SKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnhSKKNPhương pháp huấn luyện điều lệnh
PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Trang 1-Lý chọn đề tài 2-Mục tiêu-nhiệm vụ đề tài 3-Đối tƣợng nghiên cứu 4-Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG Trang 1-Cơ sở lý luận 2-Thực trạng 3-Giải pháp, biện pháp PHẦN III: PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trang 16 1-Kết luận 2-Kiến nghị Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Phƣơng pháp huấn luyện cách thức đƣờng để đạt mục đích định Huấn luyện điều lệnh đội ngũ nhằm rèn luyện cá nhân, tập thể tác phong nghiêm túc, tƣ hùng mạnh khẩn trƣơng nhằm thống ý chí hành động, nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập nhà trƣờng, điều kiện khác Huấn luyện điều lệnh đội ngũ nội dung quan trọng chƣơng trình Giáo dục quốc phòng THPT, mang đầy đủ đặc điểm yêu cầu huấn luyện quân song có đặc điểm, yêu cầu riêng đòi hỏi độ xác cao, cụ thể, tỉ mỉ Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu Bài giảng với mục đích trang bị cho học sinh nội dung chuẩn bị thực hành huấn luyện, làm sở cho em nghiên cứu vận dụng, học tập trƣờng, góp phần nâng cao chất lƣợng học tập b Nhiệm vụ: Qua bài: “Đội nghũ người khơng có súng” em hiểu đƣợc động tác điều lệnh Đội nghũ Quân đội nhân dân Việt Nam Làm đƣợc động tác, xây dựng ý thức tổ chức kỷ luật, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao Đối tƣợng nghiên cứu: Học sinh khối lớp 10 Trƣờng THPT Buôn Ma Thuột Phƣơng pháp nghiên cứu: - Trực quan: tranh ảnh - Giảng dạy ( làm mẫu động tác qua ba bƣớc) + Bƣớc làm nhanh để học sinh khái quát động tác + Bƣớc làm chậm có phân tích để học sinh nắm động tác + Bƣớc làm tổng hợp động tác ( có phân chia cử động để học sinh nắm rõ động tác) - Thực hành luyện tập Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Kiểm tra đánh giá II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Giáo dục Quốc phòng – An ninh phận giáo dục quốc dân, nội dung xây dựng quốc phòng tồn dân, an ninh nhân dân; mơn học khố chƣơng trình giáo dục trung học phổ thơng Chƣơng trình Giáo dục Quốc Phòng – An ninh lớp 10 mở đầu cho việc dạy học môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cấp trung học phổ thơng, có “Đội ngũ ngƣời khơng có súng” Theo đuổi đề tài này, tơi mong muốn góp phần sức lực nhỏ bé vào giáo dục giảng dạy, huấn luyện động tác để em hiểu rõ động tác cách nhanh từ tạo cho em có tác phong nhanh nhẹn, khẩn trƣơng, đức tính kiên trì, nhẫn lại để em hiểu hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao nhƣ sẵn sàng lên đƣờng làm nhiệm vụ Tổ quốc cần Thực trạng a Thuận lợi- Khó khăn: * Thuận lợi : Trƣờng chúng tơi có lợi lớn sở vật chất trang thiết bị học tập đầy đủ, sân bãi tập an tồn Đặc biệt, trƣờng đƣợc cơng nhận trƣờng chuẩn Quốc gia Đội ngũ giáo viên tổ có đầy đủ trình độ chun mơn nghiệp vụ Bản thân nhiều năm liền giáo viên cốt cán tỉnh, hàng năm đƣợc tham gia lớp tập huấn Bộ giáo dục tổ chức Đặc biệt qua kỳ thi Giáo viên dạy giỏi cấp Quốc gia đƣợc tổ chức lần đầu năm 2013, học hỏi đƣợc nhiều kinh nghiệm bổ ích để áp dụng vào dạy học Bên cạnh Bộ mơn Giáo dục Quốc phòng – An ninh ln nhận đƣợc nhiều quan tâm đạo Ban giám đốc Sở giáo dục Đăk Lăk Cụ thể là, việc tổ chức giảng dạy tiết/tuần, hội thao Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh năm/lần động lực để em học sinh yêu thích môn học Đồng thời, Ban giám Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH hiệu trƣờng quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trình giảng dạy nhƣ: mua sắm sở vật chất phục vụ giảng dạy, giải chế độ giáo viên theo quy định * Khó khăn Lứa tuổi đầu khối THPT khoảng thời kì em có biến đổi, phát triển tâm lí đầy biến động diễn nhanh chóng Đây khoảng thời gian mang đặc điểm tâm lí đa dạng Có em hiếu động, có em ngại ngùng việc thực động tác Mặt khác em có lẫn lộn nghi thức đội đội ngũ ngƣời khơng có súng Phần lớn phụ huynh học sinh xem nhẹ mơn học này, cho mơn phụ Vì vậy, họ hƣớng cho em tập trung vào học mơn tự nhiên Những điều nhiều gây khó khăn cho tơi q trình nghiên cứu đề tài Tuy gặp số khó khăn nhƣng nỗ lực, kinh nghiệm lòng kiên nhẫn thân, cộng thêm giúp đỡ Ban giám hiệu Thầy cô giáo tổ nên tơi bƣớc đầu hồn thành đƣợc số mục tiêu nhiệm vụ cụ thể b Thành công – Hạn chế: * Thành công: Sau biện pháp nghiên cứu thực hiện, chất lƣợng môn học giáo dục Quốc phòng lớp tơi giảng dạy tăng lên rõ rệt Đó điều làm tơi phấn khởi, tự tin yêu công việc giảng dạy Đa số em nắm đƣợc động tác, biết áp dụng vào trình sinh hoạt tập thể học tập nhà trƣờng Đặc biệt Hội thao Giáo dục Quốc phòng lần thứ I năm 2011, phần thi “Đội ngũ đơn vị trƣờng đạt đồng hàng với 59,5đ”, góp phần tạo lên giải Nhất tồn đồn thuộc trƣờng chúng tơi Bản thân đƣợc học hỏi trao đổi kinh nghiệm qua Hội thi, đợt tập huấn, kinh nghiệm thân đƣợc nâng cao đƣợc bạn bè đồng nghiệp tín nhiệm, học sinh tin yêu * Hạn chế: Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Bên cạnh thành công đạt đƣợc tơi gặp phải số hạn chế trình nghiên cứu thực đề tài Một số em trình học tập ý thức chƣa cao, cụ thể: Chƣa tự giác trình tập luyện nghiên cứu k ỹ thuật động tác kết chƣa đƣợc tốt so với bạn khác c Mặt mạnh- mặt yếu: * Mặt mạnh - Luôn đƣợc quan tâm đạo sâu sát Sở Giáo dục đầo tạo, Ban giám hiệu nhà trƣờng, đƣợc tập thể giáo viên trƣờng em học sinh nhiệt tình hƣởng ứng trình dạy học - Phƣơng tiện dạy học đầy đủ, tạo điều kiện thuận lợi cho giảng dạy - Bản thân tích cực tìm tòi, nghiên cứu, đƣợc đông đảo học sinh đồng nghiệp ủng hộ * Mặt yếu: - Một số phụ huynh học sinh chƣa hiểu đƣợc tầm quan trọng mơn học thiếu quan tâm đến mơn học - Khả vận dụng công nghệ thông tin vào dạy học hạn chế d Các nguyên nhân, yếu tố tác động: Do tác động kinh tế thị trƣờng, khơng bậc phụ huynh học sinh có suy nghĩ chƣa mơn học Họ tâm đạo thực tế cho em tập trung học mơn liên quan đến thi đại học mà quên việc giáo dục Quốc phòng đặc biệt quan trọng bảo vệ Tổ quốc sau 3.Giải pháp, biện pháp: * Bước 1: Nghiên cứu, quán triệt nội dung phân phối chƣơng trình, nhiệm vụ huấn luyện Mục đích: Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Việc quán triệt nhiệm vụ huấn luyện nghiên cứu vấn đề có liên quan nhằm giúp cho giáo viên chuẩn bị thực hành huấn luyện theo ý định đề để đạt đƣợc mục đích huấn luyện điều lệnh nhằm rèn luyện cá nhân, tập thể tác phong nghiêm túc, tƣ hùng mạnh khẩn trƣơng nhằm thống ý chí hành động nâng cao ý thức tổ chức kỷ luật sức mạnh chiến đấu, hoàn thành tốt nhiệm vụ điều kiện khác Nội dung: + Quán triệt nhiệm vụ huấn luyện: - Nghiên cứu quán triệt phân phối chƣơng trình - Nghiên cứu quán triệt nội dung, chƣơng trình Khi nghiên cứu quán triệt hai nội dung cần tập trung vào: - Mục đích yêu cầu huấn luyện - Nội dung huấn luyện - Thời gian huấn luyện + Nghiên cứu vấn đề có liên quan cần tập trung vào số vấn đề chủ yếu sau: - Tìm hiểu đối tƣợng huấn luyện - Tìm hiểu sĩ số lớp học - Nghiên cứu tài liệu: Tài liệu gốc: PPCT, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tài liệu hƣớng dẫn Nghiên cứu PPCT để nắm nội dung phƣơng pháp huấn luyện, nhu cầu vật chất huấn luyện Nghiên cứu tài liệu sách giáo khoa để nắm nội dung cần truyền đạt, vấn đề cốt lõi (tính bản), nội dung cần truyền đạt (tính thiết thực) Ngồi ngƣời dạy phải nghiên cứu tài liệu tham khảo để hiểu rộng, hiểu sâu làm cho giảng phong phú, sinh động (chú ý không dành thời gian nhiều) - Nghiên cứu thời gian, thời gian huấn luyện để dự kiến học thêm, bù thời tiết không thuận lợi - Nghiên cứu địa điểm huấn luyện: Phƣơng pháp nghiên cứu: Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH + Tự đọc, tự nghiên cứu quán triệt, xác định + Trao đổi với đồng nghiệp để quán triệt nghiên cứu * Bước 2: Viết giảng (giáo án) Căn cứ: - Nhiệm vụ huấn luyện đƣợc giao, kế hoạch giảng dạy nội dung chƣơng trình xác định: + Sách giáo khoa + Tài liệu tham khảo + Vật chất phục vụ giảng dạy Yêu cầu giảng (giáo án): - Phải thể đầy đủ nội dung, phƣơng pháp vật chất huấn luyện - Thống theo mẫu qui định, rõ ràng - Phải đƣợc cấp thông qua Cách viết giảng (giáo án): - Bài giảng hay gọi “Giáo án”, đƣợc viết giấy tập kẻ ngang giấy in A4 - Giáo án huấn luyện đƣợc kết cấu thành: Bìa giáo án, trang phê duyệt, nội dung giáo án Từng nội dung đƣợc thể a Bìa giáo án: Kẻ khung trang bìa Nội dung trang bìa: + Phiên hiệu đơn vị ghi hai hàng cách khung bao dòng hàng ghi tên đơn vị chủ quản hàng dƣới ghi cấp trực tiếp cấp soạn thảo Kiểu chữ: Khi viết tay chữ in hoa chữ đứng, soạn thảo máy vi tính dùng kiểu chữ VnTimeH Times New Roman hàng dƣới đậm cỡ chữ 14 + Tên giáo án Ghi trang bìa gồm: Hàng thứ 1: Chữ “GIÁO ÁN GDQP Lớp ” Hàng thứ 2: Chữ “ BÀI SỐ …” Hàng thứ 3: Chữ “ TÊN BÀI DẠY” Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Hàng thứ 4: Chữ “ TI ẾT PPCT…” Hàng thứ 5: Ghi nội dung tiết phân phối chƣơng trình Hàng thứ 6: Ghi tên giáo viên Hàng thứ 7: Năm học b Trang phê duyệt: Kẻ khung nhƣ trang bìa ( cụ thể nhƣ .) TRƢỜNG THPT BUÔN MA THUỘT TỔ THỂ DỤC - GDQP GIÁO ÁN GDQP – A NINH ( LỚP 10) BÀI SỐ ĐỘI NGŨ TỪNG NGƢỜI KHƠNG CĨ SÖNG TIẾT PPCT… NỘI DUNG: + Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ, chào + Luyện tập Giáo viên: Đào Xuân Quý Năm học 2014 - 2015 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Ngày .tháng năm PHÊ DUYỆT Ngƣời phê duyệt ký ghi rõ họ tên GIÁO ÁN GDQP – A NINH ( LỚP 10) BÀI SỐ ĐỘI NGŨ TỪNG NGƢỜI KHƠNG CĨ SƯNG TIẾT PPCT… NỘI DUNG: + Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ, chào + Luyện tập Giáo viên: Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH c Nội dung giáo án gồm phần: Phần 1: Ý ĐỊNH GIẢNG DẠY I Mục đích, yêu cầu: Mục đích: - Huấn luyện cho ai? - Huấn luyện nội dung gì? - Để làm gì? Yêu cầu: - Nắm chắc, thành thạo, hiểu sâu nội dung gì? - Nắm đƣợc, hiểu đƣợc, biết nội dung gì? - Yêu cầu vận dụng nhƣ nào? II Nội dung - Trọng tâm: Nội dung Nội dung III Thời gian 1.Thời gian tiết học Thời gian giảng Thời gian tổ chức ôn luyện Thời gian kiểm tra đánh giá IV Tổ chức phƣơng pháp: Tổ chức: a Lên lớp: b Luyện tập: Phƣơng pháp: a Ngƣời dạy: b Ngƣời học: V Địa điểm: VI Bảo đảm: - Tài liệu: 10 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Vật chất (Bảo đảm cho ngƣời dạy, ngƣời học) Phần II THỰC HÀNH GIẢNG DẠY I THỦ TỤC LÊN LỚP Thời gian…? phút 1.Nhận lớp, kiểm tra quân số, vũ khí trang bị (báo cáo cấp có Phổ biến quy định thao trƣờng - Quy định đảm bảo an toàn - Quy định thao trƣờng, bãi tập , vệ sinh, lại - Quy định kí, tín hiệu luyện tập Kiểm tra cũ (nếu có) Phổ biến ý định giảng II- TRÌNH TỰ GIẢNG BÀI Thời gian …? phút Viết theo dạng kẻ ô ba cột nhƣ thốnh NỘI DUNG VÀ THỜI GIAN PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC A GIẢNG NỘI DUNG THỨ TỰ TRÌNH BÀY VÀ GIẢNG MỘT NỘI DUNG ( VẤN ĐỀ HUẤN LUYỆN) Nêu tên nội dung giảng dạy Nêu thời gian… Giáo viên: Ghi rõ vật Học sinh: chất cần gì? 3.Nêu ý nghĩa (trƣờng hợp vận dụng) Phân tích lệnh Giảng nội dung…theo trình tự sách giáo khoa (sách giáo viên hƣớng dẫn) Chú ý: - Khi giảng xong nội dung (thực hành) cần nêu điểm ý thực động tác - Nếu chuyển sang vấn đề huấn luyện khác lại thực nhƣ trình tự vừa nêu (1,2,3,4,5) 11 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Trƣớc phổ biến kế hoạch luyện tập cho học sinh cần phải kiểm tra tiếp thu, nhận thức động tác em (bằng cách kiểm tra) B PHỔ BIẾN KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP Giáo viên: Ghi rõ vật Nội dung phổ biến bao gồm: Học sinh: chất cần 1- Nội dung luyện tập gì? 2- Thời gian luyện tập 3- Tổ chức phƣơng pháp luyện tập a Tổ chức b Phƣơng pháp tập 4- Vị trí luyện tập, hƣớng tập 5- Kí tín hiệu luyện tập 6- Ngƣời phụ trách C DUY TRÌ LUYỆN TẬP Học sinh: Ghi rõ vật Giáo viên: chất cần gì? Phần III: KẾT THƯC GIẢNG DẠY Tập trung, Kiểm tra đánh giá kết luyện tập; - Nội dung kiểm tra: (?) - Cách kiểm tra giáo viên - Nhận xét sai Nhận xét mạnh, yếu phƣơng pháp khắc phục mặt yếu Biểu dƣơng học sinh khá, giỏi, nhắc nhở học sinh yếu Chuyển nội dung ( Xuống lớp) * Bước 3: Thục luyện giảng 12 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Thục luyện giảng giúp cho giáo viên nắm nội dung, thục động tác phƣơng pháp huấn luyện - Thục luyện cách tự đọc để thuộc nội dung, tự thục luyện động tác nghiên cứu vận dụng phƣơng pháp tự giảng thử giảng thử trƣớc tập thể để lấy ý kiến góp ý (nếu có điều kiện) - Phải chủ động tranh thủ thời gian để thục luyện giảng có chất lƣợng * Bƣớc 4: Chuẩn bị thao trƣờng bãi tập, vật chất đồ dùng huấn luyện Căn vào nội dung, phƣơng pháp để xác định, chuẩn bị thao trƣờng bãi tập, vật chất đồ dùng dạy học nhƣ; tranh ảnh Thứ tự bƣớc thực hành giảng dạy * Bước 1: 1.Nhận lớp, kiểm tra quân số, vũ khí trang bị (báo cáo cấp có Phổ biến quy định thao trƣờng - Quy định đảm bảo an toàn - Quy định thao trƣờng, bãi tập , vệ sinh, lại - Quy định kí, tín hiệu luyện tập Kiểm tra cũ (nếu có) Phổ biến ý định giảng Chú ý: Ngoài nội dung bắt buộc nêu ngƣời giáo viên phải ý đến chấp hành nguyên tắc, Khám súng (nếu chƣa khám) Thời gian làm thủ tục qui định phổ biến ý định khoảng - phút Bước 2: Thực hành giảng Gồm: Giảng nội dung, tổ chức trì luyện tập A GIẢNG NỘI DUNG Giảng dạy đội ngũ ngƣời giáo viên thƣờng dùng phƣơng pháp trực quan - Phƣơng pháp trực quan phƣơng pháp ngƣời dạy tác động vào giác quan ngƣời học, giúp họ nhận biết dễ dàng nhanh chóng - Nội dung phƣơng pháp: + Phƣơng pháp trực quan dùng đến vật thực, mơ hình, tranh vẽ, sơ đồ 13 Đào Xn Q THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Ví dụ: Khi giảng nội dung: “Nghiêm, nghỉ, chào, động tác quay chỗ”, ngƣời dạy sử dụng đến tranh ảnh để chỉ, kết hợp tranh vẽ để giới thiệu + Phƣơng pháp trực quan dùng đến động tác mẫu, giảng động tác ngƣòi dạy giảng thƣờng theo bƣớc: Bƣớc 1: Làm nhanh Bƣớc 2: Làm chậm có phân tích, phân chia cử động Bƣớc 3: Làm tổng hợp B PHỔ BIẾN KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP (Thực tuân thủ theo 06 bước) 1- Nội dung luyện tập Tập luyện nội dung gì? 2- Thời gian luyện tập Thời gian tập luyện 3- Tổ chức phƣơng pháp luyện tập a Tổ chức: Nguyên tắc chia nhỏ, phân chia thành điểm tập b Phƣơng pháp tập: Tuân thủ theo quy luật nhận thức (là từ dễ đến khó, từ giản đơn đến phức tạp, từ phân đoạn đến tổng hợp) Bƣớc 1: Cá nhân tự nghiên cứu Bƣớc 2: Tập phân đoạn, phân chia cử động Bƣớc 3: Tập tổng hợp (tập hồn chỉnh động tác) 4- Vị trí luyện tập, hƣớng tập Vị trí tập luyện điểm tập đây, hƣớng tập luyện hƣớng nào? Giáo viên nên thực địa 5- Kí tín hiệu luyện tập: Trong trƣờng nhiều đơn vị khác tham gia học tập để khơng ảnh hƣởng đến việc học tập đơn vị khác nên thổi hồi còi kết hợp với lệnh 6- Ngƣời phụ trách: Chỉ rõ ngƣời phụ trách điểm tập, ngƣời trì tập luyện * Bước 3: Kết thúc buổi học Tập trung học sinh kiểm tra nhận thức, kết ôn luyện buổi học Nhận xét mạnh, yếu phƣơng pháp khắc phục mặt yếu Biểu dƣơng học sinh khá, giỏi, nhắc nhở học sinh yếu 14 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH Chuyển nội dung ( Xuống lớp) Chú ý: Cách nói tác phong: - Nói phƣơng tiện trực tiếp để ngƣời dạy truyền đạt kiến thức, nội dung, phải nói từ phổ thơng - Nói phải rõ ràng, vừa đủ để nghe - Khi nhấn mạnh phải nói to rõ, giọng nói phải liền với tác phong - Nội dung trọng tâm nói chậm, tránh nói tốc độ, giọng đều - Nói phải nhìn vào ngƣời học, trì tiếp xúc với ngƣời học - Khơng vừa đi, vừa nói Cách tranh giảng dạy “đội ngũ ngƣời khơng có súng), đội ngũ đơn vị Chỉ tổng quát chi tiết Trong tổ chức, trì luyện tập: Ngƣời dạy phải quán xuyến, theo dõi tất phận để điều khiển, trì luyện tập - Nắm kết quả, phân loại chất lƣợng - Thực sai đâu sửa đó, sai sửa trực tiếp, sai nhiều tập trung lại hƣớng dẫn Có thể gọi học sinh tập tốt làm thống 15 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH III, PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ biện pháp áp dụng vào giảng dạy rút nhiều học bổ ích Trƣớc tiên ngƣời giáo viên phải ln tìm tòi, sáng tạo, học hỏi kinh nghiệm để tìm phƣơng pháp hữu ích áp dụng vào q trình dạy học Từ việc nghiên cứu nội dung chƣơng trình, mục đích u cầu huấn luyện đến tìm hiểu sĩ số học sinh lớp, soạn giảng thục luyện giáo án đóng vai trò quan trọng huấn luyện điều lệnh đội ngũ Ngoài việc tìm hiểu tính cách em có vai trò khơng nhỏ việc hình thành kỹ năng, động tác em Trong trình huấn luyện, quan sát, sửa chữa, nhắc nhở, đƣa biện pháp xử lý tình phù hợp em học sinh có ý thức chƣa thật nghiêm túc huấn luyện để em tiến Qua q trình nghiên cứu đề tài này, thơng qua tiết thao giảng - dự Tôi thấy học sinh lớp dạy đa số thực tốt động tác, em hào hứng, tích cực tập luyện, đồng nghiệp dự đánh giá cao phƣơng pháp nhƣ cách thức tổ chức lớp học qua tiết dự góp ý Kiến nghị: Qua nghiên cứu nhƣ thực giảng dạy thực tế đề tài, tơi có kiến nghị: - Nhà trƣờng cần quan tâm môn học Giáo dục quốc phòng nói chung nội dung giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng Sân bãi để giảng dạy nội dung trƣờng THPT Buôn Ma Thuột q nắng, làm giảm tích cực em học tập Đề nghị nhà trƣờng cho trồng nhiều xanh để em có bóng mát học tập, nhằm đảm bảo sức khoẻ cho học sinh nhƣ tạo tích cực cho em việc tự thục luyện động tác - Sở giáo dục đào tạo cần trì Hội thao giáo dục Quốc phòng để em có ý thức phấn đấu học tập qua lần Hội thao cáo thầy cô giáo giảng dạy 16 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH mơn Giáo dục quốc phòng lại có điều kiện học hỏi thêm kinh nghiệm từ đồng nghiệp ************ QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÀY CÓ THỂ CÕN MỘT SỐ CHƢA HỢP LÝ, MONG CÁC BẠN ĐỒNG NGHIỆP GÓP Ý ĐỂ SÁNG KIẾN CỦA TƠI ĐƢỢC HỒN THIỆN HƠN! 17 Đào Xn Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo viên, giáo khoa lớp 10 hành - Tài liệu tập huấn giáo viên Giáo dục quốc phòng – An ninh 2014 - Một số tài liệu liên quan khác Ngƣời thực Đào Xuân Quý 18 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột ...PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Phƣơng pháp huấn luyện cách thức đƣờng để đạt mục đích định Huấn luyện điều lệnh đội ngũ nhằm rèn luyện cá nhân, tập... 3: Thục luyện giảng 12 Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH - Thục luyện giảng giúp cho giáo viên nắm nội dung, thục động tác phƣơng pháp huấn luyện - Thục luyện cách... thời gian huấn luyện để dự kiến học thêm, bù thời tiết không thuận lợi - Nghiên cứu địa điểm huấn luyện: Phƣơng pháp nghiên cứu: Đào Xuân Quý THPT Buôn Ma Thuột PHƢƠNG PHÁP HUẤN LUYỆN ĐIỀU LỆNH +