mau phieu danh gia giao vien cua to chuyen mon va hieu truong tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, b...
PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN VÀ CỦA HIỆU TRƯỞNG Phòng GD-ĐT Trường Năm học: Tổ chuyên môn: Họ tên giáo viên đánh giá: Môn học phân công giảng dạy: Đánh giá, xếp loại (Các từ viết tắt bảng: a, b, c, d tiêu chí tương ứng với yêu cầu lĩnh vực) Các Lĩnh vực, yêu cầu I Lĩnh vực Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước Chấp hành quy chế ngành, quy định nhà trường, kỉ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực cơng tác; đồn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh II Lĩnh vực Kiến thức Kiến thức Kiến thức tâm lí học sư phạm tâm lí học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Điểm đạt tiêu chí a b c d Tổng điểm Ghi Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hố, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác III Lĩnh vực Kĩ sư phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp nhằm phát huy tính động, sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực Điểm Xếp loại Ghi I Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Kiến thức III Kĩ sư phạm Xếp loại chung Những điểm mạnh: - - - Những điểm yếu: - - - Hướng phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu: 5 Ý kiến bảo lưu giáo viên (do giáo viên tự ghi) , ngày tháng năm TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MÔN Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng , ngày tháng năm HIỆU TRƯỞNG ... tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thơng tin hai chiều quản lí chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hố mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục