trường hợp bằng nhau thứ nhất của tình 7m giác cạnh cạnh cạnh h

Trường thcs Trần Hưng Đạo Tuần: 10 Tiết: 22 Giáo án hình học Ngày soạn: 20/ 10/ 2015 Ngày dạy: 28/10/2015 §3 TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ NHẤT CỦA TAM GIÁC CẠNH – CẠNH – CẠNH (C.C.C) I MỤC TIÊU Kiến thức: - 80% HS biết cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh - 80% HS nắm trường hợp cạnh-cạnh-cạnh hai tam giác - 50% HS biết sử dụng trường hợp cạnh-cạnh-cạnh để chứng minh hai tam giác nhau, từ suy góc tương ứng Kỹ năng: - 60% HS vẽ hình thành thạo - 60% Chỉ hai tam giác - 50 % HS trình bày tốn chứng minh hai tam giác nhau, từ suy góc tương ứng Tư duy: - Rèn luyện khả suy luận hợp lí lơgic Khả quan sát, dự đốn Thái độ:- Hăng hái, tích cực hoạt động suy luận II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Thước thẳng, thước đo góc, compa, giáo án điện tử, phấn màu Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, compa, bảng nhóm II BẢNG MƠ TẢ VÀ CÂU HỎI Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Trường hợp Vẽ Nêu Vẽ hình bước vẽ tam cho thông tam giác giác biết số cụ thể thứ số đo ba cạnh biết ba cạnh Câu hỏi: Câu hỏi: tam 1.1.1; 1.2.1; 1.2.2 giác - Phát biểu - Phát biểu tính - Chứng minh Chứng minh cạnh – Trường nội dung tính chất cơng tam giác tam giác cạnh – hộp chất thức nhau, để cạnh - Chỉ - Chỉ giải tính số đo đểchứng minh (c.c.c) hai tam giác thích hai góc, cạnh tính chất cạnh tam giác hình học cạnh theo điều theo điều kiện cho kiện cho trước Giáo viên: Nguyễn Thị Dung Năm học 2015 - 2016 Trường thcs Trần Hưng Đạo Giáo án hình học trước Câu hỏi: 2.1.1 ; 2.1.2 Câu hỏi: 2.2.1; 2.2.2 Câu hỏi 2.3.1 Câu hỏi: 2.4.1 Ứng dụng thực tế Khi độ dài ba cạnh tam giác xác định hình dạng kích thước xác định Nêu ứng dụng tính chất thực tế Câu hỏi: 3.3.1 IV ĐỊNH HƯỚNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC: - Năng lực chủ yếu: Năng lực giải vấn đề lực tính tốn +) phát nêu tình có vấn đề học tập +) Đề xuất giải pháp giải vấn đề +) Sử dụng thuật ngữ, kí hiệu tốn học, tính chất hình học V PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - Phương pháp dạy học giải vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp vấn đáp VI TỔ CHỨC CÁC HỌẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(2phút) HĐ Giáo viên HĐ Học sinh - Phát biểu định nghĩa hai tam giác Hs đứng chỗ trả lời - Để kiểm tra xem hai tam giác có hay khơng ta kiểm tra điều kiện ? Gv: Chiếu hai tam giác MNP M’N’P’ yêu cầu Hs quan sát có yếu tố nhau, nêu vấn đề có kết luận hai tam giác này? Hoạt động 2: Vẽ tam giác biết ba cạnh(15 phút) HĐ Giáo viên HĐ Học sinh Kiến thức cần đạt GV nêu toán 1: Vẽ Học sinh đọc đề bài Vẽ tam giác biết cạnh ∆ABC Biết: AB = 2cm , toán Bài toán: Vẽ ∆ABC Biết: AB = 2cm , BC = 4(cm), AC = 3(cm) Giáo viên: Nguyễn Thị Dung Năm học 2015 - 2016 Trường thcs Trần Hưng Đạo BC = 4(cm), AC = 3(cm) 1.1.1 Nêu cách vẽ tam giác? - Gv: Trình chiếu quy trình vẽ tam giác ABC 1.2.1 Yêu cầu Hs vẽ hình vào Hoạt động theo cặp: - Vẽ ∆ABC Biết: AB = 2cm , BC = 4(cm), AC = 3(cm) - Vẽ ∆A' B' C ' có A' B' = AB B ' C ' = BC , A' C ' = AC -Đo so sánh góc  ’ , Bˆ Bˆ ' , Cˆ Cˆ ' ? -Có nhận xét hai tam giác ? Giáo án hình học Học sinh nêu cách vẽ tam giác Hs quan sát vẽ hình vào Vẽ hình Hoạt động theo bàn Các nhóm đo góc rút nhận xét *Cách vẽ: -Vẽ đoạn thẳng BC = 4(cm) - Vẽ cung tròn (B; 2cm) cung tròn (C; 3cm) cắt A - Nối AB AC Ta ∆ABC Học sinh đo góc đưa nhận xét Hoạt động 3: Trường hợp c.c.c (7 phút) HĐ Giáo viên HĐ Học sinh Chốt: Như để khẳng định hai tam giác Học sinh lắng nghe trả theo định nghĩa ta lời phải nêu đủ điều kiên? Nhưng qua thực tế đo đạc ví dụ ta nhận thấy tam giác ABC A’B’C’ cần có điều kiện khẳng định chúng nhau? GV giới thiệu TH c.c.c tam giác? 2.1.1 Phát biểu tính chất - Hs đứng chỗ trả lời lời 2.2.1 Phát biểu kí hiệu Giáo viên: Nguyễn Thị Dung Kiến thức cần đạt T/hợp c.c.c *Tính chất: SGK Nếu ∆ABC ∆A' B' C ' có: Thì AB = A' B ' AC = A' C ' BC = B ' C ' ∆ABC = ∆A' B ' C ' (c.c.c) Năm học 2015 - 2016 Trường thcs Trần Hưng Đạo Giáo án hình học ∆MNP = ∆M ' N 'P' 2.1.2 Quay lại câu hỏi đầu hai tam giác MNP M’N’P’ kết luận khơng Hoạt động 4: Củng cố(12) HĐ Giáo viên HĐ Học sinh Kiến thức cần đạt Trình chiếu ?2 ?2: Tìm số đo Bˆ hình vẽ 2.3.1 Thực ?2 Yêu cầu Hs thảo luận trình bày theo nhóm Quan sát trả lời Gv hướng dẫn ∆ ACD ∆ BCD ? Trên hình có tam Xét ∆ACD ∆BCD có: giác nào? - AC = BC; AD = BD AC = BC ? Hai tam giác có (gt) AD = BD yếu tố Hs thảo luận trình bày CD chung khơng? vào bảng nhóm ⇒ ∆ ACD = ∆BCD (c.c.c) Từ suy điều gì? ⇒ Aˆ = Bˆ = 120 Bài 17 (SGK) GV trình chiếu BT 17 Học sinh quan sát hình H.69: ∆MNQ = ∆QPM (c.c.c) Vì: Hình 69 vẽ nhận biết tam giác MN = PQ, MP = QN , MQ chung 2.2.2.Tìm tam giác nhau, giải thích hình vẽ? Giải thích ? GV kết luận 2.4.1 Chứng minh MN// PQ? Học sinh nêu hướng Gv hướng dẫn, yêu cầu chứng minh hs nhà hoàn thiện Hoạt động 5: Ứng dụng thực tế (5 phút) HĐ Giáo viên HĐ Học sinh Kiến thức cần đạt ? Khi độ dài ba cạnh Hình dạng kích thước Có thể em chưa biết tam giác xác định tam giác xác hình dạng kích định thước tam giác xác định hay chưa Tính chất ứng Ứng dụng công dụng trình xây dựng sống? Trình chiếu cơng trình ứng dụng Giáo viên: Nguyễn Thị Dung Năm học 2015 - 2016 Trường thcs Trần Hưng Đạo Giáo án hình học Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (4 phút) - Ôn kĩ cách vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh - Học thuộc vận dụng tính chất trường hợp c.c.c viết đứng thứ tự đỉnh - BTVN: 15, 16, 17, 18,19 (SGK) * Làm tập nhanh: Cho hình vẽ, điền kết vào ô trống để kết đúng: Câu 1: µ = E Câu 2: Cho ∆ABC = ∆MPN , BC= - Kết hai tốn gợi cho em nghĩ tới ngày gì? - Nhắc tới ngày em nghĩ tới điều gì? - Giáo viên chốt Rút kinh nghiệm dạỵ: Giáo viên: Nguyễn Thị Dung Năm học 2015 - 2016 ... Chứng minh MN// PQ? H c sinh nêu h ớng Gv h ớng dẫn, yêu cầu chứng minh hs nhà hoàn thiện Hoạt động 5: Ứng dụng thực tế (5 phút) H Giáo viên H H c sinh Kiến thức cần đạt ? Khi độ dài ba cạnh. .. cạnh H nh dạng kích thước Có thể em chưa biết tam giác xác định tam giác xác h nh dạng kích định thước tam giác xác định hay chưa Tính chất ứng Ứng dụng công dụng trình xây dựng sống? Trình chiếu... pháp giải vấn đề +) Sử dụng thuật ngữ, kí hiệu tốn h c, tính chất h nh h c V PHƯƠNG PHÁP DẠY H C: - Phương pháp dạy h c giải vấn đề - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp vấn đáp VI TỔ CHỨC