ngu van 8 ca nam _ thủy _ BG

Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang bnNgày giảng : 25 / / 2008 Tuần : Tiết : 1-2 văn bản: Bài TÔI ĐI HọC (thanh tịnh) a mục tiêu cần đạt Giúp Hs : - cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ nhân vật ''tôi'' buổi tựu trờng đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ , gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh - Rèn kĩ đọc diễn cảm văn hồi ức - biểu cảm * Tích hợp: TV cấp ®é kh¸i qu¸t cđa tõ, cỉng trêng më * Trọng tâm: Cẩm nhận đợc tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi đầu tựu trờng b chuẩn bị G: Giáo án , tranh minh họa H: ôn lại kiến thức kiểu văn nhật dụng đà học lớp C Tiến trình dạy Của HS ND cần đạt Hoạt động GV Trong văn đà học lớp dới , văn HĐ1Khởi động (5') kiểu văn nhật dụng ? kiĨm tra bµi cị (A) Cỉng trêng më Trả B Cuộc chia tay búp bê Lời C Sống chết mặc bay D Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu '' Tôi học '' văn nhật dụng Giới thiệu học lớp Nội dung văn đà diễn tả nghe kỉ niệm mơn man , bâng khuâng nhân vật '' tôi'' ngày đến trờng Chúng ta tìm hiểu HĐ2: Đọc hiểu văn I Đọc , thích : Híng dÉn h/s ®äc , chó thÝch , bè cục đọc 1.Đọc G nêu yêu cầu đọc , giọng chậm , buồn , lắng sâu ; ý giọng nói nhân vật '' '' , ngời mẹ ông đốc G đọc mẫu Gọi h/s đọc tiếp 3-4 h/s đọc ? Yêu cầu h/s nhận xét cách đọc bạn ? ? Đọc thầm thích ? Nêu ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh ? ? Cho h/s hỏi - đáp thÝch , lu ý chó thÝch 2, 6, ? - 1911-1988 , quê Huế Từ năm 1933 vào nghề dạy học bắt đầu viết văn , làm thơ ? Câu chuyện đợc kể theo trình tự bố cục ntn ? ? Truyện đợc kể theo thứ ? Tác dụng Nhận xét hỏi đáp Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang Tác giả : ( 1911-1988) Huế kể ? Câu chuyện đợc kể theo trình tù thêi gian cđa bi tùu trêng (theo dßng håi tởng nhân vật '' tôi'') Văn : In tập ''Quê mẹ '' 1941 II đọc- hiểu văn Truyện đợc kể theo thứ I Ngôi kể giúp cho ngời kể chuyện dễ dàng bộc lộ cảm xúc , tình cảm cách chân thực Trả Lời Trả Lời ? Đọc thầm '' Từ đầu tng bừng rộn rà '' Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả đợc khơi nguồn từ thời điểm ? Quang cảnh ? Diễn biến tâm trạng cảm giác nhân vật ''tôi'' buổi tựu trờng a, Khơi nguồn kỉ niệm - Thời điểm gợi nhớ : cuối thu (hàng năm ) - ngày khai trờng - Cảnh thiên nhiên : rụng nhiều , mây bàng bạc - Cảnh sinh hoạt : mÊy em bÐ rơt rÌ cïng mĐ ®Õn trêng Tõ hiƯn t¹i => ? KØ niƯm vỊ bi tùu trờng đợc diễn tả theo trình tự khứ Đó cảm ? Tìm từ ngữ diễn tả tâm trạng nhân vật '' giác sáng nảy nở tôi'' ? Phân tích giá trị biểu cảm từ ngữ ? lòng - Diễn tả theo trình tự thời gian : từ mà nhớ khứ - Các từ láy diễn tả tâm trạng , cảm xúc : nao nøc , m¬n man , tng bõng , r· => Đó cảm giác sáng nảy nở lòng Góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ Chuyện đà xảy từ bao năm mà dờng nh vừa xảy hôm qua ? HÃy tìm hình ảnh , chi tiết chứng tỏ tâm b Trên đờng mẹ tới trạng ( nhân vật ''tôi'' đờng mẹ tới trờng) hồi hộp , cảm giác ngỡ ngàng nhân vật ''tôi'' trờng mẹ đờng tới trờng ? - Con đờng đà quen lại lần Cảnh vật chung quanh thay đổi - Cảm thấy trang trọng đứng đắn với quần áo , víi mÊy qun vë míi trªn tay - CÈn thËn n©ng niu mÊy qun vë mn thư søc mn khẳng định xin mẹ đợc cầm bút , -thớc nh bạn khác Lần đợc ®Õn trêng , ®ỵc tiÕp xóc víi mét thÕ giíi hoàn toàn khác lạ không nô đùa , rong chơi, thả diều đồng , ''tôi'' cảm thấy tất - Cảm thấy trang trọng , đứng dờng nh trang trọng đứng đắn Tôi muốn thử đắn Trả Lời Tìm Từ Láy Tìm Hình ảnh Chi Tiết Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang - Vừa muốn thử sức khẳng định - Tâm trạng háo hức, hăm hở đờng tới trờng HĐ Luyện tập (10') sức khẳng định việc cầm bút , thớc => Đó tâm trạng cảm giác tự nhiên đứa bé lần đợc đến trờng Tất cư chØ Êy gióp ta h×nh dung t thÕ ngé nghĩnh , đáng yêu bé ? Em có nhận xét thay đổi tâm trạng nhân vật ''tôi'' mẹ đờng ? - Đó đấu hiệu đổi khác tình cảm nhận thức cậu bé ngày đầu tới trờng, cậu bé tự cảm thấy lớn lên, nhận thức nghiêm túc học hành => Chốt l¹i chun ý sang tiÕt -HD H/S lun tËp ? Khi nhí l¹i ý nghÜ "ChØ cã ngêi th¹o cầm bút thớc " HÃy phát phân tích ý nghĩa biện pháp NT đợc sử dụng đoạn văn trên? DK: Nghệ thuật so sánh, kỉ niệm cao siêu, đề cao học ngời GV khái quát gợi mở Đọc kĩ, tót tắt, trả lời tiết câu lại Củng cố: HDHT: Ngày giảng : 26 / 2008 Tuần : Tiết : 1-2 văn bản: Kết Luận Nhận xét nghe luyện tập trả lời nhà Bài TÔI ĐI HọC (thanh tịnh) a mục tiêu cần đạt Giúp Hs : - cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp , cảm giác bỡ ngỡ nhân vật ''tôi'' buổi tựu trờng đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ , gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh - Rèn kĩ đọc diễn cảm văn hồi ức - biểu cảm * Tích hợp: TV cấp ®é kh¸i qu¸t cđa tõ, cỉng trêng më * Trọng tâm: Cẩm nhận đợc tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi đầu tựu trờng b chuẩn bị G: Giáo án , tranh minh họa H: ôn lại kiến thức kiểu văn nhật dụng đà học lớp Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang C Tiến trình dạy ND cần đạt HĐ1Khởi động (5') kiểm tra cũ Giới thiệu HĐ2: Đọc hiểu văn c Tâm trạng cảm giác ''tôi''khi đến trờng nghe ông đốc gọi tên phải rời bàn tay mẹ bớc vào lớp Bỡ ngỡ , lo sợ vẩn vơ , hồi hộp lo lắng , lúng túng sợ sệt d Tâm trạng cảm giác nhân vật ''tôi'' ngồi vào chỗ đón nhận học Hoạt động GV H: Khơi nguồn cảm xúc tác giả? - Tìm chi tiết thay đổi nhân vật đờng mẹ tới trờng? - vào nội dung lại để giới thiệu Của HS Trả Lời nghe ? HÃy tìm chi tiết chứng tỏ tâm trạng cảm giác nhân vật ''tôi'' đến trờng nghe ông đốc gọi tên ? HÃy phân tích ? - Sân trờng hôm dày đặc ngời Ai quần áo - Ngôi trờng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thờng lòng đâm lo sợ vẩn vơ - Nghe gọi đến tên giật lúng túng tâm trạng hồi hộp , lo lắng - Khi nghe ông đốc gọi đến tên dúi đầu vào lòng mẹ khóc => tâm trạng lúng túng , sợ sệt phải rời xa bàn tay dịu dàng mẹ G: Từ tâm trạng háo hức , hăm hở đờng tới trờng chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ , bỡ ngỡ, ngập ngừng , chuyển biến tâm lí phù hợp đứa trẻ lần đợc đến trờng ? Vì nghe ông đốc gọi tên h/s nhân vật ''tôi'' lại dúi đầu vào lòng mẹ khóc ? Em có cảm thấy bé ngời yếu đuối hay không ? ( Hs thảo luận theo nhóm ) ? Gọi h/s đọc nhẩm đoạn cuối HÃy phân tích tâm trạng cảm giác ''tôi'' bớc vào chỗ ngồi ntn ? đọc Nhận xét hỏi đáp Trả Lời Thảo Luận Thái ®é , cư chØ cđa ngêi lín Hs tù thảo luận theo nhóm Cử đại diện trònh em bày - Thật chẳng có đáng khóc Chúng ta thông cảm cảm giác thời - Các bậc phụ huynh đứa bé nhút nhát đợc tiếp xúc với đám đông mà Trả phải rời tay mẹ , cậu bé cảm thấy hụt hẫng lo Lời sợ việc dúi đầu vào lòng mẹ khóc - Ông đốc tất yếu xảy - Bớc vào lớp nhìn bao quát xung quanh thấy lạ hay hay Nhìn chỗ ngồi thật kĩ tự lạm nhận chỗ riêng sau Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang - Thầy giáo trẻ Câu hỏi thảo luận nhóm : N1: Tại phần cuối truyện tác giả đa hình ảnh '' chim liệng bay cao '' có ý nghĩa ? N2: Dòng chữ '' Tôi học '' kết thúc truyện có ý nghĩa nhìn ngời bạn cha quen mà đà thấy quyến luyến => Tất biến đổi tự nhiên tâm lí nhân vật Có thể chỗ ngồi , ngời bạn nơi mà gắn bó , gần gũi suốt năm học ? Em có cảm nhận thái độ cử ngời lớn ( ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò , bậc phụ huynh ) em bé lần đầu học ? - Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trờng , trân trọng tham dự buổi lễ Có lẽ vị lo lắng hồi hộp em - Ông đốc hình ảnh ngời thầy , ngời lÃnh đạo nhà trờng từ tốn , hiền hậu bao dung h/s - Thầy giáo trẻ với gơng mặt tơi G: Những h/ả ngời lớn cho thấy trách nhiệm , lòng nhà trờng , gia đình em h/s Đây thực dấu ấn tốt đẹp , kỉ niệm sáng , ấm áp phai nhoà kí ức tuổi thơ , giúp em tự tin , vững vàng Đó môi trờng giáo dục ấm áp , nơi nuôi dỡng tâm hồn trí tuệ tình cảm hệ tơng lai đất nớc Hs tự thảo lụân theo nhóm trình bày N1 : Hình ¶nh '' mét chim non liƯng ®Õn '' cã ý nghĩa tợng trng nuối tiếc quÃng đời tuổi thơ tự nô đùa , thả diều đà chấm dứt để bớc vào giai đoạn làm học sinh , đợc đến trờng , đợc học hành , đợc làm quen với thầy cô , bạn bè sống môi trờng có quản lí chặt chẽ N2 : Cách kết thúc truyện tự nhiên bất ngờ Dòng chữ '' Tôi ®i häc '' nh më mét thÕ giíi , khoảng không gian , giai đoạn đời đứa trẻ Dòng chữ chậm chạp , nguệch ngoạc trang giấy trắng tinh niềm tự hào , khao khát tuổi thơ ngời dòng chữ thể rõ chủ đề truyện ngắn G bổ sung , sửa chữa chốt lại vấn đề đà nêu cời đón h/s vào lớp ngời vui tính thơng yêu h/s ? HÃy tìm phân tích h/ả so sánh đợc nhà văn sử dụng truyện ngắn '' Tôi quên đợc '' Trả Lời Tìm Từ Láy Tìm Hình ảnh Chi Tiết Kết Luận Nhận xét Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang Hoạt động : tổng kết ghi nh a Đặc sắc nghệ thuật : + Truyện ngắn đợc bố cục theo dòng hồi tởng , cảm nghĩ nhân vật ''tôi'' theo trình tù thêi gian cđa bi tùu trêng + Sù kết hợp hài hoà kể , miêu tả với bộc lộ cảm xúc , tâm trạng b Sức hút tác phẩm - Tình truyện '' buổi học '' có dấu ấn sâu ®Ëm , chøa ®ùng c¶m xóc thiÕt tha - Sù quan tâm chăm sóc trìu mến yêu thơng ngời lớn em h/s buổi học - Hình ảnh thiên nhiên , trờng h/ả so sánh giàu sức gợi cảm tác giả '' ý nghĩ thoáng qua '' '' Hä nh chim '' Đây so sánh giàu h/ả , giàu sức gợi cảm ddợc gắn với cảnh sắc thiên nhiên tơi sáng ; trữ tình Những so sánh góp phần diễn tả cụ thể , rõ ràng cảm giác , ý nghĩ nhân vật ''tôi'' buổi đầu tien học , góp phần tạo nên chất thơ mang mác cảm giác nhẹ nhàng êm dịu cho truyện ngắn ? Nhận xét đặc sắc nghệ thuật sức hút tác phẩm ? nghe tìm phân tích Hs đọc ghi nhớ Gäi h/s ®äc ghi nhí SGK / NhËn xét Hs thảo luận làm theo nhóm ? Yêu cầu h/s làm tập ( Nhóm ) ? Viết văn ngắn ghi lại ấn tợng em buổi khai giảng lần ? ( Nhóm ) Yêu cầu : Có thể nêu cảm nghĩ đoạn văn - Cảm xúc chân thực , thiết tha luyện tập Hoạt động : Hớng dẫn luyện - Nên chọn chi tiết sâu sắc , ấn tợng tập - Học theo nội dung phần ghi nhớ - Soạn : '' Trong lòng mẹ '' - Đoc trớc Tiếng Việt : Cấp độ khái quát Hớng dẫn nhà nghĩa từ ngữ trả lời nhà Ngày giảng : 26 / / 2008 tiÕng viƯt Tn : TiÕt : cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ A mục tiêu.Giúp h/s : - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua bµi häc , rÌn lun t viƯc nhận thức mối quan hệ chung riêng , phạm vi nghĩa rộng hẹp * Trọng tâm: Phần * Tích hợp: V: Tôi ®i häc, TLV : TÝnh thèng nhÊt cđa chđ ®Ị văn Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang B chuẩn bị G: Giáo án , bảng phụ H: Đact xem phần tìm hoi C Tiến trình dạy: ND cần đạt tg Hoạt động GV Hoạt động : lớp em đà học từ đồng nghĩa từ trái 5' nghĩa Em hÃy nhắc lại số ví dụ từ đồng I Kiểm tra cũ nghĩa , từ trái nghĩa ? 1I Giíi thiƯu bµi: ë líp , chóng ta sÏ nãi vỊ mèi quan hƯ kh¸c vỊ nghÜa cđa từ ngữ , mối quan hệ bao hàm , hay nói cách khác phạm vi khái quát nghĩa từ ngữ Nghĩa từ có tính chất khái quát nhng ngôn ngữ , phạm vi khái quát nghĩa từ không giống Có từ có phạm vi khái quát rộng , có từ có phạm vi khái quát hẹp Chúng ta tìm hoi học hôm để rõ G treo bảng phụ ghi sẵn sơ đồ SGK / 10 Hoạt ®éng 2: 20' ? NghÜa cña tõ ®éng vËt réng hay hẹp nghĩa II/ Bài học: từ thú , chim , cá Tại ? I Tõ ng÷ nghÜa réng , tõ - NghÜa cđa tõ ®éng vËt réng h¬n nghÜa cđa tõ '' thó , ngữ nghĩa hẹp chim , cá '' Vì phạm vi nghĩa từ động vật bao a ví dơ hµm nghÜa cđa ba tõ '' thó , chim , cá '' b Nhận xét -Từ '' động vËt '' lµ tõ cã nghÜa réng - Tõ '' voi , hơu , tu hú , sáo '' lµ tõ cã nghÜa hĐp - NghÜa cđa tõ ngữ rộng hẹp nghĩa từ ngữ khác + Nghĩa rộng: ? Nghĩa từ thó réng hay hĐp h¬n nghÜa cđa tõ '' voi , h¬u '' Tõ chim réng hay hĐp h¬n nghÜa cđa tõ '' tu hó , s¸o '' Tõ cá rộng hay hẹp nghĩa từ '' cá rô , cá thu '' Vì ? - C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' cã phạm vi nghĩa rộng từ '' voi , hơu , tu hú , sáo '' Vì từ '' thú , chim , cá '' có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa từ ? C¸c tõ '' thó , chim , c¸ '' réng nghĩa từ ? Đồng thời hẹp nghĩa từ ? - Các từ '' thú , chim , cá '' có phạm vi nghĩa rộng từ '' voi , hơu , tu hú '' có phạm vi nghĩa hẹp từ ''động vật '' ? Vậy em hiểu từ ngữ có nghĩa rộng nghĩa hẹp ? - Một từ ngữ có nghĩa rộng phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác ? Mét tõ ng÷ cã thĨ võa cã nghÜa réng , võa cã nghÜa cuahs Tr¶ Lêi Nghe Hs quan sát sơ đồ trả lời Trả Lời Trả Lời Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang + Nghĩa hẹp: hẹp đợc không ? Tại ? - Mét tõ ng÷ cã thĨ võa cã nghÜa réng , võa cã nghÜa hĐp v× tÝnh chÊt réng , hẹp nghĩa từ ngữ tơng đối ? Gäi hs ®äc ghi nhí SGK / 10 ? => Tính tơng đối nghĩa rộng & hẹp c Ghi nhí: Hs ®äc ghi nhí Gv híng dÉn h/s tự làm a Y phục Hoạt động : Híng dÉn h/s lun tËp Qn 19' qn dài , quần đùi áo áo dài , áo sơ mi - Bµi tËp b Vị khÝ Sóng Bom súng trờng , đại bác a Chất đốt c Thức ăn d Nhìn - Bài tập 2: bom bi , ba b Nghệ thuật e Đánh Cá Nhân a, Xe cộ : xe đạp ; xe máy ; ô tô b, Kim loại : sắt ; đồng ; chì ; thiếc c, Hoa : cam ; chanh ; chuèi ; mÝt d, Hä hµng : ; dì ; cô ; bác e, Mang : xách ; khiêng ; gánh Bài tập : Chia hai nhãm Nhãm nµo nhanh , xác ( từ trở lên ) nhóm thắng a, thuốc lào b, thủ quỹ Bài tập : Loại bỏ từ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ ngữ : Bài tập : Làm Bài Tập Nhóm c, bút điện d, hoa tai ba ®éng tõ thuéc mét ph¹m vi nghÜa : khãc , nøc në , sơt sïi khãc : nghÜa réng nøc në , sôt sùi: nghĩa hẹp Cá Nhân Học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị : Trờng từ vựng IV Hớng dẫn nhà : nhà 1' Ngày giảng : 30 / / 2008 TuÇn : TiÕt : Tập làm văn Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang tính thống chủ đề văn A mục tiêu Giúp h/s : - Nắm đợc chủ đề văn , tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề ; biết xác định , lựa chọn , xếp phần văn nhằm nêu bật ý kiến , cảm xúc * Trọng tâm: Khái niệm chủ đề, tính thống chủ đề * Tích hợp: V: "Tôi học" B chuẩn bị G: Giáo án , bảng phụ H: Tìm hiểu trớc phần tìm hiểu C Tiến trình dạy : Của hs ND cần đạt tg Hoạt động GV - Sự chuẩn bị HS Hoạt động Chúng ta đà đợc tìm hiểu nhiều văn Vậy kiểm tra cũ chủ đề văn ? Tại văn nghe Giới thiệu : phải đảm bảo tính thống chủ đề Để trả lời 5' cho câu hỏi tìm hiểu học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I/ Bài học: I Chủ đề văn a VD b NhËn xÐt => Chđ ®Ị cđa văn vấn đề chủ chốt đợc tác giả nêu lên , đặt văn c Ghi nhí II TÝnh thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị văn a VD G yêu cầu h/s đọc thầm văn '' Tôi học '' Thanh Tịnh ? Trong văn tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu 20' sắc thời thơ ấu ? Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng tác giả ? Hs đọc thầm văn Tác giả nhớ lại kỉ niệm buổi học Sự hồi tởng gợi lên cảm giác bâng khuâng , xao xuyến quên tâm trạng náo nức , bỡ ngỡ nhân vật '' tôi'' buổi tựu trờng ? HÃy nêu lên chủ đề văn ? Chủ đề văn : Những kỉ niệm sâu sắc buổi tựu trờng ? Vậy em hiểu chủ đề văn ? Chủ đề văn vấn đề chủ chốt đợc tác giả nêu lên , đặt văn ? Gọi h/s đọc ghi nhớ ? đọc ghi ? Để tái kỉ niệm ngày học , nhớ tác giả đà đặt "nhan đề" văn sử dụng từ ngữ câu ntn ? (Giấy trong) - Nhan đề '' Tôi học '' giúp hiểu nội đọc dung văn nói chuyện học Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang b Nhận xét + Các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trờng đời - Hôm học - Hằng năm vào cuối thu lòng lại nao nức kỉ niƯm m¬n man cđa bi tùu trêng - Hai tay đà bắt đầu thấy nặng - Tôi bặm tay ghì thật chặt , nhng xệch chênh đầu chúi xuống ? Tìm từ ngữ , chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật '' '' mẹ đến trờng , bạn vào lớp ? Tìm Tìm * Khi mẹ tới trờng : Con đờng quen lại lần thấy lạ , cảnh vật xung quanh thay đổi thấy trang trọng đứng dắn quần áo , cố làm vẻ nh học trò thực '' tay bặm ghì hai sách , đòi mẹ cầm bút thớc '' * Khi quan sát trờng : cao nhà làng , xinh xắn , oai nghiêm , sân rộng đâm lo sợ vẩn vơ Nghe trống thúc thấy chơ vơ , toàn thân run run , đợc ngời nhìn tỏ lúng túng , nghe gọi tên giật mình, lóng tóng * Khi xÕp hµng vµo líp ; thấy nặng nề , dúi đầu vào lòng mẹ khóc nøc në * Trong líp häc : c¶m thÊy xa mẹ nhớ nhà G: Tất chi tiết tập trung khắc họa tâm trạng nhân vật '' '' buổi tựu trờng ? Vậy tính thống chủ đề thể Nghe phơng diện văn ? Văn có tính thống chủ đề nói tới chủ đề đà xác định , không xa rời hay lạc sang chủ đề khác c Ghi nhớ ? Làm để viết văn đảm bảo tính thống chủ đề ? Để viết đợc văn cần xác định rõ chủ đề văn Chủ đề văn đợc thể đề , đề mục , quan hệ phần văn từ ngữ then chốt lặp lặp lại Gọi h/s đọc phần ghi nhớ Hoạt động : Hớng dẫn học sinh luyện tập ? Văn viết vấn đề ? Các đoạn văn đà trình bày vấn ®Ị theo thø tù nµo ? Theo em cã thĨ 10 đọc ghi Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang không; đÃcha - Khác ý nghĩa: Anh đà khoẻ cha? giả định ngời đợc hỏi trớc có vấn đề vấn đề sức khoẻ Nếu giả định không câu hỏi trở nên vô lí Câu hỏi giả định VD: Cái áo có (lắm) không? Cái áo đà (lám) cha? Bài 6: a) Đúng ngời hỏi đà tiếp xúc với vật hỏi để biết trọng lợng xác vật b) Câu sai ngời hỏi cha biết giá xác xe thắc mắc chuyện xe đắt hay rẻ đợc Bài 6: IV Híng dÉn vỊ nhµ.1' - Häc thc ghi nhí - Làm tập Gợi ý: + Từ ngữ ghi vấn : + Vị trí ? => Khác ý nghĩa? - Soạn : Viết đoạn văn văn thuyết minh Tuần : 22 - Tiết: 76 Ngày giảng: 17/1/2009 tập làm văn viết đoạn văn văn b¶n thuyÕt minh I.Mục tiêu cần đạt : 1/ KiÕn thức: Giúp h/s biết nhận dạng, xếp ý viết đoạn văn thuyết minh ngắn - Rèn kĩ xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh T tng: Giỏo dục cho HS ý thức viết đoạn văn VB TM Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn … II Tài liệu phương tiện : G: Gi¸o ¸n, văn mẫu H: Trả lời câu hỏi SGK III.Tiến trình hoạt động dạy học: 1.KiĨm tra bµi cị : ? Mn thut minh mét ®å dïng, ngêi thuyết minh cần phải làm công việc ? A Phải quan sát, tìm hiểu cấu tạo đồ dùng B Phải tìm hiểu tính năng, tác dụng đồ dùng C Phải tìm hiểu chế hoạt động đồ dùng 187 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang D Kết hợp ba nội dung - Em hÃy nêu trình tự nội dung thuyết minh đồ dùng? Giới thiệu bài: Đoạn văn phần văn gồm số câu có đề tài liên kết với theo thứ tự định Trong văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Vậy đoạn văn cần sử dụng từ ngữ ntn để bảo đảm tính liên kết, cách diễn đạt sao? Chngs ta tìm hiểu học Tiến trình dạy: ND cần đạt tg Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu cách xếp đoạn văn thuyết minh H đọc I Đoạn văn G chép đoạn văn lên bảng phụ văn 15' ? Gọi h/s đọc đoạn văn a, b? ? Đoạn văn có vị trí ntn Đoạn văn phận văn Viết thuyết minh tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn văn? Nhận dạng đoạn văn thuyết minh ? Thông thờng đoạn văn gồm câu đợc xếp theo thứ tự nào? Thờng gồm hai câu trở lên đợc xếp theo trình tự định Cách diễn đạt rõ ràng, chăt chẽ ? Xác định câu chủ đề đoạn văn a? ? Các câu lại có vai trò đoạn văn ? Câu 1: Thế giới C2: cung cấp thông tin vỊ lỵng níc ngät Ýt C3: cho biÕt lợng nớc bị ô nhiễm C4: thiếu nớc nớc thứ ba C5: dự báo năm 2025, 2/3 dân số giới thiếu nớc ? Đoạn văn (a) sống phải Không phải đoạn văn miêu tả không tả màu sắc, mùi vị, hình dáng nớc văn miêu tả, kể chuyện, biểu - Kể chuyện Vì đoạn văn không kể, không cảm, nghị luận không? Vì sao? thuật chuyện, việc nớc - Biểu cảm Vì đoạn văn cảm xúc ngời viết - Nghị luận Vì đoạn văn không bàn luận, chứng minh, giải thích vấn đề nớc GV: Đoạn văn đoạn văn thuyết minh, đoạn văn giới thiệu vấn đề thiếu nớc giới ? Xác đinh câu chủ đề đoạn - Từ ngữ chủ đề: P.V.Đồng C1: vừa nêu chủ đề vừa giới thiệu quê quán, phẩm chất ông văn b Các câu sau cung cấp C2: giới thiệu trình hoạt động cách thông tin cho câu chủ đề? 188 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang Sửa lại đoạn văn thuyết minh mạng P.V.Đồng C3: quan hệ ông với Chủ tịch HCM Hoạt động 2: Hớng dẫn nhận 20' xét sửa đoạn văn thuyết minh G chép đoạn văn bảng phụ ?Gọi h/s đọc đoạn văn ? ? Yêu cầu thuyết minh đoạn văn gì? ? Nếu giới thiệu bút bi nên giới thiệu ntn? Hs đọc đoạn văn Giới thiệu bút bi - Giới thiệu cấu tạo: ruột bút bi( phần quan träng nhÊt), vá bót bi - PhÇn rt bót bi gồm đầu bút bi ống mực - Phần vỏ gồm ống nhựa sắt để bọc ruột bút bi làm cán bút viết - Phần gồm ống nắp bút lò xo ? Nh nhợc điểm đoạn văn gì? ? Cần sửa chữa bổ sung đoạn văn ntn? G: bổ sung sửa chữa H/s thảo luận theo nhóm Đại diện trình bày cách sửa ? Đoạn văn (b) yêu cầu gì? ? Nền giới thiệu đèn bàn ntn? */ Ghi nhớ/15 III Luyện tập Bài 1: Không rõ câu chủ đề, ý lộn xộn, thiếu mạch lạc Cần tách thành ý nhỏ: cấu tạo, công dụng, cách sử dụng Giới thiệu đèn bàn Đoạn văn mắc phải nhợc điểm gì?? Có thể tách đoạn văn thành ý viết lại ntn? Gọi h/s đọc đoạn văn đà chữa G bổ sung ? Khi viết đoạn văn thuyết minh ta cần ý điều ? Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện 10' tập ? Đọc yêu cầu tâp Cho h/s viết theo nhóm để đối chiếu? Yêu cầu : ngắn gọn từ 1->2 câu 189 ý lớn: Đèn bàn gồm có bóng đèn, đui đèn, dây điện, công tắc - Chao đèn: lamg vải lụa, có khung sắt vòng thép gắn vào bóng đèn - Đế đèn: có công tắc bật => Nhợc điểm: ý lộn xộn Tách thành ba ý lớn sau triển khai viết thành đoạn văn HS làm cá nhân HS rót néi dung tõ ghi nhí H ®äc ghi nhớ/ 15 HS thảo luận nhóm viết bảng phụ MB: Mời bạn đến thăm trờng tôi, trờng nhỏ nằm cánh đồng xanh, KB: Trờng nh đs: giản dị, khiêm nh- Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang ờng mà gắn bó Chúng tooi yêu qúy trờng nh yêu nhà Chắc chắn kỉ niệm mái trờng theo suốt đời Bài 2: ? Gọi h/s đọc yêu cầu tập Yêu cầu thảo luận theo nhóm? G : yêu cầu nhận xét sửa chữa, bổ sung HS thảo luận theo nhóm, viết theo ý sau: - Năm sinh, năm quê quán, gia đình - Quá trình hoạt động nghiệp - Vai trò cống hiến dân tộc thời đại IV Hớng dẫn nhà - Học thuộc ghi nhí - Lµm tiÕp bµi tËp - Sưa lại văn thuyết minh số ( đà làm ) Tuần : 22 Ngày giảng: 19/ 01/ 2009 Tiết: 77 19 c - hiu văn quê hơng tÕ hanh I.Mục tiêu cần đạt : kiến thức Giúp h/s : - Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả thơ tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả - Thấy đợc nét nghệ thuật đặc sắc thơ - Rèn kĩ đọc thơ tám chữ T tng: Giỏo dục cho HS ý thức đ ọc - hi ểu Vb, cảm nh ận đ ược giá trị tác phẩm Kĩ năng: Rèn kĩ đ ọc - hi ểu VB, ph ân t ích t ác ph ẩm II Tài liệu phương tiện : G: Gi¸o ¸n, tuyển tập thơ Tế Hanh H: Trả lời câu hái SGK III.Ti ến tr ình c ác ho ạt đ ộng d ạy h ọc: 1.KiĨm tra bµi cũ : 190 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang - HS1: Đọc diễn cảm thơ Nhớ rừngcua Thế Lữ ? Nội dung thơ? - HS2: Nhận xét nói ý nghĩa việc xây dựng hai cảnh tợng đối lập thơ Nhớ rừng ? A Để làm bật hình ảnh hổ B Để gây ấn tợng ngời đọc C Để làm bật tình cảnh tâm trạng hổ D Để hoàn thiện tình cảm tác giả hổ Giới thiệu bài: Tế Hanh nhà thơ quê hơng Ngay từ sáng tác đầu tay hồn thơ lÃng mạn Tế Hanh đà gắn bó thiết tha với làng quê ( Quê hơng, Lời đờng que, Môt làng thơng nhớ ) Trong Quê hơnghình ảnh làng chài ven biển có dòng sông bao quanh đợc tái lại cách sống động tình cảm yêu quê hơng nồng thắm Tiến trình dạy ND cần đạt tg Hoạt động G Hoạt động H Hs đọc I Đọc, Hoạt động 1: Hớng dÉn h/s ®äc, chó thÝch, bè cơc thÝch, bè cơc 15' Yêu cầu đọc: giọng nhẹ nhàng, Đọc trẻo ? Gọi h/s nối tiếp đọc ? Nêu nét ngắn gọn nhà Sinh năm 1921- làng chài ven biển Chú thích Quảng NgÃi Thơ ông thấm đợm tình yêu thơ Tế Hanh? quê hơng niềm khao khát thống a) Tác giả Tổ quốc Nhận giả thởng HCM văn học nghệ thuật Rút từ tập Nghẹn ngào ? Bài thơ đời hoàn cảnh ( Hoa niên ) , xuất năm 1945 nào? b) Tác phẩm HS hỏi - đáp thích dựa vào SGK ? HS hỏi-đáp thích: 2,3 ? c) Từ ngữ ? Bài thơ có bố cục chia làm phần: thích câu đầu: giới thiệu chung làng phần? Nêu nội dung câu tiếp: cảnh đoàn thuyền khơi phần? bố cục đánh cá câu tiếp: cảnh đoàn thuyền cá trở bến câu cuối: nỗi nhớ nhà thơ ? Bài thơ đợc làm theo thể thơ gì? THơ tám chữ ( tiếng ), gồm nhiều khổ, Thể thơ gieo vần chân, liền: sông-hồng; cá- mÃ; ? Đề tài mạch cảm xúc giang-làng; gió-đỗ Bài thơ viết quê hơng, làng chài thơ? ntn? Đề tài ven biển Mạch cảm xúc ca ngợi sống lao động làng chài, nỗi nhớ quê hơng tác giả - Đọc câu đầu cho biết làng II Đọc- hiểu văn có đặc biệt? - Nghề nghiệp truyền thống làng ? Vị trí làng? 191 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang Hình ảnh quê hơng - Nghề nghiệp: - Vị trí làng: a Cảnh dân chài khơi ®¸nh c¸ + Thêi ®iĨm: Bi sím mai hång + Thiên nhiên: - Bầu trời - Thời tiết + Hình ảnh ngời lao động + Hình ảnh làng chài => NT: 20' Nhận xét cách giới thiệu ? ? Đọc câu tiếp theo? Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi đợc miêu tả vào thời điểm nào? ? Nhận xét cảnh trời, cảnh biển đoàn thuyền khơi? ? Hình ảnh ngời lao động miêu tả qua hình ảnh thơ nào? Em hiểu dân trai tránggợi hình ảnh ngời lao động ? ? Làng chài đợc miêu tả qua hình ảnh bật ? ? Để làm bật vẻ đẹp thuyền tác giả sử dụng nghệ thuật gì? ? Em hiểu tuấn mà ntn? Hình ảnh so sánh có tác dụng gì? ? Phân tích hay câu thơ: Cánh buồm giơng to Rớn thân trắng ? Đoạn thơ vẽ lên tranh thiên nhiên lao động ntn? - Ngời lao động khoẻ khoắn, vạm vỡ - Con thuyền mang khí G: Hình ảnh cánh buồm mang vè đẹp lÃng mạn, gợi 192 đánh cá ( chài lới ) - Vị trí làng : bao bọc nớc sông thuyền nửa ngày xuôi sông tới biển => Cách giới thiệu tự nhiên, mộc mạc, giản dị Buổi sớm mai hồng Bầu trời cao rộng, trẻo, nhuốm náng hồng bình minh: Thời tiết thuận lợi hứa hẹn buổi khơi tốt đẹp Hình ảnh Dân trai tráng. -> Ngời lao động mang vẻ đẹp khoẻ khoắn, vạm vỡ Chiếc thuyền cánh buồm - Nghệ thuật so sánh, sử dụng động từ mạnh: hăng, phăng, vợt Con tuấn mÃngựa đẹp, khoẻ phi thờng Hình ảnh so sánh kết hợp với động từ mạnh diễn tả thật ấn tợng khí băng tới dũng mÃnh thuyền khơi toát lên sức sống mạnh mẽ, vẻ đẹp hùng tráng đầy hấp dẫn Cánh buồm giơng NT so sánh, ẩn dụ -> thuyền linh hồn, sống làng chài Nhà thơ vừa vẽ xác hình, vừa cảm nhận đợc hồn vật -> mang vẻ đẹp lÃng mạn, bay bổng - thuyền đẹp , quí, thân thiết, linh hồn, sống, niềm hi vọng làng chài Bức tranh thiên nhiên tơi sáng, hùng vĩ, sống lao động ngời vui vẻ, hào hứng, rộn ràng Một vẻ đẹp vừa thân quen, gần gũi, hoành tráng thơ mộng Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang dũng mÃnh khơi => vẻ đẹp hùng tráng.ch Cánh buồm linh hồn làng chài => mang vẻ đẹp lÃng mạn b Cảnh đoàn thuyền trở bến - Cảnh đón thuyền về: ồn ào, tấp nập -> không khí vui vẻ, rộn ràng, mÃn nguyện - Hình ảnh ngơoì dân chài: khoẻ mạnh, rắn rỏi, mang vị mặn mòi biển -> Vẻ đẹp lÃng mạn phi thờng - Hình ảnh thuyền NT nhân hóa Tình cảm tác giả với quê hơng chuyến xa, ớc khoáng đạt, bay bổng tuổi trẻ đầy hoài bÃo ? Không khí đón đoàn thuyền đánh cá trở đợc tái ntn? - Bến ồn - Dân làng chài tấp nập đón ghe ghe đầy cá => Tác giả không tả cụ thể mà gợi không khí chung làng, âm ồn ào, trang thái tấp nậpmột không khí vui vẻ, rộn ràng mÃn nguyện G: Chắc hẳn phải em cđa “Nhê ¬n trêi”nh tiÕng reo vui, lời cảm làng chài tác giả lột tả hết tạ chân thành trời đất đà sóng yên biển niềm vui, phấn khởi đón ghe lặngđể ngời dân chài trở an toàn cá ? Hình ảnh ngời dân chài đợc miêu tả ntn? Cảm nhận em - Làn da ngăm rám nắng hình ảnh ngời dân chài qua hai - Thân hình nồng thở vị xa xăm Ngời câu thơ đó? G: Hình ảnh ngời dân biển lâu ngày tắm nắng gió chài đợc miêu tả vừa chân thực vùng đại dơng xa xôi khiến thể khoẻ vừa lÃng mạn có tầm vóc phi mạnh, rắn rỏi, họ nh nóng hổi vị mặn thờng mòi biển lúc trở -> Mang vẻ đẹp sống nồng nhiệt biển ? Hình ảnh thuyền đợc đặc tả ntn? HÃy so sánh với hình ảnh NT nhân hóa -> Hình ảnh thuyền thuyền khổ thơ 2? nằm im mệt mỏi, nghỉ ngơi lắng nghe chÊt mi thÊm dÇn thí vá cđa nã => Con thuyền vô tri, vô giác trở nên hồn, tâm hồn tinh tế Cũng nh ngời G: Nếu tâm hồn dân chài thuyền thamá đậm vị tinh tế, tài hoa có lòng gắn muối mặn biển khơi bó sâu nặng với ngời, sống lao động làng chài quê hơng có câu thơ xuất thần có hồn nh ? Tình cảm nhà thơ với quê hơng đợc thể hoàn cảnh Hoàn cảnh xa quê tác giả nhớ tới hình nào? ảnh làng chài với màu nớc xanh ( biển ) Nỗi nhớ sống điều đặc Cá (cá bạc ) cánh buồm (chiếc buồm vôi ) biệt? Con thuyền Mùi biển (cái mì nồng mặn ) ? Tại nhớ quê hơng tác giả lại nhớ tới hình ảnh đó? Những hình ảnh hơng vị Qua cho thấy tác giả ngời riêng làng chài, nơi tác giả đà 193 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang nh nào? Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết ? Nhắc lại nét đặc sắc NT thơ? => Yêu thơng gắn bó sâu nặng với quê hơng ? Qua giúp em cảm nhận đợc điều sống lòng ngời thơ ? ? Qua thơ giúp em hiểu thêm nhà thơ Tế Hanh ? gắn bó tuổi ấu thơ => Tác giả ngời yêu thơng, gắn bó sâu nặng với quê hơng NT đặc sắc sáng tạo hình ảnh thơ Có hình ảnh chân thực, không tô vẽ; nhng lại có hình ảnh bay bổng, lÃng mạn có hồn Có kết hợp hài hòa phơng thức miêu tả biểu cảm Qua miêu tả để bộc lộ cảm xúc tác giả NT so sánh, ẩn dụ, nhân hóa HS tự rút néi dung tõ ghi nhí - Bøc tranh thiªn nhiªn… - Tấm lòng Tinh tế cảm thụ sống quê Nồng hậu thuỷ chung với quê hơng 4' Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập ? Em hÃy đọc số câu thơ, H đọc thơ kác viết quê hơng? ? Gọi h/s đọc đoạn thơ Đọc diễn cảm đoạn thơ văn bản? Quê hơngTế Hanh Nêu cảm nhận em đoạn thơ võa ®äc */ Ghi nhí -18 III Lun tËp IV Híng dÉn vỊ nhµ.1' - Häc thc ghi nhí Häc thuộc thơ - Su tầm tiếp câu, đoạn thơ viết quê hơng - Soạn : Khi tu hú Tuần : 22 Ngày giảng: 2/ 2/ 2009 Tiết: 78 c - hi u văn tu hú (Tố Hữu) 194 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang I.Mc tiờu cn t :1 kin thc Giúp h/s cảm nhận: - Cảnh tợng mùa hè đầy hơng sắc sức sống thơ Tố Hữu - Niềm yêu sống, khát khao tự ngời chiến sĩ cách mạng hoàn cảnh bị tù đày - Rèn kĩ đọc thơ lục bát, phân tích sức mạnh nghệ thuật câu hỏi tu tõ Tư tưởng: Giáo dục cho HS ý thức đ ọc - hi ểu Vb, cảm nh ận đ ược giá trị tác phẩm Kĩ năng: Rèn kĩ đ ọc - hi ểu VB, ph ân t ích t ác ph ẩm II Tài liệu phng tin : G: Giáo án, tập thơ Từ H: Trả lời câu hỏi SGK III.Ti n tr ình c ác ho ạt đ ộng d ạy h ọc: 1.KiĨm tra bµi cị : 5' - HS1: Đọc thuộc diễn cảm thơ Quê hơng Tế Hanh Qua thơ em hiểu quê hơng tác giả tình cảm tác giả quê hơng? - HS2: Hình ảnh thơ gây cho em ấn tợng sâu sắc nhất? Vì sao? A Cánh buồm trắng giơng to nh mảnh hồn làng B Chiếc thuyề nhẹ hăng nh tuấn mà C Cả thân hình nồng thở vị xa xăm D Con thun n»m im nghe chÊt mi thÊm dÇn thớ vỏ Giới thiệu bài: Tố Hữu (1920-2002 ) nhà thơ lớn, tiêu biểu VHCMVN Lớn lên lúc cao trào Mặt trận dân chủ Đảng cộng sản Đông Dơng lÃnh đạo sôi sục, Tố Hữu đà nhanh chóng tiếp thu lí tởng cách mạng say sa hoạt động Đoàn niên dân chủ Tháng năm 1939, Tố Hữu bị bắt giam Bị tù đầy thơ Tố Hữu lời tâm niệm ngời chiến sĩ cách mạng trẻ nguyện trung thµnh víi lÝ tëng “Khi tu hó” lµ thơ nh * Tiến trình dạy ND cần đạt tg Hoạt động GV Hoạt ®éng HS h/s nèi tiÕp ®äc -> nhËn I Đọc, thích, Hoạt động 1: Hớng dẫn h/s ®äc, chó xÐt thÝch, bè cơc bè cơc 15' G nêu yêu cầu đọc: câu đầu giọng đọc Đọc vui, náo nức, phấn chấn; câu sau giọng đọc bực bội, nhấn mạnh động từ mạnh Tố Hữu ( 1920 2002 ), quê ? Gọi h/s đọc bài? H nhận xét? Thừa Thiên Huế ? Nêu nét ngắn gọn nhà thơ Chú thích - Là cờ đầu thơ ca cách Tố Hữu? a) Tác giả: (1920mạng Việt Nam 2002), quê Thừa - Nhà nớc trao tặng giải thởng Thiên Huế HCM văn học nghệ thuật năm - Là cờ đầu 1996 Khi tác giả bị bắt giam nhà ?Bài thơ đời hàn cảnh ntn? b) T¸c phÈm: lao Thõa Phđ 7.1939 7.1939: HS hái - ®¸p chó thÝch ? Hái - ®¸p chó thÝch: 1,2,3,4? c) Từ ngữ 195 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang thích: ? Bài thơ chia làm phần? Nội dung phần? Thể thơ: ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? - Nhan đề: ? Em hiểu nhan đề thơ? HÃy viết câu văn ngắn gọn có chữ đầu Khi tú húđể tóm tắt nội dụng thơ?? Vì tiếng chim tu hú lại tác động mạnh mẽ đến tâm hồn nhà thơ? II Đọc hiểu văn Bức tranh mùa hè Hoạt động 2: Tìm hiểu thơ ? Đọc lại câu câu thơ đầu? Cảnh mùa hè đợc gợi tả âm nào? ? Những âm giúp ta cảm nhận đợc sống ntn? 20' GV: Tiếng chim tu hú gợi không gian đồng quê gần gũi, thân thuộc Trong thơ Bếp lửa Bằng Việt, tiếng chin tu hú gợi lại kỉ niệm thân thơng tình bà cháu nơi quê nhà Tu hú chẳng đến bà Kêu chi hoài cánh đồng xa ? Cảnh mùa hè đợc tác giả cảm nhận màu sắc gì? Những sản vật hình đợc nhắc tới Những sản vật gợi lên sống ntn? ? Khổ thơ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Qua giúp em cảm nhận đợc gì? => Cảnh mùa hè rộn rà âm thanh, 196 câu ®Çu: TiÕng chim tu hó thøc dËy mïa hÌ rùc rỡ lòng nhà thơ câu tiếp: Tâm trạng ngời chiến sĩ nhà tù Thể thơ lục bát: nhịp nhàng, uỷen chuyển, giàu âm hởng - Nhan đề thơ vế phụ câu văn trọn ý -> Khi tu hú gọi bầy mùa hè đến, ngời tù cách mạng cảm thấy ngột ngạt phòng giam chật chội; thèm khát cháy bảng sống tự tng bừng bên Vì tín hiệu mùa hè, tng bừng tự -> tác động đến tâm hồn ngời tù Âm tiếng chim tu hó, tiÕng ve sÇu Tng bõng , r· - Màu vàng ( bắp rây ) - màu hồng ( nắng đào ) màu xanh ( trời xanh ) - Sản vật: Lúa chiêm chín Trái dần Bắp rây vàng hạt => Sự sống sinh sôi nảy nở, đầy đặn, ngào ĐT mạnh : dậy , lộn nhào Tính từ: chín, ngọt, đầy, rộng, cao => Cảnh mùa hè rộn rà âm thanh, Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang rực rỡ ? Cảnh sắc mùa hè có phải cảnh tác giả nhìn thấy trực tiếp hay không? ?Qua giúp em hiểu nhà thơ Tố Hữu? ? Đọc câu thơ cuối? ? Tâm trạng ngời tù đợc thể dòng thơ nào? Tâm trạng ngời tù ? Nhận xét nhịp thơ có thay đổi ntn so với khổ 1, cách sử dụng từ ngữ tác giả? ? Qua cách ngắt nhịp sử dụng từ ngữ em hiểu tâm trạng ngời tù? => Cảm giác ngột ngạt uất ức cao độ -> niềm III/Tổng kết Ghi nhớ 20 Luyện tập 5' ? Mở đầu kết thúc thơ có tiếng tu hú kêu nhng tâm trạng ngời tù nghe tiếng tu hú có khác ? Vì sao? G: Tiếng chim tu hó lµ tiÕng gäi thiÕt tha cđa tù do, giới sống đầy quyến rũ nhân vật trữ tình Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết ? Những đặc sắc NT thơ ? rực rỡ sắc màu, ngào hơng vị Mọi vật sống động, mạnh mẽ Tố Hữu sáng tác thơ bị bắt giam tù Bức tranh thiên nhiên mùa hè sản phẩm trí tởng tợng phong phú cảm nhận tinh tế mÃnh liệt tâm hồn trẻ trung, yêu đời -> Qua ta thấy tác giả ngời yêu sống tha thiết, khao khát tự Ta nghe hè dậy Mà chân muốn đạp Tâm trạng kẻ tự do, bị tách rời sống - Cách ngắt nhịp bất thờng 6/2 ( câu ); 3/3 ( câu ) - Sử dụng động từ mạnh (đập tan phòng, chết uất), từ ngữ cảm thán (ôi, thôi, làm sao) Cảm giác ngột ngạt uất ức cao độ -> niềm khao khát cháy bỏng muốn thoát khỏi cảnh tù ngục để trở víi cc sèng tù cđa ngêi chiÕn sÜ c¸ch mạng => Hai tâm trạng đợc khơi dậy từ hai không gian hoàn toàn khác nhau: tự tự + câu thơ đầu tiếng tu hú gợi cảnh trời đất bao la, tng bừng sống lúc vào hè, tâm trạng ngời tù hoà hợp với sống, say mê sống + câu thơ cuối, tiếng tu hú gơi cảm xúc khác hẳn: u uất, nôn nóng, khắc khoải, tâm- Thể thơ ? Qua NT em cảm nhận đợc nội lục bát mềm mại, uyển chuyển, dễ dung thơ? nhí, dƠ thc ? Gäi h/s ®äc ghi nhí SGK? - Giọng điệu thơ tự nhiên, sáng 197 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập ? Thơ tiếng nơi tâm hồn nhà thơ Bài thơ Khi tu hú cho ta thấy tâm hồn thơ Tố Hữu ? ? Viết đoạn văn tả cảnh mùa hè quê hơng em? G nhận xét ,bổ sung, rót kinh nghiƯm HS rót tõ ghi nhớ HS đọc HSthảo luận nhóm - Hồn thơ nhạy c¶m víi mäi biĨu hiƯn cđa sù sèng - Hån thơ yêu sống mÃnh liệt, tranh đấu cho tự H làm cá nhân Yêu cầu: hình thức, nội dụng đoạn văn - Không gian, màu sắc cđa mïa hÌ - C¶nh vËt mïa hÌ - Sè lợng câu: 5->7 câu IV Hớng dẫn nhà.1' - Học thuộc thơ Soạn Tức cảnh Pác Bó - Su tầm câu thơ tình yêu sống khát vọng tự Tố Hữu Tuần : 23 Tiết : 79 Ngày giảng : / 2/ 2009 tiÕng viƯt c©u nghi vÊn ( TiÕp theo ) I.Mục tiêu cần đạt :1 kiến thức Gióp h/s : - Hiểu rõ chức câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để cầu khiến, khẳng định, đe dọa, bộc lộ tình cảm cảm xúc - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp víi t×nh hng giao tiÕp Tư tưởng: Giáo dục cho HS ý thức xác định câu, cách đặt câu… Kĩ năng: Rèn kĩ đặt câu,… II Tài liu phng tin : G: Giáo án, bảng phụ H: Trả lời câu hỏi phần tìm hiểu III.Ti n tr ình c ác ho ạt đ ộng d ạy h ọc: 5' 1.KiĨm tra bµi cị : - Chøc câu nghi vấn ? Nối từ nghi vấn cột A phù hợp với néi dung nghi vÊn ë cét B ? A B Tại a) Địa điểm Bao b) Nguyên nhân 1-b 198 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang Bao nhiêu Ai đâu c) Thời gian d ) Số lợng e) Ngêi h) VËt 2-c 3-d 4-e 5-a Giíi thiƯu bài: Dẫn dắt từ phần KTBC-> Ngoài chức để hỏi, câu nghi vấn có nhiều chức khác nh cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ tình cảm Vậy với chức dấu hiệu để nhận biết ? Chúng ta tìm hiểu học * Tiến trình dạy ND cần đạt tg Hoạt động GV Hoạt động HS III Chức khác Hoạt động 1: Hớng dẫn h/s tìm hiểu chức câu nghi vấn câu nghi vấn G chép VD bảng phụ Yêu cầu h/s Ví dụ: H đọc ví dụ đọc VD ? xác định câu nghi vấn 15' VD ? a) Những ngời Hồn đâu bây giờ? b) Mày định nói.đấy à? c) Có biết không? Lính đâu? Sao bayvậy ? Không à? d) Cả câu e) Con gái? Chả lẽ ? Các câu nghi vấn có dùng để hỏi nóấy? không? Nếu không dùng để hỏi để làm HÃy đánh dấu (X) vào ô mà em cho đúng? Câu Chức a b Bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( hoài niệm tiếc nuối ) X X Đe dọa c X Khẳng định d e X Bộc lộ cảm xúc (sự ngạc nhiên ) ? Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn ? 199 X Không phải tất câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Câu nghi vÊn thø hai ë VD e kÕt thóc b»ng dấu chấm than để bộc lộ cảm xúc Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang ? Vậy chức dùng để hỏi câu nghi vấn dùng để làm ? Lấy VD? ? Gọi h/s ®äc ghi nhí? Ghi nhí / 22 ND cần đạt tg IV Luyện tập Bài 1: Hoạt động GV Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập G chép VD bảng phụ Gọi h/s đọc VD ? Xác định câu nghi vấn? 20' Các câu nghi vấn dùng để làm ? Bài 2: -Xác định câu nghi vấn - đặc điểm hình thức : Đều có tõ nghi vÊn, cã dÊu chÊm hái ë cuèi c©u - Chức năng: Phủ định, bộc lộ cảm xúc, khẳng định , hỏi Ghi bảng phụ Xác định câu nghi vấn? Đặc điểm hình thức chức nó? ? Trong câu nghi vấn đó, 200 - HS rót néi dung tõ ghi nhí / 22 VD: Nó không lấy lấy? Hs đọc Hoạt động HS H suy nghĩ cá nhân -> Làm tập bảng phụ a Con ngời đáng để ăn ? -> Bộc lộ tình cảm, cảm xúc (sự ngạc nhiên) b đâu đêm vàng bên bờ suối Thời oanh liệt đâu? -> Phủ định, bộc lộ tình cảm, cảm xúc c Sao ta không ngắm biệt li theo tâm hồn rơi? -> Bộc lộ tình cảm, cảm xúc d Ôi, thế.bóng bay? -> Phủ định, bộc lộ tình cảm , cảm xúc H làm cá nhân a) Sao cụthế? Tội bây giờlại ? Ăn mÃilo liệu Đặc điểm hình thức: Sao, gì, Chc nng-> Phủ định b) Cả đàn bò.chăn dắt làm sao? Đặc điểm hình thức: => Bộc lộ băn khoăn, ngần ngại c)Ai dám bảotình mẫu tử? Đặc điểm hình thức: Ai => Khẳng định d) Thằng bé việc gì? Sao lại … mµ khãc? - Gi, -> Hái a Cơ lo xa nh - Không nên nhịn đói mà để tiền lại Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang câu thay - ăn hết lúc chết tiền để câu nghi vấn có ý mà lo liệu nghĩa tơng đơng ? c Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử ( SGV tr 33) Nó không lấy lấy? ( khẳng định ) Ai lại làm nh ? ( phủ định ) Mày muốn ăn đòn hả? ( đe dọa ) (SGV Tr 33) ? Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi ? Bài 3: IV Hớng dẫn nhµ.1' - Häc thc ghi nhí - Lµm bµi tËp - Soạn bài: Thuyết minh phơng pháp ( Cách làm) Câu cầu khiến Tuần: 21 Ngày giảng: 3/ 02/ 2009 Tiết: 80 tập làm văn thuyết minh phơng pháp ( cách làm ) I.Mc tiờu cần đạt :1 kiến thức Gióp h/s : - BiÕt cách thuyết minh phơng pháp, thí nghiệm, ăn thông thờng, đồ dùng.từ mục đích yêu cầu đến việc chuẩn bị, tiến hành yêu cầu sản phẩm T tng: Giỏo dc cho HS ý thức xác định pp thuy ết minh pp, cách làm Kĩ : Rèn kĩ l àm v ăn TM pp, cách làm… II Tài liu phng tin : G: Giáo án, văn mẫu H: Trả lời câu hỏi SGK III.Ti n tr ình c ác ho ạt đ ộng d ạy h c: 1.Kiểm tra cũ : - Khi viết đoạn văn thuyết minh ta cần y điều gì? - HÃy xếp câu văn dới theo thứ tự hợp lí để hình thành đoạn văn giới thiệu động Phong Nha theo trình tự tham quan từ vào trong: 1) Động Phong Nha gồm mời bng, nèi víi bëi mét hµnh lang dµi ngàn rỡi mét nhiều hành lang phụ dài vài trăm mét 2) Từ buồng thứ t trở vòm hang đà cao tới 25 -> 40 m 3) buồng ngoài, trần thấp cách mặt nớc độ 10 m đáp án : 1-3-2 Giới thiƯu bµi: 201 ... Em hiểu '''' cai lệ '''' có nghĩa ? Tên cai lệ có mặt làng Đông Xá với vai trò ? - Cai lƯ : viªn cai chØ huy mét tốp lính , chức quan thấp quân đội thực dân phong kiến làng Đông Xá , cai lệ đợc... từ chỗ cam chịu, van xin tên cai lệ vùng dậy quật ngà tên cai lệ ngời nhà lí trởng Ngòi bút thực NTT đà cho ta thấy quy luật : có áp 29 Tìm Nhận xét trả lời Phân tích Giáo án ngữ văn - Nguyễn... Nghe 12 Giáo án ngữ văn - Nguyễn Thị Thuỷ - Trờng THCS An Thợng - Yên Thế - Bắc Giang Hoạt động 2: Đọc hiểu văn I Đọc , thích , bố cục Đọc Tác giả 19 18- 1 982 , quê Nam Định nhng sống chủ yếu