Ngữ văn 6 cả năm

Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc pTiết 1: Văn bản: Con rồng, cháu tiên (truyền thuyết) I) Mục tiêu cần đạt: - Bước đầu học sinh cần nắm được sơ lược định nghĩa về truyền thuyết. - Nắm được nội dung, ý nghĩa và những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện Con rồng cháu tiên. Cảm nhận được vẻ đẹp của truyện này, với hình tượng Tiên – Rồng trai tài gái sắc tuyệt vời cùng nhau sánh duyên sinh ra dòng giống Tiên – Rồng rất đỗi cao quý, rất mực tự hào. - Bồi dưỡng lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc. - Rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm, tóm tắt, kể lại truyện bằng lời văn của bản thân, kĩ năng phân tích, tìm hiểu, cảm thụ truyện. II) Tiến hành tổ chức các hoạt động dạy học: A- Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở của học sinh: B- Bài mới: - Giáo viên đọc 1 lần, kể tóm tắt 1 lần. - Học sinh tự kể. - Giáo viên hướng dẫn xem chú thích. - Dựa vào SGK hãy định nghĩa về truyền thuyết nói chung ? Truyện kể về ai ? Kể về những việc gì ? Tìm những chi tiết giới thiệu về Lạc Long Quân và Âu Cơ ? I) Tìm hiểu chung: 1. Đọc kể: - Đọc rõ ràng, mạch lạc nhấn mạnh các chi tiết li kì. 2. Giải thích từ khó: 3. Định nghĩa truyền thuyết: Truyền thuyết là loại truyện dân gian truyền miệng, kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể. II) Tìm hiểu văn bản: 1. Cuội nguồn của dân tộc việt nam: * Lạc Long Quân: Con trai thần Long Nữ, vốn nòi Rồng, thường sống dưới nước. 1 Trang 1 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc Nhận xét về tài năng của Long Quân ? Em có nhận xét về nguồn gốc và hình dạng của họ? Cuộc hôn nhân giữa Lạc Long Quân va Âu Cơ có gì kỳ lạ? Sinh nở như thế nào? HS thảo luận về ý nghĩa chi tiết “cái bọc trăm trứng”? Điều gì xảy ra với gia đình Lạc Long Quân? ý nghĩa của chi tiết này ? Lúc chia tay LLQ đã dặn điều gì ? ý nghĩa? Nữa cuối của truyện cho ta biết thêm điều gì về xã hội, phong tục tập quán của người việt cổ xưa ? * Âu cơ là con gái thần Nông, thuộc dòng dõi tiên ưa sống trên mặt đất, núi. - Lạc Long Quân tài năng vô địch, diệt trừ yêu quái, dạy dân làm ăn. Âu Cơ duyên dáng, dạy dân phong tục lễ nghi. → Nguồn gốc cao quý, hình dáng đẹp đẽ tài năng phi thường. -Người ở cạn gặp thần ở nước đem lòng yêu nhau thành vợ chồng. -Âu Cơ sinh một cái bọc trăm trứng nở ra trăm người con trai? -Chi tiết lạ ,mang tính chất hoang đường nhưng rất thú vị và giàu ý nghĩa: Tất cả mọi người VN đều sinh ra cùng một bọc trứng mẹ của Âu Cơ. Dân tộc VN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ. - Giải thích nguồn gốc dân tộc, Thật đẹp đẽ là con cháu thần tiên, là kết quả của 1 tình yêu, một mối lương duyên Tiên – Rồng. 2) Ước nguyện của dân tộc Việt: - LLQ chia con và chia tay Âu Cơ, đem 50 con xuống biển và 50 con lên rừng. → Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu của DTVN trong việc cai quản đất đai rộng lớn của đất nước. Lời dặn của LLQ phản ánh ý nguyện đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, gắn bó lâu bền của dân tộc VN. - Tên nước đầu tiên của nước ta là Văn Lang. Nghĩa là đất nước tươi dẹp sáng ngời, có văn hoá (Văn) Đất nước của người đàn ông, các chàng trai khoẻ mạnh, giàu có (Lang). Người con trưởng 2 Trang 2 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc Em có nhận xét gì về các chi tiết trong chuyện ? Vai trò của các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? ý nghĩa của truyện ? của Long Quân và Âu Cơ lên ngôi vua gọi là Hùng Vương đóng đô ở Phong Châu – Bạch Hạc. 3) Tổng kết: - Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo →Tô đập tính chất kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ của nhân vật, sự kiện, thần kỳ hoá, linh thiên hoá, nguồn gốc giống nòi để chúng ta thêm tự hào tin yêu, tôn kinh dân tộc mình, làm tăng sức hấp dẫn của truyện. Truyện giải thích suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng người Việt. Đề cao nguồn gốc và biểu thị ý nguyện đoàn kết thống nhất của nhân dân ở mọi miền đất nước. III) Luyện tập: - Kể lại truyện Con Rồng – Cháu Tiên trong vai kể LLQ hoặc Âu Cơ. C) Hướng dẫn học bài: Tìm đọc các truyện về nguồn gốc dân tộc trong tập truyện cổ các dân tộc ít người ở VN. Soạn: Bánh chưng – Bánh Giầy 3 Trang 3 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc Tiết 2: Văn bản Bánh Chưng – Bánh Giầy ( Truyền thuyết) I) Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu được cách giải thích ngồn gốc Bính Chưng – Bánh Giầy. Hai thứ bánh quan trọng trong dịp tết. Qua cách giải thích đó tác giả dân gian muốn đề cao sản xuất nông nghiệp, đề cao trồng trọt. - Giáo dục lòng tự hào về trí tuệ, văn hoá dân tộc. - Rèn luyện kỹ năng tìm hiểu ý nghĩa truyện, kỹ năng tự học. II) Tổ chức giờ học: A. Kiểm tra bài cũ: - Kể tóm tắt, nêu ý nghĩa truyện Con Rồng – Cháu Tiên. B. Bài mới: GV hướng dẫn HS cách đọc Giáo viên đọc mẫu sau đó gọi 1 học sinh đọc. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu 1 số từ khó. Truyện chia làm mấy đoạn ? Nội dung từng đoạn ? I) Tìm hiểu chung: 1. Đọc: Đọc giọng chậm rãi, tình cảm chú ý lới nói của thần trong giấc mộng của Lang Liêu, Giọng âm vang xa vắng. 2. Giải thích từ khó: 3. Bố cục: Đoạn 1: Từ đầu → Chứng giám: Vua Hùng chọn người nối ngôi. Đoạn 2: Tiếp → Hình tròn: Cuộc đua tài 4 Trang 4 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc Học sinh đọc đoạn 1. Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào ? Hình thức chọn như thế nào ? Em co nhận xét gì về hình thức tuyển chọn ? Điều kiện và hình thức truyền ngôi của Hùng Vương có gì đổi mới ? Học sinh đọc đoan 2: Việc các Lang dâng các lễ vật như vậy chứng tỏ điều gì ? Lang Liêu khác các Lang ở điểm nào ? Tại sao chàng buồn nhất ? Sau khi được thần mách bảo Lang Liêu đã làm gì ? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể, hoặc không giúp lễ vật cho chàng ? Tại sao vua Hùng chấm Lang Liêu được dâng lễ vật. Đoạn 3: Còn lại: Lang Liêu được nối ngôi Vua. II) Tìm hiểu văn bản: 1. Hùng Vương chọn người nối ngôi. - Hoàn cảnh: Đất nước đã bình yên, vua đã già. Tiêu chuẩn người nối ngôi: Nối chí vua không nhất thiết phải là con trưởng. - Hình thức: Dâng lễ vật sao cho vừa ý vua cha, mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài - Truyền ngôi không những truyền cho con trưởng như các đời trước mà chú trọng người tài có chí khí, tiếp tục được sự nghiêp của cha ông. 2. Cuộc đua tài, dâng lễ vật * Các Lang: Dâng lễ vật thật quý, cổ ngon, sang trọng. - Các Lang không hiểu được chí của vua, ý của vua. *Lang Liêu: Mồ côi mẹ, nghèo, thật thà chăm chỉ việc đồng áng (Gần gũi với các nhân vật mồ côi trong truyện cổ tích). Lang Liêu buồn nhất vì chàng khó có thể biện được lễ vật như các anh, Tự cho không làm tròn chữ hiếu với vua cha. Thần không chỉ dẫn chính là để Lang Liêu bộc lộ trí tuệ, khả năng và việc giành được quyền kế vị của vua cha xứng đáng. Chàng là người duy nhất hiểu được ý thần và thực hiện được ý thần. 3. Kết quả cuộc thi tài: Vua chỉ chú ý đến Bánh của Lang Liêu vì nó là thứ lạ nhất được làm bằng nguyên 5 Trang 5 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc nhất ? Vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được chọn để tế Trời Đất, Tiên Vương ? Vậy chí vua Hùng, ý vua Hùng là gì ? Truyền thuyết Bánh Chưng – bánh giầy có những ý nghĩa gì ? Truyện nói lên mơ ước điều gì của nhân dân ta ? liệu quen nhất, bình thường nhất. Hai thứ bánh co ý nghĩa thực tế (Quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống con người và là sản phẩm do chính con người làm ra). Lang Liêu được chọn để nối ngôi. Lang Liêu là người hội tụ đủ các điều kiện của 1 ông vua tương lai cả tài và đức. Phải biết quý trọng hạt gạo, coi việc đồng án là gốc của nước, làm cho dân được no ấm. Trí của vua là nước được thái bình… Chính vì thế phải có trí tuệ hơn người (ý của vua cũng chính là ý dân Văn Lang, ý trời). III) Tổng kết: - Truyện giải thích nguồn gốc 2 loại bánh cổ truyền của dân tộc ta. - Giải thích phong tục làm Bánh Chưng Bánh Giầy. Tục thờ cúng tổ tiên ngày tết. - Đề cao nghề nông, trồng lúa nước. Mơ ước vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm. IV) Luyện tập: Đóng vai Hùng Vương kể lại truyền thuyết Bánh Chưng – Bánh Giầy theo ngôi thứ nhất. C- Hướng dẫn học bài: - Đọc thêm ở nhà bài thơ : “Qua Thậm Thình” của Nguyễn Bùi Vợi. - Soạn bài “Tháng Gióng” 6 Trang 6 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc Tiết 3: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt I) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ TV Cụ thể là: - Khái niệm về từ - Đơn vị cấu tạo từ - Các kiểu cấu tạo từ II) Tổ chức giờ học: A- Kiểm tra việc chuẩn bị sách vở của học sinh. B- Bài mới. HS đọc ví dụ trong SGK “Thần/dạy/dân/ ……ăn ở” Trong câu trên có mấy từ ? Dựa vào dấu hiệu nào mà em biết ? GV: 9 từ ấy kết hợp với nhau để tạo nên 1 đơn vị trong văn bản “ Con Rồng Cháu 1) Từ là gì ? - Trong câu trên có 9 từ. - Dựa vào các dấu (/) để xác định 7 Trang 7 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc Tiên” Đơn vị trong văn kể ấy gọi là gì ? Vậy từ là gì ? Trong câu trên các từ có gì khác nhau về cấu tạo ? Vậy tiếng là gì ? Gọi học sinh nhắc lại: Thế nào là từ đơn, từ phức ? Cho ví dụ? Trong từ phức có thể chia ra loại nào ? Từ hiểu biết trên giáo viên gợi ý cho học sinh điền vào bảng phân loại. Cấu tạo của từ ghép và từ láy có gì giống và khác nhau ? GV cho học sinh đọc phần ghi nhớ - Đơn vị trong văn bản ấy gọi là câu. → Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. - Các từ khác nhau về số tiếng (có từ chỉ có 1 tiếng, có từ gồm 2 tiếng) → Tiếng là đơn vị tạo nên từ. 2) Từ đơn và từ phức: - Từ gồm 1 tiếng là từ đơn: VD: Bà, nhà, bút … - Từ gồm hai hay nhiều tiếng là từ phức. Từ phức gồm: + Từ ghép: Xe đạp, hoa hồng … + Từ láy : Đo đỏ … - Từ đơn: Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm. - Từ phức: + Từ ghép: Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giày. + Từ láy : Trồng trọt + Giống: Được cấu tạo từ 2 hay nhiều tiếng + Khác: . Từ ghép: Các tiếng có quan hệ về nghĩa . Từ láy: Các tiếng có quan hệ về âm 3) Luyện tập: Bài 1: - Từ ghép: Nguồn gốc, con cháu - Từ đồng nghĩa: Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, cha ông … - Các từ ghép chỉ quan hệ: Con cháu, ông bà, cha mẹ, anh chị Bài 2: - Qui tắc 1: Theo giới tính (Nam – Nữ): Ông bà, cha mẹ, chú thím … - Qui tắc 2: (Bậc trên – bậc dưới) :Bác cháu, chị em Bài 3: 8 Trang 8 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc - Cách chế biến: Bánh dán, bánh nướng … - Chất liệu làm bánh: Bánh nếp, bánh tẻ, bánh mỳ… - Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh xốp … - Hình dáng của bánh: Bánh gối, bánh tai voi … Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc của người. Bài 5: - Tả tiếng cười: khanh khánh , hô hô … - Tả tiếng nói: Ông ổng, le nhè … - Ta dáng điệu: Lom khom, lừ đừ … C- Hướng dẫn HS học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài tiết sau Tiết 4: Giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt I) Mục tiêu cần đạt: - Huy động vốn kiến thức của HS về các loại văn bản mà HS đã biết. - Hình thành sơ bộ các khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt, từ đó rèn kĩ năng, nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học. II) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: A- ổn định lớp: B- Dạy bài mới: Trong đời sống, khi có 1 tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho, I- Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt: 1- Văn bản và mục đích giao tiếp: 9 Trang 9 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc mọi người hay ai đó biết thì em làm thế nào ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng … cho người khác hiểu thì em phải làm như thế nào ? Đó chính là hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp là gì? Học sinh đọc câu ca dao ‘e’ và trả lời các câu hỏi. Câu ca dao sáng tác để làm gì? Hai câu 6- 8 liên kết với nhau như thế nào? Câu ca dao trên là 1 văn bản. vậy văn bản là gì? Lời phát biểu của thầy hiệu trưởng trong lễ khai giảng có phải là văn bản không ? - Bức thư, các thiếp mời có phải là văn bản không ? GV giới thiệu 1 số kiểu văn bản thường gặp và phương thức biểu đạt của nó – mục đích giao tiếp. - Khi nói cho ai biết thì em sẽ nói hay viết ra cho người ta biết. - Muốn cho người khác hiểu được thì phải nói có đầu, có đuôi, đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng mạch lạc (Phải tạo lập văn bản bằng ngôn từ) → Giao tiếp là hoạt động truyền đạt tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ. - Sáng tác để khuyên chúng ta phải giữ ý chí trong mọi hoàn cảnh. - Câu văn sau làm rõ ý cho câu trước, bổ sung hoàn chỉnh ý nghĩ cho câu trước. - Về luật thơ: Cách gieo vần: Bền – Nền → Văn bản là chuỗi lời nói hoặc viết có chủ đề thống nhất, được liên kết với nhau, mạch lạc, vận dụng phương thức, biểu đạt phù hợp để phục vụ mục đích giao tiếp. - Là văn bản vì nó thể hiện đầy đủ, trọn vẹn 1 nội dung, có các hình thức liên kết với nhau. - Đó là những văn bản + Bức thư có thể thức, chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm đến người nhận thư. + Thiếp mời, Đơn xin việc … có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức nhất định. 2- Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản. - Tự sự: Trình bày diễn biến sự việc VD: Tường thuật trận đấu bóng đá - Miêu tả: Tái hiện trạng thái sự vật, con 10 Trang 10 [...]... HS học bài: - Nắm được chủ đề và dàn bài văn tự sự - Chuẩn bị bài: “Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự” Tiết 15+ 16: Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự (Viết bài tập làm văn số 1 ở nhà) I) Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS biết tìm hiểu đề tức là tìm hiểu kỹ lời văn của chủ đề để nắm vững yêu cầu của đề - Biết cách làm bài văn tự sự 31 Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 32 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng... đọc bài văn mẫu SGK văn tự sự: ý chính của bài văn được thể hiện ở 1- Chủ đề; 29 Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 30 G/v Lê xuân Hán những lời nào ? Vì sao em biết ? - GV: Đây cũng chính là chủ đề của bài văn vì nó nói lên vấn đề chính, chủ yếu của bài văn - Sự việc trong phần thân bài thể hiện chủ đề “hết lòng thương yêu, cứu giúp người bệnh” như thế nào ? Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc - ý chính của bài văn thể...Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 11 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc người VD: Tả con mèo, tả lại những pha bóng đẹp - Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc VD: Này tỏ tình cảm với thầy cô - NGhị luận: Nêu ý kiến đánh giá bàn luận VD: Nêu ý kiến về việc yêu thích môn văn - Thuyết minh: Giới thiệu đặc điểm tính chất, phương pháp VD: Giới thiệu... án 1 a) Tự sự b) Miêu tả c) Nghị luận d) Biểu cảm e) Thuyết minh 2 Truyền thuyết “Con Rồng Cháu Tiên” Thuộc văn bản tự sự vì cả truyện kể về người, việc theo 1 diễn biến nhất định C- Hướng dẫn HS hhọc bài: - Hoàn thành các bài tập - Xem trước bài: Tìm hiểu chung về văn tự sự Tiết 5: I) Mục tiêu cần đạt: Văn bản Thánh Gióng 11 Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 12 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc... bài văn tự sự gồm mấy phần ? Nội dung từng phần ? B- Dạy bài mới: HS đọc 6 đề văn trong SGK - Lời văn đề 1 nêu ra những yêu cầu gì? Những chữ nào trong đề cho em biết điều đó? - Đề 3,4,5 có phải là đề văn tự sự không? vì sao ? - Các đề yêu cầu làm nổi bật điều gì? - Khi tìm hiểu đề văn tự sự ta phải làm gì? (Tìm hiểu kỹ lời văn để nắm vững yêu cầu của đề bài) I- Đề, tìm hiểu đề và cách làm bài văn. .. ta phải sử dụng thể văn tự sự – kể Đổng đã già mà chưa có con chuyện - Bà giẫm vào vết chân lạ→ thụ thai Truyện Thánh Gióng là phương thức tự khác thường→ Gióng ra đời→ Ba năm sự Truyện cho ta biết những gì? Hãy không nói cười, không hoạt động→ liệt kê? Nghe tiếng sứ giả, câu nói đầu tiên đòiđi 16 Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 17 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc đánh giặc→ Cả làng giúp đỡ→ Gióng... bài văn tự sự là gì? khá sát, nhấn mạnh khía cạnh tình cảm, tấm lòng Tuệ Tĩnh => Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong truyện - Tên (nhan đề) của bài văn có thể hiện (Chủ đề còn có thể gọi là ý chính của bài chủ đề của bài văn không ? văn) - Trong bài văn chủ đề có thể nằm ở vị trí nào ? - Trong phần đầu, thậm chí ngay câu thơ mở đầu - Trong phần cuối, ngay trong câu cuối - Bài văn. .. tác phẩm lại được đặt tên là “Sơn Tinh – Thuỷ Tinh” Đặt tên theo nhân vật chính của truyện Có thể đổi tên khác: Năm năm báo oán, đời đời đánh ghen C- Hướng dẫn HS học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc và trả lời câu hỏi bài “Chủ đề và dân bài văn tự sự” 25 Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 26 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Tiết 13: Hướng dẫn đọc thêm: Sự tích hồ gươm (Truyền thuyết) I) Những... bài “Thạch Sanh” 28 Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 29 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Tiết 14: Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự I) Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS nắm được chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề - Giúp HS tập viết mở bài cho bài văn tự sự II) Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: A- Kiểm tra bài cũ: Sự việc trong văn tự sự phải đảm bảo yêu cầu gì... đo lường: mét, lít, kilomét 15 Trang Giáo án ngữ văn lớp 6 16 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Bài 4: Các từ mượn Phôn, phan, nốc ao - Có Thể dùng các từ ấy trog hoàn cảnh giao tiếp thân mật, cũng có thể viết tin trên báo Ưu điểm: Ngắn gọn Nhược điểm: Không trang trọng C- Hướng dẫn HS học bài : Học thuộc phần ghi nhớ Tiết 7 &8 Tìm hiểu chung về văn tự sự I) Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm . ta là Văn Lang. Nghĩa là đất nước tươi dẹp sáng ngời, có văn hoá (Văn) Đất nước của người đàn ông, các chàng trai khoẻ mạnh, giàu có (Lang). Người con trưởng 2 Trang 2 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v. thụ thai khác thường→ Gióng ra đời→ Ba năm không nói cười, không hoạt động→ Nghe tiếng sứ giả, câu nói đầu tiên đòiđi 16 Trang 16 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng. vọng mà cần biểu đạt cho, I- Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt: 1- Văn bản và mục đích giao tiếp: 9 Trang 9 Giáo án ngữ văn lớp 6 G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S .Hoàng Ngọc mọi