SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học

SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu họcSKKN Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học

SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” PHẦN I: MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Giáo dục đạo đức cho hệ trẻ việc làm thường xuyên cần thiết cho xã hội, xã hội phát triển hay không phụ thuộc lớn đến đạo đức quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức Hưởng ứng khí thi đua sơi tồn Đảng, tồn ngành tích cực hưởng ứng thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” năm qua ngành giáo dục gặt hái nhiều kết tốt đẹp học đạo đức, lối sống nhân cách Người nhiều viết, nói chuyện Bác Hồ nhấn mạnh“ Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội phải có người xã hội chủ nghĩa” người cách mạng người có tài, có đạo đức tri thức, người vừa“hồng”vừa“chuyên”Thực lời dạy Bác để góp phần với nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh, việc giảng dạy mơn văn hóa, học tập kiến thức khoa học, xã hội, lịch sử lớp, học sinh phải tu dưỡng rèn luyện đạo đức, kỹ sống, kỹ hòa nhập với cộng đồng, kỹ ứng xử… Trong trau đổi rèn luyện đạo đức vấn đề hàng đầu, đạo đức tảng gia đình, tảng xã hội đạo đức nhân cách lối sống Việc giáo dục đạo đức cho học sinh hoạt động trị nhà trường, góp phần chuyển biến nhận thức học sinh, qua giúp em có ý thức việc làm, hành động, giúp em sống có lý tưởng, ước mơ hoài bảo nhận thức giá trị sống Xã hội phát triển nhiều bùng nổ công nghệ thông tin, hội nhập nhiều văn hóa có lối sống thực dụng, gia đình cha mẹ phải bươn chải sống mưu sinh, dẫn đến buông lõng quản lý, thiếu điểm tựa gia đình, có thời gian coi trọng việc dạy văn hóa, mà chưa trọng đến việc dạy em làm người, chưa tạo cho em có sân chơi mang đậm sắc văn hóa dân tộc, ngồi việc học lớp em lao vào số trò chơi khơng bổ ích, bạo lực, nói tục, chữi thề, đường gây gỗ, đánh Thực trạng xã hội có nhiều tượng, biểu xuống cấp đạo đức, tha hóa biến chất phận cán bộ, đảng viên phận giới trẻ Trên phương tiện thông tin đại chúng liên tục có vụ án đau lòng, nói lên thực trạng xã hội dóng hồi chng báo động cho toàn xã hội Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh yêu cầu cấp thiết, từ hình thành hành vi thói quen đạo đức cho học sinh tiểu học vấn đề cần thiết Hàng năm trước thềm năm học mới, Ban giám hiệu nhà trường mời Hội phụ huynh em đến nhà trường trao đổi biện pháp giáo dục em học sinh, phụ huynh nhà xây dựng kế hoạch thời gian học tập cho em, quản lý em khơng xem phim, hình ảnh mang tính chất khơng lành mạnh,để em tự khắc phục sửa chữa hiểu việc làm có hại, mà tự phấn đấu vươn lên, nhà trường số học sinh đạo đức thực chưa nghiêm túc,chúng ta nghe nhiều từ báo đài phản ảnh lên tiếng Tất việc làm gióng lên hồi chng cảnh tỉnh cho người làm công tác giáo dục Việc giảng dạy môn đạo đức nhà trường nhiều năm thực cách nghiêm túc, số giáo viên nhận thức chưa đầy đủ nên coi nhẹ mơn mà tập trung vào mơn tốn tiếng Việt, có giáo viên soạn sơ sài, phương pháp giảng dạy chưa trọng, lộn xộn, phương pháp sử dụng cứng nhắc, khơng linh hoạt hiệu quả, giảng dạy chưa cao Một số giáo viện chưa thực trọng đến việc rèn kỹ cho học sinh, kiến thức học em áp dụng vào thực tế sống, học chưa đôi với hành cụ thể như: Vẫn học sinh nói tục, chửi bậy, nói bậy trường học, hành vi nói lời hay ý đẹp chưa phổ biến Tiếp tục thực thị số: 06/CT-TW ngày 07/11/2007 Bộ Chính Trị tổ chức “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” công văn số 307/KH-BGD&ĐT kế hoạch triển khai phong trào thi đua” Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” Là đạo kịp thời có tính chiến lược, mang đến thay đổi cách nghĩ cách làm người cán quản lý trường Tiểu học đà phát triển toàn diện Vì lý tơi mạnh dạn chọn đề tài kinh nghiệm “ Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu SKKN Mục đích: - Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hình thành thói quen hành vi đạo đức cho học sinh Tiểu học Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” - Nâng cao nhận thức đổi phương pháp dạy học cho cán bộ, giáo viên Nhiệm vụ: - Tìm hiểu thực trạng tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho tất học sinh toàn trường Tiểu học Hướng Phùng - Nâng cao chất lượng giảng dạy môn đạo đức trường Tiểu học Hướng Phùng - Giáo dục đạo đức cho học sinh không dừng lại lý thiết học mà vận dụng giáo dục cho em cách giao tiếp hàng ngày ứng xử bạn bè người lớn sống - Phối hợp tốt lực lượng xã hội nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh III Khách thể đối tượng nghiên cứu * Khách thể: Tập thể học sinh Trường Tiểu học Hướng Phùng * Đối tượng: Tập thể giáo viên chủ nhiệm lớp, học sinh Trường Tiểu học IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp so sánh, đối chiếu phân tích - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành, tổng hợp V Thời gian nghiên cứu - Từ tháng 9/2013 đến tháng 4/2014, năm học 2013-2014 PHẦN 2: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Bất kỳ thời đại hay quốc gia việc bồi dưỡng nhân tài, đào tạo hệ trẻ ưu tiên hàng đầu Có giáo dục tốt, có chiến lược đào tạo nguồn nhân lực hiệu tạo bước đột phá công xây dựng phát triển đất nước Chất lượng nguồn nhân lực bao gồm hai yếu tố trình độ học vấn, tay nghề tảng chuẩn hành vi đạo đức Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Đạo đức tảng gia đình, tảng xã hội Giáo dục đạo đức nhân cách lối sống cần thiết mang tính sống với xã hội thời đại Việc giáo dục đạo đức cho học sinh hoạt động trị nhà trường, góp phần chuyển biến nhận thức học sinh Việc hình thành hành vi đạo đức cho học sinh thông qua dạy học câu chuyện sách giáo khoa bước khởi đầu Qua giúp em có ý thức việc làm, hành động, giúp em sống có lý tưởng, ước mơ hoài bảo nhận thức giá trị sống Xã hội phát triển, bùng nổ hệ thống thông tin dịch vụ thay đổi tư nhận thức phận giới trẻ Về phía gia đình làm ăn, khơng có cách ni dạy hiệu hay ảnh hưởng tiêu cực tệ nạn xã hội Những yếu tố dẫn đến hình thành hành vi lệch lạc trẻ em học sinh Trong thực tế, thực trạng xã hội có nhiều tượng, biểu xuống cấp đạo đức, tha hóa biến chất phận cán bộ, đảng viên phận giới trẻ xã hội Thực trạng là: thích ham chơi không chịu làm việc, dễ sa vào tệ nạn xã hội Trên phương tiện thông tin đại chúng liên tục có vụ án đau lòng, thói hư tật xấu nói lên thực trạng xã hội đạo đức nhân cách giới trẻ xuống cấp, có vấn đề Đó báo động cho toàn xã hội Việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học yêu cầu cấp thiết, từ hình thành hành vi thói quen đạo đức cho học sinh tiểu học vấn đề quan trọng cho nhà trường Tiểu học Cơng tác hình thành, chuẩn hành vi giáo dục đạo đức cho học sinh, không đơn lý thuyết, truyền thụ trang bị cho em nguồn tri thức khoa học tự nhiên xã hội, người, cách làm việc trí óc, mà hướng tới tạo dựng phát triển phẩm chất tốt, giá trị nhân văn, đạo đức cho học sinh góp phần hồn thiện nhân cách phù hợp với u cầu, định hướng xã hội trường Tiểu học Hình thành cho em có phát triển tồn diện nhân cách, thống biện chứng đức tài toàn vẹn phẩm chất lực Sự hài hòa đức tài có ý nghĩa giá trị xã hội, Bác Hồ nói: “Có tài mà khơng có đức vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó” vậy, việc quản lý hoạt động giáo dục đạo đức nhà trường biện pháp quản lý quan trọng người cán quản lý nhà trường Tiểu học Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Giáo dục hình thành hành vi thói quen đạo đức cho đời sau trách nhiệm, nghĩa vụ xã hội nói chung nhà trường II Thực trạng vấn đề giáo dục đạo đức Ưu điểm - Sự quan tâm đạo Phòng GD&ĐT huyện, cấp ủy quyền địa phương nhân dân địa bàn - Nhà trường có quan tâm đạo có kế hoạch cụ thể cho năm học - Đội ngủ giáo viên đào tạo chuyên môn tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng - Học sinh nhà trường có truyền thống ngoan, lễ phép, có biểu chưa ngoan Các tệ nạn xã hội địa bàn ngăn chặn dẹp bỏ kịp thời Hạn chế - Học sinh người dân tộc e ngại, rụt rè tham gia hoạt động tập thể Bất đồng ngôn ngữ người dạy người học hạn chế đến trình tiếp thu lĩnh hội kiến thức - Quá trình thiết kế giảng giáo viên chưa có chiều sâu, giáo viên gặp khó khăn dạy tiết luyện tập thực hành môn đạo đức Giáo viên chưa tìm hiểu, phân tích, lựa chọn phương pháp dạy học cua phù hợp đối tượng học sinh - Ảnh hưởng tiêu cực, mặt trái xã hội tệ nạn xã hội chi phối trình hình thành phát triển nhân cách trẻ - Nhiều giáo viên không trọng đến tầm quan trọng việc dạy học môn đạo đức, cho môn học phụ không quan trọng III Các giải pháp thực Phối kết hợp với lực lượng nhà trường nâng cao lực nhận thức cho giáo viên Đầu năm học, sau đăng ký thực sáng kiến dạy học chúng tơi có khảo sát xếp loại dạy học môn đạo đức giáo viên sau: STT Xếp loại dạy Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng Ghi 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Tổng số giáo viên 32 Tốt Khá 10 12 TB 10 * Nâng cao nhận thức, tầm nhìn cho cán bộ, giáo viên: Nhằm giúp đội ngủ giáo viên nhận thức làm tốt điều phải không ngừng tuyên truyền, giáo dục cho cán giáo viên nhân viên thấy trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh Người giáo viên không thực nội dung giảng mơn văn hóa mà phải rèn cho học sinh biết áp dụng kiến thức học vào thực tế sống Học sinh trường tiểu học Hướng Phùng nghe lời làm theo thầy cô giáo, em coi thầy cô giáo gương đạo đức, sáng tạo cho học sinh học tập noi theo, gương lời nói, cách ứng xử, thái độ cử giao tiếp giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh ,học sinh với giáo viên bậc phụ huynh học sinh Mỗi giáo viên cần có thái độ kiên với học sinh có biểu hành vi thiếu văn hóa có trách nhiệm phối kết hợp cộng đồng việc giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường Thực việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm cho học sinh theo thông tư 32 Bộ Giáo dục Đào tạo, kế hoạch phải thông qua tập thể Hội đồng sư phạm Hội nghị xây dựng kế hoạch đầu năm học * Nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành môn đạo đức trường Tiểu học Hướng Phùng - Chỉ đạo việc thực nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy mơn đạo đức nhà trường Chỉ đạo thực nội dung chương trình sách giáo khoa mơn đạo đức lớp việc làm cần thiết, thông qua học đạo đức hình thành cho em chuẩn mực hành vi ban đầu đạo đức Từ em thực hành thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt ngày tiết dạy thực hành,đóng vai tơi phải: giám sát chặt chẽ việc thực qui định cán giáo viên học sinh Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” - Đối với giáo viên: Quy định soạn giáo án trước lên lớp trước 02 ngày, ký duyệt lịch chuyên môn, soạn tiết thể mục đích yêu cầu bài, phải nêu rỏ cơng việc thầy trò lớp thể đơn vị kiến thức phù hợp với yêu cầu chương trình, khối lớp qui định lớp như: giáo viên phải dạy đảm bảo theo phân phối chương trình, đủ thời gian tiết tránh cắt xén thời gian để dạy môn khác, vận dụng linh hoạt bước lên lớp tổ chức dạy tiết thực hành luyện tập môn đạo đức sáng tạophù hợp với đối tượng học sinh - Đối với học sinh: Ngay từ đầu năm học nhà trường đề qui định, xây dựng cho học sinh nếp học tập, chuyên cần, giữ gìn chữ đẹp, nếp sinh hoạt Đội nhi đồng Yêu cầu học sinh phải mua đủ sách giáo khoa môn học (trong có mơn đạo đức) nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể thái độ học tập đắn tự giác rèn luyện nếp học tập lớp nhà Xây dựng cho em, có ý thức học tập đầy đủ giờ, nghĩ học phải viết giấy xin phép, xây dựng nếp lớp thông qua phong trào hoạt động ĐộiSao nhi đồng Hiệu trưởng đạo cho giáo viên Tổng phụ trách tổ chức hoạt động Đội, nhi đồng cho phong phú đa dạng hoạt động phù hợp với lứa tuổi học sinh, làm tốt cơng tác có tác dụng lớn việc hình thành chuẩn hành vi đạo đức công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tuy nhiên, việc thực giáo viên có hiệu người cán quản lý phải xây dựng lịch kiểm tra, nội dung kiểm tra cụ thể, có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, đột xuất Căn vào mục tiêu, kế hoạch, phân phối chương trình xem giáo viên có thực khơng từ xây dựng nếp cho giáo viên có tính kỷ luật thực đúng, đủ, dạy đạt hiệu cao - Tạo điều kiện sở vật chất, tài liệu cho việc dạy học môn đạo đức Xuất phát từ tâm lý học sinh Tiểu học tư trực quan hình ảnh để dạy thành cơng việc chuẩn bị đồ dùng dạy học vô cần thiết, nhà trường phải coi trọng việc đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học tranh ảnh để minh họa cho dạy, đạo giáo viên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học đơn Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” giản; lập tủ sách măng non đầu tư mua sắm theo sách báo, truyện tranh phù hợp với lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, có phòng đọc sách, báo cho học sinh sau giải lao, sau buổi học Ban giám hiệu nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, vận động quyền, mạnh thường quân, nhà doanh nghiệp, nhà hảo tâm, Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội tạo điều kiện sở vật chất để tổ chức cho học sinh học tập tốt, tham gia lễ hội truyền thống địa phương, qua giáo dục cho em truyền thống quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, em hiểu thêm lòng yêu quê hương đất nước Chỉ đạo cho giáo viên Tổng phụ trách đội- Sao nhi đồng, giáo viên chủ nhiệm cho học sinh tham gia hoạt động lên lớp như: tổ chức hội thi, tiếng hát tuổi thơ, tiếng hát học đường, tham gia hoạt động xã hội, nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa, viết cảm tưởng sau nghe đọc thư Bác Hồ để giáo dục cho em truyền thống đội đồng thời tạo môi trường thuận lợi cho học sinh luyện tập, thực hành kiến thức học giảng Phối hợp với lực lượng nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Hướng Phùng * Phối kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh gia đình em - Thành lập, kiện tồn Ban đại diện cha mẹ học sinh trường xây dựng quy chế phối kết hợp làm việc - Thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, ban đại diện Hội cha mẹ học sinh điểm trường Nhà trường cần tổ chức tốt hợp phụ huynh từ 3-4 lần/năm Đầu năm học cần kiện toàn chi hội cha mẹ học sinh lớp đến Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh Tạo điều kiện cho Ban chấp hành Hội cha mẹ học sinh thực tốt theo điều lệ Hội Từng thành viên Ban chấp hành nắm bắt kịp thời tình hình rèn luyện học sinh qua nhà trường đến giáo viên chủ nhiệm thông báo với bậc cha mẹ học sinh a Giáo dục đạo đức cho học sinh, qua tiếp xúc hàng ngày Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Chỉ đạo thực hiện, giáo viên chủ nhiệm lớp sử dụng có hiệu tác dụng việc khai thác tin nhắn cho phụ huynh Giáo viên thông báo tới bậc cha mẹ học sinh tình hình học tập, rèn luyện, ý thức em Ngược lại giáo dục thông qua hệ thống có phản hồi tình hình em nhà Qua người giáo viên có biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh b.Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua buổi họp phụ huynh, theo kỳ Tại điểm trường buổi họp phụ huynh nhà trường thông báo tới bậc phụ huynh nội quy, quy định học tập, nề nếp nhà trường tới bậc phụ huynh đôn đốc học sinh thực Thông qua gia đình chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt lứa tuổi lớp Phụ huynh phải trao đổi với giáo viên việc rèn luyện đạo đức em với học sinh cá biệt giáo viên cần trao đổi cụ thể với gia đình nắm đặc điểm tâm lý em, lớp Ví dụ: Trường hợp lớp 5A em Hồ Văn Hải gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn, cha mẹ khơng quan tâm, đến lớp thường hay chọc bạn bè, không tơn trọng thầy giáo, giáo, nói khơng lễ phép, kết học thấp Em Hồ Văn Trai lớp 5A, em học sinh chưa ngoan người dân tộc Vân Kiều, em Hà Ngọc Dương Phúc lớp 5H tương tự Trước tình hình tơi đạo giáo viên mời phụ huynh em đến nhà trường trao đổi, trình bày với phụ huynh bàn biện pháp giáo dục, mặc khác vai trò Tổng phụ trách đội mời em đến trao đổi tìm hiểu tâm tư em để có hướng rèn luyện giáo dục, việc làm nầy đem lại kết thiết thực, trao đổi với phụ huynh lần Tổng phụ trách đội làm việc lần, em nầy thay đổi rõ rệt em học tập chăm chỉ, lễ phép khoảng cách bạn bè gần gũi thân thiện Kết hợp với gia đình có biện pháp cụ thể: mềm dẻo thật kiên với em có hành vi không chuẩn mực Nhà trường tuyên truyền cho bậc cha mẹ học sinh cần quan tâm đến đời sống tình cảm học sinh, tạo cho em góc học tập có tủ sách, có mơi trường sống lành mạnh, cha mẹ anh chị em có mối quan hệ thân thiết tình cảm quan tâm đến từ có tác dụng việc hình thành nhân cách cho em Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” c Giáo dục đạo đức cho học sinh thơng qua phối hợp với đồn thể địa phương Học sinh tiểu học lứa tuổi sinh hoạt nhi đồng, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, ngồi hoạt động trường em tham gia tổ chức đồn thể xóm, thơn đồn thể trực tiếp quản lý em đoàn niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Nhà trường cần có mối liên hệ chặt chẽ với tổ chức Phát huy vai trò trách nhiệm Hội đồng Đội xã Đoàn niên sở Trên địa bàn xã Hướng Phùng có 15 thôn phân công giáo viên phụ trách phối kết hợp với đoàn thể thơn, tổ chức hoạt động ngoại khóa mang ý nghĩa giáo dục: Giúp đỡ người cô đơn không nơi nương tựa, thăm bà mẹ Việt Nam Anh hùng Hồ Thị Miết thơn Malai, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, nhận chăm sóc di tích lịch sữ địa bàn, phát động nuôi heo đất ủng hộ bạn nghèo đến trường, xây dựng quỹ lòng vàng… Phối kết hợp với Hội cựu chiến binh đơn vị đóng quân địa bàn mời chú, bác kể chuyện anh đội Cụ Hồ, gương thiếu nhi dũng cảm, gương anh hùng chiến sĩ cách mạng Phối kết hợp với hội phụ nữ, Chương trình PTV Hướng Hóa tổ chức hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, văn nghệ giáo lưu với học sinh lớp, khối trường với việc hình thành rèn luyện hành vi, thói quen đạo đức cho học sinh đóng vai trò quan trọng trình phát triển nhân cách giúp cho em phát triển thành người có nhân cách tồn diện Thơng qua hoạt động nhằm giáo dục tính tương thân tương giáo dục truyền thống cách mạng cho hệ trẻ Chỉ đạo tổ chức thực hiện, cải tiến phương pháp dạy học môn đạo đức Cùng với việc cải tiến nội dung chương trình việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy mơn học (trong có mơn đạo đức) cấp, ngành quan tâm, năm gần dây nhà trường có nhiều đợt Hội thảo, thao giảng giáo viên với chuyên môn trao đổi nội dung chương trình, thống phương pháp dạy Nhưng thực tế lớp giáo viên lúng túng sử dụng phương pháp vào bài, phương pháp tiết luyện tập thực hành hình thức dạy học chưa phong phú, để khắc phục tình trạng tơi ln quan tâm sâu sát tới công tác chuyên môn cụ thể: Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Đầu năm học xây dựng tiết dạy chuyên đề tất khối lớp cho trường dạy, qua dạy mẫu cần thống phương pháp dạy học mơn đạo đức để từ giáo viên áp dụng vào việc giảng dạy đại trà toàn trường Luôn quan tâm sâu sát việc thực cải tiến, đổi hình thức buổi sinh hoạt chuyên mơn hàng tuần, tổ, có kế hoạch đạo sinh hoạt chun mơn tháng, nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn trao đổi rút kinh nghiệm dạy tuần trước, thảo luận nội dung dạy tuần tới, thành viên tổ đưa ý kiến nội dung giảng dạy phương pháp dạy để tổ bàn bạc, thống cách giải Để có tiết dạy đạt hiệu cao người cán quản lý cần phải đạo giáo viên cần chuẩn bị chu đáo trước lên lớp Thường xuyên dự thăm lớp, góp ý dạy cho giáo viên Nghiên cứu giảng trước lên lớp, xác định rõ mục đích, yêu cầu, kiến thức trọng tâm bài, phần; soạn chi tiết cụ thể giảng có duyệt trước Ban giám hiệu thành phần dự giờ, gửi giáo án trước qua địa Email Vận động đội ngủ khai thác tài liệu dạy học qua Website nhà trường Căn nội dung học chuẩn bị đồ dùng, tranh ảnh, sách báo, trang phục đồ dùng phụ vụ khác để phục cho tiết học có tổ chức trò chơi cho lớp học thêm sinh động hứng thú học Tùy nội dung học, đối tượng học sinh, điều kiện sở vật chất lớp, trường người giáo viên lựa chọn sử dụng linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học Giáo viên phải chủ động áp dụng phương pháp dạy học tích cực, tham khảo tìm đọc thêm truyện, sách báo, tài liệu tham khảo, sách giáo khoa sưu tầm câu truyện gương tốt người tốt, việc thật kể cho hoc sinh nghe để qua cung cấp thêm hiểu biết bên ngồi sống giáo dục cho em theo nội dung, chủ đề học nhằm tránh nhàm chán dạy học Theo quy trình năm học, vào dịp ngày lễ, ngày kỷ niệm nhà trường phát động phong trào thao giảng cho tập thể giáo viên nhà trường Hàng năm nhà trường tổ chức hội thảo dành riêng quan tâm đến nội dung phương pháp giảng dạy môn đạo đức, giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm đề tài, phân công Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” giáo viên có kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm đổi phương pháp giảng dạy môn đạo đức, phối kết hợp giáo dục đạo đức học sinh nhà trường- gia đình- xã hội, sau tổ chức cho tổ trình đề tài để tồn thể giáo viên trao đổi, bàn bạc rút kinh nghiệm giảng dạy môn đề tài cấp huyện công nhận loại - Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ đổi phương pháp dạy học môn đạo đức cho giáo viên Chú trọng tiết dạy luyện tập thực hành, với việc sắm vai, kịch Ban giám hiệu nhà trường coi trọng công tác đạo, kiểm tra chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngủ giáo viên thực cách thường xuyên, thực sinh hoạt chuyên môn lịch, kỳ (một lần/ tháng) nội dung sinh hoạt chuyên môn phải Lãnh đạo nhà trương duyệt trước với tổ, giúp cho chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn không ngừng nâng cao, nội dung sinh hoạt cập nhật, đổi không ngừng như: triển khai văn hướng dẫn chuyên môn, kiểm điểm công tác giảng dạy thời gian qua, thảo luận đút kết kinh nghiệm góp ý cho chuyên môn nghiệp vụ với đợt bồi dưỡng thường xuyên hè Hàng năm ngành triển khai cán giáo viên tham gia cách đầy đủ có chất lượng nhà trường ln tạo điều kiện mua sách cho giáo viên học tập, tham khảo Phổ biến, thực đạo cho giáo viên đánh giá xếp loại học sinh môn đạo đức xếp loại hạnh kiểm theo thông tư 32 đạo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Hiệu mang lại từ phong trào kỷ niệm 45 năm ngày Bác Hồ gửi thư cuối cho ngành giáo dục phát huy tác dụng Phòng truyền thống nhà trường Thực phong trào học tập làm theo thư Bác Hồ, kỷ niệm 45 năm Bác Hồ gửi thư cuối cho ngành giáo dục Năm học nhà trường thực hiệu công tác sưu tầm đọc cho học sinh nghe thư Bác Hồ Qua phong trào có nhiều em viết cảm tưởng sau nghe thư Bác có nhiều việc làm thiết thực hiệu Nhiều viết cảm động thể kính trọng với lãnh tụ, nhiều em có nhận thức tốt có chuyển biến tích cực Nhiều lựa chon để trưng bày Phòng truyền thống nhà trường Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Hàng tháng, nhân ngày lễ ngày kỷ niệm nhà trường đạo cho học sinh thăm quan Phòng truyền thống, đọc tìm hiểu lịch sữ nhà trường Qua hoạt động khơi dậy niềm tự hào, khích lệ tinh thần em trình học tập rèn luyện Tóm lại, cơng tác đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học Hướng Phùng thông qua việc đạo đổi phương pháp giảng dạy môn đạo đức nhà trường Tôi quan tâm đến việc kết hợp nhiều biện pháp, tiến hành cách thường xuyên liên tục lâu dài bước đạt mục tiêu, kế hoạch năm học.Mục tiêu tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức, hành vi chuẩn mực học sinh Học sinh ngoan học tập, chăm có nếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tạo hệ trẻ sau Đây điều kiện cần thiết để cao chất lượng giáo dục tồn diện hình thành nhân cách cho học sinh IV Kết đạt a Kết Bảng tổng hợp theo dõi kết giảng dạy môn đạo đức cuối năm STT Tổng số giáo viên 32 Xếp loại dạy Ghi Tốt Khá TB 16 14 02 - Năm học : 2012-2013 tổng số học sinh tồn trường có 603 em , thực đầy đủ nhiệm vụ có 603/603 tỷ lệ đạt: 100% - Năm học: 2013 - 2014 tổng số học sinh tồn trường có 647 em (chưa có xếp loại cuối năm) Qua kết cho thấy tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm thực đầy đủ nhiệm vụ tăng, số học sinh thực chưa đầy đủ có khơng đáng kể năm giảm dần, học sinh ngoan ngỗn kính thầy, giáo, yêu bạn, lời ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, nếp học tập học sinh thực tốt, từ hoạt động ngồi lên lớp ngày tốt hơn, chất lượng giáo dục toàn diện ngày nâng cao, số thi đua Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” nhà trường đạt hạng cao năm vừa qua, nhiên việc thực trình phải thực có nếp thường xuyên, liên tục b Đánh giá ảnh hưởng sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục, hình thành nhân cách cho trẻ tiếp tục đáp ứng mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước là: “Đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho xã hội” Do công tác giáo dục đạo đức nhà trường Tiểu học yêu cầu cấp bách cần thiết, việc giáo dục đạo đức góp phần tạo người có nhân cách phẩm chất đạo đức tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mơn văn hóa; người cán quản lý phải có nhận thức đắn vai trò vị trí, nhiệm vụ cơng tác giáo dục đạo đức, sở phối kết hợp với lực lượng nhà trường tham gia vào công tác giáo dục theo mục tiêu Đảng nhà nước Công tác giáo dục đạo đức thông qua việc giảng dạy môn đạo đức nhà trường Tiểu học có vị trí quan trọng thơng qua học hình thành cho em phẩm chất tốt đẹp, từ tạo cho em có lĩnh đạo đức để ứng xử mối quan hệ nhà trường Tơi ln tìm hiểu rõ phải xác định cho trách nhiệm lớn lao nặng nề phải biết vận dụng sáng tạo, linh hoạt biện pháp quản lý, thực tế cho thấy hiểu biết đề biện pháp thiết thực, khả thi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức nói riêng, giáo dục nhân cách nói chung.Nhiều năm qua nhà trường phát động thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh cho giáo viên học sinh, việc làm nầy đêm lại kết nhân văn sâu sắc Qua giúp em nhìn lại việc làm từ hành động, suy nghĩ để em hoàn thiện nhân cách lối sống, em tham gia tốt hoạt động nhà trường mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng thân ái, biết đồng cảm chia với người xung quanh có niềm tin sống phấn đấu vươn lên học tập V Một số học kinh nghiệm Trách nhiệm người quản lý, phụ trách chuyên môn Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” Cùng với thành công nhà trường nổ lực tập thể lãnh đạo đội ngủ giáo viên Hằng năm từ đầu năm học người cán quản lý cần xây dựng kế hoạch đạo cụ thể phù hợp, người quản lý cần nắm chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy, giỏi chun mơn nghiệp vụ, có lực thực sự, nhiệt tình chăm lo đến hoạt động nhà trường Quản lý đạo chương trình giảng dạy, tổ chức hội thảo, hội giảng để thống nội dung, phương pháp dạy học, tăng cường dự giờ, thăm lớp, giúp đỡ giáo viên yếu chuyên môn phương pháp dạy học Nâng cao chất lượng thi tuyển, tuyển dụng có giải pháp với đội ngủ giáo viên không đạt chuẩn, lực sư phạm hạn chế Lắng nghe chia sẽ, động viên khuyến khích cá nhân tập thể làm tốt Phối hợp tốt với cộng đồng Quan tâm mức tới giáo viên có tâm huyết với nghề nghiệp có sách khen thưởng động viên khuyến khích kịp thời với cá nhân tập thể có nhiều thành tích Nhân rộng điển hình tiên tiến tiêu biểu để có thi đua học hỏi lẫn Nhà trường cần xây dựng tốt mối quan hệ phối hợp với địa phương với hội cha mẹ học sinh, huy động tồn cộng đồng gia đình tham gia vào cơng tác giáo dục hình thành chuẩn hành vi đạo đức cho học sinh tiểu học Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Trong q trình dạy học, phát có trường hợp học sinh chưa ngoan trách nhiệm giáo viên cần có tham gia vào lực lượng đoàn thể địa phương cộng đồng VI Kiến nghị, đề xuất Qua trình nghiên cứu, áp dụng số biện pháp vào việc đạo, nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường tiểu học tơi có đề xuất, kiến nghị sau: - Đề nghị cấp lãnh đạo tiếp tục tăng cường đầu tư cho nhà trường sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học, tăng cường đầu tư sách, truyện đọc đầu sách phù hợp cho đối tượng học sinh Tiểu học Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” - Tăng cường đầu tư ngân sách tạo điều kiện cho nhà trường tổ chức buổi tham quan cho giáo viên, học sinh để tăng cường hiểu biểt truyền thống địa phương, lịch sử văn hóa, nhằm giáo dục thêm tình u q hương đất nước - Ngành giáo dục thường xuyên mở đợt hội thảo, tổ chức thao giảng để giáo viên nhuần nhuyễn phương pháp nói chung phương pháp giảng dạy mơn đạo đức nói riêng - Để tiếp tục thực phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực theo nội dung Bộ giáo dục Đào tạo phát động vào chiều sâu, ngành cần quan tâm đầu tư tạo sân chơi bổ ích để em thường xuyên học tập, sinh hoạt vui chơi, trò chơi bổ ích lành mạnh rèn luyện kỹ sống - Cần sớm có sách tuyển dụng giáo viên hợp lý nhứng ưu tiên cho nghề sư phạm để có nhiều người có tài có trình độ tham gia chọn nghề dạy học Nâng cao chất lượng giáo dục đổi phương pháp dạy học môn đạo đức cho học sinh việc làm thường xun đòi hỏi kiên trì, vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động lực lượng xã hội tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh Những việc mà nhà trường làm nêu sáng kiến kinh nghiệm Trên sáng kiến kinh nghiệm thân q trình tham gia quản lý đạo chun mơn trường Tiểu học Hướng Phùng Thực trạng đòi hỏi nhiều đầu tư tính sáng tạo phù hợp, với ý tưởng sáng kiến mong nhận chia sẻ đồng nghiệp quý cấp lãnh đạo để sáng kiến áp dụng rộng rãi mang lại hiệu cao Góp phần hồn thiện việc hình thành giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học Người viết Phạm Trung Hiếu ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TRƯỜNG TH HƯỚNG PHÙNG Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học” ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH PHỊNG GD&ĐT HƯỚNG HĨA Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 .. .SKKN: Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học Việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh yêu cầu cấp thiết, từ hình thành hành vi thói quen đạo đức cho. .. nâng cao chất lượng giáo dục hình thành thói quen hành vi đạo đức cho học sinh Tiểu học Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức. .. nhân cách cho em Người thực hiện: Phạm Trung Hiếu – - Trường TH Hướng Phùng 12 SKKN: Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học c Giáo dục đạo đức cho học sinh thông