huong dan thuc hien nhiem vu cap thcs 5 1

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 1522 /SGDĐT-GDTrH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự – Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày 10 tháng năm 2015 V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015 -2016 cấp THCS Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố Căn Chỉ thị 3131/CT- BGDĐT ngày 25/8/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên; Căn Công văn số 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03/9/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016; Căn Quyết định số 3110/QĐ-UBND ngày 11/8/2015 UBND tỉnh Hà Tĩnh ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2015-2016 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; Căn vào tình hình thực tế giáo dục trung học, Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2015-2016 cấp THCS sau: A CHỦ ĐỀ NĂM HỌC VÀ NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Chủ đề năm học cấp THCS tỉnh Hà Tĩnh Năm học triển khai mơ hình trường học Việt Nam xây dựng trường học Xanh, Sạch, Đẹp Nhiệm vụ trọng tâm 2.1 Tiếp tục triển khai Chương trình hành động Bộ GDĐT thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng phê duyệt đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông 2.2 Thực có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh đơn vị 2.3 Tập trung đổi mới, nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý phòng GDĐT, trường THCS theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực quyền tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục đôi với việc nâng cao lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình cán quản lý chức giám sát xã hội, kiểm tra cấp 2.4 Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn góp phần hình thành phát triển lực học sinh; đa dạng hóa hình thức học tập, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học 2.5 Tiếp tục đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp, hình thức thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp đánh giá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình cộng đồng 2.6 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục lực chuyên môn, kỹ xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; trọng đổi sinh hoạt chun mơn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đồn, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực kế hoạch giáo dục Tiếp tục đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục 1.1 Trên sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ thái độ cấp học chương trình giáo dục phổ thơng, phòng GDĐT tăng cường giao quyền chủ động cho nhà trường xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh với khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo kiểm tra định kỳ Kế hoạch giáo dục định hướng phát triển lực học sinh trường phải phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương khả học tập học sinh 1.2 Các phòng GDĐT đạo hướng dẫn sở giáo dục tạo điều kiện cho tổ/nhóm chun mơn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng chủ đề dạy học mơn học chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với chủ đề theo hình thức, phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực; trọng giáo dục đạo đức giá trị sống, rèn luyện kỹ sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn Kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước thực để tra, kiểm tra 1.3 Các Phòng GDĐT đạo trường tiếp tục đẩy mạnh việc thực Công văn số 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông Để việc thực đạt hiệu quả, Phòng GDĐT cần tổ chức tập huấn, hội thảo cho giáo viên môn; thực tiễn nhà trường để xây dựng chương trình dạy học cho phù hợp 1.4 Trên sở kế hoạch dạy học phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường qua mạng cho chủ đề theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường qua mạng mà không thiết phải theo bài/tiết sách giáo khoa Triển khai mạnh mẽ, có hiệu mơ hình trường học lớp cho 14 trường THCS lựa chọn thí điểm Ngồi 14 trường lựa chọn thí điểm, Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức tập huấn mở rộng đến cán giáo viên trường địa bàn để có nhận thức đầy đủ mơ hình trường học mới, bước chủ động vận dụng mơ hình trường học phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường Phấn đấu hết năm 20152 2016 hầu hết trường THCS địa bàn tỉnh thực việc tổ chức dạy học theo mô hình trường học Các Phòng GDĐT đạo trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, bố trí huy động điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày theo tinh thần Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS Thời gian dạy học buổi/ngày cần bố trí cho hoạt động phụ đạo học sinh yếu; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh Tổ chức dạy học ngoại ngữ (môn tiếng Anh) - Những trường THCS tham gia dạy học theo chương trình thí điểm Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” tiếp tục triển khai chương trình lớp 6, lớp 7, lớp lớp (đối với lớp hồn thành chương trình thí điểm lớp 8); triển khai mở rộng dạy chương trình thí điểm trường có đủ điều kiện (theo Công văn số 2653/BGDĐT-GDTrH ngày 23/5/2014 Bộ GDĐT) Đối với địa phương dạy học theo chương trình thí điểm bậc tiểu học, cần huy động điều kiện giáo viên sở vật chất để thu nhận hết số học sinh hoàn thành chương trình thí điểm lớp vào học tiếp chương trình thí điểm lớp - Triển khai đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh theo Công văn số 5333/GDTrH-BGDĐT ngày 29/9/2014 Bộ GDĐT Tổ chức đánh giá lực đầu Bậc học sinh lớp - Đối với trường, lớp chưa đủ điều kiện thực chương trình thí điểm: tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS; tích cực chuẩn bị điều kiện để sớm chuyển sang dạy theo chương trình Các phòng GDĐT đạo trường THCS địa bàn rà sốt lại tồn chương trình dạy nghề phổ thông để chọn lựa, bổ sung chương trình dạy nghề phù hợp với yêu cầu, điều kiện kinh tế - xã hội địa phương điều kiện dạy học nhà trường; khuyến khích việc dạy nghề truyền thống địa phương nơi có điều kiện thuận lợi Tiếp tục đa dạng phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh Tiếp tục thực tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, sở sản xuất,… Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật Các phòng GDĐT đạo trường tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm lớp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt tiếp cận phương pháp dạy học giáo dục nhà trường Tổ chức tập luyện trì nếp tập thể dục vệ sinh buổi sáng, thể dục để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện học sinh Tuyên truyền mục đích, ý nghĩa Lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca nhạc lời để hát buổi Lễ chào cờ đầu tuần theo nghi thức, thể nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc tuổi trẻ Việt Nam Hướng dẫn học sinh ôn luyện thể dục buổi sáng, thể dục thể dục chống mệt mỏi theo quy định Duy trì nếp thực thể dục nói vận dụng vào tập luyện thường xuyên suốt năm học Việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí hoạt động giáo dục kỹ sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa 10 Phòng GDĐT đạo trường THCS phát động tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" tổ chức ngày đọc sách hiệu II Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá Tiếp tục đổi đồng phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục học sinh; tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn hình thức phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trình dạy học - giáo dục đánh giá kết giáo dục nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh Đổi phương pháp dạy học Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kĩ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học tích cực khác; Cơng văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án mơn học; tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp đối tượng học sinh khác Quán triệt tinh thần giáo dục tích hợp khoa học - cơng nghệ - kĩ thuật - tốn (Science - Technology - Engineering – Mathematic: STEM) việc thực chương trình giáo dục phổ thơng mơn học liên quan Đổi hình thức tổ chức dạy học - Đa dạng hóa hình thức học tập, ý hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; sử dụng hình thức dạy học sở ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường - Các Phòng GDĐT đạo trường THCS tổ chức tốt động viên học sinh trung học tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kĩ thuật theo Công văn số 3162/BGDĐT-GDTrH ngày 24/6/2015 Bộ GDĐT Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn dành cho học sinh trung học theo Công văn số 3790/BGDĐT-GDTrH ngày 29/7/2015 Tăng cường tổ chức hoạt động thí nghiệm - thực hành học sinh - Tiếp tục thực tốt việc sử dụng di sản văn hóa dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Tiếp tục mở rộng mơ hình trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh địa phương nơi có điều kiện - Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia hoạt động góp phần phát triển lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; thi thí nghiệm - thực hành; thi kĩ sử dụng tin học văn phòng; thi giải tốn máy tính cầm tay; thi tiếng Anh mạng; thi giải toán mạng; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoại ngữ hội thi khiếu, hoạt động giao lưu;… sở tự nguyện nhà trường, phụ huynh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh trung học, phát huy chủ động sáng tạo địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kĩ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hóa giới Khơng giao tiêu, khơng lấy thành tích hoạt động giao lưu nói làm tiêu chí để xét thi đua đơn vị có học sinh tham gia - Tiếp tục phối hợp với đối tác thực tốt dự án khác như: Chương trình dạy học Intel; Dự án Đối thoại Châu Á - Kết nối lớp học; Trường học sáng tạo; Chương trình giáo dục kĩ sống;… Đổi kiểm tra đánh giá - Thực nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, không tổ chức khảo sát học sinh đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT - Chỉ đạo tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, quy chế tất khâu đề, coi, chấm nhận xét, đánh giá học sinh việc thi kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực tiến học sinh - Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình (bài viết, trình chiếu, video clip,…) kết thực nhiệm vụ học tập Giáo viên sử dụng hình thức đánh giá nói thay cho kiểm tra hành - Kết hợp đánh giá trình dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá giáo viên với tự đánh giá nhận xét, góp ý lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên cố gắng, tiến học sinh - Thực nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận Đề kiểm tra bao gồm câu hỏi, tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết: nhắc lại mô tả kiến thức, kĩ học; Thông hiểu: diễn đạt kiến thức mô tả kĩ học ngôn ngữ theo cách riêng mình, thêm hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ biết để giải tình huống, vấn đề học tập; Vận dụng: kết nối xếp lại kiến thức, kĩ học để giải thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề học; Vận dụng cao: vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình huống, vấn đề mới, khơng giống với tình huống, vấn đề hướng dẫn; đưa phản hồi hợp lí trước tình huống, vấn đề học tập sống Căn vào mức độ phát triển lực học sinh học kỳ khối lớp, giáo viên nhà trường xác định tỉ lệ câu hỏi, tập theo mức độ yêu cầu kiểm tra nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đối tượng học sinh tăng dần tỉ lệ câu hỏi, tập mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao - Kết hợp cách hợp lí hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường câu hỏi mở, gắn với thời quê hương, đất nước môn khoa học xã hội nhân văn để học sinh bày tỏ kiến vấn đề kinh tế, trị, xã hội; đạo việc câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn thay có câu hỏi lựa chọn đúng; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra thi bốn kĩ nghe, nói, đọc, viết triển khai phần tự luận kiểm tra viết môn ngoại ngữ; thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học kỳ thi học sinh giỏi quốc gia lớp 12; tiếp tục triển khai đánh giá số trí tuệ (IQ, AQ, EQ…) tuyển sinh trường THPT chuyên nơi có điều kiện - Đối với mơn Tiếng Anh theo chương trình thí điểm Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020": thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 Bộ GDĐT, đặc biệt trọng tới việc sử dụng hình thức thực hành để đánh giá tồn diện q trình học tập học sinh - Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất lựa chọn, hoàn thiện câu hỏi, tập kiểm tra theo định hướng phát triển lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch học, tài liệu tham khảo có chất lượng website Bộ (tại địa http://truonghocketnoi.edu.vn) sở/phòng GDĐT trường học Chỉ đạo cán quản lí, giáo viên học sinh tích cực tham gia hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi phương pháp, hình thức dạy học kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh III Phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lý Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán quản lí - Các Phòng GDĐT đạo nhà trường tổ chức tốt việc tập huấn địa phương nội dung: dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh; dạy học tốn mơn khoa học tiếng Anh; tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật thi khoa học kĩ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học; giáo dục kĩ sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách cơng tác Đồn, Đội, giáo viên tư vấn trường học; tiếp thu đợt tập huấn Bộ GDĐT - Các Phòng GDĐT đạo trường THCS phối hợp với trung tâm giáo dục thường xuyên, trường đại học, cao đẳng sư phạm tổ chức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS Đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lí, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo hướng dẫn Bộ GDĐT Tăng cường hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán quản lí hỗ trợ hoạt động dạy học quản lí qua trang mạng "Trường học kết nối" - Tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn qui định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án "Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020" địa phương, sở giáo dục Những giáo viên chưa đạt chuẩn lực tiếng Anh chưa bồi dưỡng phương pháp dạy tiếng Anh bố trí học để đạt chuẩn/yêu cầu trước phân công dạy học Việc bồi dưỡng giáo viên phải gắn với việc bố trí, sử dụng có hiệu - Tiếp tục đổi sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn nhà trường dựa nghiên cứu học Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học sở giáo dục Chủ động triển khai hoạt động chuyên môn trang mạng "Trường học kết nối" để tổ chức, đạo hỗ trợ hoạt động bồi dưỡng giáo viên, cán quản lí; tăng cường tổ chức sinh hoạt chun mơn trường, cụm trường, phòng GDĐT theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT - Nâng cao chất lượng phát huy hiệu hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo văn hướng dẫn Bộ GDĐT Tổ chức tốt động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học Tăng cường quản lí đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục - Đối với trường trung học sở cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học - Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh sai sót, lệch lạc; biến trình kiểm tra thành trình tự kiểm tra, tự đánh giá giáo viên việc nâng cao chất lượng giảng dạy IV Hồn thành quy hoạch hệ thống trường, lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; trường THCS trọng điểm Hoàn thành quy hoạch trường, lớp - Các Phòng GDĐT tiếp tục tham mưu với cấp uỷ quyền hồn thành Đề án quy hoạch hệ thống trường mầm non phổ thông tỉnh, tạo đồng thuận cao trình sáp nhập, tăng cường sở vật chất để nhanh chóng đưa học sinh học điểm trường xây dựng trường sáp nhập trở thành trường chuẩn quốc gia - Tất trường THCS hồn thành việc quy hoạch nhà trường trình cấp có thẩm quyền phê duyệt Sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học 2.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác từ cơng tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường sở vật chất, xây dựng phòng học môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường Đặc biệt phải quan tâm xây dựng, nâng cấp, sử dụng thường xun, có hiệu hệ thống cơng trình vệ sinh, nước sạch, xây dựng cảnh quan môi trường, xanh, sạch, đẹp 2.2 Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 Thực nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu sở giáo dục đào tạo Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày 16/9/2010 Bộ trưởng Bộ GDĐT Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức làm công tác thiết bị dạy học; đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng 2.3 Quan tâm đầu tư điều kiện tận dụng tối đa sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học tăng buổi, đảm bảo chất lượng giáo dục tồn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kỹ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh thuộc khu vực vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Các Phòng GDĐT chủ động tham mưu cho UBND địa phương tục đầu tư nguồn lực, đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn sau năm 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Xây dựng trường THCS trọng điểm, điển hình tiên tiến Các Phòng GDĐT tham mưu quyền địa phương hồn thành đề án xây dựng trường THCS trọng điểm cấp huyện, thị xã, thành phố; quan tâm xây dựng điển hình tiên tiến cấp THCS V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục Tiếp tục triển khai thực có hiệu Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS xóa mù chữ (XMC) cho người lớn Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 Chính phủ Phổ cập giáo dục, xố mù chữ Các Phòng GDĐT tham mưu ủy ban nhân dân cấp huyện xây dựng kế hoạch triển khai thực phổ cập giáo dục mức độ 2, mức độ 3; phấn đấu toàn tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS mức độ năm 2016 Thực tốt việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD Thực tốt việc quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD - XMC Huy động nguồn lực với giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số học sinh; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS VI Đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường đổi quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra đánh giá thi Các Phòng GDĐT nhà trường nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ quy định cho cấp quản lý, chức danh quản lý theo quy định văn hành Khắc phục tình trạng thực sai chức năng, nhiệm vụ cấp, quan đơn vị chức danh quản lý Các Phòng GDĐT, trường THCS tích cực đổi mới, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT Quyết định số 2942/QĐ-UBND ngày 10/10/2012 Ủy ban nhân dân tỉnh, việc quản lý khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Thực nghiêm túc, quy định sử dụng có hiệu việc huy động khoản thu từ nguồn xã hội hoá giáo dục, đảm báo công khai, minh bạch; tuyệt đối không thu khoản chưa có văn cho phép cấp có thẩm quyền Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường theo yêu cầu Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 Bộ GDĐT văn đạo Bộ GDĐT Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, ; thực tốt việc quản lý sử dụng xuất phẩm tham khảo giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐTngày 07/7/2014 Bộ GDĐT Tăng cường ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua internet, trang mạng "Trường học kết nối", đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục VII Công tác thi đua, khen thưởng thực chế độ báo cáo Các phòng GDĐT đạo trường THCS phấn đấu hoàn thành tốt tiêu giáo dục trung học năm học 2015-2016 cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục; khuyến khích đơn vị có nhiều mơ hình đổi mới; vượt lên khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ Các Phòng GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Kế hoạch thời gian năm học GDTrH, Sở GDĐT./ C TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo; Hiệu trưởng trường THCS vào nội dung hướng dẫn Ngành thực tiễn đơn vị, xây dựng Kế hoạch tổ chức thực với giải pháp đồng bộ, liệt để hoàn thành tốt nhiệm vụ đề ra./ Nơi nhận: - Như kính gửi (để thực hiện); - Vụ GDTrH (để báo cáo); - Giám đốc, Phó Giám đốc Sở; - Trang Web Ngành; - Lưu: VT, phòng GDTrH KT GIÁM ĐỐC PHĨ GIÁM ĐỐC (đã kí) Nguyễn Quốc Anh CÁC MỐC THỜI GIAN TRONG NĂM HỌC 2015-2016 Khai giảng; kết thúc học kì I (HKI); kết thúc năm học: - Tựu trường: 24/8/2015 - Khai giảng: 05/9/2015 - Kết thúc kỳ I: Trước ngày 17/01/2016 - Nghỉ tết âm lịch: Từ 04/02/2016 đến 14/02/2016 - Kết thúc kỳ II: Trước ngày 25/5/2016 - Kết thúc năm học: Trước ngày 31/5/2016 - Xét tốt nghiệp trung học sở hoàn thành trước ngày 05/6/2016 Báo cáo số liệu đầu năm (theo mẫu Sở): - Các đơn vị báo Sở: Từ 20 đến 25/9/2015 - Sở báo cáo Bộ: Từ 27 đến 30/9/2015 Báo cáo sơ kết học kỳ I (theo mẫu Sở): - Các đơn vị báo Sở: Từ 18 đến 22/01/2016 - Sở báo cáo Bộ: Từ 25 đến 29/01/2016 Báo cáo tổng kết năm học (theo mẫu Sở): - Các đơn vị báo Sở: Từ 26 đến 31/5/2016 - Sở báo cáo Bộ: Từ 10 đến 15/6/2016 Các thi, kỳ thi: 5.1 Thi cấp tỉnh: - Thi chọn ĐT 12 dự thi HSG quốc gia : 14, 15/9/2015 - Thi HSG mơn văn hố lớp 12: 04/12/2015 - Thi HSG giải tốn máy tính cầm tay (cấp THCS THPT): 30/12 /2015 - Thi Khoa học Kỹ thuật dành cho học sinh trung học (Dự kiến): 07, 08/01/2016 - Thi chọn ĐT dự thi HSG quốc gia giải toán MTCT: 28/01/2016 - Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn dành cho học sinh Trung học Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên Trung học: 01, 02/02/2016 - Thi HSG mơn văn hố lớp 9: 09/3/2016 - Thi nghề Phổ thông: 18/3/2016 - Thi HSG mơn văn hố lớp 10, 11: 29/3/2016 - Thi thử tốt THPT quốc gia 12: 21- 23/4/2016 - Thi khảo sát chất lượng học sinh THCS cuối học kì I (sẽ có cơng văn hướng dẫn cụ thể) - Thi HSG giải toán qua internet: Theo kế hoạch Bộ - Thi HSG tiếng Anh qua internet: Theo kế hoạch Bộ - Thi GVDG THPT cấp tỉnh: + Thi viết: 23/2/2016 + Thi dạy: 1-5/3/2016 5.2 Thi cấp quốc gia: - Thi HSG môn văn hoá 12: 08-10/01/2016 - Thi Khoa học Kỹ thuật dành cho học sinh trung học: 05-08/3/2016 - Thi vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn dành cho học sinh Trung học thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên Trung học: 10/3/2016 - Thi THPT quốc gia 2016: Theo kế hoạch Bộ - Thi HSG giải toán máy tính cầm tay: Theo kế hoạch Bộ - Thi HSG giải toán qua internet: Theo kế hoạch Bộ - Thi HSG tiếng Anh qua internet: Theo kế hoạch Bộ 5.3 Thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2016-2017: (Trường THPT Chuyên tỉnh không chuyên) 9-10/6/2016 5.4 Hội khỏe Phù Đổng + Cấp trường: Trong tháng 10/2015 + Cấp huyện: Trong tháng 11/2015 + Cấp tỉnh: Từ tháng 12/2015 đến tháng 01/2016 Duyệt tuyển sinh lớp 10 trường THPT cơng lập: Hồn thành trước 29/7/2016./ 10 11 12 13 ... Từ 26 đến 31 /5/ 2 016 - Sở báo cáo Bộ: Từ 10 đến 15 / 6/2 016 Các thi, kỳ thi: 5. 1 Thi cấp tỉnh: - Thi chọn ĐT 12 dự thi HSG quốc gia : 14 , 15 / 9/20 15 - Thi HSG mơn văn hố lớp 12 : 04 /12 /20 15 - Thi HSG... tư số 55 /2 011 /TT-BGDĐT ngày 22 /11 /2 011 ; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17 /2 012 /TT-BGDĐT ngày 16 /5/ 2 012 Bộ GDĐT Quyết định số 2942/QĐ-UBND ngày 10 /10 /2 012 Ủy... Bộ 5. 3 Thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2 016 -2 017 : (Trường THPT Chuyên tỉnh không chuyên) 9 -10 /6/2 016 5. 4 Hội khỏe Phù Đổng + Cấp trường: Trong tháng 10 /20 15 + Cấp huyện: Trong tháng 11 /2 015