Một vài dạng bài tập củng cố kiến thức cơ bản,nâng cao và phuơng pháp bồi dưỡng HSG Môn Lịch Sử ở trường THCS

Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn: “Dân ta phải biết Sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Năm tháng rồi sẽ qua đi, truyền thống đấu tranh dựng Nước và bảo vệ Tổ Quốc anh h

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN PHÚ VANG

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ AN BẰNG-VINH AN

TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Tên đề tài:

MỘT VÀI DẠNG BÀI TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN, NÂNG CAO VÀ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ.

Thực hiện: DƯƠNG VĂN PHÚ

Vinh An, tháng 3 năm 2009

GIỚI THIỆU

Kính thưa quý thầy cô giáo!

Cùng toàn thể các em học sinh thân mến!

Lịch sử của dân tộc ta là lịch sử của một quá trình đấu tranh dựng nước và giữ nước bền bỉ, kiên cường, bất khuất của cha anh hơn 4000 năm

Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã căn dặn:

“Dân ta phải biết Sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”

Năm tháng rồi sẽ qua đi, truyền thống đấu tranh dựng Nước và bảo vệ Tổ Quốc anh hùng của nhân dân ta mãi mãi được ghi vào Lịch sử dân tộc ta; những

sự kiện sáng ngời về sự toàn thắng của chủ nghĩa yêu nước- anh hùng cách mạng và trí tuệ con người Việt Nam Và ghi vào Lịch sử nhân loại, một trong những chiến công vĩ đại

Lịch sử Việt Nam chúng ta, trong số những anh hùng cứu quốc; thì Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Nguyễn Huệ, là những nhân vật lỗi lạc nhất Các nhân vật này, trong quá trình hình thành và phát triển của dân tộc đã làm nên những sự nghiệp phi thường, làm rạng rỡ đất nước cho đến muôn đời

Dạy học Lịch sử và dạy bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở là xuất phát từ nội dung, chức năng, đặc trưng bộ môn; từ đặc điểm của quá trình nhận thức quá khứ, tận dụng mọi phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tốt quá trình nhận thức của học sinh một cách tích cực, tự lực, tự giác Tăng cường tính hình ảnh, hình tượng, khả năng gây cảm xúc của thông tin về sự kiện, nhân vật Lịch sử cũng như tiến trình phát triển đi lên của Lịch sử dân tộc và Lịch sử thế giới Cần coi trọng việc sử dụng các phương tiện trực quan (tranh ảnh, bản đồ, sa bàn, mô hình vật thật, công nghệ thông tin, phim tài liệu) tổ chức cho học sinh làm việc nhiều hơn với sách giáo khoa, các tài liệu tham khảo, tăng cường cập nhật thông tin có tính thời sự trong nước, khu vực và thế giới Trong quá trình đó, học sinh được bày

tỏ ý kiến của mình về các sự kiện tiêu biểu, thảo luận nhóm cùng rút ra bài học Lịch sử

Người làm công tác bồi dưỡng phải tăng cường đọc tài liệu, nắm rõ tin tức thời sự để không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, đồng thời phải thông thạo nghiệp vụ về đổi mới phương pháp dạy học “lấy người học làm trung tâm”; phương pháp “thầy- trò cùng làm việc” sẽ phát huy tính chủ động, tích cực học tập, gây hứng thú; trên cơ sở đó hoàn thành kiến thức cơ bản, nâng cao kiến thức Lịch sử cho học sinh; hiểu được quy luật phát triển chung của lịch sử thế giới đã trải qua năm hình thái kinh tế-xã hội: chế độ cộng sản nguyên thuỷ, chiếm hữu

nô lệ, phong kiến, tư bản chủ nghĩa, và chế độ công sản chủ nghĩa là một xu thế tất yếu

Chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi từ nội dung sách giáo khoa lớp 6, 7,

8 và 9: cổ đại, trung đại, cận đại và hiện đại Và khoa học Lịch sử cũng như các

bộ môn khoa học khác; người dạy giúp học sinh hiểu rõ, nhớ sự kiện, nội dung bài học thông qua việc luyện tập các kiểu loại bài tập khác nhau

Trong phạm vi chuyên đề này, tôi xin phép được nêu lên vài dạng bài tập, cũng như một vài phương pháp cơ bản nhất để giúp học sinh tham gia dự thi học sinh giỏi cấp Huyện và cấp Tỉnh Phần lớn các câu hỏi trong chuyên đề này, học sinh có thể tìm được lời giải ngay trong sách giáo khoa Trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Lịch sử mấy năm học vừa qua, tôi và các em học sinh

đã cố gắng rất nhiều để thầy -trò cùng thực hiện tốt nhiệm vụ được giao và có được những thành quả nhất định, học sinh thêm yêu mến bộ môn Lịch sử nhiều hơn

Tôi không dám nói nói rằng sáng kiến này là không có thiếu sót nào Chỉ biết rằng bản thân mình cần phải cố gắng thật nhiều hơn nữa trong những năm

tiếp theo; xin được trình bày sáng kiến: MỘT VÀI DẠNG BÀI TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN, NÂNG CAO VÀ PHƯƠNG PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ mong

nhận được thật nhiều ý kiến phê bình xây dựng của quý thầy cô giáo và các em học sinh

Phần 1:

Các dạng bài tập sau:

1) Dạng bài tập giúp học sinh củng cố và nhớ chính xác các sự kiện lịch sử.

Thời gian Sự kiện

a.

(lớp 6)

b.

(lớp 7)

c.

(lớp 8)

d.

(lớp 9)

2) Viết các sự kiện lịch sử vào ô trống sau:

a Ngày (1) nhân dân In-đô-nê-xi-a tuyên bố độc lập, thành lập nước cộng hoà in-đô-nê-xi-a Ngày (2) nhân dân Việt Nam tổng khởi nghĩa giành chính quyền, lập nên nước Việt Nam dân chủ cộng hoà Ngày (3) nhân dân Lào tuyên bố Lào là vương quốc độc lập có chủ quyền

b Ngày (1) Hiệp hội các nước Đông Nam Á được thành lập tại (2), với

sự tham gia của năm nước là (3).

3) Viết lại cho đúng các sự kiện lịch sử chưa đúng sau:

a Tới nay, Liên minh châu Âu là một liên minh kinh tế lớn thứ hai thế

giới(sau Mỹ) Đến năm 1999, số thành viên của EU là 28 nước và đến năm 2004

là 32 nước

b Sau chiến tranh thế giới thứ nhất, thực dân Pháp đã thi hành chính sách

văn hoá -giáo dục tích cực; khuyến khích mở nhiều trường dạy học ở nông thôn

để nâng cao dân trí cho người dân Việt Nam

4) Dạng bài tập giúp học sinh không lẫn lộn giữa các sự kiện lịch sử:

a Ghi đúng các địa danh gắn liền với sự kiện lịch sử:

Từ ngày 3 đến ngày 7-2-1930, Hội nghị hợp nhất các tổ chức Cộng sản đã họp tại (1) Do (2) chủ trì

b Bài tập so sánh.

So sánh hai xu hướng cứu nước cuối thế kỷ XIX và đầu thế kỷ XX

5) Dạng bài tập giúp học sinh hệ thống các kiến thức cơ bản.

a Trình bày ý nghĩa cách mạng tháng Mười Nga vĩ đại ngày 7-11-1917?

b Hãy chứng minh: Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là một xu thế tất yếu

của cách mạng Việt Nam đầu thế kỷ XX?

6) Các dạng đề thi

Đề 1

Thời gian: 90 phút

Phần I: Trắc nghiệm:

Câu 1(5 điểm): Trình bày thái độ chính trị và khả năng cách mạng của các giai

cấp trong xã hội Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất:

Các giai cấp Thái độ chính trị và khả năng cách mạng Địa chủ- phong kiến

Tư sản

Tiểu tư sản

Nông dân

Công nhân

Câu 2(4 điểm): Kẻ bảng và điền nội dung đúng với sự kiện và người lãnh đạo:

TT Niên đại Sự kiện người lãnh đạo

1 1858-1884

2 1885-1896

3 1886-1887

4 1883-1892

5 1885-1895

6 1884-1913

7 1905-1909

Phần II Tự luận:

Câu 1(6 điểm): Vì sao các nước Tây Âu có xu hướng liên kết với nhau?

Câu 2(5 điểm): Cuộc cách mạng khoa học-kĩ thuật ngày nay có ý nghĩa và tác

động gì đến cuộc sống loài người?

ĐÁP ÁN Phần I: Trắc nghiệm:

Câu 1(5 điểm): Trình bày thái độ chính trị và khả năng cách mạng của các giai

cấp trong xã hội Việt Nam sau chiến tranh thế giới thứ nhất:

Các

giai

cấp

Thái độ chính trị và khả năng cách mạng

Địa

chủ-

phong

kiến

-Đại địa chủ: đối tượng cách mạng

-Tiểu, trung địa chủ: lực lượng cách mạng

Tư

sản -Mại bản(gắn với đế quốc): đối tượng cách mạng.-Dân tộc: lực lượng cách mạng, đấu tranh không kiên quyết, dễ

dàng thỏa hiệp với đế quốc

Tiểu

tư sản Lực lượng quan trọng cách mạng giải phóng dân tộc.

Nông

dân

Động lực chủ yếu cách mạng giải phóng dân tộc

Công

nhân Cách mạng triệt để, sớm trở thành lực lượng chính trị độc lập, thốngnhất trong cả nước; vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng nước ta

Câu 2(4 điểm): Kẻ bảng và điền nội dung đúng với sự kiện và người lãnh đạo:

TT Niên đại Sự kiện người lãnh đạo

1 1858-1884 Kháng chiến chống thực dân

Pháp

Nhà Nguyễn

2 1885-1896 Phong trào Cần Vương Các văn thân, sĩ phu, Tôn

Thất Thuyết

3 1886-1887 Khởi nghĩa Ba Đình Phạm Bành và Đinh Công

Tráng

4 1883-1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy Nguyễn Thiện Thuật

5 1885-1895 Khởi nghĩa Hương Khê Phan Đình Phùng

6 1884-1913 Phong trào nông dân Yên Thế Hoàng Hoa Thám

7 1905-1909 Phong trào Đông Du Phan Bội Châu

8 1908 Cuộc vận đông duy tân và

phong trào chống thuế ở Trung kì

Phan Châu Trinh

Phần II Tự luận:

Câu 1(6 điểm): Vì sao các nước Tây Âu có xu hướng liên kết với nhau?

*Quá trình thành lập:

-Ngày 25-3-1957, khối “thị trường chung châu Âu” được thành lập với sự tham gia của 6 nước: Pháp, Đức, Ý, Bỉ, Hà Lan và Lúc-xăm –bua

-Năm 1973, EEC phát triển thành 9 nước(thêm Anh, Ailen, Đan Mạch)

-Năm 1981, EEC phát triển thành 10 nước(thêm Hy lạp)

-Năm 1986, EEC phát triển thành 12 nước(thêm Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha) -ngày 1-1-1993, EEC được gọi là Liên minh châu Âu(EU)

-Năm 1995, số thành viên của tổ chức này là 15 nước(thêm Áo Phần Lan, Thụy Điển)

-Năm 2004, số thành viên của EU là 25 nước(thêm 10 nước Đông Âu)

Ngày 1-1-2007, số thành viên của EU là 27 nước(thêm Bungari, Rumani)

*Mục tiêu kinh tế và chính trị:

-Sau hơn 40 năm tồn tại, EU đã tạo ra một cộng đồng kinh tế và một thị trường chung Tổng sản phẩm xã hội vượt quá 5,5 nghìn tỷ USD, vượt qua nước Mĩ

EU chiếm 1/3 tổng sản lượng công nghiệp trong thế giới tư bản, gần 50% giá trị xuất khẩu, hơn 50% nguồn dự trữ chất lỏng Hiện nay EU là một tổ chức hợp tác kinh tế lớn nhất và chặt chẽ nhất thế giới, điều này cho phép EU và các nước thành viên có khả năng phát triển nhanh chóng về kinh tế, thực hiện có hiệu quả cuộc cạnh tranh về kinh tế với Mĩ và Nhật Bản

-EU còn thống nhất với nhau về chính sách đối nội, đối ngoại, đặc biệt là mục tiêu chống chủ nghĩa xã hội và chống phong trào công nhân ở châu Âu

-Vào tháng 12-1991, tại Maxtơ-rích(Hà Lan), hiệp ước về thống nhất châu Âu được kí kết giữa các nước thành viên, khẳng định đến năm 2000 EU sẽ trở thành liên bang thống nhất, sử dụng đồng tiền chung, có chính sách đối ngoại và an ninh chung Hiệp ước Maxtơ-rích đánh dấu một bước quan trọng của EU trong

xu thế liên kết về chính trị để tiến tới xây dựng một châu Âu không biên giới -Tuy nhiên con đường dẫn tới một châu Âu thống nhất còn là một quá trình lâu dài với hàng loạt những khó khăn cần phải giải quyết

Câu 2(5 điểm): Cuộc cách mạng khoa học-kĩ thuật ngày nay có ý nghĩa và tác

động gì đến cuộc sống loài người?

-Cuộc cách mạng khoa học –kĩ thuật có ý nghĩa vô cùng to lớn như một cột mốc chói lọi trong lịch sử tiến hóa văn minh của loài người, mang lại những tiến bộ phi thường, những thành tựu kì diệu và những thay đổi to lớn trong cuộc sống con người

-Cho phép loài người có những bước nhảy vọt chưa từng thấy về sản xuất và năng xuất lao động, nâng cao mức sống và chất lượng cuộc sống của con người với những hàng hóa mới và tiện nghi sinh hoạt mới Đưa tới những thay đổi to lớn về cơ cấu dân cư lao động với xu hướng tỉ lệ dân cư lao động trong nông nghiệp và công nghiệp giảm dần, tỉ lệ dân cư trong các ngành dịch vụ ngày càng tăng lên, nhất là ở các nước phát triển cao

-Mặt khác, cuộc cách mạng khoa học-kĩ thuật cũng đã mang lại những hậu quả tiêu cực(chủ yếu do con người tạo nên) Đó là việc chế tạo các loại vũ khí và phương tiện chiến tranh có sức tàn phá và hủy diệt sự sống Nạn ô nhiễm môi trường(ô nhiễm khí quyển, đại dương, sông hồ, và những “bãi rác” trong vũ

trụ), việc nhiễm phóng xạ nguyên tử, những tai nạn lao động và tai nạn giao thông, dịch bệnh mới cùng những đe dọa về đạo đức xã hội và an ninh đối với con người

Đề 2

(Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề).

I/ Trắc nghiệm: (8 điểm)

Câu 1/ (3 điểm) So sánh hai xu hướng cứu nước cuối thế kỉ XIX và đầu thế kỉ

XX theo bảng sau:

Các nội dung chủ yếu Xu hướng cứu nước

cuối thế kỉ XIX Xu hướng cứu nướcđầu thế kỉ XX Mục đích

Thành phần lãnh đạo

Phương thức hoạt động

Tổ chức

Lực lượng tham gia

Câu 2/ (5 điểm)

Lập bảng thống kê về những cuộc khởi nghĩa lớn trong phong trào “ Cần Vương” theo mẫu:

Tên cuộc khởi

nghĩa Ba Đình Bãi Sậy Hương Khê Thời gian

Người lãnh đạo

Địa bàn hoạt động

Thành phần tham

gia

Thời gian hoạt động

Kết quả

II/ Tự luận: (12 điểm)

Câu 1/ (6 điểm)

Cuộc cách mạng khoa học -kĩ thuật trong thời gian gần đây có những thành tựu nào quan trọng đáng chú ý?

Câu 2/ (6 điểm)

Hãy nêu xu thế phát triển chính của thế giới ngày nay? Tại sao nói: “Hoà bình,

ổn định và hợp tác phát triển” vừa là thời cơ, vừa là thách thức đối với các dân tộc?

Hết

ĐÁN ÁN

(Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề).

I/ Trắc nghiệm: (8 điểm)

Câu 1/ (3 điểm) So sánh hai xu hướng cứu nước cuối thế kỉ XIX và đầu thế kỉ

XX theo bảng:

Các nội dung chủ

yếu

Xu hướng cứu nước cuối thế kỉ XIX

Xu hướng cứu nước đầu thế

kỉ XX Mục đích(1điểm) Đánh Pháp, giành độc lập

dân tộc, xây dựng lại chế

độ phong kiến

Đánh Pháp, giành độc lập dân tộc, cải cách xã hội, xây dựng chế độ quân chủ lập hiến và dân chủ cộng hoà(tư sản)

Thành phần lãnh

đạo(0.5 điểm) Văn thân, sĩ phu, phongkiến yêu nước Tầng lớp nho học trẻ đangtrên con đường tư sản hoá Phương thức hoạt

động(0.5 điểm)

Vũ trang Vũ trang, tuyên truyền giáo

dục, vận động cải cách xã hội kết hợp lực lượng bên trong và bên ngoài

Tổ chức(0.5 điểm) Theo lề lối phong kiến Biến đấu tranh giai cấp

thàng tổ chức chính trị sơ khai

Lực lượng tham

gia(0.5 điểm)

Đông nhưng hạn chế Nhiều tầng lớp, giai cấp,

thành phần xã hội

Câu 2/ (5 điểm)

Lập bảng thống kê về những cuộc khởi nghĩa lớn trong phong trào “ Cần Vương” theo mẫu:

Tên cuộc khởi

nghĩa

Ba Đình Bãi Sậy Hương Khê

Thời gian(0.75

điểm)

1886-1887 1883-1892 1885-1895

Người lãnh

đạo(0.5 điểm) Phạm Bành, ĐinhCông Tráng, Nguyễn ThiệnThuật, PhanPhùng, ĐìnhCao

Thắng, Địa bàn hoạt

động(0.75

điểm)

Mậu Thịnh, Thượng Thọ, Mĩ Khê thuộc thanh Hoá

Thuộc huyện Văn Lâm, Văn Giang, Khoái Châu, Yên Mĩ,

Thanh Hoá, Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình,

Thành phần

tham gia(0.75

điểm)

Người Kinh, mường, Thái,

Quần chúng nhân dân hưởng ứng chiếu “ Cần Vương”

Lực lượng nghĩa quân trên một vùng rộng lớn Thời gian hoạt Từ tháng 12-1886 Từ 1885- 1889, Từ 1885- 1889

động (1.25

điểm) đến 1-1887 quânPháp tổ chức tấn

công quy mô lớn vào căn cứ; nghĩa quân đã anh dũng chống trả trong suốt 34 ngày đêm đẩy lùi nhiều đợt tấn công của địch

quân pháp do tay sai dẫn đường mở cuộc tấn công quy

mô vào căn cứ;

cuộc khởi nghĩa

bị cô lập

chuẩn bị quân ngũ, sắm sửa vũ khí, lương thực

Từ 1888-1895 dựa vào địa hình hiểm trở để chiến đấu đẩy lùi nhiều cuộc tấn công của địch

Kết quả(1 điểm) Thực dân Pháp xoá

tên 3 làng trên bản

đồ hành chính;

nghĩa quân rút lên

Mã Cao, hoạt động thêm một thời gian rồi tan rã

Năm 1889 Nguyễn thiện Thuật sang Trung Quốc, cuộc khởi nghĩa hoạt động thêm một thời gian rồi tan rã

Pháp tập trung lực lượng đốt cháy căn

cứ Ngàn Trươi; năm 1895 Phan Đình Phùng hi sinh, cuộc khởi nghĩa hoạt động một thời gian rồi tan rã

II/ Tự luận: (12 điểm)

Câu 1/ (6 điểm)

Cuộc cách mạng khoa học –kĩ thuật trong thời gian gần đây có những thành tựu nào quan trọng đáng chú ý?

-Trước hết, trong lĩnh vực khoa học cơ bản, con người đã đạt được những phát minh to lớn đánh dấu những bước nhảy vọt trong Toán, Lý, Hoá, Sinh, (1 điểm)

-Hai là những phát minh lớn về công cụ sản xuất mới, trong đó có ý nghĩa quan trọng bậc nhất là sự ra đời của máy tính điện tử, máy tự động và hệ thống máy

tự động.,(1 điểm)

-Ba là tìm ra được những nguồn năng lượng mới hết sức phong phú và vô tận như năng lượng nguyên tử, năng lượng mặt trời, năng lượng gió, thuỷ triều, ,(1 điểm)

-Bốn là sáng chế ra vật liệu mới (Pô-li-me, Ti-tan, ), (1 điểm)

-Năm là cuộc “cách mạng xanh” trong nông nghiệp đã khắc phục nạn thiếu lương thực đói ăn kéo dài từ bao đời nay., (1 điểm)

-Sáu là những tiến bộ thần kì trong lĩnh vực giao thông vận tải và thông tin liên lạc ,(1 điểm)

Câu 2/ (6 điểm)

Hóy nờu xu thế phỏt triển chớnh của thế giới ngày nay? Tại sao núi: “Hoà bỡnh,

ổn định, hợp tỏc và phỏt triển” vừa là thời cơ, vừa là thỏch thức đối với cỏc dõn tộc?

Xu thế chớnh:

-Sự hỡnh thành một trật tự thế giới mới theo hướng đa cực, nhiều trung tõm.(1 điểm)

-Quan hệ giữa cỏc nước lớn dần chuyển sang xu thế hoà hoón, thoả hiệp.(1 điểm)

-Do tỏc động của cỏch mạng khoa học-kĩ thuật hầu hết cỏc nước đều ra sức điều chỉnh chiến lược phỏt triển, lấy kinh tế làm trọng điểm.(1 điểm)

-Tuy nhiờn hoà bỡnh bỡnh, ổn định hợp tỏc phỏt triển là xu thế chung của thế giới ngày nay, nhưng ở nhiều khu vực vẫn nổ ra nội chiến và xung đột kộo dài do những mõu thuẫn về dõn tộc, tụn giỏo, sắc tộc hoặc tranh chấp lónh thổ Mặt khỏc nguy cơ của chủ nghĩa khủng bố và li khai cũng đang đe doạ tỡnh hỡnh an ninh nhiều nước.(1 điểm)

“Hoà bỡnh, ổn định và hợp tỏc phỏt triển” vừa là thời cơ, vừa là thỏch thức đối với cỏc dõn tộc:

-Vỡ từ sau “ chiến tranh lạnh”, bối cảnh chung của thế giới là ổn định nờn cỏc nước cú cơ hội thuận lợi trong việc xõy dựng và phỏt triển đất nước, tăng cường hợp tỏc và tham gia cỏc liờn minh kinh tế khu vực Bờn cạnh đú, cỏc nước đang phỏt triển cú thể tiếp thu những tiến bộ khoa học-kĩ thuật của thế giới và khai thỏc nguồn vốn đầu tư nước ngoài để rỳt ngắn thời gian xõy dựng và phỏt triển đất nước.(0.75điểm)

-Đõy cũng là thỏch thức vỡ phần lớn cỏc nước đang phỏt triển đều cú điểm xuất phỏt thấp về kinh tế, trỡnh độ dõn trớ và chất lượng nguồn nhõn lực cũn nhiều hạn chế; sự cạnh tranh quyết liệt của thị trường thế giới; việc sử dụng cú hiệu quả cỏc nguồn vốn vay bờn ngoài; việc gỡn giữ, bảo vệ bản sắc văn hoỏ dõn tộc và sự kết hợp hài hoà giữa cỏc yếu tố truyền thống và hiện đại Nếu nắm bắt được thời cơ thỡ kinh tế- xó hội của đất nước phỏt triển, nếu khụng nắm bắt được thời

cơ thỡ sẽ bị tụt hậu so với cỏc dõn tộc khỏc Nếu nắm bắt được thời cơ nhưng khụng cú đường lối chớnh sỏch đỳng đắn, phự hợp thỡ sẽ đỏnh mất bản sắc văn hoỏ dõn tộc

Vỡ vậy mỗi dõn tộc đều cú những chớnh sỏch, đường lối phự hợp để phỏt triển kinh tế- xó hội của đất nước nhưng vẫn giữ được bản sắc văn hoỏ dõn tộc

Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước đó cú những chớnh sỏch, đường lối phự hợp, nhờ đú, đất nước ta từng bước phỏt triển hoà nhập dần vào đời sống khu vực và thế giới.(1.25 điểm)

Đề 3

Thời gian: 90 phút(Không kể thời gian giao đề).

A/ Lịch sử Việt Nam(13 điểm)

Câu 1(2 điểm) điền những sự kiện chính về hoạt động của Nguyễn ái Quốc ở

n-ớc ngoài trong những năm 1919- 1925 theo các niên biểu sau