Chuyen de on thi viet bac

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT VÕ THỊ SÁU MÃ: BÁO CÁO KẾT QUẢ CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN CẤP: CƠ SỞ TÊN CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN MÔN CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2015 – 2016 ĐOẠN TRÍCH “ VIỆT BẮC” Mơn/nhóm mơn: NGỮ VĂN Người thực hiện: Phạm Thị Bích Ngọc Năm học 2015 - 2016 MỤC LỤC CÂU MỤC TRANG Phần I: Đặt vấn đề I Lý chọn đề tài II Đối tượng phạm vi nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu Phần II: Nội dung chuyên đề Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Cơ sở thực tiễn Chương III: Những giải pháp ôn tập I Hệ thống câu hỏi tái kiến thức II Hệ thống dạng đề thường gặp 11 III Kết thực 45 Phần III: Kết luận * Tài liệu tham khảo 46 47 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Quán triệt nghị 29 – NQ/TW Đảng, Chỉ thị số 3008/CT-BGDĐT ngày 18/8/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm 2014-2015 nêu rõ: “Tiếp tục triển khai đồng giải pháp đổi giáo dục phổ thông theo mục tiêu phát triển lực phẩm chất học sinh; nâng cao kĩ ngoại ngữ, tin học; rèn luyện lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn; phát triển lực sáng tạo tự học Tiếp tục triển khai đổi phương pháp dạy học gắn với đổi hình thức, phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kì, cuối năm học” Theo tinh thần đó, văn số 4099/BGDĐT-GDTrH ngày 05/8/2014 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2014-2015 xác định yêu cầu đổi kiểm tra, đánh giá trường phổ thông: “Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; môn khoa học xã hội nhân văn cần tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nược để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội” Việc đổi phương pháp dạy học, đổi thi, kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn trường phổ thông nằm tương quan chung với hoạt động đổi môn học khác phải tuân thur nguyên tắc, yêu cầu nêu + Ngày 09/9/2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quyết định số 3538/QĐ-BGDĐT việc Phê duyệt phương án thi tốt nghiệp THPT tuyển sinh đại học, cao đẳng từ năm 2015 nêu rõ: “Từ năm 2015, tổ chức kỳ thi quốc gia (Goị kì thi trung học phổ thơng Quốc gia) lấy kết để xét công nhận tốt nghiệp THPT làm xét tuyển sinh đại học, cao đẳng ” Năm học 2014 – 2015, sau BGH phân công giảng dạy chuyên đề ôn thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn – khối 12 Tôi với nhóm chun mơn xây dựng chun đề luyện thi với mục đích bồi dưỡng cho học sinh kiến thức nâng cao rèn kỹ làm văn cho học sinh tác giả, tác phẩm cụ thể Đồng thời thuận lợi cho trình tự học tự bồi dưỡng hàng năm Tổ chun mơn Với tầm quan trọng từ đầu năm học chọn chuyên đề luyện thi đoạn trích Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu II/ MỤC ĐÍCH 1/ Nội dung Giúp học sinh nắm kiến thức Tác giả Tố Hữu đoạn trích Việt Bắc Giúp học sinh ơn lại kiến thức Tiếng Việt thông qua câu hỏi tái kiến thức Giúp học sinh nắm phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích nhỏ đoạn trích Việt Bắc Cảm nhận thời Cách mạng kháng chiến gian khổ,anh dũng nghĩa tình người kháng chiến với Việt Bắc với nhân dân, với đất nước Giúp học sinh có nhìn so sánh với tác phẩm thời, đề tài để thấy giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm 2/ Kỹ Rèn kỹ cho học sinh qua dạng đề cụ thể: - Kỹ tái kiến thức Tác giả,Tác phẩm - Kỹ phân tích đoạn thơ, thơ - Kỹ cảm nhận thơ - Kỹ làm kiểu nghị luận so sánh - Kiểu nghị luận tác phẩm đoạn trích qua nhận định đánh giá tác phẩm III/ PHẠM VI ỨNG DỤNG ĐỀ TÀI Tiến hành giảng dạy lớp 12ª3 12ª4 Trường THPT Võ Thị Sáu thời gian 06 buổi học ( Tương đương với 12 tiết học) Thời gian từ tháng 09 năm 2015 đến tháng 11 năm 2015.( 12 tiết) IV/ PHƯƠNG PHÁP Điều tra, thực nghiệm: Tiến hành khảo khát học sinh thường xuyên qua kiểm tra Sau đánh giá bổ sung nội dung phần kỹ yếu học sinh * * * PHẦN II: NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN - Đổi phơng pháp dạy học tất câc cấp học, bậc học cần áp dụng phơng pháp giáo dục bồi dỡng cho học sinh lực t sáng tạo, lực giải vấn đề, phải thờng xuyên khơi dạy, rèn luyện phát triển lực tự học, tự nghiện cứu lực nghĩa làm cách tự chủ Năng lực tự đặt giải vấn đề trình học tập nhà trờng đôi với vai trò thầy ngời hớng dẫn cho ngời học biết tự tìm kiến thức, xử lí tỡnh huống, biết làm việc cá nhân, với bạn với thầy, với tập thể, biết chuyển trình đào tạo mình, ngời trọng tài đánh giá, kết học tập, ngời cố vấn giúp ngời học tự đánh giá, tự điều chỉnh theo yêu cầu mục tiêu ngời học - Thực tế trình dạy học thời đại bùng nổ thông tin đòi hỏi ngời dạy nói chung dạy Văn nói riêng cần phải có đổi mặt phơng pháp dạy học cho phù hợp với yêu cầu lấy học sinh làm trung tâm Do đổi phơng pháp giảng dạy Văn yêu cầu cấp bách nhiệm vụ nặng nề ngời thầy không để thực thị mà nhằm đáp ứng đợc nhu cầu đáng ngời học công tác đào tạo tình hình - Để viết chuyên đề này, dựa vào nội dung tác giả Tố Hữu, tác phẩm Việt Bắc mà sách giáo khoa, sách giáo viên, sách chuẩn kiến thức cung cấp - Huy động kiến thức Tiếng Việt: Luật thơ, đặc điểm ngôn ngữ văn chương - Huy động kiến thức làm văn học triệt để: thao tác lập luận Phân tích, bình luận, bình giảng, so sánh, cảm nhận CHƯƠNG II : CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực trạng vấn đề - Trong PPCT Bộ Sở GD&ĐT xây dựng phần học sinh học Tác gia Tố Hữu, đoạn trích Việt Bắc có tiết Điều dẫn đến thực tế là: Học sinh học lớp có điều kiện nắm bắt kiến thức bản, chưa có điều kiện để nâng cao kỹ phân tích, cảm nhận văn học Chính làm tập có liên quan đến dạng câu hỏi tái kiến thức, câu hỏi gợi mở học sinh lúng túng, chí khơng diến đạt suy nghĩ cảm nhận thân - Kết khảo sát kiến thức lần thứ Tác gia Tố Hữu đoạn trích Việt Bắc BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA SỐ 01 LƠP 12A5, 12 A3 Điểm 10-9 T.lệ 8-7 T.lệ 6-5 T.lệ Những tập thơ Tố Hữu thường gắn chặt theo sát mốc quan trọng cách mạng Việt Nam Câu Nêu đặc điểm phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu? - Tố Hữu nhà thơ cộng sản, nhà thơ cách mạng Thơ ơng tiêu biểu cho dòng thơ trữ tình- trị ( thơ phục vụ nghiệp cách mạng, nhiệm vụ trị đất nước Chính trị nguồn cảm hứng, cảm xúc chân thật sâu lắng thơ ông) - Thơ Tố Hữu gắn liền tìm đến với biểu chủ nghĩa anh hùng nên mang đậm chất sử thi dạt cảm hứng lãng mạn ( thơ ông hướng tới tương lai với niềm tin vô bờ, đời cũ tan đi, tin vào tương lai cách mạng, tin người sống thật tốt đẹp, Người yêu người sống để yêu ) - Thơ Tố Hữu có chất giọng tâm tình, ngào, truyền cảm đầy sức hấp dẫn ( thể qua cách hô gọi, xót xa thương cảm, trìu mến say mê, qua thể thơ lục bát vào tâm hồn dân tộc…) - Thơ Tố Hữu mang đậm tính dân tộc ( nội dung thể theo truyền thống đạo lý cha ông, nghệ thuật dùng thể thơ truyền thống, vận dụng tục ngữ, ca dao, thành ngữ, dân tộc cách cảm, cách thể ) Câu Cho biết biểu tính dân tộc thơ Tố Hữu? Tính dân tộc thơ Tố Hữu thể nội dung hình thức: - Về nội dung: + Hiện thực cách mạng nhà thơ nhìn phản ánh theo truyền thống đạo lí tình cảm cha ơng + Tình thương người cộng sản gắn liền với tinh thần lành đùm rách, truyền thống thương người thể thương thân - Về hình thức: + Tố Hữu sử dụng nhuần nhuyễn thể thơ dân tộc lục bát, song thất lục bát, thơ bảy chữ nên dễ vào lòng người + Các biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh, sử dụng chất liệu ca dao, tục ngữ, thành ngữ… hình thành tính dân tộc đậm nét thơ ơng + Nhạc điệu du dương, lời thơ tâm tình, ngào, nên thơ Tố Hữu dễ ngâm,, dễ hát nét truyền thống dân tộc Câu Trình bày cách hiểu anh/chị nhận định Xuân Diệu: “Tố Hữu đưa thơ trị lên đến trình độ thơ đổi trữ tình” - Nhận định Xuân Diệu nhấn mạnh đến đặc điểm trữ tình – trị thơ Tố Hữu Tố Hữu dùng sáng tác để phục vụ nhiệm vụ cách mạng, trực tiếp đề cập đến vấn đề trị đậm chất trữ tình khơng phải trị khơ khan Chính trị trở thành nguồn cảm hứng, nguồn xúc cảm chân thật, sâu lắng Được nhà thơ diễn đạt ngơn ngữ biểu tình cảm thân mật: anh em, vợ chồng, bè bạn… - Những thơ Tố Hữu giàu nhạc điệu du dương, thấm đẫm tình cảm, sâu vào lòng người cổ vũ, động viên họ hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Câu Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ Việt Bắc? Và nêu ý nghĩa văn ( thơ )? - Chiến dịch Điện Biên Phủ kết thúc thắng lợi, miền Bắc nước ta giải phóng Lịch sử đất nước bước sang trang Cách mạng Việt Nam bước vào thời kỳ Tháng 10 – 1954, quan Trung ương Đảng Chính phủ rời chiến Việt Bắc trở Hà Nội, nhân kiện có tính lịch sử này, Tố Hữu sáng tác thơ Việt Bắc - Việt Bắc đỉnh cao thơ ca cách mạng Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Pháp Bài thơ có hai phần: Phần tái giai đoạn gian khổ vẻ vang cách mạng kháng chiến Phần hai nói lên gắn bó miền ngược với miền xi viễn cảnh đất nước hồ bình, ca ngợi công ơn Bác Hồ, Đảng dân tộc Đoạn trích sách giáo khoa phần thơ - Bài thơ Việt Bắc anh hùng ca kháng chiến, tình ca nghĩa tình cách mạng kháng chiến Câu Nêu cảm nhận anh/ chị thiên nhiên Việt Bắc đoạn trích Việt Bắc? Trong đoạn trích, hình ảnh thiên nhiên chiến khu Việt Bắc lên nhiều thời điểm khác với vẻ đẹp đa dạng, phong phú: - Đó thiên nhiên gần gũi, ấm áp với người kháng chiến, hình ảnh : rừng xanh, hoa chuối, mơ nở, rừng phách… - Đó thiên nhiên lãng mạn, thơ mộng : trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương - Đó thiên nhiên ln sát cánh người chiến đấu: Nhớ giặc đến giặc lùng … Rừng che đội, rừng vây quân thù Câu Hình ảnh người sống kháng chiến chiến khu Việt Bắc tái nào? - Con người Việt Bắc lên sống lao động chiến đấu hàng ngày: + Họ lam lũ, vất vả + Họ khéo léo, tài hoa + Họ ấm áp nghĩa tình son sắt thuỷ chung - Cuộc sống kháng chiến lên rõ nét: + Đó sống khó nghèo, cực + Nhưng sống thật sôi động, hào hùng, vui vẻ, lạc quan + Đó sống đầy ắp nghĩa tình cách mạng Câu Đoạn trích Việt Bắc cho thấy vẻ đẹp tình nghĩa cách mạng? - Bao trùm tồn đoạn trích nghĩa tình cách mạng dân tộc vừa qua 15 năm chiến đấu đầy gian khổ, mát, hy sinh ( 1940 – 1954 ) - Nghĩa tình diện qua chia ngọt, sẻ bùi đồng bào Việt Bắc người kháng chiến Thương chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp - Nghĩa tình lời khẳng định kẻ đi, người thuỷ chung, son sắt năm tháng quên Câu 10 Cho biết kết cấu đặc biệt đoạn trích Việt Bắc đặc sắc nghệ thuật? Đoạn trích học tiêu biểu cho phong cách thơ Tố Hữu - Tính dân tộc đậm đà: + Thể thơ lục bát truyền thống sử dụng nhuần nhuyễn + Kết cấu đối đáp thường thấy ca dao sử dụng sáng tạo + Cặp đại từ nhân xưng – ta với biến hoá linh hoạt sắc thái ngữ nghĩa biểu cảm phong phú khai thác hiệu + Những biện pháp tu từ quen thuộc sử dụng như: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ… - Đoạn trích mang chất sử thi đậm nét tác giả tạo dựng hình tượng kẻ ở, người đại diện cho tình cảm cộng đồng - Bên cạnh đó, đoạn trích cho thấy chất trữ tình trị đậm đà Tố Hữu ngợi ca tình cảm cách mạng thuỷ chung, son sắt người kháng chiến đồng bào Việt Bắc Câu 11 Có người nói “Việt Bắc” vừa anh hùng ca vừa tình ca Chứng minh điều qua trích đoạn Việt Bắc Nói Việt Bắc vừa anh hùng ca vừa tình ca khẳng định hồ quyện sử thi trữ tình - Ra đời bước ngoạt lớn lao lịch sử dân tộc, thật dễ hiểu thơ có tính trị - Thắm thiết chất trữ tình thơ lúc nói nhiều tình cảm người cách mạng kháng chiến Đó tình yêu nước lớn lao, cụ thể trích đoạn yêu nước u Việt Bắc-cái nơi phong trào cách mạng, chiến khu kháng chiến trường kỳ Đó tình yêu thiên nhiên Việt Bắc hùng vĩ thơ mộng, người Việt Bắc nghèo khổ, mộc mạc mà nghĩa tình sâu nặng Đó lòng biết ơn, niềm kính u Đảng lãnh tụ Đó nghĩa tình thuỷ chung với cội nguồn, với cách mạng kháng chiến Câu 12: Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: Mình có nhớ ta Mười lăm năm thiết tha mặn nồng Mình có nhớ khơng Nhìn nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn? Tiếng tha thiết bên cồn Bâng khuâng dạ, bồn chồn bước Áo chàm đưa buổi phân ly Cầm tay biết nói hơm nay… ( Trích Việt Bắc, Tố Hữu) a Những câu thơ lời nói với thơ Việt Bắc? Nội dung đoạn thơ trên? b Trong đoạn thơ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? a + Bốn câu thơ đầu tiếng lòng người lại nói với người Bốn câu thơ sau tiếng lòng người dành cho người lại + Đoạn thơ tiếng lòng người kẻ ở, tác giả tái lại lối nói đối đáp quen thuộc ca dao, dân ca: ta về, có nhớ ta,…làm cho đoạn thơ mang âm hưởng hát giao duyên vừa đằm thắm, vừa mang nặng tình nghĩa b 10 - Đánh giá, mở rộng vấn đề Đề số 8: Cảm nhận anh (chị) hai đoạn thơ sau: Thương chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngô (Tố Hữu – Việt Bắc – Ngữ Văn 12) Con nhớ mế! Lửa hồng soi tóc bạc Năm đau, mế thức mùa dài Con với mế khơng phải máu cắt Nhưng trọn đời nhớ ơn nuôi (Chế Lan Viên – Tiếng hát tàu – Ngữ Văn 12) Mở bài: Vài nét tác giả, tác phẩm − Tố Hữu cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam đại Thơ Tố Hữu thể lẽ sống, lý tưởng, tình cảm cách mạng người Việt Nam đại mang đậm chất dân tộc truyền thống Việt Bắc thơ xuất sắc ông, đời vào tháng 10/1954, thể tình cảm cách mạng sâu nặng chiến khu kỷ niệm kháng chiến − Chế Lan Viên gương mặt tiêu biểu thơ ca Việt Nam đại Thơ Chế Lan Viên giàu chất triết lí, suy tưởng, hình ảnh thơ sinh động, sáng tạo Được gợi cảm hứng từ kiện kinh tế-xã hội, xuất phát từ lòng biết ơn, gắn bó với nhân dân niềm vui tìm thấy nguồn ni dưỡng, sáng tạo nghệ thuật, Chế Lan Viên viết thơ Tiếng hát tàu Thân bài: Cảm nhận hai đoạn thơ a Đoạn thơ Việt Bắc: − Về nội dung: Đoạn thơ thể nỗi nhớ đằm thắm, sâu nặng người cán kháng chiến dành cho người Việt Bắc + Hai câu đầu: sống gian khổ thiếu thốn người Việt Bắc chan chứa nghĩa tình “ chia sẻ bùi” + Hai câu sau: hình ảnh người mẹ Việt Bắc tần tảo chắt chiu, cần cù lao động − Về nghệ thuật: + Thể thơ lục bát với nhịp điệu linh hoạt, uyển chuyển; âm hưởng tha thiết, ngào + Hình ảnh tượng trưng “chia củ sắn lùi, bát cơm sẻ nửa,chăn sui đắp cùng” kết hợp với cách dùng từ nghĩa “ chia, sẻ, cùng” diễn tả mối tình cảm , tình nghĩa sâu nặng nhân dân Việt Bắc cán cách mạng Hình ảnh chọn lọc: “ người mẹ nắng cháy lưng” tiêu biểu cho đẹp, ân tình sống kháng chiến khơng thể phai nhòa kí ức người xi b Đoạn thơ Tiếng hát tàu − Về nội dung: đoạn thơ diễn tả nỗi nhớ tác giả kỉ niệm sâu sắc với nhân dân Tây Bắc 33 + Hai câu đầu: nhớ lại kỷ niệm với “mế” người mẹ Tây Bắc nuôi dưỡng, đùm bọc cán kháng chiến + Hai câu sau: lòng biết ơn, tình cảm yêu thương, ân nghĩa cảm phục tác giả người mẹ Tây Bắc − Về nghệ thuật: + Câu cảm thán bộc lộ cảm xúc trực tiếp; lời thơ thấm thía, da diết + Hình ảnh thật đến chi tiết nhỏ mà giàu sức gợi tả, nghệ thuật đối lập (lửa hồng – tóc bạc), thành ngữ vận dụng sáng tạo ( máu cắt) + Cách xưng hơ tự nhiên “con”, “mế” mối quan hệ gia đình thân tình ruột thịt ; sử dụng cụm từ khắc họa bối cảnh thời gian, gợi rõ thử thách, hi sinh trọn vẹn, vĩnh cửu, cao “ mùa dài”, “trọn đời” Nét tương đồng khác biệt: a Tương đồng − Hai đoạn thơ thể hình ảnh nhân dân kháng chiến chống Pháp, tập trung hình ảnh người mẹ Đó người nghèo khó giàu tình nghĩa, lặng lẽ âm thầm cống hiến cho cách mạng … − Cả hai đoạn thơ thể nỗi nhớ da diết, sâu nặng, ngợi ca, biết ơn nhân dân b Khác biệt − Đoạn thơ “ Việt Bắc” viết nhân dân Việt Bắc thể thơ lục bát truyền thống… − Đoạn thơ “ Tiếng hát tàu” viết nhân dân Tây Bắc thể thơ thất ngôn, đậm chất suy tưởng… Đề số 9: Cảm nhận anh/ chị hai đoạn thơ sau: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm ( Trích " Tây Tiến"- Quang Dũng) Nhớ nhớ người yêu Trăng lên đầu núi nắng chiều lưng nương Nhớ khói sương Sớm khuya bếp lửa người thương ( Trích " Việt Bắc"- Tố Hữu) * Quang Dũng ( !921- 1988), Hà Nội Ông nghệ sĩ đa tài với hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn Tố Hữu ( 1920- 2002), Huế Ông tác gia tiêu biểu có vị trí đặc biệt quan trọng, nhà thơ tiêu biểu dòng thơ cách mạng Việt Nam với hồn thơ đậm đà tính dân tộc * " Tây Tiến" ( 1948), " Việt Bắc "( 1954) thành tựu đặc sắc thơ ca kháng chiến chống Pháp, ca quên thời gian khổ mà hào hùng hùng, hào hoa lịch sử dân tộc * Đoạn thơ Tây Tiến : 34 - Đoạn thơ bộc lộ nỗi nhớ da diết, vời vợi miền Tây người lính Tây Tiến Thiên nhiên miền Tây xa xôi mà thân thiết, hoang vu mà thơ mộng; người Tây Tiến gian khổ mà hào hoa - Hình ảnh thơ có hài hồ nét thực nét ảo, vừa mông lung vừa gợi cảm cảnh người; nhạc điệu có hồ hợp lời cảm thán với điệu cảm xúc (câu mở đầu tiếng kêu vọng vào không gian), mật độ dày âm vần (rồi, ơi, chơi vơi, mỏi, hơi) với điệp từ (nhớ / nhớ) lối đối uyển chuyển (câu với câu 4) tạo âm hưởng tha thiết, ngậm ngùi * Đoạn thơ Việt Bắc - Đây lời người đi, khẳng định xuôi nhớ Việt Bắc “ nhớ người yêu” Từ muốn nói nỗi nhớ tình yêu nỗi nhớ da diết nhất, thường trực - Sau lời khẳng định hình ảnh thiên nhiên người Việt Bắc đẹp khúc hát đồng quê Trăng đầu núi, nắng chiều lưng nương, khói sương… hình ảnh đặc trưng cho khung cảnh núi rừng êm đềm, thơ mộng Trên trữ tình hình ảnh người Việt Bắc tần tảo, chịu thương chịu khó Con người thiên nhiên hài hòa gắn bó nỗi nhớ người xi - Các hình ảnh hồi niệm lên thật cụ thể, rõ nét, chứng tỏ gắn bó sâu sắc nỗi nhớ thiết tha * So sánh: - Điểm tương đồng hai đoạn thơ: Đều bộc lộ nỗi nhớ người cuộc: tha thiết, bồi hồi, sâu lắng thiên nhiên người thời gắn bó, yêu thương kháng chiến - Điểm khác biệt: Hai thơ sử dụng hai hình thức khác để bộc lộ cảm xúc: Việt Bắc sử dụng hình thức thơ lục bát, Tây Tiến sử dụng hình thức thơ thất ngơn trường thiên Nỗi nhớ nhà thơ Quang Dũng bộc lộ trực tiếp, cụ thể: Nỗi nhớ đơn vị cũ trào dâng, khơng kìm nén nỗi bật lên thành tiếng gọi " Tây Tiến ơi" Hai chữ “chơi vơi”: vẽ trạng thái cụ thể nỗi nhớ, hình tượng hoá nỗi nhớ nỗi nhớ da diết, thường trực, ám ảnh; mênh mông, bao trùm không gian, thời gian.Trích đoạn thơ Tố Hữu dùng nỗi nhớ tình yêu để khẳng định nỗi nhớ với quê hương cách mạng 3/ Dạng đề nghị luận vấn đề tác phẩm văn học: a Khái niệm: Nghị luận vấn đề tác phẩm văn học: Thường ý kiến đánh giá, nhận xét khía cạnh tác phẩm giá trị nội dung, đặc sắc nghệ thuật, quy luật, khám phá, chiêm nghiệm đời sống toát lên từ tác phẩm, nhận xét nhân vật,… Để lập ý, học sinh cần hiểu kĩ, hiểu sâu tác phẩm, biết cách huy động kiến thức để làm sáng tỏ vấn đề Cụ thể như: nêu xuất xứ vấn đề (Xuất phần tác phẩm? Ai nói? Nói hồn cảnh nào?,…), phân tích biểu cụ thể vấn đề (Được biểu nào? Những dẫn chứng cụ thể để chứng minh,…) Từ đánh giá ý nghĩa vấn đề việc tạo nên giá trị tác phẩm văn học b Cách lập dàn ý Tùy theo đối tượng phạm vi vấn đề đưa bàn bạc mà có cách triển khai khác Tuy vậy, mục đích học phải hướng đến việc rèn luyện kĩ tạo dựng văn nghị luận nên nội dung phong 35 phú người viết phải tuân theo thao tác bước văn nghị luận Có thể khái quát mơ hình chung để triển khai viết sau: • Mở - Dẫn dắt vấn đề - Nêu xuất xứ trích dẫn ý kiến - Giới hạn phạm vi tư liệu • Thân bài: - Giải thích, làm rõ vấn đề: + Giải thích, cắt nghĩa từ, cụm từ có nghĩa khái quát hàm ẩn đề Để tạo chất văn, gây hứng thú cho người viết, đề văn thường có cách diễn đạt ấn tượng, làm lạ hóa vấn đề quen thuộc Nhiệm vụ người làm phải tường minh, cụ thể hóa vấn đề để từ triển khai viết + Sau cắt nghĩa từ ngữ cần thiết cần phải giải thích, làm rõ nội dung vấn đề cần bàn luận Thường trả lời câu hỏi: Ý kiến đề cập đến vấn đề gì? Câu nói có ý nghĩa nào? - Bàn bạc, khẳng định vấn đề Có thể lập luận theo cách sau: + Khẳng định ý kiến hay sai? Mức độ sai nào? + Lí giải lại nhận xét thế? Căn vào đâu để khẳng định vậy? + Điều thể cụ thể tác phẩm, văn học sống? - Mở rộng, nâng cao, đánh giá ý nghĩa vấn đề với sống, với văn học • Kết bài: + Khẳng định lại tính chất đắn vấn đề, rút điều đáng ghi nhớ tâm niệm cho thân từ vấn đề HỆ THỐNG ĐỀ VÀ NHỮNG NỘI DUNG CỤ THỂ Đề số 10: Phân tích đoạn thơ mà anh (chị) cho "Đậm đà màu sắc dân tộc" thơ Việt Bắc Tố Hữu Tìm hiểu đề: - Muốn chọn đoạn thơ "Đậm đà màu sắc dân tộc", trước tiên, cần hiểu "màu sắc dân tộc" (còn gọi "tính dân tộc") tác phẩm văn học Nhìn chung, màu sắc dân tộc tác phẩm văn học thường thể hai phương diện nội dung hình thức nghệ thuật - Nội dung mang màu sắc dân tộc phải biểu hình thức nghệ thuật phù hợp Từ cách hiểu nội dung hình thức dân tộc xác định xác đoạn thơ mà người viết cho "đậm đà màu sắc dân tộc" Cần phân tích theo định hướng xác định để làm sáng tở biểu cụ thể tính dân tộc đoạn thơ Dàn ý chi tiết: 36 Mở bài: Giới thiệu chung Tố Hữu, thơ Việt Bắc màu sắc dân tộc đoạn thơ lựa chọn: - Trong nề thơ ca đại Việt Nam, có lẽ Tố Hữu xứng đáng tôn vinh cờ đầu thơ ca cách mạng Bởi lẽ, từ trang thơ đầu tay đến dòng thơ cuối đời, người nghệ sĩ giữ vững thể lĩnh người chiến sĩ mặt trận văn hóa, tư tưởng, tận hiến cho nghiệp cách mạng Để phục vụ nghiệp cao ấy, Tố Hữu tìm suối nguồn dạt, lành truyền thống tư tưởng nghệ thuật văn học dân tộc viết nên trang thơ "đậm đà màu sắc dân tộc" - Việt Bắc đỉnh cao nghiệp thơ Tố Hữu Bài thơ khơi nguồn cảm hứng từ kiện lịch sử có ý nghĩa trọng đại: Trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu cách mạng Việt Bắc tiếp quản Thủ đô Hà Nội sau chiến thắng Điện Biên phủ "lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu" vào tháng 10/1954 - Đoạn thơ Mình có nhớ ngày Tân Trào, Hồng Thái, mái đình đa đoạn thơ mang màu sắc dân tộc đậm đà Việt Bắc Thân bài: 1/ Tổng quát: a) Thế "màu sắc dân tộc" văn học? - "Màu sắc dân tộc" tác phẩm văn học gọi "tính dân tộc" Đó phẩm chất tư tưởng - thẩm mĩ độc đáo sáng tác văn học, thể gắn bó tác phẩm văn học với văn hóa, tinh thần dân tộc Mỗi dân tộc giới có sống, cách cảm thụ giới hệ giá trị riêng truyền thống văn hóa, phong tục tập quán, tâm lí ngơn ngữ tạo thành Sự biểu tập trung phương diện vào nội dung hình thức tác phẩm thành tính dân tộc văn học - Nhìn chung, màu sắc dân tộc tác phẩm văn học thường thể hai phương diện nội dung hình thức nghệ thuật, nội dung mang màu sắc dân tộc thể cảnh sắc thiên nhiên, nhịp điệu đời sống tính cách dân tộc phải biểu hình thức nghệ thuật phù hợp hình thức thể loại phương tiện ngôn ngữ mà dân tộc ưa chuộng b) Về đoạn thơ: - Vị trí đoạn thơ: Bài thơ có 150 dòng thơ, chia làm ba phần Phần tái giai đoạn gian khổ vẻ vang cách mạng kháng chiến Phần hai diễn tả gắn bó miền xuôi với miền ngược viễn cảnh tươi sáng Phần kế ca ngợi công ơn Đảng, Bác Hồ dân tộc Đoạn thơ nằm khúc mở đầu phần Việt Bắc Sau dòng thơ tái khung cảnh, tâm trạng chia tay lưu luyến, bịn rịn, xốn xang, xao xuyến đầy cảm động Cầm tay biết nói hơm 12 dòng thơ diễn tả nỗi lòng kẻ - nỗi lòng đồng bào dân tộc Việt Bắc - Nêu khái quát biểu sơ lược màu sắc dân tộc đoạn thơ: Đoạn thơ tập trung thể màu sắc dân tộc đậm đà - đặc sắc bật phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu qua tiếng nói trữ tình kẻ nhắc nhớ người ân nghĩa, ân tình cách mạng có q khứ, khẳng định lòng gắn bó bền chặt, thủy chung người Nội dung trữ tình lại biểu đạt hình thức nghệ thuật giàu tính dân tộc: thể thơ lục bát vừa truyền thống vừa biến hóa; ngôn ngữ thơ dung dị, gần gũi với ca dao, giàu hình ảnh (so sánh, tượng trưng, ẩn dụ); giọng thơ tâm tình ngào, tha thiết 37 2/ Phân tích: a) Màu sắc dân tộc hình thức (ngơn ngữ, thể thơ, giọng điệu, hình ảnh thơ, ): - Lối kết cấu đối đáp ca dao vận dụng cách sáng tạo Bài thơ lời đối đáp người kẻ Lời người gợi nhớ bao kỉ niệm đẹp đẽ, khẳng định ân tình sắt son, kín đáo giãi bày nỗi niềm băn khoăn Lời người khơng gợi nhắc hồi niệm khó quên, khẳng định ân nghĩa bền chặt cách giải đáp điều đặt lời người mà tán đồng, mở rộng, làm cụ thể phong phú thêm ý, tình lời hỏi, có trở thành lời đồng vọng, ngân vang tình cảm chung Vì mà tạo lòng tin Lời thơ hòa quyện, ấm áp Lời người tìm "đồng ý, đồng chí, đồng tình" với lời kẻ Thực chất, qua lớp đối thoại kết cấu bề ngoài, người viết - tơi trữ tình nhà thơ phân thân, hóa thân để đắm hồi niệm ngào khứ cách bộc lộ tự nhiên, đầy đủ trạng thái cảm xúc chia tay - Màu sắc dân tộc đậm đà thể thơ lục bát: + Thơ lục bát vốn thể thơ mang tính dân tộc sâu sắc Thể thơ làm nên tên tuổi nhiều nhà thơ lớn lịch sử thơ ca dân tộc + Thể thơ lục bát Tố Hữu vận dụng tài tình thoe Việt Bắc đoạn thơ Thể lục bát qua hồn thơ Tố Hữu mang âm hưởng thơ vừa thống vừa biến hóa dạng so với lục bát truyền thống Nó có diện mạo thẩm mĩ riêng; hài hòa nhuần nhuyễn đến tự nhiên vẻ đẹp lục bát dân gian, lục bát cổ điển lục bát đại: ▫ Chất dân gian dòng thơ thể rõ cấu trúc cặp lục bát có phối hợp điệu hài hòa Sáu dòng lục tạo thành điệp khúc âm thanh; đan dày cấu trúc - trắc - tạo âm điệu, nhạc điệu thơ ngân nga, trầm bổng, êm ái, nhẹ nhàng, khoan thai ▫ Sắc thái lục bát cổ điển bộc lộ tập trung dòng bát Hầu hết dòng thơ (5/6) có chung cách ngắt nhịp 4/4 làm nên tiểu đối cân xứng, hô ứng cấu trúc, nhạc điệu: Mưa nguồn suối lũ/ mây mù, Miếng cơm chấm muối/ mối thù nặng vai, Trám bùi để rụng/ măng mai để già, Hắt hiu lau xám/ đậm đà lòng son, Nhớ kháng Nhật/ thuở Việt Minh Mỗi dòng bát nhắc nhớ người kỉ niệm khó quên Việt Bắc; thiên nhiên, sống, tình người nơi Trong đó, có tiểu đối gợi lại chân thực cảnh sắc thiên nhiên đặc trưng Việt Bắc âm u, hoang sơ Mưa nguồn suối lũ/ mây mù; có cặp tiểu đối tạo cộng hưởng ý nghĩa biểu xúc động tình kẻ dành cho người Trám bùi để rụng/ măng mai để già; có cặp tiểu đối khác ghi kiện lịch sử phản ánh chân thực chặng đường cách mạng dân tộc Nhớ kháng Nhật/ thuở Việt Minh; đặc biệt, có tiểu đối chứa đựng tương phản ý nghĩa Miếng cơm chấm muối/ mối thù nặng vai, Hắt hiu lau xám/ đậm đà lòng son; vế đầu dòng thơ làm lên thực đầy gian khổ, thiếu thốn mà người kẻ trải qua, vế lại khắc sâu vẻ đẹp lòng, tình cảm người Việt Bắc gắn bó son sắt lối sống ân nghĩa thủy chung với cách mạng mang nặng mối thù chung với dân tộc Lối ngắt nhịp đoạn thơ tái sinh âm điệu, giai điệu cổ điển câu thơ lục bát thời trung đại Người đọc thấy gặp lại hồn xưa dân tộc nương náu trang thơ lục bát Nguyễn Du 38 ▫ Màu sắc lục bát đại điệp khúc nhịp 2/4 gắn với điệp khúc lời thơ đi/ xuất cách dòng bát linh hoạt, biến hóa Nó khiến cho lời thơ trao liệng lời ru, tạo nhịp ru cho đoạn toàn Trong đó, điệp khúc có nhớ vang lên lần dòng lục đóng vai trò xác định cảm xúc chủ đạo đoạn cảm hứng chủ đạo tồn Đây tình cảm có tính phổ quát chia tay Bởi người kẻ ở, băn khoăn, day dứt xung quanh chuyện quên nhớ - tình cảm thủy chung hay bội bạc người - đối tượng sống điều kiện thuận lợi, tiếp xúc với môi trường dễ thay đổi, dễ lãng quên, dễ nhạt phai nghĩa tình Như vậy, hài hòa sắc thái thẩm mĩ thể lục bát đoạn thơ đem đến cho người đọc xúc cảm thẩm mĩ thú vị Người đọc nhập vào giai điệu riêng ngân nga, trầm bổng vừa thân thuộc vừa mẻ để nhận biết thêm tự hào, có ý thức bảo tồn thể thơ mang sắc văn hóa dân tộc độc đáo - Ngơn ngữ thơ giàu tính dân tộc Tố Hữu sử dụng sáng tạo đại từ vốn quen thuộc với kho tàng ngôn ngữ ca dao trữ tình: + Trong Việt Bắc, đại từ ta - đóng vai trò thủ pháp nghệ thuật độc đáo thể phân thân chủ thể - tơi trữ tình nhà thơ đồng thời tạo cho thơ lối cấu tứ đậm chất dân gian Cuộc chia tay lịch sử người cách mạng diễn tả chia tay đơi bạn tình Những tình cảm chung, lớn lao, mang màu sắc trị thời đại cách mạng lại biểu đạt hình thức trữ tình vốn dùng để diễn tả sắc thái, cung bậc tình cảm riêng tư lứa đôi Đây dấu hiệu nghệ thuật thể sâu đậm tính dân tộc tồn thơ + Trong đoạn thơ, đại từ dùng sáng tạo Đại từ tiếng Việt sử dụng linh hoạt, biến hóa; thân (ngơi thứ nhất), đối tượng giao tiếp thân thiết, gần gũi - người bạn đời yêu mến (ngôi thứ hai) quan hệ tình u, tình vợ chồng Còn với Tố Hữu, từ chủ yếu dùng ngơi thứ hai Cả đoạn 12 dòng với cặp lục bát mà từ xuất tới lần Đặc sắc dòng thơ tiếng Mình đi, có nhớ mà có ba từ Từ thứ nhất, thứ hai người Riêng từ thứ ba vừa người lại - chủ thể, vừa người - đối tượng Lời thơ theo mà trở nên đa nghĩa: anh anh có nhớ em khơng? Anh qn em qn Tố Hữu thêm hương sắc cho nội dung trữ tình lời thơ đỗi quen thuộc Lời thơ mang dáng dấp câu hỏi đầy ý vị, vừa diễn tả chiều sâu nỗi niềm người lại nhắc nhớ người nghĩa tình khứ vừa bộc lộ chủ đề sâu sắc tác phẩm (liên hệ chủ đề Ánh trăng Nguyễn Duy ) - Giọng thơ tâm tình ngào, tha thiết Đây giọng điệu riêng góp phần tạo nên tính dân tộc thơ Tố Hữu nói chung, Việt Bắc, có đoạn thơ nói riêng Giọng điệu tâm tình ngào tạo từ hình thức điệp đa dạng; điệp cấu trúc ngôn từ, điệp cấu trúc âm thanh, việc sử dụng đầy sáng tạo từ góp phần làm cho giọng điệu thơ trở nên đằm thắm nghĩa tình trìu mến yêu thương b) Màu sắc dân tộc đậm đà nội dung (đề tài, chủ đề, cảm hứng ): - Đề tài đậm màu săc dân tộc Đoạn thơ nằm thơ viết chia tay, tiễn biệt Đây vốn đề tài mang tính truyền thống thơ ca dân tộc Có nói: Đời người chuyến đi/ gặp lại biệt li thường Chỉ khác chỗ, chia tay lịch sử cán cách mạng miền xuôi với đồng 39 bào cách mạng dân tộc vùng chiến khu cách mạng Việt Bắc Đó khơng phải chia tay hai cá nhân; hai người bạn, hai vợ chồng, đơi bạn tình mà chia tay hai tập thể: quần chúng cách mạng cán cách mạng - Chủ đề đoạn thơ giàu tính dân tộc Đoạn thơ làm lên tranh chân thực, sống động, gợi cảm, đậm đà sắc dân tộc thiên nhiên sống người Việt Bắc: thiên nhiên có hoang sơ, hắt hiu, lạnh lẽo với mưa nguồn suối lũ, mây mù, trám bùi, măng mai, lau xám; sống khó nghèo, lam lũ miếng cơm chấm muối; người sống gắn bó sắt son, ân tình thủy chung với cách mạng: mối thù nặng vai, đậm đà lòng son Đoạn thơ góp phần cho Việt Bắc trở thành hùng ca ca ngợi kháng chiến vĩ đại dân tộc, sử trưởng thành dân tộc năm kháng chiến, thành khúc tình ca biểu dương tình cảm tha thiết, lòng biết ơn sâu nặng người cán cách mạng Việt Bắc tình cảm gắn bó sắt son Việt Bắc với cách mạng Chiều sâu tình cảm đạo lí sống ân nghĩa thủy chung dân tộc hệ người Việt Nam vun đắp, ni dưỡng suốt trường kì lịch sử dựng nước giữ nước Nó cội nguồn sức mạnh tinh thần giúp cho dân tộc ta không đứng vững trước mn vàn thử thách, gian khổ mà vượt lên để đến chiến thắng vẻ vang Tiếp nối phát huy truyền thống tư tưởng, tình cảm này, thơ Tố Hữu tạo rung động cảm hóa lòng người tự nhiên mà sâu sắc 3/ Đánh giá chung: a) Chốt lại nội dung phân tích: - Đoạn thơ thể tập trung tính dân tộc thơ Tố Hữu nghệ thuật nội dung tư tưởng - Qua đoạn thơ, nhận diện đặc sắc bật phong cách nghệ thuật thơ Tố Hữu Đó tính dân tộc b) Nâng cao: Từ trang thơ ấy, người đọc hiểu rõ đóng góp đầy ý nghĩa thơ Tố Hữu nghiệp cách mạng chung dân tộc Nếu thơ Đỗ Phủ mệnh danh "thi sử" cách mạng Việt Nam Kết bài: Nêu cảm nghĩ thân đoạn thơ, thơ thơ Tố Hữu nói chung Đề số 12: Nhận xét đường thơ Tố Hữu, SGK Ngữ văn 12 Nâng cao, tập viết: "Thơ Tố Hữu gắn bó chặt chẽ với đấu tranh cách mạng, nên chặng đường thơ song hành với giai đoạn đấu tranh ấy" Anh (chị) sáng tỏ nhận xét Tìm hiểu đề: - Nhận xét đường thơ Tố Hữu SGK chủ yếu khẳng định gắn bó đặc biệt đời thơ Tố Hữu với đấu tranh cách mạng dân tộc Đây nghị luận văn học vấn đề văn học sử tác gia Trọng tâm viết làm sáng tỏ gắn bó đặc biệt qua tác phẩm thuộc chặng đường thơ Tố Hữu Để viết có sức thuyết phục, cần lựa chọn tác phẩm tiêu biểu khơng có chương trình tập thơ Đó tác phẩm mà cảm hứng sáng tạo khơi nguồn trực tiếp từ kiện lớn cách mạng, đất nước: Huế tháng tám, 40 Vui bất tuyệt, Hoan hô chiến sĩ Điện Biên, Ta tới, Việt Nam máu hoa, Toàn thắng ta Dàn ý chi tiết: Mở bài: - Con đường thơ Tố Hữu đường ln song hành, gắn bó chặt chẽ với nghiệp cách mạng (dẫn nhận định) - Thơ ông gương phản chiếu rõ gắn bó đường cách mạng đường thơ Thân bài: 1/ Giải thích ngắn gọn: Vấn đề nêu nhận định SGK Ngữ văn 12 nâng cao, tập một: khẳng định gắn bó đặc biệt đời thơ Tố Hữu với đấu tranh cách mạng dân tộc 2/ Làm sáng tỏ vấn đề nêu nhận định: Thơ Tố Hữu thể gắn bó chặt chẽ với đấu tranh cách mạng dân tộc nào? a) Mỗi tập thơ Tố Hữu gắn bó chặt chẽ với giai đoạn đấu tranh cách mạng dân tộc Thơ Tố Hữu trải qua hành trình 60 năm (1937 - 2002), với tập thơ phân thành chặng đường Dõi theo hành trình thơ ấy, dễ dàng nhận thấy, thực chặng đường thơ Tố Hữu gắn bó song hành với giai đoạn cách mạng; phản ánh chặng đường cách mạng - Mở đầu hành trình thơ Tố Hữu tập thơ Từ (1937 - 1946): Tập thơ ghi lại q trình từ giác ngộ Từ tơi bừng nắng hạ/ Mặt trời chân lí chói qua tim, tự nguyện dấn thân hoạt động cách mạng sôi nổi, qua thử thách Máu lửa, Xiềng xích, đến trưởng thành Giải phóng người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi giai đoạn lịch sử diễn nhiều biến cố lớn lao làm rung chuyển thay đổi sâu sắc xã hội Việt Nam - Chặng đường thơ Tố Hữu năm kháng chiến chống Pháp thể tập thơ Việt Bắc (1946 - 1954): Với tập thơ này, nhận thấy thơ Tố Hữu theo sát bước kháng chiến vệ quốc: + Khi kháng chiến bắt đầu, thơ Tố Hữu tập trung thể người quần chúng kháng chiến, tiêu biểu công - nông - binh (Cá nước, Phá đường, Bà bủ, Bầm ơi, Lên Tây Bắc, Lượm ) thơ giàu tính dân tộc đại chúng + Vào năm cuối kháng chiến, hồn thơ Tố Hữu bay bổng mở rộng cảm hứng sử thi để ghi lại kiện trọng đại lịch sử dân tộc chiến thắng Điện Biên Phủ, hòa bình lập lại, miền Bắc giải phóng khúc tráng ca (Hoan hô chiến sĩ Điện Biên, Ta tới, Việt Bắc ) + Kết thúc thắng lợi kháng chiến, cách mạng bước vào giai đoạn mới, với nhiệm vụ mới, thơ Tố Hữu bám sát bước đi, nhiệm vụ cách mạng, đời sống trị đất nước (Xưa nay, Bài ca tháng Mười ) - Với Gió lộng (1955 - 1961), Tố Hữu tập trung khai thác cảm hứng từ hai nhiệm vụ lớn cách mạng công xây dựng sống miền Bắc đấu tranh thống nước nhà Đây hai chủ đề lớn tập thơ (Mẹ Tơm, Quê mẹ, Người gái Việt Nam ) 41 - Hai tập thơ Ra trận (1962 - 1971), Máu hoa (1972 - 1977), chặng đường thơ từ năm kháng chiến chống Mĩ đến ngày toàn thắng ta Từ hai tập thơ thấy ngân vang tiếng hát chiến đấu chiến thắng toàn dân tộc (Đường vào, Bài ca lái xe đêm, Mẹ Suốt, Theo chân Bác, Việt Nam máu hoa ) - Khép lại hành trình nửa kỉ thơ Tố Hữu hai tập thơ Một tiếng đàn (1992) Ta với ta (1999) Đây năm tháng diễn nhiều biến động sâu sắc to lớn đời sống xã hội đất nước giới Những vần thơ trầm lắng, suy tư chặng tập trung thể chiêm nghiệm Tố Hữu sống, lẽ đời, hướng tới quy luật phổ quát kiếm tìm giá trị bền vững đời sống, xã hội, nhân sinh Điều đáng trân trọng nhất, vần thơ thể quán lòng tin nhà thơ vào giá trị bền vững lí tưởng (Một tiếng đàn, Ta với ta, Di chúc ) b) Mỗi thơ Tố Hữu gắn bó trực tiếp với kiện đấu tranh cách mạng dân tộc Không gắn bó chặt chẽ thơ Tố Hữu với đấu tranh cách mạng dân tộc thể qua gắn bó trực tiếp thơ với kiện đấu tranh Với Tố Hữu, kiện đời sống cách mạng, nhiệm vụ trị, người trị tình cảm mang màu sắc trị thời đại trở thành cảm hứng nghệ thuật thực - Khúc tráng ca Hoan hô chiến sĩ Điện Biên (5/1954) chào đời ngày tháng Năm lịch sử Tác phẩm tổng kết thơ Tố Hữu kháng chiến chống Pháp trường kì với ba nghàn ngày không nghỉ, đặc biệt chiến dịch Điện Biên Phủ Năm mươi sáu ngày đêm, khoét núi, ngủ hầm, mưa dầm, cơm vắt/ Máu trộn bùn non/ Gan không núng/ Chí khơng mòn để kết nên vành hoa đỏ, làm nên thiên sử vàng chói lọi trang sử chống ngoại xâm dân tộc anh hùng - Bài thơ Việt Bắc (10/1954): Cảm hứng sáng tạo khơi nguồn từ kiện trọng đại lịch sử dân tộc; sau chiến thắng Điện Biên Phủ, hiệp định Giơ-ne-vơ Đơng Dương kí kết, hòa bình lập lại, miền Bắc giải phóng Tháng 10/1954, quan Trung ương Đảng Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc Hà Nội - Bác ơi! (6/9/1969) viết khơng khí ngày tang lễ đau thương gắn với kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu qua đời - Giữa lúc khắp non sông trừ giặc Mĩ, Tổ chức UNESCO trân trao tặng cho đại thi hào dân tộc Nguyễn Du danh hiệu cao quý Danh nhân văn hóa giới, Đảng ta trang trọng tổ chức Lễ kỉ niệm 200 năm ngày sinh Nguyễn Du (1765 - 1965), Tố Hữu viết thơ Kính gửi cụ Nguyễn Du (11/1965) Đây thi phẩm thành công hệ thống sáng tác viết Nguyễn Du Truyện kiều - Kỉ niệm 30 năm ngày thành lập Đảng (1930 - 1960), Tố Hữu cho mắt thơ dài Ba mươi năm đời ta có Đảng (1960) 3/ Bình luận: a) Sự gắn bó chặt chẽ với đấu tranh cách mạng dân tộc thơ Tố Hữu; cho thấy Tố Hữu thực thấm nhuần đường lối, quan điểm nghệ thuật Đảng "Văn học nghệ thuật mặt trận Anh chị em chiến sĩ mặt trận ấy" (Hồ Chí Minh) Đồng thời, có ý nghĩa thể quán quan niệm văn học với 42 thực tiễn sáng tác nhà thơ: "Văn học đời Cuộc đời nơi xuất phát nơi tới văn học" Với Tố Hữu, đời không khác đấu tranh cách mạng dân tộc gắn liền với nghiệp giành độc lập, nghiệp quốc kiến quốc Không vậy, gắn bó chặt chẽ với đấu tranh cách mạng dân tộc thơ Tố Hữu có ý nghĩa sâu sắc việc giúp đội ngũ văn nghệ sĩ nhận thức thấm thía mối quan hệ văn học đời sống, trách nhiệm xã hội người cầm bút b) Thơ Tố Hữu thực có đóng góp lớn lao nghiệp cách mạng dân tộc, lịch sử thơ ca cách mạng Việt Nam.Trong lịch sử thơ ca Trung Quốc, thơ Đỗ Phủ coi "thi sử" xã hội Trung Quốc thời Đường Trong lịch sử thơ ca dân tộc, có lẽ thơ Tố Hữu xứng đáng "thi sử" cách mạng Việt Nam Đó trang sử cách mạng Việt Nam ghi lại, lưu giữ thơ Kết bài: Khẳng định ảnh hưởng to lớn thơ Tố Hữu Đề số 13: Về thơ “Việt Bắc” Tố Hữu, có ý kiến cho rằng: Việt Bắc khúc tình ca, bộc lộ nghĩa tình gắn bó thắm thiết người kháng chiến nhân dân Việt Bắc Ý kiến khác nhấn mạnh: Việt Bắc khúc hùng ca kháng chiến người kháng chiến Bằng cảm nhận đoạn trích “Việt Bắc” (sách Ngữ văn 12), anh/chị bình luận ý kiến Xác định yêu cầu đề - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học thí sinh, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm nhận văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, có xác đáng, khơng li văn tác phẩm Dàn ý chi tiết: Mở bài: Vài nét tác giả, tác phẩm - Tố Hữu cờ đầu văn nghệ cách mạng Việt Nam Thơ Tố Hữu thể rõ phong cách trữ tình – trị - Bài thơ Việt Bắc coi tác phẩm xuất sắc thơ ca kháng chiến chống Pháp, đỉnh cao đời thơ Tố Hữu Trong đó, đoạn trích Việt Bắc góp phần thể rõ tâm tình nhân dân Việt Bắc với cán xuôi, đồng thời ngợi ca năm tháng gian khổ mà hào hùng dân tộc… Thân bài: Giải thích ý kiến - Ý kiến 1: Việt Bắc khúc tình ca: nhấn mạnh Việt Bắc khúc hát tâm tình, gắn bó thuỷ chung người - kẻ ở, cán xuôi với nhân dân Việt Bắc… Đó tình cảm lớn, tình cảm cách mạng cao quý 43 - Ý kiến 2: Việt Bắc khúc hùng ca: nhấn mạnh Việt Bắc khúc tráng ca hào hùng, ngợi ca khí cách mạng, tinh thần cách mạng sục sôi, nhiệt huyết kháng chiến người kháng chiến năm chống Pháp Cảm nhận đoạn trích Việt Bắc Thí sinh cảm nhận nội dung đoạn trích Việt Bắc theo hướng khác nhau, cần bám sát ý kiến nêu đề Dưới ý tham khảo: - Việt Bắc khúc tình ca, bộc lộ nghĩa tình gắn bó thắm thiết cán kháng chiến nhân dân Việt Bắc: + Trong lời người lại, nhân dân Việt Bắc thể nỗi nhớ nhung lưu luyến với câu hỏi tu từ đầy khắc khoải nhắc thời cách mạng vùng cách mạng hào hùng: “Mình có nhớ ta … Nhìn nhớ núi nhìn sơng nhớ nguồn” + Người lại nhắc lại kỉ niệm từ ngày đầu trứng nước gắn bó đầy gian nan khó khăn cách mạng, nhắc lại ngày chung tay chiến đấu: kháng Nhật, thuở Việt Minh, Tân Trào, Hồng Thái, mái đình đa…Bao trùm nỗi nhớ thiết tha, sâu nặng ân tình + Người – cán kháng chiến xuôi, đáp lại lời người lại tất tình cảm lưu luyến Người thể nỗi nhớ cảnh, nhớ người Việt Bắc Có khi, cảnh người Việt Bắc hồ quyện nỗi nhớ (Thí sinh lấy dẫn chứng tiêu biểu, đặc biệt đoạn thể nỗi nhớ qua tranh tứ bình) - Việt Bắc khúc hùng ca kháng chiến người kháng chiến: + Đó năm tháng gian khổ hào hùng, với hình ảnh dân tộc trận với khí tâm cao độ + Thể niềm tin tưởng sâu sắc vào tương lai tất thắng… - Nghệ thuật: đoạn trích thể rõ phong cách thơ trữ tình – trị Tố Hữu, giọng điệu tâm tình ngào tha thiết, sử dụng linh hoạt lối nói ví von so sánh ca dao dân ca, hình thức thơ đậm đà tính dân tộc… Bình luận ý kiến Thí sinh đồng tình với hai, với hai ý kiến trên, đưa nhận định khác riêng Dưới ý tham khảo: - Cả hai ý kiến khái quát, sâu sắc, nhấn mạnh nội dung khác thơ Việt Bắc: Việt Bắc khúc tình ca, khúc anh hùng ca kháng chiến người kháng chiến - Hai ý kiến khác nhau, không đối lập mà bổ sung cho nhau, hợp thành nhìn nhận toàn diện sâu sắc nội dung thơ Việt Bắc nói chung đoạn trích Việt Bắc Kết bài:- Bài thơ “Việt Bắc” nói chung đoạn trích “Việt Bắc” Tố Hữu thể sâu sắc thành công khúc hùng ca khúc tình ca cách mạng, kháng chiến người kháng chiến Từ đó, người đọc cảm nhận thời cách mạng kháng chiến gian khổ mà anh hùng, nghĩa tình gắn bó thắm thiết người kháng chiến với nhân dân Việt Bắc - Qua thơ, Tố Hữu gửi gắm lời nhắn nhủ: nhớ phát huy truyền thống quý báu anh hùng bất khuất, ân nghĩa thuỷ chung cách mạng, người Việt Nam “Việt Bắc” xứng đáng thành tựu bật thơ ca kháng chiến chống Pháp, đỉnh cao đời thơ Tố Hữu 44 III KẾT QUẢ KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Sau hoàn thành 12 tiết học chuyên đề tiến hành kiểm tra, kết có tiến nhiều so với lần kiểm tra thứ BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM BÀI KIỂM TRA SỐ 01 LƠP 12A3, 12 A4 Điểm 10-9 Lớp T.lệ 8-7 T.lệ % 6-5 T.lệ % 12 A3