ngữ văn 6 cả năm(theo chương trình giảm tải của bộ 2011-2012)

Ngày soạn:20-8 Ngày giảng:22-8-2011 6A;25-8 6B Tuần 1. Bài 1. Tiết 1: CON RỒNG, CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết ) I/ Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh. - Hiểu được đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết. - Hiểu nội dung, ý nghóa của hai truyện truyền thuyết : Con Rồng, cháu Tiên. Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo. - Kể được truyện. II/ Chuẩn bò : - Giáo viên : Giáo án, SGK, TLTK. - Học sinh : Bài soạn. III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : 1. Ổn đònh lớp 6A 6B 2. Bài cũ : - Kiểm tra việc chuẩn bò sách, vở của học sinh. 3. Bài mới : ? ? • Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh đọc văn bản và phần chú thích sgk. - Đọc rõ ràng, mạch lạc, nhấn giọng những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo. Cho HS đọc văn bản. Nêu đònh nghóa truyện truyền thuyết ? ( có nhận xét ). Truyện có thể chia làm mấy đoạn ? • 3 đoạn. - Đoạn 1 : Từ đầu ……… Long Trang. - Đoạn 2 : Tiếp đó ……… lên đường. - Đoạn 3 : Còn lại. * Hoạt động 2 Tìm những chi tiết thể hiện tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân & Âu Cơ ? ( Học sinh thảo luận ). - LLQ : Con trai thần biển, nòi Rồng: - Khôi ngô. - Tài năng vô đòch. - - Có nhiều phép lạ. - - Dạy I/ Khái niệm truyền thuyết. (SGK) II, Tìm hiểu truyện : 1. Tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân & Âu Cơ. - Lạc Long Quân & Âu Cơ đều là Thần. - Lạc Long Quân có nhiều phép lạ. - Âu Cơ xinh đẹp … 1 ? ? ? dân cách làm ăn - Âu Cơ : Con gái Thần Nông , dòng Tiên. - - Nàng xinh đẹp & dạy dân phong tục, lễ nghi. - => Sự tưởng tượng của người Việt cổ về sự kỳ lạ, tài năng phi - thường của hai vò tổ tiên. Nêu ý nghóa chi tiết “ Cái bọc trăm trứng nở ra trăm người con Trai” ? - Chi tiết lạ, hoang đường nhưng giàu ý nghóa: Tất cả dân tộc VN đều được sinh ra từ mẹ Âu Cơ. - Chi tiết tưởng tượng, kỳ ảo được hiểu như thế nào ? Hãy nêu - vai trò của chi tiết này trong truyện ? - - - Được hiểu là chi tiết không có thật, được tác giả sáng tạo nhằm mục đích nhất đònh. - Thần kỳ hoá nguồn gốc giống nòi của dân tộc - Tăng sức hấp dẫn của truyện. Ý nghóa của truyện nói lên điều gì ? (HS thảo luận & trình bày) - Đề cao nguồn gốc chung của dân tộc. - Ý nguyện đoàn kết, thống nhất của dân tộc. - Truyền thống yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ lẫn nhau. => Góp phần vào việc xây dựng, bồi đắp sức mạnh tinh thần dân tộc. * Hoạt động 3 : - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK. - Giải thích đây là phần tổng kết, khái quát về đề tài,nghệ thụât, ý nghóa của truyện. * Hoạt động 4 : + Bài tập 1 : ( HS khá, giỏi ). - Tìm đọc các truyện, so sánh sự giống nhau về nguồn gốc của dân tộc ? + Bài tập 2 : Yêu cầu HS kể. - Đúng cốt truyện, chi tiết cơ bản. - Cố găng dùng văn nói để kể. - Kể diễn cảm. 2, Chi tiết tưởng tượng , kỳ ảo : - Gắn liền với quan niệm tín ngưỡng của người xưa. - Tô đậm tính chất kỳ lạ của nhân vật. - Làm tăng sức hấp dẫn. III. Ý Nghóa : (SGK) IV. Luyện tập : 2 * HS đọc thêm đoạn thơ “ Mặt đường khác vọng “ của Nguyễn Khoa Điềm. * Củng cố – dặn dò : + Củng cố : - Ý nghóa của việc thần thánh hoá các yếu tố & sự kiện lòch sử trong truyện nhằm mục đích gì? A, Tạo sức hấp dẫn cho câu chuyện. B, Thể hiện tính hư cấu trong sáng tạo văn học. C, Cho phù hợp với sự tiếp nhận của thiếu nhi. D, Thoả mãn khao khác khám phá, hiểu biết của mọi người & của chính mình. * Dặn dò : Chuẩn bò bài cho tiết sau : Bánh chưng, bánh giầy. - Nhóm 1 : Kể & nêu chủ đề của truyện. - Nhóm 2 : Vua hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? Với ý đònh ra sao & hình thức như thế nào ? - Nhóm 3 : Vì sao Lang Liêu được thần giúp đỡ & bánh của Lang Liêu được chọn tế trời ? - Nhóm 4 : Nêu ý nghóa của truyện ? Ngày soạn:20-8 Ngày giảng:25-8 6A,6B Tiết 2 : H Ư ỚNG DẪN ĐỌC THÊM BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY ( Truyền thuyết ) I. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS. - Nắm vững khái niệm “ Truyền thuyết “ là gì ? - Hiểu được nội dung, ý nghóa & những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo của truyện. - Kể lại được truyện. III.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : 1. Ổn đònh lớp 6A22/23 6B32/32 2. Bài cũ : 3. Bài mới : - Giới thiệu bài mới : * Hoạt động 1 : ? Theo em truyện này phải đọc với giọng như thế nào? I. Đọc và kể : 3 Hãy đọc truyện theo giọng điệu ấy? Cho 2 HS đọc truyện & nêu chủ đề của truyện? Kể truyện. ( có nhận xét ) ? Truyện được chia làm mấy phần? Hãy nêu nội dung của từng phần? + Truyện chia làm 3 phần : - Đoạn 1 : Từ đầu ……… chứng giám. - Đoạn 2 : Tiếp dó ………… hình tròn. - Đoạn 3 : Còn lại. • Hoạt động 2 ? Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? Ý đònh và cách thức ra sao? - Hoàn cảnh : - Vua cha đã già. - Giặc ngoài đã dẹp yên. - Con lại đông. - Ý của Vua : - Nối chí Vua. - Không nhất thiết phải là con trưởng. - Hìmh thức : - Dâng lễ vật vừa ý vua nhân ngày tế lễ Tiên Vương. ? Ví sao Thần lại giúp dỡ Lang Liêu ? ( HS thảo luận & trình bày)? - Vì chàng là đứa con chòu nhiều thiệt thòi nhát. - Lớn lên chăm việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai. - Quan trọng hơn chàng là người hiểu được ý thần ( Trong trời đất không gì q bằng hạt gạo…). => Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo. ? Kết quả cuộc thi tài như thế nào? - Lễ vật của lang Liêu vừa lạ, vừa quen. - Vua giải thích được ý nghóa của bánh. Tượng trưng cho : + Trời. + Đất. - Hội đủ điều kiện : + Tài. + Đức. + Trí. ? Em thử nêu ý nghóa của truyện này? - Truyện nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy. - Giải tích phong tục làm bánh chưng, bánh giầy trong ngày tết & thờ cúng tổ tiên. II, Tìm hiểu truyện : 1. Vua Hùng chọn người nối ngôi : Đất nước thái bình, Vua cha cha đã già muốn nhường ngôi cho con bằng hình thức thử tài để nối ngôi không nhất thiết phải là người con trưởng. 2. Lang Liêu được Thần giúp đỡ : - Là người chòu nhiều thiệt thòi. - Là con Vua nhưng lại gần gũi với dân thường . - Biết q trọng hạt gạo. 3. Hai thứ bánh của Lang Liêu được chọn: - có ý nghóa thực tế & sâu xa. - Hợp ý Vua. 4. Ý nghóa của truyện : - Giải thích nguồn gốc sự vật. - Đề cao nghề nông. 4 - Đề cao nghề nông, nghề trồng lúa nước. - Ca ngợi tài năng & tấm lòng của ng cha ta từ những cái bình thường nhưng giàu ý nghóa … * Hoạt động 3 : - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK & học thuộc lòng. * Hoạt động 4 : + Bài tập 1 : - Nêu ý nghóa của phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? - Học sinh trình bày theo ghi nhớ sgk. ? Chỉ và phân tích một chi tiết mà em thích nhất trong truyện ? . HS nêu và phân tích ( Có nhận xét, bổ sung ). III. Ý Nghóa: (SGK) IV. Luyện tập : 4.Củng cố : Nêu nội dung của truyện? 5.Dặn dò : Chuẩn bò bài cho tiết sau . Thánh gióng. - Tóm tắt truyện. - Nhân vật chính trong truyện là ai ? - Hãy tìm những chi tiết chứng tỏ nhân vật này được xây dựng bằng nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo? - Nêu ý nghóa của truyện? Theo em truyện có liên quan đến sự thật lòch sử nào ? Ngày soạn:24-8 Ngày giảng:26-8 6B ;27-8 6A Tiết 3 : TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I. Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh. - Khái niệm về từ. - Đơn vò cấu tạo từ, tiếng. - Các kiểu cấu tạo từ. II, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : Hoạt động 1 :Lập danh sách từ và tiếng trong câu. 1, Lập danh sách các tiếng và các từ trong câu sau: Biết rằng mỗi từ đã được phân cách với từ khác bằng dấu gạch chéo. - Thần / dạy / dân / cách / trồng / trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn ở. I/ Từ là gì ?: - Từ là đơn vò nhỏ nhất dùng để đặt câu. 5 ( Con Rồng, cháu Tiên ) ? Các đơn vò gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? + Tiếng là âm thanh được phát ra. Mỗi tiếng là một âm tiết. + Từ là tiếng, là những tiếng kết hợp lại nhưng mang ý nghóa. Nó là đơn vò nhỏ nhất dùng để đặt câu. ? Khi nào một tiếng được coi là một từ? - Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. * Cho HS đọc phần ghi nhớ. * Hoạt động 2 : Phân loại các từ. Dựa vào các kiến thức đã học ở bậc tiểu học, hãy điền các từ trong câu dưới đây vào bảng phân loại. Từ / đấy / nước / ta / chăm / nghề / trồng trọt / chăn nuôi / và / có / tục / ngày / tết / làm / bánh chưng / bánh giầy. ( Bánh chưng, bánh giầy ) Kiểu cấu tạo từ Ví dụ Từ đơn Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm. Từ phức Từ ghép - Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy. Từ láy - Trồng trọt ? Cấu tạo của từ ghép và tứ láy có gì giống và khác nhau? Cho ví dụ? HS : Thảo luận và trình bày. GV + HS : Cùng nhận xét. + Khác : - Từ ghép : Ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghóa. - Từ láy : có quan hệ láy âm giữa các tiếng với nhau. + Giống : Gồm 2 tiếng trở lên. * Hoạt động 3 : Hệ thống hoá kiến thức. - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK. ( học thuộc lòng ). * Hoạt động 4 1, Bài tập 1/ 14 : a. Từ ghép : Nguồn gốc, con cháu. II/ Từ đơn và từ phức : 1, Từ đơn : Là từ chỉ có một tiếng. 2, Từ phức : Là từ gồm cò 2 hoặc nhiều tiếng trở lên. III/ Ghi nhớ: (SGK) IV/ Luyện tập : 6 b. Từ đồng nghóa với “nguồn gốc” : cội nguồn, tổ tiên … c, Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc : Cậu mợ, cô dì … 2, Bài tập 2/14 : Qui tắc sắp xếp các tiếng trong từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc. - Theo giới tính : ( Nam nữ ) : Ông bà, cha mẹ, anh chò., cậu mợ … - Theo bậc : ( trên dưới ) : Bác cháu, chò em, dì cháu … 3, Bài tập 3/14 : Điền từ thích hợp : - cách chế biến : Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng … - Chất liệu làm bánh : Bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh đậu xanh … - Tính chất của bánh : Bánh dẻo, bánh phồng … - Hình dáng của bánh : Bánh gối, bánh tai yến … 4, Bài tập 4/14 : - Miêu tả tiếng khóc của người : Thút thít. - Những từ có cùng tác dụng : nức nở, sụt sùi … 5, Bài tập 5/ 15 : các từ láy tả : - Tiếng cười : Khanh khách, khúc khích - Tiếng nói : Khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ - Dáng điệu : Lả lướt, nghênh nghang … IV, Củng cố – dặn dò : * Củng cố : - Từ là gì ? - Thế nào là từ đơn, từ phức? Cho ví dụ ? * Dặn dò : - Chuẩn bò bài cho tiết sau : Từ mượn Chuẩn bò bài theo câu hỏi sgk. Ngày soạn:24-8 Ngày giảng:26-8;6A,6B Tiết 4 : GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I. Mục tiêu cần đạt : - Giáo viên cần huy động kiến thức của học sinh về các loại văn bản mà Hs đã biết. - Giúp HS hình thành sơ bộ các khái niệm : Văn bản, mục đích giao tiếp & phương thức biểu đạt. 7 II.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : 1. Ổn đònh lớp 6A22/23 6B32/32 2, Bài cũ : - Phân biệt từ đơn & từ phức? Cho ví dụ ? 3.Bài mới: Hoạt động 1 : ? Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cho mọi người hay ai đó biết thì em phải làm như thế nào? - Có thể nói hoặc viết. ? Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng một cách đầy đủ, trọn vẹn cho người khác hiểu thì em phải làm như thế nào? - Nói hoặc viết có đầu đuôi chặt chẽ. Cho HS đọc câu ca dao. ? Câu ca dao sáng tác dùng để làm gì? Muốn nói lên vấn đề gì? ? Biểu đạt một ý trọn vẹn chưa? - Câu ca dao dùng để khuyên. - Chủ đề : Giữ chí kiên đònh. - Hai vế câu đã diễn đạt trọn vẹn một ý. ? Hai câu ca dao trên có phải là một văn bản không? Đó chính là văn bản. ? Lời thầy ( cô ) hiệu trưởng phát biểu trong lễ khai giảng có phải là một văn bản không? vì sao? - Đó là văn bản viết. * Hoạt động 2 : ( mở rộng câu hỏi d, đ,e ( sgk ) ). - Tất cả đều là văn bản . - Chúng có chủ đề, liên kết, bố cục rõ ràng, mạch lạc, cách diễn đạt phù hợp . ?Bức thư em viết cho bạn bè, người thân có phải là văn bản không ? - Nó là văn bản. ?Kể thêm một số văn bản mà em biết ? - Đơn xin nghỉ học, nghò quyết … • Hoạt động 3 : Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. - HS : Thảo luận & trình bày. - GV +HS : Cùng nhận xét. S Kiẻu văn I. Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt : 1, Văn bản và mục đích giao tiếp : - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm cho người khác thì em phải giao tiếp với người đó. - Phải lập văn bản nói hoặc viết có chủ đề thống nhất, liên kết mạch lạc. 2, Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản : - Có 6 kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt tương ứng. 8 T T bản & phương thức biểu đạt. Mục đích giao tiếp Ví dụ 1 Tự sự Trình bày diễn biến sự việc. “Tấm Cám” 2 Miêu tả Tái hiện trạng thái sự vật, con người . Tả cô giáo. 3 Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc. Cảm nghó về nụ cười của mẹ. 4 Nghò luận Nêu ý kiến, đánh giá. Tục ngữ : Có công… 5 Thuyết minh Giới thiệu đặc diểm, tính chất, phương pháp. Thuyết minh thí nghiệm . 6 Hành chính Công vụ Trình bày ý muốn, quyết đònh thể hiện quyền hạn, trách nhiệm giữa người với người. Đơn từ, báo cáo, thông báo, giấy mời Hoạt động 4 : Làm bài tập. Lựa chọn các kiểu văn bản sao cho phù hợp. - Xin phép sử dụng sân vận động ( Hành chính – công vụ ) - Tường thuật … thuộc kiểu 1 - Tả lại … Thuộc kiểu 2. - Giới thiệu … Thuộc kiểu 5. - Bày tỏ lòng mình … Thuộc kiểu 3. - Bác bỏ ý kiến …Thuộc kiểu 4. III, Luyện tập : 1, Bài tập 1/17 : Xác đònh phương thức biểu đạt của các đoạn văn, thơ sau: a. Tự sự. b. Miêu tả. c. Nghò luận. d. Biểu cảm. e. Thuyết minh. 2, Bài tập 2/18 : - Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên “ thuộc kiểu văn bản tự sự. Bởi nó trình bày diễn biến sự việc. - Tự sự. - Miêu tả. - Biểu cảm. - Nghò luận. - Thuyết minh. - Hành chính – Công vụ. III. Luyện tập : 4. Củng cố : Thế nào là văn bản? Có mấy kiểu văn bản? 5. Dặn dò : Tìm hiểu chung về văn tự sự 9 - ý nghóa và đặc điểm của phương thức tự sự . - chuẩn bò bài tập 1,2,3 sgk. Ngày soạn:25-8 Ngày giảng:29-8; 6A.6B Tiết 5 : Văn bản THÁNH GIĨNG ( Truyền thuyết) I. Mục tiêu: Giúp HS. 1.Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ơng cha ta được kể trong một tác phẩm truyền thuyết. 2. Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại. - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản. - Nắm bắt tác phẩm thơng qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tư thời gian. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng trong lịch sử chống giặc ngoại xâm của dân tộc. - Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ, kính u những anh hùng có cơng với đất nước. II. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh truyện, bài thơ, đoạn thơ nói về Thánh Gióng. 2. HS: Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK. III. Tiến trình tổ chức dạy - học. 1. Kiểm tra bài cũ (5’): Kể lại chuyện Bánh chưng bánh giầy? Nêu ý nghĩa truyện? 2. Các hoạt động dạy học (35’). Giới thiệu tranh minh hoạ truyện Thánh Gióng Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thúc HĐ 1: Tìm hiểu chung - GV đọc mẫu, lưu ý HS cách đọc, giọng đọc. - 3 HS đọc nối tiếp nhau. - u cầu HS đọc kĩ các chú thích 10.13.11.16. ? Em thấy các chú thích này có nguồn gốc ntn? - HS: Đa phần là các từ Hán Việt ? Em hãy chỉ ra bố cục của truyện và nêu nội dung của từng phần? - HS: Trả lời. - GV: Treo bảng phụ trình bày bố cục truyện: Đ1: Từ đầu đến “Đặt đâu nằm đấy” Sự ra đời kì lạ của chú bé làng Gióng. Đ2: Tiếp theo đến “Cứu nước” Chú bé xin đi đánh giặc Đ3: Tiếp đến “ bay lên trời” Thánh Gióng đánh tan giặc Đ4: Còn lại: Lòng biết ơn của nhân dân I. TÌM HIỂU VĂN BẢN. 1. Đọc, tìm hiểu chú thích (5’) * Đọc. * Tìm hiểu chú thích. 2. Bố cục và tóm tắt truyện (5’) * Bố cục : 4 đoạn 10 [...]... soạn :6- 9 Ngày giảng 10-9 6A, 12-9 6B Tiết 10 NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Thế nào là nghóa của từ - Một số cách giải nghóa của từ II Tiến trình lên lớp: 1.Ổn đònh lớp : 6A 6B 2 Bài cũ : - Từ mượn là gì ? Trình bày nguyên tắc từ mượn ? 21 3 Bài mới : * Hoạt động 1 : Tìm hiểu khái niệm nghóa của từ Cho HS đọc phần chú thích Sgk ? ? Em hãy cho biết mỗi chú thích trên gồm mấy bộ phận ? Bộ. .. : 4, Củng cố: Học sinh cần nắm : - Chủ đề của bài văn tự sự ? - Dàn bài của bài văn tự sự ? * Chọn ý đúng cho câu sau : 1, Chủ đề của một văn bản là gì ? A, Là đoạn văn quan trọng nhất của văn bản B, Là tư tưởng, quan điểm của tác giả thể hiện trong văn bản C, Là nội dung cần được làm sáng tỏ trong văn bản D, Là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản 5, Dặn dò : - Học bài, làm những... sau : Nghóa của từ - Học sinh xem bài - Trả lời câu hỏi sgk -Ngày soạn:28-8 Ngày giảng:3-9;6A,6B Tiết 8 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu cần đạt: - Nắm được mục đích giao tiếp của tự sự - Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự II Tiến trình lên lớp 1 Ổn đònh lớp 6A 22/23 6B32/32 16 2 Bài cũ : Thế nào là văn bản? Có mấy kiểu văn bản? 3... dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự 3 Thái độ: - Sự cần thiết của việc tìm hiểu đề khi làm bài văn tự sự II Chuẩn bị: 1 GV: - Bảng phụ 2 HS: - Đọc và nghiên cứu bài III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.Ổn định tổ chức : 6A 6B 2 Kiểm tra bài cũ (5’) - Chủ đề trong bài văn tự sự là gì? - Nêu nhiệm vụ của ba phần: MB, TB, KB trong bài văn tự sự 3 Các hoạt động dạy - học (35’) Hoạt động của thầy... u cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự - Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự 3 Thái độ: - Sự cần thiết của việc tìm hiểu đề khi làm bài văn tự sự II Chuẩn bị: 1 GV: - Bảng phụ 2 HS: - Đọc và nghiên cứu bài III Tiến trình tổ chức dạy - học 1.ổn định tổ chức: 6A 6B 2 Kiểm tra bài cũ (5’) - Khi tìm hiểu đề văn tự sự cần chú ý điều gì? - Kiểm tra bài tập HS - Nêu nhiệm vụ của ba... văn tự sự em phải tiến hành các bước như thế nào ? Ngày soạn:17-9 Ngày dạy:18-9 ; 6AB Tiết 15: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I Mục tiêu: Giúp HS 1 Kiến thức: - Cấu trúc, u cầu của đề văn tự sự - Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn tự sự - Những căn cứ để lập ý và lập dàn ý 2 Kĩ năng: - Tìm hiểu đề: Đọc kĩ đề, nhận ra những u cầu của đề và cách làm một bài văn. .. án 2, Học sinh : Học bài cũ, soạn bài mới III, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy & học : 1 Ổn đònh lớp : 6A 6B 2, Bài cũ : - Sự việc trong văn tự sự được trình bày như thế nào ? - Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào ? 3, Bài mới : * Hoạt động 1 : Đọc trả lời câu hỏi, chú ý bài văn I, Tìm hiểu chủ đề và dàn không có nhan đề bài của bài văn tự sự : ? Sự việc trong phần thân bài thể hiện chủ... đề phải chú ý điều gì? - Tự đặt 3 đề văn tự sự 5 Hướng dẫn học ở nhà (2’): - Xem lại bài - Đọc ghi nhớ ( SGK) - Sưu tầm một số đề văn tự sự Ngày soạn:17-9 Ngày dạy:19-9 ;6AB 34 Tiết 16: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ ( Tiếp) I Mục tiêu: Giúp HS 1 Kiến thức: - Cấu trúc, u cầu của đề văn tự sự - Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý khi làm bài văn tự sự - Những căn cứ để lập ý và... gì ? - Mục đích giao tiếp của tự sự ? 5, Dặn dò : - Học & làm những bài tập sbt - Chuẩn bò bài cho tiết sau : Sự việc và nhân vật trong văn tự sự - Xem lại các sự việc trong truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Tìm hiểu các yéu tố của truyện - Sự việc trong văn tự sự được trình bày như thế nào? - Nhân vật trong văn tự sự được thể hiện qua các mặt nào ? Ngày soạn:4-9 Ngày giảng :6- 9 6A,6B 18 Truyện kể diễn biến... MB, TB, KB trong bài văn tự sự 2 Các hoạt động dạy - học (35’) Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Cách làm bài văn tự sự 2 Cách làm bài văn tự sự (25’) Cho đề văn: Kể câu chuyện em thích bằng lời a Bài tập văn của em - GV: u cầu HS tìm hiểu đề , tìm ý và lập dàn * Tìm hiểu đề ý u cầu : + Kể chuyện + Em thích ? Đề đã nêu ra những u cầu nào buộc em phải + Bằng lời văn của em thực hiện? - . giảng:3-9;6A,6B Tiết 8 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I. Mục tiêu cần đạt: - Nắm được mục đích giao tiếp của tự sự. - Có khái niệm sơ bộ về phương thức tự sự. II. Tiến trình lên lớp 1. Ổn đònh lớp 6A22/23. Ngày soạn:24-8 Ngày giảng: 26- 8;6A,6B Tiết 4 : GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I. Mục tiêu cần đạt : - Giáo viên cần huy động kiến thức của học sinh về các loại văn bản mà Hs đã biết. . số văn bản mà em biết ? - Đơn xin nghỉ học, nghò quyết … • Hoạt động 3 : Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. - HS : Thảo luận & trình bày. - GV +HS : Cùng nhận xét. S Kiẻu văn