Trong thời gian qua tụi đó vận dụng sỏng kiến kinh nghiệm này vào một số tiết dạy và đó đạt được kết quả khả quan. Học sinh cú hứng thỳ học tập hơn, tớch cực chủ động sỏng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời cũng rất linh hoạt trong việc thực hiện nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức và phỏt triển kĩ năng. Khụng khớ học tập sụi nổi, nhẹ nhàng và học sinh yờu thớch mụn học hơn. Điều
đặc biệt cỏc em đún nhận mỗi tiết học lịch sử hào hứng hơn, khụng cũn khụng khớ nặng nề như trước đõy. Sau một thời gian ỏp dụng đề tài này vào thực tế, tụi nhận thấy kết quả học tập của HS đạt được cao hơn, khụng cũn tỉ lệ HS kộm, tỉ lệ đầu yếu giảm hơn những năm trước rừ rệt; tỉ lệ học sinh giỏi, khỏ tăng hơn những năm trước. Học sinh chủ động, tớch cực lĩnh hội kiến thức mà khụng trụng chờ, ỷ lại vào giỏo viờn. Nhiều học sinh cũn chủ động trao đổi kiến thức với giỏo viờn, tranh luận về những vấn đề mà cỏc em chưa hiểu, chủ động tỡm hiểu thờm về lịch sử qua đài, bỏo, và cỏc phương tiện truyền thụng. Với những biện phỏp trờn đem lại hiệu quả rừ rệt :
Đối với GV: Tiết kiệm thời gian, linh hoạt, là người tổ chức, hỗ trợ HS. Đối với HS: Tớch cực, chủ động, sỏng tạo lĩnh hội tri thức, phỏt triển tư duy, phỏt triển năng lực. Cụ thể:
- Phỏt huy sức mạnh bản chất của người học, mà theo K.Mark đú là: trớ
tuệ, tõm hồn và ý chớ. Đặc biệt là sức mạnh tõm hồn (hứng thỳ, xỳc cảm...) là
điều lõu nay chưa được chỳ ý đỳng mức.
- Phỏt huy cao độ vai trũ chủ thể, tớch cực của mỗi cỏ nhõn trong việc thực hiện tốt hơn nhiệm vụ được giao, tạo cơ hội cho HS tự thể hiện, tự khẳng định khả năng của mỡnh nhiều hơn.
- Giỳp HS hỡnh thành và phỏt triển cỏc phẩm chất nhõn cỏch và cỏc kĩ năng xó hội tốt hơn, đặc biệt rốn tớnh tự tin và chủ động trong cuộc sống.
- Học sinh sẽ học được phương phỏp học tập, tăng tớnh chủ động, sỏng tạo và phỏt triển tư duy, gúp phần hỡnh thành những năng lực phự hợp với 4 trụ cột giỏo dục theo UNESSCO:
Cỏc thành phần năng lực Cỏc trụ cột giỏo dục của UNESSCO
Năng lực chuyờn mụn Học để biết
Năng lực phương phỏp Học để làm
Năng lực cỏ thể Học để tự khảng định
Với tinh thần khụng ngừng học hỏi và đổi mới phương phỏp dạy học