THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG TRƯỜNG HỌC

Công tác xã hội là một ngành còn đang mới ở Việt Nam, song trong những năm qua công tác xã hội đã thể hiện được nhiều vai trò trong việc trợ giúp con người, đặc biệt là đối với trẻ em tr

Trang 1

1

MỤC LỤC

-

LỜI MỞ ĐẦU 3

PHẦN I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH 5

1 Tên cơ sở: 5

2 Địa chỉ: 5

3 Tên cơ quan chủ quản của cơ sở: 5

5 Mục đích của cơ sở 5

7 Số lượng đối tượng hiện có 6

9 Nhân sự 11

PHẦN II: TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NHÓM 13

Giai đoạn I: chuẩn bị và thành lập nhóm 13

1 Xác định mục tiêu chung: 13

2 Đánh giá khả năng thành lập nhóm 14

2.1 Đánh giá khả năng tài trợ cho hoạt động nhóm: 14

2.2 Đánh giá khả năng tham gia của các thành viên: 15

3 Tuyển chọn thành viên: 19

4 Bối cảnh thành lập nhóm: 19

SƠ ĐỒ THỂ HIỆN SỰ TƯƠNG TÁC CỦA CÁC THÀNH VIÊN TRONG TUẦN ĐẦU TIÊN: 21

GIAI ĐOẠN 2: NHÓM BẮT ĐẦU HOẠT ĐỘNG 21

I Giới thiệu các thành viên nhóm: 22

II Xây dựng mục tiêu nhóm: 24

III Bảng kế hoạch cụ thể 25

Tuần 1: làm quen và thiết lập mối quan hệ 25

Tuần 3: Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn với anh, chị em trong gia đình và bạn bè, mọi người xung quanh 29

Trang 2

2

Tuần 4: Ôn tập và rèn luyện hai kĩ năng( Tự nhận thức bản thân và giải

quyết mâu thuẫn 32

GIAI ĐOẠN 3 : CAN THIỆP – THỰC HIỆN NHIỆM VỤ 34

I PHÚC TRÌNH ĐỢT 1 – LÀM QUEN 34

PHÚC TRÌNH ĐỢT 2: TIẾN TRÌNH SINH HOẠT NHÓM 44

PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 86

I KẾT LUẬN: 86

1 Điều đạt được: 87

2 Bài học kinh nghiệm: 87

II KIẾN NGHỊ: 89

1 Kết hợp giữa giáo viên và gia đình đối với trẻ 89

2 Về phía nhóm thân chủ 89

3 Về phía nhà làm công tác xã hội 90

4 Về khoa: 90

PHỤ LỤC: 91

1 Phiếu khảo sát ban đầu: 91

2 Phiếu ý kiến khi kết thúc một tháng sinh hoạt 91

3 Kết quả 91

3 Hình ảnh hoạt động cùng các em lớp 3/6 94

4 Một số bài thu hoạch của nhóm: 97

TÀI LIỆU THAM KHẢO 105

Trang 3

3

LỜI MỞ ĐẦU

“Để hỗ trợ trẻ nhỏ, chúng ta phải cho nó một môi trường cho phép nó phát triển tự do.”

“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”

Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước Chăm sóc giáo dục trẻ em trở thành con người phát triển toàn diện là mục tiêu trọng tâm của nền giáo dục nước ta Công tác xã hội là một ngành còn đang mới ở Việt Nam, song trong những năm qua công tác xã hội đã thể hiện được nhiều vai trò trong việc trợ giúp con người, đặc biệt là đối với trẻ em trong việc tổ chức nhiều hoạt động nhằm tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để trẻ được chăm sóc, học tập, vui chơi giải trí, được đảm bảo các quyền cơ bản và được sống trong môi trường an toàn lành mạnh nhất, không những vậy công tác xã hội trường học còn đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục trẻ, về kiến thức lẫn kĩ năng, tạo môi trường cho các em chia sẻ cảm xúc, tình cảm, khả năng, nhu cầu của mình Cán bộ xã hội cũng là người tạo môi trường để các em thể hiện, phát huy điểm mạnh của mình thông qua môi trường tự do phát triển bản thân Nhân viên xã hội xây dựng môi trường thoải mái rao đổi cùng các em trước vấn đề đang gặp phải

Kiến thức vô cùng rộng lớn, việc lĩnh hội những kiến thức là một việc không mấy đơn giản, việc vận dụng và truyền đạt những kỹ năng hay kiến thức của mình là một việc khó khăn không kém Nhằm bổ sung kiến thức cũng như nắm vững các tiến trình công tác xã hội nhóm Sau khi học xong công tác xã hộivới nhóm, chúng em được có cơ hội đi thực hành tại Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi Đây là cơ hội giúp chúng em nắm chắc hơn và vận dụng những kiến thức,

kĩ năng đã học vào thực tiễn để phân tích, đánh giá, giải quyết những vấn đề nảy sinh trong công việc từ đó hình thành kỹ năng nghề nghiệp Đồng thời nhận biết thêm về chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của nhân viên xã hội từ đó hình thành ý thức đạo đức nghề nghiệp và thúc đẩy quá trình rèn luyện bản thân

mình

Trong chuyến thực hành lần này, chúng em – những nhân viên công tác xã hội tương lai lại được thể hiện những năng lực của mình trong việc trợ giúp các bạn

Trang 4

Sư Phạm Đà Nẵng nơi em đang theo học, Khoa Tâm lý - Giáo Dục, giáo viên hướng dẫn – Cô Lê Thị Lâm đã giúp đỡ chúng em rất nhiều trong thời gian qua Bài Báo cáo thực hành Công tác xã hội với nhóm của chúng em sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, mong thầy cô xem xét và góp ý chân thành để những bài sau chúng em được hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn !

Nhóm sinh viên thực hành:

1 Y Lê ( Nhóm trưởng)

2 H’ Bup Êban

3 Ngân Văn Sơn

4 Nguyễn Thái Sơn

Trang 5

5

PHẦN I: KHÁI QUÁT VỀ CƠ SỞ THỰC HÀNH

1 Tên cơ sở: Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi

2 Địa chỉ: 565 Tôn Đức Thắng, phường Hòa Khánh Nam, quận Liên Chiểu, T.P

Đà Nẵng

Điện thoại: 05113.841.406

3 Tên cơ quan chủ quản của cơ sở: Phòng GD&ĐT Quận Liên Chiểu

4 Địa chỉ: 91 Ngô Thì Nhậm, phường Hòa Minh, Quận Liên Chiểu, TP Đà

- Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em

đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ trên địa bàn phường Hòa Khánh Nam Tổ chức kiểm tra và công nhận hoàn thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ em trong địa bàn trường được phân công phụ trách

- Xây dựng, phát triển nhà trường theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương

- Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục

- Quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

- Quản lí, sử dụng đất đai, cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo quy định của PL

Trang 6

- Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật

6 Đối tượng chính của cơ sở phục vụ

- Đối tượng chính của cơ sở phục vụ là học sinh tiểu học từ 7 – 11 tuổi trên địa bàn Hòa Khánh, Đà Nẵng

7 Số lượng đối tượng hiện có

- Hiệu trưởng: Bùi Thị Thanh Tuyền

- Phó Hiệu trường 1: Đặng Thị Hường

- Phó Hiệu trưởng 2: Nguyễn Văn Dũng

b) Các bộ phận trong tổ chức

* Ban giám hiệu

- Hiệu trưởng: Bùi Thị Thanh Tuyền, phụ trách chung (chịu trách nhiệm chính mọi mặt hoạt động trong nhà trường trước ngành và nhà nước)

- Phó Hiệu trường 1: Đặng Thị Hường, phụ trách chuyên môn (chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về vấn đề chuyên môn và chịu trách nhiệm liên đới với ngành và nhà nước về quản lý chuyên môn trong nhà trường)

Trang 7

7

- Phó Hiệu trưởng 2: Nguyễn Văn Dũng, phụ trách HĐGDNGLL (chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về vấn đề HĐGDNGLL và chịu trách nhiệm liên đới với ngành và nhà nước về quản lý HĐGDNGLL trong nhà trường)

* Tổ chuyên môn và Tổ hành chính: Nhà trường cơ cấu thành 5 tổ chuyên môn và 01 Tổ hành chính

- Tổ CM khối 1: gồm 8 giáo viên (trong đó 06 giáo viên văn hóa làm công tác chủ nhiệm lớp và 02 giáo viên chuyên (01 Mỹ thuật, 01 âm nhạc) do cô giáo Nguyễn Thị Vân Anh làm TTCM, cô Phạm Thị Diệu làm TPCM

- Tổ CM khối 2: gồm 10 giáo viên (trong đó 08 giáo viên văn hóa làm công tác chủ nhiệm lớp và 02 giáo viên chuyên (01 thể dục, 01 Mỹ thuật) do cô giáo Nguyễn Thị Thu Nguyên làm TTCM, cô Phan Thị Tuyết làm TPCM

- Tổ CM khối 3: gồm 9 giáo viên (trong đó 07 giáo viên văn hóa làm công tác chủ nhiệm lớp và 02 giáo viên chuyên (01 tiếng anh, 01 âm nhạc) do cô giáo Trần Thị Thanh Tân làm TTCM, cô Đoàn Thị Thủy làm TPCM

- Tổ CM khối 4: gồm 10 giáo viên (trong đó 07 giáo viên văn hóa làm công tác chủ nhiệm lớp và 03 giáo viên chuyên (01 tiếng anh, 01 thể dục, 01 Tin học) do cô giáo Đoàn Thị Thảo làm TTCM, cô Lê Thị Thu Thảo làm TPCM

- Tổ CM khối 5: gồm 9 giáo viên (trong đó 07 giáo viên văn hóa làm công tác chủ nhiệm lớp và 02 giáo viên chuyên (01 tiếng anh, 01Tin học) do cô giáo Ngô Thị Hà làm TTCM, cô Hoàng Thị Lài làm TPCM

- Tổ hành chính: gồm 10 người (03 BGH, 01 KT, 01 VT, 01 TPT Đội, 01

Y tế, 01 thư

viện, 02 bảo vệ) do cô Trịnh Thị Lợi, nhân viên kế toán làm Tổ trưởng

*Về cơ cấu tổ chức Đoàn thể:

Chi bộ Đảng: với 19 đảng viên Cấp ủy chi bộ gồm 03 đồng chí:

- Bí thư Chi bộ: Đ/c Nguyễn Văn Dũng (Phó Hiệu trưởng)

- Phó Bí thư: Đ/c Phạm Thị Thủy (TTCM khối 4) đã chuyển công tác

- Chi ủy viên: Đ/c Nguyễn Thị Vân Anh (TTCM khối 1)

Chi bộ nhà trường đang xin chủ trương Đảng ủy Phường Hòa Khánh Nam kiện toàn cấp ủy chi bộ trong thời gian sắp tới theo quy định

Trang 8

8

* Tổ chức Công đoàn: gồm 59 đoàn viên BCH gồm 05 đồng chí (Nhiệm kỳ BCH công đoàn là 5 năm)

- Chủ tịch: Nguyễn Thị Dũng (giáo viên khối 3)

- Phó Chủ tịch: Đào Thị Hà (GV Tiếng anh)

- Ủy viên BCH: Nguyễn Thị Lư (giáo viên khối 4)

- Ủy viên BCH: Võ Thị Thu Hà (nhân viên y tế)

- Ủy viên BCH: Trịnh Thị Lợi (nhân viên Kế toán)

- Mỗi Tổ chuyên môn và tổ văn phòng đều có 01 TTCĐ

+ TTCĐ khối 1: Cô Phạm Thị Diệu, TPCM -TTCĐ

+ TTCĐ khối 2: Cô Phạm Thị Tuyết, TPCM - TTCĐ

+ TTCĐ khối 3: Cô Đoàn Thị Thủy, TPCM - TTCĐ

+ TTCĐ khối 4: Cô Lê Thị Thu Thảo, TPCM-TTCĐ

+ TTCĐ khối 5: Cô Hoàng Thị Lài, TPCM-TTCĐ

+ TTCĐ Tổ văn phòng: Phan Thị Tuyết Sương (nhân viên thư viện)

* Ban thanh tra nhân dân trường học: thực hiện chức năm giám sát các hoạt động của nhà trường dưới sự chỉ đạo của BCH Công đoàn nhà trường gồm 03 đồng chí: nhiệm kỳ 2016-2018 (Ban TTND nhiệm kỳ 02 năm)

- Trưởng ban TTND: Nguyễn Văn Mạnh (GVVH)

- Ủy viên: Lê Thị Bích Trâm (giáo viên Mỹ thuật)

- Ủy viên: Phạm Thị Hồng Lan (GVVH)

* Tổ chức Đoàn thanh niên: Gồm 07 đồng chí, nhiệm kỳ theo năm học

- Bí thư Đoàn TNCS HCM: Cô Trương Thị Ty Na (giáo viên Tiếng anh)

- Phó Bí Thư Đoàn TNCS HCM: Cô Nguyễn Thị Thư Giang (TPT Đội)

và 05 ủy viên

* Tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong HCM

- Ngay từ đầu năm học nhà trường đã chỉ đạo cho Liên đội tổ chức đại hội

Trang 9

- Chi bộ, BGH nhà trường phân công trách nhiệm cho cô giáo Nguyễn Thị Thư Giang, giáo viên TPT Đội phụ trách tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

Trang 10

TỔ CHỨC HÀNH CHÍNH (10 NGƯỜI)

Tổ CM khối 5:Gồm 9 người

Tổ CM khối 4:

Gồm 10 người

Tổ CM khối 3:

Gồm 9 người

Tổ CM khối 2:

Gồm 10 người

Tổ CM khối 1:

Gồm 8 ngườI

TPCM:

Phạm Thị Diệu

PTCM:

Phan Thị Tuyết

TTCM:

Nguyễn Thị Thu Nguyên

TTCM:

Đoàn Thị Hải

PTCM:

Hoàn Thị Lại Làm

TTCM:

Trần Thị Thanh Tâm

PTCM:

Đoàn Thị Thúy

CƠ C Ấ U TỔ CHỨC

Trang 11

11

9 Nhân sự

a) Nhân sự chuyên môn CTXH (không có)

b) Nhân sự không chuyên môn

Tổng số CB- GV-CNV: 59 người/51 nữ Đảng viên: 19 đồng chí/17 nữ

BIÊN CHẾ

HỢP ĐỒNG

Đảng viên

ĐẠT CHUẨN

TRÊN CHUẨN

Trang 13

13

PHẦN II: TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN CÔNG TÁC

XÃ HỘI VỚI NHÓM Giai đoạn I: chuẩn bị và thành lập nhóm

Qua một thời gian tìm hiểu, và quan sát, nhóm thực hành đã dựa theo nhu cầu, cũng như là mong muốn của học sinh nhóm đã chọn nội dung kỹ năng sống để dạy và truyền đạt cho các em, với mong muốn kết thúc thực hành các em cũng

có cho mình những kỹ năng cơ bản, và tiếp thu được những gì nhóm đã giảng dạy để phục vụ cho các e trong việc học tập cũng như là cuộc sống các em sau này

1 Xác định mục tiêu chung:

- Giáo dục về kỹ năng sống cho các em:

 Giáo dục cho các em về kỹ năng tự tin, giao tiếp, tự tin nói trước đám đông, kỹ năng giới thiệu về bản thân và gia đình, nói về sở thích và ước mơ của các em, ngoài ra nhóm còn tạo điều kiện cho các em có thể tự tin thể hiện tài năng của mình mà không phải cảm thấy ngại ngùng hay xấu hổ trước các bạn

 Kỹ năng tự nhận thức bản thân: Để các em nhận biết được đúng con người mình, các em nhận biết được điểm mạnh của bản thân để phát huy, phát triển những điểm mạnh đó như: ước mơ, sở thích, tài lễ, giao tiếp, cảm xúc,… Song song với đó là những khó khăn mà em đang gặp phải để các em khắc phục và rèn luyện

 Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn với bạn bè, gia đình và mọi người xung quanh: Cho các em tự giải quyết mâu thuẫn, tránh tình trạng bạo lực, biết tôn trọng bạn bè, người lớn, và giúp đỡ mọi người xung quanh, và các em có thể tự nhận thức được bản thân mình

- Kết thúc thực hành ngoài những nội dung trên nhóm còn mong muốn các

em có thể hòa đồng với bạn bè, và môi trường xung quanh

- Nhờ vào năng lực bản thân và bạn bè, gia đình, nhà trường các em có thể giải quyết được các vấn đề của mình mắc phải

- Các em có thể học tập tốt hơn, biết học hỏi các phương pháp học tập từ bạn bè, và không ngại hỏi thầy cô khi chưa hiểu bài

- Tìm ra các nhóm học sinh có vấn đề

Trang 14

mà chúng em đang theo học để cho chúng em có được nền tảng kiến thức,

kĩ năng và hoàn thành chuyến thực hành của nhóm một cách tốt hơn, kết quả cao hơn Và chúng em cũng xin gửi lời cảm ơn đặc biệt đến khoa, đã quan tâm đến chi phí của các nhóm, nhờ khoa hỗ trợ nên các nhóm đã có chi phí hoạt động vào việc thực hành, cũng nhờ sự quan tâm của khoa và các thầy cô các nhóm đã có thêm động lực hoàn thành xuất sắc chuyến thực hành của mình, khi ra trường chúng em có thêm kiến thức thực tế phục vụ cho công việc và cuộc sống sau này

- Sinh viên kiểm huấn: nhờ các anh chị khóa trước kiểm huấn nên nhóm đã làm tốt về khâu chuẩn bị, nên khi bước vào lớp cũng không quá bỡ ngỡ, các anh chị đã tư vấn cũng như giải đáp các khó khăn mà nhóm gặp phải khi đi thực hành Các anh chị đã xuống trực tiếp và bỏ thời gian ra để quan sát nhóm làm việc, từ đó nhóm kiểm huấn đã có những lời khuyên cũng như những gì làm tốt và chưa tốt để nhóm rút kinh nghiệm có thể hoàn thành tốt hơn trong những buổi sau Nhờ những lời khuyên chân thành và động viên của các anh chị mà nhóm đã hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ, cũng như nội dung yêu cầu của môn học và mong đợi từ các thầy cô, đối

với nhóm trong chuyến đi thực hành này

 Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi

- Giáo dục: nhà trường đã tạo môi trường cho các em học tập vui vẻ, lành

mạnh các em có thể được vui chơi và giả trí sau giờ học căng thẳng, và đầy đủ các thiệt bị kỹ thuật để phục vụ cho việc học tập của các em ngoài giờ lên lớp học văn hóa nhà trường còn tổ chức cho các em học về kỹ năng sống cần thiết, được giao lưu giữa các lớp trao đổi về học tập Ngoài ra

Trang 15

15

nhà trường cũng tổ chức dạy kèm thêm cho những em học yếu sau giờ ra

về

- Y tế: Trong nhà trường cũng có phòng y tế để các em cũng được chăm lo

và đảm bảo sức khỏe khi lên trường

- Sinh hoạt: nhà trường chú trọng việc hoạt động ngoại khóa, ngoài trời,

cho các em được vui chơi giải trí sau những giờ học tập mệt mỏi, cho các

em tham gia những chò trơi có thể phát triển tư duy, tính sáng tạo, kỷ luật

và hoàn thiện hơn về bản thân

- Đội ngũ các bộ: Ở đây tất cả đội ngũ cán bộ đều được đào tạo ở bậc đại

học trở lên về chuyên ngành giáo dục tiểu học, có trình độ chuyên môn cao, có các phương pháp và kỹ năng hỗ trợ riêng cho học sinh, ngoài ra nhóm sinh viên nhận thấy đội ngũ giáo viên rất nhiệt tình, tâm huyết và rất yêu thương các em

- Cơ sở vật chất: Đầy đủ tiện nghi, thuận lợi cho trẻ tham gia các hoạt động

học tập, vui chơi, phát triển trí tuệ, khả năng giao tiếp, hòa nhập xã hội

- Đối với nhóm sinh viên thực hành: nhà trường cũng tạo điều kiện thuận

lợi cho sinh viên Các cô giáo chủ nhiệm còn giúp đỡ sinh viên trong việc các kỹ năng đứng lớp và quản lí hớp Khi gặp sinh viên các các bộ công chức trong trường luôn hòa đồng từ đó sinh viên cảm thấy thoải mái và tự tin hơn trong khi đi thực hành tại trường

 Gia đình

- Tạo điều kiện cho trẻ phát triển, tham gia đầy đủ các buổi học, yêu thương quan tâm chăm sóc động viên trẻ, khuyến khích, động viên trẻ vui chơi, hoạt động

2.2 Đánh giá khả năng tham gia của các thành viên:

1 Hoàng tố uyên

- Nhu cầu:

+ Được học các kỹ năng sống cần thiết

+ Được vụi chơi hòa đồng cùng các bạn

- Sức khỏe : Khá tốt

- Điều kiện vật chất : tốt

- Mục đích tham gia:

Trang 16

16

+ Được giáo dục một số kỹ năng trong cuộc sống : chào hỏi, lễ phép, tự tin trước mọi người, biết giúp đỡ người khác, nhận thức được bản thân

+ Tăng khả năng tương tác với các bạn trong lớp

- Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm :

+ Hay chiêu chọc các bạn khác, thích hát

+ Ít tương tác các bạn, chỉ hay chơi với nữ hoặc chơi một mình

2 Trần ngọc diễm my

- Nhu cầu :

+ Tham gia tích cực các hoạt động của lớp

+ Tương tác, hòa đồng hơn với các bạn

+ Học các kỹ năng sống

- Sức khỏe : Tốt

- Mục đích tham gia : Hòa đồng hơn với các bạn, tăng khả năng tương tác

và mạnh dạn hơn

- Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm:

- Hay nói làm việc riêng, ít tập trung, hay chọc phá các bạn

- Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm:

+ Hay chơi và tiếp tiếp xúc với các bạn trong lớp

+ Ngại đứng trước đám đông luôn muốn mình là trung tâm

+ Quậy phá các bạn, bằng các trò đùa

4 Nguyễn văn kim bảo

- Nhu cầu:

Trang 17

17

+ Được bạn bè trong lớp yêu mến hơn

+ Được giao tiếp với bạn bè tốt hơn

+ Được mọi người quan tâm

+ Tham gia tích cực hơn các hoạt động trên lớp

+Được giáo dục kỹ năng sống

- Sức khỏe : tốt

- Điều kiện vật chất: bình thườn

- Mục đích tham gia:

+ Hòa nhập tốt hơn với các bạn, tương tác nhiều hơn

+ Được giáo dục một số kỹ năng trong cuộc sống : chào hỏi, lễ phép, tự tin trước mọi người, biết giúp đỡ người khác, nhận thức được bản thân + Biết kiềm chế và kiểm soát hành vi của bản thân

- Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm:

+ Bị các bạn trong lớp không thích vì hay thể hiện bản thân với các bạn + Hay hát hò và đọc truyện tranh

 Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm :

- Hay nhõng nhẽo, luôn muốn mình là trung tâm

- Hay chọc phá bạn bên cạnh

- Mất tập trung và hay nói chuyện riêng trong giờ học

Trang 18

18

- Học hỏi được các kỹ năng cần thiết : kỹ năng tự nhận thức bản thân, tự tin trước đám đông, giúp đỡ người khác, mời chào…

- Kiềm chế cảm xúc bản thân

- Nâng cao khả năng tập trung trong giờ học

 Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm:

- Ít tiếp xúc và tương tác với các bạn

- Hay hát và vẽ tranh

- Đôi lúc chạy lung tung

6 Nguyễn yến Nhi

 Nhu cầu:

- Tham gia tích cực hoạt động trong lớp học

- Biết các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội

- Gần gũi hơn với các bạn trong lớp

Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm

- Hay làm chuyện riêng và ít tương tác với các bạn

- Rụt rè và ít giao tiếp đôi khi rất bướng

7 Nguyễn thị thu hằng

 Nhu cầu :

- Tham gia tích cực các hoạt động lớp

- Biết một số kỹ năng đơn giản như: Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội

- Được các bạn yêu mến hơn

- Được mọi người quan tâm

 Sức khỏe : Khá tốt

 Điều kiện vật chất: khá

 Mục đích tham gia:

- Hòa nhập tốt hơn với các bạn

- Học hỏi được các kỹ năng cần thiết : kỹ năng giao tiếp, tự phục vụ, giúp đỡ người khác, mời chào…

- Kiềm chế cảm xúc bản thân

Trang 19

19

- Nâng cao khả năng tập trung trong giờ học

 Những cản trở đối với sự tham gia của nhóm:

- Ít tiếp xúc và tương tác với các bạn

- Ngồi một mình Im lặng ít nói

3 Tuyển chọn thành viên:

- Sau khi rà soát lại các khả năng đáp ứng của nhóm với cá nhân và của cá nhân với nhóm cũng như khả năng tham gia nhóm về thời gian, tình trạng sức khỏe, mục đích cá nhân và năng lực của các học sinh Nhóm đã thống nhất và đống ý thành lập nhóm với những thành viên sau đây:

1 Hoàng Tố Uyên

2 Trần Ngọc Diễm My

3 Hồ Ngọc Sơn

4 Nguyễn Kim Bảo

5 Nguyễn Phượng Thảo My

6 Phan Nguyễn Yến Nhi

7 Nguyễn Thị Thu Hằng

4 Bối cảnh thành lập nhóm:

- Chiều ngày 30/10/2017, nhóm thực tập chúng em được thầy giáo Lê thị

Lâm dẫn xuống giới thiệu với cơ sở thực tế là trường Tiểu học nguyễn văn trỗi để bắt đầu đợt thực hành công tác xã hội với nhóm Sau khi có những trao đổi với cô Hiệu trưởng, Hiệu phó của nhà trường, được cô giới thiệu khá cụ thể về từng lớp học, nhóm nhỏ của chúng em gồm 4 bạn : Y

lê, Ngân văn sơn, nguyễn thái sơn, H Búp êban đã được phân công thực hành với lớp 3/6 Tiếp theo, nhóm chúng em được cô Thúy – giáo viên chủ nhiệm giới thiệu với lớp và trao đổi để nhóm được bắt đầu thực hành với các em Tại lớp, sau khi giới thiệu tên và có màn làm quen với lớp chúng em xin phép cô cho chúng em sinh hoạt với lớp để làm quen, tiện cho việc làm việc với lớp sau này Trong vài phút sinh hoạt ấy, chúng em thật sự ấn tượng với các bạn trong lớp vì các bạn năng nổ, tích cực tham gia các hoạt động của chúng em đề ra Nhưng trong số ấy chúng em bắt gặp một vài bạn để lại cho nhiều ấn tượng nhất: uyên - thích tham gia các hoạt động nhưng khi chúng em lơ là thì uyên hay chọc bạn bên cạnh và buột chúng em phải theo dõi, My - hay hát và bày các bạn trong lớp hát lời lung tung cũng như nói chuyện trong lớp, Sơn – hay làm việc riêng và không tham gia vào các hoạt động, – thích tham gia các hoạt động nhưng bản thân Nhi tiếp thu khá chậm và hay mất tập trung… thời gian quá ít

Trang 20

20

cho việc thành lập và chọn thành viên nhóm nên nhóm chúng em quyết định việc chòn thành viên sẽ vào tuần đầu tiên thực tập Trong buổi đầu tiên lên thực hành với lớp, chúng em chỉ tập trung quan sát lớp học, mối tương tác giữa các bạn với nhau để có những hiểu biết, nhận định ban đầu

về từng bạn, đồng thời cũng cố gắng thiết lập với mối quan hệ với các bạn, vì ngoài những bạn luôn tỏ ra hòa đồng ngay từ đầu như Bảo,Sơn,

My thì hầu hết các em đều rất khó gần, khó tiếp cận và luôn tỏ ra xa cách Sang buổi thứ 2, nhóm chúng em đã trao đổi với cô chủ nhiệm và xin thông tin về từng bạn một, kết hợp với những gì quan sát và thu nhận được từ tuần đầu, chúng em đã lựa chọn ra 7 bạn để thành lập nhóm thân chủ của mình đó là:tố uyên , ngọc sơn, thảo my, yến nhi, thảo my, kim bảo, diễm my uyên hay mất tập trung, diễm my hay làm việc riêng hay nhõng nhẽo ,sơn hay quạy phá các bạn , Bảo hay chọc phá bạn và nói chuyện, hằng hầu như ít tương tác với các bạn, Nhi thì khá rụt rè, thảo my hay làm việc riêng và vẽ bậy trong lớp…Tuy mỗi em có mỗi tính cách khác nhau, nhưng điểm chung là các em cần được học, được dạy về các

kỹ năng trong cuộc sống, để có thể tự bảo vệ bản thân cũng như giúp đỡ

bố mẹ, để hòa đồng và biết yêu thương nhau hơn Mặt khác, đây là lớp học văn hóa nên việc học kỹ năng rất hạn chế Do vậy, chúng em đã thành lập nhóm với chức năng chính là giáo dục kỹ năng cho các em, ngoài những kỹ năng các em được học trên lớp, để các em có thể tự lập và đứng vững hơn, tương tác với nhau tốt hơn

Trang 21

GIAI ĐOẠN 2: NHÓM BẮT ĐẦU HOẠT ĐỘNG

Tố uyên

Nhóm thực tập

Diễm my

Ngọc sơn

Kim bảo Thu hằng

Yến nhi

Thảo my

Trang 22

- Nhu cầu: được đi học kĩ năng sống và muốn giúp đỡ bạn bè

- Điểm mạnh: Tham gia tích cực các hoạt động, tiếp thu bài nhanh

* Thông tin về gia đình:

- Họ và tên bố: hoàng văn ba

- Nhu cầu: tham gia các hoạt động trên lớp, tương tác mạnh hơn với bạn

bè Muốn thầy cô dạy nhiều kĩ năng hơn

- Điểm mạnh: Nhanh nhẹn, tích cực tham gia các hoạt động, tiếp thu tốt

- Họ và tên bố: trần ngọc đông

- Nghề nghiệp: kinh doanh

- Họ và tên mẹ: nguyễn thị quyên

- Nghề nghiệp: kinh doanh

3 Hồ Ngọc Sơn

- Ngày sinh: 07/07/2009

- Giới tính: Nam

- Sở thích: Chơi đá bóng, chơi đùa các bạn

- Ước mơ: Trở thành công an

- Sức khỏe: tốt

- Nhu cầu: Được học kỹ năng sống với thầy cô, điều chỉnh cảm xúc, cảm

thấy vui khi học cùng thầy cô

- Điểm mạnh: Được các bạn trong lớp thích, tiếp thu bài nhanh, sức khỏe

tốt

Trang 23

- Nhu cầu: Được học kỹ năng cùng thầy cô, tham gia tích cực các hoạt

động trong và ngoài lớp, được bạn bè và mọi người xung quanh yêu mến

- Điểm mạnh: Tham gia tích cực các hoạt động

- Họ và tên bố: nguyễn văn hà

- Nghề nghiệp: Công nhân thủy điện

- Sở thích: Đi chơi ba mẹ ,xem hoạt hình

- Ước mơ: trở thành một giáo viên

- Sức khỏe: Tốt

- Nhu cầu: Được học kỹ năng sống cùng thầy cô, tham gia các hoạt động

trong lớp học, được bạn bè yêu mến

- Điểm mạnh: Nhanh nhẹn, tiếp thu bài nhanh

* Thông tin về gia đình:

- Họ và tên bố: nguyễn văn quốc

- Nghề nghiệp: công nhân

- Họ và tên mẹ: nguyễn thị phương thảo

- Nghiề nghiệp: công nhân

6 Phan Nguyễn Yến Nhi

- Ngày sinh: 02/09/2009

Trang 24

24

- Giới tính: Nữ

- Sở thích: Nhày dây, chơi búp bê

- Ước mơ: Trở thành thầy cô

- Sức khỏe: tốt

- Nhu cầu: Được học kỹ năng sống cùng thầy cô, tham gia các hoạt động

tích cực, gần gũi hơn với các bạn trong lớp

- Điểm mạnh: Khéo tay, tiếp thu bài nhanh

- Họ và tên bố: phan anh hoành

- Nghề nghiệp: công nhân

- Họ và tên mẹ: Tăng thị thu doãn

- Nghề nghiệp: Buôn bán

7 Nguyễn Thị Thu Hằng

- Ngày sinh: 03/05/2009

- Giới tính: Nữ

- Sở thích: Chơi búp bê, ăn đồ ngon

- Ước mơ: Trở thành đầu bếp

- Sức khỏe: Tốt

- Nhu cầu: Được học kỹ năng sống, tham gia các hoạt động với các trong

lớp, được bạn bè yêu quý hơn

- Điểm mạnh: Tiếp thu bài nhanh, hiểu rõ bài

- Họ và tên bố: Nguyễn minh hòa

- Nghề nghiệp: Buôn bán

- Họ và tên mẹ: pPhan thị hải dương

- Nghề nghiệp: Nội trợ

II Xây dựng mục tiêu nhóm:

- 100% học sinh có kỹ năng tương tác xã hội tốt như: mạnh dạn trong giao tiếp, tự tin, năng động, tích cực tham gia trong các hoạt động của lớp, trường và bên ngoài cộng đồng

- 90% học sinh hình thành các thói quen và đạo đức tốt trong sinh hoạt hằng ngày tại trường, nhà cũng như ngoài xã hội

- 100% học sinh nắm được các thông tin cơ bản về bản thân, gia đình, số điện thoại khi liên lạc, các số điện thoại đường dây nóng để hỗ trợ khi cần thiết

- 100% học sinh được trang bị kỹ năng tự nhận biết bản thân và cách

xử lý tình huống khi gặp vấn đề bản thân

Trang 25

25

- 100% học sinh tương tác, đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau

- 90% học sinh tư tin đứng trược đám đông giới thiệu bản thân, cũng như tham gia các hoạt đông sinh hoạt

- 90% học sinh được giải quyết các nhu cầu cơ bản, cũng như cách

giải quyết mâu thuẫn của mình với các bạn trong lớp

- 80% trẻ có sự tập trung, chú ý cao trong các hoạt động tập thể

III Bảng kế hoạch cụ thể

Tuần 1: làm quen và thiết lập mối quan hệ

Mục tiêu cụ thể trong tuần:

- Làm quen, tạo mối quan hệ gắn kết với trẻ,

- Nắm bắt đặc điểm lớp, những thông tin cần ( số lượng, đặc thù của lớp )

- Tạo bầu không khí tốt để tiếp cận các em Thông qua trò chơi, rèn

luyện kĩ năng, tập hát …

Tạo nền tảng dạy kĩ năng

- dạy cho các em một số kỹ năng đơn giản, như giới thiệu bản thân, nói

lên sở thích, và ước mơ của mình trước lớp

- xây dựng kế hoạch cho tuần thứ 2

- Hđ1: Làm quen với lớp, và giới thiệu về bản thân trước lớp

- Hđ 2: Tổ chức trò chơi (sờ nhau đi) Nhằm tạo không khí vui vẻ để tạo sự tương tác giữa giáo viên và học sinh

- Hđ 3: Các em viết giấy, nói

về tên tuổi, điểm mạnh điểm yếu, sở thích, và nói lên mong muốn của mình

Nhằm mục đích để hiểu và biết được tình trạng và mặt

Cả nhóm

Ngân sơn

Nhóm phát giấy cho học sinh

Trang 26

26

bằng trung của lớp ra sao ?

biết được sở thích, ưu nhược điểm của các em như thế nào ?

11-2017

Từ 15h40-16h20

- Hđ 1: Khởi động lớp bằng yoga cười Nhằm khởi động lớp, có tiếng cười vui

vẻ trước khi vào buổi học

- Hđ 2: Ôn lại kiến thức đã học từ buổi trước.( kiểm tra bài cũ để biết được các em

có nắm được kiến thức đã học hay không ?)

Hđ 3: Kể chuyện với nội dung, mục đích nâng cao

kỹ năng tự tin về bản thân.(

kể chuyện với chủ đề về

em bé vùng cao nhút nhát, nhưng với sự giúp đỡ của bạn bè và thầy cô em đã vượt lên chính mình, câu chuyện nhằm thúc đẩy tinh thần học tập và năng động, vượt qua chính mình.)

- Hđ 1: Khởi động lớp bằng yoga cười.( khởi động lớp)

- Hđ 2: Tổ chức trò chơi thụt thò.( tổ chức trò chơi, kích thích tính nhanh nhẹn và năng động của các em)

- Hđ 3: Ôn lại bài cũ (kỹ năng tự tin) Bằng cách yêu

Búp

Thái Sơn

Trang 27

27

cầu học sinh thực hành trước lớp.( để các em tự thực hành trên lớp giới thiệu về bản thân, sở thích ước mơ, cho các em làm quen với việc nói trước đông người và trước lớp.)

Hđ 4: Cho học sinh thể hiện tài năng

( để cho các em có cơ hội thể hiện tài năng, sở thích của các em.)

Ngân Sơn

Tuần 2 Kỹ năng tự nhận thức về bản thân

Mục tiêu trong tuần

15h40 Khởi động lớp bằng trò trơi “tôi cần”, ( tạo không khí vui vẻ, thoải mái, giảm thiểu áp lực học tập

từ các tiết trước, trước khi vào học Để các em có thể tiếp thu bài học tốt hơn)

Búp

Trang 28

28

- Vẽ tranh con vật bốn chân.( qua bức tranh theo góc độ nghiên cứu khoa học có trước và được nhóm áp dụng Có thể biết được tính cách của học sinh đó và sở thích ưu nhược điểm của học sinh qua cách các em vẽ tranh

điều đó làm các em rất phấn khích, yêu thích môn học và có một bầu không khí học tập sôi nổi, tích cực

08/11/2017

- Khởi động, và nhắc lại bài cũ.( cho các em nhắc lại bài đã học hôm trước, để biết được tình trạng các

em nhớ bài và tiếp thu như thế nào ?)

- Trình chiếu video với chủ

đề máy phát thanh dưới nước (video có nội dung

về một em bé đã cố gắng theo đuổi đam mê của mình mặc dù gặp không ít

sự chở ngại và ngăn cản của bố mẹ, và cuối cùng

em đã thành công Qua video nhóm muốn gửi thông điệp đến các em là hãy cố gắng theo đuổi ước

mơ của mình cho dù gặp nhiều khó khăn gian khổ, chỉ có theo đuổi đam mê

Y lê

Búp

Thái sơn

Trang 29

29

thì thành công mới đến với bạn.)

- Kể chuyện tự đánh giá về bản thân (câu chuyện muốn nhắc nhở các em phải biết nghe lời, chăm ngoan học giỏi, nghe lời thầy cô và rèn luyện về nhân cách, đạo đức.)

Đánh giá hoạt động nhóm :

Lên kế hoạch :

Vào các tối trước buổi xuống trường các bạn thành viên trong nhóm điều phải họp nhóm lên kế hoạch chuẩn bị trước để có thể hoạt động tốt

nhất,chuẩn bị bài tốt nhất có thể ,để đưa ra cách dậy, hướng dậy cho các

em họ sinh, việc tham gia hoạt động một cách tích cực giữa các thành viên Đã xảy ra nhiều ý kiến khó thống nhất phương pháp nhưng mới thấy được tinh thần làm việc của các bạn rất năng động, muốn cống hiến cho nhóm kế hoạch tốt hơn, bên cạnh đó sau các buổi làm việc trên lớp , các bạn Còn họp nhau để đánh giá mặt làm được chưa làm được, để rút ra bài học kinh nghiệm cho các buổi sau

Qua các buổi sự giúp đỡ giữa các thành viên bài làm và hoạt động của các thanh viên có sự tốt hơn và sự gắn kết giữa các thành viên càng ngày được hiệu quả nâng cao hơn

Tuần 3: Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn với anh, chị em trong gia đình và bạn bè, mọi người xung quanh

Mục tiêu:

- Giúp các em tự trang bị cho mình những kỹ năng về giải quyết mâu thuẫn

- Tránh các xung đột giữa bạn học và các mối quan hệ xung quoanh

- Giúp các em nhận thức được mâu thuẫn là không nên và hậu quả của nó

- Ngoài ra còn hoạt động cho các em tự do trang trí trên giấy màu, để các

em trang trí theo sở thích, thỏa sức sáng tạo, và phát triển tư duy

Trang 30

30

- Giáo dục học sinh biết giữ gìn tốt các mối quan hệ bạn bè

- Tìm hiểu và can thiệp các nhóm học sinh có vấn đề

thực hiện

ngày : 13- 11-

2017, 15h40- 16h20

Khởi động lớp bằng trò chơi (hoạt động đẩy) trò chơi mang tính chất giải trí, ổn định lớp trước khi vào bài học

Dạy kỹ năng giải quyết mâu thuẫn ( trang bị cho các em các kỹ năng giải quyết mâu thuẫn, để các

em có thể áp dụng trong cuộc sống, tránh được các tình trạng sảy ra mâu thẫn với bạn bè cùng lớp và các mối quan hệ xung quanh

Y Lê

2017 Thời gian:

15h40- 16h20

Khởi động lớp bằng bài hát “hát cùng quây quần” ( với mục đích tạo không khí vui vẻ, nâng cao tinh thần đoàn kết)

Ôn lại bài cũ ( kiểm tra mức độ hiểu biết và hiểu bài của các em)

Đóng vai giải quyết mâu thuẫn ( giải trí, tạo tình huống cho các em tự giải quyết mâu thuẫn, khả năng tự giải quyết của các

em như thế nào?, đồng

Y Lê

Ngân sơn

Y Lê

Ngân Sơn

Trang 31

31

thời cho các em áp dụng kiến thức đã học)

Rút ra bài học ( cho các hiểu tầm quan trọng của tự giải quyết mâu thuẫn, và ý nghĩa của nó và cho các e

tự nhận biết được mâu thuẫn là vấn đề cần tránh,

và nếu có mâu thuẫn phải giải quyết bằng lời nói và giảng hòa chứ không được

sử dụng bạo lực.)

Chiếu video về giải quyết mâu thuẫn ( giúp các em nhận thức đúng đắn vấn đề nhất, tác động trực tiếp đến suy nghĩ của các)

Búp

16-11-2017 Thời gian:

15h40-16h20

Khởi động lớp bằng múa phụ họa cùng quay quần (ổn định lớp học , giải trí

Tạo bầy không khí vui vẻ trong lớp học kích động tinh thần của các thành viên trong nhóm)

Ôn lại bài cũ ( kiểm tra khả năng hiểu bài của các em)

Cùng học thủ công, tự tay trang trí thiệp, Chủ đề tự do.( để các em phát huy năng lực sáng tạo của mình qua cách trang trí thiệp, các em tự tay trang

Y Lê

Ngân Sơn

Tất cả thành viên trong nhóm

Trang 32

Về kế hoạch trong tuần: các thành viên (y lê, ngân sơn) đều đảm nhận tốt công việc mà nhóm dao, đã hoàn thành như mong muốn cũng như những mục tiêu mà nhóm đã đề ra Và kết thúc tuần với nhiều hoạt động thành công

Tuần 4: Ôn tập và rèn luyện hai kĩ năng( Tự nhận thức bản thân và giải quyết mâu thuẫn

Tổng kết, kết thúc thực hành

thực hiện

ngày : 20/11/2017 Thời gian hoạt động : 15h40- 16h20

Trò chuyện và tìm hiểu về hoàn cảnh của học sinh ( thu thập các thông tin cá nhân cần thiết)

Tấp hát bài “ thầy cô cho em mùa xuân” ( không khí trào mừng ngày 20/11 cùng học sinh.)

Tất cả các thành viên

Trang 33

33

Trò chơi ô chữ ( chủ

để ngày nhà giáo việt nam, giúp các em mở mang kiến thức Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo.)

Chiếu video về một cậu bé tặng quà cho cô giáo trong ngày 20/11 ( video giúp các em hiểu được món quà ý nghĩa nhất đối với thầy cô là những điểm

10, học sinh chăm ngoan học giỏi biết nghe lời.)

trong nhóm

22/11/2017 Thời gian:

15h40- 16h20

Chiếu lại video ( mục đích ôn lại kiến thức

đã học, và yêu cầu học sinh nhắc lại ý nghĩa của video)

Hát tập thể( tạo không khí vui vẻ, thoải mái trong giờ học)

Trò chơi câu hỏi trắc nghiệm về chủ đề tự tin và tự ý thức bản thân ( ôn lại kiến thức

đã học trong 3 tuần qua, củng cố và mở rộng kiến thức cho các

em, hình thức trả lời câu hỏi bằng trò chơi nên rất thu hút các em,

Bup

Lớp phó văn thể mỹ của lớp

Thái Sơn

Trang 34

16h20

ổn định lớp

làm bài thu hoạch

liên hoan tổng kết

Tất cả các thành viên trong nhóm

Về kế hoạch chi tiết trong tuần: các thành viên (Y Lê, Ngân Sơn) đều đảm nhận tốt công việc mà nhóm dao, đã hoàn thành như mong muốn cũng như những mục tiêu mà nhóm đã đề ra Và kết thúc tuần với nhiều hoạt động thành công

GIAI ĐOẠN 3 : CAN THIỆP – THỰC HIỆN NHIỆM VỤ

Viết phúc trình Tiến trình nhóm ghi lại những diễn biến phát triển của nhóm từ ngày thành lập cho đến ngày kết thúc, (phúc trình từng buổi sinh hoạt nhóm)

Trang 35

35

- Sinh viên thực hành: 4 thành viên (có mặt đầy đủ)

1 Y Lê

2 H Búp Êban

3 Ngân Văn Sơn

4 Nguyễn Thái Sơn

- Nhóm viên có mặt: 7/7 em

7 Nguyễn Thị Thu Hằng

Mục tiêu:

- Làm quen, tạo sự gần gũi thân thiện trong buổi đầu gặp gỡ giữa các em và sinh viên thực hành bằng cách tạo bầu không khí vui tươi, thông qua các trò chơi, bài hát

- Nắm bắt đặc điểm lớp, những thông tin cần ( số lượng học sinh, đặc thù của lớp)

Trang 36

36

Mô tả nội dung sinh hoạt

nhóm

Kết quả đạt được

Kỹ năng, kỹ thuật của sinh viên sử dụng

Cảm xúc, cảm nghĩ , nhận xét của sinh viên Hoạt động 1:

Các thành viên lần lượt tự

giới thiệu bản thân

Văn Sơn:

- Thầy chào tất cả các em,

thầy xin tự giới thiệu, thầy

tên là Văn Sơn, Ngân Văn

Sơn Thầy rất vui vì được

dạy các em, thầy mong

hứng) Cô tên là Lê, tên

đầy đủ là Y Lê, cô mong

và các em học sinh

Các em đa phần rất vui vẻ, hào hứng khi được tiếp xúc, học tập với nhóm sinh viên thực hành

+ Các em học sinh thích thú với trò chơi « sờ nhau đi », chúng em cảm nhận

Kỹ năng giao tiếp, tạo lập mối quan hệ: Đối với kỹ năng này, chúng

em đã chuẩn bị kỹ càng phần nội dung cũng như hình thức Về hình thức là trang phục, mỗi thành viên đều mặc trang phục phù hợp với quy định của nhà trường nhưng cũng không kém phần khô khan, mà màu sắc rất tươi trẻ, bắt mắt, thu hút các

em học sinh Đặc biệt là hai cô Y Lê

và H Búp Êban mang trong mình

bộ áo dài hết sức

dễ thương, hiền dịu

và pha chút năng động, tinh nghịch khiến các em học sinh rất thích thú, chăm chú Ngoài

Tất cả chúng em đều cảm thấy lo lắng cho buổi sinh hoạt đầu tiên, làm quen với các em học sinh Bởi

vì đây là lần đầu tiên chúng

em trực tiếp đứng lớp So với học lý thuyết trên giảng đường thì việc trực tiếp truyền dạy kiến thức cho các em còn khó khăn gian nan hơn gấp

Trang 37

37

Thái Sơn:

- Thầy chào các em, thầy

tên là Thái Sơn, Nguyễn

Thái Sơn Thầy rất thích

mấy bạn nào năng động,

- Xin chào cả lớp! Cô xin tự

giới thiệu, cô tên là Búp,

Văn Sơn quản trò)

Thầy Văn Sơn:

được sự dễ thương, vui tươi của các em

+ Trong phần tự giới thiệu bản thân, nhiều em học sinh đã mạnh dạn thể hiện bản thân

Điều đó cho thấy sự triển vọng, tính tư tin, năng động của các em vẫn luôn dồi dào, nhiệt huyết

ra, chúng em còn

sử dụng ngôn ngữ

cơ thể là cử chỉ tay, ánh mắt, nụ cười, giọng nói sao thật ngọt ngào, dễ nghe nhưng vẫn thể hiện được sự dứt khoát, mạnh

mẽ, nghiêm khắc của những người gieo chữ

+ Kỹ năng điều phối: Trong kỹ năng này nhóm sinh viên thực hành đã hoàn thành khá tốt trong việc điều phối các em học sinh ở các hoạt động 1, 2, 3,4

Điều phối giữa nhóm viên thực hành và các em học sinh và giữa các em học sinh và các em học sinh

Một số em không

có sự tập trung chú

ý vào các hoạt động được chúng

em theo dõi, nhắc nhở Nhiều em năng động, hăng hái phát biểu được chúng em phân bổ các lần được đứng

mấy lần Chúng em gặp khó khăn trong việc thể hiện ý tưởng của mình, như cách truyền đạt làm sao cho các em học sinh lớp 3/6 hiểu được nọi dung chúng em định truyền tải vì vốn

từ vựng của các em học sinh còn non trẻ Ngoài

ra, chúng

em còn cảm thấy phần nào

sự thích thú, hào hứng khi được đứng lớp dạy các

em học sinh Đa phần các

em đều rất tích cực,

Trang 38

lớp nghe thầy hát bài

hát “ sờ nhau đi”, khi

thầy nói sờ cái gì thì

các em sẽ sờ cái đó

nhé! Bắt đầu nào: “ Sờ

tay nhau đi, xem ai có

giận hờn gì, sờ tay

nhau đi, xem ai có giận

hơn chi Mình là anh

em, có chi đâu mà giận

hờn Sờ tay nhau đi,

hãy cùng sờ tay nhau

học sinh nam cãi cọ và

đẩy nhau qua đẩy nhau

em mời lên phát biểu, chia sẻ và chúng em rất kiên nhẫn với những đối tượng này Còn nhóm sinh viên thực hành chúng

em đã tích cực làm quen với nhiều em học sinh

+ Kỹ năng tổ chức hoạt động:

Các thành viên trong nhóm đã tích cực hoạt động lên

kế hoạch tổ chức chương trình

Chúng em dựa trên tiêu chí Phù hợp, Vui tươi, Kích thích sự tham gia của các em học sinh Và các hoạt động đã thành công tốt đẹp Đảm bảo về mặt thời gian và chất lượng

năng động, vui vẻ, kết hợp rất tốt trong các hoạt động chúng em

đề ra Tuy nhiên có một số vấn

đề chúng

em nhận ra

là em Ngọc Sơn hay gây gỗ với một số bạn trong lớp như bạn Kim Bảo, Thảo My

và Yến Nhi Còn bạn Thảo

My, Tố Uyên và Diễm My thì rất bênh đoàn kết, bênh nhau Trong đó,

có một em theo nhóm nhận xét là rất trầm, không nói chuyện với bạn nào trong lớp

Trang 39

39

của mình và xin lỗi

nhau

Hoạt động 3: Cho một số

em tự giới thiệu bản thân,

thông qua đó dạy các em kỹ

năng tự giới thiệu ( Do Cô

Y Lê thực hiện)

Cô Lê:

- Vừa rồi các em đã được

thầy Sơn cho chơi trò “

sờ nhau đi” Các em

cảm thấy trò chơi này

vui không nào? Nếu

- Hồi nãy thầy cô đã giới

thiệu tên của mình hết

rồi đúng không nào?

Và thầy cô cũng rất

muốn nghe các em tự

giới thiệu về bản thân

mình cho thầy cô biết,

làm quen Bây giờ, cô

sẽ mời lên bảng mấy

bạn và các em lần lượt

giới thiệu họ tên, tuổi,

sở thích, ước mơ của

mình nhé!

- Có rất nhiều em giơ tay

và cô Lê đã mời một

em lên giới thiệu

+ Kỹ năng quản trò ( tổ chức trò chơi)

+ Kỹ năng thu hút

sự tham gia của các em học sinh:

Đây là một kỹ năng quan trọng, nếu thực hiện tốt

kỹ năng này sẽ khiến cho các em học sinh tiếp thu bài học một cách tốt nhất Và chúng

em đã sử dụng các quy tắc đã đề ra cho các em như:

Không làm việc riêng, tập trung chú ý vào bài giảng Trả lời câu hỏi tốt sẽ được phần quà là kẹo socola Khen ngợi những bạn tích cực Nhắc nhở những bạn chưa chú ý Và chúng

em có sự luân phiên gọi các em học sinh theo từng

tổ để tạo sự tập trung, chú ý cho các em học sinh

cả, chỉ ngồi

co ro, im lặng, cúi đầu mà thôi Đó là những em học sinh

mà chúng

em cảm thấy cần chú ý

Để mà nhận xét tổng kết thì chúng em

đã khá thành công trong việc làm quen với các em lớp 3/6 Tạo được bầu không khí vui vẻ,

ấm áp Đa phần các

em học sinh tỏ ra thích thú, quý mến chúng em

và còn hẹn gặp lại chúng em Điều đó khiến chúng em

Trang 40

40

+ Em chào cô! Em xin tự giới

thiệu, em tên là Diễm My ạ!

Em rất thích vẽ tranh, sau này

lớn lên em muốn trở thành

họa sĩ ạ!

Cô Lê:

- Chào Diễm My, em có

ước mơ thật đẹp Cô

chúc em thật kiên trì

theo đuổi ước mơ của

mình nhé!

- Cả lớp ơi! Chúng ta

vừa nghe bạn Diễm My

giới thiệu xong Cô có

vài lời góp ý nho nhỏ,

mấy bạn khi lên giới

thiệu nhớ đứng thẳng

người, hai tay buông

thỏng hoặc nắm nhẹ ở

phần bụng Còn giọng

nói thì nói to lên nhé!

Nào, bây giờ bạn nào

lên giới thiệu tiếp nào?

À! Cô mời em, em hãy

tự giới thiệu về mình

cho cả lớp biết đi nào!

- Dạ, thưa cô! Em tên là

Ngọc Sơn ạ ! Năm nay

em 8 tuổi, sở thích của

em là xem phim siêu

nhân Sau này lớn lên

Định dạng
Số trang	106
Dung lượng	2,45 MB