mau phieu danh gia tiet day cap thpt

mau phieu danh gia tiet day cap thpt tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các...

SỞ GD&ĐT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT Độc lập -Tự - Hạnh phúc PHIẾU GHI NHẬN, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY BẬC TRUNG HỌC Họ tên người dạy: Môn: Tiết Tiết PPCT Ngày dạy Tên học: Lớp: Trường: Họ tên người dự giờ: Chuyên môn: Nội dung hoạt động …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… Tiến trình hoạt động GV, HS ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… Nhận xét, đánh giá, góp ý …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… Đánh giá chung - Người dự nhận xét: Những thành công dạy (Sự chuẩn bị kế hoạch tài liệu dạy học giáo viên giảng dạy; Sử dụng nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động học tập cho học sinh; kết hoạt động học tập học sinh): Những hạn chế tiết học cần lưu ý (Sự chuẩn bị kế hoạch tài liệu dạy học giáo viên giảng dạy; Sử dụng nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động học tập cho học sinh; kết hoạt động học tập học sinh): Xếp loại dạy: - Ý kiến giáo viên đánh giá: Nội dung Mục T.chí 1.1 Kế hoạch (giáo án) tài liệu dạy học (30 điểm) 1.2 1.3 1.4 2.1 Tổ chức hoạt động học tập cho học sinh (35 điểm) (35 điểm) Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, cách tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh Phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập Điểm 10 10 10 2.2 Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh 10 2.3 Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập 10 2.4 Khả tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh 3.1 Hoạt động học sinh Tiêu chí 3.2 3.3 3.4 Khả tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập học sinh lớp Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Tổng điểm * Xếp loại dạy: Từng mục tiêu chí cho điểm ngun khơng cho điểm lẻ - Loại Giỏi ≥ 80 điểm mục tiêu chí phải đạt 60% số điểm tiêu chí 10 10 10 100 Đánh giá - Loại Khá từ 65  79 điểm mục tiêu chí phải đạt 50% số điểm tiêu chí - Loại Trung bình: từ 50  64 điểm - Loại Chưa đạt yêu cầu: 50 điểm , ngày tháng năm Người đánh giá Người đánh giá (Ký ghi họ tên) (Ký ghi họ tên) ... tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh Phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập Điểm 10 10 10 2.2 Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh... lớp Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập Mức độ đắn, xác,