đề cương môn những nguyên lý cơ bản cua chủ nghĩa mác

Câu 1: Quan điểm anh chị quan hệ vật chất ý thức ? Ý nghĩa phương pháp luận? Định nghĩa: theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác,đựoc cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn ko lệ thuộc vào cảm giác Ý thức: phản ánh thực khách quan vào óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan.Tuy nhiên ko phải giới khách quan tác động vào óc người tự nhiên trở thành ý thức Ngược lại ý thức phản ánh động sáng tạo giới nhu cầu việc người cải biến giới tự nhiên định thực thông qua hoạt động lao động.Vì ý thức vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến Tính sáng tạo ý thức thể phong phú.Trên sở có,ý thức tạo tri thức vật,có thể tưởng tượng ko có thực tế.ý thức tiên đốn dự báo tương lai,có thể tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết, lý thuyết khoa học trừu tượng có tính khái quát cao.Tuy nhiên sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh ý thức phản ánh tồn Ý thức sản phẩm lịch sử phát triển XH nên chất có tính XH +) Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức - Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định chất giới vật chất, vật chất định ý thức, vạt chất nguồn gốc ý thức, ý thức phản ánh vật chất phản ánh động sáng tạo.Vì vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng Tôi đồng ý theo quan điểm - Vai trò định vật chất ý thức: Vật chất có trước, ý thức có sau Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức, nguồn gốc sinh ý thức.Não người dạng vật chất có tổ chức cao, quan phản ánh để hình thành ý thức.Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh giới kháchquan Ý thức phản ánh giới vật chất vào não người, hình ảnh giới khách quan.Thế giới khách quan nguồn gốc ý thức định nội dung ý thức - Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất Ý thức có tính độc lập tương đối so với vật chất có tính động sáng tạo nên tác động trở lại vật chất góp phần cải biến giới kháchquan thông qua hoạt động thực tiễn người Ý thức phản ánh thực khách quan, có tác dụng thúc đẩy hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới vật chất Ý thức phản ánh ko thực khách quan mức độ định kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo tự nhiên xã hội - Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người Con người dựa tri thức giới khách quan, hiểu biết qui luật khách quan từ đề mục tiêu phương hướng, biện pháp thực ý chí thực mục tiêu Vai trò tích cực chủ động sáng tạo ý thức người trình cải tạo giới thực phát triển đến mức độ phải dựa phản ánh giới kháchquan điều kiện khách quan + Ý nghĩa phương pháp luận: - Trong nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan,tơn trọng khách quan đồng thời phải thấy tính động sáng tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực sáng tạo ý thức - Nếu giới vật chất quy luật tồn khách quan khơng phụ thuộc vào ý thức người nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tiễn khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động - Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực tơi hay bạn, rơi vào khơng tưởng ý chí Câu 2: So sánh sản xuất hàng hóa sx tự nhiên? Trả lời: + Sản xuất tự cung tự cấp ( sx tự nhiên) sản phẩm làm nhằm thoả mãn nhu cầu người trực tiếp sản xuất nó.Kiểu sản xuất gắn liền với sản xuất nhỏ, lực lượng lao động phát triển thấp, phân công lao động phát triển + Sản xuất hàng hố kiểu tổ chức sản xuất sản phẩm làm để đáp ứng nhu cầu người trực tiếp sản xuất mà đáp ứng nhu cầu XH thông qua trao đổi mua bán *2: So sánh sản xuất tự nhiên sản xuất hang hoá: Giống nhau: +) kiểu tổ chức kinh tế +) sản xuất sản phẩm Khác nhau: Nội dung Mục đích sx sp Khơng gian Tính kích thích, cạnh tranh Phân cơng lao động Công cụ LĐ Mỗi quan hệ KT Chủ thẻ sx – tiêu dùng Các khâu trình tái SX Nền sản xuất tự nhiê Để thỏa mãn nhu cầu trực tiếp người sx sp Hẹp Không kích thích người sản xuất sx sp Khơng có phân công lao động xh Thô sơ lạc hậu, thủ cơng Mang hình thái vật Là người Sự thống SX – TD Nền sản xuấ hàng hóa Để thỏa mãn nhu cầu người khác, XH thơng qua trao đổi Rộng Kích thích người sx, cạnh tranh cao Thúc đẩy phân công lao động, chun mơn hóa, hợp tác hóa Hiện đại, đa dạng … Mang hình thái vật – giá trị Là hai người Sự thống khâu SX – PP – Trao đổi – Tiêu dùng Câu 3: Thực tiễn ? vai trò thực tiễn nhận thức? 1.Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử- xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội - Thực tiễn hoạt động vật chất Tất hoạt động bên hoạt động tinh thần người hoạt động thực tiễn - Là hoạt động có mục đích Khác hoạt động động vật - Có tính lịch sử - xã hội: Là hoạt động người xã hội giai đoạn lịch sử định - Hoạt động thực tiễn đa dạng, có hình thức: + Hoạt động sản xuất vật chất: hình thức hoạt động bản, thực tiễn hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo cải vât chất, điều kiện cần thiết nhằm trì tồn phát triển + Hoạt động trị - xã hội: hoạt động cá cộng đồng người, tổ chức khác xã hội nhằm cải biến quan hệ trị - xã hội để thúc đẩy xã hộiphát triển + Hoạt động thực nghiệm khoa học: hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn Là hoạt động tiến hành điều kiện người tạo ra, gần giống, giống lặp lại trạng thái cuat tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi, phát triển đối tượng nghiên cứu - Trong hoạt động trên, hoạt động sản xuất vật chất có vai trò quan trọng nhất, sở cho hoạt động khác người cho tồn phát triển xã hội loài người 2.Vai trò thực tiễn q trình nhận thức Khẳng định : Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý * Thực tiễn sở nhận thức - Thực tiễn cung cấp tài liệu khách quan để người nhận thức Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào TGKQ, làm cho bộc lộ thuộc tính, đặc trưng, quy luật vận động biến đổi, phát triển nó, qua người nhận thức.V.I Lênin :Thế giới hồn tồn bí ẩn khơng có tác động người vào - Thơng qua hoạt động thực tiễn người sáng tạo công cụ, phương tiện ngày tinh xảo để phục vụ đắc lực cho trình nhận thức cải tạo giới, để ‘‘nối dài’’ giác quan người ( La bàn, kính hiển vi, kính thiên văn) - Thơng qua hoạt động thực tiễn người hồn thiện Các giác quan phát triển, ngơn ngữ phong phú, hình thành nên khái niệm, phạm trù Vì vậy, tạo điều kiện, sở để người nhận thức giới sâu rộng * Thực tiễn động lực nhận thức - Thực tiễn thường xuyên vận động biến đổi nên ln đặt nhu cầu, nhiệm vụ, phương hướng cho nhận thức, đòi hỏi người phải có tri thức, trí tuệ để hoạt động - Chính thực tiễn thúc đẩy đời phát triển mạnh mẽ ngành khoa học sáng tạo công cụ, phương tiện nhận thức - Trong q trình nhận thức, người ln gặp phải mâu thuẫn khả nhận thức bị hạn chế với nhu cầu thực tiễn đặt Quá trình giải mâu thuẫn động lực thúc đẩy lực, trí tuệ, nhận thức người * Thưc tiễn mục đích nhận thức - Để sống tồn tại, người phải hiểu giới xung quanh Con người từ xuất bị quy định nhu cầu sống - Sự nhận thức, hiểu biết người giới khơng dừng lại việc tìn hiểu, để biết ; mà quan trọng nhận thức, hiểu biết để cải tạo theo nhu cầu người - Nhận thức phỉa quay phục vụ thực tiễn Kết nhận thức phải quay hướng dẫn, đạo hoạt động thực tiễn Lý luận khoa học có ý nghĩa thật chúng vận dụng vào cải tạo thực tiễn V.I Lênin khẳng định ‘‘Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức’’ * Thực tiễn tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý - Chân lý tri thức phản ánh đúng, phù hợp với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm - Thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt q trình nhận thức Người ta khơng thể lấy thừa nhận số đơng hay lợi ích để làm tiêu chuẩn nhận thức - Chỉ có thực tiễn tiêu chuẩn thật chân lý Bởi thực tiễn là, sở, nguồn gốc, động lực nhận thức, hình thành nên trình nhận thức Cho nên, việc kiểm tra tính đắn nhận thức phải dựa vào thực tiễn - Nhận thức thông qua người, hệ người cụ thể, giai đoạn lịch sử, cụ thể ; nhận thức bị chế ước điều kiện xã hội lịch sử cụ thể nên đúng, sai Do đó, phải thơng qua thực tiễn để kiểm nghiệm, xác nhận tính đúng, sai nhận thức Ý nghĩa phương pháp luận - Từ vai trò thực tiễn nhận thức, đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn: việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn - Nghiên cứu lý luận phải đôi với thực tiễn; học phải đôi với hành Xa rời thực tiễn dẫn đến bệnh chủ quan, giáo điều, máy móc, quan liêu - Nhưng khơng tuyệt đối hóa vai trò thực tiễn, tuyệt đối hóa vai trò thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng - Rèn luyện khả nắm bắt thực tiễn, nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu thực tiễn Câu 4: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển? Trả lời: I Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Khái niệm mối liên hệ phổ biến: - Khái niệm mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn xá vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới Mối liên hệ phổ biến khái niệm để tính phổ biến liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, mối liên hệ phổ biến liên hệ tồn vật, tượng giới, thuộc đối tượng nghiên cứu phép biện chứng - Tác động - ràng buộc - Qui định - Chuyễn hóa Của vật tượng giới khách quan Sự liên hệ biểu mặt: - Giữa mặt vật tượng - Giữa vật khác với - Giữa vật với môi trường Các tinh chất mối liên hệ a./ Tính khách quan: - Xuất phát từ tính thống vật chất giới - Mối liên hệ tồn bên ý thức người b./ Tính phổ biến - Khơng có Sự vật tượng khơng có mối liên hệ chúng tồn chỉnh thể thống - Mối liên hệ tồn tất lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư c./ Tính đa dạng: - Xuất phát từ tính đa dạng giới vật chất dẫn đến mối liên hệ đa dạng, biểu ở: * Liên hệ không gian ( thời điểm diễn nhiều kiện) * Liên hệ thời gian ( liên hệ kiện ) * Liên hệ bên ( mối liên hệ xảy bên vật tượng.) * Liên hệ bên (là mối liên hệ vật với vật khác) * Liên hệ * Liên hệ khơng - Mỗi kiểu mối liên hệ có vị trí vai trò đặc điểm riêng Ý nghĩa, phương pháp luận a Ý nghĩa: * Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải có quan điểm tồn diện, phải xem xét tất mặt, mối liên hệ khâu trung gian Mác nói: “ Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội.” * Phải có quan điểm lịch sử cụ thể xem xét vật tượng đó, người đó, phải gắn với hoàn cảnh điều kiện cụ thể * Chống lại cách xem xét cào bằng, phiến diện ngụy biện II Nguyên lý phát triển: Những quan niệm khác phát triển: 1.1 Quan niệm siêu hình: + Phát triển tăng lên đơn lượng, khơng có thay đổi chất + Phát triển trình tiến lên liên tục khơng có bước quanh co thăng trầm phức tạp 1.2 Quan niệm biện chứng: + Phát triển trình tiến lên từ thấp đến cao, q trình vừa dần dần, vừa nhảy vọt, đời thay cũ + Phát triển trình thay đổi lượng dẫn đến thay đỏi chất diễn theo đường xoáy ốc + Nguồn gốc phát triển nằm thân vật ( mâu thuẫn bên ) + Phát triển không bao hàm vận động nói chung, khái quát vận động lên thay cũ + Sự phát triển thể khác thực - Giới vô biểu dạng biến đổi yếu tố làm nảy sinh hợp chất phức tạp, xuất hợp chất hữu ban đầu - Giới hữu thể khả thích nghi - Vấn đề xã hội: phát triển tư thể khả người làm chủ giới Tính chất phát triển: a Tính khách quan: Phát triển thuộc tính vốn có vật b Tính phổ biến: Phát triển diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư c Tính đa dạng: - Mỗi vật tượng có q trình phát triển khơng giống - Quá trình phát triển chịu tác động khác thúc đẩy kìm hãm Ý nghĩa phương pháp luận: + Trong nhận thức hành động thực tiễn phải có quan điểm phát triển xem xét đánh giá tượng phải đặt chúng vận động, biến đổi + Phải nhìn thấy mới, xu tất yếu phát triển có thái độ ủng hộ tạo điều kiện cho đời + Quan điểm phát triển sở niềm tin cho thái độ lạc quan khoa học người cách mạng + Cần chống lại quan điểm nóng vội ý chí muốn xóa bỏ cũ chưa có đủ điều kiện, quan điểm bảo thủ trì trệ gây cản trở cho phát triển Câu 5: So sanh giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư bản? Trả lời: Câu 6: Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân? Vì giai cấp cơng nhân có sứ mệnh lịch sử ? Trả lời: * Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân : - Khái niệm giai cấp côngnhân tập đồn xã hội ổn định, hình thành phát triển với q trình phát triển cơng nghiệp đại, với nhịp độ phát triển cuả lực lượng sản xt có tính chất xã hội hóa ngày cao, lực lượng lao động trực tiếp gián tiếp tham gia vào trình sản xuất, tái sản xuất cải vật chất cải tạo quan hệ xã hội, lực lượng chủ yếu tiến trình lịch sử độ lên chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội Ở nước tư chủ nghĩa giai cấp công nhân ngời khơng có khơng có tư liệu sản xuất phải làm thuê cho giai cấp tuư sản bị bóc lột giá trị thặng dư Ở nước Xã hội chủ nghĩa giai cấp công nhân với giai cấp nông dân lao động làm chủ tu liệu sản xuất chủ yếu, họ gc lãnh đạo xã hội - Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân: Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân lãnh đạo quàn chúng nhân dân lao đậu đấu tranh xóa bỏ chế độ áp bóc lột xây dựng xã hội mới, xã hội cộng sản cộng sản chủ nghĩa Việc thực nội dung sứ mệnh giai cấp công nhân trải qua hai bước Bước 1: Giành lấy quyền nhà nước xác lập chế độ công hữu tư liệu sản xuất Bước 2: Lãnh đạo nhân dân tiến hanh xâydựng xã hội xã hội chủ nghĩa q trình lịch sử lâu dài đầy khó khăn * giai cấp cơng nhân có sứ mệnh lịch sử vì: Những điều kiện khách quan qui định sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân - Địa vị kinh tế- xã hội giai cấp công nhân xã hội tư Giai cấp cơng nhân có sứ mệnh lịch sử giới địa vị kinh tế - xã hội qui định.Địa vị thể điểm sau đây: + Giai cấp công nhân giai cấp đời ,tồn phát triển gắn liền với sản xuất đại công nghiệp sản phẩm đại công nghiệp,nên họ lực lượng sản xuất tiên tiến,có trình độ xã hội hóa cao,là nhân tố định việc thủ tiêu quan hệ sản xuất TBCN đại diện cho xu hướng phát triển xã hội loài người + Trong xã hội tư bản,giai cấp cơng nhân khơng có có tư liệu sản xuất phải làm thuê cho giai cấp tư sản bị bóc lột giá trị thặng dư,vì mà họ trở thành giai cấp trực tiếp đối kháng với giai cấp tư sản.Từ đối kháng bùng lên phong trào đấu tranh giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản bóc lột để giải phóng tồn nhân loại,trong đấu tranh họ khơng ngồi xiềng xích giới + Giai cấp cơng nhân có lợi ích thống với lợi ích quần chúng nhân dân lao động nên họ tập hợp lãnh đạo đơng đảo quần chúng nhân dân theo để làm cách mạng.Chứng tỏ giai cấp công nhân đại lực lượng xã hội có tính động lịch sử,có khả đấu tranh tự giải phóng tồn nhân loại khỏi áp bức,bóc lột,bất cơng Chính địa vị kinh tế - xã hội mà tác phẩm “Tuyên ngôn Đảng cộng sản ”,Mác – Ăngghen nói “ Trong tất giai cấp đối lập với giai cấp tư sản có giai cấp cơng nhân giai cấp thật cách mạng,các giai cấp khác suy tàn tiêu vong với phát triển đại công nghiệp,giai cấp công nhân trái lại sản phẩm thân đại cơng nghiệp” - Những đặc điểm trị - xã hội giai cấp công nhân + Giai cấp công nhân giai cấp tiên phong cách mạng + Giai cấp cơng nhân giai cấp có tinh thần cách mạng triệt để + Giai cấp công nhân giai cấp có tính tổ chức kỉ luật cao + Giai cấp cơng nhân giai cấp có chất quốc tế Tóm lại,từ phân tích địa vị kinh tế - xã hội đặc điểm trị xã hội giai cấp cơng nhân,chủ nghĩa Mác – Lênin phát giai cấp cơng nhân giai cấp có sứ mệnh lịch sử.Đó việc làm khách quan khoa học Hiện giai cấp cơng nhân thực sứ mệnh lịch sử giai cấp vì: + Mặc dù GCCN đứng trước thử thách nặng nề xét toàn cảnh phát triển XH GCCN chuẩn bị tiền đề khách quan cho việc thực sứ mệnh lịch sử + Hiện đời sống phận không nhỏ CN cải thiện, chí có mức sống “trung lưu hóa”, song điều khơng có nghĩa GCCN nước khơng bị bóc lột bóc lột khơng đáng kể + Dù cố tìm cách thích nghi biện pháp xoa dịu GCTS khắc phục mâu thuẫn CNTB => Thực tế đấu tranh GCCN nước TBCN diễn với nội dung đa dạng hình thức phong phú Câu 7: Tại nói ý thức xã hội có tính độc lập tương đối? Trả lời: + Khái niêm: Ý thức xã hội dùng để chủ phương tiện sinh hoạt tinh thần xã hội, sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định Ý thức xh gồm cấp bậc là: tâm lý xh hệ tư tưởng.đều lĩnh vực tinh thần bắt nguồn từ tồn xh có tác động qua lại song khơng có quan hệ phát sinh Tâm lý xh k thể phát triển thành hệ tư tưởng hệ tư tương k đời trực tiếp từ tâm lý xh Quản điểm vật biện chứng xã hội không khảng định tính định tồn xã hội, mà làm sáng tỏ nội dung tính độc lập tương đối ý thức xã hội Thứ nhất, ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội Theo nguyên lý tồn xã hội định ý thức xã hội tồn xh biến đổi tất yếu dẫn đến biến đôi ý thưc xã hội Tuy nhiên trường hợp, biến đổi tồn xã hội dẫn đến biến đổi ý thức xã hội, mà trái lại, nhiều yếu tố ý thức xã hội ( đời sống tâm lý xh hệ tư tưởng xh) tồn lâu dài sở tồn xh sản sinh thay đổi bản, mặt khác khơng phải yếu tố ý thức xh đêug nảy sinh sở tồn xh vì: , chất ý thức xã hội phản ánh cỏa tồn xh nói chung ý thức xã hội biến đổi sau tồn xh Hai là, sức mạnh thói quen, truyền thống, tập quán tính lạc hậu, bảo thu số hình thái ý thức xh Ba là, ý thức xh ln gắn liền với lợi ích nhóm, tập đồn người, giai cấp định xh Thứ hai, ý thức xã hội vượt trước tồn xh Khi khẳng định tính thường lậc hậu ý thức xã hội so với tồn xã hội, chủ nghĩa vật lịch sử đồng thời thừa nhận rằng, điều kiện định, tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người, hướng hoạt động vào việc giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt Thứ ba, ý thức xã hội có tính kế thừa phát triển Lịch phát triển đời sống tinh thần xh cho thấy rằng, quan điểm lý luận thời đại không xuất phát mảnh đất trống không mà tạo sở kế thuawf tài liệu lý luận thời đại trước Trong xã hội có giai cấp, tính chất kế thừa ý thức xã hội gắn liền với tính chất giai cấp Những giai cấp khác kế thừa nội dung ý thức khác thời đại trước giai cấp tiên tiến tiếp nhận di sản tư tưởng tiến xã hội cũ để lại Thứ tư, tác động qua lại cac hình thái ý thức xã hội phát triển chúng Sự tác động qua lại hìh thái ý thức xã hội nguyên nhân làm chi hình thái ý thức có mặt, tính chất khơng thể giải thích cách trực tiếp từ tồn xã hội Lịch sử phát triển ý thức xh cho thấy, thông thường thời đại, tùy theo hoàn cảnh lịch sử cụ thể có hình thái ý thức lên hàng đầu tác động mạnh đến hình thái ý thức khác Thứ năm, ý thức xã hội có khả tác động trở lại tồn xh Theo Angghen: Sự phát triển trị, pháp luật, triết hocjm tơn giáo, văn hóa, nghệ thuật, … dựa sở phát triển kinh tế tất chúng có ảnh hưởng lẫn ảnh hưởng đến sở kinh tế” Mức độ ảnh hưởng tư tưởng phát triển xã hội phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể, vào tính chất mối quan hệ kinh tế mà tư tưởng sinh; vào vai trò lịch sử giai cấp mang cờ tư tưởng; vào mức độ phản ánh đắn tư tưởng cac nhu cầu phát triển xã hội; vào mức độ mở rộng tư tưởng quần chúng… đó, cần phân biệt vai trò ý thức tư tưởng tiến ý thức tư tưởng phát triển tiến phát triển xh Như vậy, nguyên lý chủ nghĩa vật lịch sử tính độc lập tương đối ý thức xã hội trsnh phức tạp lịch sử phát triển ý thức xã hội đời sống tinh thần xã hội nói chung Nó bác bỏ quan điểm siêu hình, máy móc, tầm thường mối quan hệ tồn xh ý thức xh Câu 8: Trình bày nội dung, ý nghĩa, phương pháp luận quy luật lượng – chất? Trả lời: Khái niệm: - Chất dùng để tính quy định khác quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính cấu thành nó, phân biệt với vật, tượng - Lượng dùng để tính quy định khác quan vốn có vật, tượng phương tiên, số lượng yếu tố cấu thành, quy mô tồn tại, tốc độ, nhịp điệu trình vận động, phát triển vật, tượng - Độ tính quy định, mối liên hẹ thống chất lượng, khoảng giới hạn mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất sựu vật, tượng - Điểm nút giới hạn biến đôi lượng dẫn đến thay đổi chất - Bước nhảy chuyển hoa tất yếu trình phát triển vật, tượng kết thúc giai đoạn vận động, phát triển , đồng thời điểm khởi đầu cho giai đoạn Khi chất đời lại có tác động trở lại lượng vật Chất tác động tới lượng vật, tượng nhiều phương diện, làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ, nhịp điệu vận động, phát triển vật, tượng Tóm lại, vật tượng có thống biện chứng hai mặt chất lượng Sự thay đôit lượng tới điểm nút tất yếu dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy; đồng thời chất tác động trở lại lượng, tạo biến đổi lượng vật, tượng Q trình liên tục diễn ra, tạo thành phương thức bản, phổ biến trình vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội tư Ý nghĩa phương pháp luận: - vật tượng có phương diện chất lượng tồn trogn tính quy định lẫn nhau, tác động làm chuyển hóa lẫn nhau, nhận thức thực tiễn cần phải coi trọng hai loại tiêu phương diện chất lượng, tạo nên nhận thức tồn diện vật, tượng - Vì thay đổi lượng vật, tượng có khả tất yếu chuyển hóa thành thay đổi chất SV, Hiện tượng ngược lại, đó, hoạt động nhận thuwcs thục tiễn, tùy tho mục đích cụ thẻ,cần bước tích lũy lượng để làm thay đổi chất; đồng thời phát huy tác động chất theo hướng làm thay đổi lượng vật, tượng - Vì thay đổi lượng dẫn đến biển đổi chất sv tượng với điều kiện lượng phải dược tích lũy tới giói hạn điểm nút, đó, cơng tác thực tienx cần phải khắc phục tư tưởng nơn nóng, tả khuynh; mặt khác, theo tính tất yếu quy luật lượng tích lũy đến giới hạn điểm nút tất yếu có khả diễn bước nhảy chất SV, HT Vì cần khắc phục tư tưởng bảo thủ hữu khuynh coogn tác thực tiễn - Vì bước nhảy SV, tượng đa dạn, phong phú, vậy, nhận thức thực tiễn cần phải có vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy cho phù hợp với điều kiện, lĩnh vực cụ thể Do đó, cần phải nâng cao tính tích cực, chủ động chủ thể để thức đẩy trình chuyển hóa từ lượng đến chất cách có hiệu  ... trình độ đáp ứng yêu cầu thực tiễn Câu 4: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý liên hệ phổ biến nguyên lý phát triển? Trả lời: I Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Khái niệm mối liên hệ phổ biến:... sản xuất cải vật chất cải tạo quan hệ xã hội, lực lượng chủ yếu tiến trình lịch sử độ lên chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội Ở nước tư chủ nghĩa giai cấp công nhân ngời khơng có tư liệu sản xuất... cho phát triển Câu 5: So sanh giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư bản? Trả lời: Câu 6: Nội dung sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân? Vì giai cấp cơng nhân có sứ mệnh lịch sử ? Trả lời: * Nội dung