Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 1 N¨m häc :2008 - 2009 Bi 1 Ngµy d¹y : ¸nh s¸ng-ngn s¸ng -vËt s¸ng- sù trun ¸nh s¸ng - ®Þnh lt ph¶n x¹ ¸nh s¸ng - øng dơng -------- I – MỤC TIÊU: Cđng cè vµ kh¾c s©ukiÕn thøc vỊ ¸nh s¸ng-ngn s¸ng -vËt s¸ng- sù trun ¸nh s¸ng - ®Þnh lt ph¶n x¹ ¸nh s¸ng - øng dơng TiÕt 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt Động 1: Tìm hiểu điều kiện để nhận biết ánh sáng - Khi nào mắt ta nhận biết được có ánh sáng? - GV gợi ý cho HS thảo luận và trả lời câu hỏi : /. Nhận biết ánh sáng . - Cả lớp đọc kó 4 trường hợp ở phần “ Quan sát và TN” bằng kinh nghiệm và quan sát của mình để trả lời câu hỏi. (Trường hợp 2 và 3) - HS thảo luận nhóm trả lời C 1 rút ra KL. C 1 : Đó là có ánh sáng truyền tới mắt ta. + KL: ………ánh sáng……… Hoạt động 2 : Tìm hiểu điều kiện để nhìn thấy một vật . - Có phải lúc nào mắt ta cũng nhìn thấy vật không? Tại sao ban ngày chúng ta nhìn thấy vật mà ban đêm lại không nhìn thấy? Điều kiện để nhìn thấy một vật là gì? - GV :Theo dõi hướng dẫn HS làm TN. II/. Nhìn thấy một vật . - HS làm TN 1.2a.,1.2b. Các nhóm thảo luận trả lời C 2 KL C 2 : Vì đèn chiếu sáng mảnh giấy và mảnh giấy hắt lại ánh sáng truyền tới mắt ta. KL: …… nh sáng từ vật đó ……… Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng với vật sáng . - Yêu cầu HS nhận xét sự khác nhau giữa dây tóc bóng đèn đang sáng và mảnh giấy trắng. - GV giới thiệu sự khác nhau giữa nguồn sáng và vật sáng. III/.Nguồn sáng và vật sáng Quan sát H.1.3 và trả lời C 3 KL ( Thảo luận nhóm ) C 3 : + Vật nào tự phát ra ánh sáng : dây tóc bóng đèn . + Vật nào hắt lại ánh sáng cho vật khác chiếu tới : mảnh giấy . KL: +…….Phát ra…… + … hắt lại …… Hoạt động 4: Tìm hiểu quy luật về đường truyền của ánh sáng . - Quan sát , theo dõi các nhóm làm TN . - Hướng dẫn HS thảo luận để rút ra kết luận. IV/ Đường truyền của ánh sáng : Các nhóm quan sát và làm TN H.2.1 trả lời C 1 (bài 2) Kết luận . C 1 : Theo ống thẳng C 2 : KL:…… thẳng ……… D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 2 N¨m häc :2008 - 2009 - Thông báo: Trong các môi trường trong suốt và đồng tính như nước, thủy tinh,… ánh sáng cũng truyền theo đường thẳng. Đònh luật - HS phát biểu đònh luật và cho ví dụ. Hoạt động 5: Giới thiệu tia sáng và chùm sáng . * Qui ước đường truyền của ánh sáng : biểu diễn bằng một đường thẳng có đặt mũi tên , chỉ hướng truyền ánh sáng gọi là tia sáng. - GV biểu diễn TN 2.4 để HS thấy đường truyền của ánh sáng. * GV biểu diễn 3 loại chùm sáng V./ Tia sáng và chùm sáng - Quan sát và nhận xét . - HS vẽ qui ước biểu diễn tia sáng : S M * HS quan sát và nêu đặc điểm của từng chùm sáng, trả lời C3 C 3 : a) ………Không giao nhau …… b) ………Giao nhau…………… c) ………Loè rộng ra ………… Hoạy động 6: Vận dụng và củng cố - GV hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất câu trả lời * Ta nhận biết ánh sáng khi nào? Khi nào nhìn thấy 1 vật? Thế nào là nguồn sáng? Vật sáng? nêu VD? Phát biểu ĐL? Đường truyền của ánh sáng được biểu diễn như thế nào * HS về nhà học thuộc các ghi nhớ xem lại các câu trả lời. Xem trước bài 3, trả lời các câu C trong bài. VI./ Vận dụng: - HS thảo luận và trả lời C4, C5 (bài 1) ; C4, C5 (bài 2) C4 (bài 1) Bạn Thanh đúng. Vì không có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên ta không thấy. C5: các hạt khói là vật sáng, chúng xếp gần nhau tạo thành vệt sáng. C4 (bài 2) Kim 1 nằm trên đường thẳng nối kim 2, kim 3 và mắt thì ánh sáng từ kim 2 và 3 không đến được mắt. Do đó ta không thấy kim 2 và 3. * HS trả lời: Kl chung toàn bài .(Phần ghi nhớ) T iÕt 2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức cho HS làm TN và hình thành khái niệm bóng tối . Tổ chức nhóm làm TN 3.1 C 1 : Vùng tối : không nhận được ánh sáng . I/. Bóng tối – Bóng nữa tối Các nhóm làm Tn 3.1 quan sát vùng sáng , vùng Tối , trả lời C 1 nhận xét . Hoạt động 2:Quan sát và hình thành khái Đọc Tn 2 –xem hình 3.2 . D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 3 N¨m häc :2008 - 2009 niệm bóng nữa tối . Nguồn rộng : trên màng là bóng tối , xung quanh là nữa tối giữa chúng không có ranh giới nên khóvẽ . - Làm TN với cây nến để phân biệt bóng tối và bóng nửa tối. C 2 : Vùng (1) tối ;(2) nhận một phần ánh sáng ;(3) nhận ánh sáng đầy đủ . +Nhận xét :…Một phần của nguồn sáng truyền. Hoạt động 3: Hình thành khái niệm nhật thực Yêu cầu HS đọc thông tin về nhật thực và trả lời C3 Đọc thông tin mục II Trả lời C3 : Nơi này nằm trong vùng tối của mặt Trăng . Mtrăng che không cho ánh sáng Mtrời chiếu đến.Nên đứng đó ta không nhìn thấy Mtrời và trời tối lại. Hoạt động 4 : Hình thành khái niệm nguyệt thực GV: thông báo về tính chất phản chiếu ánh sáng của Mtrăng Hình 3.4 : Ycầu Hs xác đònh vò trí đứng trên trái đất là ban đêm thấy trăng sáng ? Vò trí Mtrăng có nguyệt thực hoặc thấy trăng sáng? Ở (2) tại A thấy một phần của Mtrăng .Vì sao?(ta đứng nghiêng ) HS:Quan sát hình 3.4 và trả lời C4 C4: Vò trí(1) có nguyệt thực,còn vò trí (2) và (3) thấy trăng sáng. Hoạt động 5: Vận dụng Yêu cầu HS vận dụng kiến thức vừa học để lần lượt trả lời C5 và C6 Các nhóm thảo luận để trả lời C5 và C6 C5: Càng gần màng chắn bóng tối và bóng nữa tối bò thu hẹp lại.Khi miếng bìa gần sát màn chắn nhất thì không còn bóng nữa tối,chỉ còn bóng tối rõ rệt. C6: Quyển vở che kín đèn dây tóc nhưng không che kín đèn ống ,bàn nhận một phần ánh sáng nên vẫn đọc sách được. T iÕt 3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1:Sơ bộ đưa ra khái niệm gương phẳng . Các em nhìn thấy gì trong gương ? => hình đó là ảnh của vật tạo bởi gương I-Gương Phẳng HS cầm lên soi và cho biết . -HS nhận xét mặt gương có đặc điểm gì ? -Nhóm thảo luận =>mặt gương nhẵn bóng =>Gươpng phẳng C 1 : mặt kính cửa sổ , mặt nước yên tónh , mặt tường ốp gạch men phẳng bóng …. Hoạt động 2: Sơ bộ hình biểu tượng vẽ sự II-Đònh luật phản xạ ánh sáng D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 4 N¨m häc :2008 - 2009 phản xạ ánh sáng . Yêu cầu các nhóm quan sát thí nghiệm và trả lời : => ánh sáng bò gặp mặt gương bò hắt lại theo một hướng hay nhiều hướng ? Qua đó thông báo về tia phản xạ , hiện tượng phản xạ . Các nhóm làm Tn 4.2 => Trả lời Hoạt động 3: Tìm quy luật về sự đổi hướng của tia sáng khi gặp gương . Giới thiệu dụng cụ TN hình 4.2 -Dùng đèn chiếu tia sáng tới SI -Đổi hướng tia tới , quan sát sự phụ thuộc của tia phản xạ . 1\ Xđ mặt phẳng chứa tia phản xạ Theo dõi hướng HS làm TN đúng , chính xác 2\ Phương của tia phản xạ quan hệ thế nào với phương của tia tới . Yêu cầu hs dự đoán => kiểm tra dự đoán . Làm Tn như C 2 C 2 : tia phản xạ nằm trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới KL:….tia tới ………pháp tuyến tại điểm tới … Các nhóm dự đoán : i’=i Kiểm tra dự đóan bằng thí nghiệm KL chung : … (bằng) Hoạt động 4 : Phát biểu đònh luật Thông báo : trong môi trường trong suốt và đồng tính khác asáng cũng có Kl như trên => ĐL phản xạ ánh sáng Hs phát biểu ĐL Hoạt động5 : Thông báo quy ước Cách vẽ gương và các tia sáng trên giấy Đọc quy ước và hướng dẫn vẽ => Phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng . Đọc quy ước C 3 : Vẽ tia phản xạ IR hình 4.3 => Nxét nhóm – lớp - Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và đường pháp tuyến của gương ở điểm tới - Góc phản xạ bằng góc tới Hoạt động 6: Vận dụng Hướng dẫn HS làm C 4 Hs làm C 4 Bi 2 Ngµy d¹y : ¶nh cđa mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng- g¬ng cÇu låi g¬ng cÇu lâm -------- I- MỤC TIÊU :Cđng cè kh¾c s©u kiÕn thøc vỊ ¶nh cđa mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng- g¬ng cÇu låi g¬ng cÇu lâm T iÕt 1 D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 5 N¨m häc :2008 - 2009 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tìm tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng Quan hs làm TN Hs làm TN theo nhóm hình 5.2để quan sát ảnh của một chiếc pin trong gương phẳng . Hoạt động 2: Xét xem ảnh tạo bởi gương phẳng có hứng được trên màn không Các nhóm dự đoán và làm Tn ktra (SGK) Hoạt động 3: Nghiên cứu độ lớn của ảnh tạo bởi gương phẳng Quan sát hướng dẫn các nhóm làm Tn 5.3 => KL C 1 :KL (không) -HS dự đoán độ lớn ảnh của pin với độï lớn pin trong thực tế . -Nhóm làm Tn ktra 5.3 C 2 : KL (bằng) Hoạt động 4: So sánh khoảng cách từ tiêu điểm của vật đến gương với khoảng cách từ ảnh đến gương . GV hướng dẫn hs đo chiều dài các đoạn thẳng -S/S khoảng cách từ A=> gương và từ ảnh A’=> gương -Đo chiều dài đọan AH và A’H (AH ⊥ mp gương ) là khoảng cách cần Xđ A và A’ => gương C 3 Kl (Bằng) Hoạt động 5: Giải thích sự tạo thành ảnh của vật bởi gương phẳng Thông báo : Hình 5.4 , yêu cầu hs làm C 4 Đưa đến KL chung Vẽ tiếp ở hình 5.4 hai tia phản xạ và tìm giao điểm của chúng => đo các góc vuông . C 4 KL ( đường kéo dài )=> vì thế không hứng được S’ trên màn chắn - nh ảo tạo bởi gương phẳng không hứng được trên màn chắn và lớn bằng vật - Khoảng cách từ tiêu điểm của vật đến gương phẳng bằng cacùh từ ảnh của điểm đó đến gương - Các tia sáng từ điểm sáng S tới gương phẳng cho tia phản xạ có đường kéo dài đi qua ảnh ảo S’ . Hoạt động 6: Vận dụng Hướng dẫn : từ A và B lấy điểm đối xứng A’ và B’ qua gương Hs đọc ……… Hs trả lời C 5 ,C 6 Đọc phần “có thể………” Tiết 2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS HS trả lời HS quan sát xem có thấy ảnh của mình trong những vật đó v2 có ảnh trong gương phẳng ? Hoạt động 1: Tìm ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi Quan sát trả lời C 1 C 1 : 1/ nh ảo không hứng được D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 6 N¨m häc :2008 - 2009 Yêu cầu HS quan sát H7.1=> dự đònh 2/ nh nhỏ hơn vật Hoạt động 2: TN kiểm tra Gv nêu chú ý : đặt vật cách 2 gương với cùng một khoảng cách . Theo dõi , hướng dẫn các nhóm Nhóm làm TN H7.2 Ghi kQ quans át được từ TN KL : 1… ảo……. 2……quan sát được nhỏ ……… Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy của gương cầu lồi Quans át theo dõi các nhóm làm TN => KL Các nhóm làm TN như hình 7.3 , quy đònh vùng nhìn thấy của gương Thảo luận … => KL:C 2 …………(rộng )…. Hoạt động 4:Vận dụng – Củng cố Gợi ý , hướng dẫn , uốn nắn câu trả lời cửa HS. HS làm việc cà nhân trả lời C 3 , C 4 C 3 : Vì vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn gương phẳng C 4 :Để người lái xe nhìn thấy xe cộ , người đã bò vật khác che khuất , tránh tai nạn Hoạt động 5: Tiøm hiểu cách vẽ tia phản xạ trên gương cầu lồi . GV: giải thích cách vẽ HS đọc “ có thể em chưa biết” HS về nhà tìm hiểu thêm ( HS khá giỏi) * Củng cố : nh tạo bởi gương cầu lồi ? - Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi so với gương phẳng - Làm BT 7.1, 7.2 SBT Hoạt động 6: Nghiên cứu ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lõm Yêu cầu các nhóm làm Tn 8.1 và trả lời C 1 Gợi ý và hướng dẫn HS làm TN và trả lời C 2 Yêu cầu một vài HS phát biểu KL I/nh tạo bởi gương cầu lõm Các nhóm bố trí TN 8.1 qsát => dự đoán t/c của ảnh ? HS trả lời C 1 (ảnh ảo ) (lớn hơn) HS trả lời C 2 ( mô tả cách làm gương cầu lõm ) (ảo lớn hơn vật) Hoạt động 7: Nghiên cứu sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm GV mô tả qua các chi tiết của hệâ thống Yêu cầu các nhóm thảo luận Gv : mục đích nghiên cứu TN là gì ? Giúp HS tự điều khiển đèn để thu được chùm phản xạ song song Thảo luận chung II/Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm 1/ Đ/v chùm tia tới song song - HS đọc phần TN - HS làm TN=> KL C 3 : (hội tụ) C 4 : vì mặt trời ở xa , chùm tia tới gương là chùm sáng song song do chùm sáng phản xạ hội tụ tại vật nên vật nóng lên. 2/ Đối với chùm tia tới phân kỳ HS đọc và làm TN 8.4=> rút ra nhận xét - Chùm sáng ra khỏi đèn hội tụ tại một điểm =>đến gương cầu lõm thì phản xạ song song KL : C 5 (phản xạ) D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 7 N¨m häc :2008 - 2009 TiÕt 3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: n lại kiến thức cơ bản Yêu cầu HS trả lời lần lượt các câu hỏi ở phần “ tự kiểm tra” Cho thảo luận trước lớp khi có chỗ cần uốn nắn , sữa chữa C 8 : 1/ nh tạo bởi gương phẳng không hứng được trên màn chắn và lớn bằng vật 2/nh ảo tạo bởi gương cầu lồi nhỏ hơn vật 3/nh ảo tạo bởi gương cầu lõm không hứng được trên màn chắn và lớn hơn vật Cho HS thảo luận ghép câu HS trả lời các câu hỏi phần I I/ Tự kiểm tra 1-C, 2-B, 3-(trong suốt , đồng tính , đường thẳng ) 4-(….tia tới …; …pháp tuyến của gương ở điểm tới …;…góc tới ) 5-ảo, độ lớn bằng vật , k/c bằng nhau 6- + Giống : ảnh ảo + Khác : ảnh ảo tạo bởi gương cầu lồi nhỏ hơn tạo bơỉ gương phẳng 7-gần sát gương –nh >vật 8-ghép câu 9-vùng nhìn lồi >phẳng Vẽ tia phản xạ , vẽ ảnh của Hoạt động 2: luyện tập kó năng vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng Vẽ sẵn hình 9.1 vào bảng phụ , yêu cầu HS lên bảng vẽ Theo dõi và hướng dẫn HS vẽ C 1 : a)Lấy đối xứng ta có : S 1 ’ và S 2 ’ b)Vẽ tia tới ở cuối gương bên phải và cuối ở bên trái Hình 9.2 _ Dùng bảng phụ để vẽ HS làn lượt Trả lời C 1 và C 2 S 1 S 2 * S 2 ’ * S 1 ’ C 2 : + Giống :ảnh ảo + Khác : ảnh (lồi)< ảnh (phẳng)<ảnh lõm C 3 : An-Thanh; An-Hải;Thanh-Hải;Hải-Hà Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi ô chữ Gv đọc nội dung Ghi nội dung HS đọc Nhận xét cho điểm theo nhóm * Dặn dò : về nhà xem lại tất cả các bài từ 1=>9 để chuẩn bò tiết sau làm bài ktra 1 tiết HS: đoán từ tương ứng từng hàng Mỗi nhóm cử một HS tham gia Điều chỉnh câu trả lời để thu được cột dọc có nghiã 1. Vật sáng 4. Ngôi sao 2. Nguồn sáng 5.Pháp tuyến 3. ảnh ảo 6.Bóng đèn 7. Gương phẳng => Dọc : ánh sáng D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 8 N¨m häc :2008 - 2009 BI 3 Ngµy d¹y : NGUỒN ÂM - ®é cao cđa ©m - ®é to cđa ©m ----------- I- MỤC TIÊU : Cđng cè vµ kh¾c s©u kiÕn thøc vỊ ngn ©m - ®é cao cđa ©m - ®é to cđa ©m TiÕt 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1:Nhận biết nguồn âm Nhấn mạnh : vật phát ra âm gọi là nguồn âm I/Nhận biết nguồn âm Hs đọc và thực hiện như C 1 (gọi 1 số hs trả lời ) C 2 : kể tên nguồn âm… Hoạt động 2:Nghiên cứu đặc điểm của nguồn âm Gv theo dõi các thao tác của HS , sữa chữa và uốn nắn kòp thời các câu trả lời - Gọi đại diện nhóm trình bày KQ và trả lời các câu hỏi _nhận xét => KL - Cho các nhóm thảo luận => thống nhất => KL Hoạt động 3: Vận dụng II/các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? HS làm TN theo nhóm H10.1 C 3 : dây cao su rung động (dao động ) và phát ra âm C 4 :Cốc thủy tinh phát ra âm. - Có _ nhận xét (thấy , qsát ) hình 10.2 - Đọc phần KL - Làm TN theo nhóm H10.3 C 5 : có , ktra : đặt con lắc sát 1 nhánh của âm thoa - Tay giữ chặt nhánh => không nghe - Đặt tờ giấy nổi trên một chậu nước , âm thoa phát ra chạm vào một nhánh vào giấy => nước bắn tóc bên mép tờ giấy KL : các vật phát ra âm đều dao động HS trả lời các câu hỏi C 6 :tùy vào mỗi HS có thể làm để tạo ra âm . C 7 :tùy từng HS C 8 :HS trả lời và thực hiện C 9 :HS làm một nhạc cụ H10.4 a) ng nghiệm và nước trong ống nghiệm b) ng nhiều nước phát âm trầm ng ít nước phát âm bổng c) Cột không khí trong ống d) ng ít nước phát âm trầm nhất D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 9 N¨m häc :2008 - 2009 ng nhiều nước phát âm bổng nhất Hoạt động 4: Củng cố và hướng dẫn về nhà * Củng cố : GV đặt câu hỏi Yêu cầu HS đọc phần “ Có thể em chưa biết” * Dặn dò : Học bài và trả lời các câu hỏi C 1 =>C 9 - Làm bài tập 10.4;10.5SBT * Soạn bài 11: + Tập học : Vẽ bảng C 1 ; ghi nhận xét C 2 ;KL C 4 + Tập soạn : trả lời C 1 =>C 7 (có thể dự đoán ) Yêu cầu HS trả lời các vật phát ra âm có t/c gì ? Làm bài tập 10.1;10.2;10.3 SBT TiÕt 2 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Quan sát dao động nhanh , chậm và nghiên cứu khai thác khái niệm tần số Hướng dẫn HS Xđ 1 dao động và số dao động của vật trong 10s Gv làm Tn , ra hiệu để HS tính giờ và đếm số dao động *Thông báo về tần số và đơn vò I/ Dao động nhanh , châm , tần số Đọc TN hình 11.1 C 1 : HS đếm số dao động và ghi vào bảng , thảo luận thống nhất số dao động C 2 : con lắc A dao động chậm hơn con lắc B +Nhận xét : Nhanh(hocặc chậm)=> lớn (hoặc nhỏ) Thảo luận lớp Hoạt động 2: Nghiên cứu mối quan hệ giữa tần số và độ cao của âm Gv giới thiệu cách làm Tn 2 Yêu cầu lớp trật tư để nghe rõ âm phát ra Gv giới thiệu dụng cụ TN3, cách làm cho mặt đóa quay nhanh , chậm Gọi HS làm giúp GV TN này Gv: Qua bài học ta cần ghi nhớ gì II/ Âm , cao (bổng)âm thấp (trầm) Lưu ý : ấn chặt tay vào thước ở sát mép bàn HS làm TN 2 theo nhóm sau đó trả lời C 3 : Chậm , Thấp Nhanh , Cao *KL: nhanh hay chậm , lớn hay nhỏ => cao hoặc thấp Thảo luận lớp Hoạt động 3: Vận dụng Gv: Yêu cầu các nhóm thảo luận để tìm câu C 5 và C 6 Gv làm TN 11.4 ( HS quan sát trả lời ) + Cái gì dao động phát ra âm ? + Quay như thế nào thì phát ra âm trầm bổng ? III/ Vận dụng Lần lượt trả lời C 5 => C 6 C 5 : Vật có tần số 70Hz phát âm thấp hơn C 6 : Căng ít => âm phát ra thấp (trầm) , tần số nhỏ C 7 Gần vành âm phát ra cao (vì tần số lỗ nhiều hơn tần số hàng ở giữa tâm ) D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 10 N¨m häc :2008 - 2009 TiÕt 3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Nghiên cứu về biên độ dao động và mối liên hệ giữa biên độ dao động và độ to của âm phát ra Yêu cầu HS làm TN1 hình 12.1 và trả lời C 1 Gv : giới thiệu về biên độ dao động Yêu cầu HS tiếp tục trả lời C 2 Cho HS làm TN2 hình 12.2 và trả lời C 3 Theo dõi HS làm TN: Cách bố trí , thao tác làm TN…. Hs làm việc cá nhân để KL Yêu cầu HS trả lời C 4 ,C 5 và C 6 phần vận dụng Theo dõi sự thảo luận của các nhóm I/ Âm to, nhỏ-Biên độ dao động HS làm Tn theo nhóm , ghi nhận xét vào bảng 1 Mạnh - To Yếu - Nhỏ Thảo luận nhóm , điền từ C 2 : nhiều(ít),….lớn(nhỏ); to(nhỏ)… Làm TN2 hình 12.2 theo nhóm và trả lời C 3 nhiều(ít),….lớn(nhỏ); to(nhỏ)… Kl: to………;biên độ 1 vài HS phát biểu KL C 4 :có, vì dây lệch nhiều , biên độ dao động lớn , do đó âm to. C 5 :Hình 1 lớn hơn âm cao C 6 : Biên độ màng lo lớn khi máy phát âm to và ngược lại. Hoạt động 2: Tìm hiểu độ to của một số âm - Độ to của tiếng nói chuyện bình thường là bao nhiêu đêxiben(dB)? - Độ to của âm có thể làm điếc tai là bao nhiêu dB? - Vậy biên độ lớn thì âm như thế nào ?độ to của âm được đo bằng đv gì ? - Yêu cầu Hs đọc C 7 và trả lời - Độ to đó cỡ 80dB II/Độ to của một số âm Từng HS đọc mục II SGK (đọc thầm ) Dựcvào bảng II trả lời câu hỏi của Gv - Biên độ dao động càng lớn âm càng to - Độ to của âm đo bằng đêxiben (dB) - HS đọc và ước lượng trả lời - Khoảng từ 50-70dB Bi 4 Ngµy d¹y : M«i trêng trun ©m - ph¶n x¹ ©m - chèng « nhiƠm tiÕng ån Mơc tiªu : Cđng cè kh¾c s©u kiÕn thøc vỊ m«i trêng trun ©m - ph¶n x¹ ©m - chèng « nhiƠm tiÕng ån TiÕt 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra –tạo tình huống học HS trả lời D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ [...]... hiện nhiều vật bò cọ xát có t/c mới Yêu cầu HS làm TN 1 Yêu cầu HS làm thao tác cọ xát Hoạt động 2: Tn2 phát hiện vật bò cọ xát bò nhiễm điện hay mang điện tích Vật sau khi cọ xát có đặc điểm gì? HS có thể nói : vật cọ xát nóng lên sẽ hút các vật khác Yêu cầu HS làm TN kiểm tra GV lưu ý với HS các từ Vật nhiễm điện”, Vật bò nhiễm điện”, Vật mang điện tích” => Đều mang một nghóa * Có thể làm vật nhiễm... hiểu vật phản xạ âm tốt và II /Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém Mỗi HS tự đọc mục II và trả lời C4 vật phản xạ âm kém Đặt câu hỏi với HS : vật như thế nào thì phản C4:+ Vật phản xạ âm tốt : mặt gương ;mặt đá xạ âm tốt ? kém? hoa;tấm KL;tường gạch m gặp mặt chắn thì như thế nào ? + Vật phản xạ âm kém : phần còn lại Tiếng vang là gì ? Hoạt động 4: Vận dụng III/Vận dụng Yêu cầu HS trả lời C5;C6;C7;C8... đứt Mạch điện bò hở (ngắt mạch) tránh hư hại và tổn thất xảy ra II/Tác dụng phát sáng HS quan sát đèn thật và hình 22.3=> nêu nhận xét C5:2 đầu dây trong bóng đèn tách rời nhau => Cả lớp quan sát và trả lời C6: đèn sáng do chất khí ở giữa 2 đầu dây bên trong đèn phát sáng KL: …phát sáng - Hs quan sát đèn LED - Thực hành như yêu cầu SGK - Quan sát đèn có sáng không? C7: KL: …một chiều Cực (+) nối với... không bò chảy HS nêu các phương án nhận biết HS nêu KQ TN : giấy bò cháy Thảo luận trả lời C2: a) Bò chảy đứt và rớt xuống b) Làm dây AB nóng => tác dụng nhiệt => KL: (…nóng lên);(to); (phát sáng) Các nhóm đọc và trả lời C4: 327oC là nhiệt độ nóng chảy của Chì và và cầu chì bò chảy , bò Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 21 Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng của dòng điện GV tháo trước... tai ta giúp Phân tích từng câu nghe âm to hơn C7: m truyền từ tàu đến đáy biển hết 1/2s Độ sâu là 1500m/s.1/2s = 75 0m D¬ng ThÞ Thanh H¬ng Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 13 N¨m häc :2008 - 2009 C8: a,b,d TiÕt 3 Hoạt động của GV Hoạt động 1: Kiểm tra – tạo tình huống học tập - Kiểm tra : m gặp vật chắn thì sao? Tiếng vang là gì ? Kể tên những vật phản xạ âm tốt ? Kém? - Tạo tình huống : ... (-) ở các electron chuyển động xa hạt nhân C3:Vì các vật chưa bò nhiễm điện , điện tích (+) và (-) trung hòa lẫn nhau C4:Thướt nhựa nhận thêm (-) vải bò mất(+) Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 17 N¨m häc :2008 - 2009 TiÕt 3 Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Kiểm tra-tạo tình huống học tập - Kiểm tra : Có mấy loại điện tích ? Vật nhiễm điện cùng loại như thế nào ? HS đọc phần... cần khắc phục , nêu mạch có đèn không cháy sáng - Kiểm tra mạch Yêu cầu HS trả lời HS lần lượt trả lời các câu hỏi C4: Dòng điện là dòng các điện tích Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 N¨m häc :2008 - 2009 18 Hoạt động của GV Hoạt động 1: Tìm hiểu chất dẫn điện và cách điện ? Thông báo chất dẫn điện và cách điện Gv theo dõi câu trả lời của các nhóm => thống I Hoạt động 2: Xác đònh vật dẫn... electron C6:electron bò cực (-) đẩy, (+) hút Hs thảo luận => Kl đúng (electrontư do, dòch chuyển có hướng ) C7:HS đọc và chọn câu đúng C7:B C8:C C9:C Ngµy d¹y : Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 N¨m häc :2008 - 2009 19 SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN - TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN ******* I-MỤC TIÊU : Củng cố khắc sâu kiến thức về sơ đồ mạch điện , chiều dòng điện , tác... trả lời lần lượt các câu hỏi C7,C8,C9,C10 C7:mtrường kk C8: C9:m truyền trong đất nhanh hơn kk C10:không , vì giữa họ bò ngăn cách bởi lớp chân Trêng THCS Th¸i Thủ Gi¸o ¸n phơ ®¹o vËt lÝ 7 12 N¨m häc :2008 - 2009 không TiÕt 2 Hoạt động của GV Hoạt động 1: Kiểm tra-tạo tình huống học tập - Kiểm tra : Những môi trường nào âm có thể truyền được và không truyền được ? - So sánh vận tốc truyền âm trong nước... dự đoán và nêu cách làm TN kiểm tra p mảnh nilon vào thành nước nóng => đưa gần vụn giấy => không hút=>dự đoán sai HS làm TN 2 Thảo luận và làm KL 2 (làm sáng ) Hs trả lời II/Vận dụng Nhóm thảo luận và lần lượt thống I câu trả lời C1:tóc bò lược ht kéo thẳng ra do lượcvà tóc cùng cọ xát và cùng bò nhiễm điện C2:Cánh quạt quay cọ xát không khí => quạt bò nhiễm điện nên hút những hạt bụi Mép cánh quạt . chiếu sáng mảnh giấy và mảnh giấy hắt lại ánh sáng truyền tới mắt ta. KL: …… nh sáng từ vật đó ……… Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng với vật sáng . -. * Ta nhận biết ánh sáng khi nào? Khi nào nhìn thấy 1 vật? Thế nào là nguồn sáng? Vật sáng? nêu VD? Phát biểu ĐL? Đường truyền của ánh sáng được biểu diễn