DSpace at VNU: Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học bằng việc triển khai ứng dụng mô hình cdio

DSpace at VNU: Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học bằng việc triển khai ứng dụng mô hình cdio tài liệu, giáo á...

.01* PIIẰN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC HẰNG VIỆC TRIÉN KHAI ỨNG DỤNG MỒ HÌNH CDIO Trần M a i c ' Đ in h Vàn Nhượng I rong bôi cảnh hội nhập quốc lè nav, giáo đục dã trờ thành nhân tố OJ> ũ định đôi với phái Iricn kinh té - xã hội Sự chuycn biến tích cực pảo Jục V iệ l Nam giai doạn vừa qua đạt dược thành tinh, dược xã hội ghi nhận Đẻ nâng cao chai lượng đào tạo, đáp ứng nhu d u cua xã hội giai doạn mới, thỉ việc tiếp cận C D IO cách tiêp cận phát tiểu, phu hợp xu thê, khuynh hướng phát ưiên giới, gàn phái triển chương lin h vói chuyển tài đánh giá hiệu giáo đục đại học, góp phần nâng cao chất lrợn£ đào tạo lại trường cao đẳng, dại học nay, dáp ứng nhu cầu ngày ao c ja xã hội Irong trình hội nhập ! N ộ i d u n g tiế p cận mơ hình C D IO Có (hc nói râng, nguôn nhân lực dã khăng định chia khóa nàng lợi (rong cạnh tranh kinh tc Ihì hậu khủng hoảng, lụ t hậu giáo ÙIC - đào tạo mà trực tiếp tạo dại học dối với phái triển kinh tể vô củng nmg C Chính vậy, chù trương hướng toàn dại học, cao dảng, trung học ciuyớ i nghiệp cho mục tiêu đáp ứng nhu cầu xã hội mà truớc hết nhu cầu cia doanh nghiệp, đối tượng cỏ nhu cầu lớn nhân lực qua đào tạo, hay nu nựt cách nôm na chun từ "đào tạo có " sang "đào tạo c i mà xâ h i (cụ thể ỉa doanh nghiệp) cần" theo hướng "chuồn hóa, đại hóa, xã lùi ha,1, dân chủ hóa h ộ i nhập quốc té "1 việc vận dụng nguyên tẳc cùa thị tưòmn tạo vả SỪ dụng lả cần thiết Nó khơng giải nhanh Ciỏiriị van dề nguồn nhân lực mà trở thành m ột động lực to lớn tlủc (á_v nước ta phát triển nhanh bền vừng * rhs Dại học Ng3n hàng thành phố ] lồ Chỉ Minh * T ‘S J ) i học S a o Đò, Hòi Dương Cộng sản Việt N a m ( 1), Chiến lược phát triền kinh tề - xã h ội 2011 - 2020 N xb C h ỉr h Irị Q u ố c gia, Hù Nội 257 VIỆT NAM H Ọ C - KỲ YẺU HỘI THẢO ỌUỎC TẺ LÀN T H Ử T / / K h ả i niệm m hình C D ĨO C D IO viét tăt cụm từ tiếng Anh: Conceivc - Design - Implement Operate (Nghĩa là: hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai vận hành) CDXD dề xướng xuất phát từ ý tường khối ngành kỹ thuật thuộc Trường Đại học K ỹ thuật Massachusetts, M ỹ phối hợp với trường đại học Thụy Điển 2.2 Bản chẩt mơ hình C D IO Đây phương pháp luận giúp giải dược hai vấn đề then chốt - Oạy sinh viên điều gỉ (Dạy gi ?) - Làm thể nàn để sinh viên lĩnh hội tri thức (Dạy ?) Phương pháp dã xây dựng m ột hệ thống m ục tiêu giáo dục gồn 12 tiêu chuẩn (1: B ố i cảnh; 2: Chuẩn dầu ra; 3: Chương trình đào tạo tích hqo; 4: Giới thiệu kỹ thuật; 5: Các trải nghiệm th iế t kế - triền k h a i; 6: K hông gian làm việc kỹ thuật; 7: Các trài nghiệm học tập tích hợp; 8: Học tập chủ độrg; 9: N âng cao lực kỹ giảng v iê n ; 10: N âng cao lực g iả n j dạy giảng viên ; 11: Đánh giá học tập; 12: K iể m dịnh chương trỉn h ) dê cậ] đên triế t lý chương trình, phát triển chương trình tạo phù hợp, chương trìn l tạo từ cãn đến nâng cao, không gian học tập, đánh g iả chương trỉn h học giáo trình tích hợp hay phương pháp dạy học chủ đ ộ n g Hệ thnng mục tiêu giáo dục dược thể qua Bàng I Bảng TT Tiêu chuẩn Nộỉ dung Nội dung cùa CDIO Giải thích c , D, I, Sản phẩm cùa chương trình CDIO Mô Là nhừng tri thức, k ỹ thái dộ CÙI kỹ sư trưèmg (sản phâm CDIO) Chng trinh tích họp Giúp cảc kỹ sư đạt dược tiêu chuẩn 2; Các mân học hỗ ưọ cho mộl kể hoạch ’ lộ trinh tích hợp học lập phối hợp Giới thiệu cơng nghệ Mơn học mò đầu Đào tạo thiết ke xây dung Các hoạt dộng kỹ thuậl tập trunẹ vào rinh phát Iriển hệ thống sản phàm rmVi ] http// W W W cdio.org 258 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG GIÁO DUC ĐAI HOC 1T MỎI Irưcmg học tập cùa ) Nội dung CO’ TiÊ u chuẩn C D IO 1 ích hợp kinh nghiệm học lập < Học tập chu động Các giáng viên tảng cườrig M ôi Irưòng hỗ trợ đăc lực tạo nguồn cảm hứng cho việc dạy học Thúc đẩ) học lập với thực hành Các phương pháp dạy học khich lệ sinh viễn lích cực suy nghĩ giải vấn đề ứng dụng kỹ nâng C D IO Bản thân giảng viên cần thành thạo kỳ nâng Nâng cao nầng lực giảng viên Chương trình CDIO giúp giảng viên nâng cao nâng lực đẽ thực tiêu chuẩn 7, 11 ] Đánh giá kỹ CDIO Phuơng pháp đánh giá việc học tập Sinh viên »2 Đánh giá chương trình CDỈO ì Các phương thức dề đánh giá tồng thể chương trinh So với phương pháp giảng dạy dưa chương trình đào tạo xác ạnh chuẩn đầu khiến cho doanh nghiệp khó tuyển dụng nhân rguồn nhân lực cấp cao buộc phải đào tạo bổ sung sau tuycn dựng Để lỗc phục tơn lại đó, mơ hình C D IO giúp cho việc tạo cung câp nhân lực tìt chất lượng cao sâu sát với yẻu cầu ihực tế mả nhà tuyển dụng đòi hỏi 1.3 Sơ đồ mơ hình C D ỈO M õ hình C D IO dựa írên chuẩn dầu m ỗi neành nghề, trường để thiết lc chương trinh đào tạo phù hợp thực tế mỏ hình C D IO tạo tieo nhu cầu xã hội, góp phần rút ngăn khoảng cách nhà tniàmg nhà sử cung nguôn lực, thông qua điều tra khảo sát để xây dựng mục tiêu vả nội dung đào t o I rong trường hợp đó, xét chất có thá khàng định ciươiig trình đảo tạo nhăm (rang bị Mkỹ cứng1' vả "kỳ mềm" cho reuời học, ngồi ra, mò hình C D IO giúp nhìn nhận tồn diện phương pap giủng dạy vả học tập đánh giá sinh viên hay lực giảng viên, tên the giới nay, chưtmg trình đảo tạo theo mơ hinh nảy dược mờ nng lại 40 Iriròmg đại học Có thổ nói rằng, C D IO m ột giải pháp nâng cao ciất lượng đào tạo dáp ứng yêu cầu xã hội sở xác định chuẩn đẩu đế thiết kì nội dung chương trình kế hoạch đào tạo Quy trình xầy dựng ocli khoa học, hợp lý, logic phương pháp tổng thể mang tính chung hóa có 59 VIỆT NAM H ỌC - KỲ YẾU l l ộ l THẢO Q U Ỏ C TÈ I ÀN THỦ TU ihể áp dụng dế xây đựng quy trình chuẩn cho nhiêu lĩnh vực dao tạo khác nhai ngành kỹ sư (vớ i diều chinh, hổ sung cần th iế l) Sinh vicn tronị chương trình đào tạo theo cách tiêp cận C D IO dược phái triển cân đạt bơr lực (hay gọi chuẩn dầu ra) toi nghiệp Chúng bao gôm: Khô kiến thức (lý thuyết) lập luận ngành; Các kỹ năng, phẩm chất cá nhân nght nghiệp; Các kỹ phẩm chất xã hội; Năng lực áp dụng kiển thức vào thục tiễr (năng lực C -D -I-O ) dật bối cảnh xã hội doanh nghiệp Bốn lực chinl dược xây dựng dến cấp độ chi lic t nên rât cụ thô riêng hiệt cho lirnj; ngành hay lừng chương trinh đào tạo M ộ t chương trình đào tạo hướng lới việc đạ hốn lực giúp sinh viên có kỹ nãng cứng mên cần Ihiết trường đáp ứng yêu câu xã hội băt nhịp duợ: vói thay đổi mơi trường xung quanh, góp phân tạo, bơi dưỡng V) phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội Sơ đồ mơ hình C D IO mơ tả qua Hình ] ííìn h Sơ đồ quy trình C D IO D ay n h d lh ẽ n o ? D a y cá i gì? Lợi ích trnng việc ticp cận mơ hình C D IO vàn giảng dạy L ợ i ích thứ nhất: Dào tạo theo cách liếp cận C D IO gân với nhu càu ngưò tuyển dụng, từ giúp thu hẹp khoảng cách đào tạo nhà trường yói cầu cùa nhà sử dụng nguồn gốc nhân lực: Có thể noi rãng, nguủn lao độig l h tt p : / / w w w c d io o r g 60 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯƠNG GlAO DUC ĐAI HOC Jới phat Iriê n kinh tế ih i nguồn lao động ln ln đóng vai trò định đói với nọi hoạt dộng kinh tế nguồn lực dể phát triển kinh tế V trò dịnh