BÁO cáo ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN THÔNG tư 30

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC TT HƯƠNG SƠN Số: Độc lập -Tự - Hạnh phúc /BC – THTTHS Hương Sơn, ngày 24 tháng năm 2016 BÁO CÁO Đánh giá kết việc thực đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT- BGDĐT Thực Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục đào tạo Thực kế hoạch số 238/KH-PGDĐT ngày 05 tháng năm 2016 Trường Tiểu học TT Hương Sơn báo cáo đánh giá kết việc thực đánh giá học sinh Tiểu học theo Thơng tư 30/2014/TT-BGDĐT : I Đặc điểm tình hình nhà trường Những thuận lợi khó khăn 1.1 Thuận lợi - Được quan tâm, đạo sát cấp uỷ, quyền cấp, ban ngành đồn thể địa phương, phòng giáo dục huyện Phú Bình - Được tham gia nhiều buổi tập huấn, hướng dẫn đánh giá học sinh cách đề kiểm tra theo thông tư mới; Mỗi giáo viên nhà trường cung cấp Thông tư 30 văn liên quan đến việc đánh giá học sinh tiểu học; - 100% cán giáo viên có phẩm chất, trị tốt Có trình độ chun môn đạt chuẩn, tâm huyết với nghề, hết lòng học sinh thân u - Cha mẹ học sinh có quan tâm phối hợp với nhà trường quản lý giáo dục học sinh - Nhà trường có đầy đủ sở vật chất phục vụ cho điều kiện dạy học - Trường có đội ngũ cán giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng 1.2 Khó khăn - Trên địa bàn Thị trấn học sinh nhà nông nhiều, số cha mẹ em làm ăn xa, số gia đình hộ nghèo nên chưa có điều kiện quan tâm đến học tập em - Giáo viên phải ghi chép, nhận xét nhiều loại sổ sách (Sổ chất lượng, học bạ, sổ liên lạc, sổ chủ nhiệm ) gây tải cho giáo viên loại sổ sách phụ huynh học sinh không đọc ( trừ sổ liên lạc) nên hiệu việc ghi chép sổ sách không cao - Ngôn ngữ dùng để đánh giá HS GV hạn chế, đánh giá hình thức viết vào sổ Theo dõi chất lượng giáo dục, vào vở, kiểm tra HS Do vậy, GV lúng túng tốn nhiều thời gian chọn lựa từ ngữ cho vừa ngắn gọn, vừa sát hợp, dễ hiểu, có tác dụng khuyến khích HS, để ghi nhận xét cho HS - Một số học sinh khuyết tật, chậm phát triển trí tuệ II Đặc điểm tình hình đội ngũ học sinh Biên chế cán giáo viên công nhân viên chức: 1.1 Cán giáo viên, công nhân viên - Tổng số: 45 đ/c; Nữ: 40 đ/c, Nam: 05 đ/c; + Trong biên chế: 37 đ/c; + Hợp đồng BC: đ/c (trong GVdạy mơn: 03 đ/c, GV dạy TD: 01 đ/c; GVTPTĐ: 01 đ/c; NVYT : 01 đ/c; GVTA : 1đ/c) ; + HĐ mùa vụ : dạy Tin học: đ/c + Cán quản lí: 01 đ/c; Giáo viên: 41 đ/c; + Nhân viên: 03 đ/c (trong đó; Thư viện, thiết bị: 01 đ/c; Kế toán văn thư: 01 đ/c; Y tế học đường: 01 đ/c) - Đảng viên: 32 Đ/C - Đồn viên: 12 Đ/C 1.2 Trình độ đào tạo: - Đại học: 16 đ/c; - Cao đẳng: 23 đ/c; - Trung cấp: đ/c Tình hình lớp học sinh: Khối Số lớp Số h.sinh Số HS nữ 204 101 Học sinh DT 23 Tổng 6 4 26 185 217 139 144 81 110 65 68 19 17 889 425 75 HS Con hộ nghèo 26 HS K Tật 16 14 10 14 80 2 - Tỷ lệ bình quân: 34,2 hs/lớp - Số lớp học buổi/tuần: 26 lớp: 889 học sinh - Số lớp học Tiếng Anh: 14 lớp: 500 học sinh - Số học sinh học Tin học: lớp: 283 học sinh III Công tác tổ chức triển khai thực Về phía cơng tác đạo Đây năm học thứ hai thực đánh giá học sinh theo hướng đổi BGH nhà trường tiếp tục đạo toàn thể giáo viên thực nghiêm túc việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT - Ngay từ đầu năm học nhà trường triển khai Hội thảo thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT giúp giáo viên nghiên cứu kĩ nội dung cần thực trước vào năm học để giáo viên nắm bắt đánh giá nhận xét học sinh theo hướng dẫn Thông tư - BGH, giáo viên chuẩn bị đầy đủ nội dung, tài liệu sát với yêu cầu theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên tiếp tục nghiên cứu kĩ Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT thông qua buổi sinh hoạt chuyên, tăng cường dự để đánh giá việc thực Chỉ đạo giáo viên thực nhận xét đánh giá thường xuyên, nhận xét đánh giá vào sổ theo dõi chất lượng học sinh ngắn gọn, rõ ràng, xác giúp học sinh tiến Đặc biệt trọng việc nhận xét đánh giá thường xuyên Về phía Giáo viên Giáo viên quen với việc đánh giá “bằng lời” kết hợp đánh giá lời đánh giá ghi nhận xét cho học sinh lớp, tiết dạy tổ chức cho học sinh biết tự đánh giá, tham gia đánh giá trình học tập lớp Các giáo viên đặc biệt quan tâm nhận xét HS chưa đạt chuẩn kiến thức kĩ học lời nhận xét GV ghi rõ được, chưa HS, đưa lời tư vấn, giải pháp để HS khắc phục hạn chế đó; HS tiến có lời khen, động viên kịp thời - Giáo viên chuẩn bị tài liệu Chuẩn kiến thức, kĩ môn học; Sách giáo khoa theo lớp (hoặc môn) mà giáo viên dạy; tài liệu tập huấn Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT + Giáo viên hội thảo kĩ đánh giá thường xuyên (nêu nhận xét ghi nhận xét) đánh giá định kì; Nâng cao lực đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ cho giáo viên tiểu học; Hiện tại, giáo viên tăng cường nhận xét đánh giá học sinh lời, đồng thời tích cực trách nhiệm việc chọn lựa lời nhận xét để thực đánh giá “viết” vào HS sổ Theo dõi chất lượng giáo dục Đối với HS lớp một, giáo viên chủ yếu nhận xét lời em chưa đọc thông thạo, việc ghi nhận xét để giúp phụ huynh học sinh tình hình học tập Việc ghi nhận xét học bạ học sinh GV thực thời gian, cách ghi nhận xét tương đối rõ ràng, đầy đủ theo Thông tư 30 kết hợp với hướng dẫn trang bìa cuối Về phía học sinh Thực đánh giá nhận xét theo thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT giúp cho học sinh không gây áp lực điểm số Học sinh không bị so sánh với bạn đặc biệt học sinh nhận thức chậm tạo cho học sinh tự tin Học sinh biết rõ lỗi sai làm bài, từ giúp cho học sinh có hướng khắc phục - HS quen với việc giáo viên không ghi điểm, em thấy nhẹ nhàng, giảm áp lực Hiện em có ý thức học tập, kết cuối năm học cho thấy rõ điều Về phía phụ huynh học sinh - Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học, giáo viên nhà trường thông tin đến cha mẹ học sinh cách đánh giá học sinh tiểu học, giúp cha mẹ học sinh hiểu tinh thần Thông tư nhằm tránh việc so sánh học sinh gây mặc cảm tự ti, tiến tới việc giảm áp lực học tập học sinh tiểu học Cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội địa bàn nhà trường nắm bắt việc ban hành Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT đổi đánh giá học sinh tiểu học nhận xét thay đánh giá điểm số trước Phụ huynh học sinh quen với việc nhận xét đánh giá học sinh lời, họ tăng cường phối hợp với giáo viên giáo dục học sinh tham gia vào trình đánh giá học sinh IV Kiến Nghị đề xuất: - Số lượng sổ theo dõi chất lượng giáo dục cho giáo viên môn giảm bớt Trên báo cáo việc thực đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/TT-BGD&ĐT Trường Tiểu học TT Hương Sơn Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT(B/c); - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG Hoàng Thị Kim Liên ... xét đánh giá thường xuyên Về phía Giáo viên Giáo viên quen với việc đánh giá “bằng lời” kết hợp đánh giá lời đánh giá ghi nhận xét cho học sinh lớp, tiết dạy tổ chức cho học sinh biết tự đánh giá, ... triển khai Hội thảo thực đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30/ 2014/TT-BGDĐT giúp giáo viên nghiên cứu kĩ nội dung cần thực trước vào năm học để giáo viên nắm bắt đánh giá nhận xét học sinh... khai thực Về phía cơng tác đạo Đây năm học thứ hai thực đánh giá học sinh theo hướng đổi BGH nhà trường tiếp tục đạo toàn thể giáo viên thực nghiêm túc việc đánh giá học sinh theo Thông tư 30/ 2014/TT-BGD&ĐT