Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)

Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên Cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng y tế Thái Nguyên (Luận văn thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC

NGUYỄN VĂN QUANG

THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC HỌC PHẦN THỰC TẬP CỘNG ĐỒNG CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG ĐIỀU DƯỠNG ĐA KHOA TRƯỜNG CAO ĐẲNG

Y TẾ THÁI NGUYÊN

LUÂ ̣N VĂN THẠC SĨ Y HỌC

THÁI NGUYÊN - NĂM 2017

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC

NGUYỄN VĂN QUANG

THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC HỌC PHẦN THỰC TẬP CỘNG ĐỒNG CỦA SINH VIÊN CAO ĐẲNG ĐIỀU DƯỠNG ĐA KHOA TRƯỜNG CAO ĐẲNG

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan luận văn “Thực trạng dạy và học học phần thực tập

cộng đồng của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng Y tế

hướng dẫn của TS Trần Thế Hoàng

Các số liệu, kết quả trong luận văn là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ một công trình nghiên cứu nào khác

Tác giả luận văn

Nguyễn Văn Quang

LỜI CẢM ƠN

Tôi xin trân trọng cảm ơn Đảng ủy, Ban giám hiệu, Phòng đào tạo, Khoa Y tế công cộng – Trường đại học Y Dược Thái Nguyên; Đảng ủy, Ban Giám hiệu trường Cao đẳng Y tế Thái nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới các Thầy, Cô giáo đã tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức cho tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và đóng góp những ý kiến vô cùng quý giá để tôi hoàn thành luận văn

và khóa học này

Đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và lời cảm ơn chân thành tới TS Trần Thế Hoàng - người thầy đã tận tình giảng dạy, cung cấp cho tôi những kiến thức, phương pháp luận quý báu và trực tiếp hướng dẫn tôi suốt quá trình nghiên cứu để tôi hoàn thành luận văn này

Với lòng biết ơn sâu sắc, tôi xin chân thành cảm ơn những người thân yêu trong gia đình đã luôn động viên, tạo mọi điều kiện thuân lợi cho tôi trong quá trình học tập Tôi xin gửi lời cảm ơn tới bạn bè, đồng nghiệp đã dành cho tôi những tình cảm tốt đẹp cũng như sự giúp đỡ tận tình để tôi vượt qua mọi khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình

Thái Nguyên, tháng 11 năm 2017

Học viên

Nguyễn Văn Quang

MỤC LỤC

ĐẶT VẤN ĐỀ 1

Chương 1 TỔNG QUAN 3

1.1 Khung chương trình đào tạo sinh viên cao đẳng điều dưỡng và học phần thực tập cộng đồng 3

1.1.1 Giới thiệu ngành nghề đào tạo cao đẳng điều dưỡng đa khoa 3

1.1.2 Khung chương trình đào tạo tín chỉ cao đẳng điều dưỡng đa khoa 4

1.1.3 Học phần Thực tập cộng đồng 4

1.2 Tình hình dạy/học thực địa trên thế giới và Việt Nam 9

1.2.1 Tình hình dạy/học thực địa trên thế giới 9

1.2.2 Tình hình học thực địa ở Việt Nam 14

1.2.3 Một số nghiên cứu về dạy/học thực địa tại cộng đồng tại Việt Nam 18

1.3 Một số yếu tố liên quan đến hoạt động dạy/học tại cộng đồng 22

Chương 2 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 26

2.1 Đối tượng nghiên cứu 26

2.2 Thời gian và địa điểm nghiên cứu 26

2.2.1 Thời gian nghiên cứu 26

2.2.2 Địa điểm nghiên cứu 26

2.3 Phương pháp nghiên cứu 26

2.3.1 Thiết kế nghiên cứu 26

2.3.2 Cỡ mẫu nghiên cứu 27

2.3.3 Phương pháp chọn mẫu 28

2.4 Chỉ số nghiên cứu 29

2.5 Một số tiêu chuẩn đánh giá dùng trong nghiên cứu 30

2.6 Phương pháp thu thập số liệu 33

2.7 Hạn chế của nghiên cứu và cách khống chế 33

2.8 Xử lý và phân tích số liệu 34

2.9 Đạo đức của nghiên cứu 34

Chương 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 35

3.1 Thực trạng dạy và học học phần TTCĐ tại thực địa của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên 35

3.1.1 Đặc điểm chung của sinh viên tham gia nghiên cứu 35

3.1.2 Thực trạng dạy học phần thực tập cộng đồng tại thực địa cho sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên 36

3.1.3 Thực trạng học học phần thực tập cộng đồng tại thực địa của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên 42

3.2 Các yếu tố liên quan đến hoạt động dạy/học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 52

3.2.1 Các yếu tố liên quan đến kết quả học học phần thực tập cộng đồng tại thực địa của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 52

3.2.2 Các yếu tố liên quan đến hoạt động dạy học phần thực tập cộng đồng tại thực địa của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 60

Chương 4 BÀN LUẬN 61

4.1 Thực trạng dạy và học học phần thực tập cộng đồng tại thực địa của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên tháng 6/2016 đến tháng 3/2017 61

4.2 Yếu tố liên quan đến kết quả học tập, hoạt động dạy và học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 72

KẾT LUẬN 77

KHUYẾN NGHỊ 79

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

Bảng 3.1 Đánh giá kết quả hoạt động giảng dạy học phần thực tập cộng

đồng của giảng viên từ phía sinh viên 36

Bảng 3.2 Hoạt động giảng dạy và hướng dẫn xác định nhu cầu sức khỏe

của giảng viên tại cộng đồng 37

Bảng 3.3 Hoạt động hướng dẫn thu thập thông tin và giao tiếp với cá

nhân, gia đình và cộng đồng 38

Bảng 3.4 Đặc điểm hướng dẫn hoạt động truyền thông giáo dục sức

khỏe cho sinh viên tại cộng đồng của giảng viên 39

Bảng 3.5 Kết quả hoạt động giám sát học phần thực tập cộng đồng của

giảng viên từ phía sinh viên 40

Bảng 3.6 Hoạt động học học phần thực tập cộng đồng của sinh viên cao

đẳng điều dưỡng đa khoa 42

Bảng 3.7 Hoạt động chăm sóc sức khỏe cho cá nhân, gia đình và cộng

đồng của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 43

Bảng 3.8 Đặc điểm hoạt động truyền thông giáo dục sức khỏe tại cộng

đồng của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 44

Bảng 3.9 Đánh giá hoạt động tư vấn cho người dân, gia đinh, cộng đồng

của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 45

Bảng 3.10 Hoạt đông tham gia các chương trình y tế và phong trào văn

hóa – xã hội tại địa phương của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 46

Bảng 3.11 Đánh giá hoạt động của ban cán sự lớp và làm việc nhóm tại

cộng đồng của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 47

Bảng 3.12 Đặc điểm cán bộ cơ sở và bệnh nhân tham gia hỗ trợ thực

hành học phần thực tập cộng đồng của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 48

Bảng 3.13 Phản hồi của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa về thuận

lợi và khó khăn khi học tại cộng đồng 49

Bảng 3.14 Đặc điểm hoạt động lượng giá học phần thực tập cộng đồng

của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa 50

Bảng 3.15 Nhận xét của sinh viên cao đẳng điều dưỡng đa khoa về kết

quả học tập học phần thực tập cộng đồng 51

Bảng 3.16 Điểm tổng kết học phần thực tập cộng đồng của sinh viên cao

đẳng điều dưỡng đa khoa trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên 52

Bảng 3.17 Mối liên quan giữa các yếu tố nhân khẩu học với kết quả học

Bảng 3.20 Mối liên quan giữa hoạt động giám sát của giảng viên với kết

Bảng 3.23 Mối liên quan giữa hoạt động ban cán sự lớp, làm việc nhóm,

hiểu biết văn hóa địa phương với kết quả học phần thực tập cộng đồng 57

Bảng 3.24 Mối liên quan giữa hoạt động lượng giá học phần với kết quả

học học phần thực tập cộng đồng 58

Luận văn đầy đủ ở file: Luận văn full