SKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quả

SKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quảSKKN Các phương pháp giúp học sinh lớp 12 học Cụm động từ có hiệu quả

1 Phần mở đầu

1.1 Lý do chọn đề tài:

Cùng với sự phát triển không ngừng của xã hội về khoa học công nghệ, giáodục trong thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước , tiếng Anh đóng vai tròngày càng quan trọng; nó là công cụ giúp người học tìm hiểu được các kiến thứcnhân loại, và là công cụ giao tiếp trong tình hình đất nước hội nhập, mở cửa.Chính vì tầm quan trọng của nó như vậy mà việc học và nâng cao chất lượngTiếng Anh trong nhà trường là rất cần thiết Vậy muốn học tốt Tiếng Anh các emcần được rèn luyện tất cả các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết và Ngữ pháp

(Listening, Speaking, Reading, Writing and Language focus) Dạy ngữ pháp từ

trước tới nay luôn được chú trọng trong việc dạy ngoại ngữ ở Việt Nam; có rấtnhiều điểm ngữ pháp khá khó đối với học sinh đặc biệt như cụm động từ (Phrasalverbs) Việc học thuộc và sử dụng khá thành thạo cụm động từ dường như là mộtđiều rất khó khăn đối với người học Nhưng nếu học sinh học tốt ngữ pháp nói

chung cũng như phần cụm động từ thì ngôn ngữ học sinh sử dụng sẽ trở nên tự

nhiên và trình độ Tiếng Anh của học sinh cũng sẽ được nâng cao ,học sinh sẽ có nhiều sự lựa chọn sử dụng từ ngữ và cách diễn đạt phong phú

Sử dụng cụm động từ (phrasal verbs ) sẽ cải thiện phong cách của học sinh trongnói và viết tiếng Anh

Tuy nhiên, qua quá trình quan sát, tìm hiểu bản thân tôi nhận thấy việc dạy cụmđộng từ (Phrasal verbs) trong các tiết ngữ pháp ( Language focus) hiện đang cònmột số hạn chế do áp lực của lượng kiến thức cần phải tải dạy trong mỗi tiết dạy

và một số bài tập được thiết kế chưa sinh động nên hiệu quả và chất lượng của cáctiết học chưa cao Hơn thế học thuộc cụm động từ như là một thách thức lớn đốivới học sinh, với quá nhiều cụm động từ, nghĩa khác nhau ở trong những ngữ

12 học Cụm động từ có hiệu qua” nhằm đưa ra một số phương pháp và hoạt

động thú vị giúp các em hứng thú hơn với tiết học , phát triển được thêm kĩ năngcần thiết

Liên quan đến đề tài chỉ có một số trang web liệt kê về cụm động từ và một

số quyển sách giới thiệu về cụm động từ:

https://learnenglish.britishcouncil.org/en/english-grammar/verbs/phrasal-verbs http://www.merriam-webster.com/dictionary/phrasal%20verb

- Ken Lacman, Teaching Phrasal verbs

Những bài viết trên chỉ đưa ra các cụm động từ, nghĩa, cách dùng vàmột số mẹo để dễ học thuộc cụm động từ mà chưa khái quát, tổng hợp mộtcách đầy đủ và có hệ thống để học sinh học cụm động từ có hiệu quả Trongbài viết này tôi sẽ đưa ra một số phương pháp giúp học sinh học cụm động từ

dễ thuộc và thiết kế một số dạng bài tập nhằm đa dạng hóa các bài tập trongdạy cụm động từ cũng như góp phần nâng cao chất lượng dạy và học mônAnh văn

2.1 Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:

Đổi mới phương pháp dạy học, đưa những phương pháp kĩ thuậtmới vào trong các tiết dạy là mối quan tâm của ngành giáo dục nói chung

và của mỗi giáo viên nói riêng Hiện nay nhiều giáo viên đã có nhiều cố

lại những tác dụng tích cực trong dạy tiếng Anh, không khí học tập sôinổi , học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, tích cực, phát triểnđược các kĩ năng cần thiết khác

Tuy nhiên, trong thực tế dạy học cũng như dự giờ, trao đổi với cácđồng nghiệp xung quanh, tôi nhận thấy giáo viên đa số dạy học sinh dựavào kiến thức và bài tập sẵn có trong sách giáo khoa Nếu có thay đổicũng chỉ là đưa thêm một số dạng bài tập chưa mang tính thu hút cao.Thực trạng đó là do các nguyên nhân sau đây:

- Xuất phát từ giáo viên: Nhiều giáo viên đã có thói quen sử dụng cácphương pháp dạy học truyền thống: dạy và học theo những bài tập trong sáchgiáo khoa, giáo viên chỉ đưa những cái hay, cái mới vào tiết dự giờ, thao giảng

mà thôi vì việc chuẩn bị chu đáo cho một tiết lên lớp là vất vả, đòi hỏi giáo viênphải đầu tư về thời gian, nội dung, ý tưởng, đồ dùng (tranh ảnh, máy tính,poster) Do vậy giáo viên còn ngại không muốn đổi mới phương pháp của mình

- Xuất phát từ học sinh: Vốn từ vựng của học sinh chưa nhiều Ngoài ra học sinhchưa có khả năng đoán nghĩa của từ khi các từ ghép lại với nhau Hơn nữa, do ýthức của một số học sinh chưa cao nên việc tự học hay sử dụng một số bí quyết

để học thuộc cụm động từ chưa được thực hiện

- Ngoài ra do giáo viên chưa có nhiều cơ hội để tham gia những buổi tập huấn

về học tập những chuyên đề đổi mới về phương pháp dạy học do vậy cơ hội đểtiếp cận và áp dụng những kĩ thuật, phương pháp mới trong dạy học đang cònhạn chế , nếu giáo viên có đổi mới thì đó cũng là sự tìm tòi của riêng bản thângiáo viên đó Nguồn tư liệu cung cấp cho giáo viên chưa phong phú: từ điểntranh, sách phương pháp giảng dạy có số lượng đang hạn chế

Đây chính là thực trạng phổ biến ở các trường THPT hiện nay khi giáo

giáo viên có được những kinh nghiệm sau:

 Tạo không khí học tập tích cực, học sinh cảm thấy thích thú với tiết học cụmđộng từ (Phrasal verbs)

 Giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, tích cực

 Giúp học sinh sử dụng từ ngữ tự nhiên hơn và nâng cao trình độ Tiếng anh củahọc sinh

* Định nghĩa:

“Phrasal verb is a phrase that combines a verb with a preposition or adverb or both and that functions as a verb whose meaning is different from the combined meanings of the individual words”

Cụm động từ là các cụm từ có cấu trúc bao gồm một động từ và một tiểu từ (phó

từ, giới từ) Nói một cách khác - Một cụm động từ là một động từ được thay đổinghĩa chính của chúng bởi một giới từ hay một trạng từ hoặc cả hai đi theo sau Phrasal verb có nhiều tên gọi có thể là cụm động từ hay là động ngữ

• Các dạng của cụm động từ:

+ Một số cụm động tư là nội động tư tức là không đi kèm tân ngữ.

Example: He suddenly showed up

+ Một số là cụm ngoại động tư tức là cần có tân ngữ theo sau.

Example: I made up the story

+ Một số cụm nội động tư có dạng tách rời, tức là tân ngữ được đặt giữa động tư

và giới tư.

Example: I talked my mother into letting me borrow the car

+ Một số cụm nội động tư không thể tách rời Tân ngữ phải được theo sau giới tư

Example: I ran into an old friend yesterday

+ Một số cụm nội động tư có thể đặt tân ngữ ở cả hai vị trí.

Example:

I looked the number up in the phone book

I looked up the number in the phone book

+ Mặc dù có nhiều cụm động tư có thể đặt tân ngữ ở cả hai vị trí, nhưng chúng ta nhất thiết phải đặt tân ngữ giữa động tư và giới tư nếu như tân ngữ là một đại tư.

mang 1 nghĩa khác, nên việc biết nghĩa các cụm động từ là một điều khó khăn đốivới người học.

Học sinh có thể học cụm động từ theo từng nhóm như theo nhóm động từ(take,make,fall,go…) hay nhóm tiểu từ (up,down…) thông qua các tranh ảnh hayhình vẽ hoặc học cụm động từ theo các chủ đề

a Công tác chuẩn bị: Để có được những hình vẽ về các cụm động mang tính

sinh động và các cụm động từ theo chủ đề trong các tiết dạy cụm động từ (Phrasalverbs) giáo viên và học sinh cần:

* Giáo viên:

- Chuẩn bị nội dung kiến thức: Giáo viên nên lựa chọn những kiến thức

trọng tâm, dạy các cụm động từ thông dụng

- Chuẩn bị chu đáo về đồ dùng dạy học: Trong các tiết dạy giáo viên cầnchuẩn bị sẵn poster đã có hình vẽ hoặc có thể sử dụng máy và dạy máy chiếu đểtiết kiệm được thời gian và thu hút được sự chú ý của học sinh

* Học sinh: - Cần học và chuẩn bị bài ở nhà, chuẩn bị các cụm từ theo chủ

đề mà giáo viên yêu cầu

b Cách thức thực hiện

 Sử dụng hình ảnh hoặc flash cards:

- Mục đích giúp học sinh hiểu và nhớ các cụm động từ

- Giáo viên vẽ hoặc tìm các tranh ảnh trên mạng, thiết kế các flash card sau

đó dán lên poster hoặc sử dụng máy chiếu

- Yêu cầu học sinh đoán nghĩa của cụm từ

- Yêu cầu học sinh luyện tập nhiều lần để dễ ghi nhớ

 Sử dụng cụm động tư theo chủ đề:

- Mục đích giúp học sinh tổng hợp được các cụm động từ theo chủ đề

- Yêu cầu học sinh làm cá nhân, cặp hoặc làm nhóm đặt câu với các cụm từ vừa mới học hoặc đọc một đoạn văn bao gồm các cụm động từ và dịch sang tiếng Việt

- Giáo viên kiểm tra đáp án và đưa nhận xét

 Sử dụng hoạt động kịch câm (miming games) :

- Giáo viên đưa ra các cụm động từ

- Yêu cầu 1học sinh làm hành động và các học sinh còn lại đoán xem đó là hành động gì và cụm động từ nào tương ứng với nó

- Giáo viên giúp đỡ học sinh nếu học sinh không biết nghĩa

* Giáo viên :

- Nên tìm những cụm động từ liên quan tới chủ đề

- Quản lý và giúp đỡ học sinh khi cần thiết

* Học sinh :

- Thực hiện nhiệm vụ được giao

- Tham gia nghiêm túc và tích cực trong các hoạt động do giáo viên tổ chức

* Tiến trình thực hiện

 Sử dụng hình ảnh theo nhóm động tư hoặc tiểu tư

• Động tư

- Học sinh nhìn các cụm tư , nhìn tranh và đoán nghĩa của các cụm tư

* Theo nhóm tiểu từ

Ngoài ra chúng ta cũng có thể sử dụng flash cards trong các tiết dạy cụm động từ(Phrasal verbs) Giáo viên sẽ đưa ra một cụm từ sau đó học sinh sẽ đoán nghĩa của

từ, nếu học sinh đoán chưa được thì giáo viên sẽ cho học sinh xem tranh để biếtnghĩa Hoặc ngược lại giáo viên sẽ đưa tranh, học sinh sẽ đưa ra từ

 Sử dụng cụm động tư theo chủ đề

Trước khi học phrasal verb học sinh cần hiểu ý nghĩa của:

+ những giới từ thường gặp (up, down, over, across, through, )

+ những động từ trình độ sơ cấp, thường là động từ đơn âm tiết (make, go, come, take, put, pick, )

Sau đó chúng ta có thể bắt tay vào học phrasal verb theo phương pháp sau:

Luôn luôn học qua văn cảnh, hội thoại Học sinh có thể học cụm động từ thông qua các chủ đề gần gũi với cuộc sống hằng ngày để có thể dễ nhớ và dễ áp dụng

MORNING ACTIVITIES

put out

break up

Phrase Transcript Meaning Example

I am having an important meeting tomorrow.

Will you wake me up at 6 am?

gì He went into a long explanation of the affair

Vì các cụm động từ được sắp xếp theo trình tự thời gian và các công việc cũng hầu như quen thuộc với mọi người Ngoài ra giáo viên cũng có thể yêu cầu học sinh đọc đoạn văn có chứa những cụm động từ sau đó dịch ra tiếng Việt

I'm a "morning person"

The alarm goes off at 7.00 I wake up and turn it off I get up quickly and go downstair to have a shower I sing a song in the shower I love putting on my

jacket every Tuesday While listening to my favorite English Time, I take a cup

of coffee Mmm Then I have some toast for breakfast I take my bag and run to

catch the bus I get on the bus and go for three or four stops, and get off I go

into work and say ''GOOD MORNING'' to my first class It's 8.30.

Khi đặt vào ngữ cảnh nó dường như rất dễ cho học sinh nắm bắt nghĩa

CLASSROOM ACTIVITIES

Phrase Transcript Meaning Example

come in /kʌm ɪn/ vào, tới, đến Always be sure to show a friendly smile when acustomer comes in stand

up /stænd ʌp/ đứng lên He was sitting on a bench then suddenlystood up sit

down /sɪt daʊn/ ngồi xuống

We sat down with Greg to discuss a new extended

down /raɪt daʊn/ viết (vào giấy)

Sorry, why do I have to write down my name on

every page of this registration form?

pick up /pɪk ʌp/ thu, lượm, nhặt If you see a note on your way, do you pick itup? make

up /meɪk ʌp/ tạo ra, dựng lên

Judy’s story is hard to believe.I’m sure

shemade it up

turn

over /tɜːn 'əuvər/ lật, giở sang bên

(sách)

He didn't wait to turn the page over, he started to

read the book attentively

Our classroom "FaceSnaps"

I still remember my first day at school When my teacher, Mrs Smith, came in, everybody stood up to bow We were allowed to sit down but she immediately asked us to take a pen out, and then write down our names, birthdays, phone numbers, home addresses and hobbies on a piece of paper Then she picked

up all of the paper to make up a book that we called "FaceSnaps" From then on,

by looking up our friends’ personal information in that book frequently, we never missed out on a birthday party You wanna see my FaceSnap? Turn

over the first page and I’m still there!

HOUSE MOVING

Phrase Transcript Meaning Example

look at /lʊk ət/ xem xét John looked at renting car but it would be

too expensive

take out /teik aʊt/ mang ra ngoài Take out the trash when you leave

put in /put in/ lắp đặt (thiết bị lớn) They've put new windows in and painted the

outside of their house

put up /put ʌp/ treo, dán Remember to put this picture upcarefully throw

away /θrəʊ əˈweɪ/ loại đi, vứt bỏ

The previous owners have left lots of trash that

we would have to throwaway

fix up /fɪks ʌp/ sửa chữa My neighbors are fixing up the house before

they move in

take up /teik ʌp/ bắt đầu làm gì như một

công việc, thói quen He takes up his duty next week

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn và dịch sang tiếng Việt

House Moving

I went to look at a new apartment yesterday but it was not very promising, although it is in a beautiful area of town The whole place needs doing up.The old kitchen sink needs taking out We would have to put in air conditioning We would also need to put up some shelves for my books and there are no bedroom

cupboards The previous owners have left lots of trash that we would have to

throw away The cooker doesn't work properly but it can be fixed up Before we

decide whether to move, we must discuss this and consider it very carefully

although you did say that you were interested in taking up home decoration!

TELEPHONING

Phrase Transcript Meaning Example

hold on /həʊld ɒn/ giữ máy (đợi ai

ring up /rɪŋ ʌp/ gọi điện cho ai Helen rang me up early this morning to confirm

the date of the talk show

call back /kɔːl bæk/ gọi điện lại cho

ai I must call her back when we get to the office

pick up /pɪk ʌp/ nghe điện thoại To be honest, I don't like to pick up the phone from

a strange number It always brings me trouble

Making a Phone Call

(Voice mail recording)

Hi, you’ve been put through to Julia Jill’s voice mail I’m not available topick

up your call right now, but I’ll call you back as soon as I can Please leave your

(Man) Hi Julia Please don’t hang up, listen to me… I tried

to ring you upseveral times yesterday but I couldn’t get through The line was

always busy I’m sorry for getting angry with you and calling you an idiot atPeter’s birthday party I do want to say sorry, dear I shouldn’t have said such

rubbish Please forgive me… Hold on, Julia Would you like to come over for

dinner with us on Saturday? My mom will cook some delicious Italiandishes.We're also going to have that traditional Italian pizza that you like somuch.It would be a lot of fun to see you!

Ngoài ra chúng ta cũng có thể yêu cầu học sinh đặt câu sau khi học các cụm từ.Sau khi giới thiệu các cụm từ, học sinh lần lượt đặt câu Khi đã tự đặt được ví dụhọc sinh sẽ ghi nhớ lâu hơn

TRAVELING

Phrase Transcript Meaning Example

check

in /tʃek ɪn/

làm thủ tục nhập cảnh (sân bay), thủ tục nhậnphòng (khách sạn)

The couple tried checking in to three

different hotels, but they were all full

check

out /tʃek aʊt/

làm thủ tục xuất cảnh (sân bay), thủ tục trả

phòng (khách sạn)

The customer asked the hotel clerk if he

could check out at 7pm because he was

taking an overnight train

run

out of

/rʌn aʊt

əv/ cạn kiệt, thiếu hụt

We ran out of gas last night and had to

push the bike for an hour

The plane will take off about 20 minutes

late

speed

up /spiːd ʌp/

tăng tốc,làm việc gì nhanh hơn

That blue car behind us keepsspeeding up, I

think he wants to pass

Example: The plane takes off at 4.00 p.m o’clock

It is time for us to check in for our flight

SHOPPING