DSpace at VNU: Chức năng biểu cảm của ngôn ngữ

TẠP CHÍ KHOA HOC ĐHQGHN, NGOẠI NGỨ, T.XXI, sỏ' 1, 2005 C H Ứ C N Ă N G B IÊ U CẢM C Ủ A N G Ô N N G Ữ N gu yển Văn Hòa(*} bình xét, đánh giá đơi tượng, vật người-đó chức định danh, chức biêu đạt ngơn ngữ Ngồi chức n hất chức giao tiêp, ngơn ngữ có chức khơng phần quan trọng-đó chức biểu cảm Xã hội loài người tồn phát triển nhò có ngơn ngữ Ngơn ngữ hiểu hệ thông ký hiệu phát sinh phát triển cách có quy luật cộng đồng văn hoá Chức quan trọng n h ấ t ngôn ngữ chức ngôn ngữ nản g giao tiếp công cụ tư Chức giao tiếp hiểu chức tạo lập, lưu giữ truyền đạt thông tin Ngôn ngữ hình thái có ý Iighĩa, mang tính xã hội người, phản ánh thực tê khách quan thân người thơng qua hình thức lưu giữ tri thức thực khách quan tiếp nhặn tri thức mới-còn gọi Chức nhận thức (KorHHTHBHaa, no3HaBaTejibHafl, moceojiorHHecKafl ộyHKUHH, đ ôi k h i cò n gọi chức biểu cảm (aKcnpeccHBHaíĩ, 3M0UH0HajibHafl ộyhkuhh) - thể nhận thức, hoạt động trực tiếp tư Chức biểu cảm ngôn ngữ sử dụng phương tình cảm, thái độ, trạng thái nội tâm, xúc cảm người đơi vói cộng đồng, VỚI xã hội, với vật, tượng thực tế khách quan thông qua ngôn ngữ chức nhận thức ngôn ngữ Hai chức nàng nhất, quan trọng n h ấ t ngôn ngữ chức giao tiếp chức nhận thức, đơi hiểu chức biểu đạt, tức thể hoạt động tư Chức giao tiếp bao gồm “các chức tiếp xúc, nắm vững tác động ảnh hưởng ngôn ngữ” (Bo/lbLUOH 3HUHKJ10neilHHeCKHH CJlOBapb, fl3b!K03HaHne, 1999, 564) chức lưu trữ truyền đạt nhận thức, truyền thơng văn hố, lịch sử dân tộc, tri thức khoa học, văn hoá, xã hội Đây lý chủ yếu để ngôn ngữ phát sinh, tồn p h át triển Ngơn Tình cảm, cảm xúc, trạng thái nội tâm ln đồng hành với sơng người; hình thái đặc biệt thể thực tế khách quan mang dấu ấn chủ quan cá nhân Tình cảm, xúc cảm trạng thái, trình tâm lý người, phản ứng, thái độ, cách ứng xử người vật, tượng tự nhiên, với người chung quanh với cộng đồng xã hội Trong sông người, trạn g thái nội tâm hiểu tâm trạng, cảm xúc, hoạt động tâm lý như: vui, buồn, cáu giận, đau khổ, sợ hãi, yêu thương, say mê, căm ghét, kính trọng, dự, kiềm chế ” Đó phản ứng ngữ công cụ quan trọng nhất, hiệu tư duy, nhận thức nhừng hiểu biết xã hội, nhừng tri thức n T h.s., Khoa Ngơn ngữ & Văn hóa Nga, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội 59 Nguyễn Vãn Hòa 60 chủ quan người đôi VỐI tác động tác nhân kích thích bên bên ngồi dạng hài lòng khơng hài lòng, vui sưóng, sợ hãi Đó cảm xúc thái độ ngưòi đối vối thê giới chung quanh đối VỚI thân người (cOBeTCKHH 3HUHKJIOĩieZlHHeCKHH cjioBapb, T 49, 31) Trong tiếng Việt tiếng Nga, phương tiện biểu cảm vồ phong phú đặc sắc Các đơn vị ngôn ngữ cấp độ khác có khả thể sắc thái tâm lý, tình cảm người nói, thể thái độ nhận xét, đánh giá người nói đỗì VỚI vật, tượng khách quan Các nghĩa vị định danh, biến thê từ vựng ngữ nghĩa đơn vị th àn h ngữ đóng vai trò quan trọng việc thê cảm xúc, biểu cảm người giao tiếp Các đơn vị từ vựng biểu cảm góp phần làm phong phú thêm tính biểu cảm ngơn ngữ hành động giao tiếp Ngôn ngữ yêu tơ" quan trọng q trình n h ận thức người “Hoạt động nhận thức người thực thiếu ký hiệu mang nội dung vật chất thơng tin” (ÍIB.K obhhh, 1966, 117) Kết nhận thức thực khách quan người thể thông qua ký hiệu ngôn ngữ Theo phép vật biện chứng: hoạt động nhận thức thê nhận biết đánh giá, bình phẩm Hoạt động n hận thức diễn thường xuyên, phản ánh quy luật sơng Còn đánh giá, bình phẩm thể thơng qua tình cảm nảy sinh trìn h nhận thức Cảm xúc, tình cảm thể ngơn ngữ dạng nói viết, đặc th ù người, mang tính cá nhân chủ q u an n h n g đồng thời đánh giá, bình xét m ang tính xã hội, thể ý thức, n hận thức người trở th n h đơn vị ngơn ngữ có nghĩa, tạo nên phần nội dung ngữ nghĩa ký hiệu ngôn ngữ tương ứng r.B.KojiuiaHCKHH (1976) nhận xét: “Khi nói th ế giới vặt thể có nội dung ngơn ngữ n h ất định phải đề cập đến cảm xúc (tình cảm, trạng thái tâm lý ); trường hợp đối tượng (khách thể) có quan hệ VỐI h ành động nhận thức Vai trò cảm xúc, tình cảm trình nhận thức quan trọng “Nêu khơng có cảm xúc người khơng thể có kiếm tìm chân lý” Đây quan điểm chức xã hội ngôn ngữ Ngôn ngữ tự nhiên phương tiện n h ận thức thể th ế giối vật chất th ế giới tinh thần, (YMỘHueBa, 1974, ) phương tiện thực lưu giữ tư trừ u tượng ( n a H Ộ H H O B , 1977, 100) mà dùng thể tình cảm, đánh giá, bình phẩm, ý kiến, bình giá khác mang tính xã hội cá nhân phạm trù hoạt động tâm lý, tình cảm người; “phạm trù cảm nhận thê giới cách khách quan tương tác th ế giới thực với người” Ngôn ngữ hệ thơng ký hiệu chặt chẽ hồn chỉnh (một cách tương đối), đồng thòi củng hệ thông linh hoạt, động đủ để “thể độc đáo tư duy, tâm tư tình cảm người sử dung.” (yMỘHLieBa, AA, 1974, 6, 7) Chức biểu cảm chức quan trọng ngơn Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại IIỊỊỮ, T.XXI, Sô 1, 2005 Chức n ă n g biếu cám củ a ngốn ngữ ngữ Biểu cảm thể nét đặc thù hệ thông ký hiệu ngôn ngữ Trên văn đặc biệt lòi nói ngày thường thể rõ nét biểu cảm, tình cảm, cảm xúc mang tính cá nhân Nó thể thái độ chủ quan người nói với người xung quanh, với vật thể tình giao tiếp Có nhiều cách hiểu khác chức biểu cảm ngôn ngữ, đơi trái ngược nhau: có người hiểu chức biểu cảm gắn liền với ngữ nghĩa từ khái niệm “từ vựng mang sắc thái tu từ”, “từ vựng biểu cảm”, “ý nghĩa phong cách học” “ý nghĩa biểu cảm” sử dụng từ đồng nghĩa, có chung nội hàm Ngay từ năm 50 th ế kỷ XX, tính biểu cảm ngôn ngữ đề cập tới cơng trình nghiên cứu B.B.BHH0 rpa/i0 B, E.A.JlapHH, H.H.AMOCOBa; O.C.AxMaHOBa Ngày có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề bình diện khác ngơn ngữ như: • Tính biểu cảm bình diện ngữ nghĩa (BacHJibeB, 1962; HlMenẽB, 1977, LUaxoBCKHH, 1975, 1983 ); • Tính biểu cảm bình diện phong cách ngơn ngữ học (BnHOKyp, 1982); • Tính biểu cảm bình diện ngơn ngữ học XH (EejioMopeu, 1975); • Tính biểu cảm bình diện ngơn ngữ học tâm lý (rpHAHH, 1983); Vấn đề tính biểu cảm ngơn ngữ nghiên cứu cách hữu vói vấn đề ngữ nghĩa nghiên cứu K3./Ị AnpecflH, 1974 A.A.yỘHMLieBa, 1977; HJỊ ApynoHơBa, 1980 Tạp chí Khoa liọc ĐHQGHN, Ngoại lìỊỊữ, T.XXI, Số 1, 2005 61 Trong viết chúng tơi quan niệm tính biểu cảm ngôn ngữ thể qua đơn vị ngôn ngữ cấp độ khác Từ cấp độ ngữ âm-âm vị học, từ vựng, cú pháp đến hình thái học, phong cách tu từ Nghiên cứu vấn đê biểu cảm ngồn ngữ không thê tách rời việc nghiên cứu ngữ nghĩa học đơn vị ngơn ngữ tính hệ thơng chúng Trong cơng trình khoa học, nhà tâm lý học, ngôn ngữ học C hmohob, HInHrapoB cho cảm xúc hoạt động tâm lý nhằm phản ánh, thể nhận thức đánh giá thực tê khách quan Trong cuồn “Ngơn ngữ triết học văn hố” (1985) Humbơldt cho ngôn ngữ hoạt động người ln gắn liền với tình cảm, trạng thái tâm lý Nhiều nhà ngôn ngữ học nghiên cứu ngôn ngữ gắn liền vối việc nghiên cứu mối quan hệ cộng đồng ngôn ngữ KapayjlOB (1987), CepẽpeHHKOB (1988) hệ thơng phương tiện biếu cảm ngơn ngữ Tính biểu cảm ngơn ngữ đặc tính đơn vị ngơn ngữ cấp độ khác nhau: cấp độ ngữ âm, tính biểu cảm thể qua đơn vị ngữ âm- âm vị thay đổi cao độ, cường độ trường độ âm tiết cụ thể phát ngôn, cách phát âm ngữ điệu phát ngôn Phương tính biểu cảm qua phát ngơn (ở dạng ngữ) âm thanh, ngữ điệu Cùng phát ngôn, qua cách thể (cộng với ý hợp này, khác người nói nét mặt, cử chỉ, điệu ) mà có nghĩa khác Trong trường cương độ, trường độ phát Nguyền V ăn Hòa 62 âm ngừ điệu người nói đóng vai trò quan trọng Bằng phương tiện nàv người nói có thê diễn đạt tấ t tinh tế, tính chất phức tạp, đa dạng tâm trạng, tình cảm, ý nghĩ thái dộ thực người xung quanh Ngữ điệu ngữ thường gắn liền với vẻ mặt, cử chỉ, dáng điệu ngưòi nói có vai trò làm tăng thêm tính biểu cảm Đó phương tiện ngồi ngơn ngữ sử dụng nhằm làm tăng hiệu biểu cảm ngôn ngừ dạng ngừ Nghiên cứu hướng vào cấu trúc nghĩa toi' (CeMa) ý nghĩa từ vựng đơn vị từ vựng biếu cảm Các đơn vị từ vựng biếu cảm khơng đồng n h ất hai bình diện: môi tương quan nội dung biểu vật nội dung hàm ấn cấu trúc ngữ nghĩa; hai mối tương quan th n h tô" hàm ân (biếu cảm) (connotation-KOHHOTauHfl) tạo nên nội dung hàm ẩn từ Trên sở phân loại đơn vị từ vựng biếu cảm thành lớp từ vựng cụ thể Có thể phân chia nhóm từ sỏ từ loại, phân chia theo nhóm ngữ nghĩa, theo chức nàng cú pháp Mục đích thể tính đặc thù ngữ nghĩa đơn vị từ vựng biểu cảm, nghiên cứu môi tương quan nghĩa tố' biểu cảm (hàm ẩn) tạo nên tính biểu cám mơi quan hệ nội dung biêu vật (zieHOTauHfl) nội dung hàm an (biếu cảm) ngữ nghĩa đơn vị từ vựng biếu cảm Trong “OpaHUỴ3CKafl CTHJiHCTHKa” Charless Bally cho “phong cách học nghiên cứu tín h biếu cảm-gỢi cảm yếu té) hệ thông ngcn ngữ, đồng thòi nghiên cứu phơi hợp kiện lòi nói có khả tạo nên hệ thơng phương tiện biếu cảm-gỢi câm ngôn ngữ.” Quan điểm nhiều nhà ngôn ngữ Nga tán thành, o.c AxMaHOBa viêt: “Phong cách học khoa học vê yêu tồ ngôn ngữ bô xung cho biếu đạt th u ầ n tuý, ý niệm, khoa học yếu tô ngôn ngữ kèm theo nội dung thu ần tuý ngữ nghĩa ỏ lời phát biểu, tức dịnh nghĩa phong cách học khoa học phương tiện đánh giá tình cảm khác ngôn ngữ ” Phần lốn nhà ngôn ngừ học theo quan điểm chủ ý nhiều tới vai trò yếu tơ biếu cảm việc vận dụng ngôn ngừ Ngôn ngữ hệ thông ký hiệu dặc biệt, khác VỚI hệ thơng ký hiệu khác ngưòi u tơ biểu cảm Chính yếu tố”này làm cho ngơn ngữ trở nên sinh động, giúp cho người thổ tình cảm, cảm xúc thái dộ đối vối vặt, tượng, VỚI người xung quanh hồn cảnh giao tiếp khác Tính đa dạng, phong phú, linh hoạt yêu tô biếu cảm làm cho lòi nói trở nên biểu cảm hơn, xúc tích việc biểu lộ tình cảm với cung bậc khác trỏ thành tượng ngơn ngữ (thơng qua hình thức biểu đạt nghĩa), lúc ta có khái niệm sắc thái biểu cảm ” (Cù Đình Tú, 1999, 30) Hướng nghiên cứu cách thể tình cảm, cảm xúc ngơn ngữ phạm VI lý thuyết hoạt động lòi nói cho phép ta có đánh giá xác tính chất ngữ nghĩa đơn vị ngơn ngữ lời nói chức biểu cảm Tình cảm, cảm xúc dược xem dạng đặc biệt thái độ người đối vối Tạp (III Khoa hoc DHQGHN, NíỊoụi ngữ I XXJ Sơ 1, 2005 Chức nâng biếu cám cúa ngôn ngữ vật, tượng thực tế, phản ứng mang tính chủ quan ngưòi đối VỚI tác nhân bên bên biểu qua sắc thái tình cảm hài lòng, sung sướng, sợ hãi, bực bội, lo âu Có thể nói tình cảm, cảm xúc hình thái đặc biệt mang tính chủ quan nhận xét, đánh giá, bình phẩm vật, tượng thực tế gắn liền với người, tạo nên hoạt động người Một vấn đề thiết yếu việc nghiên cứu ngừ nghĩa phương tiện biểu cảm ngơn ngữ tính tương quan hai m ặt hệ thông ký hiệu ngôn ngữ người nói thể cách biểu cảm hành động giao tiếp Tính hai mặt thể qua đơn vị ngôn ngữ (chủ yếu từ, ngữ cô" định-thành ngữ) sử dụng lời nói ký hiệu biểu ý nghĩa người nói, đồng thời dấu hiệu trạng thái tâm lý khác yêu cầu thể (B.B.BHHorpanoB, 1977, 9) Nói cách khác, lời nói mang sắc thái biểu cảm thể đồng thòi hai m ặt hoạt động người: Vừa thể tư duy, vừa thể cảm xúc Ngôn ngữ vối chức củng phương cảm xúc, tình cảm người Tuy nhiên số phương tiện cử chỉ, điệu bộ, hệ thông ký hiệu khác ngồi ngơn ngữ ngơn ngữ-lời nói đóng vai trò quan trọng n h ất thể đầy đủ nhất, mạch lạc n h ấ t sắc thái tình cảm người từ tâm trạng bồi hồi, xốn xang đến lo âu, hồi hộp; từ sợ hãi kinh hoàng đến ngập trà n hạnh phúc Tạp chi Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ÍÌỊỊỮ, T.XXI, S ố ì , 2005 63 Việc nghiên cứu phương tiện ngôn ngữ điều kiện giao tiếp thực tê rằng: v ề lý thuyết từ, (rộng đơn vị ngơn ngữ có nghía) trở thành u tơ" biểu cảm (LLI EaruiH 1961) Quan điểm xét bình diện nội dung biểu cảm mang tính ký hiệu đáp ứng phù hợp với quan điểm tâm lý ngôn ngữ học biểu cảm mà đơì tượng nghiên cứu chủ yếu khơng nội dung mang tính khách quan ký hiệu ngơn ngữ mà ý tới thao tác q trình phát sinh lòi nói tuỳ thuộc vào trạng thái cảm xúc người nói Quan điểm dựa ngun tắc có tính phương pháp luận tâm lý ngôn ngữ học mà điển hình đại diện BbiroTCKHH A.A JleoHTbeB “Nhiệm vụ cụ thể việc nghiên cứu tính biểu cảm tìm kiếm đơn vị biểu cảm nhỏ n hất h àn h động thao tác lòi nói chứa đựng tính chất hoạt động lời nói” (B H rPHAHH, 1983, 115) Giải nhiệm vụ đòi hỏi phải hạn chế đồi tượng phương tiện ngôn ngữ m ặt ngữ nghĩa th ể biểu cảm, cụ thể tâm trạ n g người Sự hạn chế quy định đặc thù mang tính cấu trúc tâm lý ngơn ngữ học sản sinh hoạt động lời nói A.A JleoHTbeB cho hình thức ngơn ngữ để biểu đạt trạ n g thái người phụ thuộc vào nhiều yếu tố Những yếu tô quy định lựa chọn phương tiện ngôn ngữ thể giai đoạn “thực chương trình bên hành động lòi nói ngữ nghĩa hình thức cú pháp (JleoHTbeB AA, 1974, 35) Với tư cách đơn vị chứa đựng thông tin trạng thái tâm lý người nói, Nguyẻn Vàn Hòa 64 hành động thao tác lòi nói thực hiện, phương thức thể trạ n g thái tinh th ầ n người nói phụ thuộc vào tính chất q trìn h biểu cảm chức hệ thơng tổng thể hoạt động người Ngữ nghĩa phương tiện ngơn ngữ th ể lòi nói k ết th ể biểu cảm người nói, xác định nội dung chủ q u an ký hiệu ngôn ngữ Tình cảm cảm xúc tác động tích cực đến hoạt động lời nói n h ữ n g hồn cảnh điều kiện cụ thể Nó quy định việc lựa chọn từ ngữ, hình th i từ, hình thái cú pháp, khả n ăng biểu đạt, cách biểu đạt, cường độ p h t ngơn, ngữ điệu người nói Các phương tiện ngôn ngữ dùng để biểu đạt trạ n g th tìn h cảm người phương tiện m ang tín h hệ thơng Đó âm vị, hìn h vị, từ, tập hợp từ (tự cơ" định) hình thái cấu tạo từ Trong ngơn ngữ, từ ngồi chức nàng định danh, nêu khái niệm, tín h chất vật, h àn h động, tượng th ể quan hệ, cảm xúc, trạ n g th tinh thần, tìn h cảm người nói Trong tiếng Việt gọi, gây r a ý người khác như: E m à! A n h ơi! C hị L a n Câu hỏi xác định tr a n h th ủ ý kiến ngưòi khác: Bộ phim hay a n h nhỉ? Một số tiểu từ tiếng Việt dùng giao tiếp à, ư; nhi, n h é để biểu thị tình cảm, cảm xúc người nói Tiếng Nga ngơn ngữ biến hình, nhừng phương thức biêu đ t tình cảm, cảm xúc người nói sử dụng dạng (hình thái) âu yếm, th u nhỏ từ nhò phụ tố (tiền tố, h ậ u tô" tru n g tổ) tính từ Ví cbiH cbiHOK cbiH04eK õaõyiuKa ốaốyca 6aốyjĩfl MaMa M aM OHKa MaMyjifl HOM HOMHK XOpOLLIHH xopoiueH bK H Ỉí CBOKHH CBeweHbKHH MHJlblH MHJieHbKHH Trong th n h phần từ vựng biểu cảm có từ mang tiếp tơ' đánh giá chủ quan, biểu đạt sắc thái đa dạng tình cảm Những sắc thái tình cảm tích cực co/iHue - cojiHbiLiiKO từ mang sắc thái tiêu cực Ka3ếHmHHa (bệnh, thói quan liêu) Tình cảm thể ngôn ngữ phương thức khác Trước hết phương thức lựa chọn, sử dụng từ M ảnh đất, nơi người sinh ta, lớn lên trưởng thành gọi đất nước (cTpaHa); tuỳ theo ngữ cảnh gọi quốỉc gia (rocyAapcTBo); bày tỏ thái độ yêu thương tha thiết người ta gọi đất nưốc tổ quoc-PonHHa OreHecTBO Để tính chất vật, tượng có từ tốt-xopoiuo người ta dùng từ khác để tỏ thái độ người nói như: tuyệt vời, tuyệt (íẹp-npeKpacHo; xuất sắc, tuyệt 3aMeHaTejibH0 kỳ d iệu , tu yệt trần- hảo - MyziecHOv Trong trường hợp ý nghĩa từ vựng từ làm phong phú thêm, diễn đạt xác cảm xúc, tình cảm người nói hồn cảnh cụ thể Con người thời đại trải qua tình cảm, cảm xúc, trạng thái nội tâm vui, buồn, sợ hãi, đau khổ, lo âu Với kinh nghiệm thể cảm xúc tích luỹ ngày lớn vốn từ vựng để Tạp clú Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ, T.XX1, S ổ ì, 2005 Chức biểu cám ngơn ngữ 65 thể cảm xúc ngày thông ngôn ngữ.” (B M MơKHeHKO, 1996, 39) đa dạng, phong phú Nó phát triển để phù hợp đáp ứng nhu cầu thê tình Sự đỗi lập hiểu đối lập cảm, đời sống tâm lý người đơn vị ngơn ngữ tính biểu cảm tách biệt Mỗi đất nước, dân tộc có ngơn ngữ riêng, vậy: “Thế giỏi nội tâm vói phương tiện ngơn ngữ thể tình cảm người dân tộc, cộng đồng văn hoá lại khơng hồn tồn trùng hợp” (LUaxoBCKHH, 1980, 90) A H J l e o H T b e B khẳng định ý nghĩa đơn vị ngôn ngữ thể rõ “dạng tồn lý tưởng thê giới vật, tính chất quan hệ khám phá thực tê xã hội mang tính tổng quát” (AH JleoHTbeB, 1972, 134) Như nghiên cứu đơn vị ngôn ngữ diễn đạt trạ n g thái nội tâm người ông đưa giả thuyết tồn ý nghĩa biểu cảm tổng quát từ B vựng ngữ nghĩa Sự tồn quy định ngữ nghĩa biểu đạt kinh nghiệm việc nhận thức cảm xúc người phần phản ánh th ế giới thực lưu giữ phát triển đơn vị ngôn ngữ tần s u ấ t sử dụng thường xuyên /Ịobkhh cho “tất phương tiện ngơn ngữ có th ể p hân chia cách có điều kiện theo mức độ đơi lập biểu cảm-trung tính (BỊị /Ịobkhh,1973, pp.225-230) cấp độ ngơn ngữ tính đơi lập có đặc thù T h ành phần từ vựng, xét theo góc độ này, cân sơ' lượng chất lượng Mỗi cực đôi lập có nh ữ ng lốp từ vựng từ vựng định dan h riêng thực chức định danh, lớp từ vựng biểu cảm -thể chức biểu cảm ngôn ngữ Lớp từ vựng biểu cảm sử dụng để diễn đạt tình cảm, cảm xúc, th i độ, t r n g th i tin h th ầ n người; ph ản án h thái độ, quan hệ người, nh ữ ng n h ậ n xét, đánh giá m ang tính xã hội chủ quan, cá nhân môi trường ngôn ngữ cụ th ể phản án h hoạt động n h ậ n thức, tình cảm, tâm lý người Là phương tiện Khi nghiên cứu chức định danh, m ang tín h th ể ngơn ngữ Lốp từ nhà ngôn ngữ ngày ý tới vựng thực chức biểu cảm, chức biểu cảm ngơn ngữ Ngồi “chức n ăng định tín h logic” (BM MoKHeHKo) chức định danh thơng phạm vi sử dụng có giới hạn Vậy tin, ngơn ngữ có chức biểu đâu khác biệt lớp từ vựng định cảm, hàm ẩn thông qua đánh giá, bình danh lớp từ vựng biểu cảm? Theo lý phẩm, thái độ người nói BM MoKHeHKo th uyết ký hiệu học (ceMHOTHKa); từ biểu cảm nhận xét “sự đốì lập hai chức ký hiệu mà người nói sử dụng đế ngơn ngữ-chức thông tin thu ần tuý thể thái độ vói vật, chức biểu cảm tạo tính phi đối tượng xung quanh; m ặt khác xứng ký hiệu ngôn ngữ tác nhân từ m tín h ch ất cá n h â n người kích thích m ạnh mẽ linh hoạt hệ nói th ể mà khơng phụ thuộc vào Tạp chi Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ, T.XXI, Số 1, 2005 66 Nguyễn Văn Hòa ý định ngưòi nói Trên quan điểm tu từ Ngôn ngữ phương tiện quan trọng n h ất ngơn ngữ học “tính biểu cảm phạm hiệu n h ất để chuyển tải sắc trù ngữ nghĩa hàm (KOHHOTauHfl) dạng thái biểu cảm khác cách sinh tổng quát (BHHOKyp, 1980, 56) tính động nhất, hồn chỉnh Chính tổng quát hàm hình th n h từ mà việc nghiên cứu phương thức thể bình phẩm, đánh giá mang tính xã hội sắc thái biểu cảm ngôn từ biểu cảm ngữ rấ t cần thiết bổ ích đốỉ với người nghiên cứu, giảng dạy học Các trạng thái tâm lý, tình cảm ngoại ngữ người đa dạng phức tạp TÀI LIỆU THAM KHẢO Đỗ Hữu Châu, Từ vựng ngữ nghĩa tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1999 Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng học tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1998 Cù Đình Tú, Phong cách học đặc điếm tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1999 ApyTỉOHOBa H BaốeHKo JI r , JleKcunecKue cpeòcm ea 0ỗ03HaHeHUĩỉ 3MOIỊUU, CBepjioBCK, 9 Baruin LU., (ppamịyiCKOH cmiuìucmuKa M , BacHJibeB J1 M , 3HcmeHue eao omHouieHuu K cucmeMe H3biKd, y ộ a , BHHorpaflOB B B , ỉhỗpaHHbie mpyòbi JleKcuKOJioeux u MKCUKOppaộun M, 7 BHHOKyp T r , SciKOHOMepHocmu cm iuxucm uH ecKO ĩo ucnojìb3oeaHUH, H3biK06bix eỏUHUiị M \ 10 BbiroTCKHii J1C., ĨIcuxohoĩuh ucKyccmea M, 11 TpaộoBa T A , C M bicjioean cm p v K m vp a 3M 0mu6Hbix npeòuKCtmoG, WMejiOBenecKHH ộaKTop B H3biKe M, Tunbi H3biK06bix 3HaneHú OụeHKa Cbimue 0aKm M, 8 1991 12 ryM 6ojib/rr B., fỈ3bỉK u ỘĨUIOCOỘÌ Kyjibmypbi M, 13 /ỊeBKHH B JX, HeMeụKOH pcupoeopHcia neKcuKd M , 1973 14 rpHXlHH B H , CeMƠHmUKd 3MOlịUOHCL1bHO 3KCnpeCCU6HblX CpCttĩG fi3blKŨ, WriCHXOJlHHrBHCTMHeCKHe npõjieMbi ceMaHTHKH M , 1983 15 Kapay;iOB K)H., PycKuừ ftjbiK u H3biK0ecm RUHHocmb M, 19 87 16 K obhhh H B., tìeeHue eHOceojioawo Kuee, 9 17 KojiLuaHCKHH TB., HeKomopbie eonpocbi ce.ManmuKU R3biKd ^H0ce 0H0^u^ecK0.\1 acneKme M, 1976 18 JleoHTbeB A A , fl3biK peHb peneean ờeHme/ibHOcmb M, 9 19 JlyKbHHOBa H A , DKcnpeccuencut jieKCUKa pĩ060ỌH020 vnomp.neHM ococuốupcK , 19 20 riaHỘHHOB B 3., &wi0C06CKue npoốJieMbỉ H3biK03HaHM rHoceonoemecKue cneKmbi M, 1977 TejiHfl B H , 3Kcnpeccu6Hocmb npw M am uH ecKO A o p u eH m a ụ u n 22 \ \ KŨK npoH6.neHUH cyỗbeKmuGHOc^o (paKmopa H3biKe u eẻ l ỉ e ji0 e n e c K u ù ( p d K m o p H 3b iK e M , 9 yỘHMueBa A A , Tunbỉ cjioeecHbix 3HQK06 M, Tạp chí Khoa lioc ĐHQGHN, NiỊoụi HỊỊữ T.XXI, S ấ I , 2005 Chức nàng biểu cám ngổn ngữ 23 67 UUaxoBCKHH BM., lĩeKCUKO cpaộì u KOHHomamuGHCỉĩt KOMnoHeHmbỉ ceMơHmuKe H3biKoeoeo 3HơKa ce.M anm uKa \ \ JleK CunecKue u p'paMMamuHecKue B o p o H e M 1983 VNU JOURNAL OF SCIENCE, Foreign Languages, T.XXI, NọỊ, 2005 O N T H E C O N N O T A T IV E F U N C T IO N O F L A N G U A G E N gu yen Van H oa MA D epartm ent o f R ussian Language and Culture College o f Foreign Languages - VN U The article helps clarify some fundam ental concepts such as connotation, connotative function of language seen from both theory and practice The mechanism as well as the means for the realisation of connotation in Russian and Vietnamese is studied from communicative perspective in the article Tạp chi Khoa học ĐHQGHN, Nịịoại ngữ, T.XXI, S ố I, 2005 ... từ vựng từ vựng định dan h riêng thực chức định danh, lớp từ vựng biểu cảm -thể chức biểu cảm ngôn ngữ Lớp từ vựng biểu cảm sử dụng để diễn đạt tình cảm, cảm xúc, th i độ, t r n g th i tin h th... 6, 7) Chức biểu cảm chức quan trọng ngơn Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại IIỊỊỮ, T.XXI, Sô 1, 2005 Chức n ă n g biếu cám củ a ngốn ngữ ngữ Biểu cảm thể nét đặc thù hệ thông ký hiệu ngôn ngữ Trên... trìn h biểu cảm chức hệ thơng tổng thể hoạt động người Ngữ nghĩa phương tiện ngôn ngữ th ể lòi nói k ết th ể biểu cảm người nói, xác định nội dung chủ q u an ký hiệu ngơn ngữ Tình cảm cảm xúc