SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ngƣời hƣớng dẫn: TS Nguyễn Thế Hƣng Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Mai Hƣơng Phạm Thị Thu Thuỷ Lớp : K49 – Sƣ phạm Sinh I ĐẶT VẤN ĐỀ Sự bùng nổ công nghệ thông tin giai đoạn tác động mạnh mẽ vào mặt đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, giáo dục phổ thơng có đổi tích cực nhằm đáp ứng đƣợc đòi hỏi cấp thiết cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc Sinh học khoa học gắn liền với thực tế đời sống, có nhiều q trình phức tạp diễn cấp độ vĩ mơ vi mơ.Có nhiều chế q trình sinh học, ngƣời học khó giải thích cách tƣờng minh Tuy nhiên, qua việc sử dụng công nghệ thông tin, GV không cung cấp cho HS hình ảnh sống động, mà kích thích hứng thú học tập cho HS, nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Vì nghiên cứu đề tài: Sử dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu dạy học môn sinh học trường THPT với mục tiêu nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin dạy học sinh học trƣờng THPT cách hiệu nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học II ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng: Do giới hạn đề tài, nghiên cứu việc sử dụng số phần mềm phổ biến (Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Internet Explorer) cho nội dụng kiến thức phần II: “ Sinh học tế bào” - Lớp 10 nâng cao Phương pháp nghiên cứu: Phƣơng pháp lý luận: - Tổng hợp phân tích sở lý luận liên quan đến phƣơng pháp dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực HS việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học THPT Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phân tích chƣơng trình nội dung kiến thức sinh học 10, đặc biệt phần II: Sinh học tế bào - Nghiên cứu số phần mềm công nghệ thông tin để áp dụng vào dạy học sinh học III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Công nghệ thông tin dạy học Sử dụng phần mềm Movie maker (cắt nối film); Công nghệ Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Internet Explorer 3.2 Sử dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu dạy học môn sinh học trƣờng trung học phổ thông Với xác định mục tiêu cần đạt đƣợc; khó khăn gặp phải giảng dạy Trên sở chúng tơi đƣa cách ứng dụng cơng nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Tuy nhiên khn khổ tóm tắt báo cáo khoa học, xin đƣa số biện pháp sử dụng công nghệ thông tin dạy học số cụ thể Chƣơng I: Thành phần hoá học tế bào Bài 7: Các nguyên tố hoá học nƣớc tế bào - Phần nguyên tố hoá, GV đƣa số hình ảnh thực vật bị bệnh thiếu số ngun tố hố học Qua đó, ngƣời học tự xác định đƣợc vai trò ngun tố hố học tế bào - Vai trò nƣớc: GV chiếu cho HS xem đoạn phim hoạt động trao đổi chất tế bào Qua đoạn phim này, HS nhận xét vai trò nƣớc Bài 8:Cacbohiđrat ( saccarrit) lipit - Cho HS quan sát mơ hình cấu trúc hoá học hợp chất hữu Yêu cầu HS nhận xét phân loại hợp chất Ngồi ra, để gây hứng thú học tập cho HS, GV chiếu cho HS xem thay đổi màu sắc dầu, mỡ để lâu ngày Bài 9: Protein - GV yêu cầu học sinh so sánh đặc điểm khác biệt bậc cấu trúc protein qua việc cho HS quan sát sơ đồ cấu trúc không gian protein - GV khai thác mạng internet đoạn phim sinh tổng hợp protein, yêu cầu HS mô tả giải thích giai đoạn q trình tổng hợp Bài 10 11: Axit nucleic - GV scan hình ảnh SGK HS quan sát Chẳng hạn, sơ đồ cấu tạo hoá học cấu trúc không gian đơn phân ADN ARN HS có nhiệm vụ phân biệt khác biệt Chƣơng II: Cấu trúc tế bào Bài 13: Tế bào nhân sơ - HS đƣợc quan sát hình ảnh cấu tạo thành phần tế bào nhân sơ (Vi khuẩn) Bài 14, 15, 16, 17: Tế bào nhân thực - GV chiếu hình ảnh cấu trúc tế bào động vật tế bào thực vật, kết hợp với việc đƣa phiếu học tập để HS hoàn thành nội dung kiến thức Bài 18: Vận chuyển chất qua màng sinh chất GV nên đƣa đoạn phim vận chuyển thụ động chủ động chất qua màng, từ yêu cầu HS kết hợp với sách khoa để mô tả chế trình vận chuyển giải thích tƣợng thực tế đời sống Chƣơng III: Chuyển hoá vật chất lƣợng tế bào Bài 22: Enzim vai trò enzim q trình chuyển hố vật chất - GV thiết kế sơ đồ cấu trúc enzim chế tác động enzim Từ đó, Gv yêu cầu HS phân biệt đƣợc khác biệt enzim chất xúc tác vô Bài 23, 24: Hô hấp tế bào Ngoài việc thiết kế lại sơ đồ sách giáo khoa, GV chiếu đoạn phim q trình hơ hấp diễn tế bào, HS phân biệt đƣợc giai đoạn q trình hơ hấp Bài 25, 26: Hoá tổng hợp quang tổng hợp GV đƣa hình ảnh lục lạp để HS phân tích đƣợc phù hợp cấu tạo chức lục lạp Chƣơng IV: Phân bào Bài 28: Chu kỳ tế bào hình thức phân bào GV cho HS xem đoạn phim chu kỳ tế bào Từ yêu cầu HS nêu diễn biến xảy tế bào qua pha chu kỳ tế bào Bài 29: Nguyên phân - HS mô tả diễn biến tế bào qua việc quan sát sơ đồ nguyên phân - Chiếu cho HS xem hình ảnh kỳ trình nguyên phân đƣợc chụp ảnh tiêu thật - GV chiếu cho HS xem số hình động q trình ngun phân HS mô tả xếp lại thứ tự kỳ (GV thay đổi trật tự sơ đồ sách giáo khoa) Bài 30: Giảm phân - GV scan hình ảnh thay đổi nhiễm sắc thể qua kỳ giảm phân sách giáo khoa - GV đƣa hình ảnh kỳ đƣợc thay đổi trật tự, yêu cầu HS xếp lại nêu tên kỳ - HS xem đoạn phim q trình giảm phân từ HS giải thích ý nghĩa kỳ Kết luận kiến nghị Kết luận Việc sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học có ý nghĩa lớn việc nâng cao chất lƣợng dạy học Việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học sinh học giúp HS có đƣợc nhìn trực quan giới sống tạo hứng thú học tập cho HS, kích thích phát triển tƣ logic Với phát triển công nghệ thơng tin, GV có nhiều điều kiện để áp dụng vào trình dạy học (tìm tài liệu, hình ảnh nhƣ đoạn phim mạng internet nhƣ việc xây dựng giáo án điện tử sinh động, khoa học có hiệu cao) Kiến nghị Cần tiếp tục nghiên cứu việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học, đặc biệt dạy học sinh học sinh học mơn học gắn liền với thực tiễn đời sống Các trƣờng THPT cần sớm trang bị thiết bị cho việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học Đồng thời, đội ngũ GV cần đƣợc đào tạo công nghệ thơng tin vể ứng dụng linh hoạt nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa Phạm Văn Lập, (2006), Bài giảng phương pháp dạy học sinh học Trần Khánh Phƣơng, (2006), Thiết kế giảng sinh học 10, NXB Hà Nội Vũ Văn Vụ, Vũ Đức Lƣu cộng sự, (2006), Sinh học 10 - nâng cao, NXB Giáo dục ... Việc sử dụng công nghệ thơng tin dạy học có ý nghĩa lớn việc nâng cao chất lƣợng dạy học Việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học sinh học giúp HS có đƣợc nhìn trực quan giới sống tạo hứng thú học. .. việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học, đặc biệt dạy học sinh học sinh học mơn học gắn liền với thực tiễn đời sống Các trƣờng THPT cần sớm trang bị thiết bị cho việc sử dụng công nghệ thông tin. .. nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu dạy học môn sinh học trƣờng trung học phổ thông Với xác định mục tiêu cần đạt đƣợc; khó khăn gặp phải giảng dạy Trên sở chúng tơi đƣa cách ứng dụng cơng nghệ thông