CHIẾN lược phát triển giáo dục 2011 2020

CHIẾN LƯỢC Phát triển giáo dục 2011 - 2020 Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Những thành tựu giáo dục giai đọan 2001-2010 - Quy mô giáo dục mạng lưới sở giáo dục phát triển + Giai đoạn 2001 - 2010, tỷ lệ học sinh độ tuổi học tăng: mẫu giáo từ 72% lên 98%; tiểu học từ 94% lên 97%; trung học sở từ 70% lên 83%; trung học phổ thông từ 33% lên 50%; + Quy mô đào tạo nghề tăng 3,08 lần, trung cấp chuyên nghiệp tăng 2,69 lần; quy mô giáo dục đại học tăng 2,35 lần Năm 2010, số sinh viên cao đẳng đại học 227 / vạn dân + Tỷ lệ lao động qua đào tạo đạt 40% - Chất lượng giáo dục cấp học trình độ đào tạo có tiến - Công xã hội giáo dục cải thiện - Công tác quản lý giáo dục: khắc phục tiêu cực ngành, chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường hỗ trợ phát triển giáo dục vùng khó khăn, dân tộc thiểu số đối tượng sách xã hội - Đảm bảo bình đẳng hội học tập, hỗ trợ ưu tiên phát triển giáo dục đào tạo nhân lực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số - Có sách ưu đãi nhà giáo, cán quản lý giáo dục vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn Phát triển khoa học giáo dục a) Ưu tiên nghiên cứu khoa học giáo dục b) Phát triển mạng lưới sở nghiên cứu khoa học giáo dục Tập trung xây dựng đội ngũ cán nghiên cứu chuyên gia giáo dục thơng qua đào tạo ngồi nước, trao đổi hợp tác quốc tế c) Triển khai chương trình nghiên cứu quốc gia khoa học giáo dục; Mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục a) Tăng tiêu đào tạo nước ngân sách Nhà nước b) Khuyến khích sở giáo dục nước hợp tác với sở giáo dục nước để nâng cao lực quản lý, đào tạo, NCKH c) Khuyến khích tổ chức, cá nhân nước ngồi, tổ chức quốc tế, người Việt Nam định cư nước đầu tư, tài trợ cho giáo dục, tham gia giảng dạy nghiên cứu khoa học, ứng dụng khoa học chuyển giao cơng nghệ góp phần đổi giáo dục Việt Nam Xây dựng số trường đại học, trung tâm nghiên cứu đại VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHIẾN LƯỢC Hai giai đoạn thực Chiến lược a) Giai đoạn (2011 - 2015): b) Giai đoạn (2016 - 2020): Phân công thực chiến lược KẾT LUẬN HỘI NGHỊ LẦN THỨ SÁU BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG ĐẢNG KHÓA XI VỀ ĐỀ ÁN “ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA TRONG ĐIỀU KIỆN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ” Ngày 29/10/2012 I-TÌNH HÌNH VÀ NGUYÊN NHÂN 1- Thành tựu - Quy mô giáo dục mạng lưới sở giáo dục đào tạo có bước phát triển nhanh - Chất lượng giáo dục cấp học trình độ đào tạo có tiến - Cơng tác quản lý giáo dục có chuyển biến tích cực - Hợp tác quốc tế mở rộng - Thực công xã hội giáo dục ngày tốt - Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tăng số lượng, bước nâng cao chất lượng - Lực lượng lao động qua đào tạo tăng nhanh, góp phần quan trọng đưa nước ta thoát khỏi nước nghèo 2- Hạn chế yếu kém: - Chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu - Chưa giải tốt mối quan hệ tăng quy mô nâng cao chất lượng đào tạo; nội dung giáo dục nặng lý thuyết, chưa trọng giáo dục đạo đức, ý thức trách nhiệm công dân - Giáo dục đại học giáo dục nghề chưa đáp ưng nhu cầu xã hội - Phương pháp dạy học chậm đổi mới, chưa thực phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, sinh viên Phương pháp hình thức đánh giá kết lạc hậu, phương tiện giảng dạy thiếu thốn - Quản lý giáo dục đào tạo nhiều bất cập: thiếu dự báo nhu cầu - Những tượng tiêu cực tuyển sinh, thi cấp bằng, lạm thu, dạy thêm chậm khắc phục, gây xúc xã hội - Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chưa quan tâm - Đầu tư cho giáo dục mang tính bình qn; sở vật chất kỹ thuật sở giáo dục thiếu lạc hậu - Chế độ, sách nhà giáo cán quản lý giáo dục chưa thỏa đáng - Chưa tạo lợi cạnh tranh mạnh mẽ nhân lực nước ta, so với nước khu vực giới, gây xúc xã hội 3- Nguyên nhân chủ quan: - Tư giáo dục chậm đổi - Chính sách giáo dục, đào tạo chưa huy động tham gia rộng rãi toàn xã hội - Khơng có quy hoạch phát triển nguồn nhân lực - Quản lý giáo dục, đào tạo nặng hành chính, chưa phát huy tính tự chủ tự chịu trách nhiệm sở giáo dục đào tạo, chưa tạo động lực đổi từ bên ngành giáo dục - Các chủ trương đổi phát triển giáo dục, đào tạo chậm cụ thể hóa triển khai có hệ thống, đồng - Nhiều cấp ủy đảng, quyền quan chức chưa nhận thức sâu sắc thực đầy đủ quan điểm “giáo dục đào tạo nghiệp toàn Đảng, Nhà nước toàn dân”, “phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” “đầu tư cho giáo dục – đào tạo đầu tư phát triển” II- PHƯƠNG HƯỚNG CHỦ YẾU ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO - Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo yêu cầu khách quan cấp bách - Đổi tư duy; đổi mục tiêu đào tạo; hệ thống tổ chức, loại hình giáo dục đào tạo; nội dung, phương pháp dạy học; … - Các cấp ủy đảng, quyền cần tiếp tục quán triệt sâu sắc thực nghiêm túc Nghị Trung ương khóa VIII, Kết luận Trung ương khóa IX Thông báo kết luận số 242-TB/TW ngày 15-4-2009 Bộ Chính trị khóa X tiếp tục thực Nghị Trung ương khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Các nhiệm vụ sau: 1- Quan điểm giáo dục – đào tạo quốc sách hàng đầu 2- Quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011-2020 3- Triển khai đợt sinh hoạt, hiến kế xây dựng chương trình hành động, khắc phục tiêu cực dạy thêm, học thêm, việc lạm thu sử dụng khơng mục đích, tiêu cực thi cử 4- Hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường đại học, cao đẳng, dạy nghề nước 5- Kiểm tra, chấn chỉnh việc đào tạo chức, đào tạo liên kết với nước bảo đảm chất lượng, hiệu 6- Tích cực triển khai Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 5-12-2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xóa mù chữ cho người lớn; chuẩn bị đổi chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thơng sau năm 2015 7- Giải dứt điểm tình trạng trường học xuống cấp tạm bợ vùng sâu, vùng xa; thực tích cực việc luân chuyển giáo viên để giải sách giáo viên vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số III-TỔ CHỨC THỰC HIỆN 1- Ban cán đảng Chính phủ chủ trì phối hợp với Ban Tuyên giáo Trung ương tiếp thu ý kiến Ban Chấp hành Trung ương, tiếp tục nghiên cứu, hoàn chỉnh Đề án “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” để trình Ban Chấp hành Trung ương vào thời gian tới 2- Các tỉnh ủy, thành ủy, đảng đoàn, ban cán đảng bộ, ngành Trung ương triển khai thực nhiệm vụ nêu Kết luận   Trân trọng cảm ơn! ... tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng... sắc dân tộc - Dịch vụ giáo dục chất lượng gây nhiều rủi ro lớn giáo dục QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC Phát triển giáo dục phải thực quốc sách hàng đầu Xây dựng giáo dục có tính nhân dân,... nhà giáo, cán quản lý giáo dục vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn 7 Phát triển khoa học giáo dục a) Ưu tiên nghiên cứu khoa học giáo dục b) Phát triển mạng lưới sở nghiên cứu khoa học giáo dục