Đổi mới và xác lập nội dung các môn học kế toán bậc trung học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HCM TRỊNH QUỐC HÙNG ĐỔI MỚI VÀ XÁC LẬP NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC KẾ TOÁN BẬC TRUNG HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯNG ĐÀO TẠO Chuyên ngành: Kế toán Mã số: 60.34.30 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN VĂN THẢO TP Hồ Chí Minh – Năm 2008 MỤC LỤC PHỤ BÌA MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU: -1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: -1 MỤC ĐÍCH VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: -2 Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN: -2 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO 1.1.1 Mục tiêu đào tạo nghề bậc trung học 1.1.2 Quan điểm đạo -4 1.2 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO KẾ TOÁN BẬC TRUNG HỌC THEO YÊU CẦU MỚI CỦA XÃ HỘI -5 1.2.1 Yêu cầu đặt kế toán người hành nghề kế toán 1.2.2 Đặc điểm tính chất kế toán kinh tế thị trường 1.3 CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN NỘI DUNG CÁC MÔN KẾ TOÁN -8 1.3.1 Những thay đổi kế toán -8 1.3.1.1 Luật kế toán năm 2003 1.3.1.2 Chuẩn mực kế toán Việt Nam (VAS) - 10 1.3.1.3 Chế độ kế toán ban hành theo định số 15/2006/QĐ-BTC - 14 1.3.1.4 Những đặc điểm hệ thống kế toán Việt Nam - 15 1.3.2 Tình hình kinh tế - xã hội 15 1.3.2.1 Đổi chế quản lý kinh tế chi phối lĩnh vực đời sống kinh tế xã hội 16 1.3.2.2 Tác động trình phát triển kinh tế - xã hội 17 1.4 KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG NGHỀ KẾ TOÁN BẬC TRUNG HỌC 19 1.5 KẾ TOÁN TÀI CHÍNH VÀ KẾ TỐN QUẢN TRỊ - 20 1.5.1 Giống 20 1.5.2 Khác - 21 1.5.3 Quan hệ kế toán quản trị kế toán tài 21 CHƯƠNG II :ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN PHỤC VỤ CHO GIẢNG DẠY BẬC TRUNG HỌC 23 2.1 THỰC TRẠNG ĐỀ CƯƠNG CÁC MƠN KẾ TỐN ĐÀO TẠO BẬC TRUNG HỌC KẾ TỐN CỦA BỘ TÀI CHÍNH - 23 2.1.1 Nội dung - 23 2.1.2 Đánh giá - 25 2.1.2.1 Về ưu điểm 25 2.1.2.2 Những tồn - 25 2.2 THỰC TRẠNG NỘI DUNG CÁC MÔN KẾ TOÁN GIẢNG DẠY BẬC TRUNG HỌC CỦA CÁC TRƯỜNG 26 2.2.1 Thực trạng nội dung mơn ngun lý kế tốn 27 2.2.1.1 Những ưu điểm 27 2.2.1.2 Những hạn chế chủ yếu 27 2.2.2 Thực trạng nội dung mơn kế tốn tài 31 2.2.2.1 Những ưu điểm 31 2.2.2.2 Những hạn chế chủ yếu 31 2.2.3 Đánh giá chung mơn học kế tốn - 39 2.2.4 Khảo sát đánh giá nội dung môn học kế toán 40 2.3 ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TỪ GÓC ĐỘ NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN 43 2.3.1 Khảo sát chất lượng đào tạo kế toán viên bậc trung học 43 2.3.2 Thống kê kết học tập 46 2.3.3 Đánh giá chất lượng đào tạo 48 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI VÀ XÁC LẬP NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN BẬC TRUNG HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 50 3.1 QUAN ĐIỂM HOÀN THIỆN NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN 50 3.1.1 Tăng cường tính đa dạng nội dung phương pháp xử lý thơng tin kế tốn 51 3.1.2 Chú trọng đến kỹ nghề cho đào tạo bậc trung học kế toán 52 3.1.3 Xác định rõ mục tiêu đào tạo theo hướng cấp độ phù hợp với yêu cầu liên thông - 52 3.2 ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN - 53 3.2.1 Chuẩn mực, luật chế độ kế toán 53 3.2.2 Phương pháp hạch toán nghiệp vụ kinh tế 54 3.2.3 Chứng từ, sổ sách báo cáo tài 55 3.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI VÀ XÁC LẬP NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN GIẢNG DẠY BẬC TRUNG HỌC - 57 3.3.1 Giải pháp hoàn thiện đề cương chi tiết nội dung mơn học kế tốn Bộ tài - 57 3.3.2 Giải pháp đổi xác lập nội dung mơn học kế tốn 58 3.3.2.1 Các yêu cầu xác lập nội dung môn học kế toán - 58 3.3.2.2 Cơ cấu kiến thức: 59 3.3.2.3 Thời gian cho phận kiến thức 60 3.3.2.4 Xác lập đổi nội dung mơn kế tốn - 61 3.3.2.5 Xác lập nội dung môn thực hành kế toán đưa vào giảng dạy - 76 3.2.2.6 Xác lập nội dung môn kế toán quản trị đưa vào giảng dạy 77 3.3 GIẢI PHÁP HỔ TRỢ 78 KẾT LUẬN CHUNG - 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Điểm khác kế toán quản trị kế toán tài - 21 Bảng 2.1: Nội dung mơn ngun lý kế tốn theo đề cương 23 Bảng 2.2: Nội dung mơn kế tốn tài theo đề cương - 24 Bảng 2.3: Nội dung mơn ngun lý kế tốn giảng dạy trường 28 Bảng 2.4: Phân bổ khối lượng kiến thức môn nguyên lý kế toán 30 Bảng 2.5: Nội dung mơn kế tốn tài giảng dạy trường 32 Bảng 2.6: Phân bổ khối lượng kiến thức mơn kế tài - 38 Bảng 2.7: Thời gian có việc làm 41 Bảng 2.8: Kết đánh giá nội dung mơn kế tốn - 41 Bảng 2.9: Tỷ lệ phản hồi theo ngành 45 Bảng 2.10: Kỹ thực hành nghiệp vụ 45 Bảng 2.11: Kỹ phân tích số liệu 45 Bảng 2.12: Kỹ lập sổ sách báo cáo tài - 46 Bảng 2.13: Ý kiến đánh giá chất lượng đào tạo - 46 Bảng 2.14: Kết học tập mơn kế tốn tài 47 Bảng 2.15: Kết học tập mơn ngun lý kế tốn 48 Bảng 2.16: So sách kết học tập kết công việc thực tế 49 Bảng 3.1: So sách nội dung môn nguyên lý kế toán giảng dạy nội dung kiến nghị - 62 Bảng 3.2: So sách nội dung mơn kế tốn tài giảng dạy nội dung kiến nghị - 66 Bảng 3.3: Nội dung tổng qt mơn kế tốn quản trị - 78 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Sơ đồ tam giác mục tiêu giáo dục nghề -3 Sơ đồ 1.2: Sơ đồ mục tiêu đào tạo kế toán bậc trung học Sơ đồ 1.3: Sơ đồ nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động kế toán nước 12 Sơ đồ 1.4: Quan hệ kế tốn quản trị kế tốn tài 22 Sơ đồ 3.1: Sơ đồ phòng thực hành kế toán 74 Sơ đồ 3.2: Sơ đồ tài liệu thực hành kế toán 75 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chất lượng đào tạo bậc trung học kế toán khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long vấn đề cần đánh giá cách khách quan nghiêm túc Bởi lẽ hầu hết học sinh sau tốt nghiệp trường chưa đáp ứng công việc thực tế đơn vị Từ thực tế khẳng định nội dung giảng dạy môn kế tốn khơng phù hợp với điều kiện cụ thể kinh tế xã hội, khơng bảo đảm tính thực tế, khách quan địa phương Đồng thời chưa thể vươn lên, phát triển theo xu hướng tiên tiến, để hòa nhập với quốc tế Hơn hết, xã hội đòi hỏi cấp bách sản phẩm đào tạo nhà trường thoả mản nhu cầu người sử dụng điều kiện tương lai Tức học sinh sau tốt nghiệp phải có kiến thức để phát triển tồn diện, có kỹ thực hành thành thạo chun mơn kế tốn, đủ khả giải vấn đề thông thường chuyên mơn kế tốn tổ chức cơng tác kế tốn đơn vị, có khả làm việc độc lập tổ chức làm việc theo nhóm, có khả sáng tạo, giải công việc thuộc chuyên mơn đào tạo thực tế Mặt khác, q trình hội nhập kinh tế mang lại hội cho giáo dục cách nhìn nhận nội dung đào tạo, làm cho giáo dục tiếp cận với nhiều giáo dục tiên tiến giới Hơn hết muốn có giáo dục đại, muốn chất lượng đào tạo nâng cao hội nhập ngồi yếu tố khác nội dung mơn học cần quan tâm đầu tư mức Chính lý nên thân giáo viên dạy kế tốn mong muốn có đóng góp nhỏ việc hồn thiện nội dung mơn học kế tốn phục vụ cho giảng dạy bậc trung học thời kỳ hội nhập để không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo học sinh chuyên ngành kế toán Với đề tài: “Đổi xác lập nội dung mơn học kế tốn bậc trung học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo” 2 MỤC ĐÍCH VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Nghiên cứu thực trạng, mục tiêu nội dung môn học kế tốn chương trình đào tạo ngành kế tốn bậc trung học khu vực Đồng Bằng Sơng Cửu Long Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo kế toán viên bậc trung học theo yêu cầu xã hội Trên sở đưa giải pháp đổi xác lập nội dung mơn học kế tốn chương trình đào tạo ngành kế tốn bậc trung học phù hợp với yêu cầu tình hình thực tế khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài nghiên cứu sở phương pháp sau: Phương pháp vật biện chứng vật lịch sử nhằm phát quy luật đối tượng nghiên cứu Phương pháp khảo sát nhằm tiếp cận thực trạng nội dung mơn học kế tốn chương trình đào tạo ngành kế toán bậc trung học số trường trung học khu vực Đồng Bằng Sông Cửu Long Phương pháp thống kê nhằm thu thập liệu thực tế liệu thông qua văn bản, sách báo, tạp chí chun ngành, thơng tin Internet, tham luận hội thảo Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN Đề tài nghiên cứu đưa giải pháp để đổi xác lập nội dung mơn học kế tốn đào tạo bậc trung học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Qua đề tài này, trường Trung học có thêm tư liệu thao khảo hữu ích để hồn thiện nội dung mơn học kế tốn chương trình đào tạo trường Hơn nữa, qua đề tài muốn thân đồng nghiệp có nhìn đắn phù hợp việc đào tạo nghề kế toán CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO NGHỀ VÀ QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO Sự phát triển quốc gia cần đến yếu tố quan trọng tài nguyên, khoa học cơng nghệ người nguồn nhân lực quốc gia Tuy nhiên theo xu phát triển giới ta thấy yếu tố nguồn nhân lực giữ vai trò quan trọng phát triển kinh tế xã hội quốc gia Ngân hàng giới (WB: World Bank) trình thực dự án nguồn nhân lực nêu kinh nghiệm nước Châu Á có kinh tế tăng trưởng cao sau: “Việc tạo trì nguồn nhân lực mạnh mẽ yếu tố chủ chốt giải thích cho tăng trưởng kinh tế” Vì khơng riêng Việt Nam mà tất quốc gia giới quan tâm đến việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực lao động có tay nghề cao quốc gia 1.1.1 Mục tiêu đào tạo nghề bậc trung học Theo điều 33, Mục 3, Luật Giáo dục 2005 quy định: “Mục tiêu giáo dục nghề nghiệp đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ nghề nghiệp trình độ khác nhau, có đạo đức, lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỹ luật, tác phong cơng nghiệp, có sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm tiếp tục học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội” Mục tiêu giáo dục nghề nghiệp thể qua sơ đồ sau: Kiến thức Kỹ Thái độ Sơ đồ 1.1: Sơ đồ tam giác mục tiêu đào tạo nghề Mục tiêu đào tạo ngày định hướng gắn bó chặt chẽ với có chuyển hố lẫn sống, công việc học tập cá nhân, với hoạt động nghề nghiệp, trình độ cơng nghệ phân cơng lao động xã hội Nó khơng quan tâm đến việc hình thành kiến thức, kỹ nghề nghiệp mà hình thành phát triển nhân cách, ý thức thái độ nghề nghiệp cho cá nhân 1.1.2 Quan điểm đạo Nghị Quyết đại hội X đưa nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu, tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học theo hướng “Chuẩn hoá, đại hoá xã hội hoá” Phát huy trí sáng tạo, khả vận dụng, thực hành người học Đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế-xã hội nhiệm vụ chủ yếu hệ thống giáo dục nghề nghiệp, phận cấu thành quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, khơng đào tạo đội ngũ công nhân kỹ thuật lành nghề kỹ thuật viên có trình độ cao, có đủ lực tiếp cận với khoa học công nghệ góp phần thúc đẩy nhanh tăng trưởng kinh tế mà phải mở rộng loại hình đào tạo ngắn hạn, để bước phổ cập nghề cho người lao động, giúp họ có khả giải việc làm, ổn định sống đóng góp tích cực cho xã hội điều nêu cụ thể chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 Thủ tướng Chính phủ QĐ 2001/2001/QĐ-TTg giáo dục nghề nghiệp là: “Đặc biệt quan tâm nâng cao chất lượng dạy nghề gắn với nâng cao ý thức kỹ thuật lao động tác phong lao động đại Gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng, với việc làm trình chuyển dịch cấu kinh tế, cấu lao động, đáp ứng nhu cầu khu công nghiệp, khu chế xuất, khu vực nông thôn ngành kinh tế mũi nhọn xuất lao động, mở rộng đào tạo kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có kiến thức kỹ nghề nghiệp trình độ trung cấp dựa học vấn trung học phổ thơng Hình thành hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, trọng đào tạo nghề ngắn hạn đào tạo công nhân kỹ thuật, kỹ thuật viên, - Vận dụng vào thực tế Thực hành Chương IX: Kế toán thành phẩm, tiêu thụ, 30 15 15 20 10 10 xác định kết phân phối lợi nhuận Kế toán thành phẩm Kế toán bán hàng Kế toán kết hoạt động kinh doanh * Chi tiết nội dung trên: - Khái niệm nguyên tắc kế toán - Chứng từ sổ sách liên quan - Phương pháp hạch tốn - Các cơng việc kế tốn - Vận dụng vào thực tế Thực hành 10 Chương X: Kế toán nguồn vốn chủ sở hữu khoản nợ phải trả Kế toán nguồn vốn chủ sở hữu 1.1 Khái niệm nguồn hình thành 1.2 Nguyên tắc kế toán nguồn vốn chủ sở hữu 1.3 Kế toán nguồn vốn kinh doanh 1.4 Kế toán cổ phiếu quỹ 1.5 Kế toán lợi nhuận phân phối lợi nhuận 1.6 Kế toán quỹ doanh nghiệp 1.7 Kế toán chênh lệch đánh giá lại tài sản 1.8 Kế toán chênh lệch tỷ giá ngoại tệ 1.9 Kế toán nguồn vốn đầu tư xây dựng 1.10 Kế tốn nguồn hình thành chi tiêu kinh phí nghiệp 1.11 Kế tốn nguồn kinh phí hình thành tài sản cố định 1.12 Kế toán nghiệp vụ cầm cố, ký quỹ, ký cược Kế toán khoản nợ phải trả 2.1 Kế toán tiền vay 2.2 Kế toán nghiệp vụ toán * Chi tiết nội dung trên: - Khái niệm nguyên tắc kế toán - Chứng từ sổ sách liên quan - Phương pháp hạch tốn - Các cơng việc kế toán - Vận dụng vào thực tế Thực hành 11 Chương XI: Báo cáo tài doanh nghiệp 40 15 25 285 135 150 Khái niệm, tác dụng, yêu cầu báo cáo tài Hệ thống báo cáo tài 2.1 Các loại báo cáo tài 2.2 Phương pháp lập báo cáo tài * Chi tiết nội dung trên: - Khái niệm nguyên tắc kế toán - Chứng từ sổ sách liên quan - Phương pháp hạch tốn - Các cơng việc kế toán - Vận dụng vào thực tế Thực hành Cộng PHỤ LỤC 2: XÁC LẬP NỘI DUNG MÔN HỌC THỰC HÀNH KẾ TOÁN GIẢNG DẠY BẬC TRUNG HỌC KẾ TỐN Hệ: Trung học Thời gian mơn học: 225h (TH: 225h) NỘI DUNG CHI TIẾT MÔN HỌC Thời gian (giờ) Số Tên chương mục TT I Thực tập Hướng dẫn ban đầu kế toán vốn tiền Hướng dẫn ban đầu kế tốn khoản đầu tư tài Hướng dẫn ban đầu kế tốn vật liệu cơng cụ dụng cụ Hướng dẫn ban đầu kế toán tài sản cố định Hướng dẫn ban đầu kế toán tiền lương Hướng dẫn ban đầu kế tốn tính giá thành sản phẩm Hướng dẫn ban đầu kế toán thành phẩm, bán hàng, xác định kết kinh doanh Hướng dẫn ban đầu kế toán tiền vay nghiệp vụ toán Hướng dẫn ban đầu kế toán nguồn vốn chủ sở hữu khoản phải trả khác * Chi tiết nội dung - Trình tự ghi sổ kế toán Tổng Lý Thực số thuyết hành 60 60 - Xác định chứng từ kế toán - Phương pháp lập chứng từ - Phương pháp ghi sổ kế toán 10 Hướng dẫn ban đầu kiểm tra kế toán 11 Hướng dẫn ban đầu lập báo cáo kế tốn tài 12 Hướng dẫn ban đầu thực hành kế toán phần mềm kế toán II Thực tập kế toán viên Thực hành kế toán vốn tiền Thực hành kế toán hoạt động đầu tư tài Thực hành kế tốn vật liệu, cơng cụ dụng cụ Thực hành kế tốn tài sản cố định 5.Thực hành kế toán tiền lương khoản trích theo lương 6.Thực hành kế tốn chi phí sản xuất tính giá thành sản phẩm Thực hành kế toán thành phẩm, bán hàng xác định kết Thực hành kế toán tiền vay khoản toán 9.Thực hành kế toán nguồn vốn chủ sở hữu khoản phải trả khác * Chi tiết nội dung - Lập bảng kê chứng từ - Tạo lập chứng từ - Định khoản kế toán 165 165 - Ghi sổ kế toán chi tiết - Ghi sổ kế toán tổng hợp 10 Thực hành lập báo cáo tài 10.1 Lập bảng cân đối kế toán 10.2 Lập báo cáo kết kinh doanh 10.3 Lập báo cáo lưu chuyển tiền tệ 10.4 Lập thuyết minh báo cáo tài 11 Thực hành phần hành kế toán phần mềm kế toán 11.1 Kế toán vốn tiền 11.2 Kế toán hoạt động đầu tư tài 11.3 Kế tốn vật liệu, cơng cụ, dụng cụ 11.4 Kế tốn Tài sản cố định bất động sản đầu tư 11.5 Thực hành kế tốn tiền lương khoản trích theo lương 11.6 Thực hành kế tốn chi phí sản xuất tính giá thành sản phẩm 11.7 Kế tốn thành phẩm, hàng hoá, tiêu thụ, xác định kết kinh doanh phân phối lợi nhuận 11.8 Kế toán tiền vay khoản toán 11.9 Thực hành kế toán nguồn vốn chủ sở hữu khoản phải trả khác 12 Bài thực hành ứng dụng Cộng 225 225 PHỤ LỤC 3: XÁC LẬP NỘI DUNG MÔN KẾ TOÁN QUẢN TRỊ GIẢNG DẠY BẬC TRUNG HỌC KẾ TOÁN Hệ: Trung học Thời gian môn học: 60h (Lý thuyết: 30h; Thực hành: 30h) NỘI DUNG CHI TIẾT MÔN HỌC: Thời gian STT Nội dung Chương I: Giới thiệu kế toán quản trị Tổng số Lý Thực thuyết hành 3 17 I Tổ chức kinh tế - chức kế toán Khái niệm kế toán quản trị Mục tiêu tổ chức kinh tế Nhu cầu thông tin quản trị tổ chức Chức kế toán quản trị II So sánh kế toán quản trị kế tốn tài Khác Giống Mối quan hệ kế toán quản trị kế tốn tài Vận dụng vào thực tế Chương II: Phân tích mối quan hệ chi phí-khối lượng-lợi nhuận I Những vấn đề Số dư đảm phí Tỷ lệ số dư đảm phí Kết cấu chi phí Đòn bẩy kinh doanh 10 II Một số ví dụ ứng dụng Định phí, khối lượng sản phẩm tiêu thụ thay đổi Biến phí, khối lượng sản phẩm tiêu thụ thay đổi Định phí, giá bán khối lượng sản phẩm tiêu thụ thay đổi Biến phí, định phí khối lượng sản phẩm tiêu thụ thay đổi Biến phí, định phí, giá bán khối lượng sản phẩm tiêu thụ thay đổi III Mối quan hệ chi phí - khối lượng lợi nhuận (CVP) IV.Phân tích điểm hòa vốn Cách tính điểm hòa vốn Vẽ đồ thị hòa vốn Phân tích lợi nhuận Số dư an tồn V Phân tích kết cấu bán hàng Khái niệm Kết cấu hàng bán điểm hòa vốn VI Ứng dụng CVP Chương III: Phân tích biến động chi phí sản xuất I Khái niệm phân tích biến động chi phí sản xuất Sự cần thiết phải phân tích biến động chi phí sản xuất Khái niệm 12 6 II Định mức chi phí Khái niệm Ý nghĩa Định mức chi phí III Phân tích biến động chi phí sản xuất Mơ hình chung Phân tích biến động chi phí sản xuất nguyên vật liệu Phân tích biến động chi phí sản xuất nhân cơng trực tiếp Phân tích biến động chi phí sản xuất chung IV Biến động chi phí vật liệu trực tiếp V Vận dụng thực tế Chương IV: Định giá sản phẩm dịch vụ I Những nhân tố ảnh hưởng chủ yếu đến định giá bán Vai trò chi phí định giá bán Một số mơ hình lý thuyết kinh tế vi mơ định giá bán II Xác định giá bán sản phẩm sản xuất hàng loạt Nguyên tắc xác định giá bán Xác định giá bán doanh nghiệp định giá bán thị trường Xác định giá bán doanh nghiệp nhận giá bán thị trường III Định giá dịch vụ 16 8 Đặc điểm hoạt động dịch vụ Phương pháp xác định giá IV Xác định giá bán sản phẩm Thực nghiệm tiếp thị sản phẩm Các chiến lược xác định giá bán V Vận dụng thực tế Chương V : Vận dụng vào thực tế 12 6 60 30 30 I Phân tích mối quan hệ chi phí-khối lượng-lợi nhuận II Phân tích biến động chi phí sản xuất III Định giá sản phẩm dịch vụ Tổng cộng PHỤ LỤC 4: XÁC LẬP NỘI DUNG MƠN NGUN LÝ KẾ TỐN GIẢNG DẠY BẬC TRUNG HỌC VỀ KẾ TỐN Hệ: Trung học Thời gian mơn học: 75h (Lý thuyết: 40h; Thực hành: 35h) NỘI DUNG MƠN HỌC: Thời gian STT Nội dung mơn học Chương 1: Một số vấn đề chung kế toán Tổng Lý Thực số thuyết hành 12 6 Khái niệm kế toán: Đối tượng kế tốn: Vai trò - Chức - Nhiệm vụ kế toán: Các nguyên tắc kế toán: Các phương pháp kế toán: Vận dụng thực tế Chương 2: Chứng từ kiểm kê Chứng từ kế toán 1.1 Khái niệm, Ý nghĩa tác dụng chứng từ kế toán 1.2 Tính chất pháp lý chứng từ kế tốn 1.3 Phân loại chứng từ kế tốn 1.4 Trình tự ln chuyển chứng từ kế toán Kiểm kê: 2.1 Khái niệm 2.2 Các loại kiểm kê 2.3 Phương pháp kiểm kê 2.4 Vai trò kế tốn kiểm kê 2.3 Thực hành Chương : Tài khoản ghi sổ kép 12 6 12 6 14 8 19 10 75 40 35 Khái niệm Nội dung kết cấu tài khoản kế toán: Phân loại tài khoản kế toán: Một số hệ thống tài khoản kế toán Cách ghi chép vào tài khoản Thực hành: Cách ghi chép vào tài khoản chi tiết, tổng hợp vận dụng vào thực tế Chương : Tính giá đối tượng kế toán Khái niệm ý nghĩa việc tính giá Các nguyên tắc nhân tố chi phối Các yếu tố có liên quan đến việc tính giá Tính giá cho đối tượng kế toán cụ thể Thực hành: Tham gia tính giá đối tượng cụ thể doanh nghiệp Chương 5: Tổng hợp cân đối kế toán Khái niệm tổng hợp cân đối kế toán Ý nghĩa tổng hợp cân đối kế toán Bảng cân đối kế toán Thực hành: Lập bảng cân đối kế toán Chương : Sổ kế tốn hình thức kế tốn Sổ kế tốn Hình thức kế tốn (hình thức tổ chức hệ thống sổ kế toán) Thực hành: Ghi sổ kế toán chi tiết, ghi sổ kế toán tổng hợp Tổng cộng PHỤ LỤC 5: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN KỸ NĂNG LÀM VIỆC Xin đánh dấu (X) tiêu thức đánh giá Tiêu thức đánh Độc lập Thực Các kỹ Có hướng dẫn Đào tạo lại Không thể làm Kỹ thực hành nghiệp vụ Kỹ phân tích số liệu Kỹ lập sổ sách BCTC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO Xin ghi điểm vào nội dung theo thang điểm Nội dung môn học kế toán Thang điểm Đảm bảo đủ lực liên thông Phù hợp kiến thức chuyên môn với công việc Cấu trúc nội dung môn học linh hoạt, thuận lợi Nội dung môn học cập nhật, đổi Nội dung giảng dạy sát với yêu cầu công việc Phân bổ hợp lý lý thuyết thực hành ĐIỀU TRA THỜI GIAN CÓ VIỆC LÀM Xin ghi số tháng có việc làm Thời gian có việc làm Trong vòng tháng Từ 2-4 tháng Từ 4-6 tháng Từ 6-8 tháng Từ 8-12 tháng Số tháng TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ tài chính, Quyết định 65/2003/ QĐ-BTC Bộ trưởng Bộ tài việc ban hành đề cương mơn học bắt buộc thuộc chương trình khung đào tạo bậc trung học tài kế tốn, tháng 5/2003 Ban đào tạo nghề, văn phòng lao động quốc tế Geneva, khái niệm modul đào tạo kỹ lao động cần thiết ILO Bộ giáo dục đào tạo, chuyên đề hệ thống tiêu chuẩn nghề, kiểm tra, đánh giá cấp văn chứng chỉ, Hà Nội tháng 7/2005 Bộ giáo dục đào tạo, chuyên đề chất lượng đào tạo nghề, Hà Nội tháng 7/2005 Nguyễn Tấn Bình, Kế toán quản trị, Nhà xuất đại học quốc gia TP.Hồ Chí Minh, 2003 Đỗ Thùy Linh - Hugh A.Adams, Hội nhập với nguyên tắc kế toán kiểm tốn quốc tế, Nhà xuất trị quốc gia, 2005 TS.Vũ Hữu Đức, Chuyên đề phân tích nhân tố tác động đến hệ thống kế toán quốc gia để xác định phương hướng hòa nhập với thơng lệ kế tốn quốc tế Việt Nam, 1999 TS.Trần Văn Thảo, Nguyên lý kế toán, Nhà xuất thống kê, 2003 Bộ giáo dục đào tạo, Hội thảo quốc gia “ Đào tạo theo nhu cầu xã hội”, TP Hồ Chí Minh, 01/02/2007 10 Tài liệu học tập nghị trung đại hội X Đảng, Nhà xuất trị, 2006 11 TS Nguyễn Phương Liên, Các nguyên tắc quy trình kế tốn, Nhà xuất tài chính, 2004 12 Nguyễn Minh Đường - Phan Văn Kha, Đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, Nhà xuất đại học quốc gia Hà Nội 13 Bộ Tài Chính, Giáo trình kế tốn doanh nghiệp sản xuất, Nhà xuất tài chính, 1999, 2008 14 Luật giáo dục 2005, Nhà xuất trị quốc gia 15 Luật kế tốn, Nhà xuất tài chính, 2003 16 Nguyễn Viết Sự, Giáo dục nghề nghiệp vấn đề giải pháp, nhà xuất giáo dục 17 PGS.TS Đỗ Huy Thịnh, Xây dựng chương trình đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục đại học 18 Bộ tài chính, Chế độ kế toán doanh nghiệp ban hành theo định số 15/2006/QĐ - BTC, Ngày 20/3/2006 19 Bộ tài chính, Hướng dẫn thực luật kế tốn chuẩn mực kế tốn, 2005 20 GS Hồng Tụy, Để hội nhập phải đại hóa giáo dục, Báo đại đoàn kết, 01/06/2006 21 Phạm Thắng, Phát triển giáo dục xu hướng toàn cầu, hồ sơ kiện, 23/07/2007 22 TS Nguyễn Cam, Làm để bớt học vẹt tăng tính sáng tạo, Báo Thanh Niên, 27/01/2007 23 GS Hồng Tụy, Hiện đại hóa giáo dục để vào kinh tế tri thức, Báo niên, 16/02/2007 24 Nguyễn Văn Tuấn, Vài góp ý chất lượng giáo dục Đại học, Tạp chí tia sáng, 01/01/2007 25 PGS.TS Trần Hậu Kiểm (Chủ nhiệm đề tài), Cơ sở khoa học việc xây dựng nội dung chương trình, giáo trình giảng dạy trường cán tra đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán bộ, tra viên thời gian tới, 2001 26 Bộ kế hoạch đầu tư, Kế hoạch phát triển kinh tế xã hội năm 2005-2010 27 Tạp chí nghiên cứu tài kế tốn, 2007 28 Nguyễn Đức Chính (Chủ biên) (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia Hà nội 29 Schomburg, H., Baldauf, B., Teichler, U., and Winkler, H (1993), Standard Instrument for Graduate Surveys, Center for Research on Higher Education and Work – University of Kassel – Germany 30 Vroeijenstijn, A.I., Nguyễn Hội Nghĩa (người dịch) (2002), Chính sách giáo dục đại học - Cải tiến trách nhiệm xã hội, NXB Đại học Quốc gia Tp HCM 31.TS.Thịnh Văn Vinh, Giảng dạy nghiệp vụ kế toán triển khai Luật Kế toán Hệ thống Chuẩn mực kế toán Việt Nam, năm 2008 32 Hướng dẫn thực hành ghi chép chứng từ sổ sách kế tốn loại hình doanh nghiệp, NXB Thống kê năm 2001 33 Hệ thống câu hỏi trắc nghiệp - Bài tập, PGS.TS Nguyễn Văn Công, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2006 34 Kế toán doanh nghiệp, lý thuyết - tập mẫu, PGS.TS Nguyễn Văn Công, NXB Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2006 35 Kế tốn doanh nghiệp sản xuất - NXB Tài 12/2000 - TS Nguyễn Đình Đỗ - CN Phạm Thị Thoan 36 Hướng dẫn thực hành kế toán theo hình thức ghi sổ, NXB Thống kê Hà Nội năm 2002 37.Hướng dẫn thực hành kế tốn tài doanh nghiệp, NXB Thống kê Hà Nội năm 2003 ... PHÁP ĐỔI MỚI VÀ XÁC LẬP NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC KẾ TOÁN BẬC TRUNG HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 50 3.1 QUAN ĐIỂM HỒN THIỆN NỘI DUNG CÁC MƠN HỌC KẾ TỐN 50 3.1.1 Tăng cường tính đa dạng nội dung. .. không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo học sinh chuyên ngành kế toán Với đề tài: Đổi xác lập nội dung mơn học kế tốn bậc trung học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo 2 MỤC ĐÍCH VÀ PHẠM VI NGHIÊN... đổi xác lập nội dung môn học kế toán đào tạo bậc trung học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Qua đề tài này, trường Trung học có thêm tư liệu thao khảo hữu ích để hồn thiện nội dung mơn học kế