DSpace at VNU: HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY VÀ NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC HÓA HỌC

HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN TƢ DUY VÀ NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC HĨA HỌC 10- NÂNG CAO ( Chƣơng nguyên tử định luật tuần hoàn ) Giảng viên hướng dẫn : TS Nguyễn Thị Kim Thành Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Phương Nguyễn Thị Minh Nguyệt Lớp: QH2008S-Hóa học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hóa học mơn học thực việc học tập hóa học có tác dụng giúp học sinh rèn luyện khả vận dụng , đào sâu mở rộng kiến thức hóa học cách sinh động , tƣ phát triển tốt học sinh đƣợc tiếp xúc , suy nghĩ với câu hỏi tập tích cực Xuất phát từ lí đây, chọn đề tài “ Hệ thống câu hỏi tập nhằm phát triển tƣa nhận thức cho học sinh trình dạy học hóa lớp 10 nâng cao chƣơng nguyên tử định luật tuần hồn ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu hệ thống tập hóa học nhằm phát triển tƣ cho học sinh theo hƣớng dạy học tích cực Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học hóa học Nghiên cứu hệ thống vấn đề lý thuyết chƣơng nguyên tứ định luật tuần hoàn Đối tượng nghiên cứu Hệ thống tập hóa học trƣờng phổ thơng Khách thể nghiên cứu Q trình dạy học hóa học trƣờng THPT Phạm vi nghiên cứu Chƣơng 1, Nguyên tử , thành phần nguyên tử, điện tích số khối hạt nhân Cấu tạo electron nguyên tử Chƣơng 2, Bảng tuần hoàn định luật tuần hoàn nguyên tố hóa học , biến đổi tuần hồn tính chất nguyên tố có đề cập đến lƣợng ion hóa , ý nghĩa bảng tuần hồn định luật tuần hoàn Giả thuyết nghiên cứu Nếu sử dụng hiệu hệ thống tập hóa học trƣờng phổ thơng cách có hiệu góp phần nâng cao lực nhận thức phát triển tƣ cho học sinh Phương pháp nghiên cứu Kết hợp phƣơng pháp - nghiên cứu tài liệu, quan sát, trƣng cầu ý kiến, vấn đối tƣợng học sinh KẾT QUẢ, THẢO LUẬN CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Chƣơng chủ yếu trình bày khái niệm , đắc điểm , phẩm chất , hình thức trình tƣ Từ đánh giá khả phát triển tƣ hóa học học sinh qua tập hóa học Tƣ hóa học học sinh phát triển có dấu hiệu sau : + Có khả tự lực chuyển tải tri thức kỹ hóa học + Tái nhanh chóng kiến thức mối quan hệ cần thiết để giải tốn hóa học Thiết lập nhanh chóng mối quan hệ chất vật tƣợng hóa học + Có khả phát chung tƣợng hóa học khác nhƣ khác tƣợng tƣơng tự + Có lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn đời sống Đây kết tổng hợp phát triển tƣ CHƢƠNG 2: HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY CỦA HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT Trong chƣơng tìm hiều đặc điểm cấu trúc chƣơng trình hóa học trƣờng trung học phổ thông , yêu cầu kiến thức cần nắm vững HS giáo viên giảng dạy mơn hóa học nghiên cứu (chƣơng nguyên tử định luật tuần hồn) Chƣơng trình hố học phổ thơng đƣợc xây dựng theo nguyên tắc để đảm bảo tính khoa học, đại, bản, tính thực tiễn tính sƣ phạm CHƢƠNG : SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY CỦA HỌC SINH 3.1 Các dạng tập nhằm phát triển nhận thức tƣ Dạng : Xác định điện tích hạt nhân, số proton, số nơtron, số electron, nguyên tử khối nguyên tử Dạng 2: Dạng tập tìm số khối, phần trăm đồng vị nguyên tử khối trung bình Dạng 3: Xác định số lớp electron, viết cấu hình electron nguyên tử, cho biết tính chất nguyên tố Dạng 4: Tìm số hạt proton, nơtron, electron nguyên tử nguyên tố Dạng 5: Viết công thức loại phân tử từ loại đồng vị 3.2 Bài tập tự luận tổng hợp - Bài tập tự luận nâng cao 3.3 Bài tập trắc nghiệm KẾT LUẬN Hệ thống câu hỏi tập vận dụng tiết luyện tập - ôn tập chƣơng giúp cho học sinh ơn tập bƣớc tiếp thu kiến thức Hệ thống câu hỏi tập giúp học sinh động não suy nghĩ nhiều phát huy tính tích cực chủ động học sinh TÀI LIỆU THAM KHẢO Cao Thị Thiên An -2007 “Phân loại phương pháp giải tập hóa học tự luận trắc nghiệm”, NXB ĐHQG HN Nguyễn Nam Khánh- 2010 “Bài tập tự luận trắc nghiệm chọn lọc hóa học 10 ” , NXB Đại học sƣ phạm Sách giáo khoa Hoá học lớp 10 Nguyễn Cƣơng -2007 “ Phƣơng pháp dạy học hố học trƣờng phổ thơng” Nguyễn Ngọc Quang – 1994 “ Lý luận dạy học Hoá học”, tập 1, NXB Giáo dục Nguyễn Thị Sửu, Trần Trung Ninh, Nguyễn Thị Kim Thành -2009 “ Trắc nghiệm chọn lọc hoá học THPT” NXB Giáo dục Hoàng Thị Bắc, Đặng Thị Oanh - 2008 “ 10 phƣơng pháp giải nhanh tập trắc nghiệm hoá học”,NXB Giáo dục ... dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn đời sống Đây kết tổng hợp phát triển tƣ CHƢƠNG 2: HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY CỦA HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƢỜNG THPT Trong chƣơng... tính khoa học, đại, bản, tính thực tiễn tính sƣ phạm CHƢƠNG : SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN VÀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY CỦA HỌC SINH 3.1 Các dạng tập nhằm phát triển nhận thức tƣ Dạng... công thức loại phân tử từ loại đồng vị 3.2 Bài tập tự luận tổng hợp - Bài tập tự luận nâng cao 3.3 Bài tập trắc nghiệm KẾT LUẬN Hệ thống câu hỏi tập vận dụng tiết luyện tập - ôn tập chƣơng giúp cho