truong hoc nang cao sk bs huong tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh...
Nâng cao sức khỏe trường học BS Phạm Thị Thu Hường Trung tâm Y tế dự phòng tỉnh 12/2016 Nội dung • Giới thiệu nâng cao sức khỏe • Khung hành động mơ hình trường học NCSK WHO • Chia sẻ kinh nghiệm Định nghĩa sức khỏe • Sức khỏe trạng thái hoàn toàn thoải mái thể chất, tinh thần xã hội đơn khơng có bệnh, tật (WHO 1946) • Các trạng thái sức khỏe Các yếu tố định sức khỏe Nâng cao sức khỏe (NCSK) • Nâng cao sức khỏe trình tạo điều kiện thuận lợi cho người dân tăng cường khả kiểm soát sức khỏe yếu tố định sức khỏe từ cải thiện tình trạng sức khỏe họ (WHO 1986) Phòng bệnh NCSK NCSK • Là phòng bệnh mức độ cao nhằm giúp đạt tới tình trạng khỏe mạnh Phòng bệnh • Nhằm giúp đạt tới tình trạng “khơng bệnh, khơng tật” • Hướng tới xây dựng mơi trường khơng có YTNC • Làm cho yếu tố nguy không tác động đến thể (YTNC tồn tại) • Thường tập trung vào đối tượng có nguy cao/tiền bệnh (NCD) • Tập trung vào cộng đồng chung MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC NÂNG CAO SỨC KHỎE Khung hành động Tổ chức Y tế Thế giới Khu vực Tây Thái Bình Dương Giới thiệu • Có mối liên quan chặt chẽ hội sớm công cho việc học tập sức khỏe trẻ em • Tương tự vậy, trình độ văn hóa cá nhân ảnh hưởng tới sức khỏe họ suốt đời • Chính phủ có vai trò đảm bảo điều kiện trường học, thông qua việc thực trường học nâng cao sức khỏe Cách tiếp cận trường học nâng cao sức khỏe? • Trường học NCSK nơi đảm bảo môi trường lành mạnh để sống, học tập làm việc • Trường học NCSK nơi đưa chương trình hoạt động cách hệ thống để tạo môi trường thể chất xã hội lành mạnh cho tất thành viên; • … tạo điều kiện hội để thành viên có lựa chọn lành mạnh cho sức khỏe… • … trường học đảm bảo quyền khỏe mạnh giáo dục tốt Sự khác biệt cách tiếp cận truyền thống y tế trường học TH NCSK Y tế trường học truyền thống TH NCSK CHIẾN LƯỢC Phòng bệnh cung cấp dịch vụ y NCSK, tăng cường yếu tố bảo vệ tế giảm yếu tố nguy THÁI ĐỘ a) Ngành y tế coi ‘người làm chủ’ kiến thức y học b) Cán bộ/giáo viên cảm thấy không đủ trình độ thực NCSK khơng phải phần trách nhiệm họ a) Cán bộ/giáo viên nhận thức đượcc khả họ việc ảnh hưởng tới học sinh vấn đề sức khỏe thể chất tinh thần b) Cán bộ/giáo viên chấp nhận NCSK gắn với trách nhiệm mình, khơng phải việc bổ sung thêm vào Phòng y tế Vệ sinh an tồn thực phẩm Vệ sinh lớp học Cơng trình vệ sinh Yếu tố quan trọng số 6: Kiểm tra, giám sát, đánh giá kết thực trường học NCSK • Tự đánh giá • Thẩm định cấp công nhận trường học nâng cao sức khỏe “Cây dinh dưỡng” mơ hình Trường học nâng cao sức khỏe • Các nhánh cây: • Mặt trời: phủ; Nước: tổ chức phi phủ, giáo viên, phụ huynh đối tượng liên quan • Chim chóc ong: phụ huynh cộng đồng bên ngồi • Hoa quả: học sinh nhân viên khỏe mạnh Với chăm sóc thích hợp, CÂY phát triển đơm hoa kết học sinh nhân viên khỏe mạnh Làm để thực tốt • Để trở thành trường học nâng cao sức khỏe đòi hỏi phải có cam kết hợp tác nhiều bên hướng tới: – Gắn kết nhân viên y tế giáo dục, nhân viên trường học, giáo viên, phụ huynh cán lãnh đạo cộng đồng – Tạo mơi trường an tồn, lành mạnh môi trường tự nhiên, thể chất xã hội – Cung cấp dịch vụ giáo dục sức khỏe lấy kỹ làm tảng hiệu – Thực sách hoạt động y tế học đường – Đưa cách tiếp cận với dịch vụ y tế Quá trình thực TH NCSK Tại nên thực cách tiếp cận TH NCSK? • Giáo dục sức khỏe hưởng lợi ích lẫn • Trường học ln có ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất tinh thần, hạnh phúc học sinh, thày cô giáo, cán cha mẹ hs • Trường học cung cấp tảng hội để chuyển tải thông điệp y tế thực can thiệp “Trường học thuộc nhóm địa điểm chiến lược có tác động tích cực đến sức khỏe trẻ em thiếu niên Mơi trường Trường học Nâng cao Sức khỏe coi tảng cho lối sống lành mạnh cho suốt đời.” (Dr Shin Young-soo, Giám đốc WHO khu vực Tây Thái Bình Dương) Giải thưởng CHERISH- Singapore • Khởi xướng Quỹ NCSK từ năm 2003 • Kết hợp Quỹ NCSK Bộ Giáo dục từ năm 2006 • năm lần • Các trường: tiểu học, THCS, THPT Championing • Các loại giải thưởng Efforts Resulting in Improved School Health - Đồng Bạc Vàng Bạch kim Q trình đánh giá Tiêu chí đánh giá • Hầu khu vực thực sáng kiến gần 20 năm qua Chúng tơi hi vọng khuyến khích nhiều trường tham gia thực hiện… (Dr Shin Young-soo, Giám đốc WHO Tây Thái Bình Dương) Trân trọng cám ơn ... học nâng cao sức khỏe • Để cơng nhận Trường học NCSK, trường phải thực cách tiếp cận lồng ghép với nâng cao sức khỏe, bao gồm yếu tố Khung Hành động TH NCSK- Cây dinh dưỡng Trường học NCSK YẾU... thực trường học nâng cao sức khỏe Cách tiếp cận trường học nâng cao sức khỏe? • Trường học NCSK nơi đảm bảo môi trường lành mạnh để sống, học tập làm việc • Trường học NCSK nơi đưa chương trình... khơng có bệnh, tật (WHO 1946) • Các trạng thái sức khỏe Các yếu tố định sức khỏe Nâng cao sức khỏe (NCSK) • Nâng cao sức khỏe trình tạo điều kiện thuận lợi cho người dân tăng cường khả kiểm soát