SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9

SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9SKKN Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương trình Tiếng Anh lớp 9

MỤC LỤC

Trang

A MỞ ĐẦU

I Bối cảnh đề tài 1

II Lý do chọn đề tài 2

III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 3

IV Mục đích nghiên cứu 3

V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu 3

B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: những kiến thức chung về mệnh đề quan hệ 4

1 Mệnh đề quan hệ 4

2 Các đại từ quan hệ 5

II Thực trạng vấn đề 7

III Các biện pháp tiến hành giải quyết vấn đề 7

1 Phương pháp nghiên cứu 7

2 Phương pháp dạy 7

2.1 Phần giới thiệu 7

2.2 Các dạng bài tập dùng trong phần luyện tập và luyện tập 10

mở rộng 2.3 Hướng dẫn học sinh làm các dạng bài tập 13

IV Hiệu quả mang lại của sáng kiến 15

V Khả năng ứng dụng và triển khai 15

VI Ý nghĩa của sáng kiến 16

TÀI LIỆU THAM KHẢO 17

PHƯƠNG PHÁP DẠY CÁC ĐẠI TỪ QUAN HỆ TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH 9

(METHODOLOGIES FOR TEACHING RELATIVE PRONOUNS IN ENGLISH 9)

A.MỞ ĐẦU

I BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI :

Trong xu thế hội nhập quốc tế hiện nay Tiếng Anh có một vị trí hết sức quan trọng Tiếng Anh là công cụ giao tiếp, là chìa khóa đưa đến kho tàng nhân loại Bên cạnh đó, việc ứng dụng rộng rải công nghệ thông tin đã làm cho việc học Tiếng Anh trở nên cấp bách và không thể thiếu.Vì vậy việc học Tiếng Anh của học sinh THCS được học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên nghành giáo dục và cả nước đặc biệt quan tâm Tiếng Anh trở thành một trong những môn học chính yếu trong chương trình học phổ thông

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Trong chương trình Tiếng Anh bậc phổ thông nói chung và bậc THCS nói riêng, các đại từ quan hệ là một trong những nội dung trọng tâm, cơ bản Tuy vậy hầu hết các giáo viên đều đánh giá đây là một nội dung ngữ pháp phức tạp, khó tìm ra được phương pháp giảng dạy có hiệu quả theo tinh thần của phương pháp dạy học mới,

đó là gây hứng thú, phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình tiếp nhận tri thức Về phía học sinh các em cũng đánh giá đây là một trong những nội dung ngữ pháp rắc rối, khó nắm bắt, dễ gây sự nhàm chán trong tiếp nhận và dễ gây sự nhầm lẫn trong quá trình vận dụng Xuất phát từ thực

tế đó năm học 2005 – 2006 tôi đã tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số phương pháp giảng dạy các đại từ quan hệ trong mệnh đề quan hệ ” Sáng kiến này đã nêu ra được một số phương pháp giới thiệu các đại từ quan hệ và một số dạng bài tập thực hành khá hiệu quả, đã góp phần từng bước nâng cao chất lượng giảng dạy và kết quả học tập của học của bản thân tôi và đồng nghiệp ở nội dung này Song tôi nhận thấy, sau khi các em đã nắm vững kiến thức

về các đại từ quan hệ, nhưng nếu giáo viên không có các bước hướng dẫn cụ thể, khoa học để giúp học sinh làm các dạng bài tập liên quan đến đại từ quan hệ thì các

em vẫn còn rất nhiều lúng túng, khó khăn và mắc nhiều lổi khi làm bài tập, nhất là loại bài tập nối hai câu thành một câu sử dụng đại từ quan hệ Vì vậy liên tục trong gần 10 năm dạy học tiếp theo (từ năm học 2005 – 2006 lại nay) tôi lại tiếp tục cố

gắng học hỏi, nghiên cứu“ Phương pháp dạy các đại từ quan hệ trong chương

trình Tiếng Anh lớp 9 ”, vận dụng và rút thêm được nhiều kinh nghiệm mới phục

vụ cho việc giảng dạy nội dung ngữ pháp này có hiệu quả hơn Bổ sung thêm một

số phương pháp giới thiệu mệnh đề quan hệ và các đại từ quan hệ có tính liên hệ thực tiển cao, dễ hiểu hơn và đa dạng hóa các dạng bài tập liên quan.Đặc biệt là bổ sung thêm phần hướng dẫn học sinh làm tốt các dạng bài tập liên quan đến các đại

từ quan hệ Tôi mạnh dạn viết tiếp sáng kiến kinh nghiệm này mong đông đảo đồng nghiệp xem, chia sẽ và góp ý để đề tài được hoàn thiện hơn nữa và sớm phổ biến rộng rãi nhằm nâng cao chất lượng dạy học môm Tiếng Anh nói chung và dạy các đại từ quan hệ trong Tiếng Anh nói riêng

III PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :

Phạm vi nghiên cứu là Phương pháp dạy các đại từ quan hệ “ who, whom, which, whose, that ” trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 bậc THCS Đôí tượng nghiên cứu là các em học sinh lớp 9 tại đơn vị trường học nơi tôi đang công tác

IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :

Nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập các đại từ quan hệ trong Tiếng anh cho GV

và HS bậc THCS theo tình thần của phương pháp dạy học mới

V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:

Sáng kiến kinh nghiệm này là sự đúc kết trọn vẹn từ phương pháp giới thiệu các đại từ quan hệ một cách đa dạng, phong phú và sinh động, phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình tiếp nhận kiến thức, đến các dạng bài tập liên quan và các cách hướng dẫn học sinh làm các dạng bài tập từ dễ đến khó một cách hiệu quả nhất Đồng thời thể hiện sự lồng ghép việc dạy kiến thức ngữ pháp với việc rèn luyện kỉ năng nói cho học sinh trong các giờ học

B – NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN :

KIẾN THỨC CHUNG VỀ MỆNH ĐỀ QUAN HỆ VÀ CÁC ĐẠI TỪ QUAN HỆ

1 Mệnh đề quan hệ :

1.1 Định nghĩa :

- Mệnh đề quan hệ (Relative clause) là mệnh đề phụ được nối với mệnh đề chính bởi các đại từ quan hệ (who, whom, whose, which, that) hay các trạng từ quan hệ như (where, when, why) Mệnh đề quan hệ đứng ngay đằng sau danh từ, đại từ trong mệnh đề chính để bổ sung ý nghĩa cho danh từ, đại từ ấy, phân biệt danh từ đại từ ấy với các danh từ đại từ khác Chức năng của nó giống như một tính từ do vậy nó còn được gọi là mệnh đề tính ngữ

Eg : The car which you see overthere is the most modern.

The girl who is takling to Mr Tu has just won the rice - cooking competition

- Danh từ hay đại từ đứng trước mệnh đề quan hệ còn được gọi là tiền ngữ (antecedent)

- Mệnh đề quan hệ luôn đứng sau tiền ngữ của nó

1.2 Các loại mênh đề quan hệ :

* Mệnh đề quan hệ xác định (restrictive relative clause)

- Mệnh đề quan hệ xác định dùng để bổ nghĩa cho danh từ đứng trước, là bộ phận quan trọng của câu, nếu bỏ đi mệnh đề chính không có nghĩa rõ ràng

Eg : The girl who is wearing the blue dress is my sister

The book which I borrowed from you is very interesting

* Mệnh đề quan hệ không xác định (non- restrictive relative clause )

- Mệnh đề quan hệ không xác định dùng để bổ nghĩa cho danh từ đứng trước, là phần giải thích thêm, nếu bỏ đi mệnh đề chính vẫn còn nghĩa rõ ràng

- Mệnh đề quan hệ không xác định thường được ngăn với mệnh đề chính bởi các dấu phẩy Danh từ đứng trước thường là tên riêng hoặc trước các danh từ thường có các từ như: this, that, these, those, my, his her…đứng trước

- Không được dùng that trong mệnh đề không xác định

Eg : My father, who is 50 years old, is a doctor

This girl, whom you met yesterday, is my daughter

* Mệnh đề quan hệ nối tiếp.

- Mệnh đề quan hệ nối tiếp dùng để giải thích cả một câu, trường hợp này chỉ dùng đại từ quan hệ which và dùng dấu phẩy để tách hai mệnh đề Mệnh đề này luôn đứng ở cuối câu

Eg : He admires Mr Brown, which surprises me

Mary tore Tom’s letter, which made him sad

2 Các đại từ quan hệ :

2.1 Định nghĩa : Đại từ quan hệ là từ đứng liền sau một danh từ hay đại từ chỉ

thay thế cho danh từ, đại từ ấy, làm chủ ngữ, tân ngữ hoặc sở hửu trong mệnh đề quan hệ

2 2 Các đại từ quan hệ :

* WHO : Là đại từ quan hệ chỉ người làm chủ ngữ, đứng sau tiền ngữ chỉ người để

làm chủ ngữ cho động từ đứng sau nó

- Theo sau who là một động từ

Eg: The man who is sitting by the fire is my father.

That is the boy who helped me to find your house

* WHOM : Là đại từ quan hệ chỉ người làm tân ngữ, đứng sau tiền ngữ chỉ người để

làm tân ngữ cho động từ đứng sau nó

- Theo sau whom là một chủ ngữ

Eg : The woman whom you saw yesterday is my aunt

The boy whom we are looking for is Tom

* WHICH : Là đại từ quan hệ chỉ vật, làm chủ ngữ hoặc tân ngữ cho động từ sau nó

- Theo sau which có thể là một động từ hoặc một chủ ngữ

Eg : This is the book I like it best => This is the book which I like best

The hat is red It is mine => The hat which is red is mine

- Khi which làm tân ngữ, ta có thể lược bỏ which

Eg : This is the book I like best

The dress (which) I bought yesterday is very beautiful

* THAT : Là đại từ quan hệ chỉ cả người lẫn vật, có thể được dùng thay cho Who,

Whom, Which trong mệnh đề quan hệ thuộc loại Restricted Clause (Mệnh đề xác định)

Eg : She like reading books that tell about animals

My father is the person that I admire most

I can see the girl and her dog that are running in the park

* WHOSE : Là đại từ quan hệ chỉ người, thay cho tính từ sở hữu Whose cũng được

dùng cho of which

- whose luôn đứng giữa hai danh từ

Eg : The boy whose bicycle you borrowed yesterday is Tom

John found a cat whose leg was broken

Chúng ta có thể tóm tắt cách sử dụng của các mệnh đề quan hệ theo bảng sau:

Antecedent

(Tiền ngữ)

Subject

(Chủ ngữ)

Object

(Tân ngữ)

Possive case

(Sở hữu)

People

Things

2.3 Lưu ý về mệnh đề quan hệ :

a Các đại từ quan hệ có chức năng tân ngữ trong mệnh đề quan hệ xác định đều

có thể lược bỏ.

Eg : Do you know the boy (whom) we met yesterday?

That’s the house (which) I have bought

- Tuy nhiên các đại từ quan hệ có chức năng tân ngữ trong mệnh đề quan hệ không xác định không thể lược bỏ

Eg : Mr Tom, whom I spoke on the phone to, is very interested in our plan

b Khi danh từ được nói đến là tân ngữ của giới từ, ta có thể đưa giới từ đó đứng trước đại từ quan hệ Trường hợp này chỉ được dùng Whom và Which

Miss Brown, with whom we studied last year, is a very nice teacher

Mr Cater, to whom I spoke on the phone last night, is very interested in our plan Fortunately we had a map, without which we would have got lost

c Chú ý cách dùng của các cấu trúc mở đầu cho mệnh đề quan hệ: all, most, none, neither, any, either, some, (a)few, both, half, each, one, two, several, many, much, + of which/whom ( NOT “who” or “that”)

Daisy has three brothers, all of whom are teachers

I tried on three pairs of shoes, none of which fitted me

He asked me a lot of questions, most of which I couldn’t answer

Two boys, neither of whom I had seen before, came into my class

They have got two cars, one of which they seldom use

There were a lot of people at the meeting, few of whom I had met before

d Các trường hợp sau đây thường phải dùng ‘that’

* Khi cụm từ đứng trước vừa là danh từ chỉ người và vật

He told me about the places and people that he had seen in London

* Sau các tính từ so sánh hơn nhất, first và last

This is the most interesting film that I’ve ever seen

Moscow is the finest city that she’s ever visited

That is the last letter that he wrote

She was the first person that broke the silence

* Sau các từ all, only (duy nhất) và very (chính là)

All that he can say is this

I bought the only book that they had

You’re the very man that I would like to see

* Sau các đại từ bất định

He never says anything that is worth listening to

I’ll tell you something that is very interesting

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ :

Bước sang chương trình anh 9, HS tiếp tục được tiếp cận thêm nhiều kiến thức ngữ

pháp Tiếng Anh mới, trong đó có các đại từ quan hệ “ who, whom, which, that, whose” Đây là một nội dung ngữ pháp khó tiếp cận đối với học sinh và đặt ra rất nhiều thách thức đối với giáo viên trong quá trình tìm ra phương pháp giảng dạy phù hợp, hiệu quả theo tinh thần đổi mới Làm thế nào HS có thể tích cực chủ động sáng tạo trong quá tiếp cận với các đại từ quan hệ? Làm thế nào để sau khi các em đã nắm bắt tốt kiến thức các em có thể vận chúng vào quá trình giải quyết các loại bài tập đa dạng khác nhau một cách nhanh chóng và chính xác? Đó là những câu hỏi khiến không ít giáo viên phải đau đầu mà chưa tìm ra được câu trả lời Không ít GV khi dạy các về các đại từ quan hệ đã sa vào tình trạng giáo viên đưa ra ví dụ, giáo viên giải thích, HS ngồi tiếp thu kiến thức một cách thu động và khi làm các bài tập liên quan HS cảm thấy cực

kì lúng túng và khó khăn Hiệu quả dạy và học gần như không đạt được

III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :

1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Nghiên cứu tài liệu

- Tìm hiểu thực tế

- Thống kê đánh giá

- Tham khảo ý kiến đồng nghiệp

2 PHƯƠNG PHÁP DẠY :

2.1 Phần giới thiệu (Presentation)

CÁCH 1 : Xây dựng một đoạn hội thoại có sử dụng mệnh đề quan hệ.

Eg :

Linh : Who is your mother?

Nga : The woman who is wearing a blue sweater is my mother?

Linh : You love her very much, don’t you?

Nga : Yes She is the person whom I love best

Linh : What did you give her on the last international women’s day?

Nga : I gave her a woolen scraft which I made by myself

Linh : Is it the scraft whose color is white?

Nga : Yes, it is

Linh : Oh, your mother is wearing it It’s really nice

Nga : Thanks

Các bước :

- Giáo viên tạo ngữ cảnh vào đoạn hội thoại (Set the scene): Linh and

Nga are talking about Nga’s sister, Let’s listen to their conversation

- GV đọc – HS nghe

- HS đọc theo cặp (2 -3 cặp)

- Gv ghạch chân các mệnh đề quan hệ và dặt câu hỏi gợi mở bằng Tiếng Anh hay Tiếng Việt tùy vào trình độ học sinh

Giáo viên Học sinh

+ Phần cô gạch chân là gì? Là câu hay mệnh đề ? + Là mệnh đề(Clauses)

(What are these? Sentences or clauses?)

+ Chúng là những mệnh đề chính hay là mệnh đề phụ? + Là những mệnh đề phụ ( Are they main clauses or supported clauses) (supported clauses) + Chúng bắt đầu với những từ nào? + who, whom, which, ( Which words do they begin with? ) whose + Chúng bổ nghĩa cho những thành phần nào trong câu? + Cho danh từ đứng

( What do they qualify ?) liền trước chúng (The front noun) + Những mệnh đề như thế này được gọi là mệnh đề

quan hệ và các từ who, whom, which, whose

không phải là những từ để hỏi như trước đây các em

đã được học mà trong trường hợp này chúng được

gọi là đại từ quan hệ ( These clauses are called“relative

clauses”and the words “who, whom, which, whose ”

are not question words but “relative pronouns”)

+ Vậy mệnh đề quan hệ là gì?

(what is a relative clause?) + Tự rút ra định nghĩa + Nhận xét và đưa ra định nghĩa

Về các đại từ quan hệ

 WHO :

Giáo viên Học sinh

+ Gạch chân đại từ quan hệ “ who”

+ Danh từ đứng trước WHO danh từ chỉ gì? + Là danh từ chỉ người Người hay là vật?

+ WHO đóng chức năng ngữ pháp gì trong + Là chủ ngữ (S)

Mệnh đề quan hệ?

+ Yêu cầu học sinh đưa ra kết luận về WHO

và sau đó cho HS ghi

GV thực hiện tương tự với Whom, which, whose và nói về that.

CÁCH 2 : Sử dụng vật thật, việc có thật xung quanh HS

* Giới thiệu WHO:

- GV đặt câu hỏi : Who teaches you literature?

- HS trả lời : Mrs Huong teaches us literature

- GV đưa ra câu với nghĩa tương tự sử dụng mệnh đề quan hệ :

The teacher who teaches us literature is Mrs Huong

- GV ghi lên bảng, ghạch chân mệnh đề quan hệ và thực hiện các bước tiếp theo như cách 1

* Giới thiệu WHOM :

- GV đứng cạnh một HS trong lớp (Ví dụ Quang)

- GV hỏi HS : Who I am standing next to?

HS có thể trả lời : Nam/ You are standing next to Nam

- GV đưa ra câu : The boy whom I am standing next to is Nam

- GV cũng có thể đặt thêm câu với tình huống có thật trong lớp như :

Nam and Long are students whom Mrs Huong punished last week

- GV ghi lên bảng,ghạch chân mệnh đề quan hệ và thực hiện các bước tiếp

theo như cách 1

* Giới thiệu WHOSE :

- GV sử dụng tình huống có thật trong lớp như :

The girl whose father is working in Malaysia is Lan

This is the chair whose leg was broken

* Giới thiệu THAT :

- GV: THAT Là đại từ quan hệ chỉ cả người lẫn vật, có thể được dùng thay cho Who, Whom, Which trong mệnh đề quan hệ xác định (Restricted Clause)

Eg : She likes reading books that tell about animals

My father is the person that I admire most

I can see the girl and her dog that are running in the park

- GV lưu ý học sinh một số trường hợp phải dùng “that” được trình bày ở

trang 5,6

CÁCH 3 : Sử dụng tranh

- GV yêu cầu 1 HS đưa một tấm hình về đại gia đình của HS ấy đến lớp.( Nếu không có GV phô tô một bức ảnh của đại gia đình mình đến lớp )

- GV giới thiệu :

I am the woman who is wearing the red dress

My husband is the man who is standing next to me.

The baby whom I am helding is my little daughter

The woman whose hair is white is my mother in law

- GV ghi lên bảng,ghạch chân mệnh đề quan hệ và thực hiện các bước tiếp theo như cách 1

CÁCH 4 : Nối các cặp câu sử dụng các từ gợi ý cho trong ngoặc.

- GV đưa ra các cặp câu và yên cầu HS theo từng nhóm thảo luận dùng từ

cho trong ngoặc để nối các cặp câu thành một câu

a.That is the boy He has won the first prize in the English speaking contest.(who)

b Mary and Margaret are twins You met them yesterday.(whom)

c I was sitting on a chair It suddenly collapsed.(which)

d A man brought a girl Her hand had been cut.(whose)

- Nếu học sinh không nối được GV nối và sau đó gạch chân các mệnh đề

quan hệ, đặt câu hỏi gợi mở để tiếp tục giới thiệu như cách 1

2.2 Các dạng bài tập dùng trong phần luyện tập và luyện tập mở rộng

(Practice and further practice/production) Sau khi học sinh đã nắm chắc về cách sử dụng các loại mệnh đề quan hệ và các đại

từ quan hệ Tùy vào giới hạn thời gian và đối tượng học sinh (giỏi, khá, trung bình, yếu), GV có thể đưa ra các dạng bài tập (từ dễ đến khó) sau đây để giúp Hs cũng cố

và luyện tập cách sử dụng các đại từ quan hệ một cách chính xác và thuần thục thông qua các hình thức rèn luyện cá nhân, theo cặp, theo nhóm lồng ghép vào các trò chơi như cờ rô (Noughts and crosses), con số may mắn (Lucky number) để giờ học thêm sôi nổi và hào hứng

Trước khi học sinh làm các dạng bài tập GV cần hướng dẫn cách làm và làm mẫu, giúp học sinh có thể làm các loại bài tập một cách nhanh chóng và chính xác

Dạng 1 : CHOOSE THE BEST ANSWER (chọn đáp án đúng)

1) The book I bought at the bookstore yesterday is expensive

A who B whose C that D B & C are correct

2) What’s the name of the blonde girl just came in?

A who B whose C whom D A & B are correct

3) I don’t like people lose their tempers easily

A who B whose C that D A & C are correct

4) Mexico City, has a population of over 10 million, is probably the fastest growing city in the world

A which B whose C that D A & B are corre

5) This is Henry, sister works for my father