DU THAO BC Cap THPT Tong ket nam hoc 2011 2012 Phuong huong nam hoc 2012 2013

DU THAO BC Cap THPT Tong ket nam hoc 2011 2012 Phuong huong nam hoc 2012 2013 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, l...

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (DỰ THẢO) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hà Tĩnh, tháng năm 2012 UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /BC-SGDĐT- GDTrH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự – Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2012 (Dự thảo) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Năm học 2011-2012 năm học tiếp tục thực chủ đề “Năm học đổi nâng cao chất lượng giáo dục”; thực thị, nghị Đảng, Chính phủ, Bộ giáo dục; tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; thực Nghị Đại hội Đảng cấp, hướng tới mục tiêu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam Năm học 2011 - 2012 diễn điều kiện kinh tế giới nước tiếp tục có khó khăn, tác động không nhỏ đến đầu tư phát triển giáo dục đời sống cán bộ, giáo viên Phát huy truyền thống tốt đẹp, Cấp THPT ngành Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh tập trung phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIÊM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh Các loại hình trường lớp: 1.1 Giáo dục phổ thông: TS 45 trường, đó: + Trường cơng lập: 39 + Trường chun: + Trường ngồi cơng lập: 1.2.Giáo dục thường xun: TS 19 trung tâm, đó: + Trung tâm GDTX tỉnh: + Trung tâm GDTX huyện: + Trung tâm KTTH-HN huyện: + Trung tâm DN-HN-GDTX huyện: + Trường cao đẳng Nghề: + Trường trung cấp Nghề: 2 Đội ngũ giáo viên 2.1 Giáo dục phổ thông: - Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên: 3487 (tăng 190 người so với năm học 2010-2011), đó: + Cán quản lý: 130 + Giáo viên giảng dạy: 3121 + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính, y tế: 236 2.2.Giáo dục thường xuyên: - Tổng số cán quản lý, giáo viên: 300, đó: + Cán quản lý: 44 + Giáo viên giảng dạy (kể hợp đồng): 256 Học sinh 3.1 Giáo dục phổ thông: - Tổng số học sinh: 59.262 em (giảm 4561 em so với năm học trước), đó: + Số học sinh nữ: 30.916 em, tỉ lệ: 52,16% + Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 69 em, tỉ lệ: 0,11% - Số lượng học sinh công lập: 57100 em, tỉ lệ: 96,35% - Số lượng học sinh công lập: 2162 em, tỉ lệ: 3,65% - Số học sinh bỏ học: 271 em, tỉ lệ: 0,45% 3.2.Giáo dục thường xuyên: - Tổng số học viên: 4649 em (giảm 2000 em so với năm học trước), đó: Số học viên nữ: 1267 em, tỉ lệ: 27,3% - Số học viên bỏ học: 403 em, tỉ lệ: 8,9% II Kết thực vận động Cuộc vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Nhận thức tầm quan trọng vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tồn Đảng, tồn qn, tồn dân nói chung ngành giáo dục đào tạo nói riêng, Sở giáo dục đào tạo tổ chức, triển khai thực cách có hiệu quả: CVĐ có tác động tích cực đến tư tưởng đại phận cán giáo viên, học sinh, sinh viên (HS, SV) toàn ngành; ý thức tự giác rèn luyện đạo đức, lối sống người nâng lên; nỗ lực vượt qua khó khăn, đổi nâng cao hiệu cơng việc quản lý, thi đua làm theo lời Bác: dạy thật tốt, học thật tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Thực vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", Sở GDĐT Hà Tĩnh đã: - Tổ chức quán triệt Nghị số 442/NQ-CĐN ngày 20/11/2007 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam việc phát động vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Tiếp tục học tập nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, nội dung quy định đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Tiếp tục triển khai vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo nói không với việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp” - Đã phối kết hợp với Cơng đồn ngành phát động đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn năm như: 20-11; 22-12; 08-3; 26-3…; nhằm thi đua dạy tốt, học tốt, hoạt động chun mơn, đơn vị trì tốt hoạt động khác: hoạt động Đoàn TNCS HCM, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục pháp luật, giáo dục an tồn giao thơng, cơng tác bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ, phịng chống HIV/AIDS cho cán bộ, giáo viên, học viên, - Gắn công tác thi đua trường, khối chuyên môn với cá nhân tập thể giáo viên, cán quản lý việc thực nhiệm vụ giảng dạy, phục vụ, coi thi chấm thi - Các tổ chuyên môn trường tiến hành kiểm điểm, đánh giá việc thực nội dung vận động vào cuối đợt thi đua - Kết đạt được: + 100% Chi bộ, Đảng đạt danh hiệu vững mạnh; 77% Đảng viên hoàn thành tốt nhiệm vụ + Có 12 trường đạt tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh + Về trình độ chun mơn: có 9,7% giáo viên học Sau đại học + Công tác viết SKKN: 85% cán bộ, giáo viên viết SKKN Có 225 SKKN xếp loại xuất sắc bậc cấp tỉnh Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sở đạo cách nghiêm túc có hiệu việc thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013, năm học 2011-2012 tiếp tục triển khai mạnh mẽ vận động toàn ngành đạt hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Về việc triển khai kết đạt được: Đã đạo trường sở nội dung trường học thân thiện, học sinh tích cực để vận dụng vào từng đơn vị Đến nay, 100% trường học tạo mơi trường giáo dục an tồn, có xanh, vệ sinh Các trường có kế hoạch chăm sóc di tích, danh thắng địa bàn trường đóng; thường xun tổ chức trị chơi dân gian, tổ chức buổi sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, hát điệu dân ca quê hương góp phần tích cực việc bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp quê hương, đất nước cho hệ trẻ có tác dụng tích cực việc xây dựng ý thức học tập cho học sinh; Hầu hết trường tổ chức thường xuyên sinh hoạt câu lạc học tập cho học sinh: văn học, toán học, ngoại ngữ, tin học, dân ca, nhà sử học trẻ tuổi, ước mơ xanh hút giáo viên, học sinh tham gia Hình thức sinh hoạt câu lạc với nội dung phong phú, thiết thực tạo nên môi trường thân thiện góp phần hạn chế ảnh hưởng tiêu cực ngồi xã hội vào nhà trường, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; Kết quả: Đến hết năm học 2011-2012 có thêm 10 trường THPT đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh đến năm học 2011-2012 gồm 34 trường, đạt tỷ lệ 75,5%, có 14 trường xuất sắc, 20 trường tốt Tiêu biểu trường THPT Hà Huy Tập, Đồng Lộc, Nguyễn Du, Nguyễn Thị Minh Khai Cuộc vận động “ Hai không” Ngay từ đầu năm học, đạo trường tiếp tục trì đẩy mạnh việc thực vận động “hai không” giải pháp cụ thể Các nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý thi, kết thi học sinh Ngoài việc hưởng ứng vận động “hai không” Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh đạo thực vận động “Nói khơng với đọc chép dạy học” Chính vận động góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy III Kết công tác đạo dạy học Thực kế hoạch giáo dục 1.1 Thực chương trình, sách giáo khoa môn học - Triển khai văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo triển khai văn đạo nhiệm vụ năm học 20112012 Bộ Giáo dục Đào tạo đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc Trên sở văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, từ ngày cuối tháng 8/2011, Sở tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có Cơng văn hướng dẫn sở giáo dục nhiệm vụ trọng tâm Trong trình tra, kiểm tra đơn vị, Sở tiến hành kiểm tra việc thực kế hoạch để có điều chỉnh kịp thời nhằm nâng cao hiệu giáo dục - Thực chương trình, kế hoạch giáo dục Chương chương trình năm học thực KHGD với 37 tuần thực học năm học theo khung (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho môn học, điều chỉnh thời lượng tích hợp số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở cụ thể hố chương trình mơn học (theo kế hoạch 37 tuần) để trường thực thống toàn tỉnh 1.2 Triển khai đổi dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ 1.2.1 Đổi PPDH - Để thực tốt việc giảng dạy CT, SGK, việc đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, học tập, trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện kĩ cho học sinh Sở, trường quán triệt tổ chức thực nghiêm túc Định hướng tập trung vào việc đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, lực độc lập suy nghĩ, khả tự học học sinh; nội dung việc đổi PPDH sử dụng TBDH có hiệu - Tổ chức thành cơng Hội thi giáo viên dạy giỏi THPT cấp tỉnh vào tháng 2/2012, đảm bảo thực theo điều lệ Hội thi GVDG cấp Bộ GDĐT ban hành Hội thi có 486 cán (CB), giáo viên (GV) đăng ký, qua vịng thi có 160 CB, GV công nhận GV dạy giỏi cấp tỉnh, có 41 CB, GV đạt giải nhất, nhì, có tập thể xếp loại xuất sắc - Đã đạo đơn vị trường học tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn 1.2.2 Đổi KTĐG Năm học 2011-2012, Sở tiếp tục triển khai chuyên đề, Hội thảo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH tất môn học tới tận sở giáo dục, đặc biệt trọng vào việc đổi PPDH, KTĐG theo Chuẩn kiến thức - kĩ CTGDPT - Đổi KTĐG việc đề; đa dạng hố hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; câu hỏi trắc nghiệm có chất lượng, khơi dậy, phát huy lực độc lập suy nghĩ học sinh Tăng cường khả vận dụng, bộc lộ tư độc lập, khả phản biện cá nhân HS; tăng cường dạng đề đáp “mở” - Công tác kiểm tra, đánh giá Sở chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến cách kiểm tra, đánh giá cấp quản lí giáo dục 1.3 Thực dạy học tự chọn Nhằm ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu số kiến thức, kỹ cho đối tượng học sinh trung bình, Sở đạo định hướng trường tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát số mơn như: Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ Bên cạnh đó, trường tổ chức cho phận học sinh có nhu cầu học chủ đề tự chọn nâng cao số môn theo khối thi đại học Dạy học tự chọn thực nghiêm túc, qui định 1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực nội dung giáo dục địa phương môn học 1.4.1 Thực chương trình mơn Tin học - Để phục vụ tốt cho việc nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy mơn Tin học, Sở có kế hoạch việc rà sốt, bố trí đủ số lượng GV dạy Tin học đảm bảo thực CT, SGK môn; - Sở triển khai, tổ chức chuyên đề, tập huấn giới thiệu vấn đề khó SGK; kĩ soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng phần mềm dạy học có hiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi PPDH cho tất giáo viên dạy Tin học; - Tổ chức đạo giáo viên việc tự nghiên cứu, học hỏi kiến thức chuyên môn, phương pháp giảng dạy qua Internet Sở xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biến hoạt động chuyên môn cung cấp tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên; - Tổ chức thi học sinh giỏi Tin học Tin học trẻ không chuyên cấp nhằm thúc đẩy HS, GV việc tìm tịi, nghiên cứu kiến thức phương pháp giảng dạy 1.4.2 Thực chương trình mơn Ngoại ngữ (Tiếng Anh) - Để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở trọng việc rà sốt, bố trí giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng đạt chuẩn trình độ đào tạo Sở tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho GV - Chỉ đạo hoạt động dạy - học môn tiếng Anh việc trọng rèn luyện cho học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm dạy kiến thức ngữ pháp Giáo viên tiếp cận thực dạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh 1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương Nhận thức tầm quan trọng nội dung giáo dục địa phương, Sở đạo sở giáo dục thực hướng dẫn Bộ chương trình địa phương cách nghiêm túc có hiệu quả, cụ thể mơn học như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân nghiêm túc từ năm đầu thực CT, SGK Sở hướng dẫn giao trường chủ động việc lựa chọn chủ đề khai thác tài liệu ngành, địa phương để việc dạy học đạt hiệu cao 1.5 Triển khai tích hợp giảng dạy giá trị kĩ sống mơn GDCD, tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn học; tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm 1.5.1 Tích hợp giảng dạy giá trị kĩ sống môn GDCD Để phát huy hiệu việc tích hợp giảng dạy giá trị kĩ sống môn GDCD Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở chủ động bố trí đủ giáo viên có chuyên môn GDCD dạy lớp học Sở đạo trường thực kế hoạch giảng dạy môn theo hướng dẫn thời gian phân phối chương trình quy định 1.5.2 Tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào mơn học Thực nội dung, chương trình “Tích hợp nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào môn học” Bộ giáo dục đào tạo, Sở tổ chức triển khai tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán cấp THPT Việc tích hợp lồng ghép vào môn Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục cơng dân ngồi lên lớp 1.5.3 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ sống, giáo dục đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường cho học sinh - Thực nghiêm túc theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường (GDBVMT) tập trung chủ yếu môn Ngữ văn, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Hóa học, Sinh học Công nghệ; - Lồng ghép nội dung BVMT vào học phù hợp với nội dung kiến thức tạo hấp dẫn, sống động, gắn với thực tiễn, mang ý nghĩa thiết thực Giảng dạy tích hợp GDBVMT phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo đại phận HS, từ em có ý thức hành động cụ thể việc bảo vệ mơi trường 1.5.4 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Triển khai dạy học tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: nhiều hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền sử dụng NLTK&HQ gia đình, trường học, cộng đồng; tổ chức tập huấn cho tồn giáo viên dạy học tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu môn học; xây dựng sở giáo dục, trường học sử dụng lượng tiết kiệm có hiệu 1.6 Kết sử dụng công nghệ thông tin đổi dạy học cấp học, kết nghiên cứu khoa học ứng dụng giáo viên xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học kiểm tra website Sở GDĐT, trường THPT Việc lập “nguồn học liệu mở” triển khai từ năm học trước đến năm học 2011-2012, tiếp tục đạo thực đồng Mỗi trường thành lập tổ nhóm chun trách CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường đạo giáo viên tự tạo giảng điện tử, giáo án điện tử, để trường có Nguồn học liệu mở trường Đến nay, Nguồn học liệu mở hệ thống câu hỏi, tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, môn tuyển chọn đưa lên website trường trung học Từ thư viện học liệu điện tử mở trường học, Sở tuyển chọn nội dung có chất lượng với tài liệu ôn thi tốt nghiệp, tuyển sinh đại học cao đẳng sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để lập thư viện đưa lên Website “Tài nguyên dạy học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung cho tất giáo viên toàn ngành 1.7 Dạy học phân hoá theo lực học sinh Sở đạo trường THPT thực hiệu việc dạy học phân hóa để giúp cho học sinh biết cách học sáng tạo, chủ động hào hứng q trình học tập, tập dần với thói quen tự tìm hiểu khám phá tri thức Cũng từ hiệu phong trào mà khí học tập, tinh thần thái độ học tập học sinh ngày tốt Từ chỗ thụ động ỷ lại, em tự giác học tập 1.8 Công tác tổ chức ôn thi tốt nghiệp cho học sinh khối 12 cấp THPT Ngay từ đầu năm học, Sở đạo trường THPT cách thức ôn thi cho học sinh cách có hiệu Để nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời bổ sung mảng kiến thức yếu, thiếu học viên hệ Bổ túc trung học kì thi Tốt nghiệp, Sở tiến hành tổ chức Hội thảo“Nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp” Hội nghị tháo gỡ cho cán bộ, giáo viên nhiều vướng mắc làm bật vấn đề trọng tâm nội dung lẫn phương pháp q trình giảng dạy, ơn tập; tạo hội tốt cho cán bộ, giáo viên ngành học GDTX có dịp tiếp xúc, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm nhằm nâng cao trình độ chun mơn cho thân thành viên; đạo trường hướng dẫn sử dụng tài liệu ôn thi Tốt nghiệp, tuyển sinh ĐH, CĐ cho học sinh đôn đốc trường THPT quan tâm hoạt động phối hợp gia đình việc tạo điều kiện thời gian giúp cho em ơn thi tốt nghiệp có hiệu Cùng với hoạt động ôn thi, Sở đạo trường THPT tổ chức thi thử TN, ĐH-CĐ để học sinh có điều kiện cọ xát với thực tế, tập dượt cho em cách làm cho phù hợp với thời gian tự luận tránh sai sót khơng đáng có thi trắc nghiệm Kì thi tốt nghiệp THPT có 19.983 em dự thi (so với năm học trước giảm 2753 em), kết 19856 em tốt nghiệp, tỉ lệ 99,36%; Kỳ thi tốt nghiệp BT THPT: có 1496 em dự thi, kết 1427 em tốt nghiệp, tỉ lệ 95,32 % 1.9 Công tác Giáo dục thể chất, giáo dục QP-AN y tế trường học 1.9.1 Công tác Giáo dục thể chất Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục thể chất cho học sinh nhà trường THPT, Ngay từ đầu năm học, Sở GDĐT đạo đơn vị trường xây dựng kế hoạch cho hoạt động TDTT, đồng thời tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, phục vụ cho việc tập luyện, học tập học sinh Tổ chức thành công Hội khoẻ Phù Đồng tỉnh Hà Tĩnh năm 2012, tham gia Hội khoẻ Phù Đổng khu vực miền Trung Hội khoẻ Phù Đổng toàn quốc lần thứ VIII Các đơn vị có phong trào mạnh, đạt kết cao đóng góp VĐV cho Đồn Hà Tĩnh dự HKPĐ tồn quốc là: trường THPT Lê Quý Đôn, Thành Sen… 1.9.2 Công tác giáo dục QP-AN Để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục QP-AN nhà trường, đơn vị trường học, Sở triển khai thực nghiêm túc văn bản, thị, để từ đạo đơn vị xác định đắn vai trị, vị trí mơn học nhà trường lập kế hoạch cho công tác giáo dục QP-AN năm học Cùng với việc đạo trường học đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho giáo dục QP-AN, Sở trọng công tác kiểm tra, phát động thi đua, tổ chức Hội thao, Tập huấn ngành môn giáo dục QP-AN Qua thực tiễn giảng dạy học tập học sinh, môn giáo dục QP- AN cung cấp cho học sinh kiến thức quý báu, nhằm giúp em có hiểu biết QP-AN, phát huy niềm tự hào truyền thống dân tộc, nâng cao lòng yêu nước, ý thức trách nhiệm thân nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc 1.9.3 Công tác y tế, vệ sinh trường học Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học, tạo môi trường sức khỏe tốt cho giáo viên học sinh nhà trường phổ thông, Sở đạo trường thực nghiêm túc có hiệu cơng tác y tế, vệ sinh trường học Vì vậy, qua năm hoạt động, công tác y tế, vệ sinh trường phổ thông quan tâm, đầu tư mức, tạo chuyển biến tích cực Thực quy chế chun mơn 2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí - Tiếp tục thực Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường giáo dục trị tư tưởng cho GV, CBQLGD đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Coi trọng việc chuẩn hoá GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo chuẩn Triển khai việc đánh giá giáo viên trung học theo chuẩn nghề nghiệp (do Bộ GDĐT ban hành); - Các đơn vị trường học thường xuyên tổ chức chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức - kỹ theo tinh thần đạo Bộ - Bồi dưỡng chương trình chuyên sâu cho trường THPT chuyên cách đầy đủ, hiệu 2.2 Thực ba công khai trường học Sở đạo sở giáo dục đào tạo thực nghiêm túc có hiệu Thơng tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân (Sở có Cơng văn số 1213/SGD&ĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn đơn vị thực Thông tư 09 Bộ GDĐT) Qua đợt tra, kiểm tra Sở cho thấy trường thực Qui chế công khai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo đồng thuận cao cán bộ, giáo viên, học sinh; nhà trường với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế mặt tiêu cực, tăng tính minh bạch, phát huy tinh thần dân chủ giáo viên, học sinh, thúc đẩy cơng tác xã hội hố giáo dục Có thể coi động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường 2.3 Quản lí chuyên môn - Trong công tác cần đầu tư trọng, công tác quản lý chuyên môn Sở đạo giám sát chặt chẽ, năm học qua công tác quản lý chuyên môn nhà trường tiếp tục đổi mới, tập trung vào việc quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KTĐG - Quản lý, đạo thực quy định hồ sơ chuyên môn + Trong đạo công tác quản lý hồ sơ chuyên môn Nhà trường, Hiệu trưởng, Sở triển khai cách đầy đủ nghiêm túc Qua lần thanh, kiểm tra, nhìn chung hồ sơ quy định chuyên môn bảo đảm số lượng theo qui định Bộ, ghi chép, cập nhật đầy đủ thông tin; xếp khoa học; bảo quản cẩn thận; + Về hồ sơ giáo viên chất lượng dạy: * Hồ sơ giáo viên đầy đủ chủng loại theo quy định, ghi chép cẩn thận, đảm bảo thông tin cần thiết; giáo án soạn kịp thời, qui định, đảm bảo kiến thức bản, hệ thống trọng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi soạn giáo án PPDH * Giờ dạy: Bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy động nhiều học sinh xây dựng bài; ngôn ngữ nói viết giáo viên xác, rõ ràng, mạch lạc Tuy nhiên, tồn số tiết dạy, giáo viên thuyết trình nhiều; khả tổ chức hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phương pháp học tập rèn luyện kĩ học sinh hạn chế; vận dụng phương pháp dạy học cịn nặng hình thức, hiệu dạy chưa cao; chất lượng giáo án lên lớp giáo viên chưa cao, chưa thể việc đầu tư thời gian trí tuệ nhiều cho việc giảng dạy Nhiều dạy dạy chay, không sử dụng thiết bị dạy học, cá biệt cịn có giáo viên dạy ơn thi tốt nghiệp khơng soạn giáo án, dẫn đến số dạy chất lượng Năm học 2011-2012, phòng GDTrH tiến hành kiểm tra trường THPT TTGDTX - Kết kiểm tra trường THPT: Tổng số tiết dự giờ: 192 tiết (trong đó, giỏi: tiết (1%); khá: 103 tiết (53,6%); trung bình: 86 tiết (44,79%); yếu: tiết (0,5%)) Phối hợp với Thanh tra Sở tiến hành tra toàn diện 11 trường THPT Kết quả: Tổng số tiết dự giờ: 635 tiết (trong đó, giỏi: 26 tiết (4,1%); khá: 332 tiết (52,3%); trung bình: 273 tiết (43%); yếu: tiết (0%)) - Kết kiểm, tra trung tâm GDTX: Tổng số tiết dự 105 tiết (trong giỏi: 0; 37 tiết (35,2%); trung bình: 57 tiết (54,3%); yếu 11 tiết (10,5%)) 2.4 Các kì thi học sinh giỏi, thi tuyển sinh đại học-cao đẳng 2.4.1 Kì thi HSG văn hóa cấp tỉnh - Khối THPT: Số lượng học sinh đăng kí dự thi 3452em, có 1937 em đạt giải, chiếm tỉ lệ 56% Một số đơn vị có thành tích cao trường THPT: Chuyên tỉnh, Nghèn, Mai Thúc Loan, Cù Huy Cận, Trần Phú - Khối BT THPT: Số lượng học sinh đăng kí dự thi (hai mơn: Tốn Ngữ văn) 175em, có 57 em đạt giải chiếm tỉ lệ 32,57%, trung tâm KTTH-HN Hương Sơn đơn vị đạt kết cao nhất: 10/12 em đạt giải (88,33%) 2.4.2 Kì thi HSG cấp quốc gia - Thi HSG văn hoá lớp 12: Hà Tĩnh cử 10 đội tuyển với 71 em dự thi, có 50 em đạt giải giải nhất, giải nhì, 25 giải ba 20 giải khuyến khích, xếp tốp đầu tỉnh, thành, nước - Thi chọn học sinh giỏi giải toán máy tính Cầm tay lần thứ 12: Hà Tĩnh có 30 em dự thi (20em lớp 12 THPT, 5em lớp 12 BT THPT, 5em lớp THCS), có 24 em đạt giải cá nhân; có giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích, có 5/5 em BT THPT đạt giải (3 giải nhì, giải ba, giải khuyến khích, trung tâm DNHN-GDTX Vũ Quang có 3/3 em dự thi đạt giải) - Điền kinh -Thể thao: Tại giải Điền kinh -Thể thao học sinh toàn quốc, Hà Tĩnh đạt Huy chương; có Vàng, Bạc, Đồng Tại Hội khỏe Phù Đổng khu vực III, tổ chức Nghệ An, đoàn Hà Tĩnh giành 12 huy chương: Vàng, Bạc, Đồng, đạt giải toàn đoàn Điền kinh, thể thao Thực hoạt động giáo dục khác 3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ Giáo dục theo cấp học, Sở ban hành công văn hướng dẫn nhiệm vụ, công tác Hướng nghiệp (GDHN) cụ thể; tiếp tục theo hướng phân cấp giao quyền chủ động cho đơn vị Các Trung tâm KTTH-HN chủ yếu triển khai công tác bổ túc văn hoá THPT, liên kết đào tạo trung cấp nghề, dạy nghề cho lao động xã hội tham gia dạy nghề phổ thông cho trường THPT gần Trung tâm Năm học này, toàn tỉnh có 38.415 học sinh học nghề, cấp THPT có 21.014 em học nghề: Điện dân dụng, Làm vườn, Trồng rừng, Ni cá, Tin học văn phịng, Thêu tay, Cắt may, Nấu ăn Đã tổng kết năm thực Quyết định 20/2006/QĐ-UBND tỉnh ngày 20 tháng năm 2006 “Về việc bổ sung nhiệm vụ dạy BTVH Trung học phổ thông đào tạo nghề cho trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp - Hướng nghiệp huyện, thị xã Các trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp – Hướng nghiệp thực thành cơng mơ hình vừa dạy BTVH vừa đào tạo nghề cho học sinh THPT Học sinh sau trường vừa có tốt nghiệp BT THPT vừa có Trung cấp nghề, có việc làm thu nhập ổn định Các trung tâm trọng công tác xây dựng, cải tạo, tu sửa CSVC, chỉnh trang khuôn viên, mua sắm TBDH, xây dựng xưởng, vườn thực hành, Mỗi trung tâm xây dựng phịng thực hành nghề phổ thơng theo tiêu chuẩn ngành, từng bước cố gắng khắc phục khó khăn CSVC, đội ngũ giáo viên, nguồn lực tài để hồn thành tốt nhiệm vụ giao 3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tích hợp với hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục Hướng nghiệp cho học sinh tất khối lớp THPT trường đặc biệt quan tâm, lớp 12-THPT Các trường THPT đẩy mạnh công tác tư vấn hướng nghiệp; hướng cho em học sinh lớp 12 chọn trường, chọn nghề theo với khả nên năm gần ngày có nhiều học sinh dự thi vào trường đào tạo nghề; nhiều học sinh dự thi vào Đại học, Cao đẳng đạt điểm sàn trúng tuyển vào trường, góp phần tích cực nâng thứ hạng kết tuyển sinh Đại học, Cao đẳng Hà Tĩnh nằm tốp đầu tỉnh, thành phố nước 3.3 Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp thực với nhiều nội dung phong phú, gắn liền với phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Sở GDĐT phối hợp với Tỉnh Đồn, Đài phát truyền hình tỉnh tổ chức “chương trình Khám phá" cho học sinh cấp THPT sóng truyền hình Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp bám sát chủ đề mà Bộ qui định cho từng tháng tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vào mơn Giáo dục công dân cho khối lớp, cấp học 10 3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh Trong mặt hoạt động giáo dục, công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Sở quan tâm hàng đầu Sở đạo trường triển khai hoạt động theo chủ đề vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm tăng cường ý thức ý chí học tập đất nước, thân, tu dưỡng đạo đức, thực hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường pháp luật nhà nước, tích cực tham gia hoạt động xã hội hoạt động tình nguyện Tăng cường giáo dục đạo đức pháp luật thơng qua chương trình GDCD HĐNGLL Tiếp tục trì phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên Nhà trường - Gia đình - Xã hội Vì vậy, năm qua chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tăng lên đáng kể Tổng số học sinh THPT tồn tỉnh là: 59562 em, xếp hạnh kiểm loại tốt: 40017 em, chiếm tỉ lệ 67,53%; loại khá: 13981 em, chiếm tỉ lệ 23,59%; loại trung bình: 4315 em, chiếm tỉ lệ 7,28%; loại yếu: 949 em chiếm tỉ lệ 1,60%; loại kém: III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia, phát triển trường Chuyên Phổ cập giáo dục Có thể khẳng định, phát triển lên thành tích mà ngành Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh đạt năm gần đây, năm học 2011 -2012 nhờ làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục Ngành giáo dục phối hợp chặt chẽ với ban ngành liên quan, cấp quyền, đoàn thể, tổ chức xã hội tuyên truyền sâu rộng đường lối, sách Đảng, Nhà nước xã hội hoá giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hóa giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008/NĐ-CP sách khuyến khích xã hội hóa giáo dục hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường Tạo đồng thuận, thống cao công tác xã hội hóa giáo dục, chủ trương lớn Đảng Nhà nước cấp, ngành, đoàn thể, tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh, nhân dân; cơng tác xã hội hóa giáo dục đem lại thành đặc biệt có ý nghĩa mặt hoạt động giáo dục, tỉnh nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn Hà Tĩnh Trong thành đó, bật xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; phổ cập giáo dục; xây dựng sở vật chất trường học; xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; giảm thiểu tối đa học sinh lưu ban, bỏ học; Kết xây dựng trường chuẩn quốc gia Năm học 2011-2012 công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia tiếp tục đẩy mạnh Đối với trường đạt chuẩn, Sở tiếp tục đạo để củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tác dụng, trọng chất lượng giáo dục Các trường THPT tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền có hiệu Để việc xây dựng trường chuẩn quốc gia đạt kết tốt, cơng tác xã hội hố giáo dục đẩy mạnh thực có hiệu Trong Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia có phân công, đạo cụ thể với từng thành viên; gắn trách nhiệm cấp, ngành, tổ chức xã hội địa phương Kết xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia (tính đến hết năm học 2011-2012): Số trường THPT công nhận đạt chuẩn quốc gia: 17 trường, tỉ lệ: 37,7%; so với năm học trước tăng trường (THPT Hồng Lĩnh, Cẩm Bình, Nguyễn Du) Phát triển trường THPT Chuyên Nhận thức tầm quan trọng vai trò trường THPT chuyên việc phát bồi dưỡng nhân tài cho địa phương đất nước, nơi giáo dục đào tạo chất lượng mũi nhọn cho giáo dục tỉnh nhà, Sở đạo toàn diện, sát sao, quan tâm thường xuyên đối 11 với trường Chuyên tỉnh từ việc xây dựng sở vật chất, mua sắm thiết bị dạy học, bồi dưỡng đội ngũ, thực chế độ sách cho giáo viên, học sinh Trong năm học 2011-2012, công tác xây dựng sở vật chất, đội ngũ CB, GV, NV nâng cao chất lượng giáo dục trường Chuyên tỉnh đẩy mạnh nhằm thực tốt Chương trình quốc gia: "Phát triển đại hóa hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2008-2015" Công tác tuyển chọn học sinh đảm bảo qui định Bộ, cách thức tổ chức thi tuyển ngày khoa học, chặt chẽ đảm bảo tính xác, khách quan hơn; việc tuyển chọn đội ngũ CBQL, GV trường thực theo quy trình chặt chẽ, khoa học Hàng năm, giáo viên tốt nghiệp Đại học loại giỏi, giáo viên đạt danh hiệu thủ khoa, khoa hội thi giáo viên dạy giỏi tỉnh tham gia tuyển chọn trường Chuyên tỉnh; nhiều giáo viên cử đào tạo thạc sĩ (hiện có 31 GV có Thạc sĩ, chiếm tỉ lệ 40,7% GV trường, có GV nghiên cứu sinh chiếm tỉ lệ 2,6%) IV Công tác xây dựng sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học; chất lượng hiệu khai thác sử dụng thiết bị dạy học - Dưới đạo, tham mưu kịp thời Sở trường học, năm gần đây, công tác xây dựng sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng hiệu sử dụng thiết bị dạy học đạt kết đáng khích lệ Kết quả: + 100% trường học tỉnh có nhà cao tầng Các trường học ngày khang trang - - đẹp; diện tích, khn viên nhà trường bảo đảm; tạo cảnh quan, mơi trường thân thiện; + Số phịng học xây đưa vào sử dụng năm học 2011- 2012 cấp THPT: 42 phòng; + Số lượng thiết bị dạy học (mua sắm tự làm) nhà trường bảo đảm phát huy hiệu dạy học theo yêu cầu đổi PPDH; + Số lượng sách giáo khoa cấp THPT mua: 165.000 + Trang thiết bị máy móc phục vụ dạy học Tin học sau: Cấp học Phòng máy Máy vi tính Máy tính kết Máy chiếu Máy phôtô nối Internet đa THPT 77 1880 980 107 68 V Kết xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh ( có phụ lục kèm theo) VI Kết thi đua + Dẫn đầu cấp học: Trường THPT Minh Khai + Danh hiệu trường xuất sắc: trường (Trường THPT Minh Khai, Nguyễn Du, Nguyễn Văn Trỗi, Lý Tự Trọng, Đồng Lộc, Hồng Lĩnh, Trần Phú, Hương Khê, Nguyễn Huệ) + Danh hiệu trường tiên tiến: 16 trường (Trường THPT Kỳ Anh, Kỳ Lâm, Lê Quảng Chí, Nguyễn Thị Bích Châu, Cẩm Xun, Cẩm Bình, Hà Huy Tập, Phan Đình Phùng, Nguyễn Trung Thiên, Nghèn, Can Lộc, Lê Hữu Trác I, Lê Hữu Trác II, Hàm Nghi, Phúc Trạch, Cù Huy Cận) VII Đánh giá chung Ưu điểm - Năm học 2011-2012, ngành giáo dục đào tạo Hà Tĩnh quán triệt, triển khai đầy đủ chủ trương, sách Đảng Nhà nước, văn đạo Bộ 12 GDĐT; thực tốt vận động chủ đề năm học: “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” - Không ngừng nâng cao, cải tiến công tác quản lý chuyên môn nhà trường, tập trung vào việc quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KTĐG Kỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, công bằng, xác, khách quan - Thực cách nghiêm túc có hiệu Kế hoạch giáo dục; tạo chuyển biến tích cực đổi PPDH, đổi KTĐG, nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn đại trà - Kế thừa phát huy kết cơng tác xã hội hố giáo dục năm qua; triển khai có hiệu phổ cập giáo dục trung học; xây dựng trường chuẩn quốc gia theo định hướng ; Hạn chế - Học sinh vi phạm đạo đức lối sống có biểu gia tăng số lượng tính chất, học sinh nữ đánh đập xảy nhiều trường, học sinh vi phạm an tồn giao thơng cịn nhiều (có số liệu) - Cơng tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia số trường chậm (so với cấp học khác, tỉ lệ đạt chuẩn thấp), nguyên nhân chủ yếu Ban giám hiệu trường thiếu tâm đạo thực hiện, chưa tạo phong trào cán giáo viên nhân dân, kể trường có bề dày truyền thống Cảnh quan sư phạm nhiều trường học chưa đẹp, chưa hấp dẫn Cơ sở vật chất trường THPT Chuyên thiếu, bất cập, chưa thu hút học sinh giỏi xa học - Nhiều trường, công tác quản lý chưa đáp ứng yêu cầu đổi nghiệp giáo dục, quản lý chuyên môn Thiếu nhạy bén, động quản lý, điều hanh - Nhiều giáo viên chưa say mê, tâm huyết với nghề nghiệp khơng tích cực, tự giác đầu tư, trau dồi chun mơn (nhất đổi phương pháp giảng dạy) Một số giáo viên tinh thần trách nhiệm, đạo đức lối sống chưa thật gương cho học sinh noi theo - Việc khai thác, sử dụng phịng học mơn, phịng thực hành, thư viện thiết bị dạy học số trường hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu việc đổi PPDH hoạt động dạy học thời kì - Các tiêu chuẩn công tác phổ cập giáo dục trung học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo thấp - Cơng tác quản lí dạy thêm, học thêm số trường lỏng lẻo dẫn tới việc dạy thêm, học thêm cịn tràn lan; nhiều trường hàng năm khơng đăng ký xin cấp phép tổ chức dạy thêm, học thêm; không tuân thủ việc quản lý Ngành theo quy định Bộ UBND tỉnh 13 PHẦN THỨ HAI PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực cách sáng tạo, hiệu vận động phong trào thi đua ngành, góp phần tạo chuyển biến lớn nhận thức hành động cách cụ thể đến tận cán quản lí, giáo viên học sinh Chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục, tạo đột phá chất lượng mũi nhọn; thực tốt việc giảm tỷ lệ học sinh yếu học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi 2.1 Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục 2.2 Tập trung đạo nâng cao hiệu đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hoá sở chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng 2.3 Tổ chức nghiêm túc, an tồn, đảm bảo quy chế kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2013 Tăng cường đổi quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lí giao quyền chủ động cho nhà trường; nâng cao lực quan quản lí giáo dục Đẩy mạnh triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên thông qua đợt tập huấn, sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn, tra giáo viên Tiếp tục triển khai thực Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020, tạo chuyển biến rõ nét việc thực nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh khiếu, tạo nguồn đào tạo nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài đất nước Phấn đấu xây dựng trường THPT chuyên trở thành trung tâm giáo dục đào tạo chất lượng cao tỉnh quốc gia Thực tốt công tác giải thể, sáp nhập trường THPT từ năm 2020 B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực có hiệu vận động phong trào thi đua Tiếp tục hưởng ứng, triển khai nghiêm túc, tích cực có hiệu vận động phong trào thi đua: "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm trường điều kiện địa phương Tổ chức hiệu vận động phong trào thi đua gắn với việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục Phối hợp với Tổ chức Giáo dục Intel tổ chức Hội thi Sáng tạo Khoa học Kỹ thuật (Intel ISEF) học sinh trung học số địa phương có điều kiện Tiếp tục tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục - thể thao, tin học, ngoại ngữ ; cải tiến cơng tác tổ chức thi Giải tốn máy tính cầm tay, Olympic Tiếng Anh Internet 14 Đẩy mạnh hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, lớp đầu cấp, nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực hiệu cho học sinh Không ngừng tăng cường đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ đề, chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, thực tốt kỷ cương nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn việc tổ chức tham quan học tập địa văn hóa, lịch sử, danh lam thắng cảnh II Triển khai đồng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học Tổ chức thực tốt chương trình kế hoạch giáo dục 1.1 Về thực kế hoạch giáo dục: Trên sở chương trình, sách giáo khoa, chuẩn kiến thức kĩ tài liệu có liên quan đến cấp THPT Bộ GDĐT, trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học, chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học (Trên sở PPCT từ năm học 2009-2010 Sở ban hành Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 việc Hướng dẫn điều nội dung dạy học GDPT (giảm tải) Bộ) phù hợp với điều kiện trường, đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì, phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, tránh tình trạng cắt xén chương trình 1.2 Tăng cường tổ chức dạy học buổi/ngày: Căn vào Công văn số 7291/BGDĐTGDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, huy động kinh phí bố trí dạy học buổi/ngày học buổi/tuần (từ đến buổi/tuần) Trong đó, cần tập trung vào nội dung như: phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh 1.3 Thực tốt việc dạy học tự chọn, cụ thể: - Môn học tự chọn Nâng cao ban Cơ sử dụng sách giáo khoa Nâng cao sử dụng sách giáo khoa biên soạn theo chương trình Chuẩn kết hợp với chủ đề tự chọn nâng cao môn học - Trong dạy học tự chọn, cần trọng việc dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho học sinh - Trên sở đề nghị giáo viên tổ chuyên môn, hiệu trưởng định kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên dạy) cho từng lớp, ổn định từng học kì - Kiểm tra, đánh giá kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GDĐT 1.4 Việc tổ chức dạy học ngoại ngữ (môn tiếng Anh): Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2011-2012 dạy học ngoại ngữ trường THPT; đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện chương trình, sách giáo khoa, sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên,… để triển khai thí điểm Chương trình GDPT môn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” 15 Chú trọng tổ chức hoạt động như: Hội thi nói tiếng Anh; khuyến khích học sinh sử dụng ngoại ngữ giao tiếp; … nhằm tăng cường kỹ năng, kỹ nghe - nói học sinh 1.5 Về việc thực hoạt động giáo dục 1.5.1 Việc phân công giáo viên thực hoạt động giáo dục Trong công tác hoạt động giáo dục, cần đẩy mạnh đạo, giám sát chặt chẽ đội ngũ quản lí giáo viên; thực chế độ lao động đảm bảo tính mặt bằng: giáo viên phân công thực hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tính dạy học môn học; việc tham gia điều hành hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học Đối với cơng tác tư vấn, hiệu trưởng phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh học sinh để giúp em vượt qua khó khăn gặp phải học tập sinh hoạt Giáo viên làm cơng tác tư vấn bố trí chỗ làm việc riêng vận dụng hưởng chế độ sách hành 1.5.2 Về hoạt động giáo dục nghề phổ thông: thực theo hướng dẫn Công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 Bộ GDĐT Khuyến khích trường lựa chọn nghề phổ thông phù hợp với thực tiễn, đáp ứng yêu cầu sản xuất sinh hoạt địa phương 1.5.3 Việc thực nội dung giáo dục địa phương: Thực theo hướng dẫn Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ Sở giao cho trường (qua tổ chuyên môn, giáo viên môn) lựa chọn chủ đề biên soạn tài liệu phục vụ giảng dạy sát với tình hình địa phương 1.5.4 Đẩy mạnh nâng cao chất lượng tích hợp số nội dung mơn học hoạt động giáo dục; tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục phịng chống tham nhũng, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên số môn học theo hướng dẫn riêng Bộ Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học 2.1.1 Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học cách toàn diện sâu rộng đến từng cán quản lý, giáo viên học sinh Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự thăm lớp giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường; tổ chức dự giờ; sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường theo hướng hội thảo, phản biện chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy; trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng; cần quan tâm tới việc xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn từ cấp tổ, trường đến Sở 2.1.2 Đẩy mạnh việc tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT 2.1.3 Cần kết hợp chặt chẽ, hiệu dạy học lí thuyết dạy học thực hành khố; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; trọng liên hệ thực tế phù hợp với nội dung học Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 2.1.4 Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục lên lớp gắn với phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm 16 đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ sống kỹ hoạt động xã hội học sinh 2.2 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá 2.2.1 Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành; kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực 2.2.2 Thực việc đánh giá học sinh theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo: đánh giá nhận xét (không đánh giá cho điểm) môn Thể dục Đối với môn Giáo dục công dân, cần kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt kiến thức kỹ với việc theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh 2.2.3 Đẩy mạnh nâng cao việc đổi đề kiểm tra môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí; hạn chế tối đa việc học sinh ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học 2.2.4 Hình thức, nội dung quy trình biên soạn đề kiểm tra, đánh giá học sinh cần bám sát chặt chẽ vào vào hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT - GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT đợt bồi dưỡng, hướng dẫn Sở cho giáo viên cốt cán 2.2.5 Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website trường, Sở để giáo viên học sinh tham khảo 2.3 Tăng cường quản lý công tác đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: 2.3.1 Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GDĐT “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp trường phổ thông”; thực chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học” từng cấp học theo Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GDĐT; Trường tổ chức sơ kết năm xây dựng Mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu quả; rút kinh nghiệm nhân rộng mơ hình 2.3.2 Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc đạt hiệu cao công tác kiểm tra, thi tuyển sinh, thi tốt nghiệp THPT tất khâu: in đề, đề, coi, chấm thi, phúc khảo… 2.3.3.Thực biện pháp phù hợp để hạn chế, khắc phục tình trạng học sinh lưu ban, bỏ học 2.3.4 Tăng số môn thi học sinh giỏi tỉnh lớp 10; Tiếp tục triển khai hình thức thi kì thi HSGQG: thi nói mơn ngoại ngữ, thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học III Phát triển, giải thể, sáp nhập mạng lưới trường lớp Tiếp tục tham mưu với UBND tỉnh đầu tư xây dựng Trường THPT chuyên nhằm thực tốt Chương trình quốc gia: "Phát triển đại hóa hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2008-2015" quan tâm, đầu tư xây dựng trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Hương Khê Tiếp tục thực việc chuyển đổi loại hình trường dân lập theo hướng dẫn Thông tư số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/05/2009 Bộ GDĐT văn quy phạm pháp luật khác 17 Thực tốt Đề án qui hoạch hệ thống trường mầm non phổ thông đến năm 2020 UBND tỉnh Cụ thể năm học 2012 – 2013 không tuyển sinh lớp 10 trường THPT Mai Kính, Gia Phố IV Xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học; trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển trường THPT chuyên Tăng cường xây dựng sở vật chất trường học 1.1 Để nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nhà trường, sở giáo dục, đơn vị cần quan tâm đầu tư, tăng cường xây dựng sở vật chất trường học; sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học theo quy định tiêu chuẩn bàn ghế (Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011) danh mục tối thiểu thiết bị dạy học (Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/1/2010) Bộ GDĐT; trọng xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường Tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học 1.2 Cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế tiêu chí cụ thể xác định công văn hướng dẫn đánh giá phong trào; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu việc xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia xuất phát từ việc thực Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, trường cần rà soát, đối chiếu với quy định Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT để xác định mặt mạnh, hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Năm học 2012-2013, trường THPT: (1) Chuyên tỉnh, (2) Phan Đình Phùng, (3) Thành Sen, (4) Phúc Trạch, (5) Hàm Nghi, (6) Can Lộc, (7) Hương Sơn phấn đấu đạt chuẩn quốc gia Triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020 ban hành theo Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ 3.1 Để triển khai thực Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020 ban hành theo Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 Thủ tướng Chính phủ cách có hiệu quả, cơng tác tun truyền nhằm qn triệt mục tiêu đào tạo phát triển trường THPT chuyên ngành toàn xã hội cần trọng Triển khai giải pháp nhằm xây dựng phát triển trường THPT chuyên thành sở giáo dục trung học có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, tạo chuyển biến công tác phát bồi dưỡng học sinh khiếu tạo nguồn đào tạo nhân lực bậc cao, bồi dưỡng nhân tài tỉnh, đất nước 3.2 Đối với trường THPT chuyên cần có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ ngoại ngữ để tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ thời gian tới V Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Đẩy mạnh cơng tác phối hợp triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT chu kì mới; nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; xây dựng kế hoạch lộ trình bồi dưỡng 18 trường học để cán quản lý, giáo viên trung học phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao Rà soát, bồi dưỡng, đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ theo yêu cầu Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Các trường cần tăng cường hiệu hoạt động tổ môn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tăng cường bồi dưỡng kỹ làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Phát huy thành tích việc tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GDĐT Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Các trường, sở giáo dục đẩy mạnh việc thực Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục văn hướng dẫn Bộ GDĐT, trường cần tham mưu với cấp lãnh đạo để thực tốt nhiệm vụ quản lý giáo dục hiệu quả; cần có ý kiến đề xuất, tham mưu bố trí biên chế trường phổ thông công lập; trường cần chủ động bố trí xếp đội ngũ để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng an ninh, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học 5- Thực nghiêm túc qui trình đánh giá giáo viên hiệu trưởng theo Chuẩn nghề nghiệp Bộ VI Thực phổ cập giáo dục Phát huy vai trò, trách nhiệm Ban Chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD cấp; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Tiếp tục triển khai Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục - chống mù chữ; triển khai áp dụng phần mềm quản lý liệu phổ cập giáo dục chống mù chữ phạm vi tỉnh VII Tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá sở giáo dục trung học 1.1 Tăng cường, đẩy mạnh hiệu việc thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, thực “3 công khai” để người học xã hội giám sát, đánh giá: (1) công khai cam kết kết chất lượng đào tạo, (2) công khai điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài 1.2 Nâng cao chất lượng quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; tăng cường quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Quyết định UBND tỉnh (sẽ ban hành thời gian tới) Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục Để thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nhà quản lí giáo dục, sở cần nhận thức vai trị to lớn cơng tác tun truyền việc thực đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước xã hội hoá giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục Nghị định s ố 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hoá 19 hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý - Tiếp tục ứng dụng phát huy hiệu công nghệ thông tin quản lí cách đồng bộ; áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục - Để đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lí, nhà quản lí sở giáo dục cần tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, VIII Công tác thi đua, khen thưởng Để công tác thi đua khen thưởng đầy đủ, xác kịp thời, Sở đề nghị trường, sở giáo dục phấn đấu hồn thành tiêu cơng tác cách hiệu quả, phản ánh thực chất trình hoạt động quản lí, hoạt động dạy-học; chấp hành thực tốt chế độ báo cáo theo quy định Sở Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2012-2013, ngồi u cầu chung cơng tác thi đua, Hội đồng thi đua ngành trọng sâu cách cụ thể đánh giá kết việc thực mặt công tác như: kết triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông kế hoạch dạy học; kết thực đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ; kết xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá Website trường kết đóng góp nguồn liệu xây dựng “Nguồn học liệu mở” Website Sở GDĐT; việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo để xem xét danh hiệu thi đua, khen thưởng đơn vị, cá nhân Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Đại biểu dự Hội nghị; - Trang website ngành; - Lưu: VT, phòng GDTrH Trần Trung Dũng 20 21 ... Số: /BC- SGDĐT- GDTrH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự – Hạnh phúc Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2012 (Dự thảo) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011- 2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012- 2013. .. hết năm học 2011- 2012) : Số trường THPT công nhận đạt chuẩn quốc gia: 17 trường, tỉ lệ: 37,7%; so với năm học trước tăng trường (THPT Hồng Lĩnh, Cẩm Bình, Nguyễn Du) Phát triển trường THPT Chuyên... dục; Kết quả: Đến hết năm học 2011- 2012 có thêm 10 trường THPT đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh đến năm học 2011- 2012 gồm 34 trường, đạt tỷ lệ