Giáo án Ngữ văn 8 cả năm - T.H.C.S Cát Nhơn

-Caån thaän naâng niu maáy quyeån vở, vừa lúng túng muốn thử sức để khẳng định mình khi xin mẹ cần cả bút, thước …  Như vậy hình thức so sánh trên Làm cho đoạn văn cụ thể sinh kia có ý[r]

GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 Ngày soạn: Tuaàn:1 Tieát: 1,2 TOÂI ÑI HOÏC Thanh Tònh I-MUÏC TIEÂU: Giuùp HS:  Tieát1: - Nắm trình tự diễn tả kỉ niệm tác giả theo dòng hồi tưởng thời điểm; Hiểu tâm trạng và cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi cùng mẹ đến trường buổi đầu tiên; Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thạch Lam - Giáo dục tình cảm yêu mến trường lớp, kính trọng thầy cô, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm - I-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - GV: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc tập - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - HS:Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn II-HOẠT ĐỘNG TIẾT DẠY: 1/ Ổn định tình hình lớp:Kiểm tra sĩ số học sinh Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Kiểm tra sách môn Ngữ văn - Nhắc nhở HS học tốt môn học này 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Lớp 7, đã học văn Cổng trường mở Lí Lan, nội dung bài văn nói điều gì? (Tâm trạng ngày khai trường thể Tôi học, đó là nỗi niềm, tình cảm gì? III-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung 4’ Hoạt động1:Giới thiệu tác giả, tác I- Giới thiệu tác phaåm giaû, taùc phaåm:  Vài nét tác giả Thanh Tịnh? HS trả lời dựa theo SGK -Truyeän ngaén: Toâi ñi hoïc in taäp Veà vaên baûn Toâi ñi hoïc? Queâ meï 10’ Hoạt động2: Đọc, tìm hiểu chung II- Đọc – hiểu văn baûn: GV: Đọc diễn cảm, giọng đọc thể HS đọc 1/ Đọc: rõ niềm hồi tưởng, gợi nhớ  Tôi học thuộc kiểu văn Tự xen miêu tả và biểu cảm naøo?  Văn có chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu đến “tưng bừng, rộn 2/ Bố cục: GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN –  Noäi dung cuûa vaên baûn naøy? 5’ Hoạt động 3: Cảm xúc nhân vaät  Những kỉ niệm Tôi khêu gợi nguyên nhân naøo? Chuyeån: Trong mieàn caûm xuùc aáy,  Tôi đến trường lần đầu mang theo những cảm xúc, tâm traïng gì?  Cảm xúc tác giả miêu tả qua gia đoạn nào? NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 rã”: Khơi nguồn nỗi nhớ Đ2: “Buổi mai hôm ấy” đến “trên ngoïn nuùi”: Taâm traïng, caûm giaùc nhân vật Tôi trên on đường cùng mẹ tới trường Đ3: “Trước sân trường” đến “chút naøo heát”: Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät Toâi nhìn ngoâi trường ngày khai giảng; nhìn người, các bạn; lúc nghe gọi tên mình và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp Ñ4: Phaàn coøn laïi: Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät Toâi luùc ngoài vào chỗ mình và đón nhận học đầu tiên Những kỉ niệm nhân vật Tôi ngày tựu trường đầu tiên cuûa mình 2/ Phaân tích: Biến chuyển đất trời cuối thu và hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ Hồi hộp, bỡ ngỡ, lo sợ vừa lạ, a)Cảm xúc nhaân vaät: vừa quen -Lúc theo mẹ đến trường -Lúc sân trường -Lúc vào lớp học Yêu cầu HS đọc lại đoạn HS đọc  Biện pháp nghệ thuật bật Hàng loạt hình ảnh so sánh đoạn văn này?  Tìm chi tiết, hình ảnh -Con đường quen lại lần chứng tỏ tâm trạng bỡ ngỡ, -> tự cảm thấy có thay đổi lớn cùng mẹ trên đường tới -Bộ quần áo -> trang trọng … với tay … trường? -Caån thaän naâng niu maáy quyeån vở, vừa lúng túng muốn thử sức để khẳng định mình xin mẹ cần bút, thước …  Như hình thức so sánh trên Làm cho đoạn văn cụ thể sinh có ý nghĩa gì việc thể động và giàu sức biểu cảm, bộc lộ nội dung đoạn văn và tâm rõ cảm xúc nhân vật Tôi, tạo GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net cuûa * Lúc theo mẹ đến trường Hoài hoäp, lo laéng, bỡ ngỡ T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 traïng naøy cuûa nhaân vaät ? đồng cảm  Qua đó em hiểu điều gì nhaân vaät Toâi ? ->Nhận thức taàm quan troïng cuûa vieäc hoïc Tieát TL 25’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Lúc sân trường Yêu cầu HS đọc đoạn  Những chi tiết nào chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhaân vaät Toâi nhìn thaáy ngoâi trường? Hoạt động trò Kiến thức * Lúc sân trường -Trường Lí, người, quần áo vừa xinh xaén, vuøa oai nghieâm -> ñaâm lo sợ vẩn vơ -Mấy cậu học trò bỡ ngỡ -Bật khóc  Hình ảnh ngôi trường trường Yêu quý, trân trọng vậy, bộc lộ tình cảm gì ngôi trường cuûa Toâi?  Tôi và các học trò đã bật khóc, Vì lo sợ, vì sung sướng đã học – tiếng khóc theo em vì sao? trưởng thành  Tất tâm trạng … họ chim non … taùc giaû theå hieän baèng moät chi tieát cô đọng, đặc sắc, đó là chi tiết nào?  Tác giả đã thể chi tiết Cách so sánh có ý nghĩa gì việc gợi tả cụ thể tâm trạng đó có ý nghĩa gì? cuûa nhaân vaät Toâi vaø caùc em nhoû thời điểm đó GV đọc đoạn cuối HS laéng nghe Hoạt động 3: Lúc lớp học  Những chi tiết thể tâm Cảm thấy mùi hương lạ trạng nhân vật Tôi bước lớp; cảnh vật lớp thấy vào lớp và vào chỗ ngồi mình? lạ và hay; có quyến luyến với lớp và bạn; nhớ lại kỉ niệm bẫy chim voøng tay leân baøn chaêm chæ nhìn thaày  Hình ảnh chim liệng đến Gợi nhớ tuổi thơ vui chơi đứng bên cửa sổ … bay cao có ý thường ngày, nhớ tiếc - Hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng: nghóa nhö theá naøo? đã bước vào tuổi đến trường để học tập không còn rong chơi  Dòng Tôi học cuối văn có Đánh dấu tuổi thơ đùa qua, ý thức việc học tập, việc đến yù nghóa gì? GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net Noãi lo laéng khoân ngoan cuûa moät người học trò * Lúc lớp học: -> Ngỡ ngàng, tự tin để bước vào hoïc T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 trường đời tuổi thô 7’ 5’ 5’ GV: dòng chữ đã thể chủ đề văn bản, mang tính thống nhaát => Tình caûm eâm dòu, trẻo, ngào và đầy quyến luyến raát rieâng cuûa Thanh Tònh Hoạt động 4: Thái độ, cử người lớn các em bé đầu tieân ñi hoïc  Nhận xét thái độ, cử người lớn (ông Đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới, các phụ huynh) các em bé lần đầu tiên hoïc? GV: đó là trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai và là môi trường giaùo duïc aám aùp, laø moät nguoàn nuoâi dưỡng các em trưởng thành  Từ đó hãy nói lên suy nghĩ ý thức việc học tập em? Hoạt động 5: Tổng kết  Neùt ngheä thuaät noåi baät cuûa truyeän? b) Thái độ người lớn: -Phụ huynh chuẩn bị chu đáo: sách, vở…, đưa đến trường -Thầy giáo từ tốn bao dung: đọc tên, tươi cười đón vào lớp HS tuỳ ý trả lời III- Toång keát: +Ngheä thuaät: boá cuïc theo doøng hoài tưởng; Kết hợp ngẫu nhiên kể vaø taû bieåu caûm; Hình aûnh so saùnh -> Chất trữ tình treûo  Sức hút tác phẩm tạo Tình truyện; tình cảm người lớn; hình ảnh thiên nên từ đâu? nhiên, ngôi trường; hình aûnh so saùnh  Toàn nội dung văn +Noäi dung: kæ nieäm saùng cuûa tuoåi ghi laïi ñieàu gì? hoïc troø, nhaát laø buổi tựu trường đầu tiên thường ghi nhớ mãi loøng moãi người Hoạt động 6: Luyện tập IV- Luyeän taäp: Phaùt bieåu caûm nghó Gợi: tổng hợp khái quát dòng cảm GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 xuùc, taâm traïng cuûa nhaân vaät toâi theo trình tự thời gian; trình bày suy nghó, caûm xuùc Hoạt động 7: Củng cố: Nghệ thuật Nội dung Hướng dẫn học sinh học nhà: Nắm nội dung, nghệ thuật Phân tích tâm trang veà doøng caûm xuùc cuûa nhaân vaät toâi truyeän ngaén Toâi ñi hoïc Củng cố: Nghệ thuật Nội dung 4/ Dặn dò học sinh tiết học tiếp theo: (3’) Chuaån bò cho baøi: Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ + Đọc kĩ nội dung bài học +Trả lời câu hỏi SGK +Làm bài tập IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: Ngày soạn: Tuaàn:1 Tieát:3 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I-MUÏC TIEÂU: Giuùp HS: -Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ -Rèn luyện tư nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng _Giao dục học sinh ý thức dùng từ II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: _Giao vien - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Học sinh - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Kiem tra si so HS -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (6’)  Câu hỏi: 1/ Lớp 7, đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy ví dụ cho loại từ này? GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 2/ Nhận xét mối quan hệ ngữ nghĩa nhóm từ đồng nghĩa và mối quan hệ ngữ nghĩa nhóm từ trái nghĩa ?  Trả lời: 1/ a bông hoa, trái, b sống – chết; ốm – mập 2/ Từ đồng nghĩa: có mối quan hệ bình đẳng ngữ nghĩa, có thể thay cho Từ trái nghĩa nhóm có thể loại trừ lựa chọn để đặt câu 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới: Như mối quan hệ ngữ nghĩa các từ ngữ nhóm từ đồng nghĩa và trái nghĩa trên có mối quan hệ riêng, còn cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ naøo? Tien trinh bai day: TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 10’ Hoạt động 1: Khái niệm I- Tìm hieåu: GV treo baûng phuï Yeâu caàu HS 1/ Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ quan sát sơ đồ nghóa heïp:  Nhận xét phạm vi nghĩa Nghĩa từ động từ động vật với các từ thú, chim, vật rộng nghĩa các từ thú, chim, cá caù?  Vì sao? Phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa các từ thú, chim, cá  Nhận xét phạm vi nghĩa Nghĩa từ thú rộng nghĩa các từ từ thú với các từ voi, hươu? voi, höôu  Vì sao? Phạm vi nghĩa từ thuù bao haøm nghóa caùc từ voi, hươu GV hỏi phạm vi nghĩa từ chim, ca ù tương tự trên  Nghĩa các từ thú, chim, cá Có phạm vi rộng rộng nghĩa từ nào và các từ voi, hươu, tu hú, saùo … vaø heïp hôn nghóa hẹp nghĩa từ nào? từ động vật GV treo bảng phụ ghi sơ đồ động vật voi thuù höôu tu huù saùo chim caù roâ caù thu caù GV nói bao hàm nghĩa GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN – 18’ NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 động vật với các từ còn lại Hoạt động 2: Tổng hợp kết phaân tích  Từ đó, hãy nói lên phạm vi nghĩa từ? Nghĩa từ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp hôn (ít khaùi quaùt hôn) nghóa từ ngữ khác -Từ có nghĩa rộng: lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao haøm phaïm vi nghóa cuûa số từ ngữ khác -Từ có nghĩa hẹp: lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác -Một từ có nghĩa rộng từ ngữ này đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác  Một từ coi là có nghĩa roäng naøo?  Một từ coi là có nghĩa heïp naøo?  Từ phạm vi nghĩa các từ thuù, chim, caù em coù theå noùi leân keát luaän gì cho phaïm vi nghóa cuûa từ? Yeâu caàu HS laáy ví duï GV có thể gợi ý 15’ Thực vật: -Caây (cam, quyùt…) -Coû (maät, chæ, may …) -Hoa (hoàng, lay ôn …) Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3:Luyện tập Yêu cầu hs đọc BT và thực HS thực theo nhoùm Yêu cầu HS thực BT2 Yêu cầu HS thực BT3 GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net III- Luyeän taäp 1/ Lập sơ đồ a) Y phuïc quaàn aùo quần đùi, aùo daøi, quaàn daøi aùo sô mi b) Vuõ khí suùng bom súng trường bom bi, súng đại bác ba caøng 2/ TN coù nghóa roäng hôn so với các TN nhóm sau: a) Chất đốt b) Ngheä thuaät c) Thức ăn d) Nhìn e) Đánh 3/ TN có nghĩa bao haøm phaïm vi nghóa cuûa T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN – Yêu cầu HS thực BT4 Yêu cầu HS thực BT5 Hoạt động 4: Củng cố Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp Hướng dẫn HS học nhà Học thuộc ghi nhớ SGK NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 từ ngữ sau: a)Xe coä -> maùy, hôi, caûi tieán b)Kim loại -> sắt, đồng, chì c)Hoa quả->cam, bưởi, chuối d)(người) họ hàng -> nội, ngoại, cô, dì e)Mang -> xaùch, khieâng, vaùc 4/ Những TN không thuộc phaïm vi nghóa cuûa moãi nhoùm TN sau a) Thuoác laøo b) Thuû quyõ c) Buùt ñieän d) Hoa tai 5/ Ba động từ cùng thuộc moät phaïm vi nghóa: roäng heïp Khoùc nức nở, sụt sùi Hoạt động 4: Củng cố Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp 4/ Dặn dò HS tiết học tiếp theo:(3) Chuan bị bài:Tính thống chủ đề văn Đọc kĩ nội dung bài học, trả lời câu hỏi SGK RUT KINH NGHIỆM BỔ SUNG Ngày soạn: Tuaàn:1 Tieát:4 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I-MUÏC TIEÂU: Giuùp HS: -Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn -Biết viết văn thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa chọn xeáp caùc phaàn cho vaên baûn taäp trung neâu baät yù kieán, caûm xuùc cuûa mình -Giao dục HS ý thức giao tiếp II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: -Giao vien - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Hoc sinh - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn GV : NGUYEÃN VAÊN MINH T.H.C.S CAÙT NHÔN Lop8.net GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 III-HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới: Lớp đã học liên kết văn bảnlà tính chất quan trọngcủa văn bản, làm cho văn trở nên có ý nghĩa, dễ hiểu Để văn có tính liên kết có nghĩa, dễ hiểu thì yêu cầu phải có tính thống chủ đề văn Tiến trình bài dạy TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 10’ Hoạt động 1: Khái niệm I- Tìm hieåu: Yêu cầu HS đọc “Tôi học” HS đọc  Tác giả nhớù lại kỉ niệm -Cùng mẹ trên sâu sắc nào thời thơ ấu đường -Con đường quen thuộc mình? -Ngôi trường -Nghe goïi teân mình -Dúi đầu vào mẹ, khó -Baøn gheá, muøi höông quen thuoäc -Giờ học đầu tiên  Sự hồi tưởng gợi lên Kỉ niệm khó quên ấn tượng gì lòng tác giả?  Taùc giaû vieát vaên baûn naøy nhaèm Phaùt bieåu yù kieán vaø boäc loä caûm xuùc cuûa mìnhveà moät kæ muïc ñích gì? niệm sâu sắc từ thuở thiếu thời  Cách trình bày kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình lần đầu tiên học đó chính là đối tượng và vấn chính mà VB biểu đạt 10’  Chủ đề là gì? GV:chủ đề văn là vấn đề chủ chốt , ý kiến , cảm xúc tác giả thể moät caùch nhaát quaùn VB Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống chủ đề văn Thảo luận: Căn vào đâu mà -Nhan đề “Tôi học” em bieát “Toâi ñi hoïc” noùi leân ->vaên baûn noùi veà toâi ñi hoïc GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net II - Baøi hoïc: 1/ Chủ đề văn Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn biểu đạt T.H.C.S CAÙT NHÔN GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 kỉ niệm tác giả buổi ->nói buổi đầu học tựu trường đầu tiên? -Các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lằp lặp lại, đó có dùng đại từ Tôi  “Toâi ñi hoïc” taäp trung hoài -Haèng naêm … toâi laïi naùo tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm nức buổi tựu trường giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi -Tôi quên nào … buổi tựu trường đầu tiên -Hai nặng Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ -Tôi bặm tay ghì thật chặt tâm trạng đó in sâu lòng chúi xuống đất nhân vật Tôi suốt đời?  Tìm từ ngữ, các chi tiết -Trên đường học: nêu bật cảm giác lạ xen lẫn +Cảm nhận đường … veà haønh vi: loäi bỡ ngỡ nhân vật Tôi - Khi cùng mẹ đến trường? Qua soâng thaû dieàu, ñi đồng nô đùa -> học cố làm học trò thực -Trên sân trường: +Cảm nhận ngôi trường -> đâm lo sợ vẩn vơ Khi cùng bạn vào lớp? -Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân … khoùc theo -Trong lớp học; cảm thấy xa mẹ, nhớ nhà  Nhận xét cách thể chủ Người viết thể đúng chủ đề văn – ghi lại đề văn “Tôi học”? đầy đủ chi tiết cảm xúc, suy nghĩ theo dòng hồi tưởng nhằm tác động đến người đọc nhận thức, hành động, tình cảm Mọi phần  Như văn “Tôi học” văn tập trung vào là văn thống chủ đề chủ đề văn  Theá naøo laø tính thoáng nhaát veà -Vaên baûn coù tính thoáng chủ đề chủ đề văn bản? biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác  Tính thống đó thể -Về hình thức: nhan đề cuûa vaên baûn saép xeáp caùc phương diện nào? phần mục, các từ ngữ GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN 10 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 thể chủ đề văn baûn -Về nội dung: xác định đối tượng phản ánh chi tiết vaên baûn  Như làm nào để viết hiểu văn bản? Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ 20’ Hoạt động 3: Luyện tập Yêu cầu HS đọc bài tập và thực hieän - Để viết hiểu vaên baûn, caàn xaùc ñònh chủ đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ các phần văn và các từ ngữ then chốt thường laëp ñi laëp laïi nhieàu laàn III-Luyeän taäp: 1/ Tính thoáng nhaát veà chủ đề văn bản: a)-Đối tượng: rừng cọ - Thứ tự: giới thiệu rừng coï, taû caây coï, tình caûm gắn bó với cây cọ -Không thể thay đổi, vì văn đã xếp các ý hợp lí b) Chủ đề: rừng cọ queâ höông cuûa taùc giaû c)-Miêu tả rừng cọ: thaân coï, buùp coï, caây non, laù coï, ngoâi nhaø, … -Cuộc sống người dân: cha laøm choåi coï, meï đựng hật giống, chị đan noùn laù coï, nhaët traùi coï veà om aên … 2/ Ý lạc xa chủ đề b, d Yêu cầu HS đọc và thảo luận bài HS thảo luận taäp Yêu cầu HS đọc và thảo luận bài HS thảo luận 3/ Ñieàu chænh: taäp -Ý lạc chủ đề: c, g a)sgk - Ý thiếu tập trung vào chủ b)Cảm thấy đường đề thường lại lần tự nhieân caûm thaáy laï, nhiều cảnh vật thay đổi c)Muốn thử cố gắng tự mang sách GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN 11 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 học trò thực d)Cảm thấy ngôi truờng voán qua laïi nhieàu laàn có nhiều biến đổi e)Caûm thaáy gaàn guõi, thân thương lớp học, với người bạn Hoạt động 4:Củng cố Tính thống chủ đề văn 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào -Nắm chủ đề văn và tính thống nó *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Bố cục văn +Trả lời các câu hỏi +Rút khái niệm bố cục văn bản; hiểu cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài văn baûn III-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG Ngày soạn: Tuaàn:2 Tieát: 5,6 TRONG LOØNG MEÏ (Trích Những ngày thơ ấu) GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN 12 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 Nguyeân Hoàng I-MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: Giuùp HS:  Tieát1: - Nắm vài nét tác giả, tác phẩm; Hiểu và cảm thông nỗi đau bé Hồng phải xa mẹ, sống ghẻ lạnh người cô – tiêu biểu cho cái thành kiến cổ hủ phi nhân đạo xã hội phong kieán - Giáo dục tình cảm cảm thông với số phận bất hạnh - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm  Tieát2: - Hiểu nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ; Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: bút pháp văn xuôi giàu chất thơ, trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm - Giáo dục tình cảm cảm thông với số phận bất hạnh - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp, tranh … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: - Só soá - Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Phân tích tâm trạng và cảm giác hồi hộp nhân vật Tôi đến trường, nghe gọi tên vào lớp, ngồi vào chỗ ngồi mình và đón nhận học đầu tiên  Trả lời: -Trên đường cùng mẹ tới trường: Con đường quen lại tự nhiên thấy lạ; Cảnh vật chung quanh vốn quen thuộc lần này tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có thay đổi lớn; Cảm thấy trang trọng và đứng đắn với trên tay -Khi nghe gọi tên và rời bàn tay mẹ để vào lớp: Quả tim ngừng đập; Giật mình và lúng túng; Khóc -Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên: Thấy gì lạ và hay lạm nhận là vật riêng mình-> Ngỡ ngàng, tự tin để bước vào học 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Từ xưa đến nay, có không tác phẩm nghệ thuật bày tỏ tình cảm, cảm xúc người mẹ kính yêu Và Nguyên Hồng, nhà văn thực giai đoạn văn học 30 – 45, là người có trái tim “dễ khóc” đã ghi nỗi đau sống xa mẹ cùng với vui sướng ngồi lòng mẹ quan đoạn trích “Trong loøng meï” maø ta hoïc hoâm Tieát1 TL 5’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1:Giới thiệu tác giả, tác phaåm Yêu cầu HS đọc chú thích (*) HS đọc GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net Kiến thức I- Giới thiệu tác giaû, taùc phaåm: -Nguyeân Hoàng: T.H.C.S CAÙT NHÔN 13 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 Vài nét tác giả Nguyên HS trả lời dựa theo SGK Hoàng? 15’ 18’  Đặc điểm đoạn trích “Những ngày thơ ấu”?Thể loại vaên baûn? GV: Hồi kí là thể kí, người viết kể lại chuyện, điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến Hoạt động2: Đọc, tìm hiểu chung 1918 –1982 - “Trong loøng meï trích từ chương III hồi kí “Những ngaøy thô aáu” * Thể loại: hồi kí (tự truyện) II- Đọc – hiểu văn baûn: 1/ Đọc: GV: Đọc diễn cảm, giọng đọc thể HS đọc rõ thái độ nhân vật vaø boäc loä taâm traïng cuûa taùc giaû  Văn có chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu đến “hỏi đến chứ”: 2/ Bố cục: Cuộc đối thoại người cô cay độc với chú bé Hồng; ý nghĩ, cảm xúc chú bé người mẹ bất haïnh Ñ2: Phaàn coøn laïi: Cuoäc gaëp laïi baát ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng Hoạt động 3: Bé Hồng với người cô 3/ Phaân tích: Yêu cầu HS đọc lại đoạn HS đọc a) Beù Hoàng sống với người cô:  Cảnh ngộ Bé Hồng lúc này? Bố mất, mẹ tha hương cầu * Người cô: thực bỏ lại chú bé sống -Cử ghẻ lạnh họ hàng mà cụ thể -HaØnh động là người cô  Nhân vật người cô lên lời - Hỏi; kể chuyện mợ có con, phaùt taøi … nói, cử nào? -Gioïng vaãn ngoït, chaèm chaëp nhìn, cười nói, gọi …  Mục đích bà cô Nhằm xúc phạm đến nhân phẩm mẹ bé Hồng để bé lời nói và cử đó? Hoàng ruoàng raãy meï mình  Em cảm nhận điều gì -> Lạnh lùng độc aùc vaø thaâm hieåm nhaân vaät baø coâ?  Em có suy nghĩ gì với dòng cảm Những tục lệ xưa cũ xã hội => Đại diện cho xúc sau bé Hồng “Cô tôi … nát thực dân nửa phong kiến đã không định kiến thông cảm với hoàn cảnh, số phận hẹp hòi xã hội vụn thôi”? Gợi: cổ tục đó là gì? Nó đã ảnh mẹ bé Hồng mà người cô là thực dân nửa phong GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN 14 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 hưởng nào đến thân phận người đại diện kieán người mẹ bé Hồng? Liên hệ đến việc làm người cô?  Qua đối thoại đó em hiểu Đau khổ, đắng cay, thương yêu meï nhöng khoâng daùm theå hieän gì veà noãi loøng cuûa beù Hoàng? Tieát TL 7’ Hoạt động thầy Hoạt động 1:Cảm xúc chú bé trả lời người cô Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn Thaûo luaän: Dieãn bieán taâm traïng cuûa nhân vật bé Hồng trước lời nói người cô? Gợi: Lúc nghe cô nói? Sau câu hỏi thứ hai? Khi nghe kể tình caûnh cuûa meï? 15’ 5’ Hoạt động 2: Bé Hồng lòng meï  Bé Hồng đã nhận trở người mẹ nào?  Tác giả đã đặt tình giả định nào với nhân vật bé Hồng? Tâm trạng bé Hồng lúc đó sao?  Tác giả đã vận dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nói lên điều gì veà tình caûm cuûa beù Hoàng  Được gặp lại mẹ bé Hồng đã có hành động gì?  Nhận xét em hành động bé Hồng gặp lại mẹ? Thảo luận: Đối thoại với người cô bé Hồng đã khóc còn bây đã gặp lại mẹ vì chú oà lên GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Hoạt động trò Kiến thức * Beù Hoàng: HS đọc -Nghe coâ hoûi, chuù soáng lại hình ảnh người mẹ “cúi đầu không nói” -> nhận ý nghĩa cay độc lời nói, khoâng muoán tình yeâu vaø loøng kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến -Sau lời nói thứ hai, đau đớn phaãn uaát traøo daâng cuøng noãi xoùt xa tức tưởi -Khi nghe kể người mẹ, đau đớn, uất ức dâng lên cực điểm “Cô tôi … nát vụn thôi” -Nhận raép taâm baån người cô - Đau đớn, uất ức b)Beù Hoàng loøng meï: Thoáng thấy, đuổi theo, gọi boái roái … Nếu người không phải là meï -> “khác gì … sa mạc” So saùnh -> Nieàm khaùt khao tình meï Đuổi kịp, thở hồng hộc, trèo lên xe ríu chân, oà lên khóc Voäi vaõ, boái roái, laäp caäp gaëp laïi meï Khóc với người cô vì tức tưởi, đớn đau còn bây gặp laïi meï sau bao caùch xa vaø sau Lop8.net oà lên khóc ->dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn T.H.C.S CAÙT NHÔN 15 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – khoùc? 10’ NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 khoảng thời gian chiụ bao khổ đau thì giọt nước mắt này ẩn chứa nỗi niềm: dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyện HS đọc Yêu cầu HS đọc lại “Xe chạy … nghĩ ngợi gì nữa”  Ngồi lòng mẹ, bé Hồng đã Mặt mẹ tươi sáng … hai có cảm nhận gì mẹ mình? gò má; ngồi trên đệm xe … mơn man khaép da thòt; hôi quaàn aùo …  Em coù nhaän xeùt gì veà khaû naêng Diễn tả cảm hứng đặt biệt say mê cùng rung dieãn taû caûm xuùc cuûa Nguyeân ñoâïng voâ cuøng tinh teá Hoàng?  Nhö vaäy loøng meï, em nhận thấy bé Hồng có cảm giaùc gì?  Vậy thì với lời nói bà Chìm dòng cảm xúc cuûa beù Hoàng coâ treân coù yù nghóa gì? Hoạt động 3: Tổng kết * Chất trữ tình Hoàn cảnh đáng thương  Tình huoáng vaø noäi dung cuûa caâu beù Hoàng; caâu chuyeän veà moät chuyeän naøy? người mẹ đầy chịu đựng và loøng yeâu thöông, tin caäy cuûa chuù beù daønh cho meï  Doøng doøng caûm xuùc cuûa chuù beù Xoùt xa tuûi nhuïc, caêm giaän, tình yeâu thöông noàng naøn Hoàng? Nhaän xeùt veà doøng caûm xuùc chú bé Hồng với kết cấu truyeän?  Nhaän xeùt veà caùch theå hieän cuûa -Kết hợp kể và bộc kộ cảm xuùc taùc giaû? -Caùc hình aûnh theå hieän taâm Gợi: phương thức, nghệ thuật, lời traïng, caùc so saùnh giaøu aán vaên? tượng -Lời văn say mê  Ngheä thuaät noåi baät?  Đoạn trích đã thể nội dung gì? 5’ nguyeän Hoạt động 5: Luyện tập GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Hướng dẫn: Lop8.net -Vui sướng, rạo rực vaø khoâng nghó ngợi gì III- Toång keát: NT: Thấm đượm chất trữ tình ND:Noãi cay ñaéng, tủi cực, tình yêu thöông chaùy boûng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh IV- Luyeän taäp T.H.C.S CAÙT NHÔN 16 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – Caâu sgk NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 -Viết nhiều phụ nữ -Dành cho phụ nữ và nhi đồng lòng yêu thương, thái độ traân troïng: dieãn taû thaám thía noãi đau người phụ nữ; thấu hiểu, trân trọngvẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý phụ nữ và nhiđồng Hiểu và chứng minh nhaän ñònh: Nguyeân Hoàng laø nhaø vaên cuûa phuï nữ và nhi đồng 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Nắm nghệ thuật, nội dung đoạn trích - Phaân tích taâm traïng nhaân vaät, caùc hình aûnh so saùnh … *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Tức nước vỡ bờ + Đọc, trả lời các câu hỏi +Tìm hiểu tranh thực xã hội thực dân nửa phong kiến; vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN 17 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 Ngày soạn: Tuaàn:2 Tieát:7 TRƯỜNG TỪ VỰNG I-MUÏC TIEÂU: Giuùp HS: -Hiểu rõ nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản; Bước đầu đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghiã, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, … giúp học việc học văn và làm văn -Rèn luyện xác lập trường từ vựng II- CHUA: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Đặc điểm từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? Lấy ví dụ?  Trả lời: Một từ coi là có nghĩa rộng lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác; Một từ coi là có nghĩa hẹp lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới: Ta đã hiểu nghĩa từ ngữ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) từ ngữ khác Còn nghĩa từ nó cùng từ nào? bài học: Trường từ vựng cho ta biết điều đó TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 15’ Hoạt động 1: Khái niệm I- Tìm hieåu: GV treo bảng phụ ghi đoạn văn HS đọc II-Baøi hoïc: Yêu cầu đọc  Các từ in đậm có nét chung Chỉ phận thể người naøo veà nghóa?  Nhóm từ in đậm đó gọi là Trường từ vựng là tập hợp từ có ít trường từ vựng Em hiểu nào neùt chung veà nghóa là trường từ vựng? Hoạt động Yeâu caàu HS laáy ví duï? người bao gồm nhiều trường nhỏ: -HÑ cuûa tay: tuùm, naém, xeù, caét … GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN 18 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 -HĐ đầu: húc, đội … -HĐ chân: đá, đạp, xeùo, giaãm … Thảo luận: nhóm tìm nhóm Nhóm thực từ trường từ vựng, nhóm khác tên trường từ vựng đó Hoạt động 2: Một số lưu ý GV treo bảng phụ ghi vda Yêu HS đọc cầu đọc  Từ đó có thể rút kết luận gì? Trường từ vựng “maét” bao goàn nhieàu trường từ vựng nhỏ  Nhận xét từ loại Gồm nhiều từ loại trường từ vựng “mắt”? Từ đó nêu khác nhau: DT (con người, lông mày …); ĐT leân nhaän xeùt? (nhìn, trông …); TT (lờ đờ, toét …) GV ghi bảng phụ vdc Yêu cầu HS HS đọc đọc  Từ ví dụ đó thuộc từ Từ nhiều nghĩa loại gì?  Có thể rút kết luận gì cho từ nhiều nghĩa trường từ vựng noù? GV ghi bảng phụ vdd Yêu cầu HS đọc HS đọc  Những từ in đậm thuộc trường Con chó từ vựng đối tượng nào?  Thông thường dùng để Con người đối tượng nào? Biện pháp ngheä thuaät gì?  Hiện tượng trên gọi là cách Tăng thêm tính nghệ chuyển trường từ vựng Tác dụng? thuật ngôn từ và khả diễn đạt  Nhö vaäy coù theå ruùt keát luaän gì? 20’ Hoạt động 3: Luyện tập Yêu cầu HS đọc và thực GV : NGUYEÃN VAÊN MINH HS đọc và thực Lop8.net 2/ Moät soá löu yù -Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ -Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại -Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác -Người ta thường dùng cách chuyển trường trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt (nhân hoá, ẩn duï, so saùnh) III- Luyeän taäp 1.Trường từ vựng người ruột thịt: mợ, thầy, con, cô, họ nội T.H.C.S CAÙT NHÔN 19 GIÁO ÁN NGỮ VĂN – NAÊM HOÏC : 2009 - 2010 2.Đặt tên trường từ vựng cụm từ: a)Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b)Dụng cụ để đựng c)Hoạt động chân d)Traïng thaùi taâm lí e)Tính caùch g)Dụng cụ để viết 3/ Các từ in đậm thuộc trường từ vựng: thái độ, tính caùch 4/ Xếp từ vào đúng trường từ vựng: -Khứu giác: mũi thơm, điếc, thích -Thính giaùc: tai, nghe, ñieác roõ, thính 5/ Các trường từ vựng + Lưới: -Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: lưới, nơm, câu, vó … -Đồ dùng cho chiến sĩ: lưới (chắn đạn), võng, tăng … -Các hoạt động săn bắt: lưới, baãy, baén, ñaâm … + Laïnh -Thời tiết và nhiệt độ: nóng, laïnh, aám, aåm, maùt … -Tính chất thực phẩm: (đồ) laïnh, noùng -Tính chaát taâm lí: laïnh (göông maët laïnh), aám 6/ Trường từ vựng quan chuyển sang trường từ vựng nông nghiệp 7/ Viết đoạn văn Hướng dẫn HS thực theo nhoùm GV hướng dẫn HS viết nhà 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào -Nắm trường từ vựng *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Từ tượng hình, từ tượng +Trả lời các câu hỏi +Rút khái niệm cho loại từ này và cách vận dụng GV : NGUYEÃN VAÊN MINH Lop8.net T.H.C.S CAÙT NHÔN 20