Tư tưởng triết học khoa học của thomas samuel kuhn trong tác phẩm “cấu trúc các cuộc cách mạng khoa học tt

VIỆN HÀN LÂM KHOA HOC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THÁI HÒA TƢ TƢỞNG TRIẾT HỌC KHOA HỌC CỦA THOMAS SAMUEL KUHN TRONG TÁC PHẨM “CẤU TRÚC CÁC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC” Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 03 01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2017 Cơng trình hồn thành tại: Học viện Khoa học xã hội Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Tuấn Phong Phản biện 1: PGS.TS Đinh Ngọc Thạch Phản biện 2: PGS.TS Phạm Đình Nghiệm Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ họp tại: Học viện Khoa học xã hội 10 30 ngày 03 tháng 11 năm 2017 Có thể tìm hiểu luận văn tại: Thư viện Học viện Khoa học xã hội MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Triết học phương Tây từ thập niên 50 kỷ thứ XX đến nay, thúc đẩy phát triển khoa học kỹ thuật, tăng cường mạnh mẽ việc nghiên cứu quy luật phát triển khoa học phương pháp luận khoa học, thay đổi phản ánh trào lưu triết học, triết học khoa học Triết học khoa học trường phái, không nằm chủ nghĩa thực chứng, có điểm chung với chủ nghĩa thực chứng khoa học, tuyệt đối hóa vai trò khoa học kinh nghiệm, phủ nhận vai trò giới quan triết học với đại biểu triết học khoa học K Popper (Karl Popper, 1902-1994), T Kuhn (Thomas Samuel Kuhn, 1922-1996), I Lakatos (Imre Lakatos 19221974), Tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” Thomas Samuel Kuhn nhìn chung người trí đánh bước ngoặt lớn ông coi người sáng lập đích thực cách tiếp cận Kuhn cho khoa học không phát triển liên tục thơng qua tích lũy mà mang tính đứt đoạn Những điểm đứt đoạn gọi "các cách mạng khoa học" mà theo Kuhn chúng giống đảo lộn cách nhìn nhà khoa học (cái mà nhà tâm lý học tự giác gọi chuyển đổi hình trạng (gestal switch) Vào thời điểm tương ứng với tín niệm xã hội lấy làm chỗ dựa cho giới quan, nhà khoa học có cảm quan lý thuyết đặc biệt, cách nhìn giới riêng Cái thay đổi giới quan thay đổi Những nhân tố ảnh hưởng tới cách nhìn việc nhà khoa học phân tích mơ hình hóa sở tri thức luận: bản, khủng hoảng xuất phát từ thất bại liên tục họ việc cung cấp công cụ lý thuyết thực nghiệm cần thiết để giải “bài toán đố” khoa học Tuy nhiên, bên cạnh thành công đóng góp có giá trị khơng thể chối bỏ, lẽ thường tình phê phán nhằm vào Kuhn kể từ sách đời thiên kiến sai lầm quan niệm ông Những phê phán sách chủ yếu cho dường gán cho khoa học nhiều màu sắc chủ quan phi lý, quan niệm khoa học theo chiều hướng tương đối luận Các nhà tư tưởng hậu đại hậu cấu trúc cho Kuhn cố chứng minh cho phụ thuộc thái tri thức khoa học vào văn hóa hoàn cảnh lịch sử cộng đồng khoa học, mà quên khía cạnh nhận thức phương pháp Hơn nữa, nhìn tương quan bối cảnh hội nhập kinh tế, văn hóa khoa học quốc tế phạm vi tồn cầu, q trình tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ việc tìm hiểu có chọn lọc triết học phương Tây góp phần đẩy nhanh trình hội nhập văn hóa, khoa học quốc gia văn hóa chung, văn hóa chung nhân loại Trong hồn cảnh đó, nhiệm vụ cấp bách người làm triết học Việt Nam phải tìm hiểu, nghiên cứu, tổng kết học tập giá trị tích cực từ thành tựu phát triển triết học phương Tây đại Chính vậy, tác giả nhận thấy nhiệm vụ cần phải tìm hiểu lĩnh hội tư tưởng tiến triết học phương Tây đại góp phần luận giải số nội dung liên quan đến triết học khoa học phương Tây đại Nghiên cứu tư tưởng triết học khoa học tác phẩm Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” cần thiết, góp phần luận giải làm sáng tỏ, nhận diện cách đầy đủ quan điểm triết học khoa học qua nắm bắt ảnh hưởng đời sống khoa học đại Việc nghiên cứu trào lưu tư tưởng triết học đại, có triết học khoa học tảng giới quan phương pháp luận Mácxít nhiệm vụ quan trọng giúp nhận thấy giống khác biệt quan điểm nhận thức chất nhận thức khoa học, chân lý khoa học, nhằm làm phong phú nội dung phép biện chứng vật tình hình Trong điều kện hội nhập ngày sâu rộng vào đời sống kinh tế, văn hóa, trị, khoa học, giáo dục toàn cầu, chắn triết lý khoa học phương Tây đại có ảnh hưởng tác động nhiều đến đời sống khoa học Việt Nam, đặc biệt với giới khoa học trẻ Vì vậy, việc nghiên cứu nhằm góp phần làm sáng tỏ tư tưởng triết lý khoa học phương Tây đại thông qua tác phẩm Thomas Samuel Kuhn cần thiết việc nắm bắt, định hướng tư khoa học, quản lý hội nhập khoa học Từ lý trên, học viên chọn đề tài: “Tư tưởng triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học”” làm đề tài luận văn thạc sĩ để nghiên cứu Tình hình nghiên cứu đề tài 2.1 Các cơng trình nghiên cứu tiếng Anh Steve William Fuller, với công trình “Thomas Kuhn: a Philosophical History for Our Times”, nhà xuất đại học Chicago, năm 2000; “Kuhn vs Popper: the Struggle for the Soul of Sciene”, nhà xuất đại học Columbia, năm 2003; Trong cơng trình Fuller, dành nhiều quan tâm cho triết học khoa học, đặc biệt nội dung “cấu trúc cách mạng khoa học” Thomas Samuel Kuhn Fuller, đặc biệt quan tâm đến vấn đề nhận thức luận mà T.Kuhn trình bày “cấu trúc cách mạng khoa học”, xem đời tác phẩm cách mạng tư tưởng phương pháp nghiên cứu triết học khoa học xã hội Fuller có phân tích sâu đánh giá xác đáng nội dung chủ yếu “cấu trúc cách mạng khoa học” cụ thể như: mẫu hình, vai trò khoa học thơng thường, vấn đề thể cộng đồng khoa học, tương đối luận, vơ ước, từ đưa nhận định tích cực “cấu trúc cách mạng khoa học”, vị trí triết học khoa học T Kuhn triết học khoa học đương đại Tuy nhiên hầu hết cơng trình, Fuller bàn giới quan T.Kuhn mờ nhạt Còn kể đến cơng trình tác giả: Gutting Gary, “Paradigms and Revolutions: Appraisals and Applications of Thomas Kuhn's Philosophy of Science”, nhà xuất đại học Notre Dame, năm 1980; Cedarbaum D G “"Paradigms" Studies in the History and Philosophy of Science", nhà xuất Pergamon, năm 1983 Nếu Gutting Gary thể thẩm định ứng dụng quan điểm T.Kuhn “mẫu hình”, “cách mạng khoa học” vào nghiên cứu khoa học Cedarbaum dành quan tâm đặc biệt cho học thuyết “mẫu hình” – lõi, hạt nhân triết học Kuhn nhằm ứng dụng vào nghiên cứu lịch sử khoa học triết học khoa học, nhấn mạnh tầm quan trọng phủ nhận “mẫu hình” nghiên cứu khoa học, triết học Ngồi liệt kê số cơng trình quan trọng nghiên cứu tác phẩm cấu trúc cách nghiêm túc như: Hoyningen-Huene Paul: “Reconstructing Scientific Revolutions: Thomas S Kuhn's Philosophy of Science”, nhà xuất đại học Chicago, năm 1993; James Conant John Haugeland (tác phẩm viết chung): “The Road Since Structure”, nhà xuất đại học Chicago, năm 2000 Gattei Stefano: Thomas Kuhn's 'Linguistic Turn' and the Legacy of Logical Empiricism, nhà xuất Routledge, năm 2008; Robert J Richards Lorraine Daston (tác phẩm viết chung): “Kuhn's 'Structure of Scientific Revolutions' at Fifty: Reflections on a Science Classic”, nhà xuất đại học Chicago, năm 2016, nhiều cơng trình nghiên cứu khác tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học” Hầu hết, cơng trình nghiên cứu đánh giá “Cấu trúc cách mạng khoa học” Thomas Samuel Kuhn lập trường phi Mác-xít 2.2 Tài liệu tiếngViệt Đặng Mộng Lân, “Cách mạng khoa học – thay đổi khuôn mẫu (Paradigm)” đăng tạp chí khoa học nhân văn, cơng trình đưa hình ảnh rõ ràng đơn giản phát triển khoa học: Một mẫu hình (một cấu trúc ổn định nảy sinh từ số khám phá chấp nhận cộng đồng khoa học) xuất bị thay mẫu hình mới; Đinh Phong, “Khoa học mô thức luận Thomas Kuhn” đăng tạp chí Tia Sáng trình bày lại đánh giá quan niệm Thomas Kuhn “Khoa học thơng thường” (normal science), mẫu hình, khoa học mang tính đột biến (hay tính cách mạng-revolutionary science), chuyển đổi mẫu hình; Lưu Phóng Đồng, “giáo trình triết học hướng đến kỷ 21” Giáo trình triết học lấy thái độ thực cầu thị chủ nghĩa Marx mà đánh giá lại toàn triết học phương Tây đại mối quan hệ với triết học Mácxít Trong tác giả có trình bày đánh giá lại tư tưởng triết học khoa học Thomas Kuhn tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học” chủ yếu; Ngồi có số cơng trình tiếng Việt khác có đề cập đánh giá quan điểm triết học Thomas Kuhn cơng trình tác giả Melvil J.K, “Các đường triết học Phương Tây đại”, Đinh Ngọc Thạch Phạm Đình Nghiệm biên dịch; Đỗ Minh Hợp, “Diện mạo triết học phương Tây đại”; Hà Văn Tấn, “Tập giảng Triết học phương Tây đại”, thư viện trường Đại học khoa học xã hội nhân văn, Tp.Hồ Chí Minh; Trần Quang Thái, Luận án Tiến sĩ: “Nhận thức luận chủ nghĩa hậu đại”, thư viện trường Đại học khoa học xã hội nhân văn Tp.Hồ Chí Minh;… Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích đề tài thơng qua viêc tìm hiểu tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” Thomas Samuel Kuhn thể tư tưởng triết học khoa học, để nhận thấy rõ chất tư tưởng triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn Từ đó, giá trị, hạn chế ảnh hưởng đời sống khoa học đại Để đạt mục đích đó, đề tài thực nhiệm vụ sau: Thứ nhất: tìm hiểu tiền đề đời tác phẩm tiểu sử đời hoạt động khoa học Thomas Samuel Kuhn, hoàn cảnh đời cấu trúc tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” Thứ hai: tìm hiểu nội dung tư tưởng triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn qua tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” Thứ ba: giá trị hạn chế tư tưởng triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” ảnh hưởng đời sống khoa học đương đại Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tư tưởng triết học khoa học tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” Thomas Samuel Kuhn Tuy nhiên, để phân tích, làm rõ đánh giá tồn diện triết lý khoa học Thomas Samuel Kuhn, học viên xem xét số quan điểm triết học khoa học triết gia triết gia khoa học phương Tây khác Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu + Phương pháp biện chứng vật: Tác giả đứng lập trường chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử để nghiên cứu + Phương pháp lịch sử - logic: Tiếp cận cụ thể, chân xác kiện lịch sử theo hệ thống logic, đồng thời kết hợp sở hệ thống kiện, khái quát hóa để đưa nhận xét, đánh giá khách quan + Phương pháp phân tích so sánh, phân tích tổng hợp,… Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận văn Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho công tác nghiên cứu giảng dạy triết học, lý luận thực tiễn hoạt động nghiên cứu khoa học Việt Nam Cơ cấu luận văn: Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục đề tài chia làm chương Chƣơng 1: Khái quát tranh xã hội, triết học khoa học vài nét tác giả, tác phẩm Chƣơng 2: Nội dung quan điểm triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học” nghiệp khơng bị đụng chạm đến chiến tranh, tiến khoa học công nghệ kỹ thuật chế tạo Mỹ Giai đoạn đánh dấu phát triển nhanh chóng chủ nghĩa tư bản, nước Mỹ với hỗ trợ liên tục mạnh mẽ khoa học, với thành tựu khoa học – công nghệ như: điều khiển học, công nghệ truyền thông, công nghệ thơng tin, rơ bốt hóa, tự động hóa Sức mạnh kinh tế trị độc đáo cộng hưởng với việc sở hữu nhà khoa học công trình khoa học hàng đầu nguồn lực chủ yếu cho phát triển bền vững mạnh mẽ nước Mỹ Những biến động mặt kinh tế, trị, xã hội thực góp phần thúc đẩy hình thành triết học khoa học Mỹ, trào lưu triết học khoa học thứ ba đầy thú vị Giai đoạn giai đoạn toàn cẩu hóa diễn mạnh mẽ, giới phẳng khiến quốc gia trở thành gần hơn, khoảng cách đại lý bị san phẳng, thay vào tượng giao lưu tiếp biến văn hóa diễn liên tục, hai mặt xuất rõ nét xung đột bao dung Cùng với đó, thách thức mang tính tồn cầu mở như: nóng lên trái đất, nước biển dâng, sa mạc hóa, nhiễm mơi trường, phá rừng, nguy chiến tranh, tất thách thức đó, đòi hỏi phải có lý thuyết đời để giải vấn đề toàn cầu cách hiệu quả, đảm bảo thịnh vượng chung nhân loại, mà nước Mỹ tự hào người tiên phong Hơn nữa, triết học Mỹ đại sau Chiến tranh giới thứ hai trở thành triết học đóng vai trò 10 sân khấu triết học giới Theo giáo sư, tiến sĩ Diêu Giới Hậu, Viện Triết học, Viện Khoa học Xã hội Trung Quốc thì, triết học Mỹ có lực lượng đơng đảo, thống kê, số người làm triết học chuyên nghiệp 11316 người, có 219 xuất phẩm định kỳ triết học, 660 trường cao đẳng viện nghiên cứu có khoa triết học, tiến sĩ triết học có 219 người Trong dòng triết học phương Tây đại, triết học Mỹ phát triển mạnh mẽ, không ngừng khái quát lý luận thành cách mạng khoa học mới, phản ứng triết học nhanh nhạy trước mâu thuẫn xã hội phương Tây, hấp thụ toàn diện triết học văn hóa bên ngồi, giữ gìn điều chỉnh khéo léo tinh thần triết học truyền thống địa, tạo khơng nhà triết học học thuyết triết học mang tầm giới Nếu khơng tìm hiểu, nghiên cứu triết học Mỹ đại, khó nghiên cứu cách cặn kẽ tồn diện mạo triết học văn hóa phương Tây đại, mà tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” Thomas Samuel Kuhn đời bối cảnh đầy biến động Chính môi trường khoa học triết học cởi mở cộng hưởng với mô trường giáo dục hàng đầu giới, nước Mỹ mảnh đất lý tưởng cho triết học khoa học dung thân phát triển, có triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn 1.1.2 Tiền đề khoa học Thuyết học Newton: phát minh định luật chuyển động; Phát minh định luật vạn vật hấp dẫn; Những nguyên lý toán học triết học tự nhiên ng có đóng góp to lớn cho học lĩnh vực: học cổ điển, lý thuyết học thiên 11 thể trình bày tác phẩm “ Những nguyên lý toán học triết học tự nhiên” xuất năm 1687 Thuyết tương đối: miêu tả cấu trúc không gian thời gian thực thể thống không thời gian giải thích chất lực hấp dẫn uốn cong không thời gian vật chất lượng Thuyết tương đối tổng quát với vật lý lượng tử hai trụ cột yếu vật lý đại Hiện nay, nhà vật lý nỗ lực thống hai lý thuyết thuyết gọi Lý thuyết vạn vật (Theory of Everything) Cơ học lượng tử lý thuyết học, nghiên cứu chuyển động đại lượng vật lý liên quan đến chuyển động lượng xung lượng, vật thể nhỏ bé, lưỡng tính sóng-hạt thể rõ Lưỡng tính sóng hạt giả định tính chất vật chất, học lượng tử coi học Newton cho phép mơ tả xác đắn nhiều tượng vật lý mà học Newton khơng thể giải thích 1.1.3 Tiền đề lý luận Những tiền đề lý luận làm hình thành nên nhận thức triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn là: + Thuyết phủ chứng chủ nghĩa lịch sử + Chủ nghĩa tương đối W.V.Quine + Triết học ngôn ngữ Wittgenstein + Nguyên tử luận logic Bertrand Russerl 1.2 Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” 1.2.1 Cuộc đời nghiệp Thomas Samuel Kuhn 12 Thomas Samuel Kuhn sinh ngày 18 tháng Bảy năm l922 Cicinnati thuộc bang Ohio, Mỹ, Samuel L Kuhn, kỹ sư công nghiệp Minett Strook Kuhn Sự nghiệp Thomas Kuhn lĩnh vực vật lý Sau đó, ơng chuyển sang nghiên cứu lịch sử khoa học, để phát triển nghiệp ơng chuyển sang nghiên cứu triết học khoa học, đam mê mạnh mẽ dành cho lịch sử vật lý Năm 1943, ông tốt nghiệp trường Đại học Harvard với thành tích xuất sắc nhất, Kuhn chuyển sang nghiên cứu lịch sử thiên văn học, năm 1957 ông xuất sách “ Cuộc cách mạng người Copernic” Năm 1961, Kuhn trở thành giáo sư trường Đại học California Berkeley, ông chuyển đến năm 1956 để đăng luận lịch sử khoa học, phận triết học Năm 1964 Kuhn rời khỏi Berkeley để đảm nhận vị trí giáo sư M Taylor Pyne trường Đại học Triết học Lịch sử Khoa học Princeton Năm tiếp theo, kiện quan trọng diễn tạo hội đưa hồ sơ Kuhn tiến xa so với triết gia khác Một hội thảo chuyên đề Khoa học Triết học quốc tế tổ chức Đại học Bedford, Luân Đôn Tại thời điểm năm 1994, Kuhn chuẩn đoán ung thư phế quản, 1996 gần với chết ông nghiên cứu chuyên đề triết học thứ hai nhằm giải vấn đề khác, quan niệm tiến thay đổi khoa học khái niệm tâm lý học phát triển 1.2.2 Tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học” Theo đánh giá từ điển triết học Đại học Stanford Thomas Samuel Kuhn Kuhn “một số triết gia khoa học nhiều ảnh hưởng kỷ 20, mà có lẽ người ảnh hưởng nhiều Tác phẩm Cấu trúc cách mạng khoa 13 học số đầu sách trích dẫn nhiều thời đại” Cấu trúc cách mạng khoa học in nguyên báo in Bách khoa toàn thư Quốc Tế Khoa học hợp nhà chứng thực xuất theo trường phái thực chứng Trong sách Kuhn lập luận khoa học không tiến thông qua việc tích lũy kiến thức trãi qua cách mạng định kỳ, gọi “sự thay đổi mẫu hình” (mặc dù ơng khơng tạo cụm từ này), chất nghiên cứu khoa học lĩnh vực cụ thể chuyển đổi đột ngột nhìn chung, khoa học chia làm ba giai đoạn riêng biệt Trong thời kỳ khoa học thông thường, thất bại nghiên cứu làm theo mơ hình khơng có nghĩa bác bỏ mà sai lầm người nghiên cứu, trái ngược với tiêu chí phủ chứng Popper Khi kết bất thường hình thành, khoa học tiến gần đến khủng hoảng, mà mẫu hình kếp hợp với kết cũ bất thường khuôn khổ chấp nhận Đây gọi cách mạng khoa học Kết luận chƣơng “Cấu trúc cách mạng khoa học” đời thành cơng, ngồi phẩm chất thiên tài T.Kuhn có tự tác động tích cực mơi trường sống, mơi trường cơng việc thuận lợi với cơng trình khoa học trước đó, vật lý học mà Kuhn tích lũy suốt q trình giảng dạy nghiên cứu như: thuyết địa tâm Ptoleme, học Newton, phát minh đột phá thời đại Kuhn sống như: thuyết Tương đối, vật lý lượng tử Khơng vậy, Kuhn tiếp thu có chọn lọn tư tưởng triết học khoa 14 học trước thời với như: Thuyết phủ chứng chủ nghĩa lịch sử, chủ nghĩa tương đối W.V.Quine, Triết học ngôn ngữ Wittgenstein, Nguyên tử luận logic Bertrand Russerl, làm sở lý luận cho đời hệ thống triết học mình, mà tinh hoa “Cấu trúc cách mạng khoa học” “Cấu trúc cách mạng khoa học” cho cách nhìn nhận đáng tham khảo vận động khoa học Đó là, khoa học khơng phát triển tuyến tính, việc tích lũy đặn tri thức mới, mà phải trải qua cách mạng tái diễn 15 Chƣơng NỘI DUNG CƠ BẢN QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC KHOA HỌC CỦA THOMAS SAMUEL KUHN TRONG TÁC PHẨM “CẤU TRÚC CÁC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC” 2.1 Những khái niệm tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học” Theo Kuhn, mẫu hình “chỉ mà thành viên thể cộng đồng khoa học có Nói ngược lại, học có “kiểu mẫu” chung, nên hợp thành thể cộng đồng khoa học đó, vê phương diện khác họ khơng có điểm chung cả” [12, tr 766] Khái niệm “mẫu hình” (paradigm): Kuhn đặt tên cho tác phẩm khoa học tiếng tác phẩm "Physica” Aristotle, "Almngest”, Ptolemy, "Principa” "Opticks” Newton, "Electricity" Franklin, "Chemistry" Lavoisier, "Geology" Lyell,… “mẫu hình”, trở thành mẫu hình kiểu mẫu vì: hồn tồn chưa có khơng bỏ sót tất vấn đề nghành khoa học quan tâm 2.2 Thuyết “mẫu hình”, hạt nhân triết lý khoa học Thomas Samuel Kuhn Theo Kuhn, mẫu hình gọi “mẫu hình” hội đủ yếu tố: xác định sở lập luận quan trọng, phù hợp lý thuyết thực tế tính xác nguyên lý Theo Kuhn, thực tế, có nhiều sách kinh điển nhiều tác phẩm khác thời gian dùng cách ngầm định để xác định vấn đề phương pháp lĩnh vực nghiên cứu Mẫu hình chìa khố mở rộng khoa học đến nhiều thành phần xã hội, để khoa học khơng “sân chơi” thiểu số Kuhn muốn làm sáng tỏ phương thức hoạt động khoa học, 16 làm bí ẩn, hào quang nể sợ quần chúng trước tìm hiểu, nghiên cứu khoa học, từ mở rộng cho nhiều giới tham gia đề cập tranh luận khoa học 2.3 Khoa học thơng thƣờng vai trò khoa học thông thƣờng Về khoa học thông thường, theo Kuhn, trình giải câu đố, hoạt động luỹ tích cao độ, thành cơng mục tiêu nó, mở rộng đặn phạm vi độ xác tri thức khoa học Về tất khía cạnh này, với độ xác cao, hợp với hình ảnh thường dùng công tác khoa học Thế thiếu sản phẩm chuẩn hoạt động khoa học Khoa học thông thường nhắm tới lạ thực hay lí thuyết và, thành cơng, khơng tìm thấy lạ Bàn chất khoa học thơng thường, Kuhn nhấn mạnh: “tìm tòi tượng lạ không mục tiêu khoa học thông thường”, “nghiên cứu khoa học thông thường hướng tới tri thức sâu rộng tượng lý thuyết mà mẫu hình đưa lại” Để biểu lộ cách rõ ràng nghiên cứu thơng thường dựa mẫu hình có nghĩa gì, Kuhn phân loại minh hoạ vấn đề mà khoa học thông thường thành hoạt động thực nghiệm (thu thập kiện) hoạt động lý thuyết Kuhn xét riêng hoạt động thực nghiệm (thu thập kiện) hoạt động lý thuyết 2.4 Quan điểm cộng đồng khoa học Khái niệm quan trọng có hệ xa khái niệm cộng đồng khoa học Việc nghiên cứu khái niệm xác định vai trò cộng đồng khoa học phát triển khoa học xác định ảnh hưởng Kuhn triết học phương Tây sau 17 kỷ XX Dể dàng nhận thấy ảnh hưởng Kuhn hàng loạt học thuyết hình thành sau ơng cơng bố sách Ban đầu khơng có cộng đồng khoa học thống khơng mẫu hình công nhận xuất nhiều nhiều trường phái mạnh tranh Mỗi trường phái giữ ý kiến mình, tranh luận khơng ngừng vấn đề Trải qua tranh luận lâu dài, hình thành lý luận quan điểm phương pháp thống nhất, tức mẫu hình, từ thời kỳ tiền khoa học bước sang thời kỳ khoa học Cũng lúc cộng đồng khoa học đời 2.5 Nhận thức khoa học vấn đề chân lý 2.5.1 Hai hình thái tư phát tán tư thu gom Trong khảo sát nhận thức mình, Kuhn cho nhìn chung người có hai hình thức tư bản, “tư kiểu phát tán”, hai “tư kiểu thu gom”.” “Tư kiểu phát tán” người ta thường tự hướng tới tư khác nhau, không ngừng từ bỏ đáp án cũ mở phương hướng mới” Lịch sử phát triển khoa học cho ta thấy, kết “tư phát tán” “tư thu gom” hai phương diện bổ sung cho tiến khoa học Vì Kuhn đồng ý rằng, nhấn mạnh tư tưởng linh hoạt, cởi mở, “tư kiểu phát tán” thơi chưa đủ, mà “tư kiểu thu gom” thiếu cho tiến khoa học Mâu thuẫn hai kiểu tư khơng tránh khỏi với Có thể khẳng định, tình điển hình, cơng tác nghiên cứu “kiểu thu gom” cuối chấm dứt cách mạng Thế phương pháp niềm tin truyền thống bị bỏ lại, thay Nhưng thay truyền thống khoa học đường cách mạng tương đối gặp, chư thời kỳ nghiên cứu “kiểu thu gom” kéo dài chuẩn bị thiếu cho thay 18 đó” Do vậy, khơng có hình thức “tư thu gom”, khoa học khó đạt tới trình độ 2.5.2 Vấn đề chân lý Theo Kuhn thay đổi hệ mẫu hình, hiển thị xuất vấn đề khoa học mới, loại lý thuyết khoa học mới, phương pháp giải quyết, vấn đề hóc búa, hiệu Nó khơng có nghĩa tri thức giới ta trở nên sâu sắc hơn, ta tiến gần đến chân lý Về mặt nguyên tắc cho lý thuyết khoa học lạc hậu không khoa học chúng vất bỏ Theo Kuhn, nói tiến khoa học khơng nói với nghĩa tri thức tiến gần đến chân lý, mà với nghĩa hoàn thiện khả giải vấn đề hóc búa 2.5.3 Thuyết thông ước Kuhn kết thực nghiệm tâm lý học vịt, thỏ Học viện Hannover, cho mẫu hình khoa học khơng phải phản ánh nhận thức giới khách quan qui luật khách quan, mà niền tin tâm lý chung cộng đồng khoa học, hình thành điều kiện lịch sử xã hội khác Sự biến đổi mẫu hình khơng phải phát triển mang tính kế thừa nhận thức, mà biến đổi tâm lý Mẫu hình biến đổi, giới mắt nhà khoa học biến đổi Sự biến đổi tri giác khoa học kéo theo biến đổi mẫu hình Cùng kích thích dẫn tới cảm giác khác nhau, người nhìn thấy vịt, người lại cho thỏ Sự biến đổi mẫu hình khơng chứng tỏ phát triển mang tính kế thừa nhận thức người giới, mà biến đổi niềm tin tâm lý nhà khoa học, mẫu hình cũ với 19 mẫu hình khơng thể có thơng ước so sánh Trước tình huống, hai người đưa hai cách giải thích khác nhau, dù họ thảo luận từ vựng giống nhau, ngữ nghĩa khác Như tức họ theo quan điểm hồn tồn khác khơng thể so sánh với 2.6 Những giá trị hạn chế quan điểm triết học khoa hoc Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học” Một số nhận định học viên quan điểm triết học khoa học T.Kuhn qua tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học”: Thomas Kuhn chắn người có ảnh hưởng lớn triết lý khoa học giai đoạn thứ ba cuối kỷ XX Kuhn, qua “cấu trúc cách mạng khoa học có đóng góp quan trọng , đưa cách nhìn đáng tham khảo hiểu biết phát triển tri thức: + Khoa học phải trải qua chu kỳ thay đổi mẫu hình (paradigm shiflts) thay tiến cách tuyến tính liên tục + Những thay đổi mẫu hình mở phương pháp tiếp cận để mở rộng hiểu biết người giới với công cụ tư + Các nhà khoa học khơng từ bỏ quan niệm chủ quan họ công việc, đó, nhận thức chúng khoa học khơng dựa vào tính khách quan “đầy đủ”, mà chúng có cải thiện cho quan điểm chủ quan tốt Về giới quan, thấy Kuhn mâu thuẩn, mặt Kuhn không phản đối chất vật chất giới, bước 20 vào nhận thức phương pháp nhận thức, Kuhn người giới quan tâm chủ quan ông cho mẫu hình sản phẩm sáng tạo hồn tồn nhà khoa học, mà không cần dựa vào liệu tự nhiên Về chất trình nhận thức, Kuhn cho nhận thức người thường mang “chủ quan” vào trình nhận thức, lại tuyệt đối hóa vai trò chủ quan mà qn vai trò khách thể nhận thức, từ khơng nhận thấy biện chứng trình nhận thức vị trí vai, vai trò chủ thể khách thể nhận thức Về vấn đề chân lý, Kuhn thừa nhận tri thức phải bắt nguồn từ sống mảnh đất để khoa học phát triển, Kuhn lại cho khơng có chân lý tồn khách quan, Kuhn nói, chân lý khách quan “ấu trĩ”, “nực cười”, khẳng định kiến giải phát triển khoa học không ngừng tiến gần đến chân lý chuyện hoang đường Kuhn phủ nhận tính thơng ước so sánh mẫu hình, phủ nhận tồn chân lý khách quan, cho thay mẫu hình cũ thay niềm tin, giống thay tín ngưỡng tơn giáo vậy, chúng khơng có tính kế thừa tính liên tục, nên lý luận khác nhau, mẫu hình khác khơng có tiến Kuhn tin trình trao đổi thơng tin thường xun có tượng người hiểu kiểu bị “chủ quan chi phối”, Kuhn sai cho điều ln ln hiển – đến mức tuyệt đối hóa tính khơng thể so sánh, thông ước Tư tưởng Kuhn có ảnh hưởng mạnh đến hình thành nhận thức luận chủ nghĩa Hậu đại ý tưởng đồng 21 thuận cộng đồng khoa học vai trò cộng đồng khoa học việc thẩm định, phán giá trị phán khoa học Về tiến khoa học, có lúc Kuhn nói đến tiến khoa học, ví phát triển khoa học lớn dần, giống tiến hóa sinh vật, đơn hướng, q trình khơng thể đảo ngược; ông lý giải tiến khoa học theo lập trường chủ nghĩa thực dụng, cho lý luận sau xuất “là để đối phó với thay đổi tình hình để giải vấn đề khó tốt lý luận trước Về dị thường, trình nghiên cứu khoa học, xuất dị thường, “ngoại lệ” Kuhn khuyên nhà khoa học nên xem xét lại mẫu hình để tìm hướng khắc phục hướng đến mẫu hình mới, ý tưởng tích cực giúp nhà khoa học thực đột phá trình loại bỏ mẫu hình cũ Về phát triển khoa học, khoa học trình phức tạp diễn thời gian không gian, quy luật phát triển gắn liền với chủ thể q trình Lịch sử phát triển khoa học khơng niên biểu trừu tượng thay tư tưởng kiến giải, mà lịch sử có quan hệ mật thiết với thể cộng đồng khoa học Kuhn không xem nhẹ ảnh hưởng tác dụng nhân tố bên chế nội khoa học Kết luận chƣơng Về thực chất Cách mạng khoa học chuyển hóa thay đổi mẫu hình Giữa mẫu hình cũ có khác biệt hồn tồn chất, chúng giống kết cấu, song lý luận khoa học, định luật quan điểm biến đổi, vậy, ngun 22 tắc, chúng khơng có tính thơng ước, tức khơng thể so sánh với Kuhn cố gắng kết hợp mẫu hình với cộng đồng khoa học cách suất sắc, kết hợp lịch sử khoa học, xã hội học khoa học, tâm lý học khoa học với nhau, kết hợp lịch sử nội khoa học với lịch sử bên ngoài, tiến hành khảo sát tổng hợp qui luật phát triển khoa học ý tưởng độc đáo Kuhn Sự phát triển khoa học kết tất yếu hoạt động thể cộng đồng khoa học, biểu hồn thiện thay khơng ngừng mẫu hình Khoa học trình phức tạp diễn thời gian không gian, quy luật phát triển gắn liền với chủ thể q trình Lịch sử phát triển khoa học khơng niên biểu trừu tượng thay tư tưởng kiến giải, mà lịch sử có quan hệ mật thiết với thể cộng đồng khoa học Đồng thời với q trình đó, q trình tiến hành cơng việc khoa học khơng có nghĩa trình người gần đến chân lý mà xây dựng mẫu hình nhằm giải vấn đề phát sinh mới, giải thích “dị thường” theo lý tính, tính logic tư nhà khoa học; trình quan sát người, lúc ban đầu đầy rẫy định kiến, chủ quan chủ thể quan sát thực thi, khiến người xem vật “chính nó”, Kuhn tin “tính khách quan” trình nghiên cứu khoa học nhầm lẫn đáng tiếc đáng loại bỏ khỏi trình nhận thức khoa học, sai lầm đáng tiếc Thomas Samuel Kuhn 23 KẾT LUẬN Kuhn cho đời phát triển khoa học nhìn chung phải trải qua giai đoạn: Thứ nhất, thời kỳ tiền khoa học Thứ hai, thời kỳ khoa học thơng thường Thứ ba, thời kì khủng hoảng khoa học Thứ tư, thời kì cách mạng khoa học Thứ năm, mẫu hình động thái phát triển khoa học Qua phân tích q trình vận động mẫu hình “cấu trúc cách mạng khoa học”, Thomas Samuel Kuhn trình bày gần toàn quan điểm triết học khoa học cốt lõi như: nhận thức chất nhận thức khoa học, tính tương đối q trình nhận thức, cộng đồng khoa học tầm quan trọng cộng đồng khoa học, thay đổi bên mẫu hình tầm quan trọng mẫu hình, chân lý chân lý khách quan khoa học,… 24 ... triết học khoa hoc Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học Một số nhận định học viên quan điểm triết học khoa học T .Kuhn qua tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học : Thomas Kuhn. .. Samuel Kuhn qua tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học Thứ ba: giá trị hạn chế tư tưởng triết học khoa học Thomas Samuel Kuhn tác phẩm “Cấu trúc cách mạng khoa học ảnh hưởng đời sống khoa học đương... CƠ BẢN QUAN ĐIỂM TRIẾT HỌC KHOA HỌC CỦA THOMAS SAMUEL KUHN TRONG TÁC PHẨM “CẤU TRÚC CÁC CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC” 2.1 Những khái niệm tác phẩm “cấu trúc cách mạng khoa học Theo Kuhn, mẫu hình “chỉ