SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình

SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình SKKN Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn thực hiện chuyên đề ngoại khóa chuyên môn ở trường THPT Thanh Bình

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHUYÊN MƠN THỰC HIỆN CHUN ĐỀ NGOẠI KHĨA CHUN MƠN Ở TRƯỜNG THPT THANH BÌNH I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để theo kịp giáo dục tiến tiến đại giới Đảng nhà nước ta có chủ trương đổi phát triển giáo dục Nói đến nhà trường nói đến hoạt động dạy học Đây hoạt động trung tâm, hoạt động quan trọng góp phần hồn thiện mục tiêu giáo dục nhà trường Do muốn thực tốt mục tiêu quản lý, giáo dục nhà trường Ban giám hiệu phải cần đạo tốt công tác hoạt động tổ chuyên môn Tổ chuyên môn cầu nối, cánh tay Ban giám hiệu nhà trường việc đạo trình giáo dục Giáo dục nhà trường phổ thơng có mục đích giúp học sinh phát triển toàn diện tri thức, đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ Học sinh phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam thời kì mới, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, nhằm thực tốt mục tiêu nguyên lí giáo dục Đảng Việc giảng dạy cho học sinh kiến thức chuyên môn theo chương trình khóa lớp chủ yếu giúp em nắm bắt kiến thức khoa học, hoạt động đổi phương pháp giáo dục, hoạt động ngoại khóa em dễ trở thành người học tập thụ động, có kiến thức khoa học thiếu kĩ sống Trong xã hội việc giáo dục cho học sinh kĩ sống điều cần thiết để phát triển thành người toàn diện đáp ứng với yêu cầu sống đại Hoạt động ngoại khố chun mơn hoạt động nằm ngồi chương trình thường mang tính chất tự nguyện, sáng tạo tổ chuyên môn Hoạt động chuyên đề ngoại khố chun mơn đóng vai trò quan trọng việc bổ sung kiến thức khoa học thực tiễn, kỹ sống, kỹ tổ chức, kỹ giao tiếp kinh nghiệm sống cho học sinh, giúp học sinh trở thành người toàn diện Thực tế hoạt động giáo dục trường THPT Thanh Bình năm học qua khẳng định nhận thức đắn tầm quan trọng cơng tác ngoại khóa chun mơn Với vai trò phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn trường nhận thấy chất lượng đào tạo phát triển hay khơng ngồi đạo sâu sát lãnh đạo phải có nhận thức, nổ lực công tác đội ngũ giáo viên tổ chuyên môn Tập thể tổ chuyên môn có nhận thức đổi mới, có tinh thần trách nhiệm cao giáo dục có hiệu việc giảng dạy kiến thức mơn khóa lớp phát triển mạnh hoạt động ngoại khóa chun mơn cho học sinh Các hoạt động ngoại khóa chun mơn tổ chức dạng: Hội thảo chuyên đề, thi, đố vui để học… với nhiều hình thức phong phú nhà trường xây dựng kế hoạch, triển khai,chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức ngày có hiệu Học sinh gợi ý phân công công việc trực tiếp tham gia trao đổi, hợp tác hướng dẫn giáo viên, qua em có điều kiện cập nhật kiến thức tự điều chỉnh, đổi phương pháp học tập, rèn luyện phù hợp với mục tiêu giáo dục Việc tổ chuyên môn triển khai thực chuyên đề ngoại khóa cải tiến đẩy mạnh có tác dụng giúp học sinh rèn luyện thêm nhiều kĩ sống hữu ích xây dựng kế hoạch, tự nghiên cứu tìm tòi sáng tạo, kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình trước đám đơng, kĩ phân tích đánh giá, kĩ giúp đỡ chia sẻ…Nhờ có thêm kĩ sống tạo nên chuyển biến cao chất lượng giáo dục nhà trường giúp học sinh trở thành người toàn diện, bước đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục nước nhà thời gian tới Với suy nghĩ thực tế áp dụng trường THPT Thanh Bình năm gần đây, chọn đề tài “Biện pháp đạo tổ chuyên môn thực chuyên đề ngoại khóa chun mơn trường THPT Thanh Bình” II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm đến việc học nhân dân ta Người nhấn mạnh lợi ích việc giáo dục đào tạo người “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” hay thông điệp Bác để lại cho hệ trẻ “ Non Sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sách vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập em” Việc đổi giáo dục đạo đức nhà trường, giáo dục kỹ sống cho học sinh giải pháp để tạo hệ trẻ động, sáng tạo đáp ứng yêu cầu thực tiễn sống nhiệm vụ giáo dục * Quan điểm Đảng – Nhà nước ta giáo dục: Mục tiêu giáo dục đào tạo theo tinh thần đổi nhấn mạnh đến lực cá nhân; hoạt động giáo dục đào tạo phải tạo điều kiện để cá nhân phát huy tốt khả sáng tạo Qua lần hội nghị, kì đại hội vấn đề giáo dục ln vấn đề nóng tồn Đảng, tồn dân quan tâm Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) nhấn mạnh đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đến Đại hội khóa XII: “Đổi mạnh mẽ đồng mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển lực phẩm chất người học”… “Tiếp tục đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức, pháp luật ý thức công dân…” (văn kiện Đại hội XII) * Luật giáo dục qui định “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” (Trích Điều chương I luật Giáo dục) “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” (Trích Điều 28 Mục II GD phổ thơng) Mục tiêu giáo dục giáo dục học sinh theo hướng phát triển lực, phát triển kĩ sống, trọng giáo dục lí tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, lực kĩ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Phát triển khả tự học, sáng tạo cho học sinh Để đáp ứng mục tiêu giáo dục theo UNESCO trụ cột cần phải ý giáo dục cho học sinh: Với mục tiêu “Học để biết” phải giáo dục kỹ tư duy, kĩ học tập Với mục tiêu “Học để làm việc” phải giáo dục kỹ thực cơng việc, kĩ thực tiễn Với mục tiêu “Học để chung sống với người khác” phải giáo dục kỹ xã hội, ứng xử phù hợp Với mục tiêu “Học để khẳng định thân” phải giáo dục kỹ cá nhân, ý thức, thái độ Để thực điều lãnh đạo nhà trường phảo đạo tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch giáo dục năm học Cơ sở thực tiễn 2.1 Thực trạng trước thực giải pháp đề tài Trước giáo dục chủ yếu cung cấp kiến thức hàn lâm, gắn kiến thức học với thực tiễn, trọng rèn luyện cho học sinh kĩ tự học, kĩ nghiên cứu, sáng tạo Học sinh đến trường chủ yếu học tập văn hóa có hoạt động chuyên đề ngoại khóa, học tập thụ động lĩnh hội kiến thức nên kĩ tự nghiên cứu sáng tạo, khả giao tiếp kĩ khác hạn chế Một số tổ trưởng giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc quản lí, tổ chức hoạt động tập thể Còn có cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh chưa nhận thức đắn vai trò hoạt động chuyên đề ngoại khóa nên q trình quản lý, đạo tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề hạn chế Công tác phối kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường chưa đồng bộ, công tác kiểm tra thi đua, khen thưởng chưa kịp thời làm ảnh hưởng không nhỏ đến hiệu giáo dục Do buổi sinh hoạt chuyên đề ngoại khóa chun mơn có thực chưa thu hút đông đảo học sinh kết thu khiêm tốn hiệu chưa cao Nội dung chun đề ngoại khóa chun mơn đơn điệu, gò bó chủ yếu đưa kiến thức tập sách khố vào nên chưa kích thích, tạo hứng thú tham gia cho học sinh Trong buổi sinh hoạt, thảo luận đưa ý kiến xây dựng kế hoạch nội dung chuyên đề, không khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến, vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Hiện nhu cầu học tập kiến thức mặt ngày cao, ngày có nhiều nguồn cung cấp thơng tin, nhiều hình thức vui chơi giải trí mà học sinh dễ dàng hướng tới có tính tích cực lẫn tiêu cực mà lứa tuổi học sinh khó sàng lọc để học tập phát triển thành người toàn diện Đối với số học sinh chăm có ý thức chủ yếu học tập mơn khóa tham gia học thêm mơn mà thích hay mơn thi đại học Số học sinh chưa tích cực học tập lại dành thời gian cho việc vui chơi, giải trí khác, trò chơi điện tử, tìm kiếm thơng tin lệch lạc Internet… Thực tế dẫn đến tình trạng có học sinh hư hỏng, đua đòi, sống thực dụng, thờ ơ, bi quan với sống, nói năng, hành xử thơ bạo, thiếu văn hố… Nếu khơng kịp thời chấn chỉnh số học sinh chưa tốt nhân rộng lên dẫn đến xa rời mục tiêu giáo dục Đảng nhà nước 2.2 Biện pháp khắc phục Từ thực trạng lãnh đạo nhà trường trăn trở chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh trường tìm cách để nâng cao chất lượng Để tiếp cận thực theo trụ cột giáo dục UNESCO, cần trọng hướng dẫn học sinh kĩ học tập, làm việc như: tăng cường tổ chức cho em biết phương pháp tự học tập, nghiên cứu, làm việc nhóm; khuyến khích, hướng dẫn tạo điều kiện để học sinh nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức học vào thực tế Tiếp theo phải tăng cường giáo dục kỹ xã hội, kỹ ứng xử nhằm giúp học sinh có thái độ hành vi tích cực, có khả nhìn nhận vấn đề, giải tình theo hướng tích cực, biết thích nghi với hồn cảnh cụ thể, biết ứng phó, tránh xa xấu Ví dụ : kĩ làm chủ thân, chống lại cám dỗ tệ nạn xã hội, kĩ ứng phó với tình bạo lực… Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh không thực nhà trường, qua môn học khóa, mà phải thực kết hợp nhà trường, gia đình xã hội Bác Hồ nói “Phải thiết liên hệ mật thiết với gia đình học sinh Bởi giáo dục nhà trường, phần, cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt thiếu giáo dục gia đình ngồi xã hội kết khơng hồn tồn” Qua hoạt động sinh hoạt gia đình giúp học sinh có kĩ tự lo cho sống ví dụ nấu ăn, vệ sinh gia đình, cá nhân, ứng phó với tình nguy hiểm… Qua hoạt động văn hóa, nghệ thuật, hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa, hoạt động tham quan, dã ngoại…giúp học sinh có kĩ giao tiếp, kĩ hợp tác tương trợ lẫn nhiều kĩ sống khác Nhà trường cần phải tạo môi trường giáo dục định hướng lành mạnh, tạo sân chơi bổ ích sáng tạo cho học sinh mà tổ chuyên môn tổ chức giúp nhà trường thực mục tiêu Vì việc đạo tổ chuyên môn thực tốt chuyên đề ngoại khóa chun mơn việc làm cần thiết nhà trường để góp phần giáo dục học sinh phát triển tồn diện trí, đức, thể, mỹ Từ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện lãnh đạo nhà trường cần có giải pháp cụ thể để giáo viên tổ chuyên môn thay đổi nhận thức vai trò hoạt động ngoại khóa đề hình thức hoạt động phù hợp với mơn học tổ Tổ trưởng chun mơn với giáo viên tổ phải biết xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động chuyên đề để thu hút học sinh tham gia vào trình giáo dục, tự hình thành nên kỹ năng, lực qua buổi sinh hoạt chun đề ngoại khóa mơn Tùy thuộc đặc thù riêng tổ chuyên môn mà tổ linh hoạt sáng tạo đề xuất hoạt động ngoại khóa chun mơn với hình thức tổ chức đa dạng phong phú Lãnh đạo nhà trường có kế hoạch định hướng chung xét duyệt để hoạt động diễn năm học không trùng lắp nội dung để tránh tải, áp lực hay nhàm chán cho giáo viên học sinh Căn vào sở lý luận quan điểm mục tiêu việc tổ chức hoạt đông ngoại khóa chun mơn lãnh đạo nhà trường có nhiều giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục Bản thân trước tổ trưởng quản lý chuyên môn tổ Sinh – Công Nghệ 10 năm thường xuyên tổ chức thực chuyên đề ngoại khóa chun mơn cho tổ hàng năm có nhiều kinh nghiệm Hiện cương vị phó hiệu trưởng phụ trách công tác chuyên môn trường nhận thấy giải pháp đưa trước có hiệu giai đoạn u cầu cao nên khơng phù hợp Từ năm học 2014 – 2015 đến giải pháp cũ thực cải tiến thêm để tăng hiệu giáo dục theo yêu cầu đổi toàn diện giáo dục giúp học sinh có thêm nhiều kĩ tốt đáp ứng với mục tiêu giáo dục đề Chúng tơi thực có hiệu đưa thêm số giải pháp trường trung học phổ thơng Thanh Bình góp phần nâng cao chất lượng tổ chức chun đề ngoại khóa chun mơn tổ năm học 2015– 2016 2016 – 2017 Các giải pháp cụ thể: Một là: Chú trọng bồi dưỡng giáo viên tổ chuyên môn nhận thức - tư tưởng trị việc giáo dục học sinh hoạt động chun đề ngoại khố chun mơn Hai là: Triển khai, đạo, hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng thực kế hoạch chun đề ngoại khóa chun mơn Ba là: Tăng cường công tác kiểm việc tra, đôn đốc thực chuyên đề ngoại khóa chun mơn Bốn là: Tạo điều kiện huy động phận tham gia, giúp đỡ tổ thực thành côngchuyên đề Trên số giải pháp thực năm gần có hiệu thực thực năm tới nhà trường Các giải pháp nêu giải pháp cụ thể bổ sung, cải tiến thêm vào giải pháp có III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Căn vào sở lý luận thực trạng giáo dục trường Trung học phổ thông Thanh Bình, hiệu đạt năm học gần mạnh dạn nêu “Biện pháp đạo tổ chuyên môn thực chuyên đề ngoại khóa chun mơn trường THPT Thanh Bình” Giải pháp 1: Chú trọng bồi dưỡng giáo viên tổ chun mơn nhận thức - tư tưởng trị việc giáo dục học sinh hoạt động chun đề ngoại khố chun mơn Cơng tác bồi dưỡng nhận thức tư tưởng trị cho giáo viên việc thường xuyên liên tục, thiếu cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên Đó nội dung bồi dưỡng thường xuyên cán giáo viên nhà trường phổ thông Cùng với phát triển kinh tế thị trường đội ngũ giáo viên có số quan điểm, cách nhìn sai lệch vai trò giáo dục trình hình thành, phát triển nhân cách học sinh làm cho trình dạy học có hạn chế định Vì đạo giáo dục nhà trường cần tổ chức học tập quán triệt nghị Đảng cấp từ trung ương đến địa phương Triển khai học tập quán triệt qui định ngành chủ trương Đảng nhà nước giáo dục Tăng cường giáo dục tư tưởng trị gắn với thực vận động “dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng đội ngũ nhà trường thành tập thể đồn kết, nhiệt tình tâm huyết với nghề có trách nhiệm giảng dạy giáo dục học sinh a Cách thức tổ chức thực hiện: Phạm vi thực : Trong toàn trường Đối tượng tác động : Tất cán - giáo viên - công nhân viên học sinh Công việc thời gian thực cụ thể: Hàng năm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, triển khai tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá kết Nhà trường tổ chức sinh hoạt thời sự, trị hàng tháng theo tài liệu thông tin nội Tỉnh Huyện báo cáo viên nhà trường đảm nhận Học tập tuyên truyền nghị Đảng, đơn vị Ban Chấp Hành Đảng triển khai mời cán tuyên giáo huyện triển khai Chuyên môn nhà trường triển khai tuyên truyền hoạt động chuyên môn theo tinh thần đổi giáo dục cần thiết thực năm học có giáo dục học sinh theo hướng phát triển lực hoạt động sinh hoạt chun đề ngoại khố chun mơn Vào đầu năm học tổ chức cho giáo viên học tập trị, nhiệm vụ năm học Hàng tháng thực sinh hoạt Chi Đảng viên lồng ghép giáo dục trị buổi họp hội đồng cán bộ, giáo viên công nhân viên Hàng tuần có sinh hoạt cờ để giáo dục học sinh với nhiều nội dung khác b Kết quả: Các chủ trương Đảng, nhà nước giáo viên nhận thức tốt hơn, hiểu rõ nên thuận lợi cho việc thực tuyên truyền giáo dục học sinh Giáo viên có ý thức tự giác chấp hành qui định, qui chế chuyên môn ngành nhà trường, giảng dạy giáo dục học sinh với tinh thần trách nhiệm cao Chất lượng giáo dục mặt tăng lên, số học sinh vi phạm nội qui nhà trường giảm, năm học năm học 2016 – 2017 khơng có học sinh vi phạm phải hội đồng kỉ luật Chất lượng hai mặt giáo dục năm học 2016 – 2017 cao so với năm 1015 – 2016 Kết qủa xếp loại Hạnh kiểm năm học 2016 - 2017 : LOẠI KHỐI 10 KHỐI 11 KHỐI 12 478 475 447 TSố Tỷ % Tốt 413 Khá lệ TSố Tỷ lệ % TSố Tỷ % 86,40 % 447 94,11% 437 61 12,76 % 26 5,47% TB 0,84% Yếu 0 TOÀN TRƯỜNG 1400 lệ TSố Tỷ lệ % 97,76 % 129 92,64% 10 2,24% 97 6,93% 0,42% 0.00% 0.43% 0.00% 0 0.00% Kết qủa xếp loại Hạnh kiểm năm học 2015 - 2016: LOẠI KHỐI 10 KHỐI 11 KHỐI 12 513 470 450 TSố Tỷ % Tốt 428 Khá 84 lệ TSố Tỷ % 83.43 % 419 16.37 % 51 lệ TSố Tỷ % 89.15 % 417 10.85 % 32 TOÀN TRƯỜNG 1433 lệ TSố Tỷ lệ % 92.67 % 1264 88.21% 7.11% 167 11.65% TB 0.0% 0.0% 0.22% 0.07% Yếu 0.19% 0.0% 0.0% 0.07% Kết qủa xếp loại Văn hóa năm học 2016 - 2017: LOẠI KHỐI 10 KHỐI 11 KHỐI 12 478 475 447 TSố Tỷ % Giỏi 29 Khá lệ TSố Tỷ % 6,07% 59 180 37,66 % TB 230 Yếu 38 lệ TSố Tỷ % 12,42 % 45 220 46,32 % 48,12 % 279 7,95% 16 TOÀN TRƯỜNG 1400 lệ TSố Tỷ lệ % 10,07 % 133 9,50% 269 60,18 % 669 47,79% 37,68 % 130 29,08 % 539 38,50% 3,37% 0,67% 57 4,07% Kết qủa xếp loại Văn hóa năm học 2015 – 2016 : LOẠI KHỐI 10 KHỐI 11 KHỐI 12 513 470 450 TSố Tỷ % Giỏi 40 Khá lệ TSố Tỷ % 7.80% 57 188 36.65 % TB 235 Yếu Kém lệ TSố Tỷ % 12.13 % 18 194 41.28 % 45.81 % 189 49 9.55% 0.19% TOÀN TRƯỜNG 1433 lệ TSố Tỷ lệ % 4.00% 115 8.03% 213 47.33 % 595 41.52% 40.21 % 201 44.67 % 625 43.61% 30 6.38% 18 4.00% 97 6.77% 0.0% 0.0% 0.07% Giải pháp Triển khai, đạo, hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng thực kế hoạch chuyên đề ngoại khố chun mơn Ngay từ cuối năm học nhà trường họp tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động chuyên môn làm làm chưa tốt để định hướng công việc chuẩn bị cho năm học tới thực tốt Triển khai cho tổ việc xây dựng kế hoạch thực chuyên đề ngoại khóa chun mơn cho năm học tới Thực hoạt động ngoại khố chun mơn chun đề coi hình thức để đánh giá học sinh theo quan điểm phát triển tồn diện Thơng qua hoạt động ngoại khố giúp học sinh có thêm hứng thú, niềm vui học tập rèn luyện đạo đức, kĩ sống Với lý trên, hoạt động ngoại khoá nhà trường quan tâm đạo tổ chuyên môn thực hàng năm có đổi hình thức, nội dung cách tổ chức thực để học sinh tham gia với niềm ham mê, tự nguyện Đây hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, tiến hành xen kẽ với chương trình dạy học diễn suốt năm học, thực nơi, lúc Mỗi tổ chuyên môn phải có chun đề ngoại khóa chun môn năm học Chỉ đạo cho tổ chuyên mơn tự chọn nội dung hình thức tổ chức thực Các hình thức thực cụ thể năm học 2016 – 2017 là: - Một buổi báo cáo giáo viên cho học sinh nghe sau học sinh đặt câu hỏi để giáo viên trả lời thắc mắc chuyên đề “Giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản cho học sinh khối 10” tổ Sinh – Công nghệ thực Xen kẽ phần có tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm nói nội dung chuyên đề học sinh dàn dựng biểu diễn có tham gia góp ý, đánh giá khen thưởng - Một thi hình thức đố vui để học lĩnh vực hóa học ứng dụng đời sống tổ Hóa thực cho học sinh khối 11 - Một thi tìm hiểu mơi trường sống tun truyền bảo vệ môi trường sống thông qua tranh vẽ học sinh khối 10 tổ Sử - Địa GDCD - Một thi sáng tác tiết mục phim, clip nói “Gốc người” với nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ ứng xử… cho học sinh khối 11 nhóm GDCD - Một buổi thuyết trình lớp khối 12 nói hình tượng người phụ nữ Việt Nam thơ ca tổ Văn - Một buổi thuyết trình thảo luận cách học để nâng cao khả nghe nói tiếng anh cho học sinh khối 10 tổ Anh văn - Một thi dạng rung chuông vàng cho học sinh khối 12 tổ Vật lý - Một buổi thi clip kết hợp với thuyết trình nói ý thức sử dụng mạng xã hội điều tốt – xấu nên làm nên tránh cho học sinh khối 10 nhóm Tin học - Một ngày tham quan trải nghiệm thực tế vườn quốc gia Cát tiên cho học sinh khối 11 tổ Sinh – Công nghệ đầy cảm xúc… Chuyên môn nhà trường đạo cho tổ chuyên môn xây dựng tổ chức thực chuyên đề ngoại khóa mơn ngồi việc thực sinh hoạt ngoại khóa ngồi lên lớp hàng tháng Nội dung chuyên đề giúp học sinh hiểu sâu hơn, rõ môn học ứng dụng khoa học môn học vào thực tiễn sống Kiểu sinh hoạt ngoại khóa học mà chơi, chơi mà học giúp học sinh hình thành kĩ hoạt động nhóm, thuyết trình trước đám đơng, kĩ quay phim, chụp hình, kĩ phân tích nhận xét đánh giá…và đặc biệt tình cảm gắn kết với bạn bè tập thể với thầy kỉ niệm đẹp cho em sau nghĩ thời học sinh a Cách thức tổ chức thực Chuyên môn xây dựng kế hoạch chung đạo cho tổ chun mơn có kế hoạch từ đầu năm đăng kí thực chun đề ngoại khóa môn Tổ chuyên môn họp đưa ý kiến nội dung, hình thức thực chuyên đề thảo luận đến thống đăng kí với chuyên môn nhà trường tên chuyên đề, dành cho khối thời gian thực năm học Tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch năm học có kế hoạch chuyên đề ngoại khóa chun mơn, đăng kí thực trước nhà trường tổ chức hội nghị công chức – viên chức Các kế hoạch hoạt động duyệt trở thành nghị sau thông qua hội nghị triển khai tổ chức năm học Tổ trưởng làm dự trù kinh phí theo kế hoạch duyệt chung chuyên môn hàng năm dựa vào qui chế chí tiêu nội để phân bố phần thưởng cho học sinh, chi phí khác Trưởng ban chuyên môn vào thời gian hoạt động năm học xếp lịch thời gian cụ thể cho tổ chun mơn Dán lịch hoạt động chun đề ngoại khóa chun mơn lên bảng thơng báo tồn trường biết phận có kế hoạch chuẩn bị thực theo lịch Thông thường hoạt động nhà trường dạy ngày ca nên buổi tổ chức chuyên đề thường thực vào ngày chủ nhật Các tổ chuyên môn gửi báo cáo kế hoạch năm học, đăng kí thực chuyên đề trước nhà trường tổ chức hội nghị công chức – viên chức Nhà trường lên lịch hoạt động chung cho học sinh, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ, đôn đốc học sinh công việc cụ thể cần làm Đối tượng tham gia: 100% giáo viên tổ phải tham gia Phó hiệu trưởng chun mơn tham dự đầy đủ chuyên đề tổ Thời gian thực từ đầu năm học tổ đăng kí theo kế hoạch tổ Sau buổi thực chuyên đề có chia sẻ rút kinh nghiệm để đợt sau làm tốt b Kết quả: 10 Hình ảnh tiết mục dự thi buổi hội thảo chuyên đề môi trường tổ Sử - Địa – GDCD 58 Một tiết mục thuyết trình chuyên đề “Gốc Con Người” tổ môn GDCD năm 2015-2016 khối 11 59 Chuyên đề “Vui vật lý” tổ Vật lý năm 2016 – 2017 Hình ảnh buổi hội thảo chuyên đề môn Văn khối 12 năm học 2016 -2017 60 Buổi dự thi vẽ tranh bảo tồn đa dạng an toàn sinh học học sinh khối 12 năm học 2016 - 2017 Tiết mục thuyết trình dự thi bảo tồn đa dạng an toàn sinh học học sinh khối 12 năm học 2016 - 2017 61 Học sinh trường THPT Thanh Bình tham gia thi 62 Thành học sinh trường THPT Thanh Bình tham gia thi 63 64 65 Hình ảnh Giáo viên học sinh lớp 11 vườn quốc gia Cát Tiên ngày 26/2/2017 trải nghiệm thực tế sinh thái 66 Bữa ăn trưa tán rừng tre thác Trời vườn Quốc gia Cát Tiên 67 Học sinh vui chơi thác Bến cự vườn Quốc gia Cát Tiên 68 Học sinh nghe hướng dẫn viên giới thiệu vườn Quốc gia Cát Tiên Hình ảnh học sinh trải nghiệm thực tế sinh thái vườn Quốc gia Cát Tiên năm học 2015 – 2016 69 Hình ảnh học sinh trải nghiệm thực tế sinh thái vườn Quốc gia Cát Tiên năm học 2014 – 2015 Sinh hoạt tập thể vườn Quốc Gia Cát Tiên 70 MỤC LỤC  -Nội dung Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn 2.1.Thực trạng trước thực giải pháp đề tài 2.2 Biện pháp khắc phục III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giải pháp Chú trọng bồi dưỡng giáo viên tổ chun mơn nhận thức tư tưởng trị việc giáo dục học sinh hoạt động chun chun đề ngoại khố chun mơn a Cách thức tổ chức thực b.Kết Giải pháp Triển khai, đạo hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng thực kế hoạch chun đề ngoại khố chun mơn a Cách thức tổ chức thực 10 b.Kết 10 Giải pháp Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc thực chuyên đề, có chế tài đưa vào thi đua việc thực chuyên đề ngoại khoá chuyên môn a Cách thức tổ chức thực .11 b.Kết 12 Giải pháp 4: Tạo điều kiện, huy động phận phối hợp, tham dự giúp đỡ tổ thực thành công chuyên đề ngoại khố chun mơn 12 a Cách thức tổ chức thực 13 b.Kết 14 IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI .14 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 15 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO .17 VII PHỤ LỤC 18 71 72 ... gần mạnh dạn nêu Biện pháp đạo tổ chuyên môn thực chun đề ngoại khóa chun mơn trường THPT Thanh Bình Giải pháp 1: Chú trọng bồi dưỡng giáo viên tổ chuyên môn nhận thức - tư tưởng trị việc giáo... viên tổ chuyên môn nhận thức - tư tưởng trị việc giáo dục học sinh hoạt động chuyên đề ngoại khố chun mơn Hai là: Triển khai, đạo, hướng dẫn tổ chuyên môn xây dựng thực kế hoạch chun đề ngoại khóa. .. nghiệm thực tế vườn quốc gia Cát tiên cho học sinh khối 11 tổ Sinh – Công nghệ đầy cảm xúc… Chuyên môn nhà trường đạo cho tổ chuyên môn xây dựng tổ chức thực chuyên đề ngoại khóa mơn ngồi việc thực