SKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếuSKKN Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
“CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” MỤC LỤC A Phần mở đầu trang I Bối cảnh đề tài trang II Lý chọn đề tài trang III Phạm vi - đối tượng chọn đề tài trang IV Mục đích nghiên cứu .trang V Điểm kết trang B Phần nội dung trang I Cơ sở lý luận trang II.Thưc trạng vấn đề trang III Các biện pháp tiến hành trang VI Hiệu sáng kiến kinh nghiệm trang C Kết luận trang 10 I Bài học rút từ thực tiễn kết trang 10 II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm .trang 12 III Khả ứng dụng triển khai .trang 12 VI Những kiến nghị - Đề xuất trang 13 Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” A PHẦN MỞ ĐẦU I BỐI CẢNH ĐỀ TÀI Trường học nơi đào tạo hệ trẻ thành người có trình độ văn hố nơi có trách nhiệm luyện cho em có ý thức học tập, từ em thực hoàn thành tốt nhiệm vụ người học sinh Trong trình giáo dục học sinh theo hướng đổi “Lấy học sinh làm trung tâm” giáo viên người thiết kế dạy học Là giáo viên chủ nhiệm, thân trăn trở, suy nghĩ, vạch đường thuận lợi, dễ tạo hứng thú cho học sinh học tập rèn luyện đạo đức Môi trường giáo dục cần thiết để giúp người nâng cao lực phẩm chất đạo đức Đặc biệt học sinh tiểu học, phải trọng giáo dục từ đầu cấp, trách nhiệm giáo viên phụ trách lớp, cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần quan trọng việc thực nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; tiến tới hoàn thành tốt kế hoạch, mục tiêu nhiệm vụ năm học II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để đạt mục tiêu giáo dục nói chung, người giáo viên khơng truyền thụ kiến thức, mà giúp em tự trau dồi, rèn luyện, phấn đấu, phát huy vai trò làm chủ thân, làm chủ tập thể, khẳng định ý chí, niềm tin từ lúc nhỏ Hai nhiệm vụ không tách rời mà chúng hỗ trợ lẫn thông qua công tác chủ nhiệm giáo viên Trong giáo dục, công tác chủ nhiệm lớp cơng việc quan trọng giáo viên Nó có tác dụng nhiều mặt học sinh góp phần đào tạo hệ trẻ theo mục tiêu giáo dục tồn diện Vì vậy, cơng tác chủ nhiệm tốt điều kiện thuận lợi, động lực hỗ trợ tích cực cho việc giảng dạy người thầy đạt kết tốt Nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh: mục tiêu giáo viên ngày đêm chăm lo đến hệ trẻ Bởi mong muốn cho em trở thành người có ích cho xã hội, đặt cho giáo viên trách nhiệm, nghĩa vụ trực tiếp đào tạo hệ trẻ Việc nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề quan trọng Đặc biệt việc nâng cao chất lượng mũi nhọn cần đựơc quan tâm hàng đầu Theo "chiến lược người" Đảng Nhà nước ta rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" cụ thể hoá nhiều văn kiện Đảng Nhà nước Đặc biệt xu hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" Đảng Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài nguyên khí quốc gia" Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có nhân tố thích kế để có hướng đi, có người tài để giúp nước Thực mục tiêu đó, nhà trường cố gắng hướng đến phát triển tối đa lực tiềm tàng học sinh Ở trường tiểu học nay, đồng thời với nhiệm vụ PCGDTH, nâng cao chất lượng đại trà, Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” việc chăm lo bồi dưỡng học sinh mũi nhọn nhiều cấp quyền nhân dân địa phương quan tâm ngun nhân sâu xa thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề Thực tế trường tiểu học công tác bồi dưỡng học sinh trọng song bất cập định như: cách tuyển chọn, phương pháp bồi dưỡng yếu kém, chưa tìm hướng cụ thể cho công tác này, phần lớn làm theo kinh nghiệm Từ bất cập dẫn đến hiệu bồi dưỡng không đạt ý muốn Qua trao đổi sáng kiến đồng nghiệp để nâng cao chất lượng học sinh mặt Từ nhận thức trên, tơi chọn đề tài: “CƠNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU " III PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Phạm vi nghiên cứu: tìm hiểu thực trạng lớp Trường Tiểu học Hướng Phùng, Hướng Hóa, Quảng Trị - Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh lớp (cụ thể học sinh lớp 1A) IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giúp giáo viên nêu cao tinh thần trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp - Tìm ngun nhân chưa đạt cơng tác giảng dạy mơn, từ đề xuất số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - phụ đạo cho học sinh yếu nhằm góp phần phát triển giáo dục toàn diện cho học sinh nâng cao chất lượng dạy học V ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU * Về phía giáo viên: - Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác bồi dưỡng- phụ đạo, yếu tố nhằm thúc đẩy chất lượng giáo dục ngày nâng cao -Thấy thiếu sót, ưu, khuyết điểm cơng tác giảng dạy để khắc phục hoàn thiện cho tốt * Về phía học sinh: - Hiểu “Học nhiệm vụ quyền lợi học sinh” Từ em hăng say sức tích cực học tập V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra viết Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, giáo dục tảng để xây dựng người trở nên hoàn thiện hữu dụng cho đất nước Để có người ấy, từ đầu cần phải truyền đạt tri thức lẫn nhân cách, đạo đức cho học sinh (đặc biệt học sinh đầu cấp tiểu học) phát triển cách tồn diện thơng qua công tác chủ nhiệm Thực công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp quan trọng, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, tận tâm, phải yêu nghề, mến trẻ, phải có nhiệt tình, chu đáo Đó yếu tố quan trọng dẫn đến thành công giáo viên cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, tin giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) để động viên, nhắc nhở kịp thời tiêu chí tơi đặt cơng tác giảng dạy Nhận lớp mới, giáo viên cần nắm vững đặc điểm lớp cũ để đề mục tiêu phấn đấu cho không cao, xa vời thực tế mà không thấp (làm cho học sinh kích thích để cố gắng vươn lên), mục tiêu phải phù hợp, vừa sức để học sinh thi đua Với học sinh có hồn cảnh đặc biệt, học yếu, khó bảo giáo viên lại có cách giáo dục riêng; Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh trường, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách người giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trường, lớp tổ chức tham gia văn nghệ kỷ niệm ngày lễ lớn, tham gia thi sáng tạo, thi giữ viết chữ đẹp, tham quan… Để tạo tự tin học sinh, giáo viên cần phải tăng hiệu giao tiếp mình, phải tơn trọng nhân cách học sinh, thể tình cảm chân thành, tạo khơng khí vui tươi, phải biết lắng nghe học sinh, tránh tình trạng sốt ruột, tức giận học sinh giao tiếp với Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, dẫn chương trình,…) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh Một nguyên tắc giáo dục là: giáo dục tập thể, tập thể, tập thể; giáo dục tiến hành học tập, lúc vui chơi nên thiết người giáo viên phải xây dựng đội ngũ cán lớp làm nòng cốt, “cánh tay phải” Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm bạn Thường xuyên trao đổi công việc với em, để em tin tưởng tâm với thầy suy nghĩ mình; đồng thời cần nhắc nhở em không tự cao, tự đại, lạm dụng quyền hành cách cư xử với bạn, động viên, khen ngợi kịp thời Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, người giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Quan tâm tới phát triển nhân cách trẻ cách cư xử lịch sự, lễ phép giao tiếp điều thiếu Đối với lứa tuổi học sinh lớp một, nhận thức tư nói chung, non trẻ Ta cần hướng dẫn, giáo dục em có thói quen nề nếp, ý thức học tập, sống để em dần trở thành người có ích cho xã hội, đạt mục tiêu trách nhiệm “người giáo viên giảng dạy thời đại mới” Dù thời đại nào, hay quốc gia việc bồi dưỡng nhân tài đặt lên hàng đầu Từ đào tạo người động sáng tạo, có khả giải sử lý vấn đề khó nhằm phục vụ cho lợi ích chung Để phát triển tiềm người phục vụ cho nghiệp phát triển đất nước giáo dục khâu quan trọng Chỉ có giáo dục đạo tạo nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu xã hội Để có nguồn nhân lực có chất lượng cao ngành giáo dục có trọng trách lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhiều giải pháp phù hợp đổi chương trình, nội dung, phương pháp, đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, nâng cao chất lượng đội ngũ, giáo viên, nhà trường phải bắt tay vào cuộc.Việc bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bồi dưỡng học sinh mũi nhọn trường tiểu học móng cho chiến lược đào tạo nhân tài cho đất nước cần quan tâm Ngay từ bậc học cần bồi dưỡng tạo điều kiện cho học sinh phát huy trí tuệ nhằm làm cho học sinh có tư chất thơng minh phát triển tốt, tạo đà cho cho học sinh giỏi bậc trung học sở trung học phổ thông Trong giai đoạn nước ta cần nhiều nhân tài để phục vụ cho công xây dựng đất nước Học giỏi chìa khố để học sinh trở thành nhân tài chất lượng cho quốc gia Hiện phương pháp dạy học đóng vai trò quan trọng, phương pháp dạy học phù hợp giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng kiến thức, học sinh nắm bắt phương pháp học học sinh hiểu chất vấn đề, rút ngắn thời gian học tập có thời gian để nghiên cứu tài liệu nâng cao việc tự học ta cần khuyến khích nhiều Giữ vững nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, quan tâm, huy động nguồn lực xây dựng sở vật chất, bổ sung thiết bị, đồ dùng giảng dạy, học tập, khơng nói đến đổi cơng tác quản lý, phương pháp Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Đó sở cho phát triển bền vững II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ a) Thuận lợi: - Nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho công tác giảng dạy thuận lợi: phòng học thống mát, đủ ánh sáng, sở vật chất đầy đủ - Được đạo sâu sát, kịp thời Phòng GD&ĐT Ban giám hiệu Nhà trường - Được hợp tác hỗ trợ Hội cha mẹ học sinh, tổ chức Đoàn thể nhà trường - Đa số học sinh gần trường, nên thuận tiện việc liên lạc trao đổi phụ huynh học sinh - Học sinh có đủ sách đồ dùng học tập b) Khó khăn: - Bên cạnh thuận lợi, gặp nhiều khó khăn: + Điều kiện kinh tế hộ gia đình hạn hẹp nên đa số phụ huynh làm ăn xa, gởi em cho ông, bà chưa thực quan tâm đến việc học em + Trình độ học sinh không đồng đều, việc tiếp thu kiến thức khó khăn + Trình độ văn hóa phụ huynh hạn chế nên phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục em nhà chưa đạt kết + Những lí có ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học lớp + Có em có hồn cảnh đặc biệt khó khăn như: em HỒ VĂN HẬU, HỒ VĂN DUY, gia đình đơng anh chị em em HỒ THÁNG NĂM, HỒ THỊ HĂM,HỒ THỊ HỎI , + Có em thiếu ăn hay ốm đau dẫn đến hay nghỉ học em HỒ THỊ THẤT, HỒ THỊ CHÂU, + Đặc biệt có nhiều em khuyết tật học hòa nhập trơng lớp như: LÊ THỊNH PHÚ, LÊ CÔNG UẨN, HỒ THỊ KIỂU Từ thực trạng tơi tìm số giải pháp nhằm khắc phục khó khăn để hồn thành tốt công tác phụ đạo để nâng cao chất lượng giáo dục môn c Số liệu thực tế: - Tổng số học sinh lớp gồm có: 33 em + Dân tộc Vân Kiều 10 em Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” - Trong đó: + Nữ: 15 em + Nam: 18 em + Mẫu giáo chuyển lên: 30 em + Không qua học mẫu giáo: 03 em + Học sinh lưu ban : 02 em +Khuyết tật:03 em - Về độ tuổi: tuổi: 31 em; tuổi: 02 em - Về địa bàn học sinh ở: + Thôn Phùng Lâm: 02 em + Thôn Doa Cũ: 04 em + Thôn Xa Ry: 25em + Thôn Cheng: 01 em + Thôn Hướng Đại: 01 em III CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH - Để hồn thành tốt cơng tác bồi dưỡng- phụ đạo, trước hết giáo viên phải nắm vững tình hình chung sau nhận lớp thơng qua điều tra Giáo viên nắm rõ hoàn cảnh kinh tế đối tượng học sinh lớp, từ lập kế hoạch cụ thể theo tuần, tháng, năm để thực cho phù hợp - Đặc biệt, cần trọng giáo dục học sinh có nề nếp sinh hoạt; giáo dục em có hành vi đạo đức tốt, biết lời ông bà cha mẹ, kính trọng thầy cơ, lễ phép với người lớn, ln hòa nhã giúp đỡ bạn bè - Giáo dục học sinh có tinh thần lao động, yêu lao động, biết quý trọng thành lao động, hăng hái tham gia lao động tập thể Giữ gìn vệ sinh môi trường, tạo cảnh quan trường học “xanh - - đẹp” - Giáo dục học sinh thường xuyên luyện tập thể dục thể thao để tăng cường sức khỏe, nhắc nhở em tham gia tốt thể dục giờ, thực tốt học thể dục Qua giúp học sinh nắm vững kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo; biết vận dụng tối vào chương trình học tập, tạo sở cho việc rèn luyện thể chất cho học sinh Giáo dục cho học sinh biết phòng chống bệnh tật có ý thức phòng chống tệ nạn xã hội, hiểu biết luật giao thông giữ luật đường - Trong giảng dạy, giáo viên ln tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh, giúp em thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Giáo viên phải tôn trọng học sinh, trò kính thầy; thầy q trò Và kiểm tra đánh giá học sinh, giáo viên phải nghiêm túc, sáng suốt công Giáo viên tổ Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” chức phong trào thi đua lớp, có biểu điểm thi đua cụ thể Thành lập tổ, nhóm, đơi bạn tiến Từ đó, học sinh có ý thức học tập - Phân công học sinh khá, giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, Hằng ngày, học sinh đến lớp sớm 15 phút để truy đầu Lớp trưởng lớp phó học tập hướng dẫn bạn làm tập, viết bài…ôn lại mà giáo viên dạy vừa qua Phát động phong trào: thi đua “Giữ sạch, viết chữ đẹp”, thi đua “Chùm hoa điểm10”,…Giáo viên thường xuyên theo dõi, động viên, khuyến khích, uốn nắn kịp thời Cuối tuần tổng kết thi đua vào sinh hoạt lớp Tuyên dương trước lớp học sinh đạt thành tích tốt, nhắc nhở, động viên em chưa tốt - Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi- phụ đạo học sinh yếu đạt kết tốt cần phải kết hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục: Nhà trường, gia đình xã hội Giáo viên tổ chức họp Hội cha mẹ học sinh, thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp Giáo viên tham mưu tốt với Chi hội phụ huynh lớp, để kết hợp vận động học sinh có nguy bỏ học đến lớp thường xuyên Trường hợp, học sinh nghỉ học 01 ngày khơng có lý do, giáo viên trực tiếp đến nhà phụ huynh học sinh để tìm hiểu ngun nhân có biện pháp khắc phục - Đối với học sinh chậm tiến, giáo viên gặp trao đổi với phụ huynh đưa kế hoạch giáo dục cụ thể giúp học sinh học tốt hơn, nâng dần chất lượng học tập lớp - Giáo viên thường xuyên kiểm tra sách học sinh, tháng kiểm tra, xếp loại sạch–chữ đẹp học sinh công bố kết trước lớp Cuối tháng, giáo viên báo kết học tập học sinh cho phụ huynh rõ thông qua sổ liên lạc, thông báo trực tiếp (nếu cần) Giáo viên quan tâm đến đối tượng học sinh, sớm phát chuyển biến học sinh để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi Đặc biệt ý đến việc rèn luyện chữ viết: đúng, sạch, đẹp cho học sinh - Giáo viên ngày cần đến lớp sớm để chuẩn bị số bảng ôn âm, vần, bảng cộng, trừ nhằm tranh thủ lúc, nơi ôn tập cho em tiếp thu chậm yếu - Những tiết ơn tập cuối chương, cuối kì, cuối năm giáo viên giảng dạy cần nắm rõ em yếu âm nào, vần nào, tiếng để tiếp cận, gần gũi , động viên, giúp đỡ ôn tập cho em * Đặc biệt giáo viên nên tăng cường làm, mượn đồ dùng dạy học để minh họa cho học sinh dễ hiểu, ngồi làm tăng thêm hứng thú tích cực cho em, em học sinh tiếp thu hạn chế.( đồ dùng dạy học cần phải mới, lạ, màu sắc phải hấp dẫn ) Đã vận động phụ huynh mua TI VI thông minh nhằm phục vụ tiết học đầy hứng thú học sinh động trò chơi học tập thật bổ ích lý thú Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Từ năm học 1997-1998 đến Bản thân trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp học sinh, áp dụng biện pháp nêu vào trình giảng dạy tổ chức hoạt động cho học sinh mang lại kết đáng khích lệ cụ thể là: Năm học 1997-1998 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 1998-1999 GVCN Lớp 6A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 1999-2000 GVCN Lớp 7A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2000-2001 GVCN Lớp 6A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2001-2002 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2002-2003 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2003-2004 GVCN Lớp 5D, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2004-2005 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2005-2006 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2006-2007 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2007-2008 GVCN Lớp 5A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2008-2009 GVCN Lớp 1B, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2009-2010 GVCN Lớp 1A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2010-2011 GVCN Lớp 1A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2011-2012 GVCN Lớp 1A, đạt tập thể lớp Tiên tiến Năm học 2012-2013 GVCN Lớp 1A, đạt tập thể lớp Tiên tiến * năm liền lớp chủ nhiệm-giảng dạy có học sinh đạt danh hiệu Giải nhì giữ viết chữ đẹp cấp huyện Năm học 2011-2012 phân công nhà trường, giảng dạy lớp 1A Trong thời gian dạy học vừa qua, thân tập thể học sinh trực tiếp chủ nhiệm giảng dạy nhà trường, Đội – Sao bạn đồng nghiệp học sinh trường Tiểu học Hướng Phùng đánh giá cao công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi- Phụ đạo học sinh yếu, giáo dục lớp tập thể có nhiều thành tích cơng tác tạo mơi trường học tập thân thiện học sinh tích cực Từ kết đạt được em học sinh hưởng ứng mạnh mẽ - Bằng kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm Bồi dưỡng học sinh giỏi- Phụ đạo học sinh yếu mà thân thực qua nhiều năm, Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” với tâm áp dụng số kinh nghiệm nói làm lớp thay đổi cách có hiệu quả, cụ thể sau: - Ý thức tự quản lớp tốt, đội ngũ cán lớp động nên giáo viên đỡ nhiều thời gian kiểm tra - Sĩ số đảm bảo 100 % - Có 100 % học sinh thực tốt nội quy nhà trường - Tạo mối quan hệ chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội qua họp phụ huynh, cơng tác xã hội hóa giáo dục: Phụ huynh hợp tác, sẵn sàng tham gia hoạt động nhân đạo, bảo hiểm y tế, bảo hiểm tai nạn cho học sinh - Phong trào thi đua học tập rèn luyện đạo đức tốt, nâng cao hiệu giáo dục, cụ thể kết hai mặt giáo dục sau: Học lực Thời gian Cuối kì I Hạnh kiểm C Mơn Giỏi Khá Trung bình Tiếng Việt 29,6 18.5 37,2 Tốn 46,8 25,0 28,1 57,5 19,3 24,2 0,0 8,6 3,3 Tiếng Việt Giữakì II Toán 48,6 40,4 Yếu Đủ chưa đủ 14,7 100 0,0 17,6 Hoc sinh mũi nhọn lớp trường : 02 em đạt giải Giữ sạch- Viết chữ đẹp cấp trường; 01 em đạt giải Giữ sạch- Viết chữ đẹp cấp huyện; 02 em đạt giải học sinh giỏi Giải toán qua mạng C PHẦN KẾT LUẬN I BÀI HỌC RÚT RA TỪ THỰC HIỆN VÀ KẾT QUẢ Học sinh phần đa học sinh Vân Kiều em nhút nhát, thiếu tự tin Giáo viên người mẫu mực, giàu lòng vị tha, nhân ái, cần cương động, sáng tạo hoạt động Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang 10 “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” Cần theo dõi, uốn nắn, giúp đỡ giáo dục thường xuyên, kịp thời tôn trọng ý kiến học sinh, tạo điều kiện để em hoạt động Còn giáo viên người vạch kế hoạch, hướng dẫn, đánh giá tổng kết hoạt động - Người giáo viên làm công tác phụ đạo phải nêu cao tinh thần trách nhiệm, lòng nhiệt tình với nghề nghiệp Không ngừng tự học, tự rèn để nâng cao lực, hưởng ứng vận động: “Dân chủ-kĩ cương-tình thương-trách nhiệm” - Giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo sẵn sàng phục vụ: “Tất học sinh thân yêu” Phấn đấu nâng cao hiệu giáo dục đào tạo, trì thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, trì sĩ số lớp, chống lưu ban, bỏ học Hưởng ứng tốt phong trào thi đua trường, ngành II Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Giúp giáo viên làm tốt công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi - phụ đạo học sinh yếu nhằm phát triển giáo dục toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục tìm nhân tài cho quê hương cho đất nước Giúp thầy trò Dạy tốt – Học tốt nâng dần hiệu giáo dục nhà trường III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRIỂN KHAI Nếu có điều kiện tơi đưa kinh nghiệm chia với đồng nghiệp trường để đưa chất lượng dạy học ngày nâng cao IV NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT - Để làm tốt công tác phụ đạo trường tiểu học nhằm đáp ứng yêu cầu ngành, tơi xin có số ý kiến sau: - Các cấp lãnh đạo ngành nên tổ chức lớp bồi dưỡng công tác phụ đạo nêu gương giáo viên làm tốt công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi- Phụ đạo học sinh yếu để học hỏi lẫn - Khi có sáng kiến đạt hiệu quả, Phòng giáo dục nên có khích lệ đưa trước đội ngũ giáo viên thảo luận góp ý kiến để học hỏi Hướng Phùng, ngày 06 tháng năm 2014 Giáo viên thực Nguyễn Thị Nga Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang 11 “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 1” Ý kiến Hội đồng khoa học Nhà trường Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang 12 ... công tác chủ nhiệm Bồi dưỡng học sinh giỏi- Phụ đạo học sinh yếu mà thân thực qua nhiều năm, Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO... nhằm phục vụ tiết học đầy hứng thú học sinh động trò chơi học tập thật bổ ích lý thú Giáo viên: Nguyễn Thị Nga –Trường Tiểu học Hướng Phùng Trang “CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI- PHỤ ĐẠO HỌC SINH. .. cấp lãnh đạo ngành nên tổ chức lớp bồi dưỡng công tác phụ đạo nêu gương giáo viên làm tốt công tác Bồi dưỡng học sinh giỏi- Phụ đạo học sinh yếu để học hỏi lẫn - Khi có sáng kiến đạt hiệu quả,