Bao cao Tong ket 2016-2017 (Moi)

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /BC-SGDĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2017 BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM 2016 - 2017, PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2017 - 2018 CẤP TIỂU HỌC Thực Chỉ thị số 3031/CT-BGDĐT ngày 26/8/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành nhiệm vụ chủ yếu năm học 2016-2017 ngành Giáo dục, Công văn số 4304/BGDĐT-GDTH ngày 31/8/2016 Bộ GD-ĐT Công văn số 1347/SGDĐT-GDTH ngày 09/9/2016 Sở GD-ĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2016-2017, vào kết thực theo báo cáo tổng kết năm học Phòng GD-ĐT, Sở GD-ĐT đánh giá tình hình thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp thực năm học 2017-2018 giáo dục tiểu học sau: Phần thứ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2016 - 2017 A QUY MÔ TRƯỜNG, LỚP, HỌC SINH; ĐỘI NGŨ CBQL, GV, NV I Về quy mô trường, lớp, học sinh: Năm học 2016-2017, quy mô trường tiểu học ổn định, tồn tỉnh có 259 trường tiểu học 08 trường TH&THCS với 3672 lớp (trung bình 14 lớp/trường), 99267 học sinh (trung bình 27 HS/lớp) So với năm học 2015-2016, giảm 01 trường tiểu học, tăng 01 trường TH&THCS (sáp nhập trường TH Kỳ Hoa trường THCS Kỳ Hoa thành trường TH&THCS Kỳ Hoa); giảm 49 lớp, 1146 học sinh Quy mô trường lớp không đồng đều: số trường từ 5-9 lớp: 64 trường (tỉ lệ 24%), từ 10-14 lớp: 95 trường (tỉ lệ 35,6%), từ 15-19 lớp: 63 trường (tỉ lệ 23,6%), từ 20-24 lớp: 27 trường (tỉ lệ 10,1%), từ 25-29 lớp: 11 trường (tỉ lệ 4,1%), 30 lớp: 07 trường (tỉ lệ 2,6%) II Về đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhân viên: Tổng số CBQL, GV, NV toàn cấp học: 6855 người, CBQL: 595 người; giáo viên: 5248 người (Văn hóa: 4159 người, Âm nhạc: 285 người, Mĩ thuật: 326 người, Tiếng Anh: 301 người, Tin học: 78 người, Thể dục: 99 người); nhân viên: 758 người (Kế toán: 255 người, Văn thư: 91 người, Thư viện – Thiết bị: 275 người, Y tế: 137 người); Tổng phụ trách Đội: 254 người Tỉ lệ giáo viên/lớp: 1,43 Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn đào tạo 100%, tỉ lệ giáo viên có trình độ chuẩn đào tạo 89,9% B ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ I Phát huy hiệu quả, tiếp tục thực nội dung vận động phong trào thi đua Các Phòng GD-ĐT, trường tiểu học triển khai thực nghiêm túc Nghị Đảng, Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; thực tốt vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thực có hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; xây dựng cảnh quan môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, gắn với xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia phong trào xây dựng nông thôn Một số đơn vị tích cực tổ chức, triển khai hoạt động giáo dục, hoạt động dạy học linh hoạt, sáng tạo gắn với thực tiễn sống nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện như: Mơ hình “Nơng trại trường em” (Trường TH Kỳ Phong, huyện Kỳ Anh); Mơ hình “Nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh hình thức sân khấu hóa, trải nghiệm sáng tạo” (Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, TP Hà Tĩnh, Cẩm Xuyên, ); dạy học gắn với di sản, địa đỏ, làng nghề truyền thống, hoạt động lao động sản xuất (Can Lộc, Hương Khê, Đức Thọ, TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Thạch Hà, huyện Kỳ Anh, ) Với hoạt động thiết thực trên, thầy cô giáo tạo hứng thú, đam mê, hấp dẫn cho học sinh trình tham gia hoạt động giáo dục học tập; em trải nghiệm, vận dụng kiến thức học nhà trường vào thực tiễn sống, giúp em có thêm niềm vui, hiểu biết, kĩ sống tình yêu quê hương, đất nước II Thực chương trình giáo dục Chủ động, linh hoạt thực chương trình, kế hoạch giáo dục: Trên sở chương trình giáo dục phổ thơng Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT đạo Phòng GD-ĐT giao quyền chủ động cho trường tiểu học xây dựng kế hoạch giáo dục, thời khóa biểu; điều chỉnh nội dung, yêu cầu môn học, hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế, điều kiện dạy học đơn vị sở chuẩn kiến thức, kỹ định hướng phát triển lực học sinh Phòng GD-ĐT thị xã Kỳ Anh có nhiều giải pháp thiết thực, tích cực việc huy động học sinh đến trường xây dựng chương trình phù hợp cho số học sinh xã Kỳ Lợi, Kỳ Hà Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê đạo tốt việc khắc phục hậu đợt lũ lụt để đưa học sinh trở lại học tập sớm nhất, đạo trường xây dựng kế hoạch dạy học nhằm đảm bảo thực tiến độ chương trình Kết thúc năm học, 100% trường tiểu học trường TH&THCS hồn thành chương trình giáo dục theo kế hoạch thời gian năm học, chất lượng giáo dục tiếp tục ổn định trì Có 94.884 học sinh (tỉ lệ 99,07%) Hồn thành chương trình lớp học; 98.383 học sinh (tỉ lệ 99,73%) xếp loại Đạt Phẩm chất; 98.089 học sinh (tỉ lệ 99,43%) xếp loại Đạt Năng lực; 55.882 học sinh (tỉ lệ 56,29) khen thưởng Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: Năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT tiếp tục đẩy mạnh đạo nhà trường trọng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, giáo dục theo hướng tổ chức cho học sinh tự học, trọng phát triển lực, phẩm chất người học giải pháp như: a) Tiếp tục triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột”: Là năm thứ triển khai phương pháp “Bàn tay nặn bột” nên giáo viên biết lựa chọn vận dụng phương pháp vào dạy học cách linh hoạt, thiết thực, không rập khuôn, máy móc với tất học mơn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học tiểu học Việc áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào dạy học kích thích giáo viên đầu tư, suy nghĩ nhiều dạy học, giúp giáo viên nâng cao kỹ thiết kế tiến trình dạy học cách thức tổ chức hoạt động dạy học phù hợp, hiệu Phương pháp “Bàn tay nặn bột” giúp học sinh làm quen với việc nghiên cứu khoa học Mặt khác, dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” học sinh rèn luyện, vận dụng, huy động kiến thức, kỹ vào giải vần đề thực tiễn Điều này, phù hợp với dạy học định hướng phát triển lực cho học sinh Các đơn vị thực tốt là: TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, Can Lộc, Đức Thọ, Lộc Hà, b) Tiếp tục triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp mới: Các đơn vị chủ động, linh hoạt triển khai phương pháp để dạy học môn Mĩ thuật đạt kết tốt, phù hợp với định hướng phát triển lực cho học sinh theo Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 Bộ GDĐT Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp tạo liên kết nội dung học tập với thực tế sống, khuyến khích em học sinh tích cực, chủ động tìm tòi, khám phá để tự hình thành kiến thức, kĩ trải nghiệm Tạo hội cho giáo viên tích cực, chủ động việc lựa chọn cách thức tổ chức lớp học, hoạt động giáo dục mĩ thuật cách linh hoạt, phù hợp hiệu quả; giúp em học sinh tự tin, động, hứng thú học tập, biết cảm nhận, thưởng thức, yêu mến đẹp thích sáng tạo Các đơn vị: huyện Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, Thạch Hà, Hương Khê, TP Hà Tĩnh, Can Lộc, Nghi Xuân, Lộc Hà, Hương Sơn,… tổ chức chuyên đề dạy thể nghiệm thành công Nhiều đơn vị vận dụng số quy trình phương pháp dạy học Mỹ thuật như: Vẽ tranh theo nhạc, tạo hình 3D,… vào Giao lưu Tuổi thơ khám phá hoạt động giáo dục đạt hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật phát triển khiếu mĩ thuật cho học sinh Trong Cuộc thi vẽ tranh Quốc tế Toyota với chủ đề “Chiếc tơ mơ ước”, Hà Tĩnh có em Lê Thị Yến Nhi, lớp 4C, Trường TH Cẩm Trung (Cẩm Xuyên) đoạt giải Khuyến khích cấp Quốc gia c) Áp dụng thành tố tích cực Mơ hình trường học Việt Nam vào dạy học Chương trình hành: Trên sở điều kiện thực tế, trường tiểu học linh hoạt lựa chọn thành tố tích cực Mơ hình trường học Việt Nam áp dụng vào trường Có 138 trường tiểu học (với 2481 lớp, 69793 học sinh) áp dụng thành tố tích cực Mơ hình trường học Việt Nam (phương pháp dạy - học; vai trò tự quản học sinh; sử dụng số công cụ lớp học; tổ chức hoạt động trải nghiệm, khám phá; tham gia cộng đồng) vào chương trình giáo dục hành cách có hiệu Thực Mơ hình trường học Việt Nam: Năm học 2016-2017, tồn cấp học có 129 trường tiểu học, với 830 lớp (trong khối có 359 lớp, khối có 333 lớp, khối có 138 lớp), 22.548 học sinh (khối có 9759 học sinh, khối có 8952 học sinh, khối có 3837 học sinh) thực tồn phần Mơ hình trường học Việt Nam Sở GD-ĐT đạo Phòng GD-ĐT, trường tiểu học thực nghiêm túc Văn số 230/TB-UBND ngày 27/7/2016 UBND tỉnh Thông báo Kết luận Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh buổi làm việc với Sở GD-ĐT Công văn số 4068/BGDÐT-GDTrH ngày 18/8/2016 Bộ GD-ĐT triển khai mô hình trường học từ năm học 2016-2017 Tổ chức Giao ban cấp tỉnh cụm (huyện Kỳ Anh, Can Lộc, Nghi Xuân, Hương Khê) cho 129 trường thực Mơ hình để chia sẻ kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn cho nhà trường Nhiều trường tiểu học huyện Can Lộc, Nghi Xuân có cách làm hay để tuyên truyền khẳng định tính ưu việt Mơ hình trường học Việt Nam như: mời phụ huynh; lãnh đạo, ban ngành, đoàn thể địa phương (huyện, xã) thăm lớp, dự tiết học tham gia hoạt động giáo dục Các trường phối hợp tốt với Đoàn đánh giá tỉnh việc đánh giá Mơ hình trường học Việt Nam Kết kiểm tra, đánh giá cho thấy Mơ hình trường học Việt Nam phù hợp với cấp tiểu học, phụ huynh quyền địa phương đồng thuận; giáo viên yên tâm, tự tin, biết cách linh động điều chỉnh trình dạy học; học sinh mạnh dạn, tự giác học tập, lực phẩm chất phát triển Kết thúc năm học, có 22.298 học sinh (tỉ lệ 99,52%) xếp loại Hồn thành mơn học hoạt động giáo dục; có 22.342 học sinh (tỉ lệ 99,71%) xếp loại Đạt Phẩm chất, có 22.297 học sinh (tỉ lệ 99,51%) xếp loại Đạt Năng lực Thực dạy học Tiếng Việt lớp 1-Công nghệ giáo dục Năm học 2016-2017, tồn tỉnh có 725 lớp với 19.028 học sinh học Tiếng Việt theo tài liệu Công nghệ giáo dục Là năm thứ thực đại trà nên hầu hết giáo viên thành thạo việc thực quy trình kĩ thuật dạy học Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư cho lớp CSVC bố trí giáo viên đứng lớp Các phòng giáo dục đào tạo chủ động tổ chức chuyên đề cấp cụm, cấp huyện thực mẫu để thống giải đáp khó khăn cụ thể cho giáo viên q trình lên lớp Các huyện Hương Khê, Vũ Quang, Đức Thọ, thị xã Kỳ Anh có nhiều cố gắng khắc phục khó khăn để hồn thành tiến độ thực chương trình, đảm bảo chất lượng điều kiện bị ảnh hưởng mơi trường, khí hậu Phòng GD-ĐT huyện Kỳ Anh tổ chức Hội nghị cấp huyện dạy học Tiếng Việt theo tài liệu Công nghệ giáo dục để chia sẻ kinh nghiệm tháo gỡ khó khăn cho giáo viên Chất lượng Tiếng Việt lớp tiếp tục ổn định, có 18.533 học sinh (tỉ lệ 98%) xếp loại Hồn thành (trong có 10.768 học sinh, tỉ lệ 56,94% xếp loại hồn thành Tốt) Các đơn vị thực tốt là: Hồng Lĩnh, Can Lộc, Nghi Xuân, Thạch Hà, Hương Sơn, Lộc Hà, Hương Khê,… Đổi đánh giá học sinh tiểu học: Đây năm học đầu tiên, giáo dục tiểu học thực đánh giá học sinh theo Thông tư 22 Sở GD-ĐT coi trọng việc tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực cho CBQL giáo viên Trong học kì I, Sở GD-ĐT tổ chức đạo Phòng GD-ĐT, trường tiểu học tổ chức tập huấn đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 22 cho 100% CBQL giáo viên Tổ chức tập huấn nâng cao lực đề kiểm tra định kỳ theo Thông tư 22 cho đội ngũ giảng viên cốt cán cấp huyện (260 người) mơn học (Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử - Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học) Qua tập huấn, học viên nắm cấu trúc, mức độ, yêu cầu đề kiểm tra định kỳ để hướng dẫn CBQL, GV đề kiểm tra định kỳ yêu cầu Giao quyền chủ động cho hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm việc đánh giá thường xuyên, đề kiểm tra định kỳ khen thưởng học sinh Coi trọng việc nhận xét, đánh giá thường xuyên để tư vấn, giúp đỡ, động viên học sinh phối hợp với phụ huynh việc đánh giá học sinh Việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30 Thông tư 22 nhà trường thực quy định, phụ huynh xã hội đồng tình Triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học: a) Triển khai dạy học ngoại ngữ: Sở GD-ĐT đạo Phòng GD-ĐT, trường tiểu học xếp, bố trí giáo viên, đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm để nâng cao số lượng chất lượng dạy học Những nơi có điều kiện (thành phố, thị xã, thị trấn) cho học sinh lớp lớp làm quen với Tiếng Anh (96 trường) Có 263/267 trường triển khai dạy Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, có 185 trường tổ chức dạy học tiết/tuần, có 27 trường dạy học 2-3 tiết/tuần, có 235 trường có tổ chức dạy học từ đến tiết/tuần theo khối lớp; tồn tỉnh có 68145 học sinh học tiếng Anh (tỉ lệ 68.65%) Các đơn vị có tỉ lệ học sinh học tiếng Anh tiết/tuần cao là: Hồng Lĩnh, Thạch Hà, Nghi Xuân, TP Hà Tĩnh, Hương Sơn, Can Lộc,… Các nhà trường trọng dạy đủ bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết cho học sinh; đa dạng hóa hình thức dạy học tiếng Anh, tạo cho học sinh có nhiều hội để sử dụng Tiếng Anh giao lưu Tiếng Anh thông qua câu lạc nói tiếng Anh; giao lưu với bạn khác lớp, khác trường, với người nước ngoài; tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động để nâng cao tần suất hiệu quả, chất lượng sử dụng tiếng Anh Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT đẩy mạnh công tác bồi dưỡng tập huấn cho giáo viên dạy tiếng Anh cấp tiểu học Cụ thể là: bồi dưỡng kĩ giao tiếp, nâng cao lực ngôn ngữ cho tất giáo viên; phối hợp với Trường ĐH Vinh, Trường ĐH Đà Nẵng Trường ĐH Hà Tĩnh bồi dưỡng đào tạo lại giáo viên có lực ngơn ngữ trung bình, bồi dưỡng theo khung bậc Bộ GD-ĐT Đầu tư trang thí bị cần thiết cho việc học Tiếng Anh (mua tài liệu, tranh ảnh, xây phòng học Tiếng Anh lắp đặt thiết bị nghe nhìn cần thiết) theo Đề án Nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục phổ thông tỉnh Hà Tĩnh – giai đoạn 2012-2020 Trong năm học qua, nhiều trường tiểu học tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa, Câu lạc tiếng Anh, như: Trường TH Bắc Hồng (TX Hồng Lĩnh), Trường TH Xn Viên (Nghi Xn), Trường TH Sơng Trí (TX Kỳ Anh), Trường TH Kỳ Tân, Kỳ Sơn (huyện Kỳ Anh), Trường TH Cẩm Bình (Cẩm Xuyên),… Để chuẩn bị tốt cho dạy học Tiếng Anh năm học 2017-2018, Sở GD-ĐT ban hành Công văn số 124/SGDĐT-GDTH ngày 09/02/2017 việc bố trí giáo viên Tiếng Anh tiểu học đảm bảo đồng bộ, liên thông với cấp THCS địa bàn tuyển sinh gửi UBND huyện, thành phố, thị xã b) Triển khai dạy học Tin học: Xác định Tin học môn học tự chọn quan trọng, năm học qua, Sở GD-ĐT hướng dẫn đạo Phòng GD-ĐT, trường tiểu học có đủ điều kiện, tổ chức dạy học mơn Tin học với thời lượng tiết/tuần cho học sinh lớp 3, 4, Đã có 227/267 trường tiểu học trường TH&THCS (tỉ lệ 85%) tổ chức dạy Tin học, với 1663 lớp, 44.705 học sinh (tỉ lệ 77,2%); có 264 phòng Tin học với 3392 máy vi tính; 100% trường tiểu học kết nối mạng Internet Các đơn vị có tỉ lệ học sinh học Tin học cao là: TP Hà Tĩnh, Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Vũ Quang, Hương Sơn, Thạch Hà, Can Lộc, Nhiều trường tổ chức hoạt động giáo dục có nội dung Tin học – Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc bộ, giao lưu, tìm hiểu để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ học tập sử dụng sáng tạo Chỉ đạo dạy học buổi/ngày: Sở GD-ĐT tham mưu UBND tỉnh cấp bổ sung kinh phí hỗ trợ dạy học buổi/ngày cho giáo viên tiểu học năm 2016 (Quyết định số 406/QĐ-UBND ngày 25/01/2017 việc cấp bổ sung kinh phí hỗ trợ dạy học buổi/ngày cho giáo viên tiểu học năm 2016) Trên sở đó, Sở GD-ĐT đạo Phòng GD-ĐT tham mưu cho UBND cấp huyện điều chỉnh, xếp, bố trí lại đội ngũ giáo viên; đạo trường tiểu học vào số lượng cấu đội ngũ để tổ chức tốt việc dạy học buổi/ngày; nội dung tập trung vào hoạt động hình thành, phát triển lực, phẩm chất giáo dục kĩ sống cho học sinh Kết thúc năm học, tồn tỉnh có 265/267 trường tiểu học trường TH&THCS (tỉ lệ 99,3%), với 3635 lớp (tỉ lệ 98,9%), 98206 học sinh (tỉ lệ 98,9%) tổ chức dạy học buổi/ngày (tăng 3,1% so với năm học trước) Chất lượng giáo dục học sinh học buổi/ngày ổn định trì, học sinh phát triển lực phẩm chất Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT hướng dẫn, đạo trường tiểu học tiếp tục tổ chức bán trú gắn với dạy học buổi/ngày nhằm tạo điều kiện thuận lợi đảm bảo sức khỏe cho học sinh có nhu cầu bán trú Đã có 219 trường tiểu học trường TH&THCS (tỉ lệ 82%) tổ chức bán trú, với 1876 lớp, 31.477 học sinh (tỉ lệ 31,7%) tham gia Các đơn vị có tỉ lệ học sinh tham gia bán trú cao là: Hồng Lĩnh, TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Can Lộc, Vũ Quang, Hương Sơn, III Nâng cao chất lượng dạy học học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hồn cảnh khó khăn học sinh khuyết tật Đối với học sinh dân tộc thiểu số: Tồn cấp học có 340 em học sinh người dân tộc thiểu số (trong đó: dân tộc Chứt có 24 em, dân tộc Lào có 104 em, dân tộc Mường có 84 em, dân tộc khác có 128 em), tập trung chủ yếu huyện miền núi Hương Khê, Hương Sơn, Vũ Quang Đối với học sinh dân tộc Chứt (Hương Khê), Sở GD-ĐT hướng dẫn đạo Phòng GD-ĐT huyện Hương Khê phối hợp với đội Biên phòng Bản Rào Tre huy động hết đối tượng học sinh độ tuổi đến trường, đảm bảo trì sĩ số học sinh; bố trí giáo viên có nhiều kinh nghiệm dạy học sinh dân tộc Chứt trực tiếp giảng dạy, giao nhiệm cụ thể cho giáo viên cán quản lý việc dạy học quản lí học sinh Vì chất lượng học sinh có tiến rõ rệt Kết thúc năm học, có 335 em (tỉ lệ 98,5%) Hồn thành nội dung mơn học hoạt động giáo dục, 338 em (tỉ lệ 99,4%) Đạt Phẩm chất, 336 em (tỉ lệ 98,8%) Đạt Năng lực, 324 em (tỉ lệ 95,3%) Hoàn thành chương trình lớp học, 82 em (tỉ lệ 24,1%) Khen thưởng Tham mưu UBND tỉnh xây dựng Kế hoạch số 231/KH-UBND ngày 27/7/2016 Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, tiểu học vùng dân tộc thiểu số tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025 Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn: Tồn cấp học có: 6353 học sinh hộ nghèo, 8505 học sinh hộ cận nghèo; 96 học sinh mồ côi cha mẹ, 2387 học sinh mồ côi cha mẹ Ngay từ đầu năm học, Sở GD-ĐT đạo nhà trường vận động cán bộ, giáo viên, học sinh, tổ chức xã hội, mạnh thường quân ủng hộ, quyên góp giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn sách vở, quần áo; hỗ trợ tiền ăn bán trú, miễn giảm khoản đóng góp cho em để em đến trường Mỗi trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung để giúp đỡ em học sinh hộ nghèo, cận nghèo, gia đình sách có đủ sách giáo khoa để học tập Phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ, động viên em Vì năm học, tồn tỉnh khơng có em học sinh tiểu học bỏ học hồn cảnh khó khăn Nhiều em vượt lên hồn cảnh đạt thành tích cao học tập rèn luyện, gương cho bạn noi theo Đối với học sinh khuyết tật: Tồn cấp học có 1144 học sinh khuyết tật (trong đó: Vận động: 93 em; Nghe, nói: 126 em; Nhìn: 44 em; Thần kinh, tâm thần: 70 em; Trí tuệ: 714 em; Khác: 97 em), có 582 em đánh học sinh bình thường Năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT tăng cường đạo công tác giáo dục học sinh khuyết tật, cụ thể là: Chỉ đạo trường tiểu học tham mưu với UBND cấp xã hoàn thành cấp Giấy xác nhận mức độ khuyết tật cho học sinh, thực chế độ sách cho học sinh khuyết tật theo Thông tư liên tịch số 42/2013/TTLTBGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31/12/2013 Quy định sách giáo dục người khuyết tật Phối hợp với Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Hồng Lĩnh (thuộc Tòa Giám mục địa phận Vinh) tổ chức tập huấn cho giáo viên cốt cán giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật giáo dục hòa nhập trẻ khiếm thính Thường xuyên theo dõi, kiểm tra công tác giáo dục học sinh khuyết tật Vì vậy, cơng tác quản lí giáo dục học sinh khuyết tật học hoà nhập trường tiểu học vào nề nếp có nhiều chuyển biến tích cực, Đồn kiểm tra Bộ GD-ĐT đánh giá cao (kiểm tra vào tháng 9/2016) Tiêu biểu đơn vị: Can Lộc, Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, huyện Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, Hương Khê,… IV Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học: Năm 2016 kinh tế tỉnh gặp nhiều khó khăn, hạn hán, lũ lụt, cố môi trường biển xẩy quan tâm đạo cấp, ngành; nổ lực, tâm địa phương, nhà trường, công tác Phổ cập giáo dục tiểu học tiếp tục trì nâng cao Tồn tỉnh huy động 18.278 trẻ tuổi vào lớp 1, đạt tỉ lệ: 99,9%; trẻ 11 tuổi HTCTTH: 18,522 trẻ, đạt tỉ lệ: 96,8% Về đội ngũ giáo viên nhân viên: có đủ giáo viên nhân viên theo quy định; từ cấp xã, huyện tỉnh bố trí người theo dõi cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học, tất có hồ sơ đầy đủ Về sở vật chất, thiết bị dạy học: có đủ phòng học, phòng chức thiết bị dạy học theo quy định Kết quả: toàn tỉnh có 259/262 (tỉ lệ 98,9%) đơn vị cấp xã, 13/13 (tỉ lệ 100%) đơn vị cấp huyện đạt Phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, toàn tỉnh đạt Phổ cập giáo dục tiểu học mức độ Các đơn vị thực tốt là: Hồng Lĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Đức Thọ, Hương Sơn, Cẩm Xuyên,… Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia: Xác định xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT tiếp tục đạo thực phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 59, đảm bảo tính ổn định, kiên cố, đại phù hợp với xu hướng đổi giáo dục Cụ thể là: Chỉ đạo thực xây dựng sở vật chất theo quy hoạch phê duyệt; bám sát tiêu chuẩn Thông tư 59 để rà soát, kiểm tra bổ sung; phối hợp với việc thực Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn để đạo, đầu tư xây dựng sở vật chất đáp ứng ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia Tính đến tháng năm 2017, tồn tỉnh có 199/259 (tỉ lệ 76,8%) trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, có 112 trường (tỉ lệ 43,2%) đạt chuẩn mức độ Riêng năm học 2016-2017, có 27 trường tiểu học kiểm tra cơng nhận (trong mức độ có 13 trường) Tiêu biểu cho phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia năm học 2016-2017 đơn vị: huyện Kỳ Anh, Thạch Hà, Can Lộc, Hương Sơn, Nghi Xuân, thị xã Kỳ Anh, Hồng Lĩnh, Đức Thọ,… Xây dựng Thư viện trường học: Thiết lập tổ chức hoạt động thư viện hiệu giải pháp quan trọng hướng đến khả tự học học sinh Vì năm học qua, Sở GD-ĐT đạo đẩy mạnh xây dựng tăng cường tổ chức hoạt động thư viện trường tiểu học Bên cạnh 167 thư viện công nhận danh hiệu Thư viện Tiên tiến, Thư viện Xuất sắc năm qua, năm học 2016-2017, toàn cấp học xây dựng 22 thư viện, 20 thư viện có tài trợ Tổ chức Room to Read, 01 Thư viện có tài trợ Câu lạc doanh nhân 2030 - Thời báo Kinh tế Sài Gòn, 01 Thư viện CI tài trợ Nhiều trường tiểu học đơn vị: Nghi Xuân, huyện Kỳ Anh, Cẩm xuyên, Can Lộc, Thạch Hà, Lộc Hà, Hương Sơn,… đầu tư xây dựng Thư viện xanh để mở rộng không gian đọc tổ chức tốt hoạt động thư viện Sở GD-ĐT phối hợp với Tổ chức Room to Read tổ chức 02 chuyên đề tập huấn: Tổ chức Quản lí thư viện, Tiết đọc thư viện; tổ chức ngày Hội đọc sách gia đình 20 trường tiểu học tham gia Dự án huyện Nghi Xuân, Cẩm Xuyên đạt hiệu quả, nhận đồng tình, hỗ trợ cao phụ huynh học sinh dư luận xã hội Chỉ đạo Phòng GD-ĐT, trường tiểu học trường TH&THCS tổ chức buổi ngoại khóa giới thiệu sách, thi (kể chuyện theo sách, đọc diễn cảm, sưu tầm câu ca dao, tục ngữ,…), tổ chức tiết đọc thư viện, nhằm khuyến khích tạo thói quen đọc sách cho học sinh giáo viên V Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, tích cực đổi cơng tác quản lí giáo dục Xác định chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục yếu tố quan trọng để thực “đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo”, năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT Hà Tĩnh có nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Cụ thể là: - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước giáo dục cho hiệu trưởng phó hiệu trưởng trường tiểu học với 05 lớp, 99 học viên - Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng cho CB, GV: Mời chuyên gia Bộ GD-ĐT tập huấn nâng cao lực tổ chức dạy học theo Mơ hình trường học Việt Nam cho cán bộ, giáo viên cốt cán lớp 129 trường tiểu học thực dạy học theo Mơ hình trường học Việt Nam; tập huấn dạy học Tiếng Việt theo tài liệu Công nghệ Giáo dục; tập huấn dạy học, kĩ nghe nói tiếng Anh cho giáo viên dạy Tiếng Anh Các Phòng GD-ĐT, trường tiểu học tổ chức nhiều đợt tập huấn, chuyên đề, giao ban; tổ chức học tập kinh nghiệm tỉnh bạn, trường bạn Mơ hình dạy học - Chỉ đạo CBQL, giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ theo tiêu chuẩn đánh giá Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn phó hiệu trưởng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; đạo tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện - Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ, khối chuyên môn trường trường tiểu học; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học - Tiếp tục đẩy mạnh phong trào đọc, viết giải tạp chí viết giáo dục, đặc biệt phong trào đọc, viết giải tạp chí Tốn Tuổi thơ 1, Văn học Tuổi thơ tạp chí Thế giới Trong ta Các đơn vị thực tốt phong trào là: Nghi Xuân, Can Lộc, Thạch Hà, Lộc Hà, Đức Thọ, Hương Sơn - Hoạt động đúc rút sáng kiến kinh nghiệm đạo triển khai thực có hiệu thiết thực Năm học 2016-2017, cấp tiểu học có 56 SKKN đạt bậc bậc cấp Ngành (trong có 19 SKKN đạt bậc 4) - Thực giao quyền tự chủ cho hiệu trưởng việc xây dựng kế hoạch năm học, điều chỉnh tài liệu học tập, tổ chức hoạt động giáo dục xây dựng minh chứng chi tiết phù hợp với thực tế nhà trường để đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Tiêu biểu như: Trường TH Nguyễn Du (TP Hà Tĩnh), Trường TH Sơn Kim (Hương Sơn) VI Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học quản lí giáo dục Năm học 2016-2017 có 100% trường tiểu học kết nối mạng Internet có máy chiếu đa để giảng dạy; 100% CBQL có máy vi tính để làm việc Đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên tham gia hiệu trang mạng “Trường học kết nối”, sử dụng hiệu phần mềm quản lý phần mềm EQMS, EMIT, SMAS, phần mềm Quản lí trường tiểu học, phần mềm Phổ cập giáo dục – Chống mù chữ,…Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT ln khuyến khích nhà trường viết sử dụng phần mềm quản lí giáo dục, phần mềm dạy học Tổ chức Cuộc thi thiết kế giảng E-Learning: Tồn cấp học có 08 đơn vị tham gia (huyện Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Hương Sơn) với 193 sản phẩm dự thi (Dư địa chí 91 sản phẩm, môn học 102 sản phẩm) Kết có 134 sản phẩm đoạt giải (01 giải Xuất sắc, 08 giải Nhất, 29 giải Nhì, 37 giải Ba 59 giải Khuyến khích) Gửi dự thi cấp Quốc gia 193 sản phẩm, kết có 06 sản phẩm đoạt giải: 01 giải Ba (Trường TH Trung Lương, TX Hồng Lĩnh), 05 giải Khuyến khích (Trường TH Nam Hà, TP Hà Tĩnh; Trường Tiểu học Thị trấn Đức Thọ; Trường TH Thị trấn Thạch Hà; Trường TH Thạch Vĩnh, Trường TH Thạch Lạc, Thạch Hà) Đây lần đầu tiên, Sở GD-ĐT tổ chức Cuộc thi thiết kế giảng E-Learning cấp tỉnh cấp tiểu học, song có nhiều đơn vị thực tốt, đạt kết cao; tổ chức chấm, trao đổi góp ý cho sản phẩm dự thi nghiêm túc Tiêu biểu đơn vị: TX Hồng Lĩnh, Thạch Hà, Đức Thọ, TP Hà Tĩnh, Hương Sơn, Can Lộc VII Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn: Năm học 2016-2017, Cơng tác An toàn trường học trường tiểu học đặc biệt trọng Sở GD-ĐT hướng dẫn, đạo đưa nhiều giải pháp để thực tốt công tác Cụ thể là: - Ban hành Công văn số 1839/SGDĐT-GDTH ngày 23/12/2016 việc tăng cường cơng tác an tồn trường học - Ngày 25/4/2017, tổ chức Hội nghị trực tuyến với 13/13 huyện, thị xã, thành phố Triển khai Chỉ thị số 505 Bộ GD-ĐT việc tăng cường giải pháp bảo đảm an toàn sở giáo dục - Chỉ đạo trường tiểu học, trường TH&THCS thực xây dựng đánh giá theo tiêu chí trường học “Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn” theo Cơng văn số 02/SGDĐT-GDTH ngày 04/01/2016 Sở GD-ĐT - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra cơng tác an tồn trường học trường tiểu học Vì vậy, năm học 2016-2017, cơng tác An toàn trường học cấp tiểu học bảo đảm Các trường tiểu học trường TH&THCS có phòng thường trực, cổng trường kiên cố hàng rào khép kín bảo đảm an tồn; cảnh quan, khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp; sân trường, bãi tập phẳng, không trơn trượt, mấp mô; phòng học, phòng chức thường xuyên rà sốt tu sửa; có đủ nguồn nước để sử dụng, có hệ thống xử lí rác, hệ thống nước cơng trình vệ sinh bảo đảm; trường tiểu học trang bị bình 10 chữa cháy để phòng, chống cháy nổ Đặc biệt cơng tác vệ sinh an toàn thực phẩm trường tiểu học tổ chức bán trú bảo đảm, khơng có tượng an toàn vệ sinh thực phẩm xẩy VIII Một số hoạt động khác Tham gia Hội thi “Cơ giáo tài dun dáng tồn quốc năm 2017” Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với Cơng đồn Giáo dục Việt Nam tổ chức, cô giáo Võ Thúy Hiền (Trường TH thị trấn Thạch Hà) đạt giải Nhì tồn quốc Tổ chức sân chơi, hoạt động giáo dục: Năm học 2016-2017, Sở GD-ĐT tiếp tục đạo Phòng GD-ĐT, trường tiểu học trường TH&THCS tăng cường tổ chức sân chơi lí thú, bổ ích, hoạt động giáo dục, hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tham gia Cụ thể là: tổ chức Giao lưu Tuổi thơ khám phá cấp trường, cấp huyện; khuyến khích, tạo điều kiện, hỗ trợ tích cực cho học sinh tham gia sân chơi trí tuệ Tìm kiếm tài toán học trẻ (Hội Toán học Việt Nam), Trạng Nguyên nhỏ tuổi, giải Toán qua thư (tạp chí Tốn Tuổi thơ 1), giải đố, viết văn tạp chí Văn Tuổi thơ, Tạp chí Thế giới ta, Nhi đồng Chăm học, viết thư UPU, Ý tưởng trẻ thơ, Chiếc ô tô mơ ước, Sáng tạo kĩ thuật thiếu niên, nhi đồng, Tin học trẻ, ; lồng ghép trò chơi dân gian, hoạt động vui chơi giải trí tích cực, hoạt động văn hố, văn nghệ, thể thao, dân ca ví, giặm vào chương trình, hoạt động Đội; phối hợp với Đoàn niên địa phương, Hội cha mẹ học sinh, tổ chức chương trình “Hội chợ tuổi thơ”, “Ngày Tết quê em”, để học sinh trải nghiệm, hiểu ý nghĩa Tết cổ truyền dân tộc đồng thời giáo dục cho em đạo lí “Lá lành đùm rách” thơng qua hành động ủng hộ bạn nghèo vui Tết Tiếp tục phối hợp với Đài Phát Truyền hình Hà Tĩnh quay phát sóng trò chơi “Nắng sân trường” Nhiều đơn vị có cách làm sáng tạo tổ chức sân chơi hoạt động như: “Ngày hội đọc sách” Nghi Xuân, Cẩm Xuyên, Thạch Hà; “Tiếng hát dân ca trò chơi dân gian” Nghi Xuân; “Hoạt động trải nghiệm sáng tạo” TP Hà Tĩnh; “Chung tay giữ bình yên cho trẻ thơ” huyện Kỳ Anh; “Ngày Hội sách – thắp sáng ước mơ” Đức Thọ; tổ chức “Hội trại” thị xã Kỳ Anh, Có nhiều học sinh giáo viên tham gia viết giải tạp chí viết giáo dục Nghi Xuân, Can Lộc, Thạch Hà, Lộc Hà, Đức Thọ, Hương Sơn Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT tiếp tục tổ chức Cuộc thi Olympic Tiếng Anh Internet (IOE) cho học sinh tham gia Kết có 210 học sinh đoạt giải cấp tỉnh (20 giải Nhất, 56 giải Nhì, 66 giải Ba, 68 giải Khuyến khích); có 43 học sinh đoạt giải cấp Quốc gia (02 huy chương Vàng, 06 huy chương Bạc, 08 huy chương Đồng, 27 giải Khuyến khích) C ĐÁNH GIÁ CHUNG I Những ưu điểm bật Thực chương trình, thời khóa biểu cách chủ động, linh hoạt, phù hợp với tình hình đặc điểm thời tiết, khí hậu địa phương, đảm bảo khung thời gian kế hoạch năm học Bộ GD-ĐT Tiếp tục trì phát huy mơ hình phương pháp dạy học địa bàn toàn tỉnh như: dạy học đại trà Tiếng Việt 1-CGD; thực Mơ hình trường 11 học Việt Nam 129 trường tiểu học; vận dụng hiệu thành tố tích cực Mơ hình trường học Việt Nam, thực tốt dạy học Mĩ thuật theo phương pháp phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” tất trường tiểu học Duy trì phát triển dạy học buổi/ngày số lượng chất lượng sở tăng cường đạo bán trú tham mưu với UBND tỉnh cấp bù kinh phí dạy buổi cho giáo viên để không thu tiền từ phụ huynh học sinh Chỉ đạo có hiệu việc đổi đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 22 Chất lượng Phổ cập GDTH trì nâng cao; số lượng, chất lượng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, Thư viện Tiên tiến, Thư viện Xuất sắc có bước phát triển Tổ chức nhiều sân chơi cho học sinh sở hoạt động trải nghiêm sáng tạo nhằm bồi dưỡng lực, phẩm chất cho học sinh theo tinh thần đổi Chất lượng giáo dục tiếp tục ổn định trì; khơng có học sinh bỏ học Có 94.884 học sinh (tỉ lệ 99,07%) Hồn thành chương trình lớp học; 98.383 học sinh (tỉ lệ 99,73%) xếp loại Đạt Phẩm chất; 98.089 học sinh (tỉ lệ 99,43%) xếp loại Đạt Năng lực; 55.882 học sinh (tỉ lệ 56,29) khen thưởng Công tác tuyên truyền, tham mưu, quản lí tài có nhiều chuyển biến tích cực, đặc biệt khơng có tượng lạm thu trường tiểu học Cơng tác an tồn vệ sinh thực phẩm trường tiểu học tổ chức bán trú quan tâm thực tốt II Những hạn chế, khó khăn Cơ sở vật chất trường học sau quy hoạch nhiều bất cập, số trường tồn điểm trường lẻ chưa đủ kinh phí xây dựng CSVC để nhập địa điểm, việc quản lí có khó khăn (tồn tỉnh 50 trường tiểu học có điểm lẻ, có điểm lẻ: 04 trường, có điểm lẻ: 01 trường – Trường TH Kỳ Lợi, TX Kỳ Anh) Đội ngũ giáo viên cấp tiểu học thiếu không đồng bộ, chưa đồng đơn vị huyện, thị xã, thành phố, có đơn vị q cao Hương Khê (1,67), có đơn vị q thấp thị xã Kỳ Anh (1,26), Lộc Hà (1,33), …; cấu giáo viên không đồng bộ: giáo viên môn Âm nhạc, Mĩ thuật thừa giáo viên môn văn hoá, Thể dục, Tin học, Tiếng Anh lại thiếu Một số Phòng GD-ĐT, việc bố trí giáo viên trường địa bàn chưa cân đối, chưa hợp lí; trường thuộc vùng trung tâm, vùng thuận lợi vùng có phụ cấp ưu đãi tỉ lệ giáo viên/lớp cao, vùng khó khăn tỉ lệ giáo viên/lớp thấp Dẫn đến khó khăn việc triển khai đổi phương pháp dạy học việc tổ chức dạy học buổi/ngày Công tác tham mưu điều chuyển giáo viên từ nơi thừa đến nơi thiếu chưa có hiệu Việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để đạt chuẩn chuẩn năm qua đạt tỉ lệ cao nhiên tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn lực thực tế chưa tương xứng, đặc biệt kĩ tổ chức hoạt động lên lớp, giáo dục kĩ sống Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ bất cập, chất lượng chưa cao Việc bố trí thời lượng học tiếng Anh khơng đồng trường thiếu giáo viên (có 185 trường tổ chức dạy học tiết/tuần, có 27 trường dạy học tiết/tuần, có 235 trường có tổ chức dạy học từ đến tiết/tuần theo khối lớp; có 04 trường Tiểu học 12 chưa dạy là: Kỳ Thọ, Kỳ Thượng, Kỳ Hợp, Kỳ Lạc – huyện Kỳ Anh) làm cho học sinh gặp khó khăn tiếp cận với chương trình tiếng Anh cấp THCS, học sinh trường tiểu học vào học trường THCS Số lượng chất lượng dạy học môn Tin học chưa cao Vẫn có số trường, thiết bị dạy học tin học trang bị đầy đủ khơng có giáo viên giảng dạy, gây lãng phí Giáo dục kĩ sống cho học sinh nhiều hạn chế, nặng hình thức, đặc biệt giáo dục kĩ phòng tránh tai nạn đuối nước Việc thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30 Thông tư 22 Bộ GD-ĐT gặp số khó khăn lực, nhận thức số cán quản lí, giáo viên phụ huynh hạn chế Đặc biệt, bỏ bớt số loại hồ sơ sổ sách nên số giáo viên nhận xét, đánh giá tư vấn hướng dẫn cho học sinh Một số trường tiểu học bị “bệnh thành tích” đánh giá học sinh trường thuộc địa bàn tuyển sinh vào trường THCS chất lượng cao Vẫn tình trạng giáo viên tổ chức dạy thêm cho nhóm học sinh nhà trái quy định phải xử lí Các cấp quản lý chưa thường xuyên kiểm tra, nắm bắt tình hình dạy thêm, học thêm đơn vị để có biện pháp xử lí dứt điểm Phần thứ hai NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NĂM HỌC 2017 - 2018 Đẩy mạnh cơng tác truyền thơng Các Phòng GDĐT quan tâm, đầu tư nhiều cho công tác truyền thông giáo dục để phụ huynh học sinh, xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội Tăng cường viết đưa tin, hoạt động trường, Ngành, gương người tốt, việc tốt, nội dung đổi mới, điển hình tiên tiến cấp học để lan tỏa, khích lệ thầy giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin đổi cơng tác quản lí giáo dục Coi trọng công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng, tiếp tục đổi nội dung, phương pháp, bồi dưỡng Các trường cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn, nghiệp vụ cho cán giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo Kiên “nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục” Các Phòng GDĐT chủ động thực đạo trường tiểu học tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lí, đạo điều hành triển khai phần mềm quản lý có hiệu 13 Tiếp tục đạo thực đổi đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT Trên sở đánh giá năm thực hiện, Phòng GDĐT tổ chức đánh giá, rút học kinh nghiệm, phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế Các Phòng GDĐT, trường tiểu học cần tiếp tục hỗ trợ, tư vấn, tập huấn nâng cao lực cho giáo viên kĩ thuật đánh giá thường xun học sinh theo Thơng tư số 22/2016/TT-BGDĐT Có thể ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lí kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học Tiếp tục lựa chọn triển khai thành tố tích cực mơ hình giáo dục tiên tiến, phương pháp dạy học tích cực Thực nghiêm túc việc tổ chức dạy học Mơ hình trường học Việt Nam theo đạo Công văn số 4885/UBND-KGVX ngày 04/8/2017 UBND tỉnh việc mơ hình trường học (VNEN) Tiếp tục rà soát điều kiện để tổ chức dạy học theo phương pháp “Bàn tay nặn bột”, phương pháp dạy học Mĩ thuật mới, dạy học theo Tài liệu Tiếng Việt 1-Công nghệ giáo dục cách linh hoạt, phù hợp hiệu quả; khơng áp đặt cách máy móc khơng hiệu Tăng cường tổ chức dạy học buổi/ ngày, đẩy mạnh nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh, Tin học Các Phòng GDĐT đạo trường tiểu học rà soát lại sở vật chất, điều kiện dạy học, đội ngũ để tham mưu với ủy ban nhân dân cấp bổ sung sở vật chất, đội ngũ để tăng số học sinh học buổi/ngày Cần đạo tốt nội dung dạy học buổi theo hướng tổ chức hoạt động, lồng ghép nội dung giáo dục nhằm ôn luyện kiến thức, giáo dục kĩ sống hình thành lực phẩm chất cho học sinh Khuyến khích tổ chức học bán trú cho học sinh Có biện pháp giúp đỡ, hỗ trợ để em học sinh có hồn cảnh khó khăn có nhu cầu học bán trú Tăng cường sở vật chất, điều kiện ăn, nghỉ cho học sinh bán trú nhằm đảm bảo chất lượng bữa ăn an toàn vệ sinh thực phẩm Tiếp tục đạo, triển khai tốt việc dạy học Tiếng Anh, Tin học để chuẩn bị tốt cho việc triển khai môn học với tư cách môn học bắt buộc Chương trình Giáo dục phổ thơng mới, góp phần tích cực đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, tạo điều kiện để hội nhập sâu với khu vực quốc tế Chỉ đạo hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo Chương trình giáo dục phổ thơng hành cách hợp lí Các Phòng GDĐT cần hướng dẫn tập huấn tốt cho giáo viên theo đạo Bộ GDĐT việc tinh giản, lược bớt nội dung trùng lặp, không phù hợp học sinh tiểu học; không cắt xén học mà tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hướng đến phát triển toàn diện phẩm chất, lực học sinh 14 Tiếp tục đẩy mạnh công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia Căn Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia văn hướng dẫn Bộ, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo chủ động rà soát, xây dựng kế hoạch tổ chức thực việc xây dựng, kiểm tra, đánh giá trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia nhằm hoàn thành tiêu trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia hoàn thành tiêu xây dựng "Nơng thơn mới" địa phương Duy trì tốt phổ cập giáo dục tiểu học mức độ Phòng GDĐT đạo trường tiểu học tham mưu đầu tư xây dựng sở vật chất, điều kiện dạy học tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy học để trì phổ cập giáo dục mức độ cách vững Những đơn vị chưa đạt phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, cần xây dựng kế hoạch để hoàn thành phổ cập mức độ vào năm 2017 Khai thác phát huy hiệu phòng chức năng, CSVC có; tăng cường hoạt động ngồi lên lớp, giáo dục kĩ sống, tạo môi trường giáo dục thân thiện, an toàn phát triển văn hóa đọc trường tiểu học Các phòng GDĐT đạo trường tiểu học tổ chức tốt hoạt động ngồi lên lớp, xây dựng quản lí tốt mơi trường giáo dục dân chủ, an tồn thân thiện sở phát huy hiệu phòng chức CSVC có Chú trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống, bồi dưỡng lực phẩm chất cho học sinh, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực; thực tốt công tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học, Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp Thường xuyên tổ chức tiết đọc thư viện, cho học sinh đọc trường mượn nhà, tổ chức hoạt động khuyến đọc: ngày đọc sách, giới thiệu sách mới, phục vụ sách cho cộng đồng; hỗ trợ giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục có sử dụng thơng tin từ thư viện Khuyến khích trường áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”, đa dạng hóa hình thức thư viện: Thư viện lớp học, thư viện lưu động để tạo điều kiện để học sinh dễ dàng tiếp cận với sách, có biện pháp quản lí, động viên cán bộ, giáo viên, học sinh tham gia đọc sách tổ chức hoạt động thư viện đạt hiệu nhằm phát triển văn hóa đọc trường học cộng đồng./ Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC - Vụ GDTH (Bộ GD-ĐT): 15 - Các phòng GD-ĐT; - Giám đốc, Phó Giám đốc; - TT Cơng đồn Ngành; - Thanh tra Ngành; - Văn phòng Sở GD-ĐT; - Các phòng chun mơn Sở GD-ĐT; - Lưu: VT, GDTH Nguyễn Thị Hải Lý 16 ... tạo gắn với thực tiễn sống nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện như: Mơ hình “Nơng trại trường em” (Trường TH Kỳ Phong, huyện Kỳ Anh); Mơ hình “Nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Anh... tham gia Các đơn vị có tỉ lệ học sinh tham gia bán trú cao là: Hồng Lĩnh, TP Hà Tĩnh, Nghi Xuân, Can Lộc, Vũ Quang, Hương Sơn, III Nâng cao chất lượng dạy học học sinh dân tộc thiểu số, học sinh... Đoàn kiểm tra Bộ GD-ĐT đánh giá cao (kiểm tra vào tháng 9/2016) Tiêu biểu đơn vị: Can Lộc, Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, huyện Kỳ Anh, Cẩm Xuyên, Hương Khê,… IV Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo