Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)

Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)Di chuyển lao động trong AEC và cơ hội, thách thức cho Việt Nam (LV thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG -o0o - LUẬN VĂN THẠC SĨ DI CHUYỂN LAO ĐỘNG TRONG AEC VÀ CƠ HỘI, THÁCH THỨC CHO VIỆT NAM Chuyên ngành: Kinh tế quốc tế GIÁP THỊ HOÀNG TRANG Hà Nội, năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG -o0o - LUẬN VĂN THẠC SĨ DI CHUYỂN LAO ĐỘNG TRONG AEC VÀ CƠ HỘI, THÁCH THỨC CHO VIỆT NAM Ngành: Kinh tế học Chuyên ngành: Kinh tế quốc tế Mã số: 60310106 Họ tên học viên: Giáp Thị Hoàng Trang Người hướng dẫn: PGS.TS Từ Thúy Anh Hà Nội, năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan: Luận văn công trình nghiên c ứu th ực s ự c cá nhân, thực hướng dẫn khoa học PGS TS Từ Thúy Anh Nội dung luận văn có tham khảo sử dụng tài li ệu, thông tin đ ược đăng tải tác phẩm, tạp chí website theo danh mục tài li ệu tham kh ảo luận văn Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày lu ận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tác giả xin chịu trách nhiệm hoàn toàn nghiên cứu Hà Nội, ngày 03 tháng 05 năm 2017 Tác giả luận văn Giáp Thị Hoàng Trang LỜI CẢM ƠN Người viết xin chân thành cảm ơn PGS.TS Từ Thúy Anh tận tình giúp người viết định hướng đề tài, cung cấp kiến thức tảng chuyên sâu, hướng dẫn cụ thể cho người viết phương pháp nghiên cứu khoa học cần thiết để người viết hồn thành luận văn Người viết xin chân thành cảm ơn thầy , cô giáo thuộc Khoa Kinh tế Kinh doanh quốc tế, Khoa Kinh tế quốc tế nhiệt tình giảng dạy, cung cấp kiến thức sở chuyên sâu cho người viết su ốt hai năm học qua để người viết vận dụng vào nghiên cứu Người viết xin chân thành cảm ơn thầy cô Khoa Sau đại học tạo điều kiện, giúp đỡ người viết trình học tập hoàn thi ện luận văn Trong trình làm luận văn, khả nghiên cứu hạn hẹp nên luận văn tránh khỏi sai sót, người viết mong nhận góp ý quý giá từ thầy cô Người viết xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 05 năm 2017 Sinh viên thực Giáp Thị Hoàng Trang MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH VẼ DANH MỤC CÁCH TỪ VIẾT TẮT AA ASEAN Architect Kiến trúc sư ASEAN ACIA ASEAN Comprehensive Investment Agreement Hiệp định Đầu tư toàn diện ASEAN ACPA ASEAN Chartered Professional Accountant Chứng Kiểm toán viên ASEAN ACPE ASEAN Chartered Professional Engineers Kỹ sư chuyên nghiệp đủ tư cách hành nghề ASEAN ADB The Asian Development Bank Ngân hàng phát triển Châu Á ADBI Institute of The Asia development bank Viện Ngân hàng phát triển châu Á AEC ASEAN Economic Community Cộng đồng Kinh tế ASEAN AFAS ASEAN Framework Agreement on Services Hiệp định khung dịch vụ ASEAN ASEAN Association of Southeast Asian Nations Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á AUN The ASEAN University Network Hệ thống Đại học ASEAN CLMV Cambodia - Laos Myanmar - Vietnam Campuchia - Lào - Myanma - Việt Nam CPA Certified Public Accountants Kế toán viên công chứng EU European Union Cộng đồng Châu Âu ILO International Labour Organization Tổ chức Lao động Quốc tế IOM International Organization for Migration Tổ chức Di trú quốc tế MFN Most Favored Nation Chế độ tối huệ quốc MNP ASEAN Agreement on Movement of Natural Persons MRA Mutual Recognition Arrangement OECD Organisation for Economic Co-operation and Development Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế TESDA Technical Education and Skills Development Authority Cơ quan giáo dục kỹ thuật phát triển kỹ UNCTAD United Nations Conference on Trade and Development Hội nghị Liên Hiệp Quốc Thương mại Phát triển VACPA Vietnam Association of Certified Public Accountants Portal Hiệp hội kiểm toán viên hành nghề Việt Nam WB World Bank Ngân hàng ThếGiới WTO World Trade Organization Tổ chức Thương mại Thế giới Hiệp định di chuyển thể nhân ASEAN Thỏa thuận công nhận lẫn quốc gia ASEAN TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU LUẬN VĂN Bằng việc hệ thống hóa lý thuyết liên quan đến lao động di chuyển lao động quốc tế, người viết mở rộng khái niệm liên quan đến di chuyển lao động nội khối Từ đó, phân tích ngun nhân dẫn đến di chuy ển lao động, đưa nhân tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đ ến dòng di chuyển lao động, tiêu chí đánh giá tình hình di chuy ển lao đ ộng tác động tích cực tiêu cực mà dòng di chuy ển ảnh h ưởng đến nước nhận lao động nước gửi lao động bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế Phần cuối chương 1, người viết đề cập đến tr ường h ợp hai quốc gia khu vực có nét tương đồng trình độ kinh tế v ới Vi ệt Nam Philippines Indonesia việc triển khai sách nh ằm phát triển dòng di chuyển lao động, để từ rút học cho Việt Nam Trong chương luận văn, người viết khái quát sơ lược lịch sử hình thành phát tri ển Cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) Trong đó, đề cập sâu vào vấn đề tự di chuyển lao động n ội kh ối, m ột điểm lạ đem lại nhiều lợi ích khác biệt cho n ước tham gia vào AEC Hàng loạt sách, hành lang pháp lý qu ốc gia đàm phán, ký kết thống kê phân tích Từ đó, khái qt tình hình di chuyển lao động nội khối quốc gia nh Vi ệt Nam nói riêng, phát khoảng cách, chênh l ệch khác bi ệt ngày l ớn tồn dòng di chuyển lao động nội khối Từ phân tích trên, chương luận văn, người viết sâu nghiên cứu hội thách thức mà Việt Nam có th ể đ ạt đ ược ph ải đối mặt tham gia vào di chuyển lao động nội khối Từ đó, đ ưa nh ững triển vọng dòng di chuyển lao động nội khối thời gian tới dựa nghiên cứu Tổ chức quốc tế định h ướng phát triển Đảng Nhà nước liên quan đến vấn đề di chuyển lao đ ộng, từ đó, đề xuất giải pháp nhằm gia tăng lợi ích mà di chuy ển lao đ ộng đem l ại cho đất nước 10 LỜI MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Từ sau thời kỳ Đổi mới, Việt Nam với mục tiêu hội nhập kinh t ế ti ến hành đàm phán ký kết nhiều Hi ệp định v ới n ước khu v ực kinh tế nhằm tối đa hóa lợi ích kinh tế mình, đó, thành cơng nh ất phải kể đến việc gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) với nguyên tắc Tối huệ quốc Đối xử quốc gia dỡ bỏ nhiều rào cản đ ể Vi ệt Nam có hội tiếp cận nhiều kinh tế phát triển Thế giới Về khu vực, việc tham gia vào Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) mà gần nhất, tháng 12/2015, đời Cộng đồng kinh tế ASEAN (AEC) góp phần đẩy nhanh trình hợp tác phát tri ển m ối quan h ệ kinh t ế gi ữa Việt Nam quốc gia thành viên Có điểm chung Hiệp định thương mại mà Vi ệt Nam tham gia đàm phán ký kết hầu hết đề cập đến vấn đ ề tự hóa d ỡ b ỏ hàng rào liên quan đến vấn đề thương mại hàng hóa, d ịch vụ, s h ữu trí tu ệ, đầu tư mà chưa có Hiệp định thương mại đề cập c ụ th ể đ ến vấn đề di chuyển lao động quốc gia Chỉ đ ến C ộng đ ồng kinh tế ASEAN (AEC) thành lập vấn đề dần gi ải quy ết Hiệp định Di chuyển thể nhân (MNP) thỏa thuận thừa nhận l ẫn ngành nghề MRAs thực hóa khả di chuy ển tự lao động có tay nghề ngành nghề quốc gia ASEAN Điểm góp phần giải vấn đề việc làm, cải thi ện trình đ ộ lao động, nâng cao suất lao động kinh tế thông qua vi ệc trao đ ổi chun mơn hóa lao động Tuy nhiên, hạn chế Hi ệp định v ấn đ ề tự di chuyển xảy lao động có tay nghề gi ới hạn đ ối v ới lao động ngành nghề nêu Trong đó, lao động Việt Nam hi ện có chênh lệch trình độ vô rõ rệt, 50% lao đ ộng ch ưa qua đào tạo, 20% lao động có trình độ từ trung cấp trở lên, đó, s ố lao động có tay nghề lĩnh vực phép tự di chuy ển chi ếm ch ưa đến 5% tổng số lao động, điều ảnh hưởng lớn đến khả cạnh 106 hạn chế vi phạm người lao động người sử dụng lao động gây tác động tiêu cực cho kinh tế - xã hội đất nước Thứ ba, hoàn thiện thể chế thị trường lao động để tuyển dụng lao động nước làm việc Việt Nam Tiếp tục hoàn thiện chế, sách dành cho lao động, hướng vào giải phóng triệt để phát huy cao nguồn nhân lực, đảm bảo an toàn, an sinh xã hội cho người lao động nói chung, lao động nước ngồi nói riêng kinh tế thị trường nhằm đảm bảo phát triển bền vững Xây dựng thực Đề án phát tri ển thị trường lao động đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030, có cung – cầu lao động nước ngồi để tạo lập đồng loại thị trường, đảm bảo cạnh tranh lành mạnh, phân bổ sử dụng hiệu nguồn nhân lực, thu hút đầu tư Ngồi ra, phủ cần xem xét đổi chế lao động – tiền lương – việc làm khu vực doanh nghiệp theo hướng đảm bảo cơng loại hình doanh nghiệp Bên cạnh đó, cần phát triển hệ thống an sinh xã hội đa tầng, linh hoạt, hỗ trợ lẫn Cải cách thủ tục hành chính, rút ngắn thời gian đơn giản hóa thủ tục đăng ký, xin giấy phép lao động người lao động nước chuyên môn cao Thứ tư, tăng cường xây dựng hệ thống quản lý ng ười lao đ ộng n ước Việt Nam Hoàn thiện chế “ba bên” (người lao động – Nhà nước – người sử dụng lao động) quan hệ quản lý người lao động nước Việt Nam Phân cấp quản lý tới địa phương Doanh nghi ệp s d ụng lao động nước ngồi phải có trách nhiệm thống kê đầy đủ báo cáo đ ịnh kỳ v ề tình hình sử dụng lao động nước ngồi cho quan chủ quản địa phương Thực cấp giấy phép lao động quản lý người lao động có giấy phép cách chặt chẽ Tăng cường công tác tra, ki ểm tra th ường xuyên ho ạt động người lao động người sử dụng lao động để phát sai phạm phát sinh giải kịp thời Ngoài ra, cần xây dựng h ệ th ống qu ản lý thông tin người lao động nước ngồi Việt Nam cơng nghệ thơng tin đại (mạng thơng tin quốc gia), có liên thông v ới nước g ửi lao đ ộng để hợp tác quản lý người lao động 107 3.3.2 Nhóm giải pháp hạn chế thách thức 3.3.2.1 Xây dựng chiến lược đào tạo nguồn nhân l ực ch ất l ượng cao đáp ứng nhu cầu lao đông nội khối Làm tốt hoạt động hướng nghiệp Trong khảo sát hướng nghiệp cho học sinh THPT, có đến 80% số học sinh trả lời "chưa biết chọn nghề cho tương lại" mức đ ộ hiểu biết ngành nghề xã hội hạn chế Nguyên nhân hệ thống giáo dục Việt Nam hoàn thiện mặt bổ sung kiến thức sở cho học sinh mà chưa trọng đến hoạt động định h ướng, phát tri ển thân cho người học Vì vậy, có nhiều sinh viên t ốt nghi ệp tr ường khơng biết làm gì, dễ rơi vào tình trạng "thất nghiệp tạm th ời" Giải pháp trường THPT, cao đẳng, đại học, dạy nghề cần phối hợp với tổ chức buổi tọa đàm, giới thi ệu định hướng ngành nghề xã hội, đồng thời, tạo hoạt động ngoại khóa liên quan đến nghề nghiệp để người học có hội nhận thức rõ v ề s thích phù hợp cho ngành h ọc cụ th ể Các tr ường liên kết với doanh nghiệp đại di ện cho nh ững ngành ngh ề tiêu biểu, tổ chức cho học sinh tham quan tiếp cận đến môi tr ường làm vi ệc nhằm hình thành định hướng nghề nghiệp có tính trực quan cho người học Thực tế, việc hướng nghiệp khơng dành cho học sinh THPT mà cần tiến hành cho sinh viên năm thứ 1, th ứ tr ường cao đ ẳng, đại học để sinh viên định hướng rõ môn học chuyên sâu phục vụ cho ngành Gắn giáo dục đào tạo với thực tế nhu cầu thị trường Trên sở khảo sát yêu cầu công việc thị trường lao động nước thành viên ASEAN, phận chuyên trách phân định nhóm trình độ, ngành nghề chuẩn mực đánh giá hiệu công việc Những chuẩn mực xây dựng dựa thống song phương đa phương với nước khu vực theo hướng hình thành chuẩn mực chung thị trường lao động nội khối ASEAN Trên sở đó, Nhà nước cần có dự báo 108 xác nhu cầu lao động có kế hoạch chuẩn bị nguồn lao động đáp ứng nhu cầu thị trường Để thúc đẩy đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật cao, Nhà n ước cần ý xây dựng phòng thí nghiệm, thực nghiệm trọng ểm qu ốc gia trường đại học, trọng vào lĩnh vực công ngh ệ thông tin, sinh học, tự động hóa, vật liệu mới, lượng mới, y h ọc, d ược h ọc, ch ế t ạo máy móc, thiết bị Trên sở đó, nhằm đào tạo hệ người lao động có tri thức cao khả nghiên cứu, sáng tạo, phát vấn đ ề mang l ại lợi ích, phục vụ cho phát triển kinh tế hội nhập Những phòng thí nghiệm phải có mối liên hệ chặt chẽ với ngành sản xuất kinh tế Việt Nam Cộng đồng kinh tế ASEAN Các sở dạy nghề cần thay đổi quan điểm đào tạo theo nhu cầu th ị trường lao động, dạy nghề theo đơn hàng doanh nghiệp xuất lao động, chủ động xây dựng chương trình đào tạo, đổi phương pháp, quy trình giảng dạy, lấy người học làm trung tâm nhu cầu thị trường lao động làm định hướng đào tạo Giữa sở đào tạo doanh nghi ệp cần có s ự gắn kết với việc phân tích, dự báo nhu cầu th ị tr ường lao đ ộng n ước ngoài, xây dựng kế hoạch đào tạo ngắn hạn dài hạn, xây dựng chương trình đào tạo, phân cơng trách nhiệm cụ thể cho bên vi ệc đào tạo t ạo việc làm cho người lao động Phát tri ển mối liên hệ tr ường đào tạo, dạy nghề với hệ thống viện trung tâm nghiên cứu khoa h ọc – công nghệ doanh nghiệp tuyển dụng nước thành viên ASEAN đ ể ph ối hợp giảng dạy, nghiên cứu tuyển dụng lao động Tăng cường thu hút lao động có trình độ chun mơn cao t nước sang làm việc Việt Nam Sự hợp tác kinh tế dẫn đến hình thành dòng ch ảy v ốn hàng hóa nội khối ASEAN Thông qua thu hút đầu tư, vi ệc mở cửa đón nhận dòng lao động di chuyển kỹ thuật cao từ nước Singapore, Thái Lan, Malaysia sở để bù đắp thiếu hụt lao động thị trường Việt Nam thúc đẩy sản xuất ngành công nghệ cao b ởi nh ững n ước 109 Các dòng di chuyển lao động mang lại kinh nghiệm làm vi ệc hiệu nguồn học hỏi tốt cho lao động Việt Nam Bên cạnh đó, áp lực cạnh tranh giúp lao động Việt Nam phấn đấu h ơn n ữa vi ệc nâng cao chuyên môn khơng muốn bị việc làm Từ đó, th ị tr ường lao động nước điều tiết hợp lý Vì vậy, chủ trương tham gia vào di chuyển lao động nội khối ASEAN cần có thay đổi sau: - Thúc đẩy phát triển dòng xuất lao động, đồng thời tạo ều ki ện để thu hút lao động chuyên môn cao nước ASEAN vào nước, đặc biệt thơng qua hình thức đầu tư trực tiếp nước ngồi nhận đấu thầu, thực dự án Việt Nam; - Tạo sân chơi bình đẳng cho tất lao động nước; - Tạo dòng di chuyển lao động hai chi ều b ản cam k ết trao đổi lao động song phương với nước thành viên ASEAN; - Mở rộng quan hệ hợp tác với tất nước thành viên ASEAN thay tập trung vào vài quốc gia Cải thiện trình độ ngoại ngữ người lao động Hạn chế ngoại ngữ người lao động xuất phát từ thiếu hụt lực lượng giáo viên dạy ngoại ngữ "đạt chuẩn" cấp giáo dục Vì vậy, để cải thiện tình trạng này, cần xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán, cộng tác viên tra môn ngoại ngữ để hỗ trợ sở, phòng Giáo dục đào tạo trường phổ thông để đạo, kiểm tra, tra hoạt động chuyên môn sở tư vấn, hỗ trợ giáo viên chuyên môn; nâng cao lực tổ chức quản lý dạy học ngoại ngữ cho cán quản lý cấp sở, phòng Giáo dục đào tạo trường học Tạo điều kiện thuận lợi tăng cường quản lý trung tâm ngoại ngữ thuộc hệ thống giáo dục thường xuyên địa bàn trường học Tăng cường hợp tác quốc tế dạy học ngoại ngữ Tiếp tục tranh thủ hỗ trợ kinh phí, đội ngũ giáo viên ngữ đại s ứ quán nước tổ chức quốc tế cho bồi dưỡng giáo viên, dạy ngoại ngữ cho học sinh; tạo chế thuận lợi khuyến khích trường xây dựng, phát tri ển 110 hình thức liên kết, hợp tác với tổ chức, trường h ọc, trung tâm ngo ại ngữ quốc gia ngữ phù hợp với việc dạy học ngoại ngữ đơn vị Học ngoại ngữ yêu cầu hoàn thiện đủ kỹ nghe - nói - đ ọc - vi ết, nhiên, hầu hết trường trọng hai kỹ v ốn th ế m ạnh người Việt Nam đọc viết, khi, yêu cầu người sử dụng ngoại ngữ công việc chủ yếu nghe nói Vì vậy, s đào tạo cần đa dạng hóa loại hình đào tạo, đa dạng hóa dạy nh cách th ức truy ền đạt nhằm gây cảm hứng thích thú cho người học, từ ều chỉnh học ph ần cho phù hợp yêu cầu kỹ thị trường đ ể người học có th ể cải thiện khả ngoại ngữ Không Tiếng Anh, để di chuyển lao động nội khối, người lao động cần học thêm tiếng quốc gia không dùng Ti ếng Anh nh Lào, Thái Lan, Campuchia Vì vậy, Nhà nước cần hỗ tr ợ sở giáo dục b ằng cách liên kết với đại sứ quán, nhờ họ cử người giảng dạy hay gi ới thi ệu sở đào tạo ngoại ngữ có uy tín nước họ sang truyền dạy cho lao động nước minh Thay đổi tác phong người lao động Khơng hồn thiện mặt kỹ năng, người lao động dù làm vi ệc nước hay nước cần rèn luyện tác phong công nghiệp v ới thân Bởi lẽ, q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nay, với trình độ ứng dụng khoa học cơng nghệ ngày cao dây chuyền sản xuất đòi h ỏi người lao động cần xác đến bước khâu sản xuất, đồng th ời không ngừng chủ động, sáng tạo Tuy nhiên, người Việt Nam ti ếng v ới s ức ì, bị động, thiếu tính kỷ luật cao cơng việc Vì vậy, để thay đ ổi tác phong này, cần có kết hợp Tổ chức Cơng đồn, chế tài từ doanh nghiệp chủ quản nỗ lực tự thân người lao động Tổ chức cơng đồn cần tổ chức buổi tuyên truyền cho người lao động quy định liên quan đến nội quy sở làm việc, tác phong công nghi ệp nh sách Đàng Nhà nước liên quan đến lao đ ộng làm vi ệc t ại nhà máy, khu công nghiệp Những đơn vị chủ quản có lao động làm vi ệc hay 111 sở đào tạo chuẩn bị cho lao động xuất cần có ch ế tài gắt gao để rèn cho người lao động vào guồng quay công việc, hạn ch ế đức tính ảnh hưởng xấu đến công việc Nếu giải pháp liên quan đến hướng nghiệp, giáo dục đào tạo gắn với thực tế, rèn luyện kỹ năng, khả ngoại ngữ thành th ạo có m ột tác phong làm việc chuyên nghiệp, người lao động Việt Nam tự khắc cải thiện suất lao động lên, nâng cao khả cạnh tranh c thị trường lao động quốc tế 3.3.2.2 Tăng cường bảo vệ người lao động di chuyển nội khối Để bảo vệ tốt cho người lao động di chuy ển, Vi ệt Nam cần có hành động cụ thể sau: Thứ nhất, thông qua thực thi Công ước quốc t ế Hiện nay, Việt Nam chưa thực công ước nào, khiến cho việc bảo vệ lao đ ộng di chuyển Việt Nam nói chung mức thấp Những Công ước b ảo vệ quyền lao động di chuyển Công ước di cư vi ệc làm (S ố 097), Cơng ước lao động di chuyển (Số 143) Công ước quốc tế bảo vệ quyền tất lao động di chuyển thành viên gia đình h ọ ph ải Chính phủ Việt Nam xem xét lên kế hoạch thông qua nh th ực hi ện Đ ối v ới Công ước đối xử bình đẳng, bảo vệ người lao động Cơng ước bình đẳng đối xử (Bồi thường tai nạn – số 019, An ninh xã h ội – s ố 118), Cơng ước trì quyền an sinh xã hội – số 157 ngồi việc lập kế hoạch thông qua, cần lập kế hoạch cam kết thực v ới nước ểm đ ến mà Việt Nam hướng tới Malaysia, Thái Lan, Singapore Đ ể vi ệc thông qua thực thi hiệu quả, Việt Nam cần tìm hiểu học kinh nghiệm Philippines nước thông qua công ước để bảo v ệ ng ười lao động (Philippines nước chuyên xuất lao động Việt Nam với điều kiện tương đồng) Thứ hai, mở rộng độ bao phủ tính liên thơng hệ thống an sinh xã hội dành cho lao động di chuyển Hiện nay, nhiều người lao động thị trường lao động Việt Nam nói chung người lao động Việt Nam nước ngồi 112 khơng hưởng an sinh xã hội, họ quyền an sinh xã hội nước phải đối mặt với hạn chế bảo hộ khơng cơng nước ngồi Tun bố Cebu đề cập tới Quyền người lao động di chuyển khuyến nghị tất nước ASEAN vận dụng để an sinh xã hội trở nên hữu hiệu với người lao động Mặc dù Sàn An sinh xã hội 2012 (số 202) Việt Nam tiến hành thực hiệu thực chưa lớn Trong ASEAN nước điểm đến Singapore Brunei chưa áp dụng an sinh xã hội dành cho người lao động di chuyển Như vậy, để mở rộng độ bao phủ liên thông hệ thống an sinh xã hội (dù mức sàn), Việt Nam cần chủ động kêu gọi nước thành viên ASEAN nhóm họp yêu cầu nước nhanh chóng có kế hoạch đưa sách liên quan đến an sinh xã hội dành cho lao động di chuyển Trong thời gian nước điểm đến ASEAN chưa ban hành sách an sinh xã hội dành cho lao động di chuyển ban hành vi ệc th ực không kiểm sốt Việt Nam cần chủ động xây dựng sách an sinh xã hội riêng dành cho lao động xuất Việt Nam nước Ví dụ, tất lao động di chuyển trước nước làm việc cần hỗ trợ mua bảo hiểm y tế nước nhận lao động Điều đảm bảo người lao động gặp vấn đề sức khỏe chăm sóc với mức chi phí thấp Ngồi ra, phận quản lý người lao động di chuyển đặt Đại sứ quán Việt Nam nước cần lập hệ thống bảo vệ người lao động với tồn quỹ hỗ trợ tổn thương Quỹ hoạt động theo hình thức hoạt động quỹ bảo hiểm xã hội Trong hợp tác lao động, Vi ệt Nam cần đề cập đến vấn đề người lao động Việt Nam sang làm việc nước ASEAN có quyền tham gia bảo hiểm xã hội người lao động sở Nếu khơng u cầu chủ lao động thuê mướn lao động Việt Nam tham gia vào hệ thống quỹ hỗ trợ tổn thương Đại diện Việt Nam Trong trường hợp cam kết khơng thực Chính phủ khuyến khích người lao động Việt Nam tự bảo vệ thông qua việc tham gia vào 113 quỹ Khi gặp rủi ro, tổn thương trình làm việc, người lao động Việt Nam bồi thường để khắc phục hậu 114 TÓM TẮT CHƯƠNG Việc tham gia vào dòng di chuyển lao động khu v ực ASEAN vừa hội, vừa thách thức cho thị trường lao động n ền kinh tế Vi ệt Nam V ề hội, di chuyển lao động sang nước giải vấn đề việc làm, tạo động lực nâng cao trình độ cho người lao động, tận dụng h ội đ ể phát tri ển kinh tế, xã hội nâng cao chất lượng đời s ống người lao động Tuy nhiên, Việt Nam đối mặt nhiều thách thức liên quan đến ch ất lượng ngu ồn nhân lực đa phần lao động phổ thông, suất lao động thấp so v ới khu vực, thách thức liên quan đến thu hút nhân tài nh kho ảng cách b ất bình đẳng thu nhập trình độ người lao động Từ triển vọng phát triển thị trường lao động ASEAN 10 năm tới, quan điểm, định hướng Đảng Nhà nước liên quan đến di chuy ển lao động, người viết đề xuất số giải pháp liên quan đến cải thi ện trình đ ộ lao động, tăng cường hợp tác quốc tế toàn diện quốc gia nh gia tăng hoạt động điều tiết dòng di chuyển hai chiều để hạn chế hình th ức di chuyển phi thức 115 KẾT LUẬN Có thể thấy, Cộng đồng Kinh tế ASEAN (AEC) thành lập tạo bước tiến vô quan trọng việc thúc đẩy hợp tác kinh tế, th ương m ại, đ ầu tư nước thành viên ASEAN Với việc định hướng tạo thị trường đơn sở sản xuất chung đường lối phát tri ển AEC t ạo dòng di chuyển lao động có tay nghề tám ngành ngh ề đ ược ký th ỏa thuận thừa nhận lẫn (MRAs) Điều giúp nước tăng cường giao lưu, trao đổi lao động có chun mơn cao v ới nh ằm chun mơn hóa cao quy trình sản xuất, từ nâng cao hiệu kinh tế Đây vừa c h ội, vừa thách thức Việt Nam bối cảnh lao động Vi ệt Nam nhiều hạn chế trình độ, kỹ năng, tác phong làm việc nh nh ững h ạn chế từ trình quản lý dòng di chuyển lao động rào cản từ n ước thành viên mang lại Cùng với việc phân tích tình hình di chuy ển lao đ ộng Vi ệt Nam c ả hai chiều: Từ Việt Nam sang nước ASEAN từ n ước ASEAN sang Vi ệt Nam, thấy lao động Việt Nam phải đối mặt nhi ều thách th ức h ơn có hội Cùng với kịch AEC vi ệc gia tăng s ố l ượng vi ệc làm cho Việt Nam vào năm 2025, thấy Đảng Nhà nước định hướng nâng cao hiệu chất lượng nguồn nhân lực đ ể tận dụng cao nh ất nguồn lợi từ AEC đem lại cho Việt Nam Với việc phân tích học kinh nghiệm từ nước trước nghiên cứu thực trạng dòng lao động nay, người viết rút nhóm giải pháp nhằm tân dụng hội hạn chế thách th ức cho Vi ệt Nam thời gian tới DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo Tiếng Việt ADB ILO, Báo cáo Cộng đồng ASEAN 2015: Quản lý hội nh ập h ướng tới việc làm tốt thịnh vượng chung, Bangkok 2015 Đặng Nguyên Anh,“Di dân mối liên hệ với kiện sống” , NXB Thống kê, Hà Nội 2006 (trích dẫn Đặng Nguyên Anh, 2006, tr32) Nguyễn Thị Hồng Bích, “Xuất lao động số nước Đông Nam Á: Kinh nghiệm học”, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 2007 (trích dẫn Nguyễn Thị Hồng Bích, 2007) Đỗ Đức Bình, Nguyễn Thường Lạng, “Giáo trình kinh tế quốc tế”, NXB Lao động xã hội, 2002 (trích dẫn Đỗ Đức Bình, Nguyễn Thường Lạng tr7 - tr15) Phạm Thị Thanh Bình, Di chuyển lao động chun mơn cao quốc tế: xu hướng tác động,Tạp chí Những vấn đề Kinh tế trị giới - s ố 6/2014, tr35 - tr40 Bộ Lao động Thương binh xã hội, Bản tin cập nhật thị trường lao động , địa http://ilssa.org.vn/ban-tin-thi-truong-lao-dong/ truy cập ngày 26/04/2017 C.Mác Ph.Ăng ghen Tồn tập, T38, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 1995 (trích dẫn C.Mác Ph.Ăng ghen toàn tập, 1995, tr138 - tr 152) Phan Thế Công, Hồ Thị Mai Sương,Triển vọng di chuyển lao động chất lượng cao nước AEC sau năm 2015 , Tạp chí Kinh tế Dự báo, số 9/2015, tr31 - tr33 Nguyễn Việt Cường, Thu hẹp khoảng cách giảm bất bình đẳng Việt Nam, Báo cáo Nghiên cứu sách, NXB Lao động xã h ội, Hà N ội 12/01/2017 10 Nguyễn Tiến Dũng, Phát triển xuất lao động Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế, Luận án tiến sỹ kinh tế, Trường Đại học Kinh tế - Lu ật, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, 2010 11 Nguyễn Bình Giang, Di chuyển lao động quốc tế, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 2011 (trích dẫn Nguyễn Bình Giang, 2011) 12 Đặng Trần Đức Hiệp, Ngô Tuấn Anh: Cộng đồng Kinh tế ASEAN 2015: Thách thức triển vọng Việt Nam, Tạp chí Tài số 12/2014, tr63 - tr65 13 Phan Thúc Huân, Giáo trình Kinh tế phát triển, NXB Thống kê TP.HCM, TP.HCM năm 2006 14 Lưu Văn Hưng, Di chuyển lao động nội khối ASEAN thời gian gần vấn đề đặt Việt Nam, Tạp chí Nghiên cứu Đơng Nam Á số 9/2008, tr35 - tr43 15 ILO, Lao động di chuyển theo kênh thức khơng th ức t ại m ột số tỉnh Bắc Trung Bộ Việt Nam: Kết từ khảo sát hộ gia đình, báo cáo tóm lược Việt Nam, Hà Nội 7/2015 16 ILO, Khảo sát nhà tuyển dụng lao động ASEAN v ề kỹ l ực cạnh tranh - chất lượng việc làm nước ASEAN thấp , Báo cáo Phát triển Việt Nam 2016, 2015 17 Võ Thị Minh Lệ, Tổng quan lý luận di chuyển lao động, Tạp chí Nghiên cứu Châu Phi Trung Đơng, số 09/2009, tr31 - tr35 18 Phạm Ngọc Linh, Nguyễn Thị Kim Dung, Giáo trình Kinh tế phát triển, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 2011 (trích dẫn PGS.TS Ph ạm Ngọc Linh, TS Nguyễn Thị Kim Dung, 2011) 19 Ngơ Thắng Lợi, Giáo trình Kinh tế phát triển, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 2013 20 Ngân hàng Thế giới, Phát triển kỹ năng: Xây dựng lực lượng lao động cho kinh tế thị trường đại Việt Nam, Báo cáo phát triển Việt Nam 2014 21 OECD, PISA (2014): Những học sinh 15 tuổi biết nh ững h ọ có th ể làm với điều họ biết, Paris 2015 22 Richard Perruchoud Jillyanne Redpath-Cross (biên tập), “ Giải thích thuật ngữ di cư”, Luật Di cư quốc tế số 27, IOM, 2011 23 Nguyễn Thị Hồng Thương, "Tự di chuyển lao động Cộng đồng kinh tế ASEAN: Cơ hội thách thức Việt Nam", Luận văn thạc sỹ kinh tế, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội, năm 2016 24 Bùi Thị Minh Tiệp, Nguồn nhân lực nước ASEAN tham chiếu cho Việt Nam trước thềm hội nhập AEC , Tạp chí Tài chính, số 4/2015, tr15 - tr17 25 Đào Thị Thu Trang, "Sự tham gia Việt Nam vào di chuyển lao đ ộng n ội khối ASEAN", Luận án tiến sỹ kinh tế, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Qu ốc gia Hà Nội, năm 2016 Tài liệu tham khảo Tiếng Anh 26 ADBI, Labor migration, skills and Student mobility in Asia, 2014 27 AEC, ASEAN Economic Community at a Glance, 2015 28 ASEAN Secretariat, ASEAN Statistical Leaflet selected key indicators 2016 29 ASEAN Secretariat, AEC Blueprint 2015 30 ASEAN Secretariat, Roadmap for an AEC 2009 - 2015 31 Association of Southeast Asia Nations: Investing in ASEAN 2017 32 UNDP, Human Development Report 2016 33 UNISON, “International labour migration”, UNISON discussion paper, 2016 34 World Bank, Improving the Effectiveness of TalentCorp’s Initatives, Selangor, 2015 35 World Bank: World Development Indicators, 2015 36 World Economic Forum: The global competitiveness report 2016 - 2017 Tài liệu tham khảo Website 37.http://www.trungtamwto.vn/cachiepdinhkhac/hiep-dinh-asean-ve-dichuyen-nhan-va-cac-thoa-thuan-thua-nhan-lan-nhau(truy cập ngày 12/04/2017) 38.http://asean.org/storage/2012/05/Binder-AEC-at-a-Glance.pdf(truy ngày 19/04/2017) 39.http://www.vamas.com.vn/ban-tin-lao-dong-va-viec-lam-o-nuocngoai_t229c669tn.aspx(truy cập ngày 12/04/2017) 40 http://ilssa.org.vn/hoat-dong-khoa-hoc/ban-tin-khoa-hoc/ (truy cập ngày 25/04/2017) cập 120 PHỤ LỤC ... tranh lao động Việt Nam Vì vậy, tự di chuyển lao đ ộng có tay ngh ề AEC vừa hội, vừa thách thức mà Việt Nam ph ải đ ối m ặt AEC đời Đây lý khiến tác giả chọn đề tài: "Di chuyển lao động AEC hội, thách. .. trạng di chuyển lao động nội khối AEC Chương 3: Cơ hội, thách thức giải pháp Việt Nam tham gia vào di chuyển AEC 16 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ DI CHUYỂN LAO ĐỘNG QUỐC TẾ 1.1 Khái niệm chung di chuyển. .. gia di chuyển lao động, có điều kiện làm vi ệc tốt mức thu nhập cao 1.4.3 Các hình thức di chuyển lao động Hình thức di chuyển lao động chia thành hai nhóm: di chuy ển lao động thức di chuyển lao