CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN về GIẢM THIẾU mất cân BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH
CHƯƠNG TRÌNH TUYÊN TRUYỀN VỀ VẤN ĐỀ MẤT CÂN BẰNG GIỚI TÍNH KHI SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TAM KỲ, TỈNH QUẢNG NAM A Phân tích vấn đề: Thực trạng nay: 1.1 Trên nước: - Từ năm 1980 tới nay, số quốc gia Châu Á Trung Quốc, Hàn Quốc, Ấn Độ, số lượng bé trai sinh nhiều bé gái - Ở Việt Nam tình trạng cân giới tính sinh xảy muộn so với hầu khác Theo kết điều tra dân số, Điều tra biến động DSKHHGĐ, TSGTKS năm 1999 mức 107 Trong năm từ 2001-2005, TSGTKS biến động lên xuống (2001 109; năm 2002 107; 2003 104; 2004 108; 2005 106) Nhưng từ năm 2006, với mức TSGTKS 109,8 vấn đề cân giới tính sinh trở nên “nóng” thực thu hút ý phương tiện thông tin đại chúng dư luận xã hội Trong năm gần TSGTKS tiếp tục tăng cao (năm 2009 TSGTKS 110,5; năm 20110 111,2; năm 2011 111,9; năm 2012 112,3) Như vậy, từ năm 2006 đến 2008 bình quân năm tăng 1,15 điểm %; từ năm 2009 đến 2012 mối năm tăng bình quân khoảng 0,6 điểm % - Theo ước tính nhân học, tỷ số GTKS tiếp tục tăng tốc độ nay, đến năm 2050, dân số Việt Nam thừa từ 2,3 đến 4,3 triệu nam giới độ tuổi 50 Điều gây hậu trầm trọng cho phát triển kinh tế xã hội đất nước sống phụ nữ, nam giới, gia đình cộng đồng Tình trạng thiếu phụ nữ trẻ khiến nhiều nam giới khó tìm bạn đời Sự khủng hoảng nhân để lại loạt hậu mặt nhân học mặt xã hội bao gốm nạn ép buộc kết hôn, buôn bán bạo hành phụ nữ trẻ em gái nguy bất ổn xã hội bất mãn xã hội tình dục nam giới Trong tình trạng đó, nam giới yếu - cụ thể người nghèo học vấn thấp có hội để xây dựng gia đình Số người di cư nước nước ngồi mục đích nhân tăng lên, làm cho xã hội ổn định Đây mối quan ngại lớn hệ lụy cân giới tính sinh dẫn đến vấn đề nghiêm trọng kinh tế, an ninh, văn hóa, xã hội 1.2 Ở Quảng Nam - Theo báo cao Chi cục Dân số - kế hoạch hóa gia đình ( DS-KHHGĐ) tỉnh Quảng Nam, tỷ số giới tính sinh chung tồn tỉnh năm vừa qua giảm từ 113,66 bé trai/100 bé gái ( năm 2010) xuống 107,58 bé trai/100 bé gái (năm 2016) Tuy nhiên số cao không ổn định ( chuẩn tỷ số giới tính sinh dạo động từ 103 dến 106 bé trại/100 bé gái) so với nước - Các chương trình hành động nhằm ngăn chặn cân giới tính sinh tỉnh hầu hết lồng ghép với chương trình khác lý thiếu kinh phí Do đó, tỉnh chưa thật thực chương trình cụ thể, hướng đến đối tượng cách khoa học Phạm vi vấn đề đối tượng bị ảnh hưởng: - Vấn đề có phạm vi ảnh hưởng cấp độ vĩ mơ, tới gia đình, cá nhân, xã hội Đặc biệt tình trạng kéo dài mà khơng ngăn chặn kịp thời khoảng từ 10 đến 30 năm nữa, nước ta có số xáo trộn mặt xã hội - Đối tượng bị ảnh thưởng trực tiếp tinh thần thể chất đối tượng lựa chọn giới tính sinh Nhu cầu giới vấn đề: - Được cung cấp đầy đủ kiến thức thực trạng, nguyên nhân, hệ lụy việc lựa chọn giới tính sinh khái niệm giới định kiến giới - Được trang bị kỹ xử lý tình thực tế vấn đề lựa chọn giới tính sinh - Được sống khơng khí lành mạnh tràn đầy tình u thương, khơng bị áp lực bở định kiến giới việc lựa chọn giới tính Phân tích phản ứng hành với vấn đề: 4.1 Các sách pháp luật hành: - Năm 2003, Ủy ban thường vụ Quốc hội khóa XI ban hành Pháp lệnh dân số quy định: Nghiêm cấm hành vi lựa chọn giới tính thai nhi hình thức nhà nước có sách biện pháp cần thiết ngăn chặn việc lựa chọn giới tính thai nhi để bảo đảm cân giới tính theo quy luật sinh sản tự nhiên; điều chỉnh mữa sinh nhằm tạo cấu dân số hợp lý giới tính, độ tuổi - Điều luật bình đẳng giới năm 2006 quy định: “mục tiêu bình đẳng giới xóa bỏ phân biệt đối xử giới, tạo hội cho nam nữ phát triển kinh tế - xã hội phát triển nguồn nhân lực, tiến tới bình đẳng giới thực chất nam, nữ thiết lập, củng cố quan hệ hợp tác, hỗ trợ nam, nữ lĩnh vực đời sống xã hội gia đình” Điều 40 quy định hành vi vi phạm pháp luật bình đẳng giới, có nội dung: “ lựa chọn giới tính thai nhi hình thức xúi giục, ép buộc người khác phá thai giới tính thai nhi” vi phạm pháp luật bình đẳng giới - Tại định số 573/QD-BYT ngày 11/2/2010 y tế việc ban hành quy trình sàn lọc, chuẩn đoán trước sinh sơ sinh cho phép sử dụng kỹ thuật, xét nghiệm cho mục đích đánh giá nguy mắc hội chứng Down, bất thường nhiễm sắc thể khác, số dị tật bẩm sinh bệnh lý di truyền đơn gen khác, khơng phải để chuẩn đốn giới tính thai nhi khơng có bất thường - Nhằm cụ thể hóa quy định pháp luật nghiêm cấm lựa chọn giới tính thai nhi hình thức, Chính phủ ban hành Nghị định số 104/2003/NĐ-CP/2003/NĐ-CP ngày 16/9/2003 quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Pháp lệnh Dân số, quy định hành vi lựa chọn giới tính thai nhi bị nghiêm cấm 4.2 Các chương trình, kế hoạch hành động: - Chiến dịch truyền thông “ Chung tay giải cân giới tính sinh” năm 2014 Quỹ Dân số Liên Hiệp Quốc Việt Nam, lãnh đạo Hội nông dân Việt Nam, Y tế, hội Phụ Nữ Việt Nam kết hợp thực việc tuần hành hưởng ứng - Chiến dịch truyền thơng “ khơng phân biệt giới, khơng lựa tính thai nhi” năm 2015 Hà Nội Các quan đảm nhiệm việc thực chương trình tuyên truyền: - Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố, quận, huyện, thị xã - Hội Liên Hiệp Phụ Nữ Việt Nam - Hội Nông dân Việt Nam - Sở Lao động Thương binh & xã hội địa phương - Sở giáo dục đào tạo địa phương - Các quan tư pháp, thực thi pháp luật như: Sở tư pháp, Viện Kiểm sốt nhân dân, tòa án nhân dân tối cao - Sở Văn hóa – Thể thao, sở Thông tin – Du lịch - Các tổ chức phi phủ: Liên Hiệp Quốc, Unicelf, Quỹ dân số giới…… B Thiết kế chương trình I Tính cấp thiết tính khả thi chương trình: Tính cấp thiết chương trình: Với tình trạng lựa chọn giới tính sinh diễn phức tạp dẫn tới tình trạng thừa nam thiếu nữ gia tăng tăng mạnh tương lai Từ đó, xã hội nước ta nảy sinh nhiều vấn đề nan giải nam giới khó lấy vợ, từ làm gia tăng tệ nạn liên quan khác bắt cóc bn bán phụ nữ, cưỡng hôn ép hôn, xuất ngoại để lấy vợ gây nên tình trạng bất ổn xã hội bất mãn xã hội tình dục Với thơng tin kể trên, em nhận thấy việc thực chương trình mang tính chất tun truyền thơi chưa đủ Cần phải tổ chức chương trình vừa mang tính chất tuyên truyền, vừa truyền đạt nhiều kỹ kiến thức phải cung cấp cho đối tượng tham dự cách nhìn khoa học vấn đề để họ áp dụng kiến thức tiếp thu vào sống thực tiễn ngày Vấn đề lựa chọn giới tính sinh mấu chốt nằm quan niệm người Chính em chọn đối tượng cho chương trình học sinh phổ thơng nhóm đối tượng sinh đẻ tương lai, chưa hiểu rõ quan niệm giới tính lựa chọn giới tính, dễ dàng truyền đạt thơng điệp chương trình Ngồi ra, chương trình hướng tới đối tượng giáo viên đội ngũ có vai trò sư phạm đất nước, sức ảnh hưởng người dân lớn, dễ dàng loa tỏa thơng điệp chương trình Tính khả thi chương trình: Quảng Nam nói chung thành phố Tam Kỳ địa phương có tỷ số lựa chọn giới tính sinh cao nước Vấn đề lựa chọn giới tính vấn đề nan giải không riêng địa bàn thành phố Tam Kỳ mà vấn đề chung nước nên tổ chức xây dựng xin phép dự án chắn đồng ý tán thành quan chức Sở Giáo dục-Đào tạo, Chi cục Dân số - Kế hoạch hóa gia đình, lãnh đạo trường THPT địa bàn Thành phố Qua loạt Thông tư, Nghị định, Quyết định Nhà nước ban hành vấn đề lựa chọn giới tính sinh Hướng đạo quan chức việc tổ chức chương trình tuyên truyền nhằm giảm thiểu tỷ lệ lựa chọn giới tính sinh nguồn lực lớn nhân lực kinh tế để khai thác thực chương trình II Mục tiêu chương trình Kiến thức: - Năng cao nhận thức, trách nhiệm đội ngũ cán giáo viên học sinh nhà trường thực trạng, nguyên nhân, hậu cân giới tính sinh - Giúp cán bộ, giáo viên học sinh phân biệt giới tính, khơng trọng nam khinh nữ, khơng lựa chọn giới tính thai nhi; thực tốt Luật bình đẳng giới; góp phần ổn định cấu dân số tỉnh mức hợp lý bước nâng cao chất lượng dân số Kỹ năng: - Bồi dưỡng, tập huấn cho cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường có kỹ phương pháp tuyên truyền phổ biến kiến thức giảm thiểu cân sinh, bình đẳng giới, tuyên truyền viên tích cực cộng đồng nơi sinh sống, học tập, công tác - Tạo tiền đề cho đề án lồng ghép giới, đưa vấn đề tuyên truyền giới vào trình học tập sinh hoạt ngoại khóa định kỳ cấp THPT Thái độ: - Cán bộ, giáo viên học sinh trường THPT địa bàn thành phố tích cực tham gia hưởng ứng chương trình hành động góp phần giảm tốc độ gia tăng dân số giới tính sinh, bước đưa tỉ lệ giới tính sinh mức cân tự nhiên - Cán bộ, giáo viên học sinh có nhìn giới, bước từ bỏ tư tưởng cổ hủ trọng nam khinh nữ, nâng cao vai trò vị phụ nữ trẻ em gái; góp phần thực thành công kế hoạch hành động chiến lược dân số sức khỏe sinh sản Việt Nam giai đoạn 2016-2020, chiến lược quốc gia bình đẳng giới giai đoạn 2016-2025 đề án kiểm soát cân giới tính sinh giai đoạn 2016-2025 Thủ Tướng Chính phủ III Kết dự kiến - 100% cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường nắm nguyên nhân, thực trạng hậu hệ lụy cân giới tính sinh; Luật bình đẳng giới; Luật nhân gia đình; quy định Pháp luật nghiêm cấm lựa chọn giới tính thai nhi hình thức xử phạt hành vi vi phạm giới tính thai nhi - Đề giải pháp làm giảm thiểu tình trạng cân giới tính sinh gia đình, dòng họ, nơi cư trú địa phương IV Nguồn lực: - Nguồn lực nhân sự: Cán bộ, giáo viên, học sinh trường THPT địa bàn thành phố Cán Chi cục DS-KHHGĐ, hội Phụ Nữ, Sở Y tế, sở Giáo dục, Đoàn niên Tỉnh (cử đại diện tham gia chương trình) Nhân viên CTXH trường THPT Sở LDTBXH Tỉnh - Nguồn lực tài chính: Quỹ sinh hoạt ngoại khóa trường THPT địa bàn thành phố Ngân sách thành phố trung ương cho vấn đề xã hội, từ quỹ DS-KHHGĐ tỉnh Các nhà tài trợ bên - Nguồn lực vật chất: Nhà đa năng, hội trường trường THPT địa bàn thành phố Bàn ghế, âm vật chất khác địa điểm thực V Đối tượng, số lượng tham gia phạm vi chương trình: - Phạm vi chương trình: địa bàn thành phố Tam Kỳ - Đối tượng chương trình: Là học sinh, giáo viên học tập làm việc trường THPT địa bàn thành Phố Tam Kỳ, cụ thể là: THPT Lê Quý Đôn THPT Trần Cao Vân THPT Phan Bội Châu THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm - Số lượng đội tham gia: Chương trình thực trường THPT Mỗi trường có đội tham dự Mỗi đội gồm người có giáo viên, học sinh chọn từ khối lớp ( phần thi tiểu phẩm tuyên truyền lấy thêm thành viên phụ) VI Thời gian, địa điểm thực hiện: - Thời gian: Từ ngày 2/1/2018 đến ngày 15/1/2018: Xây dựng kế hoạch, phân công đội tham gia, tổ chức biên soạn câu hỏi – đáp án trả lời; Hướng dẫn đội xây dựng duyệt kịch tiểu phẩm Từ ngày 15/1/2018 đến ngày 10/2/2018: đội tổ chức tập luyện Ngày 12/2/2018: tổ chức chương trình trường THPT Lê Quý Đôn Ngày 14/2/2018: Tổ chức chương trình trường THPT Trần Cao Vân Ngày 16/2/2018: Tổ chức chương trình trường THPT Phan Bội Châu Ngày 17/2/2018: Tổ chức chương trình trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm - Địa điểm: Nhà đa trường THPT, chương trình dài tối đa tiếng đồng hồ VII Kinh phí thực hiện: STT Nội dung chi Đơn vị Số tính Xây dựng kịch Gói bản, nội dung chương chương trình, trình Mức chi Thành tiền lượng Ghi triệu 2.000.000 câu hỏi, đáp án Tập luyện văn Đội nghệ, triệu X 16.000.000 trường tiểu phẩm Trang trí, cải Gói máy chương thiện chiếu, triệu X 4.000.000 trường âm trình loa đài Dẫn chương Gói nhạc chương trình, cơng Bồi trường trình dưỡng Người 300.000 X 6.000.000 trường ban giám khảo triệu X 8.000.000 Giải thưởng Giải Giải 1,5 triệu X 6.000.000 trường Giải nhì Giải 1 triệu X 4.000.000 trường Giải ba Giải 600.000 X 2.400.000 trường Phần thưởng Câu 50.000 X 600.000 trường cho khán giả trả lời câu hỏi Nước uống Gói 650.000 X 2.600.000 chương trường trình Tổng 51.400.000 ( Năm mươi hai triệu đồng chẵn) Nội dung chương trình: VIII Phần thi chào hỏi: 1.1 Mục tiêu: - Tạo gắn kết, phát huy tính đồng đội, đoàn kết thành viên đội đội chơi với - Biết nhìn vấn đề cân giới tính sinh đội chơi - Tạo khơng khí vui tươi, hứng khởi trước bước vào chương trình 1.2 Cách thực hiện: - Các đội có 10 phút để xây dựng kịch cho phần thi đội tối đa phút để đội thực thi - Hình thức: thi thực theo hình thức sân khấu hóa diễn kịch, hoạt cảnh thể qua thơ, vè, ca dao tự chế… - Nội dung thi đội phải giới thiệu thành viên tham gia đội, mục đích đội đến với thi, thơng điệp mà đội thi mang đến chương trình gì? - Kết thúc phần thi đội, ban giám khảo hội ý cho điểm Điểm số phần thi cơng bố cuối chương trình 1.3 Thời gian thực : 38 phút Phần thi kiến thức 2.1 Mục tiêu: - Kiểm tra tổng quát kiến thức giáo viên học sinh trường vấn đề cân giới tính sinh nước ta - Cung cấp kiến thức chủ yếu nguyên nhân, thực trạng hệ lụy việc cân giới tính số kiến thức liên quan đến vấn đề 2.2 Cách thực - Luật chơi: phần thi có gói bao gồm 16 câu hỏi trả lời chia cho đội câu hỏi tình Mỗi đội có 30 giây để trả lời câu hỏi gói câu hỏi đội Trong trường hợp khơng biết câu trả lời đội khác dành quyền trả lời cách bấm chuông Sau trả lời hết gói câu hỏi, đội trả lời câu hỏi tình chương trình đưa - Điểm số vòng thi tính sau: trả lời câu hỏi 30 điểm, sai không trừ điểm Các câu hỏi tình đánh giá dựa thảo luận ban giám khảo chương trình qua phần trả lời đội Điểm tối đa câu hỏi tình 50 điểm - Sau kết thúc phần thi, dựa đánh giá ban giám khảo, người dẫn chương trình tiến hành tổng kết điểm số cho đội chơi Bộ câu hỏi phần thi: 1- Tỉ số giới tính sinh gì? a Tỉ số giới tính sinh tính số trẻ em trai sinh 10000 trẻ em gái b Tỉ số giới tính sinh tính số trẻ em trai sinh 1000 trẻ em gái c Tỉ số giới tính sinh tính số trẻ em trai sinh 100 trẻ em gái d Tỉ số giới tính sinh tính số trẻ em trai sinh 10 trẻ em gái 2- Khi xảy cân tỷ số giới tính sinh? a Khi tỷ số giới tính sinh lớn 106 nhỏ 103 b Khi tỷ số giới tính sinh lớn 107 nhỏ 102 c Khi tỷ số giới tính sinh lớn 108 nhỏ 101 d Khi tỷ số giới tính sinh lớn 109 nhỏ 100 3- Nguyên nhân gốc rễ lựa chọn giới tính trước sinh gì? a Khoa học cơng nghệ tiên tiến b Người Việt Ngày có xu hướng lười sinh thường sinh muộn c Trọng nam khinh nữ, coi thường giá trị phụ nữ d Điều kiện kinh tế gia đình 4- Nguyên nhân phụ trợ làm tăng TSGT sinh a Quy mô gia đình nhỏ b Mong muốn có trai phải chịu áp lực giảm sinh c Tiến kỹ thuật y học lĩnh vực lựa chọn giới tính sinh d Tất phương án 5- Hậu lựa chọn giới tính gì? a Suy giảm sức khỏe phụ nữ b Nhiều gia đình sinh thêm thứ c Thừa nam, thiếu nữ tương lai d Nhà nước không đủ kinh phí cho chế độ an sinh xã hội 6- Trong tương lai, Việt Nam thiếu hụt trẻ em gái a Từ 2,3 triệu đến 4,3 triệu người vào năm 2050 b Từ 3,2 triệu đến triệu người vào năm 2050 c Từ triệu đến triệu người vào năm 2050 d Tất phương án sai 7- Thực trạng Mất cân giới tính sinh Việt Nam nào? a 109,8 vào năm 2006 tiếp tục tăng cao lên 112,2 vào 2014 b 110 vào năm 2006 tiếp tục tăng cao lên 113,4 vào năm 2014 c 112,1 vào năm 2006 tiếp tục tăng cao lên 114,7 vào năm 2014 d Tất phương án sai 8- Mất cân giới tính sinh chủ yếu xảy khu vực nào? a Khu vực nông thôn b Khu vực thành thị c Khu vực miền núi, vùng sâu vùng xa d Tất phương án 9- Những đối tựng thường áp dụng LCGT thai nhi? a Những nghèo nghèo đói, thất học b Những người giàu có, trình độ cao c Những người mang tư tưởng phong kiến, trọng nam khinh nữ d Tất phương án 10- Người mẹ không phá thai trường hợp nào? a Con bị dị tật b Gia đình có nguyện vọng đáng c Lựa chọn giới tính d Chưa đủ tuổi thành niên 11- Mỗi cần làm để thay đổi tình trạng Mất cân giới tính sinh? a Tăng cường nhận thức vấn đề giới bình đẳng giới, lựa chọn giới tính thai nhi gia đình, cộng đồng, khu dân cư nơi làm việc b Lên tiếng phản đối phân biệt đối xử Không chấp nhận bạo lực lạm dụng phụ nữ trẻ em gái, đấu tranh bảo vệ quyền bình đẳng mặt sống xã hội nam nữ c Thúc đẩy bình đẳng trẻ trai trẻ gái cộng đồng sinh sống, báo cáo quyền địa phương có hành vi vi phạm pháp luật lựa chọn giới tính sinh d Tất phương án 12- Luật Bình đẳng giới đời vào năm nào, có điều đó? a 1/7/2007, có chương 44 điều b 1/7/2007, có chương 43 điều c 1/7/2007, có chương 42 điều d 1/7/2007, có chương 41 điều 13- Hành vi lựa chọn giới tính thai nhi bị pháp luật xử lý a Phạt tiền từ 3.000.000 đồng đến 5.000.000 đồng hành vi đe dọa dùng vũ lực, uy hiếp tinh thần ép buộc người khác phải áp dụng phương pháp để có giới tính thai nhi theo ý muốn b Phạt tiền từ 7.000.000 đồng đến 10.000.000 đồng hành vi dùng vũ lực ép buộc người khác phải áp dụng phương pháp để có giới tính thai nhi theo ý muốn c Cả hai phương án d Cả hai phương án đề sai 14- Hành vi loại bỏ thai thi lý lựa chọn giới tính bị xử lý nào? a Phạt tiền từ 3.000.000 đồng đến 5.000.000 đồng hành vi loại bỏ thai nhi lý lựa chọn giới tính người mang thai mà không bị ép buộc phải loại bỏ thai nhi b Phạt tiền từ 5.000.000 đồng đến 7.000.000 đồng hành vi dụ dỗ, lôi kéo người mang thai loại bỏ thai nhi lý lựa chọn giới tính c Phạt tiền từ 7.000.000 đồng đến 10.000.000 đồng hành vi đe dọa dùng vũ lực, uy hiếp tinh thần để ép buộc người mang thai phải loại bỏ thai nhi lý lựa chọn giới tính d Cả phương án 15- Định kiến giới gì? a Là định kiến từ thời phong kiến, mang tính chất cổ hủ ngược lại với thời đại vai trò chức nam nữ b Là nhận thức người dân giới tính, mang tính chất lây lan truyền từ hệ qua hệ khác c Là định kiến mối quan hệ nam nữ quan chức có thẩm quyền hoạt đồng giới tính dân số d Là nhận thức, thái độ đánh giá thiên lệch không phản ánh đặc điểm, vị trí, vai trò lực nam nữ 16- Việc ngăn chặn giảm thiểu tốc độ gia tăng tỷ lệ lựa chọn giới tính sinh nghĩa vụ trách nhiệm ai? a Nhà nước, quan có chức b Chính thân gia đình người sinh c Mọi người dân tất thành phần d Tất phương án 17- Câu hỏi tình 1: Na học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Tam Kỳ, bố mẹ Na cơng nhân viên chức, gia đình giả Mẹ Na mang thai em bé biết bé gái Na tình cờ nghe bố mẹ lại bàn việc phá thai để chờ sinh trai nhiều lý Ba na trưởng cần phải có trai nối dõi, gia đình Na lại gia đình cơng chức khơng thể sinh thứ 3, bà Nội Na tác động nhiều việc sinh trai với ba mẹ Na bạn làm trường hợp Na 18- Câu hỏi tình số 2: H bác sĩ mở phòng khám tư phụ khoa có tiếng Về vấn đề lựa chọn giới tính, H nghĩ “ Nếu tơi khơng làm việc xét nghiệm xác định giới tính có người khác làm Vậy việc tơi từ chối khơng làm chẳng có ích lợi cả? Khơng biết chừng tơi bị khách hàng nữa” Nếu bạn người bạn thân hay người thân gia đình H bạn nói chuyện với H vấn đề nào? 19- Chị M mang thai đứa thứ với đứa gái lớn Khi siêu âm chị thất vọng biết lại tiếp tục sinh gái Chị khổ tâm nhiều lý do: chồng chị người nóng tính hay rượu, say sỉn thường mắng nhiếc, chửi bới chị khơng biết đẻ, chí đánh đập chị; mẹ chồng chị tạo áp lực nhiều, dọa cho chồng chị kiếm riêng không sinh trai Nếu bạn hàng xóm hay người thân quen với chị M, bạn giúp chị giải tình nào? 2.3 Thời gian thực hiện: tiếng 2.4 Kết luận: - Người dẫn chương trình tổng kết số kiến thức phần thi cho khán giả nắm rõ - Quan phần thi, đội bổ sung nhiều kiến thức thực trạng, nguyên nhân tác hại việc lựa chọn giới tính sinh Phần thi tiểu phẩm tuyên truyền: 3.1 Mục tiêu - Rèn luyện kỹ sáng tạo phối hợp, tạo tình cảm gắn kết giáo viên học sinh - Thông qua phần thi đội để biết nhìn đội chơi vấn đề điịnh kiến giới lựa chọn giới tiush sinh Và từ trải nghiệm này, đối tượng tham dự đúc kết nhiều kinh nghiệm tiếp thu kiến thức chương trình 3.2 Cách tiến hành: - Các đội chơi tiến hành thi biểu diễn tiểu phẩm đội chuẩn bị trước Hình thức tiểu phẩm diễn kịch, hoạt cảnh… Kịch tiểu phẩm đội tự xây dựng tập luyện - Chủ đề tiểu phẩm tuyên truyền quy định trước tập trung vào kiến thức cân giới tính sinh; vấn đề bình đẳng giới, nhân gia đình, sức khỏe sinh sản vị thành niên… - Thời gian tối đa cho tiểu phẩm không 17 phút - Ban tổ chức xây dựng quy chế cho điểm cho phần thi Các tiểu phẩm thời gian quy định bị trừ điểm Điểm tối đa phần thi 80 điểm 3.3 Thời gian thực hiện: 70 phút Phần thi cho khán giả: 4.1 Mục tiêu: - Tạo khơng khí vui vẻ, giao lưu gắn kết khán giả hội trường - Cung cấp, bổ sung kiến thức cho khán giả kiến thức chủ đề 4.2 Cách tiến hành - Phần có câu hỏi cho bạn khán giả Khán giả giơ tay giành quyền trả lời Trả lời nhận phần quà chương trình Bộ câu hỏi phần thi cho khán giả 1- Là học sinh trung học phổ thơng tham gia ngăn chặn tình trạng lựa chọn giới tính sinh khơng? Vì sao? Đáp án tham khảo: Được, trách nhiệm tham gia ngăn chặn tình trạng lựa chọn giới tính sinh người dân nước không riêng 2- Em tham gia ngặn chặn tham gia ngăn chặn tình trạng lựa chọn giới tính sinh hình thức nào? Hãy kể tên Đáp án tham khảo: vận động, tuyên truyền người xung quanh 3- Theo em, điều quan trọng cần làm để giảm thiểu tình trạng lựa chọn giới tính sinh gì? Vì sao? Đáp án tham khảo: Xóa bỏ định kiến giới, trọng nam khinh nữ người dân ngun nhân dẫn đến tình trạng Chú ý: Câu trả lời học sinh nhiều nội dung so với đáp án chương trình Ban giám khảo linh động đánh giá, giải thích kịp thời suy nghĩ câu trả lời không theo hướng chương trình trao q khích lệ em - Sau trả lời xong câu hỏi, người dẫn chương trình hỏi bạn khán giả số câu hỏi đề bạn chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ thân tham gia chương trình Nội dung câu hỏi sau: Em có suy nghĩ sau tham gia chương trình này? Trước e có nghe nói đến khái niệm cân giới tính sau sinh chưa? Suy nghĩ em vấn đề cân giới tính sinh nay? Là học sinh, em nghĩ làm để giảm thiểu tình trạng này? - Sau khán giả trả lời xong, người dẫn chương trình tổng kết ý kiến bạn Tổng kết thi, trao giải IX - Người dẫn chương trình tiến hành tổng kết điểm số đội chơi - Ban tổ chức lên trao giải cho đội Các tiêu đánh giá cụ thể hoạt động: Hoạt động Chỉ tiêu Kỹ Kiến thức Phần thi làm 100% 100% thi kiến 100% 100% thi tiểu 100% 100% quen Phần thức Phần phẩm tuyên truyền Phần thi cho 100% 100% khán giả X Bảng theo dõi đánh giá trình thực STT Hoạt Thời Người Mức độ Ý động gian thực hoàn thành Phần thi 38 phút NV làm quen CTXH Đối tượng kiến Ghi đề xuất chương trình Phần thi 60 phút NV kiến thức CTXH Đối tượng chương trình Phần thi 70 phút NV tuyên CTXH truyền Đối tượng chương trình Phần thi 25 phút NV cho khán CTXH giả Đối tượng chương trình ... trai sinh 1000 trẻ em gái c Tỉ số giới tính sinh tính số trẻ em trai sinh 100 trẻ em gái d Tỉ số giới tính sinh tính số trẻ em trai sinh 10 trẻ em gái 2- Khi xảy cân tỷ số giới tính sinh? a Khi. .. giới tính sinh? a Khi tỷ số giới tính sinh lớn 106 nhỏ 103 b Khi tỷ số giới tính sinh lớn 107 nhỏ 102 c Khi tỷ số giới tính sinh lớn 108 nhỏ 101 d Khi tỷ số giới tính sinh lớn 109 nhỏ 100 3- Nguyên... số giới … B Thiết kế chương trình I Tính cấp thiết tính khả thi chương trình: Tính cấp thiết chương trình: Với tình trạng lựa chọn giới tính sinh diễn phức tạp dẫn tới tình trạng thừa nam thiếu