DU THAO BC Cap THCS Tong ket nam hoc 2011 2012 Phuong huong nam hoc 2012 2013

DU THAO BC Cap THCS Tong ket nam hoc 2011 2012 Phuong huong nam hoc 2012 2013 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, l...

UỶ BAN NHÂN DÂN TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (DỰ THẢO) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Hà Tĩnh, tháng năm 2012 UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự - Hạnh phúc /BC-SGDĐT- GDTrH Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2012 (Dự thảo) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Năm học 2011-2012 năm học tiếp tục thực chủ đề “Năm học đổi nâng cao chất lượng giáo dục”; thực thị, nghị Đảng, Chính phủ, Bộ giáo dục; tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; thực Nghị Đại hội Đảng cấp, hướng tới mục tiêu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam Năm học 2011 - 2012 diễn điều kiện kinh tế giới nước tiếp tục có khó khăn, tác động không nhỏ đến đầu tư phát triển giáo dục đời sống cán bộ, giáo viên Phát huy truyền thống tốt đẹp, Cấp THCS ngành Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh tập trung phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 PHẦN THỨ NHẤT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2010-2011 I Quy mô trường lớp đội ngũ giáo viên, học sinh Các loại hình trường lớp Cấp THCS: 188 trường, gồm: - TS trường THCS: 185, đó: + Trường cơng lập: 185 + Trường ngồi cơng lập: - TS trường PTCS: 2, đó: + Trường cơng lập: + Trường ngồi cơng lập: - Trường PTDTNT: Đội ngũ giáo viên - Tổng số cán quản lý, giáo viên, nhân viên: 6972 (giảm 245 so với năm học trước), đó: + Cán quản lý: 414 + Giáo viên giảng dạy: 5789 + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính, y tế: 729 Học sinh - Tổng số học sinh: 83.937 em (giảm 6002 em so với năm học trước), đó: + Số học sinh nữ: 41.159 em, tỉ lệ: 49,03% + Số lượng học sinh dân tộc thiểu số: 178 em, tỉ lệ: 0,21% - Số học sinh bỏ học: 223 em, tỉ lệ: 0,27% II Kết công tác thực vận động Cuộc vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Nhận thức tầm quan trọng vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tồn Đảng, tồn qn, tồn dân nói chung ngành giáo dục đào tạo nói riêng, Sở giáo dục đào tạo tổ chức, triển khai thực cách có hiệu quả: sau 05 năm triển khai CVĐ có tác động tích cực đến tư tưởng đại phận cán giáo viên, học sinh, sinh viên (HS, SV) toàn ngành; ý thức tự giác rèn luyện đạo đức, lối sống người nâng lên; nỗ lực vượt qua khó khăn, đổi nâng cao hiệu công việc quản lý, thi đua làm theo lời Bác: dạy thật tốt, học thật tốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học Cuộc vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" Sở GDĐT Hà Tĩnh tổ chức quán triệt cách đầy đủ, nghiêm túc có hiệu Chỉ đạo phịng, tiếp tục học tập nội dung quy định đạo đức nhà giáo theo Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Tiếp tục triển khai vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo nói khơng với việc cho học sinh khơng đạt ch̉n lên lớp” Tổ chức thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Sở đạo cách nghiêm túc có hiệu việc thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013, năm học 2011-2012 Sở tiếp tục triển khai mạnh mẽ vận động tồn ngành Vì vậy, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phát triển sâu rộng đạt hiệu cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đến hết năm học 2011-2012, so với năm học 20102011 có thêm 12 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh đến năm học lên 132 trường, tỷ lệ 70,2%, có 57 trường xuất sắc, 75 trường tốt Cuộc vận động “ Hai không” Nhằm chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, góp phần đưa hoạt động dạy-học kiểm tra đánh giá vào thực chất, Sở đạo nhà trường quản lý chặt chẽ công tác kiểm tra, đánh giá học sinh, quản lý thi; thực nghiêm túc việc tổ chức coi thi, chấm thi Do đó, kỳ thi tổ chức nghiêm túc, đánh giá chất lượng học sinh Ngoài ra, Sở cịn tích cực triển khai thực vận động “Nói khơng với đọc chép dạy học” Chính vận động góp phần quan trọng nâng cao chất lượng dạy - học, dư luận học sinh, phụ huynh nhân dân đồng tình III Kết công tác đạo dạy học Thực kế hoạch giáo dục 1.1 Thực chương trình, sách giáo khoa mơn học - Triển khai văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo: Sở đạo phòng giáo dục đào tạo trường thực đầy đủ, kịp thời, nghiêm túc văn đạo nhiệm vụ năm học 2011-2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Trên sở văn đạo nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, cuối tháng 8/2011, Sở tổ chức Hội nghị triển khai kế hoạch, nhiệm vụ năm học Sau hội nghị, Sở tiếp tục có cơng văn hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm năm học cho bậc học toàn tỉnh; đạo phòng GDĐT xây dựng kế hoạch, nhiệm vụ năm học đơn vị Trong trình tra, kiểm tra đơn vị, Sở tiến hành kiểm tra việc thực kế hoạch để có điều chỉnh kịp thời nhằm cao hiệu quản lý - Thực chương trình, kế hoạch giáo dục: Thực KHGD với 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần) sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho môn học, điều chỉnh thời lượng tích hợp số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học bình quân hàng tuần, Sở cụ thể hố chương trình môn học (theo kế hoạch 37 tuần) để trường thực thống toàn tỉnh 1.2 Triển khai đổi dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức-kĩ 1.2.1 Đổi PPDH Để thực tốt việc giảng dạy chương trình, sách giáo khoa, góp phần đổi phương pháp dạy học (PPDH) theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, trọng bồi dưỡng phương pháp, rèn luyện kĩ cho học sinh cấp quản lý giáo dục (Sở, Phòng), trường quán triệt tổ chức thực nghiêm túc Định hướng tập trung vào việc đổi PPDH nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, lực độc lập suy nghĩ, khả tự học học sinh Sở đạo phòng giáo dục đào tạo toàn tỉnh thực tốt việc tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Tốn, Vật Lý, Hóa học, Tin học Các trường thường xuyên tổ chức chuyên đề đổi PPDH, trọng thí nghiệm, thực hành… 1.2.2 Đổi KTĐG Sở đạo phòng, trường THCS tiếp tục đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH tất môn học, đặc biệt trọng vào việc đổi PPDH, KTĐG theo chuẩn kiến thức-kĩ CTGDPT Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá cấp quản lí giáo dục sâu sát, liệt; xây dựng nhân điển hình; đầu tư, bồi dưỡng, đúc rút kinh nghiệm; việc đổi KTĐG, Sở đạo sát kịp thời phịng, sở giáo dục ln trọng kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan với hình thức tự luận KTĐG tuỳ theo mơn có mức độ hợp lý; đa dạng hố hình thức KTĐG để tạo hứng thú học tập cho học sinh; tăng cường khả vận dụng, bộc lộ thái độ, tình cảm, kiến cá nhân HS; tăng cường dạng đề “mở” Sau có hướng dẫn Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Bộ giáo dục đào tạo, Sở đạo sở giáo dục thực nghiêm túc, hiệu việc đánh giá nhận xét (không đánh giá cho điểm) môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục Đối với môn Giáo dục công dân, kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt kiến thức kỹ với theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo đức, lối sống học sinh Cơng tác kiểm tra, đánh giá Sở, Phịng chặt chẽ, nghiêm túc, thường xuyên; cải tiến cách kiểm tra, đánh giá cấp quản lí giáo dục, có kiểm tra cách đề, chấm giáo viên, Trong năm học 2011-2012, Sở tra, kiểm tra 20 trường THCS Việc tra, kiểm tra có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ đổi PPDH, KT, ĐG GV học tập HS 1.3 Thực dạy học tự chọn Sở đạo phòng, trường THCS thực nghiêm túc hiệu việc tổ chức dạy học tự chọn theo chủ đề bám sát số môn như: Tốn, Ngữ văn, Ngoại ngữ nhằm ơn tập, hệ thống hoá, khắc sâu số kiến thức, kỹ cho đối tượng học sinh trung bình 1.4 Việc dạy học môn Tin học, ngoại ngữ, thực nội dung giáo dục địa phương môn học 1.4.1 Thực chương trình mơn Tin học - Bên cạnh việc tổ chức, triển khai chuyên đề, tập huấn giới thiệu vấn đề khó SGK, rèn luyện kĩ việc soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá, sử dụng phần mềm dạy học có hiệu quả, giảng dạy theo tinh thần đổi PPDH cho tất giáo viên dạy Tin học, Sở tăng cường công tác tra, kiểm tra hoạt động chuyên môn nhà trường giáo viên môn Tin học: kiểm tra việc thực CT, SGK; đạo dạy môn Tin học nhà trường, sinh hoạt tổ nhóm chun mơn; - Để phục vụ hiệu hoạt động dạy học, Sở xây dựng cổng thông tin điện tử để phổ biến hoạt động chuyên môn cung cấp tài nguyên thiết thực phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên; đồng thời xây dựng hệ thống hộp thư điện tử đơn vị giúp cho việc trao đổi tài liệu, kinh nghiệm giảng dạy giáo viên thuận lợi Chỉ đạo trường sử dụng giáo án giảng điện tử, ứng dụng CNTT giảng dạy; - Tổ chức phối kết hợp hiệu với ngành liên quan việc thi học sinh giỏi Tin học trẻ không chuyên cấp nhằm thúc đẩy HS, GV việc tìm tịi, nghiên cứu kiến thức phương pháp giảng dạy 1.4.2 Thực chương trình mơn Ngoại ngữ Sở đạo nghiêm túc có hiệu việc dạy học ngoại ngữ thực tất trường THCS toàn tỉnh Giáo viên dạy ngoại ngữ đảm bảo đủ số lượng đạt chuẩn trình độ đào tạo Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Ngoại ngữ, Sở tổ chức chuyên đề đổi PPDH cho GV; tổ chức dạy thể nghiệm; tập huấn sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng Internet, ứng dụng phần mềm ứng dụng tích hợp cơng nghệ đa phương tiện soạn giáo án vào giảng dạy Tiếng Anh trường THCS; dự giờ, kiểm tra, góp ý, giúp đỡ GV việc thực CT, SGK phù hợp với đối tượng học sinh hoàn cảnh cụ thể địa phương Chỉ đạo phòng, trường THCS q trình dạy học mơn ngoại ngữ cần trọng rèn luyện cho học sinh kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết kết hợp với luyện ngữ âm dạy kiến thức ngữ pháp việc dạy học ngoại ngữ; tổ chức tiết dạy mẫu, tái tài liệu ôn thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT phục vụ cho việc dạy - học Giáo viên tiếp cận thực dạy ngoại ngữ theo hướng giao tiếp lấy người học làm trung tâm, cố gắng phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; 1.4.3 Triển khai nội dung giáo dục địa phương Phát huy kết đạt từ năm học trước việc nội dung giáo dục địa phương trường học, Sở tiếp tục đạo phòng giáo dục, trường THCS toàn tỉnh thực tốt việc dạy học chương trình địa phương, tạo chuyển biến cao nhận thức tình yêu, trân trọng cho học sinh giữ gìn phát huy vốn văn học, văn hóa vùng đất, người Hà Tĩnh 1.5 Triển khai tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm 1.5.1 Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kĩ sống, giáo dục đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường cho học sinh - Sở đạo phòng, trường THCS toàn tỉnh thực nghiêm túc theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường (GDBVMT), tập trung chủ yếu số môn học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Vật lí, Sinh học Công nghệ; - Chỉ đạo sở giáo dục triển khai tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên cốt cán toàn ngành đạo sở giáo dục tập huấn cho toàn thể cán giáo viên tích hợp giáo dục mơi trường, bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học môn học; - Song song với việc đạo hoạt động cụ thể sở giáo dục, Sở không ngừng việc tổ chức tuyên truyền sâu rộng CB, GV học sinh tầm quan trọng ý nghĩa công tác giáo dục MT, bảo vệ TN đa dạng sinh học; đa dạng hóa hình thức dạy học 1.5.2 Triển khai dạy học tích hợp sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả: Bằng nhiều hình thức phong phú, thiết thực tuyên truyền sử dụng NLTK&HQ gia đình, trường học, cộng đồng 1.6 Xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học kiểm tra website phòng GDĐT, trường THCS Sở tiếp tục đạo thực đồng việc lập “Nguồn học liệu mở” đến phịng giáo dục, trường THCS tồn tỉnh: trường thành lập tổ nhóm chun trách CNTT có nhiệm vụ tìm kiếm, sưu tầm, tư vấn cho lãnh đạo nhà trường đạo giáo viên tự tạo giảng điện tử, giáo án điện tử, để trường có Nguồn học liệu mở trường mình; năm học 2011-2012 giáo viên xây dựng hai giảng điện tử Thực đạo Bộ GDĐT, Sở tổ chức lớp tập huấn “Thiết kế giảng điện tử” ngày cho chuyên viên phụ trách CNTT phòng GDĐT, giáo viên cốt cán Tin học, Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Tiếng Anh, Địa lý, Giáo dục công dân, trường THCS Sau đợt tập huấn, đạo đơn vị trường học tham gia phong trào thiết kế giảng điện tử e-learning theo môn trên; môn trường xây dựng tối thiểu giảng điện tử e-learning Đến nay, “Nguồn học liệu mở” hệ thống câu hỏi, tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học, sáng kiến kinh nghiệm, môn tuyển chọn đưa lên website Phòng GDĐT trường trung học Từ thư viện học liệu điện tử mở Phòng GDĐT, trường học, Sở tuyển chọn nội dung có chất lượng với tài liệu ôn thi tuyển sinh vào 10, sáng kiến kinh nghiệm, đề tài khoa học đạt cấp tỉnh để lập thư viện đưa lên Website“Tài nguyên dạy học tỉnh Hà Tĩnh” để sẻ chia, dùng chung cho tất giáo viên toàn ngành 1.7 Công tác giáo dục thể chất y tế trường học 17.1 Công tác giáo dục Thể chất Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục thể chất cho học sinh nhà trường THCS, Ngay từ đầu năm học, Sở GDĐT đạo Phịng GDĐT đạo, đơn đốc đơn vị trường học THCS xây dựng kế hoạch cho hoạt động TDTT, đồng thời tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, phục vụ cho việc tập luyện, học tập học sinh Bên cạnh đó, nhằm thúc đẩy phát triển phong trào TDTT trường học địa bàn tỉnh, Sở GDĐT thường xuyên phối hợp với Sở Văn hóa - Thể thao Du lịch, tổ chức hoạt động thi đấu TDTT lớn mang tính chất tồn ngành như: giải chạy việt dã, Hội khỏe Phù Đổng, giải cầu lơng, bóng bàn Một số đơn vị có đóng góp VĐV cho Đoàn Hà Tĩnh dự HKPĐ toàn quốc đạt kết cao như: phịng GDĐT Thành phố, huyện Kì Anh, Nghi Xuân, Can Lộc, Lộc Hà, Hương Sơn, Hương Khê Sở đạo trường trì nếp, chất lượng Hội khoẻ Phù Đổng từ sở lên đến tỉnh tham gia tích cực vào hoạt động thể dục thể thao Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức, tham gia Đại hội thể thao tỉnh.Vì vây, cơng tác giáo dục thể chất chuyển biến nhận thức lớn đội ngũ giáo viên học sinh nhà trường; giải thi đấu từ cấp trường, huyện, tỉnh đến quốc gia đần dần nâng cao rõ rệt 17.2 Công tác y tế, vệ sinh trường học Để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học, tạo môi trường sức khỏe tốt cho giáo viên học sinh nhà trường phổ thông, Sở đạo trường thực nghiêm túc có hiệu cơng tác y tế, vệ sinh trường học Vì vậy, qua năm hoạt động, công tác ý tế, vệ sinh trường phổ thông quan tâm, đầu tư mức, tạo chuyển biến tích cực, hiệu Thực quy chế chuyên môn 2.1 Bồi dưỡng đội ngũ quản lí - Quán triệt chủ đề năm học “Tiếp tục đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, ngành có nhiều giải pháp để đạo trường tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục - Sở đạo phịng giáo dục, trường học tồn tỉnh tiếp tục thực tốt Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường giáo dục trị tư tưởng cho GV, CBQLGD đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo Đảng Nhà nước Coi trọng việc chuẩn hoá GV, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo chuẩn Triển khai việc đánh giá giáo viên trung học theo chuẩn nghề nghiệp (do Bộ GDĐT ban hành) - Đã tiếp tục quán triệt bồi dưỡng giáo viên cấp THCS dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng; giáo dục kỹ sống (tiếp tục tổ chức tập huấn cho giáo viên THCS toàn tỉnh vào cuối tháng 7/2011) - Các đơn vị trường học tổ chức chuyên đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ Đến nay, 100% giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ - Thông qua việc tra, kiểm tra đạo trường thực nghiêm túc quy định hồ sơ quản lí chuyên môn; tư vấn cho GV môn đổi PPDH, KTĐG biện pháp để nâng cao chất lượng dạy - Bảo đảm đủ đồng cấu giáo viên môn học, cấp học Bố trí tỷ lệ giáo viên/lớp vượt qui định Bộ: 1,90 GV/lớp Số giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo tăng so với năm trước Tổng số GV THCS (khơng tính GV phụ trách công tác đội) 5653 GV, có 5632 GV đạt chuẩn chuẩn, tỉ lệ 99,628%, (với 4015 GV chuẩn, tỉ lệ 71,0%) - Chỉ đạo đội ngũ quản lí sở giáo dục thực tốt việc áp dụng công nghệ thơng tin có hiệu quản lý học sinh, đổi PPDH, KTĐG; đảm bảo CBQL, GV có đổi lĩnh vực nêu Qua ba năm thực chủ trương: "Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học Mỗi tỉnh có chương trình đổi phương pháp dạy học” kết cho thấy: có nhiều sáng kiến đổi PPDH, đổi QL có chất lượng cao, góp phần quan trọng việc nâng cao hiệu lực quản lý nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn (học sinh giỏi cấp kết thi vào đại học) 2.2 Thực ba công khai trường học Sở đạo nghiêm túc có hiệu đến sở giáo dục đào tạo việc thực Thông tư số 09/2009/TT- BGDĐT ngày 07/5/2010 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, Sở có Cơng văn số 1213/SGDĐT-VP ngày 19/10/2009 hướng dẫn Phịng GDĐT thực nghiêm túc Quy chế cơng khai với nội dung như: thành lập Ban Chỉ đạo thực Thông tư 09 Bộ GDĐT; - Các đồn kiểm tra, tra chun mơn Sở kết hợp kiểm tra nội dung công khai đơn vị kiểm tra Qua đợt tra, kiểm tra Sở cho thấy trường thực Qui chế công khai kịp thời, đầy đủ, nghiêm túc tạo đồng thuận cao cán bộ, giáo viên, học sinh; nhà trường với phụ huynh, với xã hội ; hạn chế mặt tiêu cực, tăng tính minh bạch, phát huy tinh thần dân chủ giáo viên, học sinh, thúc đẩy cơng tác xã hội hố giáo dục Có thể coi động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trường 2.3 Quản lí chuyên môn 2.3.1 Công tác quản lý chuyên môn Về cơng tác quản lý chun mơn phịng, nhà trường Sở tập trung đạo đổi công tác quản lý, đạo đổi PPDH, đổi KT, ĐG Qua năm học phản ánh tính ỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, cơng bằng, xác, khách quan Việc thực quy định chương trình, nội dung phương pháp giáo dục trường; việc soạn bài, chấm GV bảo đảm 2.3.2 Quản lý, đạo thực quy định hồ sơ chuyên môn Trong đạo công tác quản lý hồ sơ chuyên môn Nhà trường, Hiệu trưởng, Sở triển khai cách đầy đủ nghiêm túc Qua lần thanh, kiểm tra, nhìn chung hồ sơ quy định chun mơn bảo đảm số lượng theo qui định Bộ, ghi chép, cập nhật đầy đủ thông tin; xếp khoa học; bảo quản cẩn thận; hồ sơ giáo viên chất lượng dạy: - Hồ sơ giáo viên đầy đủ chủng loại theo quy định, ghi chép cẩn thận, đảm bảo thông tin cần thiết; giáo án soạn kịp thời, qui định, đảm bảo kiến thức bản, hệ thống trọng tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo yêu cầu đổi soạn giáo án PPDH - Giờ dạy bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng; quan tâm đến đối tượng học sinh; huy động nhiều học sinh xây dựng bài; ngơn ngữ nói viết giáo viên xác, rõ ràng, mạch lạc Tuy nhiên, tồn số tiết dạy, giáo viên thuyết trình nhiều; khả tổ chức hoạt động học tập theo yêu cầu phát huy lực độc lập suy nghĩ, bồi dưỡng phương pháp học tập rèn luyện kĩ học sinh hạn chế; vận dụng phương pháp dạy học cịn nặng hình thức, hiệu dạy chưa cao; tình trạng dạy “chay” cịn diễn 2.4 Các kì thi cuối năm, thi chọn học sinh giỏi, thi tuyển sinh - Tổ chức kiểm tra cuối năm: phòng GDĐT đề tổ chức thi mơn học như: Ngữ văn, Tốn, Ngoại ngữ, Vật lý Các mơn cịn lại, trường tổ chức kiểm tra theo đơn vị lớp học - Số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp THCS 22.638 em; đậu TN 21.878 em, tỉ lệ: 96,64% (so với năm học trước số lượng học sinh xét tốt nghiệp lớp THCS 24737 em; đậu TN 23181 em, tỉ lệ: 96,2%) - Thi chọn học sinh giỏi tỉnh lớp 9: Sở tổ chức kì thi HSG tỉnh lớp môn Ngữ văn, Tốn Tiếng Anh Tổng số thí sinh dự thi: 436 em; số em đạt giải 270 em, có số đơn vị đạt thành tích cao Phòng GDĐT TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, Nghi Xuân - Thi chọn HSG giải Toán máy tính Casio – Vinacal cho học sinh lớp 9: + Cấp tỉnh: Tổng số thí sinh dự thi: 60 em; số em đạt giải 38 em, tỉ lệ 63%, có số đơn vị đạt thành tích cao Phòng GDĐT Thạch Hà, Can Lộc, TP Hà Tĩnh + Cấp quốc gia: Tổng số thí sinh dự thi: 05 em; số em đạt giải 04 em có 01 giải Nhì học sinh trường THCS Phan Huy Chú (Thạch Hà), 01 giải Ba học sinh trường THCS Thạch Bình (Thành phố), 02 giải KK học sinh trường THCS Lê Hồng Phong (Đức Thọ) trường THCS Xuân Diệu (Can Lộc) - Thi HSG giải toán Internet cho học sinh lớp 9: + Cấp tỉnh: tổng số em dự thi: 76 em, số em đạt giải: 56 em, tỉ lệ 73,7%, giải Nhất em, giải Nhì 16 em, giải Ba 16 em, giải KK 15 em + Cấp quốc gia: Tổng số dự thi: 30 em, 15 em đạt giải, tỉ lệ 50%, có 01 HCV, 07HCB, 01 HCĐ, 06 em đạt KK - Thi tiếng Anh Mạng: + Cấp tỉnh: tổng số dự thi 78 em, số em đạt giải 53 em, có 07 giải Nhất, 13 giải Nhì, 17 giải Ba, 16 em đạt giải KK + Cấp quốc gia: tổng số học sinh dự thi: 40 em, số em đạt giải: 22 em, có 02 HCB, 09 HCĐ, 11 em đạt giải KK - Thi tuyển sinh vào 10 năm học 2011-2012: Thực phương thức thi tuyển mơn Ngữ văn, Tốn, Tiếng Anh Kì thi tiến hành nghiêm túc, an toàn, đảm bảo quy chế thi Tổng số học sinh dự thi: 20.870 em so với 24.412 em học sinh TN THCS (tỉ lệ 85,5%) Điểm bình quân cao năm trước, nhiên số lượng học sinh dự thi vào số trường THPT thấp so với kế hoạch tuyển sinh nên số trường THPT có điểm tuyển sinh thấp năm trước Thực hoạt động giáo dục khác 3.1 Hoạt động giáo dục nghề phổ thông Thực việc phân cấp chức năng, nhiệm vụ cho cấp quản lí giáo dục lĩnh vực giáo dục đào tạo, Sở ban hành Công văn hướng dẫn thực kịp thời công tác hoạt động giáo dục hướng nghiệp (GDHN) cấp THCS cho phòng GDĐT Năm học này, tồn tỉnh có 17.401 em học nghề, với nghề học sinh theo học: điện dân dụng, làm vườn, tin học văn phòng, nấu ăn, trồng rừng Các đơn vị lựa chọn nghề đa dạng phù hợp với địa phương tình hình thực tế đơn vị 3.2 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp Sau hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học, Sở đạo phịng giáo dục, trường THCS tồn tỉnh thực nghiêm túc hướng dẫn Bộ việc tích hợp số nội dung giáo dục hướng nghiệp sang HĐGDNGLL môn Công nghệ với thời lượng cho lớp tiết/năm học với chủ điểm, chủ đề cho lớp theo hướng dẫn Bộ sát với thực tế địa phương 3.3 Hoạt động giáo dục lên lớp Song song với việc đạo công tác dạy học để nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn sở giáo dục, Sở tổ chức triển khai hoạt động GDNGLL tới tận nhà trường Nhìn chung hoạt động này, sở giáo dục thực đầy đủ, đảm bảo yêu cầu quy định Bộ Bám sát chủ đề tháng cho cấp học, khối lớp trường triển khai tích cực, đạt hiệu cao Cụ thể việc hực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng; tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn Giáo dục công dân: cấp THCS chủ đề đạo đức pháp luật; đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên hợp quốc thực lớp 9, tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.4 Giáo dục đạo đức cho học sinh Bên cạnh quan tâm trọng đến chất lượng chuyên môn qua hoạt động dạy học, Sở giáo dục đào tạo không ngừng trọng quan tâm đến giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh Sở đạo trường gắn vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với trọng tâm tăng cường ý thức học tập đất nước, thân, tu dưỡng đạo đức, thực hành vi văn minh, tuân thủ nội quy nhà trường pháp luật nhà nước, tích cực tham gia hoạt động xã hội hoạt động tình nguyện Quan tâm đầu tư mức giáo dục kĩ sống, nhân cách, nếp sống văn minh cho học sinh mà cụ thể chấp hành nội quy nhà trường, hình thành thói quen tốt ứng xử giao tiếp…giáo dục cho học sinh động thái độ học tập đắn, tinh thần cầu tiến, vượt khó tích cực, tự giác học tập, trung thực thi cử Thường xuyên nâng cao công tác giáo dục đạo đức pháp luật thơng qua chương trình GDCD HĐNGLL: giáo dục TTAT theo Nghị 02, ngày 29/6/2007 Thủ tướng Chính phủ, tạo chuyển biến nhận thức hành động Tiếp tục trì phát huy mối liên hệ chặt chẽ, thường xuyên Nhà trường - Gia đình - Xã hội Kết xếp loại hạnh kiểm: loại tốt: 65571em, chiếm tỉ lệ 78,12%; loại khá: 15951em, chiếm tỉ lệ: 18,57%; loại trung bình: 2511em, chiếm tỉ lệ 2,99%; loại yếu: 264 em chiếm tỉ lệ 0,31% III Phổ cập giáo dục, xây dựng trường chuẩn quốc gia trường học thân thiện, học sinh tích cực Phổ cập giáo dục Hà Tĩnh đạt chuẩn phổ cập THCS vào năm 2002, từ đến tiêu chuẩn trì vững chắc, có tiêu chuẩn năm sau đạt cao năm trước Để có kết đó, Sở có nhiều biện pháp, cụ thể là: - Sở tích cực đạo, tham mưu cho phịng GDĐT tiếp tục củng cố kết phổ cập, coi nhiệm vụ trọng tâm đơn vị, nhà trường năm học; kết hợp với lực lượng xã hội vận động em độ tuổi đến trường, hạn chế học sinh bỏ học Phối kết hợp với quan chức có sách hỗ trợ em gia đình kinh tế khó khăn học tập; thực tốt sách trẻ khuyết tật; - Không ngừng đẩy mạnh việc thực Quyết định số 20/2006/QĐ-UBND ngày 20/3/2006 UBND tỉnh việc giao nhiệm vụ cho trung tâm tổ chức đào tạo nghề - Kết đạt được: 100% số xã, thị trấn (262/262) đạt chuẩn phổ cập THCS; tỉ lệ tiêu chuẩn tăng lên so với năm trước Đặc biệt tỉ lệ đạt tiêu chuẩn 2b (tỉ lệ 15-18 tuổi có tốt nghiệp THCS so với tổng số người độ tuổi 15-18 tuổi) 93,5%, số đơn vị có tỷ lệ 2b cao như: TP Hà Tĩnh, Đức Thọ, Lộc Hà, Hồng Lĩnh Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Trên sở kết đạt năm qua, năm học 2011-2012, Sở tiếp tục đạo công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia Để củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng, phát huy tác dụng, trọng chất lượng giáo dục, Sở đạo tham mưu cho phòng GDĐT, trường THCS phối kết hợp với cấp uỷ Đảng, quyền có hiệu Để việc xây dựng trường chuẩn quốc gia đạt kết tốt, cơng tác xã hội hố giáo dục đẩy mạnh thực có hiệu Trong Đề án xây dựng trường chuẩn quốc gia có phân cơng, đạo cụ thể với thành viên; gắn trách nhiệm cấp, ngành, tổ chức xã hội địa phương Kết xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, tính đến hết năm học 2011-2012 số trường THCS công nhận đạt chuẩn quốc gia: 105 trường, tỉ lệ: 55,85%; so với năm học trước tăng trường Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Trong cơng tác đạo “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Sở ln trọng quan tâm, đạo đầu tư mức Đến nay, hầu hết trường học tạo mơi trường giáo dục an tồn, có xanh, vệ sinh sẽ; phòng học đảm bảo đủ diện tích, ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi; có nhà vệ sinh cơng cộng, số nhà vệ sinh đảm bảo chiếm tỉ lệ lớn; trường đảm bảo đủ nước uống hợp vệ sinh cho giáo viên, học sinh Điều quan trọng tạo nhận thức đắn có ý thức thường xuyên bảo vệ môi trường giữ gìn vệ sinh cho học sinh, địa bàn nông thôn, vùng sâu, vùng xa Hà Tĩnh vùng đất có nhiều di tích lịch sử, danh thắng đẹp Nơi sản sinh điệu dân ca hát dặm, hát ví, hát ca trù Đó thuận lợi để thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nội dung: tổ chức hoạt động tập thể phong phú, vui tươi, lành mạnh; tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương; tổ chức trò chơi dân gian; tun truyền, giới thiệu cơng trình, di tích địa phương với bạn bè; trường có kế hoạch tổ chức giáo dục truyền thống văn hoá dân tộc tinh thần cách mạng cách có hiệu cho tất học sinh; phối hợp với quyền, đồn thể nhân dân địa phương phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch Hầu hết trường tổ chức thường xuyên sinh hoạt câu lạc học tập cho học sinh: văn học, toán học, ngoại ngữ, tin học, dân ca, nhà sử học trẻ tuổi, ước mơ xanh hút giáo viên, học sinh tham gia Hình thức sinh hoạt câu lạc với nội dung phong phú, thiết thực tạo nên mơi trường thân thiện góp phần hạn chế ảnh hưởng tiêu cực xã hội vào nhà trường, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Kết quả: Đến hết năm học 2011-2012, so với năm học 2010-2011 có thêm 12 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân thiện toàn tỉnh 132 trường, tỷ lệ 70,2% IV Xây dựng CSVC, tự làm mua sắm thiết bị dạy học Chỉ đạo xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Được quan tâm phối hợp đồng cấp, ngành; tham mưu, đạo tích cực, có hiệu ngành GDĐT nhờ làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục nên năm gần công tác xây dựng sở vật chất, mua sắm, tự làm thiết bị dạy học, chất lượng hiệu sử dụng thiết bị dạy học đạt kết đáng khích lệ - Kết quả: + 100% trường học tỉnh có nhà cao tầng Các trường học ngày khang trang - - đẹp; diện tích, khn viên nhà trường bảo đảm; tạo cảnh quan, mơi trường thân thiện; + Số phịng học xây đưa vào sử dụng năm học 2011 - 2012: cấp THCS: 55 phòng; + Số lượng thiết bị dạy học (mua sắm tự làm) nhà trường bảo đảm phát huy hiệu dạy học theo yêu cầu đổi PPDH; + Số lượng sách giáo khoa mua: THCS: 220.000 bản; + Trang thiết bị máy móc phục vụ dạy học Tin học sau: 10 Cấp học Phòng máy Máy vi tính Máy tính kết nối Internet THCS 169 2385 1649 Máy chiếu đa 317 Máy phôtô 109 V Kết xếp loại học lực hạnh kiểm học sinh (phụ lục kèm theo) VI Kết thi đua Phịng GDĐT: + Đơn vị dẫn đầu tồn tồn diện: Phịng GDĐT Thạch Hà; + Đơn vị xuất sắc cấp THCS: Phòng GDĐT TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Đức Thọ Trường THCS: Đơn vị dẫn đầu toàn ngành: Trường THCS Thị trấn Kỳ Anh VII Đánh giá chung Ưu điểm - Nhìn chung cấp học THCS quán triệt, triển khai thực đầy đủ, nghiêm túc chủ trương, sách Đảng Nhà nước, văn đạo Bộ GDĐT; thực tốt vận động chủ đề năm học - Trong công tác quản lý chuyên môn, nhà trường trọng đổi mới, PPDH, KT, ĐG đặt lên hàng đầu; kỷ cương, nếp hoạt động chuyên môn, kiểm tra, đánh giá, thi cử bảo đảm nghiêm túc, cơng bằng, xác, khách quan - Phát huy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục, phổ cập giáo dục, trường chuẩn quốc gia; giảm tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng dần tỉ lệ học sinh khá, giỏi Hạn chế - Về sở vất chất trường học bất cập như: phịng học mơn, phịng thực hành, thư viện nhiều trường học chưa đáp ứng yêu cầu việc đối PPDH; khai thác, sử dụng TBDH, tài liệu tham khảo hiệu cịn thấp, tình trạng dạy “chay” diễn - Thực việc dạy học buổi/ngày gặp khó khăn Một số trường dạy buổi/ tuần chủ yếu dạy ôn thi tuyển sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Cơng tác quản lí dạy thêm, học thêm số trường, sở giáo dục lỏng lẻo dẫn tới việc dạy-học thêm cịn tràn lan; khơng tn thủ việc quản lý hiệu trưởng; nhiều trường hàng năm không đăng ký xin cấp phép tổ chức dạy thêm, học thêm với cấp có thẩm quyền PHẦN THỨ HAI PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013 A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Tập trung đạo đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, tạo chuyển biến tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường học Tiếp tục thực có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành gắn với việc đổi giáo dục, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục Đổi công tác quản lý giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động trường học thực kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực 11 hiệu công tác quản lý trường học, đặc biệt nâng cao vai trò phòng GDĐT, trường THCS, việc thực kỷ cương, nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi Tích cực triển khai cơng tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; trọng bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; trọng tăng cường vai trò hiệu hoạt động tổ mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện quản lý học sinh B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực có hiệu vận động phong trào thi đua Các cấp quản lý trường học tiếp tục triển khai tích cực hiệu việc "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, trường học; gắn với việc đổi phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh địa phương, đơn vị, tạo chuyển biến tích cực rõ nét chất lượng giáo dục trung học sở Tiếp tục đạo trường học tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực hiệu học sinh, đặc biệt quan tâm lớp Tăng cường đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn tổ chức tham quan học tập di sản văn hóa, sở sản xuất Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao; hội thi tin học, hùng biện ngoại ngữ ; tổ chức thi Giải tốn máy tính cầm tay, Giải toán Internet, Olympic Tiếng Anh Internet, hoạt động giao lưu;… theo hướng phát huy chủ động sáng tạo đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống tinh hoa văn hóa giới II Thực kế hoạch giáo dục Tăng cường đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục: 1.1 Tiếp tục thực rà soát, đánh giá thường xuyên chương trình, sách giáo khoa THCS; so sánh nội dung môn học để tiếp tục đạo thực nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương 1.2 Tăng cường phân cấp hướng dẫn Phòng GD ĐT, trường THCS xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học (trên sở Phân phối chương trình Sở ban hành từ năm học 2009-2010 hướng dẫn giảm tải Bộ), đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện địa phương trường sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nước, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì 1.3 Tổ chức dạy học buổi/ngày dạy tăng buổi: Căn vào Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày 12 trường THCS, THPT, Phòng GDĐT cần đạo trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, bố trí huy động kinh phí tổ chức dạy học buổi/ngày tăng buổi (từ đến buổi/tuần) Nội dung dạy học buổi/ngày tăng buổi cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú, cần tổ chức dạy học buổi/ngày triệt để hơn, nội dung dạy học nêu cần tập trung vào việc tăng cường dạy tiếng Việt, kỹ sống cho em 1.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ (môn tiếng Anh): + Các trường đủ điều kiện giáo viên, CSVC quản lí lựa chọn tham gia thí điểm dạy tiếng Anh lớp theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 + Đối với trường khác: Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010-2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT; tích cực chuẩn bị điều kiện để sớm chuyển sang dạy theo chương trình + Các trường có đủ điều kiện giáo viên, học sinh sở vật chất tích cực chuẩn bị điều kiện để triển khai thí điểm Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tiếng Anh theo Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 20082020” cho học sinh lớp 10 vào đầu năm học 2013-2014 1.5 Tăng cường đổi phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép tích hợp; trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh, đặc biệt học sinh dân tộc, vùng núi 1.6 Tiếp tục thực tích hợp số nội dung môn học hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phịng chống tham nhũng; sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn Bộ GDĐT Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học Tiếp tục đạo thực đổi phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để tất trường học; quán triệt sâu sắc để cán quản lý, giáo viên học sinh thực nhiệm vụ cụ thể sau đây: - Tổ chức dạy học phân hoá theo lực học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; phối hợp tốt làm việc cá nhân theo nhóm; trọng cơng tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số - Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu tham khảo, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất - Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, quan tâm giáo viên trường; bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng; tổ chức nghiêm túc, hiệu hội thi giáo viên giỏi cấp theo qui định điều lệ; trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học trường THCS Đổi việc sinh 13 hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy - Đẩy mạnh việc vận dụng phương pháp thực hành môn học; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung học Tăng cường tổ chức hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành học sinh”, “Hội thi tự làm sử dụng thiết bị dạy học giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học môn; chủ động tự làm thiết bị dạy 2.2 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá Căn vào yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, tập trung nghiên cứu tổ chức thực việc đổi nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh Các Phòng GDĐT đạo trường THCS thực có hiệu giải pháp: - Tổ chức thực Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS học sinh THPT - Nâng cao chất lượng kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành Giáo viên chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường cần đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương chương trình mơn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực - Đối với mơn Giáo dục công dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn Giáo dục công dân chuyển kết nhận xét sau học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học phần dành cho nhận xét giáo viên chủ nhiệm học bạ - Đối với môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng, trình bày kiến thân - Căn vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức cho giáo viên THCS thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kĩ thuật, kĩ đề, soạn đáp án hướng dẫn chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông; tiếp tục đạo trường học thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả thông hiểu vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết - Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Sở GDĐT, Phịng GDĐT trường học 2.3 Tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá - Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GDĐT Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GDĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường phổ thông” Nghệ An 14 Rút kinh nghiệm nhân rộng Mơ hình nhà trường đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá tích cực hiệu trường THCS - Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, thi tuyển sinh tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá Chú trọng việc tổ chức thi nghiêm túc, quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực thực chất học sinh III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán quản lý Tiếp tục tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Phối hợp triển khai bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; trọng việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên cốt cán nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Chú trọng hoạt động tổ môn, đổi cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Sở Phòng GDĐT tiếp tục tổ chức bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn, hiệu trưởng trường THCS góp phần nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác quản lý nhà trường Các Phịng GDĐT chủ động tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương để thực tốt, hiệu nhiệm vụ quản lý giáo dục; tham mưu bố trí biên chế trường phổ thông công lập theo tinh thần Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 “Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục” văn hướng dẫn Bộ GDĐT Đối với trường cần chủ động rà sốt đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho môn học, môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học IV Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THCS trọng điểm Phát triển mạng lưới trường lớp Các Phịng GDĐT tích cực tham mưu với UBND huyện (thành phố, thị xã) rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS theo Đề án Quy hoạch mạng lưới trường lớp đến năm 2015 đến năm 2020 tỉnh Sử dụng hiệu sở vật chất trường học 2.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường 2.2 Các trường THCS có điều kiện, trường phổ thông dân tộc nội trú, cần quan tâm tổ chức dạy học buổi/ngày dạy tăng buổi đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nguồn nhân lực khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng khó khăn 2.3 Các Phòng GDĐT cần đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để sở vật chất nhà trường để 15 đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học 2.4 Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức hoạt động giáo dục Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu việc xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia việc thực Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 Ban hành Quy chế công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, trường cần rà soát, đối chiếu với quy định Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT để xác định mặt mạnh, hạn chế cần quan tâm giải quyết; xác định kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nơng thơn Các Phịng GDĐT cần có kế hoạch đạo cụ thể việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia năm học 2012-2013, phấn đấu huyện, thành phố, thị xã có thêm trường THCS công nhận đạt chuẩn quốc gia V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục Các Phịng GDĐT tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để thực giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS Các địa phương kiện toàn, củng cố Ban đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Triển khai “Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục chống mù chữ”; thí điểm áp dụng phần mềm quản lý liệu phổ cập giáo dục - chống mù chữ theo kế hoạch VI Đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT Quyết định UBND tỉnh (sẽ ban hành thời gian tới) Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Tích cực áp dụng hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua mạng Internet, video, website, đặc biệt công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, tra viên, cán quản lý giáo dục Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập rèn luyện học sinh, xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, VII Công tác thi đua, khen thưởng Để công tác thi đua khen thưởng đầy đủ, xác kịp thời, Sở đề nghị phòng GDĐT cần đạo trường THCS phấn đấu hồn thành tiêu cơng tác cách hiệu quả, phản ánh thực chất trình hoạt động quản lí, hoạt động dạyhọc; chấp hành thực tốt chế độ báo cáo theo quy định Sở Trong công tác thi đua, khen thưởng năm học 2012-2013, yêu cầu chung công tác thi đua, Hội đồng thi đua ngành trọng sâu cách cụ thể 16 đánh giá kết việc thực mặt công tác như: kết triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng kế hoạch dạy học; kết thực đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi phương pháp dạy học; việc tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử, quản lý văn bằng, chứng chỉ; kết xây dựng “Nguồn học liệu mở” phục vụ dạy học, kiểm tra đánh giá Website trường kết đóng góp nguồn liệu xây dựng “Nguồn học liệu mở” Website Sở GDĐT; việc chấp hành quy định chế độ thông tin, báo cáo để xem xét danh hiệu thi đua, khen thưởng đơn vị, cá nhân Nơi nhận: GIÁM ĐỐC - Đại biểu dự Hội nghị; - Trang website ngành; - Lưu: VT, phòng GDTrH (Đã kí) Trần Trung Dũng 17 ... VIỆT NAM Độc Lập - Tự - Hạnh phúc /BC- SGDĐT- GDTrH Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2012 (Dự thảo) BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011- 2012 PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012- 2013 CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Năm học 2011- 2012. .. đạo cụ thể việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia năm học 2012- 2013, phấn đấu huyện, thành phố, thị xã có thêm trường THCS công nhận đạt chuẩn quốc gia V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo... cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đến hết năm học 2011- 2012, so với năm học 201 02011 có thêm 12 trường THCS đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện; nâng tổng số trường học thân