Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 18. Phép phân tích và tổng hợp tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩ...
Môn: Ngữ Văn Lớp 9/1 NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG QUÝ THẦY GIÁO VỀ DỰ TIẾT HỌC TRƯỜNG TRƯỜNGTHCS THCS XUÂN XUÂNHIỆP HIỆP CÔ HÔM NAY ! Văn bản: Trang phục + Kiểu văn bản: Nghị luận + Vấn đề nghị luận: Trang phục có văn hóa + Bố cục: a Đoạn văn 1: Mở (nêu vấn đề) b Đoạn văn 3: Thân (lập luận hệ thống luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề) c Đoạn văn 4: Kết (chốt lại vấn đề) Không kể đường tuần tra, nơi rừng rậm hay suối sâu, phải cởi giày chân đất, thơng thường doanh trại hay nơi cơng cộng, có lẽ không mặc áo quần chỉnh tề mà lại chân đất, giày có bít tất đầy đủ phanh hết cúc áo, lộ da thịt trước mặt người Ở đoạn mở đầu, văn nêu dẫn chứng trang phục ? Không kể đường tuần tra, nơi rừng rậm hay suối sâu, phải cởi giày chân đất, thơng thường doanh trại hay nơi cơng cộng, có lẽ không mặc áo quần chỉnh tề mà lại chân đất, giày có bít tất đầy đủ phanh hết cúc áo, lộ da thịt trước mặt người Vì “khơng ai” làm điều phi lí tác giả nêu ? Khơng kể đường tuần tra, nơi rừng rậm hay suối sâu, phải cởi giày chân đất, thông thường doanh trại hay nơi cơng cộng, có lẽ không mặc áo quần chỉnh tề mà lại chân đất, giày có bít tất đầy đủ phanh hết cúc áo, lộ da thịt trước mặt người Việc khơng làm cho thấy quy tắc ăn mặc người ? Vậy, đoạn mở đầu, viết nêu loạt dẫn chứng cách ăn mặc để rút nhận xét vấn đề ? Ăn mặc phải chỉnh tề Đoạn văn 1: Mở (Nêu vấn đề ăn mặc phải chỉnh tề) Sự thiếu chỉnh tề, khơng đồng trơng chướng mắt, trái với quy tắc đồng chỉnh tề Mở cách phản đề Người ta nói: “Ăn cho mình, mặc cho người”, có lẽ nhiều phần Cơ gái hang sâu khơng váy xòe váy ngắn, khơng mắt xanh mơi đỏ, khơng tơ đỏ chót móng chân móng tay Anh niên tát nước hay câu cá cánh đồng vắng không chải đầu mượt sáp thơm, áo sơ-mi phẳng … Trang phục khơng có pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tuân thủ, văn hóa xã hội Đi đám cưới khơng thể lôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đi dự đám tang không mặc áo quần lòe loẹt, nói cười oang oang Em cho biết luận điểm đoạn văn thứ ? Người ta nói: “Ăn cho mình, mặc cho người”, có lẽ nhiều phần Cơ gái hang sâu khơng váy xòe váy ngắn, khơng mắt xanh mơi đỏ, khơng tơ đỏ chót móng chân móng tay Anh niên tát nước hay câu cá cánh đồng vắng không chải đầu mượt sáp thơm, áo sơ-mi phẳng … Trang phục pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tuân thủ, văn hóa xã hội Đi đám cưới lôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đi dự đám tang khơng mặc áo quần lòe loẹt, nói cười oang oang Luận điểm đặt vị trí đoạn văn ? Người ta nói: “Ăn cho mình, mặc cho người”, có lẽ nhiều phần Cơ gái hang sâu khơng váy xòe váy ngắn, khơng mắt xanh mơi đỏ, khơng tơ đỏ chót móng chân móng tay Anh niên tát nước hay câu cá ngồi cánh đồng vắng khơng chải đầu mượt sáp thơm, áo sơ-mi phẳng … Trang phục khơng có pháp luật can thiệp, có quy tắc ngầm phải tuân thủ, văn hóa xã hội Đi đám cưới khơng thể lơi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn Đi dự đám tang khơng mặc áo quần lòe loẹt, nói cười oang oang Tác giả dùng dẫn chứng để chứng minh “Ăn cho mình, mặc cho người” ? TỔNG HỢP phép lập luận rút chung (về trang phục) từ điều phân tích Khơng có phân tích khơng có tổng hợp Lập luận tổng hợp thường đặt cuối đoạn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn Từ đó, em hiểu phép tổng hợp ? - Tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích Khơng có phân tích khơng có tổng hợp Lập luận tổng hợp thường đặt cuối đoạn văn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn BT SGK/ 10: Tìm hiểu kỹ phân tích văn Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm Câu 1: Tác giả phân tích để làm sáng tỏ luận điểm: “Học vấn không chuyện đọc sách, đọc sách đường quan trọng học vấn” ? (Gợi ý: Chú ý thứ tự phân tích: Học vấn nhân loại Học vấn nhân loại sách truyền lại Sách kho tàng quý báu Nếu … Nếu xóa bỏ … làm kẻ lạc hậu.) Đọc sách đường quan trọng học vấn vì: Học vấn khơng việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại Học vấn nhân loại sách ghi chép, lưu truyền Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại Nếu mong muốn tiến lên từ văn hóa, học thuật giai đoạn phải đọc sách Nếu khơng đọc sách ta lùi điểm xuất phát đến trăm năm, chí nghìn năm trước - Học vấn không việc cá nhân, mà việc toàn nhân loại - Học vấn nhân loại sách ghi chép, lưu truyền - Sách kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loại - Nếu mong muốn tiến lên từ văn hóa, học thuật giai đoạn phải đọc sách - Nếu khơng đọc sách ta lùi điểm xuất phát đến trăm năm, chí nghìn năm trước Phân tích mối quan hệ chặt chẽ giữa: học vấn - nhân loại sách Vận dụng biện pháp: Nêu giả thiết (“nếu ”) BT SGK/ 10: Tìm hiểu kỹ phân tích văn Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm Câu 2: Tác giả phân tích lí phải chọn sách để đọc ? Lí Do sách nhiều, chất lượng khác phải chọn sách tốt mà đọc có ích phải chọn sách Do sức người có hạn, khơng chọn sách mà đọc lãng phí sức để đọc vì: Sách có loại chun mơn, có loại thường thức, chúng liên quan nhau, nhà chuyên môn cần đọc sách thường thức BT SGK/ 10: Tìm hiểu kỹ phân tích văn Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm Câu 3: Tác giả phân tích tầm quan trọng đọc sách ? Tầm Khơng đọc khơng có điểm xuất phát cao quan trọng Đọc sách đường ngắn để tiếp cận tri thức cách Khơng chọn lọc sách đời người ngắn ngủi khơng đọc xuể, đọc khơng có hiệu đọc sách: Đọc ích mà kĩ quan trọng đọc nhiều mà qua loa, khơng ích lợi BT SGK/ 10: Tìm hiểu kỹ phân tích văn Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm Câu 4: Phân tích có vai trò lập luận ? Vai trò phép phân tích: Phương pháp phân tích cần thiết lập luận, có qua phân tích lợi – hại, – sai, kết luận rút có sức thuyết phục Câu 1: Dòng nói nội dung phép lập luận phân tích ? A – Dùng lí lẽ để làm sáng tỏ vấn đề nhằm thuyết phục người đọc B – Giới thiệu đặc điểm nội dung hình thức vật, tượng C – Dùng dẫn chứng để khẳng định vấn đề đắn D – Trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung bên vật, tượng Câu 2: Từ điền vào chỗ trống câu sau: … rút chung từ điều phân tích A – Giả thuyết B – So sánh C – Đối chiếu D – Tổng hợp • Đối với tiết học hôm nay: Học xem lại tập • Đối với tiết học sau: Soạn: “Luyện tập phép phân tích tổng hợp” 1- Đọc đoạn văn a b (SGK/ 11, 12): Cho biết tác giả vận dụng phép lập luận vận dụng 2- Phân tích chất lối học đối phó để nêu lên tác hại 3- Phân tích lí khiến người phải đọc sách Môn: Ngữ Văn CHÂN TÌNH CÁM GIÁO ĐÃ DỰ ƠN TIẾT Lớp 9/1 QUÝ THẦY HỌC XIN XINCHÀO CHÀO TẠM TẠMBIỆT BIỆT!! CÔ HÔM NAY ! ... phân tích khơng có tổng hợp Phép lập luận tổng hợp thường đặt vị trí văn ? TỔNG HỢP phép lập luận rút chung (về trang phục) từ điều phân tích Khơng có phân tích khơng có tổng hợp Lập luận tổng. .. tổng hợp thường đặt cuối đoạn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn Từ đó, em hiểu phép tổng hợp ? - Tổng hợp phép lập luận rút chung từ điều phân tích Khơng có phân tích khơng có tổng hợp. .. dùng phép lập luận tổng hợp kết luận: Thế biết, trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp mơi trường trang phục đẹp TỔNG HỢP phép lập luận rút chung (về trang phục) từ điều phân tích Khơng có phân