SKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

SKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

Trang 1

MỤC LỤC

A Phần mở đầu trang 2

I Bối cảnh đề tài trang 2

II Lý do chọn đề tài trang 2 III Phạm vi - đối tượng chọn đề tài trang 3

IV Mục đích nghiên cứu trang 3

V Điểm mới trong kết quả trang 3

B Phần nội dung trang 3

I Cơ sở lý luận trang 3 II.Thưc trạng vấn đề trang 5 III Các biện pháp tiến hành trang 7

VI Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm trang 9

C Kết luận trang 10

I Bài học rút ra từ thực tiễn và kết quả trang 10

II Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm trang 12 III Khả năng ứng dụng triển khai trang 12

VI Những kiến nghị - Đề xuất trang 13

Trang 2

A PHẦN MỞ ĐẦU

I BỐI CẢNH ĐỀ TÀI

Trường học là nơi đào tạo thế hệ trẻ thành con người có trình độ văn hoá

và cũng là nơi có trách nhiệm luyện cho các em có ý thức học tập, từ đó các em thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ của người học sinh Trong quá trình giáo

dục học sinh theo hướng đổi mới “Lấy học sinh làm trung tâm” giáo viên là

người thiết kế dạy học Là giáo viên chủ nhiệm, bản thân tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, vạch ra con đường thuận lợi, dễ đi và tạo sự hứng thú cho học sinh trong học tập cũng như trong rèn luyện đạo đức

Môi trường giáo dục rất cần thiết để giúp con người nâng cao năng lực và phẩm chất đạo đức Đặc biệt đối với học sinh tiểu học, phải chú trọng giáo dục ngay từ đầu cấp, đó là trách nhiệm của giáo viên phụ trách lớp, vì thế công tác chủ nhiệm lớp góp phần quan trọng trong việc thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; tiến tới hoàn thành tốt kế hoạch, mục tiêu và nhiệm vụ năm học

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Để đạt được mục tiêu giáo dục nói chung, người giáo viên không những truyền thụ kiến thức, mà còn giúp các em tự trau dồi, rèn luyện, phấn đấu, phát huy vai trò làm chủ bản thân, làm chủ tập thể, khẳng định ý chí, niềm tin ngay từ lúc còn nhỏ Hai nhiệm vụ không tách rời nhau mà chúng hỗ trợ lẫn nhau thông qua công tác chủ nhiệm của giáo viên

Trong giáo dục, công tác chủ nhiệm lớp là một công việc rất quan trọng đối với giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt đối với học sinh và góp phần đào tạo thế hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục toàn diện Vì vậy, công tác chủ nhiệm tốt sẽ

là điều kiện thuận lợi, là động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy của người thầy đạt kết quả tốt

Nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục học sinh: đó là mục tiêu của mỗi giáo viên đã ngày đêm chăm lo đến thế hệ trẻ Bởi ai cũng mong muốn cho con em mình được trở thành một con người có ích cho xã hội, đã đặt cho giáo viên chúng ta một trách nhiệm, nghĩa vụ trực tiếp đào tạo ra một thế hệ trẻ như thế Việc nâng cao chất lượng giáo dục là vấn đề hết sức quan trọng Đặc biệt là việc nâng cao chất lượng mũi nhọn cần đựơc quan tâm hàng đầu

Theo "chiến lược con người" của Đảng và Nhà nước ta đã chỉ rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" đã được cụ thể hoá trong nhiều văn kiện của Đảng và Nhà nước Đặc biệt trong xu thế hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" càng được Đảng và Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài là nguyên khí quốc gia" Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải

có những nhân tố thích kế để có hướng đi, có những người tài để giúp nước Thực hiện mục tiêu đó, nhà trường của chúng ta đang cố gắng hướng đến sự phát triển tối đa những năng lực tiềm tàng trong mỗi học sinh Ở các trường tiểu học hiện nay, đồng thời với nhiệm vụ PCGDTH, nâng cao chất lượng đại trà,

Trang 3

việc chăm lo bồi dưỡng học sinh mũi nhọn đang được nhiều cấp bộ chính quyền

và nhân dân địa phương quan tâm nhưng nguyên nhân sâu xa nhất đó chính là thực hiện mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước đã đề ra Thực tế hiện nay ở các trường tiểu học về công tác bồi dưỡng học sinh đã được chú trọng song vẫn còn những bất cập nhất định như: cách tuyển chọn, phương pháp bồi dưỡng còn yếu kém, chưa tìm ra được hướng đi cụ thể cho công tác này, phần lớn chỉ làm theo kinh nghiệm Từ những bất cập trên dẫn đến hiệu quả bồi dưỡng không đạt được như ý muốn

Qua đó có thể trao đổi sáng kiến cùng đồng nghiệp để nâng cao chất lượng học sinh về mọi mặt

Từ nhận thức trên, tôi chọn đề tài: “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU "

III PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU

- Phạm vi nghiên cứu: tìm hiểu thực trạng lớp một Trường Tiểu học

Hướng Phùng, Hướng Hóa, Quảng Trị

- Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên và học sinh lớp một (cụ thể học sinh

lớp 1A)

IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Giúp giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy và chủ

nhiệm lớp

- Tìm ra những nguyên nhân chưa đạt trong công tác giảng dạy các môn,

từ đó đề xuất một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - phụ đạo cho học sinh đang còn yếu nhằm góp phần phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh và nâng cao chất lượng dạy học

V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

* Về phía giáo viên:

- Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng- phụ đạo, đó

là một trong những yếu tố nhằm thúc đẩy chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao

-Thấy được những thiếu sót, những ưu, khuyết điểm trong công tác giảng

dạy để khắc phục và hoàn thiện cho tốt hơn

* Về phía học sinh:

- Hiểu được “Học là nhiệm vụ và quyền lợi của học sinh” Từ đó các em

hăng say và sức tích cực học tập

V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

Phương pháp nghiên cứu tài liệu

Phương pháp điều tra viết

Trang 4

Phương pháp quan sát.

Phương pháp thực hành

B PHẦN NỘI DUNG

I CƠ SỞ LÝ LUẬN

Đảng và Nhà nước ta luôn đặc biệt quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, vì giáo dục là nền tảng để xây dựng con người trở nên hoàn thiện và hữu dụng cho đất nước Để có được con người ấy, ngay từ đầu chúng ta cần phải truyền đạt cả tri thức lẫn nhân cách, đạo đức cho học sinh (đặc biệt là học sinh đầu cấp tiểu học) phát triển một cách toàn diện thông qua công tác chủ nhiệm Thực hiện công tác này chỉ là người giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp hết sức quan trọng, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, tận tâm, phải yêu nghề, mến trẻ, phải có sự nhiệt tình, chu đáo Đó là yếu tố quan trọng dẫn đến sự thành công của giáo viên trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh

Nắm chắc được những thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ đi mọi rào cản trong mối quan hệ với phụ huynh, đề

ra những biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với các em nhất, tôi tin rằng bất cứ giáo viên nào cũng sẽ sớm trở thành những người bạn của trẻ Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống của học sinh (nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt) để động viên, nhắc nhở kịp thời là tiêu chí đầu tiên tôi đặt ra trong công tác giảng dạy của mình

Nhận lớp mới, mỗi giáo viên cần nắm vững đặc điểm của lớp cũ để đề ra mục tiêu phấn đấu sao cho không quá cao, xa vời thực tế mà cũng không quá thấp (làm cho học sinh không có sự kích thích để cố gắng vươn lên), mục tiêu phải phù hợp, vừa sức để học sinh cùng thi đua Với những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, học yếu, khó bảo giáo viên lại có cách giáo dục riêng; Bên cạnh

đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh của trường, của lớp, vận động cha mẹ có những hành động thiết thực hỗ trợ học tập sẽ giúp cho hoạt động của lớp có hiệu quả hơn

Cùng với hoạt động học là hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách của mình thì người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào các hoạt động tập thể do trường, lớp tổ chức như tham gia văn nghệ kỷ niệm các ngày lễ lớn, tham gia các cuộc thi sáng tạo, thi giữ vở sạch viết chữ đẹp, tham quan…

Để tạo sự tự tin trong học sinh, giáo viên cần phải tăng hiệu quả giao tiếp của chính mình, phải tôn trọng nhân cách học sinh, thể hiện tình cảm chân thành, tạo không khí vui tươi, phải biết lắng nghe học sinh, tránh tình trạng sốt ruột, tức giận khi học sinh giao tiếp với mình Phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu về nghệ thuật (vẽ, hát, múa, dẫn chương trình,…) sẽ tăng thêm sự tự tin vào khả năng của chính bản thân mỗi học sinh Một trong những nguyên tắc giáo dục là: giáo dục bằng tập thể, trong tập thể, vì tập thể; giáo dục được tiến hành trong khi học tập, trong lúc vui chơi nên nhất thiết người giáo viên phải xây dựng được một đội ngũ cán bộ lớp làm nòng cốt, là “cánh tay phải” của mình

Trang 5

Muốn vậy cần phải có một sự chọn lựa dựa trên cơ sở định hướng của giáo viên và khả năng tín nhiệm của các bạn Thường xuyên trao đổi công việc với các em, để các em tin tưởng và tâm sự với thầy những suy nghĩ của mình; đồng thời cần nhắc nhở các em không tự cao, tự đại, lạm dụng quyền hành trong cách cư xử với bạn, động viên, khen ngợi kịp thời Để giúp cho các em hoạt động có hiệu quả, tích cực, chính xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp và thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Quan tâm tới sự phát triển nhân cách của trẻ bằng cách cư xử lịch sự,

lễ phép khi giao tiếp là điều không thể thiếu

Đối với lứa tuổi học sinh lớp một, sự nhận thức tư duy nói chung, đều còn rất non trẻ Ta cần hướng dẫn, giáo dục các em có thói quen nề nếp, ý thức trong học tập, trong cuộc sống để các em dần trở thành người có ích cho xã hội, đạt

được mục tiêu trên chính là trách nhiệm của “người giáo viên giảng dạy trong thời đại mới”.

Dù trong thời đại nào, hay bất kỳ một quốc gia nào thì việc bồi dưỡng nhân tài cũng được đặt lên hàng đầu Từ đó đào tạo ra những con người năng động và sáng tạo, có khả năng giải quyết và sử lý những vấn đề khó nhằm phục

vụ cho lợi ích chung

Để có thể phát triển tiềm năng con người phục vụ cho sự nghiệp phát triển đất nước thì giáo dục là một khâu cực kỳ quan trọng Chỉ có giáo dục mới đạo tạo ra nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng được yêu cầu của xã hội Để có nguồn nhân lực có chất lượng cao thì ngành giáo dục có trọng trách rất lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo bằng nhiều giải pháp phù hợp như đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp, đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ, trong đó từng giáo viên, từng nhà trường phải bắt tay vào cuộc.Việc bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Bồi dưỡng học sinh mũi nhọn ở trường tiểu học

là nền móng cho chiến lược đào tạo nhân tài cho đất nước cần được quan tâm Ngay từ bậc học này chúng ta cần bồi dưỡng và tạo điều kiện cho học sinh được phát huy trí tuệ nhằm làm cho học sinh có tư chất thông minh được phát triển tốt, tạo đà cho cho học sinh giỏi ở bậc trung học cơ sở và trung học phổ thông

Trong giai đoạn hiện nay nước ta cần rất nhiều nhân tài để phục vụ cho công cuộc xây dựng đất nước Học giỏi là chìa khoá để mỗi học sinh trở thành những nhân tài chất lượng cho quốc gia Hiện nay phương pháp dạy học đóng vai trò rất quan trọng, phương pháp dạy học phù hợp sẽ giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng kiến thức, hơn thế nữa nếu học sinh nắm bắt được phương pháp học thì học sinh sẽ hiểu được bản chất của vấn đề, rút ngắn được thời gian học tập và có thời gian để nghiên cứu các tài liệu nâng cao và việc tự học hiện nay ta cần khuyến khích nhiều hơn

Giữ vững và nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, ngoài sự quan tâm, huy động nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung thiết bị, đồ dùng giảng dạy, học tập, không thể không nói đến đổi mới công tác quản lý, phương pháp

Trang 6

dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đó là cơ sở cho sự phát triển bền vững

II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

a) Thuận lợi:

- Nhà trường luôn quan tâm, tạo điều kiện cho công tác giảng dạy thuận

lợi: phòng học thoáng mát, đủ ánh sáng, cơ sở vật chất khá đầy đủ

- Được sự chỉ đạo sâu sát, kịp thời của Phòng GD&ĐT và Ban giám hiệu

Nhà trường

- Được sự hợp tác hỗ trợ của Hội cha mẹ học sinh, của các tổ chức Đoàn

thể trong và ngoài nhà trường

- Đa số học sinh đều ở gần trường, nên thuận tiện trong việc liên lạc và

trao đổi cùng phụ huynh học sinh

- Học sinh có đủ sách vở và đồ dùng học tập

b) Khó khăn:

- Bên cạnh những thuận lợi, vẫn còn gặp nhiều khó khăn:

+ Điều kiện kinh tế từng hộ gia đình còn hạn hẹp nên đa số phụ huynh đi

làm ăn xa, gởi con em cho ông, bà chưa thực sự quan tâm đến việc học của con

em mình

+ Trình độ học sinh không đồng đều, việc tiếp thu kiến thức rất khó khăn + Trình độ văn hóa của phụ huynh còn hạn chế nên sự phối hợp giữa nhà

trường và gia đình trong việc giáo dục con em tại nhà chưa đạt kết quả

+ Những lí do đó có ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng dạy và học của

lớp

+ Có những em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn như: em HỒ VĂN HẬU,

HỒ VĂN DUY, gia đình đông anh chị em như em HỒ THÁNG NĂM, HỒ THỊ HĂM,HỒ THỊ HỎI ,

+ Có những em do thiếu ăn hay ốm đau dẫn đến hay nghỉ học như em HỒ THỊ THẤT, HỒ THỊ CHÂU,

+ Đặc biệt còn có nhiều em khuyết tật học hòa nhập trông lớp như: LÊ THỊNH PHÚ, LÊ CÔNG UẨN, HỒ THỊ KIỂU

Từ những thực trạng trên tôi đã tìm ra một số giải pháp nhằm khắc phục

khó khăn để hoàn thành tốt công tác phụ đạo để nâng cao chất lượng giáo dục các môn

c Số liệu thực tế:

- Tổng số học sinh lớp gồm có: 33 em

+ Dân tộc Vân Kiều 10 em

Trang 7

- Trong đó:

+ Nữ: 15 em

+ Nam: 18 em

+ Mẫu giáo chuyển lên: 30 em

+ Không qua học mẫu giáo: 03 em + Học sinh lưu ban : 02 em

+Khuyết tật:03 em

- Về độ tuổi: 6 tuổi: 31 em; 7 tuổi: 02 em

- Về địa bàn học sinh ở:

+ Thôn Phùng Lâm: 02 em

+ Thôn Doa Cũ: 04 em

+ Thôn Xa Ry: 25em

+ Thôn Cheng: 01 em

+ Thôn Hướng Đại: 01 em

III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH

- Để hoàn thành tốt công tác bồi dưỡng- phụ đạo, trước hết giáo viên phải

nắm vững tình hình chung ngay sau khi nhận lớp thông qua điều tra cơ bản Giáo viên nắm rõ hoàn cảnh kinh tế của từng đối tượng học sinh trong lớp, từ đó lập ra kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng, năm để thực hiện cho phù hợp

- Đặc biệt, cần chú trọng giáo dục học sinh có nề nếp trong mọi sinh hoạt;

giáo dục các em có hành vi đạo đức tốt, biết vâng lời ông bà cha mẹ, kính trọng thầy cô, lễ phép với người lớn, luôn hòa nhã giúp đỡ bạn bè

- Giáo dục học sinh có tinh thần lao động, yêu lao động, biết quý trọng

thành quả lao động, hăng hái tham gia lao động tập thể Giữ gìn vệ sinh môi trường, tạo cảnh quan trường học “xanh - sạch - đẹp”

- Giáo dục học sinh thường xuyên luyện tập thể dục thể thao để tăng

cường sức khỏe, nhắc nhở các em tham gia tốt thể dục giữa giờ, thực hiện tốt giờ học thể dục Qua đó giúp học sinh nắm vững những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo; biết vận dụng tối vào trong chương trình học tập, tạo cơ sở cho việc rèn luyện thể chất cho học sinh Giáo dục cho học sinh biết phòng chống bệnh tật và

có ý thức phòng chống tệ nạn xã hội, hiểu biết luật giao thông và giữ đúng luật

đi đường

- Trong giảng dạy, giáo viên luôn tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho

học sinh, giúp các em thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Giáo viên phải tôn trọng học sinh, trò kính thầy; thầy quý trò Và trong kiểm tra đánh giá học sinh, giáo viên phải nghiêm túc, sáng suốt và công bằng Giáo viên tổ

Trang 8

chức các phong trào thi đua ngay tại lớp, có biểu điểm thi đua cụ thể Thành lập

tổ, nhóm, đôi bạn cùng tiến Từ đó, học sinh có ý thức trong học tập

- Phân công học sinh khá, giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém Hằng ngày,

học sinh đến lớp sớm 15 phút để truy bài đầu giờ Lớp trưởng và lớp phó học tập hướng dẫn bạn làm bài tập, viết bài…ôn lại những bài mà giáo viên đã dạy vừa

qua Phát động các phong trào: thi đua “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp”, thi đua

“Chùm hoa điểm10”,…Giáo viên thường xuyên theo dõi, động viên, khuyến

khích, uốn nắn kịp thời Cuối mỗi tuần tổng kết thi đua vào giờ sinh hoạt lớp Tuyên dương trước lớp những học sinh đạt thành tích tốt, nhắc nhở, động viên những em chưa tốt

- Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi- phụ đạo học sinh yếu đạt kết quả

tốt cần phải kết hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình và xã hội Giáo viên tổ chức họp Hội cha mẹ học sinh, thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp Giáo viên tham mưu tốt với Chi hội phụ huynh lớp, để kết hợp vận động học sinh có nguy cơ bỏ học đến lớp thường xuyên Trường hợp, học sinh nghỉ học 01 ngày không có lý do, thì giáo viên trực tiếp đến nhà phụ huynh học sinh để tìm hiểu nguyên nhân và có biện pháp khắc phục

- Đối với học sinh chậm tiến, giáo viên gặp và trao đổi với phụ huynh đưa

ra kế hoạch giáo dục cụ thể giúp học sinh học tốt hơn, nâng dần chất lượng học tập của lớp

- Giáo viên thường xuyên kiểm tra sách vở của học sinh, mỗi tháng đều

kiểm tra, xếp loại vở sạch–chữ đẹp của từng học sinh và công bố kết quả trước lớp Cuối tháng, giáo viên báo kết quả học tập của học sinh cho phụ huynh rõ thông qua sổ liên lạc, hoặc thông báo trực tiếp (nếu cần) Giáo viên luôn quan tâm đến từng đối tượng học sinh, sớm phát hiện những chuyển biến của học sinh

để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi Đặc biệt chú

ý đến việc rèn luyện chữ viết: đúng, sạch, đẹp cho học sinh

- Giáo viên hằng ngày cần đến lớp sớm để chuẩn bị một số bảng ôn âm, vần, bảng cộng, trừ nhằm tranh thủ mọi lúc, mọi nơi ôn tập cho các em còn tiếp thu chậm hoặc yếu

- Những tiết ôn tập cuối chương, cuối kì, cuối năm giáo viên giảng dạy cần nắm rõ những em yếu âm nào, vần nào, tiếng nào để tiếp cận, gần gũi , động viên, giúp đỡ và ôn tập cho các em

* Đặc biệt giáo viên nên tăng cường làm, mượn đồ dùng dạy học để minh họa cho học sinh dễ hiểu, ngoài ra còn làm tăng thêm sự hứng thú tích cực cho các em, nhất là đối với các em học sinh tiếp thu còn hạn chế.( đồ dùng dạy học cần phải mới, lạ, màu sắc phải hấp dẫn )

Đã vận động phụ huynh mua được TI VI thông minh nhằm phục vụ được những tiết học đầy hứng thú và những bài học sinh động cũng như những trò chơi học tập thật là bổ ích và lý thú

Trang 9

IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Từ năm học 1997-1998 đến nay Bản thân tôi trực tiếp giảng dạy và chủ nhiệm các lớp học sinh, tôi đã áp dụng những biện pháp được nêu trên vào quá trình giảng dạy và tổ chức các hoạt động cho học sinh đều mang lại kết quả đáng khích lệ cụ thể là:

 Năm học 1997-1998 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến

 Năm học 2003-2004 GVCN Lớp 5D, đạt tập thể lớp Tiên tiến

 Năm học 2008-2009 GVCN Lớp 1B, đạt tập thể lớp Tiên tiến

* 4 năm liền lớp tôi chủ nhiệm-giảng dạy đều có học sinh đạt danh hiệu Giải nhì giữ vở sạch viết chữ đẹp cấp huyện

Năm học 2011-2012 được sự phân công của nhà trường, tôi giảng dạy lớp 1A Trong thời gian dạy học vừa qua, bản thân tôi cũng như các tập thể học sinh

do tôi trực tiếp chủ nhiệm và giảng dạy đã được nhà trường, Đội – Sao và các bạn đồng nghiệp cùng học sinh trong trường Tiểu học Hướng Phùng đánh giá rất cao trong công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi- Phụ đạo học sinh yếu, giáo dục của lớp và là tập thể có nhiều thành tích về công tác tạo ra môi trường học tập thân thiện và học sinh tích cực Từ những kết quả đạt được đó đã được các em học sinh hưởng ứng mạnh mẽ

- Bằng những kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm và Bồi dưỡng học sinh giỏi- Phụ đạo học sinh yếu mà bản thân đã thực hiện qua nhiều năm, cùng với sự quyết tâm áp dụng một số kinh nghiệm nói trên đã làm lớp thay đổi một cách có hiệu quả, cụ thể như sau:

Trang 10

- Ý thức tự quản lớp tốt, đội ngũ cán bộ lớp năng động nên giáo viên đỡ mất nhiều thời gian kiểm tra

- Sĩ số luôn đảm bảo 100 %

- Có 100 % học sinh thực hiện tốt nội quy nhà trường

- Tạo được mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội qua các cuộc họp phụ huynh, công tác xã hội hóa giáo dục: Phụ huynh luôn hợp tác, sẵn sàng tham gia các hoạt động nhân đạo, bảo hiểm y tế, bảo hiểm tai nạn cho học sinh

- Phong trào thi đua học tập và rèn luyện đạo đức tốt, nâng cao được hiệu quả giáo dục, cụ thể kết quả hai mặt giáo dục như sau:

Thời

gian

C chưa đủ

Cuối kì I Tiếng Việt

Toán

29,6 46,8

18.5 25,0

37,2 28,1

14,7 17,6

Giữakì II

Tiếng Việt Toán

57,5 48,6

19,3 40,4

24,2 8,6

0,0 3,3

Hoc sinh mũi nhọn của lớp và của trường : 02 em đạt giải Giữ

vở sạch- Viết chữ đẹp cấp trường; 01 em đạt giải nhất Giữ vở sạch- Viết chữ đẹp cấp huyện; 02 em đạt giải học sinh giỏi Giải toán qua mạng.

C PHẦN KẾT LUẬN

I BÀI HỌC RÚT RA TỪ THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ

Học sinh phần đa là học sinh Vân Kiều các em còn nhút nhát, thiếu tự tin Giáo viên là người mẫu mực, giàu lòng vị tha, nhân ái, nhưng cần cương quyết và năng động, sáng tạo trong mọi hoạt động

Cần theo dõi, uốn nắn, giúp đỡ giáo dục thường xuyên, kịp thời và tôn trọng ý kiến học sinh, tạo điều kiện để các em hoạt động là chính Còn giáo viên chỉ là người vạch ra kế hoạch, hướng dẫn, đánh giá và tổng kết các hoạt động

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	136 KB