Đổi mới đánh giá kiểm tra môn Ngữ văn

1- đánh giá kết quả học tập của học sinh: Một khâu trong quá trình dạy họcmục tiêu pháp hình thức tổ chức dạy học Kết quả đánh giá là thước đo sự tiến bộ trong học tập của học sinh Với

chuyên đề

Đổi mới đánh giá kết quả học tập

môn ngữ văn

vị trí của đánh giá

1- đánh giá kết quả học tập của học sinh: Một khâu trong quá trình dạy học

mục tiêu

pháp

hình thức tổ chức dạy học

Kết quả đánh giá là thước đo sự tiến bộ

trong học tập của học sinh

Với giáo viên và nhà

quản lý GD

Nhìn nhận quá trình học tập của học sinh

Nhìn nhận quá trình dạy học và quản lý của mình

2- Phân biệt kiểm tra, đánh

Chuẩn đánh giá: là yêu cầu cơ bản, tối thiểu cần đạt được trong việc xem xét, đánh giá chất lư

ợng Theo lĩnh vực kiến thức ( Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn)

Theo mức độ nhận thức ( Nhận biết  thông hiểu  vận dụng mức độ thấp  vận dụng

mức độ cao)

3- Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn

- Nó khuyến khích học sinh nói lại những điều đã nghe thầy cô giảng mà

ít khuyến khích sự sáng tạo của các em

- Nó tập trung vào rèn luyện kỹ năng viết hơn là kỹ năng nghe, nói của các em

- Nó coi trọng điểm số mà ít chú ý đến chức năng điều chỉnh ( lời phê )

- Mức độ đánh giá ít tính phân hóa, chưa đảm bảo các yêu cầu cần thiết

( độ khó, độ tin cậy, tính giá trị )

- Đa số giáo viên chưa hiểu và chưa xây dựng được ma trận đề kiểm

tra một cách khoa học

- Thường có các lỗi kỹ thuật

Thường tạo cho học sinh tâm thế sợ giờ kiểm tra

4- Những thay đổi trong kiểm tra đánh giá:

Theo hướng toàn diện hơn, đa dạng hơn, tăng cường hơn tính

chính xác và khách quan

- Sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm khách quan

+ Đúng/ sai + Điền khuyết + Đối chiếu cặp đôi + Câu hỏi nhiều lựa chọn

- Sự thay đổi cách ra đề tự luận ( đề mở; đề gắn với những vấn đề gần gũi, có ích trong thực tế cuộc sống)

- Quan niệm trong kiểm tra bài cũ

+ Tiến hành vào mọi thời điểm trong giờ học + Kiểm tra kiến thức và kỹ năng đã học

5 Định hướng đổi mới đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn

*Bám sát mục tiêu môn học

* Bám sát đổi mới nội dung chương trình và sách giáo

khoa- Theo quan điểm tích hợp

- Chú trọng hình thành, phát triển và hoàn thiện cả 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết; qua đó hình thành năng lực cảm thụ, bộc lộ; biểu đạt tư tưởng, tình cảm.

- Giảm kiến thức hàn lâm; tăng kiến thức, kỹ năng có ý nghĩa và ích dụng trong cuộc sống; dành thời gian cho những vấn đề có tính địa phương, tính toàn cầu.

- Phát triển năng lực người học: Năng lực tự học, năng lực

thích ứng, năng lực giao tiếp, năng lực tự khẳng định

* Tích cực hóa hoạt động của học sinh.

* Đa dạng hóa các hình thức kiểm tra

* Chú trọng tính phân hóa trong kiểm tra.

6 xác lập ma trận đề kiểm tra (Tiêu chí kỹ thuật của đề kiểm tra)

Các cấp độ tư duy cần thiết được đánh giá

Vận dụng

( ở cấp độ cao )

Học sinh có thể sử dụng các khái niệm về môn học – chủ đề để giải quyết các vấn đề mới, không giống với những điều đã được học hoặc trình bày trong SGK nhưng phù hợp khi được giải quyết với kỹ năng và kiến thức được giảng dạy ở mức độ nhận thức này Đây là những vấn đề giống với các tình huống học sinh sẽ gặp ở ngoài xã hội

Mức độ vận dụng

+ Giải thích được + Chứng minh được + Liên hệ được

+ Vận dụng được

đại Văn bản nhật dụng

Tiếng

Việt

Tính từ

TP chính trong câu Tập

làm

văn

Đơn từ Miêu tả

Cộng số câu

Tổng số điểm

Các thành phần biệt lập

Liên kết câu và liên kết đoạn văn

Tường minh

và hàm ý Tập

làm

văn

Ngôi kể Nghị luận Cộng số câu

Tổng số điểm

C¸c thµnh phÇn biÖt lËp 9,10 2

5 1,25

1 0,25

1 1,0

1 6,0

12 3,0

2 7,0

Tæng sè ®iÓm

Trường từ vựng

Từ tượng thanh Tình thái từ,trợ từ, thán từ

Câu ghép Dấu câu Nói giảm, nói trách

TL Văn

Tóm tắt VB tự sự Văn thuyết minh Viết đoạn văn Viết bài văn tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm Cộng số câu, Tổng số điểm

7 một số lỗi kỹ thuật trong việc xây dựng một đề

kiểm tra

1) Câu 1: Cho các từ: Chủ đề, phương thức, thực hiện, văn

bản hãy điền cho đúng chỗ của chúng trong câu văn sau:

* phát hiện lỗi trong các đề

là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng biểu đạt phù hợp để mục

đích giao tiếp

2) Đọc kỹ đoạn văn sau rồi chọn đáp án đúng nhất

sau:

+ Đọc đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi ( từ câu 8 đến câu 12) (đề kiểm tra học kỳ II môn ngữ văn lớp 11, chương trình chuẩn )

1- Đọc kỹ đoạn văn sau rồi trả lời câu hỏi bằng cách

khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất.

2- Trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách khoanh tròn vào

chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất

3- Trả lời câu hỏi dưới đây bằng cách viết đáp án đúng nhất

Lệnh

1) Danh từ làm chủ ngữ hoặc kết hợp với từ “là“ làm vị ngữ trong câu

trống

2) “Thạch Sanh“ là truyện cổ tích viết về người mồ

côi

3) Truyện “Con Rồng cháu Tiên“ là truyện truyền thuyết

4) Truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên “ thể hiện sâu sắc niềm

tự hào của dân tộc ta về nguồn gốc cao quý của mình

Em chọn từ nào trong các từ sau điền vào dấu ( ) cho thích hợp?

cao “

A) Lồng lộng B) Mênh mông C) Xanh ngắt D) Thăm thẳm

Có hơn một đáp án đúng

Trong ®o¹n v¨n trªn, tõ lo¹i nµo ®­îc dïng nhiÒu nhÊt

5- cho ®o¹n v¨n: “ “

A) §éng tõ B) TÝnh tõ C) ChØ tõ D) Danh tõ

Qu¸ dÔ kh«ng cã sù ph©n hãa cao

6- Đề không đảm bảo tỉ lệ cân xứng giữa các phần

TNKQ 3 4 đ ; Tự luận 7 hoặc 6 đ/10

Nhận biết + thông hiểu 30  40%

Vận dụng 60  70%

7- Ra đề

Đúng (nội dung, hình thức)

Đủ ( ma trận ) Hay ( diễn đạt)

Đánh giá Đúng (thời điểm, đối tượng, cách thức )

hiệu quả (kinh tế, giá trị )

Đề thi tỉnh An Huy: Viết bài luận với chủ đề "Hiểu cuộc sống,

hiểu cha mẹ"

Đề thi thành phố Bắc Kinh: Viết bài luận với chủ đề "Một nét

chấm phá về Bắc Kinh"

Đề thi Triết Giang: Viết bài luận với chủ đề "Cuộc sống cần nghỉ

ngơi, cuộc sống không ngơi nghỉ" Em có suy nghĩ gì về vấn đề này? Hãy viết một bài viết không dưới 800 chữ với chủ đề này, có

Đề thi thành phố Thượng Hải: Hãy viết một bài viết với chủ đề

"Tôi muốn nắm chặt tay bạn"

Đề thi tỉnh Giang Tô: Lỗ Tấn nói, trước kia thế giới không có đường

người đi nhiều lên đã tạo ra đường Cũng có người nói, thế giới ngay

từ đầu đã có đường, người đi nhiều nên đường bị mất đi Lấy chủ đề

"Con đường và con người" để viết bài dài khoảng 800 chữ

Đề thi tỉnh Quảng Đông: Một nhà điêu khắc khắc một tảng đá, bức tư

ợng vẫn chưa thành hình, dần dần, đầu, vai đã lộ ra, cuối cùng nhà

điêu khắc đã tạc ra tượng một thiên sứ xinh đẹp Một bé gái nhìn thấy liền hỏi: Làm sao ông biết trong tảng đá có giấu thiên sứ? Nhà điêu khắc nói: trong đá vốn không có thiên sứ nhưng ta đã dành hết tâm trí

để tạc Lấy thiên sứ trong lòng nhà điêu khắc làm chủ đề để viết một

Đề thi tỉnh Tứ Xuyên: Trong cuộc sống có rất nhiều câu hỏi, có ngư

ời ham hỏi, có người ngại hỏi Hãy lấy "Hỏi" làm chủ đề và viết một

bài dài không dưới 800 chữ

Đề thi tỉnh Giang Tây: Có con chim yến nọ, sau khi ấp trứng trở nên

rất béo, không thể bay cao Mẹ của chim yến khuyên nó nên tăng cư

ờng luyện tập để có thể giảm béo, như thế mới có thể bay cao được

Lấy "Chim yến giảm béo" làm chủ đề, tự đặt tiêu đề và viết một số bài

800 chữ

Đề thi tỉnh Sơn Đông: có một câu chuyện ngụ ngôn như sau: Đứng từ

dưới đất nhìn lên, con người đều thấy sao trời lấp lánh, sáng ngời, nhưng khi con người tiến gần sao trời sẽ phát hiện ra rằng các ngôi sao cũng

giống như trái đất - gồ ghề, không bằng phẳng, xung quanh đầy bụi bặm

chủ đề và viết một bài 800 chữ

Đề thi thành phố Trùng Khánh:

- Hãy viết một bài viết 200 chữ miêu tả một bến xe

- Bước đi và dừng lại là hiện tượng thường gặp trong cuộc sống, nó đã giúp

ta có được những suy nghĩ và liên tưởng về tự nhiên, xã hội, lịch sử, nhân sinh Hãy lấy chủ đề "Bước đi và dừng lại" để viết một bài viết 600 chữ

Đề thi tỉnh Liêu Ninh: lấy "Đôi vai" làm chủ đề và viết một bài viết dài

800 chữ

Chân thành cảm ơn!