Li luan VHE TAI CHU e TU TUONG y NGHIA VA GIA TRI CUA TAC PHAM VAN HOC

Ngày 25 tháng 09 năm 2017 TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG TÀI LIỆU LÝ LUẬN VĂN HỌC GV ĐINH HỒNG VĂN Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Chương KHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I KHÁI NIỆM CHUNG Tác phẩm văn học cơng trình nghệ thuật ngôn từ cá nhân tập thể sáng tạo nhằm thể khái quát sống, người; biểu tâm tư, tình cảm, thái độ chủ thể trước thực hình tượng nghệ thuật Tác phẩm văn học tồn hình thức truyền miệng (văn học dân gian, folklore văn học) hay hình thức văn nghệ thuật giữ gìn qua văn tự (văn học viết, văn học bác học), viết văn vần hay văn xuôi Xét dung lượng, tác phẩm văn học đồ sộ Chiến tranh hòa bình L Tơnxtơi, Sơng Ðơng êm đềm Sôlôkhốp, Những người khốn khổ V Hugo thơ ngắn vài ba câu Tác phẩm văn học hình ảnh chủ quan giới khách quan II TÁC PHẨM VĂN HỌC LÀ CHỈNH THỂ CƠ BẢN NHẤT ĐỜI SỐNG VĂN HỌC Tầm quan trọng tác phẩm đời sống văn học Ðời sống văn học bao gồm nhiều chỉnh thể: tác phẩm, tác giả, trào lưu, văn học dân tộc Trong chỉnh thể đó, tác phẩm văn học đơn vị bản, trực tiếp người sáng tác, nghiên cứu, phê bình, thưởng thức Chính vậy, nói tác phẩm văn học có tầm quan trọng đặc biệt đời sống văn học Tầm quan trọng biểu phương diện việc nghiên cứu văn học Mọi môn khoa nghiên cứu văn học xuất phát từ tìm hiểu, phân tích, nghiên cứu tác phẩm Từ phân tích tác phẩm, lịch sử văn học đánh giá thành tác giả, dựng lại chân thật mặt văn học thời kì lịch sử, khái quát qui luật phát triển văn học dân tộc, khu vực Phê bình văn học tiếp xúc trực tiếp với tác phẩm cụ thể nhằm kịp thời khẳng định, biểu dương tìm tòi, khám phá, sáng tạo, ngăn chặn biểu lệch lạc hai phương diện nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Trên sở nghiên cứu tác phẩm, lí luận văn học khái qt cách xác vấn đề đặc trưng, chất, qui luật phát triển văn học Việc giảng dạy văn học, giảng văn, đòi hỏi thầy trò phải tiếp xúc trực tiếp với tác phẩm Những nguyên tắc phương pháp phân tích lí luận đề xuất chỗ dựa cần thiết cho việc giảng dạy thay cho việc tìm hiểu trực tiếp tác phẩm Như vậy, vấn đề văn học tập trung trước hết tác phẩm Có thể coi tác phẩm chỉnh thể trung tâm hoạt động văn học Tính chỉnh thể tác phẩm văn học xem xét chủ yếu mối quan hệ nội dung hình thức Nội dung hình thức tác phẩm văn học 2.1 Nội dung tác phẩm nghệ thuật Khái niệm nội dung có sở vững từ mối quan hệ mật thiết văn học thực, bao hàm nhân tố khách quan đời sống nhân tố chủ quan nhà văn, vừa sống ý thức, vừa đánh giá- cảm xúc sống Vì vậy, người ta thường nói đến hai cấp độ nội dung tác phẩm Cấp độ thứ nội dung cụ thể (nội dung trực tiếp) Khái niệm nhằm dung lượng trực cảm tác phẩm Ðó thể cách sinh động khách quan phạm vi thực cụ thể đời sống với diễn biến kiện, thể hình ảnh, hình tượng, hoạt động quan hệ nhân vật, suy nghĩ cảm xúc nhân vật Xuyên qua nội dung cụ thể tác phẩm, cấp độ cao hơn, sâu nội dung tư tưởng (nội dung khái quát) Ðó khái qt trình bày nội dung cụ thể thành vấn đề đời sống giải vấn đề theo khuynh hướng tư tưởng định Như vậy, nói nội dung tác phẩm tồn tượng thẩm mĩ độc đáo phản ánh hình tượng thơng qua lựa chọn, đánh giá chủ quan người nghệ sĩ, tức tiếng nói riêng nhà văn bao gồm cảm xúc, tâm trạng, lí tưởng, khát vọng tác giả thực dó Khi nói đến nội dung tác phẩm, Secnưxepki không nhấn mạnh việc "tái hiện tượng thực mà Ngày 25 tháng 09 năm 2017 người quan tâm" mà nhấn mạnh đến việc "giải thích sống", "đề xuất phán xét tượng miêu tả" Ông viết: "Thể phán xét tác phẩm ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật, nhờ nghệ thuật đứng vào hàng hoạt động tư tưởng, đạo đức người" Có thể mượn câu thơ mở đầu Truyện Kiều Nguyễn Du để nói nội dung tác phẩm văn học : Trăm năm cõi người ta Chữ tài chữ mệnh khéo ghét Trải qua bể dâu Những điều trơng thấy mà đau đớn lòng Chu Mạnh Trinh nhận xét Truyện Kiều cho rằng: "Nếu khơng phải có mắt trơng thấu sáu cõi, lòng nghĩ suốt nghìn đời tài có bút lực ấy" Có thể coi mắt trơng thấy sáu cõi, lòng nghĩ suốt nghìn đời vấn đề nội dung coi bút lực lại vấn đề thuộc hình thức tác phẩm 2.2 Hình thức tác phẩm nghệ thuật Là hệ thống phương tiện phương thức thể nội dung Nó hợp thành nhiều yếu tố: nghệ thuật sử dụng chất liệu, phương tiện nghệ thuật, qui định loại thể, biện pháp kết cấu, cách xây dựng nhân vật, thể hình tượng Tất nhằm mục đích biểu trực tiếp sinh động nội dung tác phẩm, tạo thành dạng tồn định nội dung ấy, qua xây dựng tác phẩm thành chỉnh thể nghệ thuật thống Biêlinxki cho rằng: Dù thơ có chứa chất tư tưởng đẹp đến khơng có tính thơ dụng ý đẹp thực tồi Rêpin nói: Ý tưởng anh đẹp đẽ anh vẽ tồi anh làm cho người ta ghê sợ coi rẽ ý tưởng anh mà Như vậy, hình thức yếu tố quan trọng tác phẩm nghệ thuật Ông Phạm văn Ðồng nhấn mạnh tầm quan trọng hình thức nghệ thuật : Giá trị hình thức quan trọng Bởi khơng có giá trị nghệ thuật khơng thể có tác phẩm nghệ thuật ! Nó số không ! Chúng ta phải hiểu Tư tưởng, nội dung tư tưởng phải nói mặt u cầu phải trăm phần trăm giá trị nghệ thuật cần thiết, đòi hỏi phải trăm phần trăm năm mươi năm mươi cộng lại Bởi tác phẩm khơng có giá trị nghệ thuật khơng có nghĩa hết Nó khơng phải sản phẩm Cũng có đồng chí có tư tưởng tốt lắm, nghĩa Lênin nói, chết lên thiên đường, khơng làm việc ! Chính tác phẩm tư tưởng khơng có giá trị nghệ thuật giống người 2.3 Mối quan hệ nội dung hình thức Nội dung hình thức vốn phạm trù triết học có liên quan đến tượng đời sống Hình thức tất yếu phải hình thức nội dung định nội dung nội dung thể qua hình thức Khơng thể có mà khơng có ngược lại Tác phẩm nghệ thuật tượng xã hội, tác phẩm nghệ thuật có giá trị, nội dung hình thức ln ln thống khắng khít với Nói tác phẩm có giá trị, Biêlinxki cho rằng: Trong tác phẩm nghệ thuật, tư tưởng hình thức phải hòa hợp với cách hữu tâm hồn thể xác, hủy diệt hình thức có nghĩa hủy diệt tư tưởng ngược lại Ở chỗ khác, ơng viết Khi hình thức biểu nội dung gắn chặt với nội dung tới mức tách khỏi nội dung, có nghĩa hủy diệt thân nội dung ngược lại, tách nội dung khỏi hình thức, có nghĩa tiêu diệt hình thức Sự thống nội dung hình thức biểu hiên mặt: nội dung định hình thức hình thức phù hợp nội dung Trong mối tương quan nội dung hình thức, nội dung đóng vai trò chủ đạo Nó có trước, thơng qua ý thức động tích cực chủ quan nghệ sĩ, cố gắng tìm hình thức phù hợp để bộc lộ cách đầy đủ, hấp dẫn chất Chương Ngày 25 tháng 09 năm 2017 ÐỀ TÀI - CHỦ ÐỀ - TƯ TƯỞNG - Ý NGHĨA VÀ GIÁ TRỊ CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC I ĐỀ TÀI khái niệm Ðề tài phạm vi thực mà nhà văn chọn lựa miêu tả, thể tạo thành chất liệu giới hình tượng tác phẩm đồng thời sở để từ nhà văn đặt vấn đề mà quan tâm Có thể nói, đề tài khái niệm trung gian giới thực thẩm mĩ hóa tác phẩm thân đời sống Người ta xác định đề tài phương diện: bên bên Nói đến phương diện bên ngồi nói đến liên hệ túy đến phạm vi thực mà tác phẩm phản ánh Ở đây, xác đinh đề tài thường dựa sở phạm trù lịch sử- xã hội Có thể nói đến đề tài chống Pháp, chống Mĩ, đề tài xây dựng chủ nghĩa xã hội, đề tài công nhân, nông dân, đội Tuy nhiên, để tránh đồng đề tài đối tượng phản ánh thấy tính chất phạm vi phản ánh, cần phải vào phương diện bên đề tài Ðó sống nào, người thể tác phẩm Nói cách khác, tính chất đề tài bên ngồi Trong trường hợp này, đề tài vấn đề thể tác phẩm nhiều trường hợp trùng khít với chủ đề Chẳng hạn, Sống mòn Nam Cao viết người trí thức tiểu tư sản người trí thức tiểu tư sản quẩn quanh, bế tắc, mòn mỏi Tiếng hát sông Hương Tố Hữu viết người gái giang hồ với sống đau đớn, tủi nhục ước mơ tốt đẹp họ sống cũ Ðề tài đối tượng Ðề tài gắn bó chặt chẽ với đối tượng khơng thể đồng khái niệm Ðối tượng phần khách thể mà người chiếm lĩnh, phù hợp với nhu cầu, lực định nằm bên tác phẩm, chưa chủ thể nhận thức đề tài đối tượng thông qua lựa chọn miêu tả, thể tác phẩm nhà văn Nói cách khác, đối tượng sở đề tài, khái quát phạm vi xã hội, lịch sử tác phẩm Ðề tài hệ thống đề tài Trong tác phẩm văn học, thường có đề tài mà có nhiều đề tài liên quan nhau, bổ sung cho để tạo thành hệ thống đề tài Pospelôp cho rằng: "Hệ đề tài toàn đề tài tác phẩm sáng tác" Chẳng hạn, Truyện Kiều Nguyễn Du vừa có đề tài tình u, hạnh phúc lứa đơi, quan mặt sắt đen sì, nông dân khởi nghĩa, đời gái lầu xanh Các đề tài gắn bó chặt chẽ với số phận bi thảm nàng Kiều Trong Tắt đèn Ngô Tất Tố, bên cạnh đề tài sống bi thảm người nông dân có đề tài sống bọn quan lại tham lam, ích kỉ, đời em bé nghèo khổ Như vậy, nói đến đề tài tác phẩm văn học nói chung, thực chất khơng phải nói đề tài mà hệ thống đề tài Tính lịch sử - cụ thể đề tài Ðề tài tác phẩm thường gắn chặt với thực sống thời đại mà nhà văn sống, mang tính lịch sử xã hội sâu sắc Tìm hiểu trình phát triển lịch sử văn học, nhận thấy thời kì lịch sử khác nhau, thường lên loại đề tài trung tâm khác Trong giai đoạn nửa cuối kỉ 18 nửa đầu kỉ 19, đề tài số phận người phụ nữ chiếm vị trí đáng kể trào lưu văn học nhân đạo chủ nghĩa Việt Nam Trong giai đoạn từ 1945-1975, đề tài người chiến sĩ cách mạng, người công nhân tiên tiến lại lên hàng đầu Có đề tài dường thường lặp lặp lại văn học nơi thời đại Chẳng hạn đề tài tình yêu hạnh phúc, chiến tranh hòa bình, sống chết Có người cho đề tài vĩnh cửu văn học Thật ra, cách nói Bởi vì, nhà văn viết phạm vi sống đề tài tác phẩm mẻ, khơng lặp lại Tính khách quan tương đối đề tài - Khách quan Ðề tài có tính khách quan thân chưa thể tính tư tưởng Những nhà văn có lập trường tư tưởng khác nhau, chí đối nghịch viết đề tài Raxun Gamzatơp viết: "Ðừng nói: trao cho tơi đề tài Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Hãy nói: Trao cho tơi đơi mắt" Chế Lan Viên có lần nói thơ Tố Hữu: "Hãy tìm tình cảm, tư tưởng cơng nhân tìm ống khói thơ Tố Hữu." -Tương đối Tính khách quan đề tài mang tính tương đối xét đến cùng, đề tài nhiều gắn bó với giới tinh thần nhà văn Sự quan tâm hứng thú nhà văn loại đề tài định nhiều xuất phát từ chỗ đứng, quan điểm tư tưởng, chí từ khuynh hướng trị nhà văn Nguyễn Ðăng Mạnh có nhận xét đề tài số nhà văn sau: "Trong thực tế đời sống văn học, thường thấy tượng này: nhà văn dù lớn đến đâu có vùng đề tài ưa thích ơng ta viết hay đề tài mà thơi Khi lí đó, ơng ta hướng ngòi bút ngồi khu vực đề tài ấy, ơng ta khơng sắc sảo nữa, tác phẩm trở nên nhạt nhẻo, hình tượng thiếu sức sống, thiếu linh hồn, tài dường rời bỏ ông ta Thiếu thực tế chăng? Khơng hẳn Chẳng hạn, Nguyễn Ðình Thi đâu phải thiếu thực tế ngày sôi sục Cách mạng tháng Tám mà ơng nhân chứng? Nhưng Vỡ bờ, trang tương đối xem có tập viết đất nước chìm đắm cảnh nơ lệ, tối tăm, cực Ðến tập 2, cuối, thấy nhạt nhẻo, sơ lược: nhữg trang mô tả tổng khởi nghĩa tháng đất nước vùng lên tức nước vỡ bờ Có lẽ Nguyễn Ðình Thi bút sinh để làm thơ, soạn nhạc viết văn xi, viết hay đất nước đẹp đau khổ, bất hạnh: "Anh yêu em yêu đất nước, Vất vả, đau thương, tươi thắm vô ngần Không phải ngẫu nhiên mà người chọn viết Nguyễn Trãi Ðông quan Nguyễn Trãi Lam Sơn Và câu thơ hay Ðất nước câu thơ viết Hà Nội đẹp cách hoang vắng, hiu hắt trước Cách mạng tháng "Những phố dài xao xác may/ Người đầu không ngoảnh lại/ Sau lưng thềm nắng rơi đầy" câu thơ viết đất nước bị giày xéo, cào xé kháng chiến chống Pháp "Ôi cánh đồng quê chảy máu/ Dây thép gai đâm nát trời chiều" (Con đường vào giới nghệ thuật nhà văn, tr12-13) II CHỦ ĐỀ Khái niệm Chủ đề vấn đề chủ yếu, trung tâm, phương diện yếu đề tài Nói cách khác, chủ đề vấn đề nhà văn tập trung soi rọi, tô đậm, nêu lên tác phẩm mà nhà văn cho quan trọng Có thể nêu lên số chủ đề tác phẩm: Tắt đèn Ngô Tất Tố tập trung phản ánh số phận bi thảm người nông dân chế độ sưu thuế, bóc lột tàn khốc xã hội thực dân nửa phong kiến Chí phèo Nam Cao lại tập trung tơ đậm vấn đề tha hóa, biến chất phận nông dân ước mơ làm người lương thiện họ TrongTruyện Kiều, Nguyễn Du nêu bật lên số phận bi kịch người phụ nữ, ước mơ vươn tới hạnh phúc, vấn đề đấu tranh để thực tự công lí Qua Vợ nhặt, Kim Lân phản ánh sống khốn khổ nhân dân ta nạn đói khủng khiếp năm 1945 tình cảm hướng cách mạng họ đồng thời nêu lên vấn đề có ý nghĩa nhân sâu sắc : Ðó tình sống đời thường người lao động hoàn cảnh gần hoàn toàn bế tắc Trong Mùa lạc, Nguyễn Khải quan tâm đến thay đổi số phận người chịu nhiều bất hạnh xã hội cũ, tìm lại niềm vui, hạnh phúc chỗ đứng xã hội Mối quan hệ đề tài chủ đề - Chủ đề xây dựng từ đề tài định Nói cách khác, chủ đề khơng phải bên trên, bên đề tài mà xuất phát từ ý đồ, từ gợi ý tượng sống cụ thể thơng qua nhìn, quan niệm nhà văn Chủ đề thể thống hữu thực khách quan tư tưởng chủ quan nhà văn Vì vậy, viết đề tài gần gũi, nhà văn nêu lên vấn đề sâu sắc khác tùy thuộc vào tài năng, khả thâm nhập đời sống lí tưởng thẩm mĩ nhà văn Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Từ đề tài cô gái giang hồ xã hội cũ, nhà văn nêu lên chủ đề khơng giống Có thể thấy rõ điều qua thơ chữ Hán Nguyễn Du, Lời kĩ nữ Xuân Diệu; Ðời mưa gió Nhất Linh Khái Hưng; Tiếng hát sông Hương Tố Hữu Từ đề tài miếng ăn, nhiều tác giả đặt vấn đề khác nhau: Ngô Tất Tố tiếp cận với miếng ăn điều kiện để tồn (Làm no), Nam Cao nêu lên vấn đề nhân cách (Một bửa no, Tư cách mỏ, Trẻ khơng ăn thịt chó, Sú vơ nia, Sống mòn ); Nguyễn Tuân lại trọng đếnmiếng ăn giá trị văn hóa, nghệ thuật dân tộc ( Giò lụa, Hương cuội, Chén trà sương sớm, Phở, Cốm ) Trần Ðăng Khoa nhận xét vấn đề miếng ăn, vấn đề cơm áo tác phẩm Nam Cao có lẽ chưa thực xác đáng thấu đáo: "Văn chương Nam Cao gần với văn chương Tsêkhôp, Lỗ Tấn khoảng cách tầm cỡ xa Sở dĩ có khoảng cách chỗ, Lỗ Tấn Tsêkhốp quan tâm đau cõi tinh thần Nam Cao lại để tâm trí đến bụng (Tào VĂn Ân nhấn mạnh) Ðọc ông ấy, trang thấy đói Mà văn học luẩn quẩn xung quanh miếng ăn, khó mà lớn được" (Chân dung đối thoại) Chủ đề gắn bó với đề tài nhiều vượt qua giới hạn đề tài cụ thể mà nêu lên vấn đề khái quát, rộng lớn Không nên nghĩ viết đề tài nông dân, công nhân, trí thức chủ đề bị hạn định với tầng lớp cụ thể, xác định Những tác phẩm văn học lớn, bên cạnh việc phản ánh nội dung lịch sử xã hội cụ thể, từ đó, nêu lên vấn đề chung có ý nghĩa khái quát thân phận, nỗi đâu, hạnh phúc người Vì vậy, khơng nên hạn chế ý nghĩa chủ đề phạm vi đề tài xác định Chủ đề hệ thống chủ đề Trong tác phẩm, thường có chủ đề mà có nhiều chủ đề gắn bó chặt chẽ, bổ sung cho tạo thành hệ thống chủ đề (Pospelôp gọi hệ vấn đề) Trong hệ thống chủ đề, lên vài chủ đề có ý nghĩa trung tâm, qn xuyến tồn tác phẩm Ðó chủ đề Bên cạnh đó, có chủ đề có ý nghĩa phận, góp phần bổ sung, làm bật chủ đề chính, gọi chủ đề phụ Trong tác phẩm, chủ đề khơng có giá trị ngang nên việc xác định đắn chủ đề chính, chủ đề phụ góp phần quan trọng việc lí giải ý nghĩa tác phẩm Một số chủ đề xuất phát từ đề tài lịch sử, thiên nhiên, khoa học Nhà văn sáng tác nêu lên vấn đề liên quan đến thời đại lí đó, nhà văn khơng viết đề tài đương thời trực tiếp liên quan đến vấn đề xã hội nóng bỏng Vì vậy, có số tác phẩm viết đề tài lịch sử, thiên nhiên, khoa học Ở đây, tác phẩm nêu lên hai chủ đề không bình diện: chủ đề bên khơng trực tiếp biểu nội dung xã hội chủ đề ẩn bên kín đáo bộc lộ ý nghĩa sâu xa vấn đề xã hội nóng bỏng Ðây lối viết bóng gió, khai thác tối đa tính đa nghĩa hình tượng văn học Trong họp với 100 nhà hoạt động văn hóa văn nghệ sĩ vào ngày 7.10.1987, Tổng bí thư Nguyễn Văn Linh cho :"Sáng tác tác phẩm đụng đến nhà quan liêu mệnh lệnh đương chức đương quyền điều khó phải dũng cảm cách cách khác mà viết Có phải mượn chuyện đời xưa để nói làm phải giật mình, phải thấy nhột Trước đây, có tác phẩm mà phải xổ tọet, tác giả phải hứng chịu nhiều phiền tối, chí lao đao có phải mà ta phải uốn cong ngòi bút cho hợp vị người xấu không? Tôi cho phải làm người nghệ sĩ hết chất cách mạng rồi" Chủ đề đề tài phương diện khách quan nội dung tư tưởng tác phẩm Nó giúp người đọc nhận biết tác phẩm đề cập nêu vấn đề đời sống thực Gọi khách quan chủ yếu bắt nguồn từ thực, thực gợi ý có lựa chọn, suy ngẫm nhà văn Khách quan cần hiểu với ý nghĩa tương đối III TƯ TƯỞNG CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC Khái niệm chung Nhận thức, lí giải thái độ toàn nội dung cụ thể sống động tác phẩm văn học vấn đề nhân sinh đặt Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Tư tưởng linh hồn, hạt nhân tác phẩm, kết tinh cảm nhận, suy nghĩ đời Do yêu cầu tư khái quát, người ta thường đúc kết tư tưởng tác phẩm số mệnh đề ngắn gọn, trừu tượng Thực ra, tư tưởng náu hình tượng sinh động, cảm hứng sâu lắng tác giả Biêlinxki cho rằng: "Tư tưởng thơ, khơng phải phép tam đoạn luận, giáo điều mà ham mê sống động, cảm hứng" Nếu coi đề tài chủ đề thuộc phương diện khách quan tư tưởng tác phẩm thuộc phương diện chủ quan nội dung tư tưởng tác phẩm Tư tưởng tác phẩm văn học khái quát hai phương diện: lí giải, nhận thức khát vọng nhà văn thể tác phẩm thơng qua hình tượng nghệ thuật Nó gắn bó chặt chẽ với đề tài chủ đề biểu tập trung ba phương diện: Sự lí giải chủ đề, cảm hứng tư tưởng tình điệu thẩm mĩ Sự lí giải chủ đề 2.1 Khái niệm Chủ đề lí giải chủ đề có liên quan với Nếu chủ đề ý đến vấn đề đặt tác phẩm xuất phát từ thực lí giải chủ đề lại quan tâm đến giải thích, cắt nghĩa, nhận thức nhà văn vấn đề đặt tác phẩm dựa quan điểm định Ðây phương diện nội dung tư tưởng tác phẩm Chủ đề Tắt đèn sống bị bần hóa người nơng dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Nhưng tác giả không nêu sống mà lí giải Trên lập trường nhân đạo chủ nghĩa, Ngô Tất Tố cắt nghĩa, giải thích sống khổ đau, bế tắc đồng thời bộc lộ rõ thái độ, quan điểm, cảm xúc trước tượng khác sống Qua lí giải chủ đề, người đọc thấy sức khái quát hiểu biết sâu sắc nhà văn đời 2.2 Biểu lí giải chủ đề tác phẩm Sự lí giải chủ đề biểu tất yếu tố tác phẩm nhìn chung thường xem xét mặt: lời thuyết minh trực tiếp tác giả, nhân vật tính khách quan hình tượng nghệ thuật, lơigic mơ tả Hai mặt nhìn chung thường thống với Người đọc cần trọng đến tính khách quan hình tượng nghệ thuật ý nghĩa tác phẩm chủ yếu biểu thơng qua hình tượng nghệ thuật khơng phải phát ngôn trực tiếp tác giả Hai mặt có mâu thuẫn với nhau, văn học cổ Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du nhiều lần nêu lên quan niệm "hồng nhan bạc mệnh", "hồng nhan đa truân", "tài mệnh tương đố" để giải thích cho thân phận long đong, chìm Kiều thơng qua tồn hình tượng nghệ thuật, thơng qua logic miêu tả, người đọc nhận số phận Kiều "trời xanh", "hóa cơng" mà lực lượng thống trị xã hội lúc Ở đây, lí giải vấn đề đầy mâu thuẫn lại điều làm cho Nguyễn Du vĩ đại Cảm hứng tư tưởng tác phẩm 3.1.Khái niệm Ngay từ thời cổ Hy Lạp sau Hégel Biêlinxki dùng từ cảm hứng (tiếng Hy Lạp cổ: Pathos) để trạng thái xuất thần, hưng phấn, tình cảm nồng nàn, sâu sắc nhà văn sáng tạo tác phẩm Phùng Q Nhâm gọi thái độ tư tưởng-tình cảm điều miêu tả Cảm hứng nhà văn cảm hứng tư tưởng tác phẩm quan hệ mật thiết với Cảm hứng tư tưởng tình cảm mãnh liệt, ham muốn tích cực, tư tưởng nhà văn thể cụ thể, sinh động hình tượng nghệ thuật tác phẩm Bến không chồng Dương Hướng thể tâm trạng khắc khoải, ước mơ hạnh phúc đích thực đời thường, cảm thông sâu sắc với người chịu nhiều mát Tràng giang Huy Cận nỗi buồn mênh mông, vô tận trước cảnh trời rộng, sông dài, nhỏ bé, cô đơn người trước vô thiên nhiên, vũ trụ 3.2 Sự thể cảm hứng tư tưởng tác phẩm văn học Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Có khả thể rõ nét cảm hứng tư tưởng nhà văn tác phẩm qua thái độ- tư tưởng -tình cảm nhà văn tượng, tính cách miêu tả: khẳng định phủ định điều miêu tả Khẳng định lí tưởng tốt đẹp phủ định xấu, đồng tình, cảm thơng, ngợi nhân vật diện phê phán, tố cáo lực đen tối Ðiều làm cho tác phẩm thể rõ tính khuynh hướng, "thiên vị" nhân vật lí tưởng mà tác giả yêu mến cho phép họ thể mãnh liệt cảm xúc Sêđrin khẳng định:"Nếu thiếu tư tưởng thiên vị (không phải thiên vị ý nghĩa xuyên tạc người khác mà với ý nghĩa khuynh hướng chung tác phẩm) khơng có sức sống sơi động Ngẫu nhiên, rờ rạc, nguội lạnh, nhạt nhẽo, đặc trưng lớn tác phẩm khơng có tính khuynh hướng Khơng tình tiết bù đắp cho thiếu sót đó" Trong văn học, mối tương quan khả khác tùy thuộc vào giai đoạn văn học, vào nhà văn cụ thể Cảm hứng bắt nguồn từ tình cảm tình cảm nhiều chiều, phức hợp khơng phải đơn điệu Những hài kịch Molière, phía sau nụ cười giọt nước mắt Nhiều thơ Hồ Xuân Hương, bên cạnh giọng điệu tưởng chừng bỡn cợt nỗi xót xa sâu sắc thân phận người phụ nữ, khẳng định giá trị người phụ nữ Cảm hứng tác phẩm chủ yếu thể thơng qua hình tượng nghệ thuật, tính cách miêu tả khơng phải "loa" phát ngôn cho tư tưởng tác giả Bài thơ "Không chồng mà chữa" Hồ Xuân Hương khẳng định tình yêu, cảm thông sâu sắc nể cô gái Ðó khơng phải điều tội lỗi, khơng phải điều vô đạo đức Tác giả không trực tiếp lên án xã hội phong kiến câu thơ tự nói lên điều 4.Tình điệu thẩm mĩ (Cảm hứng thẩm mĩ) Cùng với khái niệm đề tài, chủ đề, lí giả chủ đề, cảm hứng tư tưởng nội dung tư tưởng tác phẩm khái qt biểu qua tình điệu thẩm mĩ 4.1 Khái niệm chung Tình điệu thẩm mĩ hệ thống giá trị khái quát thể tác phẩm Mọi tác phẩm văn học phản ánh thực tái lớp tượng đời sống giá trị thẩm mĩ định, độc đáo khơng lặp lại Chính điều làm cho tư tưởng tác phẩm khác với tư tưởng lĩnh vực khác Tình điệu thẩm mĩ tồn khơng khí, mùi vị, cảm giác, thở, nhịp điệu tiêng bao trùm lên tác phẩm Qua Nỗi buồn chiến tranh Bảo Ninh, người đọc cảm nhận khơng khí dội rợn ngơp, nỗi đau thương khắc khoải trước mát chiến tranh hậu Nhiều thơ Huy Cận để lại ấn tượng bát ngát, mênh mông, vô tận không gian, vũ trụ Thơ Nguyễn Bính bâng khuâng, sâu lắng tha thiết tình yêu Trần Ðình Sử cho "Tình điệu bát ngát bình minh biển, dịu êm đêm trăng, dìu hiu nơi thơn vắng, dội dơng tố, mênh mang đất trời dó mĩm cười sống, niềm bâng khng trước đổi thay Ðó tồn khơng khí, mùi vị, cảm giác đầy ý nghĩa mà người hít thở thấy tồn đó" Vì thật khó để rõ phân biệt rạch ròi tình điệu thẩm mĩ yếu tố khác tác phẩm 4.2 Tình điệu thẩm mĩ cảm hứng tư tưởng Hai khái niệm gắn bó chặt chẽ, khó thể tách rời phân biệt mức độ định Cảm hứng tư tưởng niềm say mê, nhiệt tình khẳng định hay phủ định, thể tinh thần chiến đấu nhằm bảo vệ cơng lí, lẻ phải Tình điệu thẩm mĩ phẩm chất, giá trị thẩm mĩ nội dung tác phẩm Chẳng hạn, chất trào phúng, châm biếm thơ Hồ Xuân Hương tình điệu thẩm mĩ cảm hứng tư tưởng tác phẩm bà lại nhiệt tình khẳng định tình cảm tự nhiên đáng quí người đồng thời phê phán, căm giận lễ giáo khắc khe xã hội Tình điệu thẩm mĩ thơ Tổ quốc đẹp Chế Lan Viên thiên đẹp, anh hùng thời đại người cảm hứng tư tưởng khẳng định, tôn vinh người sống Tình điệu thẩm mĩ khái quát vào phạm trù mĩ học đẹp, anh hùng, cao cả, bi, hài biến thể chúng chẳng hạn, sầu, hận, thống thiết,cái Ngày 25 tháng 09 năm 2017 buồn dạng khác bi; chất humour, châm biếm, trào lộng dạng hài; hài hòa, cân đối, hồn thiện, xinh xắn biểu đẹp; lớn lao, phi thường, mênh mông, bát ngát biểu cao Nói tình điệu thẩm mĩ tác phẩm, ơng Trần Ðình Sử cho rằng: "Có thể nói tới chất châm biếm, u-mua Nhật kí tù bên cạnh chất trữ tình cổ điển chất văn xi đại Có thể nói tới bát ngát nhiều thơ Huy Cận, thống thiết thơ Phan Bội Châu, buồn thơ moiứ, hận sầu số thơ cổ Cần hiểu biểu cụ thể, độc đáo phạm trù thẩm mĩ" Chính tình điệu thẩm mĩ góp phần vào việc bộc lộ rõ tư tưởng tác phẩm văn học Tóm lại, yếu tố trình bày tồn thống hữu tác phẩm phân biệt chúng với có tính chất tương đối IV Ý NGHĨA VÀ GIÁ TRỊ CỦA TÁC PHẨM VĂN HỌC Khái niệm chung Nói đến ý nghĩa giá trị tác phẩm văn học nói đến đánh giá, thẩm định phương diện thuộc nội dung tư tưởng tình cảm, nội dung nhận thức, nghệ thuật, chân thành tình cảm thể tác phẩm Vấn đề đặt ý nghĩa giá trị đâu mà có ? Bởi có thực tế trước tác phẩm, người đọc nói chung giới phê bình, nghiên cứu nói riêng có cảm nhận đánh giá khơng giống nhau, chí trái ngược nhau? Tại có tác phẩm tồn thời gian ngắn ngủi so với đời tác giả có tác phẩm tồn mãi với thời gian? Trả lời câu hỏi cách đầy đủ đắn đòi hỏi người nghiên cứu khơng hiểu đặc trưng lí luận sáng tác mà phải ý đến lí luận tiếp nhận, lí luận cảm thụ văn học Trong phần này, nêu lên số nguyên nhân dẫn đến việc lí giải, nhận định khác ý nghĩa giá trị tác phẩm văn học qua giai đoạn phát triển lịch sử nghiên cứu phê bình văn học Những nguyên nhân tạo nên lí giải khác tác phẩm 2.1 Nguyên nhân từ phía người đọc Tác phẩm văn học sáng tác để thưởng thức, tiếp nhận Một tác phẩm tồn với tư cách tác phẩm đích thực đến với người đọc Người đọc khái niệm rộng lớn, bao quát, đa dạng, phức tạp bao gồm tầng lớp người khác giai cấp, dân tộc, trình độ văn hóa, lứa tuổi, giới tính, kinh nghiệm, khiếu, cảm xúc thẩm mĩ với động mục đích đọc tác phẩm khác Chính khác biệt nguyên nhân quan trọng việc định giá tác phẩm văn học - Tính chủ quan ngừơi đọc Có quan niệm tương đối phổ biến phương Ðông phương Tây khẳng định vai trò chủ quan người đọc việc tiếp nhận, thưởng thức đánh giá tác phẩm Những người theo quan niệm cho đọc tác phẩm tái lại cách trung thành điều tác giả gửi gắm thể tác phẩm mà chủ yếu tìm kiếm tâm hồn qua tác phẩm, người đọc người kể lại tâm hồn qua kiệt tác (A.France) Kim Thánh Thán cho rằng: Tôi phê bình Mái Tây thật người sau họ nghĩ tới tơi, tơi muốn có làm quà cho họ, bất đắc dĩ mà làm việc Tơi thực khơng rõ ý đồ người viết Mái Tây có hay khơng? Nếu thế, ta nói bắt đầu thấy rõ Mái Tây Bằng khơng ta nói trước thấy Mái Tây lại thấy có riêng Mái Tây Thánh Thán Việc tiếp nhận tác phẩm văn học hành động gửi gắm tâm người đọc Ðịnh cho tác phẩm ý nghĩa giá trị có phù hợp với vấn đề ẩn chứa tác phẩm với ý định tác giả hay không điều quan trọng mà quan trọng vai trò chủ thể cảm thụ Ingarden nhấn mạnh Có độc giả có đọc cho tác phẩm có nhiêu thành tựu mà gọi cụ thể hóa tác phẩm Rolland Barthes cực đoan Khi đọc tác phẩm tơi đặt đọc vào tình tơi Tình hay thay đổi làm tác phẩm không tìm lại tác phẩm; tác phẩm khơng thể phản đối, chống lại ý nghĩa mà gán cho Ngày 25 tháng 09 năm 2017 - Tính khách quan người đọc Lí giải cảm thụ, đánh giá tác phẩm khác dựa sở chủ quan người đọc đắn Nếu lĩnh vực sáng tạo nghệ thuật, dấu ấn cá nhân thể đậm nét lĩnh vưcû nghiên cứu, cảm thụ nghệ thuật có tình trạng tương tự Tuy nhiên, hoàn toàn sai lầm cho người đọc yếu tố hoàn toàn chủ quan việc xác định giá trị tác phẩm văn chương Bởi khơng lí giải nhiều tượng văn học khác nhau: Tại có số tác phẩm đánh giá cao giai đoạn đến giai đoạn khác hoàn toàn ngược lại? Tại giai đoạn lịch sử khác nhau, người ta lại thường ý khai thác cách khác vài yếu tố tác phẩm ? Tại sau xem xong tác phẩm nghệ thuật, người đọc nói chung có ấn tượng chung tác phẩm, số nhân vật ? (Trương Phi, Quan Công, Hoạn Thư, Mã Giám Sinh, Sở Khanh ) Chính vậy, nói đến giá trị tư tưởng nghệ thuật tác phẩm, tách rời với hồn cảnh văn hóa-lịch sử- xã hội dịnh Ý nghĩa giá trị tác phẩm văn chương phụ thuộc vào vai trò chủ quan người đọc, đặc biệt người đọc chuyên nghiệp (những nhà phê bình, nghiên cứu) Nhưng người đọc người cụ thể sống mơi trường, hồn cảnh xã hội, thời kì lịch sử định Vì vậy, người đọc thời đại khác có nhìn khơng hồn tồn giống giá trị tác phẩm Nếu coi sáng tạo nghệ thuật hoạt động mang tính khuynh hướng xã hội mạnh mẽ tiếp nhận nghệ thuật khơng thể li khỏi điều kiện lịch sử thời kì định Trong trình tiếp nhận tác phẩm văn học, cá nhân đến với tác phẩm không đem đến cho tơi mà ta nữa.Người đọc cắt nghĩa, định giá cho tác phẩm sở lập trường giai cấp, lợi ích dân tộc, xã hội, nhu cầu tinh thần thẩm mĩ khơng giống qua thời kì lịch sử định Khrapchenkơ dẫn lời Biêlinxki để nói Puskin sau: Puskin thuộc tượng mãi tồn vận động không dừng lại điểm bắt gặp chết mà tiếp tục phát triển ý thức xã hội Mỗi thời đại nói lên phán xét tượng ấy, cho dù có hiểu đến đâu bao giò để dành lại cho thời đại tiếp sau nói lên điều mẻ đắn hơn, chẳng thời đại lại nói hết tất Trong lịch sử nghiên cứu văn học Việt Nam, coi Truyện Kiều Nguyễn Du trường hợp tiêu biểu cho khai thác phương diện khác tác phẩm qua thời đại khác trường hợp mà Biêlinxki nêu lên với Puskin Một khái niệm quan trọng để giải thích tính chất định ý nghĩa giá trị tác phẩm qua thời kì lịch sử định tầm văn hóa tầm đón nhận cơng chúng Ðây khái niệm nhà triết học xã hội học người Ðức Các Manheim nêu ra, Hans Robert Jauss vận dụng vào việc nghiên cứu văn học Jauss phân biệt có tiếp nhận bên tiếp nhận bên Nếu tiếp nhận bên chủ yếu mang tính cá nhân, chủ quan tiếp nhận bên ngồi lại mang tính khách quan .sự tiếp nhận bên gặp gỡ bị qui định điều kiện khách quan; tiếp nhận mang hình thức lịch sử định Ðó gặp gỡ truyền thống văn hóa với tác phẩm truyền thống văn hóa khác, diễn bình diện xã hội văn hóa- lịch sử Chính tiếp nhận bên ngồi tác động định đến hình thành chuyển hóa tầm đón nhận độc giả Tất nhiên, khơng có tiếp nhận bên tiếp nhận bên ngồi khơng thể phát huy tác dụng cách sâu xa Trong văn học Việt Nam, vấn đề xác định giá trị tác phẩm thuộc dòng văn học lãng mạn giai đoạn 1930-1945 chứng tiêu biểu cho vai trò thực tế văn hóa- xã hộilịch sử việc cảm nhận văn học Ngay từ thơ phong trào Thơ đời, tầng lớp công chúng mới, chịu ảnh hưởng văn hóa phương Tây với quan niệm văn học nhiệt tình ủng hộ đánh giá cao đồng thời chịu phản ứng liệt nhà Nho người đọc quen với chuẩn mực thơ ca cổ điển Nếu coi năm từ 1936 dến 1945 thơ ca lãng mạn đánh giá tác phẩm có giá trị, sau năm 1945 năm đầu thập kỉ 80, tình hình lại hồn tồn thay đổi Do hồn cảnh chiến tranh với điều kiện sống khó khăn, ác liêt, nhận thức mục đích quan trọng lịch 10 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 3.8 Phản ngữ vận dụng từ ngữ biểu thị khái niệm đối lập xuất văn cảnh nhằm mục đích làm rõ đặc điểm đối tượng miêu tả: - Ðức chúa trời chúng mặt Sa Tăng (Chế Lan Viên) - Anh chết rồi, anh sống (Tố Hữu) 3.9 Chơi chữ cách tu từ vận dụng linh hoạt tiềm ngữ âm, chữ viết, từ vựng, ngữ pháp nhằm tạo phần tin khác với phần tin sở Phần tin khác mang nghĩa hoàn toàn mới, bất ngờ mà chất không liên quan với phần tin sở - Bà già chợ cầu Ðơng Bói xem qủ có chồng lợi Ơng thầy xem quẻ đốn Lợi có lợi khơng (Ca dao) -Dỡ dang dang dỡ sơng Ngày làm cơng nhật đêm trơng chàng (ca dao) - Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non (ca dao) Xét từ góc độ cú pháp Các phương tiện cú pháp câu, điệp từ, chấm câu, câu nghi vấn, câu cảm thán gíúp cho lời văn nghệ thuật có sức truyền cảm nhằm diễn đạt ý tình nhà văn: - Người lên ngựa kẻ chia bào Rừng phong thu nhuộm màu quan san - Bạc phơ mái tóc người cha (Tố Hữu) - Trời xanh màu xanh Quảng Trị (Tế Hanh) - Cỏ bên trời xanh sắc Ðạm Tiên (Chế Lan Viên) -Màu thời gian xanh xanh, Màu thời gian tím ngắt Hương thời gian không nồng Hương thời gian thanh (Màu thời gian Ðoàn Phú Tứ) Các phương tiện xây dựng lời văn nghệ thuật phong phú, đa dạng Việc nắm bắt phương tiện sở để hiểu lời văn nghệ thuật Ðiều quan trọng phải phát phương tiện nhà văn vận dụng cụ thể để tạo nên lời văn nghệ thuật IV CÁC THÀNH PHẦN LỜI VĂN NGHỆ THUẬT Có thể chia lời văn nghệ thuật thành lời tác giả lời nhân vật hay lời trực tiếp lời gián tiếp Lời tác giả lời nhân vật Lời tác giả thường lời trần thuật miêu tả lời nhân vật lời mà nhân vật trực tiếp nói lên tác phẩm Việc phân biệt thực có tính chất ước lệ, tương đối lời văn tác phẩm thực chất lời tác giả Mọi lời nói nhân vật tác giả hư cấu, sáng tạo nên Tuy nhiên, phân biệt có ý nghĩa định Ơí đây, có khác biệt lời nhân vật văn học cổ lời nhân vật văn học cận, đại Trong văn học cổ, lời nhân vật thường khơng cá tính hóa rõ nét, thể chất nhân vật mà thường gán ghép từ suy nghĩ riêng tác giả Trong văn học cận, đại, lời nhân vật tác giả tôn trọng Tác giả thường nhân vật nói phù hợp với trình độ, suy nghĩ họ Nhân vật nói theo giọng điệu riêng khơng phải theo suy nghĩ chủ quan tác giả Lời trực tiếp lời gián tiếp Lời trực tiếp chủ yếu lời nhân vật phận lời tác giả thể cách trực tiếp tác phẩm Lời trực tiếp tác phẩm chủ yếu câu đối thoại nhân vật với nhân vật khác Có thể kể đến số lời trực tiếp Lời trực tiếp phù hợp lời mà nhân vật nghĩ sao, nói Lời trực tiếp khơng phù hợp lời nhân vật nghĩ dằng, nói nẽo, nghĩ ít, nói nhiều ngược lại Chẳng hạn, đoạn Kiều suy 29 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 nghĩ trước khuyên Từ Hải hàng lời Kiều nói với Từ Hải Ơí đây, cần hiểu lời nói nhân vật khơng phải câu chữ mà cần phải thấy ẩn ý, ý định tác giả nhân vật Lời gián tiếp toàn lời văn tác giả hay người trần thuật có chức trình bày vật, tượng ngoại hình, mơi trường, phong cảnh, kiện vốn khơng tự nói được, nói lên tác phẩm Theo Bakhtin, lời gián tiếp chia làm loại: lời gián tiếp giọng lời gián tiếp giọng Lời gián tiếp giọng lời tái hay bình phẩm tượng giới theo ý nghĩa khách quan vốn có chúng theo ý đồ tác giả, khơng liên quan đến ý thức, suy nghĩ người khác chúng văn học dân gian văn học cổ, tác giả thường sử dụng hình thức Lời gián tiếp hai giọng lời tái hiện, bình phẩm tượng, hướng tới lời ý thức người khác, tranh luận, phản bác hay đồng tình với chúng loại có dạng lời nửa trực tiếp, lời gián tiếp người kể chuyện lời gián tiếp phong cách hóa Tùy theo loại tác phẩm khác nhau, hai loại lời văn có vị trí, vai trò khác Nếu tác phẩm tự ì, lời gián tiếp giữ vai trò chủ đạo loại tác phẩm kịch, lời trực tiếp lại giữ vai trò chủ đạo hạn chế tối đa lời gián tiếp Trong loại tác phẩm trữ tình, phân bố thành phần phức tạp điều quan trọng lời văn tác phẩm trữ tình khơng phải thành phần mà chủ yếu thể nhịp thơ, câu thơ, luật thơ Chương LOẠI THỂ TÁC PHẨM VĂN HỌC KHÁI NIỆM Mọi tác phẩm văn học tồn hình thức thể loại định: tiểu thuyết, truyện ngắn, thơ, kịch, kí Khơng có tác phẩm văn học xây dựng ngồi hình thức quen thuộc Vì vậy, bên cạnh nhan đề tác phẩm, tác giả thường ghi tên thể loại: Những người khốn khổ- tiểu thuyết; Dấu chân người lính- Tiểu thuyết; truyện ngắn Guy de Maupassant; Từ - thơ; Bài thơ Màu tím hoa sim; Lão hà tiện- kịch Nhiều tên thể loại gắn liền với nhan đề tác phẩm: Hoàng lê thống chí, Bình Ngơ đại cáo, Tam quốc chí diễn nghĩa, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giụơc Ðiều dã tạo nên giống hình thức tồn tác phẩm văn học nội dung nhiều khác ? Chính qui luật loại hình tác phẩm, tức tổng hợp phương thức tổ chức, phương thức tái đời sống đặc trưng gần gũi với Mỗi loại truyện; thơ; kí; kịch có phương thức tổ chức, phương thức tái gần gũi với từ qui định tiếp nhận văn học Nhà văn người đọc hiểu sáng tác hay tiếp nhận loại tác phẩm khơng phải loại tác phẩm khác Lí luận văn học khái quát tác phẩm khác thành số loại thể định dựa theo qui luật loại hình Những qui luật chi phối, qui định yếu tố khác tác phẩm văn học Mỗi loại thể khác có loại nhân vật, kết cấu, lời văn khác Chẳng hạn nói đến loại tác phẩm trữ tình, ta nhắc đến nhân vật trữ tình, kết cấu thơ trữ tình, lời thơ, câu thơ, đoạn thơ, luật thơ Nói đến tác phẩm tự sự, nói đến nhân vật tự sự, kết cấu tác phẩm tự sự, lời văn tự Qua tác phẩm kịch, nói đến nhân vật kịch, kết cấu kịch, lời đối thoại, hành động kịch Tuy nhiên cần ý bên cạnh qui luật loại hình, thực tiễn văn học phong phú đa dạng nhiều Nhà văn sáng tác tác phẩm nhằm diễn đạt cách đắn đầy đủ vấn đề đời sống mà họ quan tâm, rung động thẩm mĩ độc đáo Chính vậy, nghiên cứu loại thể, cần nắm vững tính lặp lại qui luật đồng thời phải nhận độc đáo vận dụng sáng tạo tác giả II SỰ PHÂN LOẠI THỂ LOẠI VĂN HỌC Lí luận văn học xưa có nhiều cách phân chia loại thể văn học khác nhau: Ở phương Tây 30 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Ngay từ kỉ thứ trước công nguyên, Aristote Nghệ thuật thơ ca dựa vào nguyên tắc phản ánh phân chia văn học thành loại Ông cho nghệ thuật "mô phỏng", "bắt chước" thực Tương ứng với hình thức mơ loại văn học: loại tác phẩm tự sự, loại tác phẩm trữ tình loại kịch Cách phân loại Aristote nhìn chung nhiều nhà mĩ học, có Secnưxepxki, Ðơbrơliubơp tán thành Horace, Boileau đồng ý với quan điểm phân loại Aristote đồng thời nhấn mạnh đến giá trị cao thấp loại thể Theo họ, loại "thơ chủ yếu" gồm bi kịch, hài kịch anh hùng ca, thơ trữ tình "thơ thứ yếu" Hégel phân chia văn học làm loại lại dựa vào đối tượng mô tả Theo ông, loại tự mơ tả kiện, loại trữ tình thể trạng thái tâm hồn kịch miêu tả hành động Biêlinxki tán thành ý kiến Hégel đồng thời nói rõ thêm: tác phẩm tự chủ yếu mơ tả tiếp xúc, va chạm người xã hội, tác phẩm trữ tình chủ yếu bộc lộ cảm xúc cá nhân, kịch chủ yếu miêu tả xung đột, mâu thuẫn tính cách Biêlinxki nêu lên ý kiến cho thực tế văn học, nhiều loại thâm nhập, chuyển hóa, kết hợp với khơng tách biệt cách tuyệt đối Ở Trung Quốc Sự phân loại văn học Trung Quốc xuất sớm Lúc đầu họ chia loại: thơ văn xuôi (vận văn tản văn) Sau này, Tào Phi chia văn học làm loại: Tấu- nghị, Thư luận, Minh lỗi, Thơ phú Sau Tào Phi, Lục Cơ, Chấp Ngu, Tiêu Thống có nêu lên cách phân loại khác nhiên cách phân loại tác giả chi li, vụn vặt không khỏi cách phân loại có từ đầu Trong thời kì cận đại, Trung Quốc thừa nhận cách phân chia văn học thành loại: thơ ca, văn xuôi, tiểu thuyết kịch Theo cách phân loại này, văn xuôi bao gồm tất loại thơ ca, tiểu thuyết kịch Tiểu thuyết, thực phải thuộc loại văn xi tầm vóc dung lượng thực nên xếp vào loại riêng kịch thống với kịch phương tây Ở Việt Nam Các giáo trình chủ yếu dựa theo phân loại phương tây trình bày thành loại chủ yếu: Thơ, tiểu thuyết, kí kịch Có người chia làm loại: tự sự, trữ tình, kịch, kí, trào phúng Trong lí luận văn học tập 2, Trần Ðình Sử lại phân chia thành: tự sự, trữ tình, kịch, kí luận Các phân loại có tính chất tương đối Bởi vì, thực tế văn học vốn đa dạng, phong phú, khó có khái quát đầy đủ trùng khít với thực tế Vì vậy, giáo trình tạm chấp nhận cách phân văn học thành loại: Loại tác phẩm trữ tình, loại tác phẩm tự sự, loại tác phẩm kịch, loại tác phẩm kí văn học loại tác phẩm luận Dựa vào phân loại trên, xếp thể loại vào loại tương ứng: Loại tự bao gồm tiểu thuyết, truyện vừa, truyện ngắn, truyện thơ, anh hùng ca, truyện cổ tích Loại trữ tình bao gồm thơ trữ tình, văn xi trữ tình Loại kịch bao gồm bi kịch, hài kịch, kịch, kịch thơ Loại kí bao gồm kí sự, phóng sự, bút kí, hồi kí Loại luận bao gồm kí luận, nghị luận văn chương, xã hội, trị Ngồi cách phân chia văn học trên, cần phải dựa vào tiêu chí khác để tiến hành phân chia thể loại văn học III MỘT SỐ TIÊU CHÍ PHÂN CHIA THỂ LOẠI TÁC PHẨM VĂN HỌC Dựa vào hình thức câu văn: thơ (văn vần) văn xuôi (tản văn) Ở nói đến truyện thơ, truyện văn xi, thơ, thơ văn xi, kịch thơ, kịch nói, thơ ngụ ngôn, truyện ngụ ngôn Dựa vào thể văn, tức hình thức lời văn tổ chức theo thể thức Chẳng hạn thể thơ 2, 3, 4, 5, 6, chữ, thơ song thất lục bát, thơ lục bát, thơ tự Thể văn xuôi: thể nhật kí, chiếu, biểu, văn tế Mỗi loại văn thường sử dụng thể văn tương ứng: loại tự sử dụng văn trần thụât, kịch sử dụng văn đối thoại, thơ dùng thể văn giải bày cảm xúc, bộc lộ 31 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Dựa vào dung lượng tác phẩm Là tiêu chí, chủ yếu dựa vào thực thể tác phẩm độ dài ngắn Có thể nói đến truyện ngắn, truyện vừa, tiểu thuyết, thơ, trường ca, khúc ngâm, kịch ngắn, kịch nhiều hồi Dựa vào cảm hứng, tình điệu thẩm mĩ phân ra: Tụng ca, bi ca, trữ tình hay châm biếm, truyện cười, truyện tình cảm, bi kịch, hài kịch, kịch Ngồi ra, người ta dựa vào nội dung thể loại để phân chia tác phẩm văn học: thể loại lịch sử dân tộc, thể loại đạo đức sự, thể loại đời tư Các thể loại trình bày thể loại tác phẩm văn học khác nhiều có kết hợp chặt chẽ khơng hồn tồn tách biệt Vì vậy, nghiên cứu loại thể tác phẩm văn học cần ý đến hình thức trung gian, kết hợp văn xuôi văn vần, tự trữ tình, thơ truyện, văn học với lĩnh vực khác, chẳng hạn văn học lịch sử, văn học nghiên cứu, văn học âm nhạc, văn học nghệ thuât sân khấu Trong trình phát triển lịch sử văn học dân tộc, từ văn học dân gian đến văn học viết, từ văn học cổ đến văn học đại, có nhiều loại, thể loại văn học khác nhìn cách tổng quát, dựa vào sở phương thức tổ chức, phương thức tái đời sống, dạng kết hợp khác phân văn học thành loại: trữ tình, tự sự, kịch, kí, luận Chương LOẠI TÁC PHẨM TRỮ TÌNH I ÐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LOẠI TÁC PHẨM TRỮ TÌNH Tác phẩm trữ tình biểu trực tiếp giới chủ quan người Nghệ thuật nói chung, văn học nói riêng biểu giới chủ quan người trước đời Tuy nhiên, phương thức tổ chức, kiểu tái đời sống giao tiếp nghệ thuật khác nên biểu loại tác phẩm văn học khác Trong tác phẩm trữ tình; tình cảm, cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ trình bày trực tiếp làm thành nội dung chủ yếu tác phẩm Ở đây, nhà thơ biểu cảm xúc cá nhân mà khơng cần kèm theo miêu tả biến cố, kiện Trong ca dao: Hơm qua tát nước đầu đình Bỏ quên áo cành hoa sen Em cho anh xin Hay em để làm tin nhà Trong thơ Á Nam Trần Tuấn Khải (sau nhiều người cho ca dao) Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương Nhớ dãi nắng dầm sương Nhớ tát nước bên đường hôm nao Bốn câu thơ thể tình cảm người quê hương, người thương , nỗi buồn, nhớ nhung lúc xa xơi cách trở Ngồi tình cảm, nỗi niềm đó, người đọc khơng biết cụ thể chàng trai cô gái, mối quan hệ cụ thể hai người với Bài Nguyên đán Xuân Diệu thể rõ đặc điểm này: Xuân đất trời đến Trong xuân đến lâu 32 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Từ độ yêu hoa nở Trong vườn thơm ngát hồn Trong bốn câu thơ trên, khơng có mâu thuẫn, xung đột kịch, khơng có biến cố, kiện, hệ thống kiện Ðiều mà người đọc cảm nhận chủ yếu niềm vui, hạnh phúc, tâm trạng, cảm xúc nhân vật trữ tình Như vậy, từ ca dao đến tác phẩm thơ ca đại, người đọc cảm nhận trước hết giới nội tâm, thái độ xúc cảm tâm trạng nhân vật trữ tình người, đời thiên nhiên Nhà thơ khơng cần phải miêu tả kỹ người nguyên nhân cụ thể dẫn tới tình cảm Ðiều chứng tỏ biểu trực tiếp giới chủ quan tác giả đặc điểm tiêu biểu, tác phẩm trữ tình Tác phẩm trữ tình phản ánh giới khách quan nhằm biểu giới chủ quan Tác phẩm trữ tình biểu cảm xúc chủ quan nhà thơ điều xác lập mối quan hệ người thực khách quan cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ người cảm xúc gì, tâm trạng trước vấn đề Do đó, tượng sống thể tác phẩm trữ tình Chế Lan Viên nói lên mối quan hệ qua câu thơ: - Thơ, thơ đong ngao tát bể Là cân nhỏ xíu lại cân đời - Bài thơ anh, anh làm nửa mà thơi Còn nửa cho mùa thu làm lấy Người ta bắt gặp thơ miêu tả tranh phong cảnh thiên nhiên Trong Ðây thơn Vĩ Giạ Hàn Mặc Tử, ngồi nét chấm phá tranh thiên nhiên với vẻ đẹp nhẹ nhàng, tinh tế tâm trạng cảm xúc nhà thơ Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng Ơí sương khói mờ nhân ảnh Ai biết tình có đậm đà (Ðây thơn Vĩ Giạ Hàn Mặc Tử.) Có thơ có nhiều kiện liên tục- câu chuyện kể lại cách ngắn gọn Những kiện, biến cố không miêu tả chi tiết, tỉ mỉ mà thể cô đọng Các thơ Mưa xn Nguyễn Bính, Núi Ðơi Vũ Cao, Bà má Hậu Giang Tố Hữu nằm trường hợp Qua Quê hương Giang Nam, người đọc có thê kể số nét mối quan hệ chàng trai cô gái cách liên tục chức chủ yếu hệ thống kiện để nhân vật trữ tình bộc lộ cảm xúc, suy tưởng Chúng làm cho tình cảm bộc lộ dễ dàng, gợi cảm Xưa yêu q hương có chim có bướm Có lần trốn học bị đòn ri Nay u q hương nắm đất Có phần xương thịt em tôi.(Quê hương- Giang Nam.) Mặc dù thể giới chủ quan người, tác phẩm trữ tình coi trọng việc miêu tả vật, tượng đời sống khách quan chi tiết chân thật, sinh động Những chi tiết chân thật, sinh động đời sống dễ khêu gợi tình cảm sâu sắc, mẻ Có điều chi tiết tác phẩm trữ tình bao giữ đọng, súc tích Như vậy, tác phẩm trữ tình phản ánh giới khách quan chức chủ yếu nhằm biểu cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ người Tình cảm điển hình tác phẩm trữ tình Tác phẩm trữ tình mang đậm dấu ấn riêng nhà thơ Ðó nỗi niềm chủ quan thầm kín sáng tác nhà thơ ln ln nâng lên thành người mang tâm trạng, cảm xúc, suy nghĩ cho loại người, hệ chân lí phổ biến Người ta thường nói đến từ chân trời "tôi" đến chân trời "ta", "từ chân trời người đến chân trời tất 33 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 cả" ý nghĩa Biêlinnki diễn đạt điều câu nói hàm súc: "Bất thi sĩ trở thành vĩ đại miêu tả - dù miêu tả nỗi đau hay hạnh phúc Bất thi sĩ vĩ đại nào, họ vĩ đại đau khổ hạnh phúc họ bắt nguồn từ hỗng sâu thẳm lịch sử xã hội, họ khí quan đại biểu xã hội, thời đại nhân loại" Tóm lại, tác phẩm trữ tình, nhà thơ trực tiếp bộc lộ tình cảm yêu thương, căm giận trước thực đời Ởí đây, tình cảm riêng tư nhà thơ giữ vai trò quan trọng tạo nên giá trị tác phẩm Những tác phẩm trữ tình có giá trị người đọc u mến xưa thắm đẫm suy tư dằn vặt cá nhân đồng thời đánh động tình cảm, tâm trạng lớp người, thời đại định Nhân vật trữ tình tác phẩm trữ tình Nội dung tác phẩm trữ tình gắn liền với hình tượng nhân vật trữ tình (có người gọi chủ thể trữ tình) Ở đây, cần phân biệt rõ khái niệm: nhân vật trữ tình nhân vật tác phẩm trữ tình Nhân vật tác phẩm trữ tình đối tượng để nhà thơ gửi gắm tâm sự, cảm xúc, suy nghĩ mình, nguyên nhân trực tiếp khêu gợi nguồn cảm hứng cho tác giả Nhân vật trữ tình đối tượng để nhà thơ miêu tả mà cảm xúc, ý nghĩ, tình cảm, tâm trạng, suy tư lẽ sống người thể tác phẩm Khi đọc thơ, trước mắt không xuất cảnh thiên nhiên, sinh hoạt, người mà hình tượng ngắm nhìn, rung động, suy tư chúng, sống nói chung Hình tượng nhân vật trữ tình Ðó tâm hồn, nỗi niềm, lòng mà người đọc cảm nhận qua tác phẩm thơ ca Phần lớn nhân vật trữ tình xuất với tư cách tình cảm, tâm trạng, suy tư thân nhà thơ Tuy nhiên, có nhiều trường hợp nhân vật trữ tình khơng phải thân tác giả Do tính chất tiêu biểu, khái quát nhân vật trữ tình nên nhà thơ tưởng tượng, hóa thân vào đối tượng để xây dựng nhân vật trữ tình theo qui luật điển hình hóa sáng tạo nghệ thuật Có thể coi nhân vật trữ tình nhập vai Lời văn tác phẩm trữ tình Là hình thức tác phẩm văn học, lời thơ lời tác phẩm tự kịch mang tính xác, gợi cảm, hình tượng, hàm súc Tuy nhiên, lời thơ có đặc điểm riêng Trước hết, lời chủ thể, thường bộc lộ trực tiếp đánh giá, nhận xét đối tượng, trực tiếp thể cảm xúc ca ngợi, khẳng định phê phán, phủ định Chính vậy, lựa chọn từ ngữ, phương thức tu từ tác phẩm trữ tình- chủ yếu thơ- luôn nhằm làm cho nội dung cảm xúc, thái độ đánh giá, đồng cảm phê phán chủ thể trở nên bật Lời văn tác phẩm trữ tình đòi hỏi bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, ý tập trung, hàm súc phải tìm cho lời văn phù hợp với yêu cầu gây ấn tượng mạnh, ý nghĩa từ mà âm thanh, nhịp điệu từ ngữ Không phải ngẫu nhiên mà nhiều người khẳng định đặc điểm quan trọng lời văn tác phẩm trữ tình giàu nhạc tính Nhạc tính này, đặc điểm ngôn ngữ dân tộc, biểu khác Trong thơ Việt Nam, tính nhạc thường biểu mặt: cân đối, trầm bỗng, nhịp nhàng trùng điệp II PHÂN LOẠI THƠ TRỮ TÌNH Phạm vi tác phẩm trữ tình rộng Có thể kể đến khúc ngâm, thơ văn xuôi, ca trù, từ khúc Những đặc điểm chung tác phẩm trữ tình biểu tập trung tiêu biểu tác phẩm thơ trữ tình Tùy theo truyền thống thơ ca nước, người ta có nhiều cách phân loại thơ trữ tình khác Ở phương Tây, có cách phân loại: Dựa vào đặc điểm cảm xúc: Có thể chia thành bi ca, tụng ca, thơ trào phúng - Bi ca:là thơ buồn nỗi buồn nâng lên thành quan niệm, thành triết lí Chẳng hạn, Hoa nở tàn, Xuân Diệu viết: Hoa nở tàn 34 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Trăng tròn khuyết Bèo hợp để chia tan Người gần để li biệt -Tụng ca thơ ca ngợi kiện anh hùng, chiến công người, cảnh tượng hùng vĩ non sông đất nước Nhiều thơ Chế Lan Viên, Tố Hữu coi tụng ca -Thơ trào phúng dạng trữ tình đặc biệt, tác giả phủ nhận điều xấu xa giọng văn châm biếm, mĩa mai, trào lộng Nhiều thơ Tú Xương, Tú Mỡ thuộc loại Dựa vào đối tượng miêu tả tạo nên cảm xúc nhà thơ Có thể phân thơ trữ tình thành loại: trữ tình tâm tình, trữ tình sự, trữ tình cơng dân, trữ tình phong cảnh - Trữ tình tâm tình thơ gắn liền với tình cảm mối quan hệ ngày: tình yêu nam nữ, tình vợ chồng, tình cha mẹ, anh em - Trữ tình sự: thơ nghiêng xúc động đời với tính chất "nhân tình thái" Trong thời kì lịch sử có nhiều biến đọng, nhiều giá trị chưa xác định rõ ràng, thơ trữ tình gợi ý cho người sọc suy tư, băn khoăn, trăn trở thực trạng xã hội Nhiều thơ Nguyễn Bĩnh Khiêm, Nguyễn Khuyến, Hồ Xn Hương tiếng nói trữ tình có giá trị -Trữ tình cơng dân thơ nói lên cảm xúc, tình cảm, suy tư nhà thơ mối quan hệ với xã hội, với chế độ trị Ở đây, nhà thơ lấy tư cách công dân để cổ vũ, ca ngợi nghiệp nhân dân lên án kẻ thù chung Nhiều thơ văn học Việt Nam giai đoạn chống Pháp, chống Mĩ thuộc loại -Trữ tình phong cảnh thơ nói lên cảm xúc người với thiên nhiên: cỏ, núi non, sông biển, cảnh đẹp quê hương, đất nước Những phân loại thơ trữ tình có tính chất tương đối Thế giới nội tâm người vô phong phú, phức tạp, tinh tế có trăm nghìn mối quan hệ khó phân biệt cách rạch ròi Trong trữ tình tâm tình có trữ tình phong cảnh, trữ tình sự, trữ tình cơng dân ngược lại Ơí đây, phân loại nhằm giúp người đọc nhân cảm hứng chủ đạo, khuynh hướng nghệ thuật nhà thơ III TỔ CHỨC MỘT BÀI THƠ TRỮ TÌNH Ðề thơ Nơi thể tinh thần nội dung thơ, gợi ý cho người đọc hiểu chủ đề thơ, giúp họ nhớ phân biệt với hững thơ khác Cũng có có thơ khơng có đề (vơ đề) Ở đây, tác giả muốn để người đọc, qua nôi dung thơ, suy ngẫm tưởng tượng mà tự hiểu Ðề thơ nên coi định hướng để hiểu thơ Dòng thơ, câu thơ Dòng thơ đặc điểm quan trọng tổ chức ngôn ngữ thơ Trong thể thơ cách luật, số chữ dòng có qui định chặt chẽ Ở thơ tự do, khơng có qui định thường dòng thơ khơng q 12 chữ Câu thơ dòng thơ diễn đạt trọn vẹn ý Thông thường, câu thơ đìng thơ nhiên, có hai ba dòng thơ thành câu thơ: Ơi! Kháng chiến, mười năm qua lửa Nghìn năm sau đủ sức soi đường (Chế Lan Viên) Khổ thơ, đoạn thơ Sự kết hợp câu thơ thành nhóm thống với vần, nhịp, cú pháp, ngữ điệu Mỗi khổ thơ kết thuc khoảng nghỉ dài Trong thơ ngắn, khổ thơ đoạn thơ nhiều trường hợp, nhiều khổ thơ thành đoạn thơ 35 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Ðoạn thơ tập họp nhiều câu thơ chằm diễn đạt ý tương đối trọn ven, hoàn chỉnh Sự phân đoạn thơ chủ yếu dựa vào ý không phụ thuộc vào vần, bhịp, cú pháp khổ thơ việch phân đoạn dựa vào ý thơ yếu tố khó xác định nên nhà nghiên cứu có phân đoạn thơ cụthể không giống Tứ thơ, Bài thơ Tứ thơ ý lớn xuyên suốt thơ ý khơng nói thẳng mà hòa quyện, biến hóa qua hình tượng có nhiều tìm tòi, sáng tạo nhà thơ Nói cách khác, thơ có tứ thơ có tìm tòi, sáng tạo mặt thể ý toàn cách mẻ, thú vị Tứ thơ thể đậm nét cách nhìn, cách cảm, cách nghĩ nhà thơ Bài thơ tác phẩm hồn chỉnh, có cấu trúc nội tại, tổng hợp từ đề thơ, dòng thơ, câu thơ, khổ thơ, đoạn thơ, tứ thơ Mỗi thơ có độ dài ngắn khác dĩ nhiên giá trị thơ phụ thuộc vào nội dung tư tưởng va hình thức nghệ thuật khơng phải chỗ ngắn dài Chương LOẠI TÁC PHẨM TỰ SỰ I ĐẶC ĐIỂM CỦA LOẠI TÁC PHẨM TỰ SỰ Tác phẩm tự phản ánh đời sống tính khách quan thơng qua kiện, hệ thống kiện Các nhà lí luận từ Aristote đến Lessing, Hégel, Biélinxki cho tác phẩm tự đưa tranh khách quan giới Trong Nghệ thuật thơ ca, Aristote cho giới tác phẩm tự giới tồn bên người trần thuật, khơng phụ thuộc vào ý muốn tình cảm họ Ở đây, nhà văn dường đứng bên để kể lại Tất việc đời sống nhà văn kể lại đối tượng khách quan bên ngồi Chính vậy, tác phẩm tự mang tính khách quan Ðể có nhìn khách quan, tác phẩm tự tập trung phản ánh đời sống qua kiện, hệ thống kiện Vì vậy, nhiều nhà lí luận khẳng định tính kiện có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đặc điểm hàng đầu tác phẩm tự Các biến cố, kiện biến cố, kiện bên ngoài, tức phần tồn vật chất với việc làm, hành động cụ thể thấy được, biến cố, kiện bên bao gồm tâm trạng, cảm xúc, ý nghĩ biến cố, kiện không biểu trực tiếp mà xem đối tượng để đem phân tích, nhận biết Như vậy, tác phẩm tự tái toàn giới bao gồm kiện bên bên người xem chúng kiện khác đời sống người, xã hội 2.Tác phẩm tự có khả phản ánh thực cách rộng lớn, bao quát Tác phẩm tự miêu tả sống qua kiện, hệ thống kiện mà kiện sản phẩm mối quan hệ người với người, người mơi trường xung quanh Do đó, tác phẩm tự mở phạm vi rộng lớn việc miêu tả thực khách quan, thể nhiều mối quan hệ Trong tác phẩm tự sự, không gian thời gian không bị hạn chế Nhà văn thể vùng đất khác nhau, lùi dĩ vãng hay đắm tại, lướt qua tập trung miêu tả mặt mà cho quan trọng Nó kể khoảnh khắc kiện dài 10, 20, 50 năm không gian định nhiều vùng đất khác Từ đặc điểm trên, nhân vật tự khắc họa đầy đặn, nhiều mặt nhất; triển khai sâu rộng nhiều mối quan hệ đa dạng phong phú Nhân vật thường có số phận, đường trình phát triển qua nhiều giai đoạn khác so với loại nhân vật khác, nhân vật tác phẩm tự khắc họa tỉ mỉ từ ngoại hình đến nội tâm, khứ, 36 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 xu phát triển Tóm lại, nhân vật tự miêu tả nhiều mặt, toàn diện sinh động, nhiều màu sắc thẩm mĩ Do tính chất phản ánh rộng lớn bao quát, hệ thống chi tiết tác phẩm tự phong phú đa dạng, mang chất "văn xuôi" Ở đây, bắt gặp chi tiết chân dung, ngoại hình, tâm sinh lí, phong tục, tập qn, đồ vật, dời sống lao động sản xuất, tôn giáo, trị bao gồm chi tiết có thực, tưởng tượng, hoang đường tất loại tác phẩm khác Tác phẩm tự ln ln có hình tượng người trần thuật Hình tượng người trần thuật tác giả khơng nên đồng người trần thuật với tác giả Người trần thuật xuất nhiều hình thức: tác giả ẩn sau nhân vật tưởng tượng, nhân danh thân mà kể chuyện với ngơi thứ Nhưng dù hình thức nào, người trần thuật làm nhiệm vụ tường thuật, kể chuyện để phân tích, nghiên cứu, khêu gợi, bình luận, cắt nghĩa quan hệ phức tạp nhân vật nhân vật, nhân vật hoàn cảnh Trong tác phẩm tự sự, hình tượng người trần thuật giữ vai trò quan trọng ln ln muốn hướng dẫn, gợi ý cho người đọc nên hiểu nhân vật, hoàn cảnh thế khác Lời văn tác phẩm tự Lời văn tác phẩm tự chủ yếu lời văn kể chuyện, miêu tả Nó viết văn vần văn xuôi hướng người đọc đến đối tượng mà miêu tả Lời nói nhân vật tác phẩm tự phận văn tự sự, thường giải thích, cắt nghĩa trước nhân vật phát biểu Ðiều khác với tác phẩm kịch tác phẩm trữỵ tình II TIỂU THUYẾT, TRUYỆN VỪA, TRUYỆN NGẮN Phạm vi tác phẩm tự rộng lớn phân loại nhiều góc độ khác Dựa vào hình thức lời văn, nói tới thể loại anh hùng ca, (sử thi), truyện thơ, trường ca (văn vần), tiểu thuyết, truyện vừa, truyện ngắn (văn xuôi), ngụ ngôn (thường dùng hai hình thức văn vần văn xi) Dựa vào nội dung thể loại, phân thành tác phẩm có chủ đề dân tộc, sự, đạo đức, đời tư Giáo trình trình bày số thể loại phổ biến đời sống nay: tiểu thuyết, truyện vừa, truyện ngắn Tiểu thuyết Tiểu thuyết thể loại lớn loại tác phẩm tự sự, đặc biệt phát triển mạnh mẽ thời kì cận đại Ðây thể loại không bị giới hạn dung lượng phản ánh thực, không gian thời gian Qua tiểu thuyết, người đọc hiểu giai đoạn lịch sử với nhiều kiện, nhiều cảnh ngộ, địa điểm, tình mà khó loại đạt Các yếu tố khác tác phẩm văn học, từ đề tài, chủ đề, nhân vật, kết cấu chịu chi phối đặc điểm Tuy nhiên, dung lượng thực chưa phải đặc điểm tiểu thuyết mà miêu tả sống từ góc độ đời tư Tùy theo giai đoạn phát triển khác nhau, yếu tố đời tư yếu tố lịch sử, dân tộc kết hợp với yếu tố lịch sử dân tộc phát triển, tác phẩm gần với anh hùng ca; chất đời tư phát triển, tác phẩm đậm đà chất tiểu thuyết Tiểu thuyết miêu tả sống tính chất văn xi Nó thể sống thực thời hấp thu vào thân yếu tố ngỗn ngang, bề bộn đời bao gồm bihài; cao cả-thấp hèn; vĩ đai-tầm thường, lớn-nhỏ Chính dung lượng phản ánh thực rộng lớn giúp nhà văn miêu tả nhân vật hoàn cảnh cách đầy đủ, toàn diện, tỉ mỉ từ trạng thái tâm hồn mối quan hệ đa dạng, phức tạp khác Tiểu thuyết thể loại đa dạng mặt thẩm mĩ, có khả tổng hợp thu hút vào thân đặc trưng sắc thái thẩm mĩ nhiều loại hình nghệ thuật khác "Ðức tính tiểu thuyết ăn thứ, đồng hóa loại tác phẩm khác vào mình" (Ph Mác xơ- Nhà nghiên cứu tiểu thuyết Pháp) Truyện ngắn Về từ nguyên, truyện ngắn có nghĩa tin tức mẻ, sốt dẽo Ðây loại văn xuôi tự có hình thức ngắn gọn Tuy nhiên, đặc trưng truyện ngắn khơng phải ngắn mà chủ yếu 37 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 cách nắm bắt thể hiện thực sống Nhà văn thường hướng tới khắc họa tượng, phát nét chất quan hệ nhân sinh hay đời sống tâm hồn người Trong truyện ngắn, nhà văn đặt nhiều vấn đề, câu chuyện dễ bị loãng Tập trung kiện, tập trung chủ đề, ấn tượng yêu cầu truyện ngắn Người viết truyện ngắn luôn ý vào vấn đề với tỉ mỉ, chi tiết, loại bỏ thiếu súc tích Maugham cho rằng: truyện ngắn cần phải viết cho người ta bổ sung thêm vào chút khơng thể rút bớt chút Nhiều người cho viết truyện ngắn đơn giản dễ tiểu thuyết Ðiều khơng xác Thực ra, tùy thuộc vào thiên hướng, sở thích khả nhà văn Ðạt đến đỉnh cao nghệ thuật viết truyện ngắn điều dễ dàng Có nhà văn viết: Hơm tơi khơng có để viết truyện ngắn thể loại đòi hỏi người viết phải gói trọn băn khoăn, ấn tượng vào dung lượng có hạn Do dung lượng ngắn, nhân vật truyện ngắn thường không nhiều đời nhân vật thường miêu tả khoảnh khắc, mảnh nhỏ lại có ý nghĩa đời nhân vật nên nhịp điệu truyện ngắn khẩn trương, gấp rút, có nhiều yếu tố bất ngờ, chuyển đoạn đột ngột giới thiệu, bố cục, kết thúc câu chuyện Truyện vừa Truyện vừa thể loại tự cỡ trung bình, xét dung lượng, đứng tiểu thuyết truyện ngắn Do chỗ giống phương pháp xây dựng điển hình thức biểu nên ranh giới truyện vừa tiểu thuyết dễ lẫn lộn Chẳng hạn A Q truyện, Xung kích, Ơng già biển có người gọi tiểu thuyết, có người cho truyện vừa Ðiều phân biệt trước hết truyện vừa tiểu thuyết chủ yếu dung lượng thực, biểu số lượng nhân vật, khuôn khổ cốt truyện số trang, thường truyện vừa từ 150 trang trở lại Tuy nhiên, điều cần ý truyện vừa trần thuật cô đọng súc tích tiểu thuyết Nếu tiểu thuyết nặng miêu tả truyện vừa ý nhiều đến yếu tố thuật dung lượng thường ngắn Như vậy, truyện vừa tiểu thuyết, dung lượng thực thể có khác nguyên tắc tái hiện thực Chương TÁC PHẨM KÍ VĂN HỌC Tác phẩm kí văn học kí báo chí giống chỗ tơn trọng tính xác thực tính thời Nhưng kí báo chí, tính xác thực phải đảm bảo mức độ cao tính thời mang tính chất thật cấp bách, ngày Kí văn học khơng đòi hỏi vậy, ngược lại, đề yêu cầu cao chất suy nghĩ tình cảm chủ thể Dĩ nhiên phân biệt có tính chất tương đối I XÁC ĐỊNH PHẠM VI CỦA KÍ Ðể có định nghĩa tương đối xác kí, cần giới hạn phạm vi phản ánh Một vài quan niệm khơng hồn chỉnh kí Có nhiều quan niệm khác kí Theo Goulaiep, đặc trưng kí tính tổng hợp đối tượng mơ tả người ta tìm thấy khơng số phận mà tranh phong tục, đời sống kinh tế, trị Ðặc trưng thực xác định rõ nét tiểu thuyết Có người cho đặc trưng kí tính chủ quan Ðiều có phần tính chất có lẽ rõ tác phẩm trữ tình Do kí thể loại có tính chất ghi chép nên nhiều người cho kí phản ánh người thật, việc thật Quan niệm nhiều người chấp nhận chưa lí giải cách thuyết phục lại gọi Ðất nước đứng lên, Thép tiểu thuyết mà gọi Người mẹ cầm súng, Sống anh Kí.Việc xác định khái niệm đắn kí khó khăn phần kí có nhiều loại khác nhau, phần khác cách gọi tên nhà văn tác phẩm Chẳng hạn Tây du kí Ngơ Thừa Ân tiểu thuyết, Nhật kí rừng Nam Cao truyện ngắn Muốn giải vấn đề này, cần xem xét kí cách có hệ thống Giới hạn kí qua hệ thống phân loại 38 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Theo hệ thống Thơ- tiểu thuyết- kịch- kí: Trong hệ thống này, kí buộc phải bao hàm loại văn xi lại Và chấp nhận hệ thống Trữ tình- tự sự- kịch có thể, trước hết, có số tác phẩm giàu chất trữ tình mà từ trước đến thường gọi kí hư tùy bút cần phải xếp vào loại trữ tình Bởi tùy bút, chủ yếu khơng phải thồn tin thực Sự thực cớ để tác giử bộc lộ tâm trạng, "là đinh để tác giả treo lên tranh tình cảm mình" (Nguyễn Tuân) Theo hệ thống trữ tình- tự kịch: Hệ thống hoàn toàn cho văn chương thẩm mĩ mà không bao gồm hết loại, vốn văn chương thẩm mĩ có giá trị nghệ thuật cao Ðó loại văn luận Tuy nhiên khơng thể xếp văn luận vào kí từ trước đến văn luận chủ yếu khơng phải nhằm thơng tin thật mà thơng tin lí lẽ Có thể xếp bút kí luận vào văn nghị luận Như vậy, kí khơng bao gồm tùy bút bút kí luận Qua giới thuyết trên, kí phân biệt với kịch, trữ tình luận Như vậy, kí liên quan với loại tự Có thể nói, kí loại văn tự hay nới Goulaiep kí biến thể loại tự So sánh kí với loại tự tìm đặc trưng kí II NGƯỜI THẬT - VIỆC THẬT TRONG KÍ Kí trần thuật người thật Đã xãy cách xác thực nhằm trước hết thông tin thật khơng phải thơng tin thẩm mĩ Tính xác thực đặc trưng quan trọng có tính ngun tắc kí (Dĩ nhiên tính xác thực người thật, việc thật bao hàm tâm trạng lí lẽ chứa đựng ngeoeig thật việc thật Nới Pơlêvoi "Kí có địa xác nó" Kí có tính thẩm mĩ Xét từ chất gốc gác, kí khơng nhằm thơng tin thẩm mĩ mà thơng tin thật khơng mà kí thiếu tính nghệ thuật Sở dĩ kí có tính nghệ thuật trước hết nga thực cung bao hàm thẩm mĩ đồng thời nhiệt tình khát khao mong biết thật góp phầm tạo nên quan hệ thẩm mĩ Bám chặt cào người thật, việc thật, tác phẩm kí xét cách tương đối rút ngắn khoảng cách sáng tạo nghệ thuật sống, phục vụ kịp thời cho nhu cầu hiểu biết sống người đọc III TÍNH CHẤT, MỨC ĐỘ, PHẠM VI HƯ CẤU CỦA TÁC PHẨM KÍ 1.Tính chất Do đặc điểm viết người thật- việc thật nên mục tiêu, phương hướng người viết kí phải luôn phấn đấu theo hướng xác thực tối đa ý thức trách nhiệm thông tin cho người đọc lad sáng tạo nên thiên nhiên thứ hai truyện Mức độ Tuy nhiên, tác phẩm nghệ thuật, khơng thể khơng nói đến hư cấu Vì vậy, nói đến số trường hợp hư cấu kí Như nói, tác phẩm kí viết thật thực ra, giả định rằng, có thật "Dâng sẵn, đón chờ" nhà văn có tư tưởng, tình cảm hồn tồn đắn việc ghi chép lại trước ghi chép, phải nghe thấy, tức nghe kể lại chứng kiến Trong trường hơp chứng kiến viết lại, nhà văn bao quát hết việc nhớ hết diễn biến cách tường tận Trong trường hợp nhà văn nghe kể lại mà khơng chứng kiến nghe từ nhiều nguồn khác nhau- trực tiếp gián tiếp- trường hợp nào, người kể khơng thể biết hết, nhớ hết Vì vậy, trước đặt bút viết, người viết kí có mớ tư liệu lộn xộn, nhiều lỗ hổng, chưa móc nối tư liệu với nhà văn buộc phải sử dụng trí tưởng tượng hư cấu nhằm làm cho tranh trở nên hợp lí, liên tục hấp dẫn Phạm vi 39 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 Người viết kí khơng thể tự tưởng tượng hư cấu Về nguyên tắc, thành phần xác định người thật- việc thật (ngoại hình, tên tuổi, lai lịch, nguồn gốc gia đình ) người viết phải phấn đấu thể xác thực đến mức tối đa Nhà văn hư cấu rộng rãi với thành phần không xác định (như nội tâm nhân vật, cảm xúc, thiên nhiên, nhân vật phụ ) việc xếp, tổ chưc hệ thống cơt truyện Tóm lại, tác phẩm kí văn học, nhà văn hư cấu nhìn chung có phần hạn chế thường thành phần không xác đinh IV MỘT SỐ THỂ LOẠI KÍ Phóng Là loại kí đặc biệt trọng đến việc Trong "nhà văn đại" Ngọc Phan viết "Phóng thăm dò lấy việc ghi lấy việc" Phóng nhằm phản ánh kiện, tượng xã hội cách kịp thời thường mang tính chất điều tra, vấn, vấn đề có ý nghĩa thời Người viết phóng phải đáp ứng đòi hỏi thời trực tiếp người đọc Ơí nhà văn thường bộc lộ cảm xúc, suy tư lại mang tính khuynh hướng rõ rệt Kí Kí gần gũi với phóng trọng đên việc, yếu tố trữ tình Kí ghi chép hồn chỉnh kiện, phong trào, giai đoạn , gần với truyện ngắn, hư cấu Hồi kí Ghi lại việc xãy qua hồi tưởng Ðó câu chuyện mà người viết tham gia, chứng kiến nghe thuật lại cách tường tận gắn liền với kỉ niệm người viết kể Hồi kí đòi hỏi phải tơn trọng tính chân thực câu chuyện có khái qt cao Bút kí Nhằm ghi lại việc, cảnh vật mà nhà văn mắt thấy, tai nghe cảm xúc, suy nghĩ họ qua chuyến Ở đây, việc xen kẽ với yếu tố liên tưởng, tưởng tượng, cảm xúc Vì vậy, bút kí ln mang đâm sắc thái trữ tình 5.Truyện kí Là thể loại trung gian truyện kí Truyện kí thường tập trung cốt truyện vào nhân vật, danh nhân, nhân vật lịch sử, người anh hùng mặt trận Trong truyện kí, tác giả hư cấu để câu chuyện hoàn chỉnh phải giữ tính xác thực việc người Ranh giới việc phân chia thể kí nêu có tính chất tương đối Các thể kí ln ln chuyển hóa, xâm nhập lẫn sáng tác, nhà văn khơng quan tâm đến đặc trưng thể loại mà chủ yếu vận dụng khả năng, phương tiện văn học nhằm thể cách tốt mục đích Chương 10 KỊCH BẢN VĂN HỌC Kịch văn học nghệ thuật sân khấu Không nên đồng kịch kịch văn học Nói đến kịch nói đến loại hình nghệ thuật sân khấu mang tính chất tổng hợp bao gồm nhiều hoạt động diễn viên, đạo diễn, hóa trang, ánh sáng, âm Kịch văn học yếu tố, dù yếu tố quan trọng kịch Là loại văn học, kịch trước hết tự phải tác phẩm hoàn chỉnh độc lập, thể đầy đủ đặc điểm tác phẩm văn học Tuy nhiên, kịch văn học viết chủ yếu để diễn sân khấu trước tập thể khán giả thời gian định nên nghệ thuật sân khấu qui định chặt chẽ trình sáng tác kịch văn học nhà văn Sự qui định thể nhiều mặt Trước hết dung lượng phản ánh kịch văn học Nhà văn xây dựng kịch với thời gian dài với nhiều nhân vật qua không gian rộng lớn tiểu thuyết Ngồi ra, nhân vật phải "sân khấu hóa" tất miêu tả Những kiện, diễn biến cốt truyện phải 40 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 xây dựng cho phù hợp với việc thể cách trực tiếp sân khấu thông qua hành động, ngôn ngữ diễn viên Như vậy, nói, kịch tác phẩm văn học hoàn chỉnh đồng thời gắn bó chặt chẽ với nghệ thuật sân khấu Chính nghệ thuật qui định đặc điểm kịch văn học Xung đột kịch Kịch xung đột "Xung đột sở kịch" (Pha đê ép) Hiểu theo nghĩa hẹp, xung đột tác phẩm kịch phát triển cao mâu thuẫn hai hay nhiều lực lượng đối lập thông qua kiện hay diễn biến tâm lí cụ thể thể màn, hồi kịch Có thể có nhiều loại xung đột khác Có xung đột biểu đè nén, giằng co, chống đối lực lượng, có xung đột biểu qua đấu tranh nội tâm nhân vật, có xung đột đấu trí căng thẳng lí lẽ để thuyết phục đối phương hai lực lượng Do tính chất sân khấu qui định phản ánh thực, tác giả kịch buộc phải bước vào mâu thuẫn sống phát triển đến chỗ xung đột, đòi hỏi phải giải cách hay cách khác Vì vậy, nói, xung đột đặc điểm kịch Hégel cho " tình giàu xung đột đối tượng ưu tiên cảu nghệ thuật kịch" Xung đột kịch cần phải phản ánh mâu thuẫn xã hội thời đại, nói cách khác ln mang tính lịch sử cụ thể Ơí thời đại khác có xung đột khác Ở thời cổ đại, xung đột giới quan thần linh, tư tưởng định mệnh với khát vọng làm chủ thiên nhiên, làm chủ thân người Trong xã hội nơ lệ, xung đột người nô lệ muốn đấu tranh giành lại tự với bọn chủ nô Trong xã hội phong kiến, xung đột bên uy quyền vua chúa, quan lại với người dân bị áp đòi giải phóng Trong thời kì đại, xung đột thưòng xoay quanh vấn đề cách mạng phản cách mạng, thiện, ác, mới, cũ, tốt, xấu Xung đột kịch tính chất sân khấu qui định đồng thời xung đột làm cho kịch có tính sân khấu Sức hấp dẫn kịch chỗ nhà văn phải phát hiện, nêu giải xung đột lớn nhỏ kịch Các yếu tố khác kịch phải góp phần tô đậm xung đột dẫn đến kết cục sâu sắc, gần gũi với vấn đề sống Hành động kịch Xung đột kịch triển khai thông qua hành động Hành động sở tác phẩm kịch Hành động hoạt động bao gồm ngôn ngữ, cử chỉ, thái độ, quan hệ người sống xung quanh Trong kịch, hành động thể qua suy nghĩ nhân vật, qua hành vi, động tác, ngôn ngữ họ Trong kịch, diễn viên có hệ thống hành động gọi hành động xuyên nhằm thể tư tưởng trọng tâm nhân vật Trong Roméo Juliette Shakespeare tất động tác, cử chỉ, lời nói hai nhân vật gắn liền với ý thức bảo vệ hy sinh cho tình yêu Qua hàng loạt hành động tính cách, xung đột kịch bộc lộ Nhân vật kịch Một kịch diễn sân khấu, có nhân vật lại, nói năng, hoạt động Trong kịch văn học, ngồi nhân vật, có lời dẫn cảnh vật, người thường in nghiêng tác giả viết nhằm gợi ý cho dàn dựng nhà đạo diễn cho người xem Vì vậy, nói sân khấu có nhân vật hành động Tất việc bộc lộ thông qua nhân vật Ðiểm khác tác phẩm kịch với tác phẩm tự kí kịch khơng có nhân vật người kể chuyện Maxim Gorki cho : "Kịch, bi kịch, hài kịch thể loại khó văn học, khó kịch đòi hỏi nhân vật kịch phải thể tính cách lời nói hành động khơng có lời mách bảo, gợi ý tác giả Các nhân vật kịch hình thành lời lẽ họ tuyệt đối lời lẽ mà nghĩa tác giả xây dựng nhân vật ngôn ngữ hội thoại ngôn ngữ miêu tả" Tác phẩm kịch viết chủ yếu để diễn sân khấu, bị hạn chế không gian thời gian nên số lượng nhân vật nhiều tác phẩm tự không 41 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 khắc họa tỉ mỉ, nhiều măt Do đó, tính cách nhân vật kịch tập trung, bật xác định nhằm gây ấn tượng mãnh liệt sâu sắc cho khán giả Hiển nhiên bật, tập trung khơng có nghĩa đơn giản, chiều Xoay quanh nét tính cách khác, vừa liên đới, vừa biến thái làm cho gương măt nhân vật sinh động đa dạng Nhân vật kịch thường chứa đựng đấu tranh nội tâm Do đặc trưng kịch xung đột nên đứng trước xung đột đó, người bắt buộc phải hành động vậy, người khơng thể khơng đắn đo, suy nghĩ, cân nhắc, băn khoăn, dằn vặt Dĩ nhiên đặc trưng thể loại văn học khác rõ ràng thể tập trung phổ biến kịch Chính từ đặc điểm này, nhiều tác giả kịch dùng biện pháp lưỡng hóa nhân vật nhằm biểu đấu tranh nội tâm nhân vật Ngơn ngữ kịch Một phương tiện quan trọng để bộc lộ hành động kịch ngơn ngữ Trong kịch khơng có nhân vật người kể chuyện nên khơng có ngơn ngữ người kể chuyện Vở kịch diễn sân khấu có ngơn ngữ nhân vật Có thể nói đến dạng ngôn ngữ nhân vật kịch: đối thoại, độc thoại bàng thoại Ðối thoại nói với nhau, lời đối đáp qua lại nhân vật Ðây dạng ngôn ngữ chủ yếu kịch Các lời đối thoại kịch phải sắc sảo, sinh động có tác dung hỗ tương với nhằm thể kịch tính Ðộc thoại lời nhân vật tự nói với mình, qua bộc lộ dằn vặt nội tâm ý nghĩa thầm kín Ðây biện pháp quan trọng nhằm biểu nội tâm nhân vật biện pháp Ðể biểu nội tâm, bên cạnh độc thoại, người ta thay phút yên lặng, tiếng vọng, tiếng đế Bàng thoại nói với khán giả Có đối đáp với nhân vật khác, dưng nhân vật tiến gần đến hướng khán giả nói vài câu để phân trần, giải thích cảnh ngộ, tâm trạng cần chia xẽ, điều bí mật: loại chiếm tỉ lệ thấp ngôn ngữ kịch Các dạng ngơn ngữ kịch đòi hỏi phải mang tính khấu ngữ, động tác hóa tính cách hóa Trước hết, lời đối thoại thơng thường ssống, phải có tác dụng khắc họa tính cách, nghề nghiêp, tuổi tác, trình độ văn hóa nhân vật Nó mang sắc thái riêng tình cách, từ miệng nhân vật nói ra, khơng phải tác giả Ngơn ngữ kịch đòi hỏi phải gắn liền mật thiết với động tác, điều íup người xem hiểu suy nghĩ, tâm tư nhân vật Ngay trường hợp nghe kịch radio, người nghe cảm sắc mặt, họat động trạng thái tâm lí nhân vật Ngơn ngữ nhân vật kịch đòi hỏi người viết phải có vốn hiểu biết phong phú sâu rộng quàn chúng, nắm cách nói đa dạng cảu quần chúng, điều quan trọng nhà văn nói chung đặc biệt người viết kịch Phân loại kịch Có nhiều cách phân loại kịch khác dựa phương thức biểu diễn, phân loại: ca kịch, vũ kịch, kịch nói, kịch câm Dựa dung lượng, ta có kịch ngắn, kịch dài Cách phân loại phổ biến dựa đặc điểm nội dung xung đột kịch Theo cách phân loại này, ta có bi kịch, hài kịch kịch (kịch drame) Bi kịch thể loại kịch mà xung đột chủ yếu nằm "yêu sách tất yếu mặt lịch sử tình trạng khơng tài thực điều thực tế" (Enghel) Bi kịch đưa lên sân khấu người lương thiện, dũng cảm, có ham muốn mãnh liệt với đáu tranh căng thẳng, khốc liệt ác, xấu điều kiện lịch sử,họ phải chịu thất bai Thất bại họ gợi lên khán giả "sự xót thương sợ hãi để lọc tình cảm" (Aristote) "để ca ngợi, biểu dương ý chí ln ln vươn lên người trước sức mạnh mù quáng lực hắc ám" (Biêlinxki) Hài kịch thể loại kịch nói chung xây dựng xung đột lực xấu xa tìm cách che đậy lớp sơn hào nhống, giả tạo bên ngồi Tính hài kịchtạo từ cân xứng, hài hòa nhân vật Trong số hài kịch, có nhân vật tích cực thể lí 42 Ngày 25 tháng 09 năm 2017 tưởng tiến bộ, nhìn chung nhân vật hài kịch nhân vật tiêu cực có nhiều thói hư tật xấu Tiếng cười hài kịch có tác dụng giải thóat cho người khỏi thói xấu, có tác dung trau dồi phong hóa, giáo dục đạo đức thẩm mĩ Chính kịch gọi kịch drame, đề cập đến mặt đời sống người, người tồn vẹn, khơng bị cắt xén tơ đậm nét bi hài Shakespeare người thể thành cơng cho loại kịch có pha trộn bi hài Dần dần kịch phát triển mạnh thích hợp với sống người đại 43 ... theo tuyến nhân vật Trong tác phẩm n y, nhà văn tổ chức nhân vật theo tuyến dựa mối quan hệ gia đình, nghề nghiệp, giai cấp Trong Chiến tranh hòa bình, L Tơnxtơi x y dựng hai tuyến lớn tuyến... H y tôn trọng sống." Không nên tuyệt đối hóa ý kiến Dostoiepxki rõ ràng đời sống văn học, văn học trào lưu thực, nhiều cốt truyện x y dựng từ câu chuyện ngồi đời Cốt truyện tác phẩm Bà Bovary... kiện cốt truyện Mỗi chương, hồi thường gắn li n với giai đoạn cốt truyện nhiêu trọn ven, loại kết cấu gíup người đọc dễ theo dõi câu chuyện nhiều lại đơn điệu 2.2 Kết cấu theo hai tuyến nhân vật