Đề cương môn học phương pháp công tác đội TNTP HCM

Câu Phương pháp công tác Đội môn học gi? Tại nói Phương pháp cơng tác Đội vừa có tính khoa học, vừa có tính nghệ thuật? * Phương pháp công tác Đội khoa học nghiên cứu tổ chức hoạt động xã hội nói chung cơng tác Đội nói riêng, mơn học nguyên tắc, phương pháp, nội dung, hình thức hoạt động tổ chức Đồn Đội, thơng qua giáo dục thiếu niên, nhi đồng theo mục tiêu giáo dục Đảng CSVN lý tưởng Bác Hồ * Phương pháp cơng tác Đội có tính khoa học vì: - Mục đích tổ chức Đội giáo dục hệ trẻ Việt Nam trở thành người XHCN, phát triển tồn diện (trí, đức, thể, mỹ) Để làm điều đó, cơng tác Đội cần phải dựa vào sở lý luận giáo dục học; nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động Đội phải thiết kế cho phù hợp với q trình giáo dục để đạt mục đích Môn học Phương pháp công tác Đội nghiên cứu kiến thức lý luận phương pháp công tác Đội, sở thơng qua hình thức giáo dục mà tác động vào đối tượng người, phải tn thủ ngun tắc, phương pháp, hình thức, nội dung lý luận giáo dục học (nói cách khác Khoa học giáo dục) - Đối tượng tổ chức Đội thiếu niên, nhi đồng (trẻ em), vậy, hoạt động Đội phái tính đến đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý, đặc điểm cá nhân, nhu cầu hoạt động tập thể thiếu niên nhi đồng, khoa học tâm lý - Mặt khác Cơng tác Đội có tính đặc thù, có đối tượng cụ thể, dựa sở khoa học giáo dục không thực theo nguyên tắc, phương pháp khoa học giáo dục cách máy móc; không thực cách cứng nhắc lý luận khoa học tâm lý, mà tất vận dụng cho phù hợp với mục tiêu giáo dục, nguyên tắc, phương pháp tổ chức trị quần chúng trẻ em, mang tính khoa học xã hội nhân văn * Phương pháp cơng tác Đội có tính nghệ thuật vì: Mục tiêu công tác Đội giáo dục trẻ em khác với giáo dục học đường , hoạt động Đội mang tính tự giác, tự quản, em thiếu niên chủ động thực nhiệm vụ, khơng bị gò bó, áp đặt người lớn định trước Hoạt động nhà sư phạm, anh chị phụ trách có tính định hướng, hướng dẫn Sự phối hợp nghệ thuật, đòi hỏi phía khơng ngừng tích luỹ kinh nghiệm học tập nghiên cứu đạt Hoạt động Đội tồn phát triển nhờ hoạt động bổ ích, hấp dẫn, với nhiều hình thức nội dung phong phú đa dạng, thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia Để làm điều nghệ thuật Ví dụ việc đặt tên cho phong trào như: Công tác Trần Quốc Toản, Hành quân theo bước chân người anh hùng, hay Bông hoa điểm mười, Áo lụa tặng bà nghệ thuật Hoạt động Đội mang tính xã hội Tuy nhiên, việc người làm công tác Đội tìm đưa đường, biện pháp, hình thức để huy động lực lượng xã hội tham gia cơng tác Đội, tham gia chăm sóc, bảo vệ trẻ em nghệ thuật mà người làm * Những phong trào hoạt động tiêu biểu Đội TNTP Hồ Chí Minh: Bên cạnh việc tham gia tích cực vào hoạt động cứu nước, kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ tuỳ theo sức mình, để lại nhiều gương tiêu biểu trang sử vàng dân tộc Kim Đồng (Cao Bằng), Lê Văn Tám (Sài Gòn), Phạm Ngọc Đa (Hải Phòng), Vừ A Dính (Lai Châu) Đội TNTP Hồ Chí Minh có nhiều phong trào hoạt động sôi nổi, tiêu biểu sau: - Năm 1957, Phong trào “Hợp tác xã măng non” đời phát triển với phong trào hợp tác hố nơng nghiệp miền Bắc Mở đầu HTX măng non Thạch Khối (Hải Hưng), sau lan rộng nhiều nơi Bác Hồ viết thư khen ngợi - Năm 1959, Phong trào “Kế hoạch nhỏ” sáng kiến thiếu nhi Hải Phòng, Sơn Tây Các em tham gia phong trào cách chăn nuôi, sản xuất, tiết kiệm để lấy tiền góp xây dựng nhà máy nhựa Thiếu niên tiền phong Hải Phòng” để sản xuất đồ chơi, đồ dùng cho thiếu nhi Phong trào lan rộng nhiều nơi, thu hút hàng triệu thiếu nhi tham gia Nhiều cơng trình thiếu nhi xây dựng nhiều nơi địa phương phong trào kế hoạch nhỏ - Năm 1961, Phong trào “Nghìn việc tốt” thực thí điểm Tam Sơn (Tiên Sơn – Bắc Ninh) sau phát triển rộng nước năm với nội dung phong phú, năm 1965 – 1996 có phong trào “Làm nghìn việc tốt chống Mỹ cứu nước”, xuất nhiều gương thiếu nhi xuất sắc Nguyễn Bá Ngọc (Thanh Hoá) hy sinh để cứu em bé khỏi bom Mỹ, Hoa Xuân Tứ (Nghệ Tĩnh) cụt hai tay học giỏi, Trần Thị Vệ (Thanh Hoá) dũng cám cứu bạn Mỹ ném bom Cũng giai đoạn này, miền Nam, với Mặt trận DTGPMN VN đời, Đội TNTP Miền Nam thành lập với phong trào “Việc nhỏ chí lớn chống Mỹ cứu nước”, xuất nhiều gương thiếu nhi anh dũng, tặng danh hiệu Dũng sỹ diệt Mỹ Hồ Thị Thu, Nguyễn Văn Nết (Q Nam), Nguyễn Thị Liên, Đoàn Văn Luyện (Quảng Ngãi), Hồ Văn Mên (Long An), K’Pa K’Lơn (Tây Nguyên) Nhân kỷ niệm 25 năm thành lập Đôi, Đội Bác Tôn trao cờ Đội thêu lời dặn: “Vâng lời Bác dạy, Làm nghìn việc tốt, chống Mỹ cứu nước, Thiếu nhi sẵn sàng Ngày nay, phong trào phát triển với tên gọi “Nói lời hay, làm việc tốt, phấn đấu trở thành cháu ngoan Bác Hồ” Sau ngày miền Nam giải phóng, năm 1976, phong trào “Kế hoạch nhỏ” khác phát động theo sáng kiến thiếu nhi thành phố Hồ Chí Minh, chiến dịch thu nhặt triệu Kilô gam giấy vụn phế liệu để lấy tiền đóng “Đồn tàu thiếu niên tiền phong” Sau năm thực hiện, ngày 31/12/1978 đoàn tàu đóng xong Cũng kế hoạch nhỏ, khách sạn Khăn quàng đỏ thiếu nhi Thủ đô Hà Nội xây dựng, sáng kiến xã Thái Thịnh, huyện Thái Thuỵ tỉnh Thái Bình thiếu nhi nước hưởng ứng Từ năm 1981, phong trào thiếu nhi nước phát triển thể qua Đại hội “ Cháu ngoan Bác Hồ”, liên hoan gặp mặt thiếu nhi hàng năm năm 1983 có “Cuộc hành quân theo bước chân người anh hùng”, năm 1984 có gặp mặt “Các chiến sỹ nhỏ Điện Biên”, năm 1985 có họp mặt “Các chiến sỹ nhỏ giải phóng qn” Câu 16: Trình bày mục đích, tính chất, chức năng, nhiệm vụ Đội? * Mục đích: Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức giáo dục thiếu niên, nhi đồng Việt Nam làm theo điều Bác Hồ dạy, trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt, phấn đấu trở thành đồn viên TNCS Hồ Chí Minh * Tính chất: Có tính chất: - Tính chất quần chúng: Đội tổ chức quần chúng lớp người nhỏ tuổi em làm chủ, tự quản công việc hướng dẫn phụ trách đội Đội thu hút tất thiếu nhi độ tuổi tham gia không phân biệt tơn giáo, giới tính, dân tộc, vùng lãnh thổ miễn em có nguyện vọng, tự làm đơn xin gia nhập đội nửa đội viên chi đội đồng ý kết nạp - Tính chất định hướng trị xã hội: Đội TNTP Hồ Chí Minh Đảng Cộng Sản Việt Nam sáng lập, Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách, giáo dục hệ trẻ theo quan điểm, đường lối Đảng, giáo dục theo điều Bác Hồ dạy nhằm đào tạo lớp người trẻ phục vụ cho chế độ xã hội chủ nghĩa * Chức năng: Có chức Giáo dục Tổ chức - Chức giáo dục: Đội lực lượng giáo dục quan trọng xã hội Đội với nhà trường lực lượng xã hội, gia đình giáo dục thiếu nhi làm theo điều Bác Hồ dạy Đội giáo dục đội viên theo nguyên tắc, phương pháp riêng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi đặc điểm cá nhân - Chức tổ chức: Đội tập hợp, thu hút tất thiếu niên, nhi đồng tham gia hoạt động tổ chức Đội tổ chức việc thực điều lệ, nghi thức cho tất đội viên, đấu tranh bảo vệ quyền lợi, nghĩa vụ cho thiếu nhi Đội tổ chức cho thiếu nhi nước toàn xã hội đấu tranh cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, đấu tranh hồ bình tiến xã hội * Nhiệm vụ: Các tập thể Đội đội viên có nhiệm vụ: - Phải phấn đấu rèn luyện tốt điều Bác Hồ dạy - Giúp đỡ đội viên phát triển khả học tập, hoạt động, vui chơi - Thực quyền bổn phận trẻ em - Đoàn kết, hợp tác với tổ chức, phong trào thiếu nhi khu vực giới tham gia đấu tranh bảo vệ quyền trẻ em, hồ bình hạnh phúc dân tộc Câu 17: Trình bày cấu tổ chức sở Đội ? Vì trường tiểu học phải có nhi đồng? Hình thức hoạt dộng nhi đồng nào? Cơ cấu tổ chức sở Đội: có cấp * Liên đội: Liên đội cấp cao sở đội, gồm từ chi đội trở lên trường học, thành lập theo định Hội đồng đội Ban chấp hành đoàn cấp nơi trường đóng Liên đội năm đại hội lần vào đầu năm học nhằm kiểm điểm đánh giá hoạt động năm qua, thông qua chương trình hoạt động nhiệm kỳ tới bầu Ban huy Liên đội để tiến hành hoạt động Liên đội Ở Liên đội có Tổng phụ trách Đội Đoàn cấp bổ nhiệm, Liên đội điều hành, tổ chức hoạt động Liên đội * Chi đội: Chi đội đơn vị sở Đội, trực tiếp tổ chức hoạt động Đội Trong trường phổ thông, Chi đội gắn liền với lớp học Chi đội “đơn vị trung tâm” công tác Đội, trực tiếp điều hành kế hoạch công tác, trực tiếp quản lý giáo dục đội viên Ban huy Chi đội Đại hội bầu Ban huy chi đội tổ chức thực nhiệm vụ chi đội theo kế hoạch Đại hội định theo hướng dẫn phụ trách chi đội * Phân đội: Phân đội đơn vị nhỏ Đội Trong trường phổ thông, phân đội tổ chức tương ứng với tổ học tập Đặc điểm phân đội em độ tuổi, sinh hoạt học tập cư trú gần gũi với nhau, gắn bó với cơng việc, nhiệm vụ chung Mỗi phân đội có phân đội trưởng phân đội phó tập thể phân đội bầu, Ban huy đội duyệt đồng ý, ban huy đội cử sau thông báo, lấy ý kiến phân đội Trường tiểu học phải có nhi đồng vì: * Nhi đồng lớp em từ – tuổi, lớp dự bị tổ chức Đội TNTP HCM Tuy nhiên tuổi nhỏ, nên em chưa có ý thức tổ chức, chưa đủ lực để tự quản tổ chức riêngcủa Do đó, Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ định không thành lập tổ chức riêng cho nhi đồng mà tập hợp nhi đồng để tiến hành hoạt động Đội TNTP tổ chức, tập hợp gọi nhi đồng Sao nhi đồng nhóm từ -7 em gần nhau, học tập, vui chơi với (cùng bàn, tổ ) Hình thức hoạt động nhi đồng: - Sao nhi đồng sinh hoạt, vui chơi theo chương trình dự bị thiếu niên tiền phong Liên đội, chi đội có nhiệm vụ phụ trách phân cơng đội viên làm phụ trách nhi đồng, giúp đỡ nhi đồng làm theo điều Bác Hồ dạy, xứng đáng ngoan, trò giỏi Ở đâu có tổ chức Đội có nhi đồng - Mỗi nhi đồng có trưởng làm nhiệm vụ tập điều khiển cơng việc (khơng có cấp phó) Trưởng bầu cử theo hình thức luân phiên Điều giúp cho nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể hình thành lực tự quản - Đội viên TNTP chi đội cử trực tiếp giúp đỡ nhi đồng gọi phụ trách - Mục tiêu phấn đấu nhi đồng rèn luyện thực điều Bác Hồ dạy, xứng đáng ngoan, trò giỏi, bạn tốt, trở thành đội viên Đội TNTP HCM Nội dung phấn đấu thể câu thơ sau: Vâng lời Bác Hồ dạy – Em xin hứa sẵn sàng – Là ngoan trò giỏi – Cháu Bác hồ kính yêu - Bài hát truyền thống nhi đồng hát “Nhanh bước nhanh nhi đồng” nhạc sỹ Phong Nhã - Mỗi tuần nhi đồng sinh hoạt lần Nhi đồng khơng có quỹ riêng Câu 18: Nêu nguyên tắc hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh? Trong ngun tắc đó, nguyên tắc mang tính chủ đạo, nội dung cụ thể? * Có nguyên tắc, là: - Nguyên tắc đảm bảo định hướng trị - xã hội: - Nguyên tắc đảm bảo tính tự nguyện gia nhập Đội tham gia tích cực vào hoạt động Đội - Nguyên tắc đảm bảo tính tự quản, phát huy lực sáng tạo Đội viên sở có phụ trách trực tiếp Đồn hướng dẫn sư phạm người lớn - Nguyên tắc đảm bảo phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cá nhân đội viên - Nguyên tắc đảm bảo tính lãng mạn tích cực, gây hứng thú, mang màu sắc vui chơi hoạt động đội - Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, liên tục hoạt động đội (Xem giáo trình) * Trong nguyên tắc trên, nguyên tắc đảm bảo định hướng trị xã hội nội dung chủ đạo, xuyên suốt hoạt động Đội, Đội tổ chức cộng sản trẻ em Việt Nam, Đảng Bác Hồ sáng lập, lấy điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu phấn đấu Nội dung cụ thể Nguyên tắc là: Hoạt động Đội góp phần hình thành cho đội viên giới quan khoa học, giúp em định hướng mục đích sống lành mạnh, đắn Hoạt động Đội giúp em hiểu biết truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng Đảng, từ nâng cao lòng u nước, u q hương, yêu sắc văn hoá dân tộc Hoạt động Đội làm em thêm yêu quý sống sức rèn luyện phẩm chất đạo đức, lực ham muốn cống hiến vào công đổi đất nước, vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá theo định hướng xã hội chủ nghĩa Câu 19: Phương pháp cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh gì? Trong cơng tác Đội thường sử dụng phương pháp gì? * Phương pháp cơng tác Đội cách thức, biện pháp tổ chức hoạt động nhằm đạt hiệu cao việc giáo dục phát triển toàn diện nhân cách cho đội viên * Trong hoạt động Đội thường sử dụng phương pháp sau đây: - Phương pháp hoạt động tập thể mang tính xã hội hữu ích - Phương pháp trò chơi vui chơi - Phương pháp thuyết phục - Phương pháp giao nhiệm vụ cho đội viên - Phương pháp thi đua hoạt động Đội - Phương pháp khen thưởng - khiển trách (Xem giáo trình) Câu 20: Tự quản Đội gì? Tự quản Đội thể hoạt động nào? Khái niệm: Tự quản Đội nguyên tắc nêu Điều lệ Đội TNTP HCM Đây nguyên tắc chi phối hoạt động tổ chức Đội Nguyên tăc bao gồm vế: phụ trách Đồn tự quản Đội, tự quản Đội Sự phụ trách Đoàn làm cho tự quản Đội tốt hơn, mang lại hiệu Sự phụ trách Đoàn thể mặt: - Xác định phương hướng, nhiệm vụ Đội thời kỳ có kế hoạch đạo thực - Cử cán phụ trách Đội có đủ phẩm chất, lực điều kiện công tác - Củng cố, kiện toàn hệ thống Hội đồng Đội cấp, giúp Đoàn thực tốt nhiệm vụ phụ trách Đội - Quyết định việc sửa đổi, bổ sung điều lệ nghi thức Đội cho phù hợp với trình phát triển cách mạng Đảng, đáp ứng kịp thời nhu cầu hợp lý, nguyện vọng đáng quần chúng thiếu nhi - Phối hợp với lực lượng nhà trường, gia đình xã hội chăm lo cho hoạt động đội phong trào thiếu nhi - Tạo nguồn kinh phí, hỗ trợ phương tiện phục vụ cho hoạt động Đội Sự tự quản Đội thể mặt: - Mọi công việc Đội đội viên tập thể đội dân chủ bàn bạc định - Khi thảo luận, thành viên có quyền phát biểu, trình bày ý kiến - Khi định thiểu số phải theo đa số Khi thực cấp phải phục tùng cấp trên, đội viên phải phục tùng huy đội - Khi thực hoạt động Đội, vai trò chủ động sáng tạo đơị viên tập thể đội đề cao Các em tự đề xuất hình thức hoạt động tìm biện pháp để để thực kế hoạch đề Phụ trách Đội nhà sư phạm người hướng dẫn thật cần thiết Tự quản cần coi phương pháp sư phạm có tính tiên tiến, có tính đặc trưng tổ chức Đội Sự vững mạnh tổ chức Đội đo trình độ tự quản đội viên Đội cần phấn đấu để đội viên có khả đảm nhận công việc ngày phức tạp Hoạt động tự quản Đội thể qua họp Đội huy Đội: * Họp Đội: Họp đội hoạt động thường xuyên Đội Trong họp Đội, đội viên có quyền phát biểu ý kiến xây dựng cơng tác Đội, có quyền ứng cử, đề cử, bầu cử BCH đội Vì vậy, họp đội thể rõ nét vai trò tự quản Đội Có loại họp đội sau: - Sinh hoạt thường kỳ: họp theo lịch định trước để bàn bạc, triển khai công tác, hoạt động Đội giáo dục đội viên theo Nghị Liên đội, chi đội đề Sinh hoạt thường kỳ BCH chi đội chủ động điều hành sinh hoạt, tập thể đội viên dân chủ bàn bạc, thực Có loại sinh hoạt thường kỳ kiểm điểm công tác sinh hoạt theo chuyên đề - Đại hội Đội: Thường tiến hành vào đầu năm học để tổng kết cơng tác năm cũ, xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động năm học bầu cử BCH chi đội, Liên đội (cụ thể giới thiệu phần Nghi lễ Đội) - Họp ban chuyên môn Đội: Các ban chun mơn thường xun có họp để bàn việc triển khai công tác phụ trách Hoạt động Ban chun mơn có tính chất tư vấn tổ chức thực công việc ban huy đội giao phó, uỷ quyền Các họp ban chuyên mơn coi họp chun đề, bàn việc xây dựng triển khai hoạt động cụ thể Đội văn nghệ, cắm trại, học tập, lao động - Họp huy Đội: Chỉ huy đội tham mưu, máy tự quản Đội, hoạt động để thảo luận định chủ trương, biện pháp thực Nghị Đội, họp huy đội phải đặn, nề nếp, biểu tập trung cao độ Cuộc họp huy Đội thường người huy trưởng (Liên đội trưởng, Chi đội trưởng) chủ trì Cũng có u cầu cơng tác, người phụ trách đội thay mặt Đồn TNCS trực tiếp phổ biến cơng tác sau BCH bàn cách thực - Họp bất thường Đội: Đó phiên họp khơng dự kiến trước theo lịch sinh hoạt, thường tổ chức họp để triển khai công việc đột xuất Các họp bất thường nơi thể rõ vai trò tự quản, tự chủ Đội đặc biệt huy đội phải tổ chức họp với nội dung khơng định trước, khơng có chuẩn bị chu đáo * Chỉ huy Đội: Đó máy tự quản Đội cấp Ban huy đội thường Đại hội Đội bầu cách bỏ phiếu kín biểu cơng khai, đại hội lựa chọn Chỉ huy Đội có tiêu chuẩn nhiệm vụ: - Tiêu chuẩn huy đội + Phải nắm vững điều lệ thực thành thạo Nghi thức Đội + Gương mẫu học tập, lao động, hoạt động tập thể, đạo đức tác phong + Có khả tổ chức hoạt động trị xã hội, có khả lơi bạn bè vào hoạt động Đội + Say sưa, nhiệt tình với cơng tác Đội hoạt động trị xã hội - Nhiệm vụ Ban huy Đội: + Đại diện tơn trọng lợi ích, quyền làm chủ đội viên mặt học tập, lao động tập thể, vui chơi, rèn luyện sức khoẻ… + Tổ chức lãnh đạo tồn đời sống trị Đội + Lập kế hoạch hoạt động Đội năm học + Tổ chức toàn hoạt động, sinh hoạt Đội theo kế hoạch + Báo cáo định kỳ theo quy định lên cấp thẩm quyền Đội Đồn Để thực tốt nhiệm vụ mình, Chỉ huy đội cần có phân cơng nhiệm vụ cụ thể thành viên Ban huy theo nguyên tắc: + Bao quát mặt công tác, khơng để sót mảng cơng tác khơng có cá nhân phụ trách Khơng để tình trạng có đầu việc mà khơng có việc làm cụ thể + Phân cơng phải thích hợp với khả cá nhân + Tránh tình trạng gò ép phân cơng cơng tác + Phân công chuyên sâu kết hợp với tinh thần chăm lo công việc chung + Phân công cố định kết hợp với phân công đột xuất + Thực chế độ kiêm nhiệm, luân phiên phân cơng cơng tác Câu 21 Trình bày nội dung hình thức hoạt động Đội? * Nội dung hoạt động Đội: cụ thể hoá nhằm thực mục đích Đội mục tiêu nhà trường * Hình thức hoạt động Đội: thể nội dung hoạt động Đội quy định tính chất Đội nguyên tăc hoạt động Đội Nội dung hình thức hoạt động Đội phù hợp thống với cách biện chứng Đây tổng kết đúc rút kinh nghiệm trình hoạt động lâu dài Đội phát triển hệ thống mục tiêu, phương pháp giáo dục giáo dục quốc dân Đồng thời nội dung hình thức hoạt động Đội ln bổ sung hồn thiện để phù hợp với phát triển tổ chức Đội, phát triển phong trào thiếu niên xã hội * Những nội dung hình thức hoạt động Đội là: Giáo dục trị, tư tưởng đạo đức Nội dung: Làm cho em hiểu Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, pháp luật, truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, truyền thống Đảng, Đoàn, Đội, hiểu trách nhiệm cá nhân trước tập thể, có lối sống chuẩn mực theo tinh thần “mình người, người mình” Hình thức: - Giáo dục truyền thống thơng qua phong trào hoạt động - Tổ chức hoạt động thi đua nhân ngày lễ lớn, hoạt động chủ điểm, qua tuyên truyền, cổ động, - Tổ chức nghe báo cáo, thời sự, trị - Phát động đợt góp quỹ từ thiện, bạn nghèo, tài trẻ… - Tổ chức thi, hoạt động liên hoan gặp mặt hạt nhân tiêu biểu 2- Giáo dục ý thức trách nhiệm, thái độ học tập văn hoá, KH-KT Nội dung: Học tập nhiệm vụ trị quan trọng, chủ yếu thiếu nhi Nội dung giáo dục làm cho em hiểu rõ mục đích, động cơ, thái độ học tập, xây dựng cho em biết vận dụng điều học vào thực tiễn sống Giúp em chủ động, tích cực học tập Hình thức: - Tổ chức nghe báo cáo điển hình gương học tập - Tổ chức gặp gỡ tài trẻ, trao đổi, toạ đàm, học hỏi kinh nghiệm (thơng qua truyền hình phương tiện hữu hiệu) - Phát động phong trào thi đua học tập Tổ chức câu lạc học tập, thi đố vui để học - Tổ chức hoạt động dã ngoại, cắm trại, tham quan để đội viên học tập từ thực tế sống - Giáo dục lao động, kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp Nội dung: Góp phần thực hố mục tiêu đào tạo nhà trường, trước hết giáo dục cho đội viên lòng u lao động, tơn trọng người lao động, yêu quý thành lao động, hình thành thái độ lao động tự giác, sáng tạo, tiết kiệm thời gian, qua lao động để giúp em định hướng nghề nghiệp Hình thức: - Phát động phong trào thi đua lĩnh vực lao động - Tổ chức buổi nghe nói chuyện, toạ đàm với anh hùng, chiến sỹ thi đua lao động sản xuất - Tham quan cơng trường, nhà máy, xí nghiệp, hợp tác xã có thành tích - Tổ chức thi “Khéo tay hay làm”, “Kính vạn hoa” - Xây dựng ‘Hợp tác xã măng non”, vườn cây, ao cá, CLB KHKT… - Tổ chức triển lãm thành lao động sáng tạo, triển lãm đồ dùng học tập… - Tổ chức kết nghĩa với nhà máy, xí nghiệp… - Giáo dục sức khoẻ vệ sinh Nội dung: Chỉ cho em phương pháp rèn luyện thân thể giữ gìn vệ sinh, phát triển trí tuệ… Hình thức: - Các hoạt động thể dục thể thao - Các Hội thi thể thao Hội khoẻ Phù Đổng - Các hoạt động tham quan du lịch, hành quân cắm trại, thi trò chơi - Các hoạt động y học CLB y tế, Bác sĩ nhỏ tuổi… - Tổ chức đội thông tin, tuyên truyền vận động xã hội tổ chức đội kiến thức vệ sinh, sức khoẻ, phương pháp phòng chống bệnh 5.- Giáo dục thẩm mỹ Nội dung: Cung cấp hiểu biết sơ đẳng đẹp sống, văn hoá, nghệ thuật tự nhiên Tạo cho em có lực cảm thụ đẹp có hành động đẹp Giúp cho em tiếp cận với chân giá trị vẻ đẹp người: đẹp hình thể, trì tuệ tâm hồn Hình thức: - Tham quan, du lịch - Tổ chức xem phim, ca, múa, kịch - Gặp gỡ toạ đàm với nhà văn, thơ, nghệ sỹ - Các Hội thi văn nghệ, kể chuyện, hùng biện, vẻ đẹp đội viên - Giáo dục tinh thần đoàn kết hữu nghị quốc tế Nội dung: Làm cho em hiểu biết bạn bè thiếu nhi quốc tế, hoạt động tổ chức thiếu nhi giới, thiếu nhi khu vực Hình thức: - Tổ chức gặp gỡ thiếu nhi nước - Tổ chức câu lạc bốn phương - Các Hội thi tìm hiểu bạn bè quốc tế (thi văn hoá, hoạt động TDTT) - Thi sử dụng, kể chuyện tiếng nước ngoài, viết, vẽ nước Câu 22 Nghi thức Đội gì? Trình bày biểu trưng động tác nghi thức Đội? (Giáo trình) Câu 23 Những nghi lễ thường đùng sinh hoạt Đội? (Giáo trình sổ tay cơng tác Đội) Câu 26 Phân tích chức năng, nhiệm vụ Tổng phụ trách Đội (PTĐ) trường phổ thông? Để làm tốt nhiệm vụ mình, người Tổng phụ trách cần phải giải mối quan hệ nào? * Chức năng: Trong nhà trường, Tổng PTĐ vừa cán bộ, vừa nhà giáo dục, vừa người bạn thân thiết em Là cán Đoàn giao nhiệm vụ trực tiếp lãnh đạo Đội, Tổng PTĐ đạo hoạt động sở kế hoạch chung Đoàn Đội Là nhà giáo dục, Tổng PTĐ thực chức trách nhà giáo thông qua việc dạy học phù hợp với chuyên môn đào tạo Muốn giáo dục em tốt, Tổng PTĐ phải tự giáo dục Là người anh, người bạn lớn, Tổng PTĐ phải thường xuyên quan hệ em với tình cảm chân thành, biết lắng nghe em để có định hướng cho em thực ước mơ, hoài bão tốt đẹp, có ích cho xã hội * Nhiệm vụ: - Tổ chức xây dựng Đội sở xây dựng đội ngũ cán phụ trách Đội - Chỉ đạo hoạt động toàn diện Đội sở phát huy vai trò tự quản Đội - Tham mưu phối hợp với tổ chức quyền, đoàn thể, lực lượng giáo dục ngồi nhà trường để làm tốt vai trò tự quản Đội - Khơng ngừng bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ * Để làm tốt chức năng, nhiệm vụ mình, Tổng PTĐ trường phổ thông phải thực tốt mối quan hệ sau: Quan hệ với Liên đội TNTP nhà trường: Tổng PTĐ lãnh đạo Liên đội TNTP thông qua ban huy liên đội, chi đội lực lượng nòng cốt Đội, Tổng PTĐ phải: - Thiết lập mối quan hệ chặt chẽ với BCH liên đội, chi đội, hình thành hợp tác gắn bó chặt chẽ cơng việc chung ban huy Đội, lực lượng nòng cốt Đội sở phát huy vai trò tự quản Đội - Lựa chọn, quy hoạch đội ngũ huy Đội, tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho ban huy Đội nhằm xây dựng đội ngũ BCH Đội tốt phẩm chất, mạnh mẽ lực, đáp ứng cao yêu cầu, nhiệm vụ hoạt động Đội Đó sở để phát huy thực vai trò tự quản Đội Quan hệ với tập thể phụ trách chi đội TNTP Đây mối quan hệ có ý nghĩa quan trọng khơng chi phối chất lượng giáo dục nhà trường nói chung, chất lượng hoạt động Đội nói riêng mà yếu tố có quan hệ chặt chẽ với phát triển chiều sâu hoạt động Đội nhà trường Vì vậy, người Tổng PTĐ phải: - Xây dựng đội ngũ phụ trách chi đội đoàn kết, thống nhất, hỗ trợ lẫn công việc chung - Xây dựng kế hoạch tổ chức tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho phụ trách chi đội phù hợp với kế hoạch chung - Đi sát sở, phối hợp chặt chẽ với phụ trách chi đội giải khó khăn cơng việc lớp học Quan hệ với Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường: Tổng PTĐ cán Đoàn, thực nhiệm vụ đạo Đồn trường, phải có trách nhiệm: - Tham mưu cho Đoàn trường mặt thuộc phạm vi cơng tác Đội - Cùng với BCH Đồn trường tổ chức phân cơng, vận động đồn viên tham gia tích cực vào công tác Đội - Kết hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn địa phương làm tốt nhiệm vụ bảo vệ, giáo dục chăm sóc trẻ em Quan hệ với Ban giám hiệu trường phổ thông: Mối quan hệ Tổng PTĐ Ban giám hiệu thể thông qua chức năng: Tham mưu phối hợp Chức tham mưu: Tổng PTĐ tham mưu hoạt động giáo dục lên lớp công tác Đội nhà trường; tham mưu lựa chọn, bố trí đội ngũ giáo viên chủ nhiệm đồng thời đáp ứng yêu cầu phụ trách chi Đội; tham mưu đề xuất kinh phí sở vật chất cần thiết cho công tác Đội Chức phối hợp: Phối hợp với Hiệu trưởng việc đạo tổ chức hoạt động cụ thể Liên đội đồng với hoạt động nhà trường nhằm nâng cao hiệu giáo dục, đảm bảo tính thống công tác giáo dục Quan hệ với Hội đồng sư phạm: Là thành viên Hội đồng sư phạm, Tổng PTĐ phải hình thành phát triển mối quan hệ mang tính hợp tác việc tổ chức phối hợp giáo dục thiếu nhi, làm cho hoạt động Liên đội hoạt động nhà trường nằm hệ thống có mối quan hệ hữu với nhau, hỗ trợ lẫn phát triển Quan hệ với lực lượng giáo dục khác: Tổng PTĐ có trách nhiệm vận động, thuyết phục tổ chức lực lượng giáo dục khác nhà trường tạo phối hợp giáo dục đồng thống mơi trường: nhà trường, gia đình xã hội Câu 27 Trình bày phương pháp cơng tác Tổng phụ trách Đội (PTĐ): Phương pháp tiếp cận tìm hiểu thiếu nhi: Trong hoạt động Đội, muốn tiến hành hoạt động có kết quả, Tổng PTĐ phải hiểu rõ em thiếu nhi, đối tượng chủ yếu công tác Đội Để thực phương pháp tiếp cận tìm hiểu thiếu nhi, người Tổng PTĐ phải: - Đặt vào vị trí em - Bản thân phải thu hút, hấp dẫn em - Tơn trọng trẻ em, có niềm tin vào trẻ em, không lợi dụng niềm tin trẻ em Phương pháp phát huy dân chủ vai trò tự quản Đội Đây không phương pháp mà nguyên tắc hoạt động Đội, để thực hiệu phương pháp này, Tổng PTĐ phải: - Tin tưởng vào khả em, mạnh dạn giao việc, không làm thay công việc khả em - Phải kiên trì, khơng nóng vội giao cơng việc bồi dưỡng em Cố gắng tạo cho em thói quen tự lập, không ỷ lại vào anh chị phụ trách, không biến em thành máy, bảo nghe - Trong q trình bồi dưỡng ln có biện pháp động viên khuyến khích em, tránh chê bai hay quát mắng em làm em sợ hãi, thiếu tự tin, thiếu mạnh dạn công việc Việc phát huy vai trò tự quản Đội trước hết quan trọng thông qua Ban huy Đội, Tổng PTĐ phải tập trung bồi dưỡng cho ban huy Đội nội dung công tác Đội, phẩm chất đạo đức cá nhân, đồng thời giao việc cho em tự làm sở vừa sức với em Phương pháp lựa chọn, bồi dưỡng ban huy Đội: Lựa chọn em vào Ban huy Đội việc quan trọng đảm bảo thực hiệu phương pháp tự quản Việc lựa chọn em vào Ban huy đội dựa sở sau: - Đánh giá qua việc thực nhiệm vụ công tác Đội - Căn vào quy định hướng dẫn Điều lệ Đội (học tập, đạo đức, uy tín bạn bè, có khiếu tổ chức ) - Tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm, giáo viên phụ trách chi đội, thăm dò ý kiến đội viên - Xây dựng tập để kiểm tra cụ thể lực uy tín em Sau chọn em vào ban huy Đội, cần lưu ý phân công công việc phù hợp với khả em có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội Nội dung bồi dưỡng bao gồm: - Phương pháp công tác Ban huy (năng lực tổng hợp) - Nghiệp vụ tổ chức, điều hành ban huy - Kỹ thực hành nghiệp vụ Đội, hoạt động dã ngoại, văn hóa TDTT Phương pháp bồi dưỡng cụ thể: - Cử học lớp bồi dưỡng công tác Đội ngày hè - Bồi dưỡng thông qua hoạt động cụ thể (thường xuyên) - Bồi dưỡng thông qua hoạt động chuyên đề, lớp tập huấn Đội - Bồi dưỡng lực thực hành huy thông qua hội thi, đợt thao diễn - Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt câu lạc Việc bồi dưỡng phải gắn liền với việc phát huy vai trò dân chủ, tự quản Đội Chính việc phát huy vai trò tự quản Đội phương pháp bồi dưỡng ban huy có hiệu Phương pháp tổ chức, đạo hoạt động đội ngũ phụ trách chi đội: Phụ trách chi đội người trực tiếp hướng dẫn ban huy thực hoạt động Đội, đội ngũ giữ vai trò quan trọng việc định chất lượng hoạt động Đội nhà trường Tuy nhiên, phụ trách chi đội hầu hết giáo viên chủ nhiệm lớp, chủ yếu thường tập trung vào cơng tác chun mơn giảng dạy, có nghiệp vụ cơng tác Đội, cần lựa chọn bồi dưỡng thêm nghiệp vụ công tác Đội để họ lúc hồn thành nhiệm vụ nói Đối với vấn đề này, yêu cầu Tổng PTĐ phải: - Chọn giáo viên có khả đảm nhận nhiệm vụ phụ trách Đội (như nhiệt tình với cơng tác Đội, có lực tổ chức hoạt động thiếu nhi, có lực sư phạm vững vàng, có kiến thức trị - xã hội tốt, có sức khoẻ, có thời gian ) để đề xuất với Ban giám hiệu giao nhiệm vụ phụ trách chi đội - Cần hướng dẫn cho đội ngũ phụ trách chi đội nắm vững chức nhiệm vụ để khơng biến lớp học thành chi đội ngược lại - Tiến hành bồi dưỡng đạo đội ngũ phụ trách chi đội cách thường xuyên có hệ thống lý luận nghiệp vụ công tác Đội - Định hướng cho phụ trách chi đội lựa chọn bồi dưỡng Ban huy chi đội Đây biện pháp để nâng cao trình độ nghiệp vụ phụ trách chi đội Phương pháp đạo điểm, nhân điển hình, tổ chức thí điểm: Chỉ đạo điểm tập trung xây dựng chi đội mạnh làm gương cho chi đội khác Kinh nghiệm xây dựng chi đội vận dụng để xây dựng chi đội khác Khi chọn chi đội để đạo, cần chọn chi đội phản ánh nét đặc trưng trường, không nên chọn chi đội đặc biệt có ưu tiên thái điều kiện Khi nhân điển hình, phổ cập kinh nghiệm từ chi đội đạo điểm, Tổng PTĐ cần áp dụng hình thức, phương pháp, biện pháp hoạt động chi đội điểm vào chi đội khác, nhiên việc vận dụng cần vào điều kiện thực tế chi đội mà điều chỉnh cho phù hợp Tổ chức thí điểm nhằm rút kinh nghiệm cho công tác tổ chức huy hoạt động đội, thí điểm khác đạo điểm chỗ đạo điểm hướng tới xây dựng hình mẫu để rút kinh nghiệm, thí điểm thử nghiệm nội dung hoạt động mới, phương pháp công tác Phương pháp đánh giá công tác Đội (phương pháp cơng khai hố) Đánh giá khâu quan trọng hoạt động Đội nhằm rút kinh nghiệm công tác cho phụ trách Đội động viên khuyến khích phong trào hoạt động Khi đánh giá, khơng thổi phồng thành tích, khơng che dấu khuyết điểm Khi thực phương pháp này, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Việc đánh giá phải tiến hành thường xun tồn diện - Có tiêu chuẩn, tiêu rõ ràng, thống ổn định Có quy trình đánh giá xây dựng thang điểm rõ ràng để đảm bảo tính khách quan, cơng - Đánh giá phải sát thực, nghĩa dù có tiêu chuẩn chung đánh giá cần vào tình hình thực tế để đánh giá phù hợp - Đánh giá theo nguyên tắc phát triển, nghĩa đón trước phát triển cá nhân tập thể để có đánh giá phù hợp với xu phát triển - Khuyến khích việc tự đánh giá cá nhân tập thể Lưu ý đánh giá gắn liền với việc kiểm tra, vào kết kiểm tra khảo sát để đánh giá Phương pháp kế hoạch hố cơng tác Đội: Kế hoạch hoá theo nghiã chung tất hoạt động, công việc tiến hành theo kế hoạch Tổng phụ trách vừa làm giáo viên, vừa làm phụ trách Đội, tính chất cơng việc khác Do đó, cơng việc Tổng PTĐ phải có kế hoạch hồn thành nhiệm vụ Kế hoạch hố giúp Tổng PTĐ hồn tồn chủ động công việc, tránh vụ làm phân tán tập trung vào công việc quan trọng đặt Kế hoạch hố giúp Tổng PTĐ đưa hoạt động Đội vào nề nếp Tuy nhiên, khơng nên q máy móc, lệ thuộc tuyệt đối vào kế hoạch mà cần có mềm dẻo thực kế hoạch, công việc phải có nhiều phương án dự phòng để đảm bảo chủ động công tác  ... hoạt động mới, phương pháp công tác Phương pháp đánh giá công tác Đội (phương pháp cơng khai hố) Đánh giá khâu quan trọng hoạt động Đội nhằm rút kinh nghiệm công tác cho phụ trách Đội động viên... hội chủ nghĩa Câu 19: Phương pháp công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh gì? Trong cơng tác Đội thường sử dụng phương pháp gì? * Phương pháp cơng tác Đội cách thức, biện pháp tổ chức hoạt động nhằm đạt... cho đội viên * Trong hoạt động Đội thường sử dụng phương pháp sau đây: - Phương pháp hoạt động tập thể mang tính xã hội hữu ích - Phương pháp trò chơi vui chơi - Phương pháp thuyết phục - Phương