G I Ả N G DẠY L í L U Ậ N M Ả C - L Ẽ N I N BẰNG PHƯƠNG PHÁP sơ Đỗ n' g y ễ >n ; vvăn Trong Ihị 14 CT Bộ đại học trung học ch u yén nghiiệípo n 19-7-1982 vè công tác giáo dực chủ nghĩa Mác-Lênin tr ò n g đạii hạọc dẳng có đè cập đ ến việc yêu càu giáo viên phải thực plaiircơng p ao đô ' \^ậy sơ đồ Jà gỉ ? Tại phải dùng sơ đô sử dụng sơ đồ th ể TiiảQO? Tr viễt lôi xin đề cập đến vấn đê l ! « S » l đơn giản, « đ » vẽ Vậy có th^ chấp nhận đ ị n h ingghĩa ; < đ vẽ đơn giản, chĩ ghi nét chinh » fl] d Sơ đồ vẽ,, biều tbị cẫu trúc, inối quan l^ệ qua lại g i ữ a cĩáic ĩ phăn trình bày, mơ tả, biễu diễn dó với nét » {2]] ] Nhà sử học xô viết nôi tiếng L.N Gu-mi-lép viốt rê s a đò n h s a ui: : « Sơ ftồ — khái quảt hóa tài liệu cách có mục đích : ch>0 >Jpbhép qi sát tón thực chất đối lượng nghiên cứu vứt bỏ n h ữ ng đ ièii viụnn vặi I lấp thực chật Tiếp thu cách dễ dàng nhờ sơ đồ — n h vậ\y líắà ạửc đề xa nữa, nghĩa (lặt giả lliuyết tô c h ứ c kiiênin nghi chúng Sơ dồ, dố khung toàn, cóng trình, thiểu n ó c n g ttiriiiihh 1' thành sứ a hay nhuyễn thè có đầu liỗn chân » [3] Từ định nghĩa Irên la tháy sơ đò phải có tièii chn : Đơn giản Ghi nét Dựng khung của’ lí luận I Nèu thực chát lí luận Các tiêu chuần trèn có quan hệ với qiian trọng soHịg; âđơn gi tiêu chuần nhát Khơng thề cổ sơ(ĩò phức tạp Vi sơ đ cĩă biC) đđi nhQ n é t vụn vặt, láy nét cùa ván đề Tlieo định n g h ĩa tihii hai k! niệm sơ đò phirc lạp viết liền trở nên vô n g h ĩa , Chilỉ rcố sơ n ày phức tạp sơ đồ chủ đề nghiên círu rộng hay hẹp q u v địịnhh Cũng cần phân biệt sơ đ ỏ với biều dò; biều bàn vẽ ghi com ssõ lhfí k ê nói lên thành tich, trình phát triền đơn vị s ả n x iiấ l, Ikiinhh doa h a y quan trường học, bệnh viện qua bièa đ đ j onpg flìS 12 iu đ< g khô mà c lạm dụng» sơ đ ô ; dùng sơ đô trư ờng lii(;7 jpp) cằn cỏ lợi nhãt cho nhận tbức sinh viên Sfr dụng B