Bài giảng 3. Phương pháp hỗn hợp trong nghiên cứu chính sách

Phương pháp nghiên cứu Bài giảng Phương pháp hỗn hợp nghiên cứu sách Nghiên cứu sách theo phương pháp hỗn hợp • Nghiên cứu sách ln kết hợp phân tích thống kê với phân tích thơng tin định tính – Ví dụ nghiên cứu nghèo thực Anh vào đầu kỷ – Số liệu dân số kèm với vấn, quan sát lập sơ đồ xã hội – Trường Xã hội học Chicago phát minh ngành xã hội học đô thị thập niên 20 kết hợp phân tích thống kê với nghiên cứu tình • Các phương pháp hỗn hợp kết hợp số liệu định tính định lượng để trả lời tập hợp câu hỏi – Phân tích thống kê hay kinh tế lượng – Kết hợp với vấn, phương pháp tham dự viên – quan sát viên, nghiên cứu tình huống, thảo luận nhóm, lập sơ đồ nhiều phương pháp thử nghiệm Tại sử dụng hỗn hợp phương pháp? • Thế tam lập: tiếp cận vấn đề với nhiều phương pháp khác để xem có đạt kết hay khơng • Bổ sung: xem xét khía cạnh khác câu trả lời • Nhân quả: thống kê cho mối tương quan khơng phải nhân quả, đơi tìm thấy phương pháp định tính • Chủ đề mới: hình thành câu hỏi nghiên cứu cách lý giải • Mở rộng chủ đề: khám phá khía cạnh khác câu hỏi nghiên cứu Lý thuyết phương pháp Lý thuyết giả định nhà nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp Số liệu phân tích Phân tích định lượng: lấy mẫu • • • • Mẫu ngẫu nhiên có hệ thống Mẫu ngẫu nhiên phân tầng Lấy mẫu theo cụm Lấy mẫu theo mục tiêu Phương pháp định tính • Phỏng vấn người liên quan chủ chốt • Phỏng vấn chi tiết tham dự viên • Phiên họp nhóm: bao gồm tập lập sơ đồ, đóng vai, thảo luận tự • Bản câu hỏi theo cấu trúc • Nghiên cứu tình • Lịch sử đời Cỡ mẫu • Nếu ta muốn so sánh hai nhóm, sử dụng phép kiểm định thống kê phía (onetailed statistical tests) cần tối thiểu 30 trường hợp nhóm, 50 tốt • Kiểm định hai phía đòi hỏi nhiều (60 80 trường hợp nhóm) • Có thể giới hạn từ đến nghiên cứu tình • Phỏng vấn định tính tối thiểu 20 • Nghiên cứu dân tộc học thường phải có 50 đợt vấn Sender, Oya Cramer 2006 • Kết hợp phân tích số liệu thứ cấp lớn với thông tin từ lịch sử đời nữ lao động làm thuê • Lịch sử đời gợi cách thức để phân tích thơng tin định lượng theo hướng động (so với hướng nghiên cứu tĩnh) – Những kiện giúp phụ nữ nghèo thoát khỏi nghèo – Những kiện làm nghiêm trọng vấn nạn nghèo, cách thức đối phó họ Nam giới kiểm soát việc lao động nữ • Sender, Oya Cramer mở tầm quan trọng việc nam giới kiểm soát lao động nữ thơng qua phương pháp định tính – Phân tích định lượng thường giả định phụ nữ khơng làm th họ thích “an nhàn” số lý giải lý thuyết khơng có sở khác – Bản câu hỏi không đề cập đến vấn nạn bạo hành gia đình lý thực tế cho lựa chọn phân bổ lao động phụ nữ • Phụ nữ ly thân hay li dị với ơng chồng bạo hành để tự bảo vệ và để chi tiêu thu nhập cho thay ơng chồng Hồn tất học vấn, nam nữ Tầm quan trọng giáo dục • Khả tiếp cận cơng việc thuận lợi kèm với trình độ giáo dục – Nhưng phụ nữ có khả học nam – Lập gia đình sớm nguyên nhân khiến trẻ gái bỏ học • Trẻ gái khơng học thường có nhiều hơn, có nhiều bị chết • Cơng việc ưu (ổn định) thường với công ty lớn nước Học vấn trẻ gái phụ nữ có khơng có gia đình, > 13 – ≤ 20 tuổi ... thấy phương pháp định tính • Chủ đề mới: hình thành câu hỏi nghiên cứu cách lý giải • Mở rộng chủ đề: khám phá khía cạnh khác câu hỏi nghiên cứu Lý thuyết phương pháp Lý thuyết giả định nhà nghiên. .. nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Phương pháp Số liệu phân tích Phân tích định lượng: lấy mẫu • • • • Mẫu ngẫu nhiên có hệ thống Mẫu ngẫu nhiên phân tầng Lấy mẫu theo cụm Lấy mẫu theo mục tiêu Phương pháp. ..Tại sử dụng hỗn hợp phương pháp? • Thế tam lập: tiếp cận vấn đề với nhiều phương pháp khác để xem có đạt kết hay khơng • Bổ sung: xem xét khía