giao an sinh hoc 7 bai 48

giao an sinh hoc 7 bai 48 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...

• CÂU 1 :Chú thích hình 47.1và 47.2,dựa vào những gợi ý cho sẵn. • CÂU 2: Các ý kiến nào sau đây là đúng nhất về cấu tạo của đại não. Đáp án A. Chất trắng là các đường thần kinh nối các vùng của vỏ nãovà là trung tâm của các phản xạ có điều kiện. B. Rãnh đỉnh ngăn cách thuỳ trán và thuỳ chẩm.Rãnh thái dương ngăn cách thùyb đỉnh với thuỳ trán. C. Chất xám tạo thành vỏ não là trung tâm của các phản xạ có điều kiện. D. Tácdụng chính của não và khe là chia não thành các thuỳ và các hồi não. 1 2 4 3 5 6 7 9 10 11 12 8 Thùy chẩm Thùy trán Thùy thái dương Khe não Rãnh đỉnh Khúc cuộn não Rãnh thái dương Rãnh liên bán cầu Thùy đỉnh Hình 47-1: Não bộ nhìn từ trên Hình 47-2: Bán cầu não trái Thùy đỉnh Thùy chẩm Thùy trán DỰA VÀO CHỨC NĂNG: Hệ thần kinh Hệ thần kinh sinh dưỡng Hệ thần kinh vận động TIẾT 50 Rễ sau Rễ sau Da Cơ Sừng sau A. Cung phản xạ vận động B. Cung phản xạ sinh dưỡng Rễ trước Rễ sauRễ sau Hạch thần kinh Sừng bên Sừng sau Da Ruột Cơ A. Cung phản xạ vận động B. Cung phản xạ sinh dưỡng TIẾT 50 BÀI 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG I. Cung phản xạ sinhdưỡng II.Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng III. Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng Da Rễ sau Sừng bên Rễ sau Sừng trước Hạch giao cảm Cơ Ruột Hình 48-1: Cung phản xạ Hình48-2: Cung phản xạ điều hòa hoạt động của tim Sợi cảm giác Sợi trước hạch Sợi sau hạch Hạch đối giao cảm Dây phế vị thụ quan áp lực Lỗ tuỷ Sừng sau [...]... Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG 1) Chuỗi hạch thần kinh của phân hệ giao cảm: a) Nằm xa cơ quan phụ trách b) Nằm gần cơ quan phụ trách c) Sợi trục của nơron sau hạch ngắn d) Sợi trục của nơron trước hạch dài Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG 2) Phần ngoại biên của hệ thần kinh sinh dưỡng gồm: a) Các dây thần kinh và sợi thần kinh b) Các dây thần kinh và hạch thần kinh c) Các nơron d) Các hạch thần kinh. .. hoạt động các cơ quan nội tạng (cơ trơn, cơ tim và các tuyến) Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG I Cung phản xạ sinh dưỡng -Trung khu: chất xám ở sừng bên tủy sống và trụ não -Có hạch thần kinh → Điều khiển các cơ quan nội tạng II Cấu tạo của hệ thần kinh sinh dưỡng Học bảng 48- 1 SGK trang 152 III Chức năng của hệ thần kinh sinh dưỡng Hai phân hệ có tác dụng đối lập nhau, điều khiển, điều hòa hoạt động... thần kinh b) Các dây thần kinh và hạch thần kinh c) Các nơron d) Các hạch thần kinh Bài 48: HỆ THẦN KINH SINH DƯỠNG 3) Trung ương của phân hệ giao cảm nằm ở: a) Chất xám ở đại não b) Chất xám thuộc VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 48: SỰ ĐA DẠNG CỦA THÚ (T1) BỘ THÚ HUYỆT VÀ BỘ THÚ TÚI I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nắm đa dạng lớp thú thể số lồi, số bộ, tập tính chúng - Giải thích thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác Kĩ - Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Hình phóng to 48.1; 48.2 SGK - Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi - HS: kẻ bảng SGK trang 157 vào III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống? Bài VB: GV cho HS kể tên số thú mà em biết gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống nơi làm nên đa dạng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng lớp thú Mục tiêu: HS thấy đa dạng lớp thú Đặc điểm để phân chia lớp thú Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi: Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm nào? - HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu được: Số loài nhiều Người ta phân chia lớp thú dựa - Lớp thú có số lượng lồi lớn, đặc điểm nào? (Dựa vào đặc phân bố khắp nơi trái đất điểm sinh sản) - Phân chia lớp thú dựa đặc điểm - GV nêu nhận xét bổ sung thêm: sinh sản, răng, chi… Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia người ta dựa vào điều kiện sống, chi - Nêu số thú: ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ… - Yêu cầu HS tự rút kết luận Hoạt động 2: Bộ thú huyệt – Bộ thú túi Mục tiêu: HS thấy cấu tạo thích nghi với đời sống thú huyệt thú túi Đặc điểm sinh sản VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, 157, hoàn thành bảng tập - GV kẻ lên bảng phụ để HS tự điền - Cá nhận HS đọc thơng tin quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt thú túi hoàn thành bảng - Yêu cầu: Dùng số thứ tự + vài HS lên bảng điền nội dung - GV chữa cách thông báo đúng, sai - Bảng kiến thức chuẩn Bảng: So sánh đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt kanguru Loài Nơi sống Cấu tạo chi Thú mỏ vịt Kanguru 2 Các câu trả lời lựa chọn 1Nước ngọt, cạn Con sơ sinh Bộ phận tiết sữa Cách bú sữa 2 2 1 1Đẻ 1- Bình thường 1- Có vú 2- Rất nhỏ 2Khơng 1- Ngoặm chặt lấy vú, bú thụ động Sự di Sinh chuyển sản 1- Chi 1- Đi sau lớn, cạn khoẻ bơi 2- 2- Hấp thụ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 2Đồng cỏ 2- Chi có màng bơi nước Đẻ trứng 2Nhảy Hoạt động GV HS có núm vú, có tuyến sữa sữa lơng thú mẹ, uống sữa hoà tan nước Nội dung kiến thức trọng tâm - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận: Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà Bộ thú huyệt xếp vào lớp thú? (Nuôi sữa) - Đẻ trứng, nuôi sữa Thú Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ chưa có núm vú mẹ chó hay mèo con? (Thú mẹ - Đại diện: Thú mỏ vịt sống vừa chưa có núm vú) nước vừa cạn: Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nước? (Chân có màng) + Có mỏ giống mỏ vịt + Có lơng mao dày Kanguru có cấu tạo phù + Chân có màng hợp với lối sống chạy nhảy đồng cỏ? (Hai chân sau to, khoẻ, dài) Bộ thú túi Tại kanguru phải nuôi - Con sơ sinh nhỏ, chưa phát triển túi ấp thú mẹ? (Con non nhỏ, chưa đầy đủ Thú mẹ có núm vú phát triển đầy đủ) - Đại diện: Kanguru - GV cho HS thảo luận toàn lớp + Hai chân sau to, khoẻ, dài, đuôi nhận xét dài, khoẻ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm + Di chuyển nhảy hai chân sau khác nhận xét, bổ sung - GV yêu cầu HS tự rút kết luận: + Cấu tạo + Đặc điểm sinh sản VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - GV hỏi: Em biết thêm điều thú mỏ vịt kanguru qua sách báo phim? Củng cố - Nêu đặc điểm thú mỏ vịt, kangugu? Hướng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi ▼ Ngêi ta phun thuèc trõ s©u nh»m môc ®Ých g×? Thuèc trõ s©u cã g©y t¸c h¹i ®Õn con ngêi vµ m«i▼ trêng hay kh«ng? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi Thông qua các hình ảnh vừa quan sát kết hợp với H59.1và H59.2 SGK .Em hãy điền tên thiên địch đợc sử dụng và tên sinh vật gây hại tơng ứng vào phiếu học tập cá nhân ( trong thời gian 3 phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậy nhiệm vụ của học sinh chúng ta hiện nay và mai sau là gì để có thể sử dụng tốt biện pháp đấu tranh sinh học vừa tiêu diệt được sinh vật có hại vừa bảo vệ được môi trường? Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi Vì sao ở nước ta hiện nay mùa màng đang bị chuột... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần được khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d ▼ Ngêitaphunthuèctrõs©unh»mmôc®Ýchg×?  Thuèctrõs©ucãg©yt¸ch¹i®Õnconngêivµm«i▼ trênghaykh«ng?  tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC ? Qua thông tin sgk em hãy cho biết thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học ? ? Kể những biện pháp đấu tranh sinh học mà em biết ? -Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc là sản phẩm của chúng ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra. tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch ? Thế nào là sử dụng thiên địch ? tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC 1, Sử dụng thiên địch 2, Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại Ví dụ như: ở ôxtrâylia ban đầu người ta nhập vào 12 đôi thỏ sau đó khi số thỏ vượt quá mức và trở thành động vật có hại Người ta đã dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ, sau 10 năm chỉ còn số thỏ rất ít sống sót được miễn dịch đã phát triển mạnh. Sau đó người ta phải dùng vi khuẩn Calixi thì thảm hoạ về thỏ mới được giải quyết. 3, Gây vô sinh diệt động vật gây hại a, Sử dng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại b , Sử dụng những thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trưngcủa sâu hại Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc Tờn sinh vt gõy hi Tờn thiờn ch 1. S dng thiờn ch trc tip tiờu dit sinh vt gõy hi 2. S dng thiờn ch trng kớ sinh vo sõu hi hay trng sõu hi 3. S dng vi khun gõy bnh truyn nhim dit sinh vt gõy hi ThôngquacáchìnhảnhvừaquansátkếthợpvớiH59.1vàH59.2SGK.Emhãyđiền tênthiênđịchđợcsửdụngvàtênsinhvậtgâyhạitơngứngvàophiếuhọctậpcánhân (trongthờigian3phút). Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch 1. Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại 2. Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại 3. Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại - Sâu bọ, cua, ốc mang vật chủ trung gian - ấu trùng sâu bọ. - Sâu bọ. - Chuột. - Trứng sâu xám. - Cây xương rồng. - Thỏ. - Gia cầm - Cá cờ - Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc dừa, diều hâu, cú vọ, mèo rừng - Ong mắt đỏ - Loài bướm đêm nhập từ Achentina - Vi khuẩn myôma và vi khuẩn calixi §¸p ¸n ? Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại : tiÕt 62 : biÖn ph¸p ®Êu tranh sinh häc I, THẾ NÀO LÀ BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC II. BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC III, ƯU ĐiỂM VÀ NHỮNG HẠN CHẾ CỦA NHỮNG BiỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC [...]... Vậyưnhiệmưvụưcủa học sinh chúngưtaưhiệnưnayưvàưmaiư sauưlàưgìưđểưcóưthểưsửưdụngưtốtưbiệnưphápưđấuưtranh sinh học vừaưtiêuưdiệtưđư c sinh vậtưcóưhạiưvừaưbảoưvệưđư cưmôiư ợ ợ trư ng? ờ Kết luận SGK Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng những thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm và gây vô sinh cho sinh vật gây hại, nhằm hạn chế tác động của sinh vật gây hại.Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều u...Qua quan sỏt tranh em hóy nờu nhng u im v nhc im ca nhng bin phỏp u tranh sinh hc ? u im: Tiờu dit nhiu sinh vt gõy hi, trỏnh ụ nhim mụi trng Nhc im: u tranh sinh hc ch cú hiu qu ni cú khớ hu ụrn nh Thiờn ch khụng dit c trit sinh vt gõy hi Tiờu dit loi sinh vt ny li to iu kin cho loi sinh vt Khỏc phỏt trin Mt loi sinh vt va cú th cú ớch va cú hi ưVìưsaoưởưnư cưtaưhiệnưnayưmùaưmàngưđangưbịưchuộtư,sâuư... nhiên, đấu tranh sinh học cũng có những hạn chế cần đợc khắc phục Kim tra ỏnh giỏ Hóy khoanh trũn vo ý tr li ỳng trong cỏc cõu sau: 1 Bin phỏp no di õy khụng phi l bin phỏp u tranh sinh hc: a Dựng mốo bt chut trờn ng rung b Dựng gia cm tiờu dit sõu hi c Con ngi bt v tiờu dit c bu vng d Dựng thuc tr sõu hi lỳa d 2 Bin phỏp u tranh sinh hc l: a S dng thiờn ch ca sõu b gõy hi b Gõy vụ sinh cho sõu b gõy... trng trờn trng ca sõu xỏm: Ong mt c c Ong mt Rui d Ry nõu 4 u im ca phng phỏp u tranh Kiểm tra bài cũ Chọn câu trả lời đúng trong các câu sau: đáp án đúng: 1, 3, 5, 7 1 . Cơ thể dẹp theo chiều lng bụng. 2 . ối xứng toả tròn đặc điểm chung của ngành giun dẹp? 3 . ối xứng hai bên . 4 . Phân biệt đầu, ngực, bụng. 5 . Phân biệt đầu đuôi, lng bụng. 10. Có giác bám. 9. Có khoang cơ thể cha chính thức. 8. Ruột dạng túi. 7. Ruột phân nhiều nhánh, cha có ruột sau và hậu môn. 6. Ruột thẳng có hậu môn. Ngµnh giun trßn Tiết 13 Giun ®òa TiÕt 13 Giun ®òa • Quan sát tranh và từ thực tế cuộc sống em hãy cho biết : Giun đũa sống ở đâu? Chúng gây tác hại gì? Sống ký sinh trong ruột Gây đau bụng, tắc ruột, tắc ống mật I- Hình dạng cấu tạo ngoài • Cơ thể hình ống thuôn 2 đầu • Có lớp vỏ cuticun bọc ngoài cơ thể, tác dụng như áo giáp giúp giun không bị dịch tiêu hoá tiêu huỷ Quan sát tranh vẽ kết hợp đọc thông tin trong sách giáo khoa. Hãy mô tả hình dạng cấu tạo ngoài của giun đũa? Giả sử: Nếu giun đũa không có lớp vỏ cuticun bao bọc thì điều gì sẽ xảy ra với nó khi ở trong ruột? Nó sẽ bị dịch tiêu hoá phân huỷ và không tồn tại Câu Hỏi Trả Lời II- CÊu t¹o trong, dinh d(ìng vµ di chuyÓn Quan sát hình vẽ và thông tin trong sách hãy mô tả cấu tạo trong của giun đũa: - Thµnh c¬ thÓ - MiÖng - Khoang c¬ thÓ - Ruét - C¬ quan sinh s¶n II- Cấu tạo trong , dinh d(ỡng và di chuyển - Miệng có 3 môi - ống tiêu hoá có ruột thẳng có hậu môn - Có khoang cơ thể cha chính thức - Thành cơ thể có cơ dọc phát triển : - Các tuyến sinh dục dạng ống dài và cuộn khúc Bám vào thành ruột và hút chất dinh dỡng Hút chất dinh dỡng và tiêu hoá nhanh, nhiều Chứa nội quan Di chuyển bằng cách cong duỗi để chui rúc Sinh sản Trao ®æi theo bµn vµ tr¶ lêi : • Ruột thẳng kết thúc tại hậu môn ở giun đũa so với ruột phân nhánh ở giun dẹp thì tốc độ tiêu hoá ở loài nào cao hơn? Tại sao? • Nhờ đặc điểm nào mà giun đũa chui vào ống mật? Hậu quả của hiện tượng này? • Sự tiến hoá quan trọng nhất của giun đũa so với giun dẹp là ở đặc điểm nào? III. Sinh sản - Cơ thể phân tính, thụ tinh trong. - Tuyến sinh dục dạng ống. - Giun cái lớn hơn giun đực, đẻ nhiều trứng (200.000 trứng một ngày) 1. Cơ quan sinh dục Hãy cho biết : - Đặc điểm sinh sản nào của giun đũa giống, khác giun dẹp? - Vì sao giun cái đẻ được rất nhiều trứng? Điều đó có ý nghĩa gì? Từ hình và thông tin trên em hãy nêu cơ quan sinh dục của giun đũa? 2.Vòng đời Hãy mô tả vòng đời của giun đũa? D.A [...]... chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột sau và hậu môn đáp án Sán lá gan 3 Là động vật lưỡng tính Giun đũa 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng 1 Cơ thể hinh ống,... nhánh, chưa có 10 ống tiêu hoá thẳng, có thêm ruột ruột sau và hậu môn sau và hậu môn 7 Trong sinh sản phát triển có sự thay đổi vật chủ 8 Trong sinh sản phát triển không có sự thay đổi vật chủ (chỉ có 1 vật chủ) 9 Có khoang cơ thể chưa chính thức Kờt luõn bai Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh. .. phũng chng giun a kớ sinh ngi? Mt s bin phỏp phũng chng : - V sinh trong n ung -Khụng phõn vng vói , it rui -Ty giun nh k hng nm Bài tập trắc nghiệm - Nhng c im no l ca sỏn lỏ gan? - Nhng c im no l ca giun a 1 Cơ thể hinh ống, hai đầu thon lại 2 Tiết diện ngang bao giờ cũng tròn 3 Là động vật lưỡng tính 4 Là động vật phân tính 5 Cơ thể dẹp theo chiều lưng bụng 6 Ruột phân nhiều nhánh, chưa có ruột... Giun ua ki sinh ruụt ngi bt u cú khoang c th cha chớnh thc Trong ụng tiờu hoa co thờm ruụt sau va hõu mụn Chung thich nghi vi i sụng ki sinh Hướng dẫn về nhà - Học bài và trả lời câu hỏi Sách giáo khoa Trang 49 - đọc mục Em có biết Sách giáo khoa Trang 49 - Chuẩn bị bài sau: đọc trước bài Một số giun Giáo án Sinh học Bài 48 - ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ THÚ HUYỆT, BỘ CÓ TÚI Mục tiêu a.Kiến thức: Nêu đa dạng lớp thú thể ở: Số loài, số bộ, tập tính Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác b.Kĩ năng: Quan sát, trình bày tranh Phát triển tư phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, hoạt động nhóm c.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn, bảo vệ động vật có ích Chuẩn bị: a GV: - Tranh H 48.1 → 48.2 Tranh ảnh thú b HS: - Học cũ Nghiên cứu nội dung mới, kẻ bảng Tr.157 vào BT 3.Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ: (5) * Câu hỏi: ? Trình bày đặc điểm HTK thỏ hoàn thiện so với lớp ĐV trước? * Đáp án: * Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp ĐV trước: + Đại não phát triển che lấp phần khác + Tiểu não lớn nhiều nếp gấp → liên quan tới cử động phức tạp * Nêu vấn đề: (1’) ? Hãy kể tên thú mà em biết? GV: Có nhiều loài thú khác sống nơi → đa dạng N/cứu → b Dạy mới: Giáo án Sinh học Hoạt động thầy TG Hoạt động trò – Nội dung * Để thấy đa dạng, đặc điểm 12’ để phân chia lớp thú? → - N/cứu  SGK Tr.156 kết hợp qua tìm I Sự đa dạng thú: hiểu thực tế trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng lớp thú nào? - Lớp thú có số lượng loài lớn 4.600 loài→26 (VN có 275 loài) * Y/cầu HS quan sát sơ đồ phân loại * MT sống, lối sống đa dạng thú(1’): ? Người ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm - Phân chia lớp thú dựa đặc điển - Ngoài đặc điểm sinh sản phân chia sinh sản, răng, chi người ta thường dựa vào điều kiện sống, chi ? Theo đó, lớp thú phân chia ntn? Đặc điểm bộ? - Nêu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ chế độ ăn: ăn sâu bọ, ăn thịt + Thú đẻ trứng: Thú mỏ vịt (1 bộ) + Thú đẻ con: - Không nhau, non yếu: Thú túi (1 bộ) - Có nhau: Con non BT (24 bộ) * Tìm hiểu đặc điểm số → (Thú bậc thấp, có cấu tạo nguyên thuỷ 21’ đặc trưng) II Bô thú huyệt – thú túi Giáo án Sinh học - Y/cầu HS Y/cứu SGK Tr.156, 157 thảo luận theo bàn hoàn thành bảng tập (2’) (Đánh số  bảng ghi số vào cột) - Ghi nhớ quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt, thú túi., hoàn - Nhận xét, khẳng định kiến thức thành bảng - Bảng kiến thức chuẩn: - Báo cáo, nhận xét, bổ sung (dùng thứ tự) - Cử đại diện trình bày Loài Thú mỏ vịt Kanguru TG Bộ cách phận bú tiết sữa sữa 2 1 Nơi Cấu Sự di Sinh Con sơ sống tạo chi chuyển sản sinh 2 2 Hoạt động thầy Hoạt động trò -Tiếp tục thảo luận nhóm lớn: - Cá nhân xem lại thông tin bảng so ? Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà sánh, yêu cầu nêu được: xếp vào lớp thú ? - Nuôi sữa ? Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ Giáo án Sinh học chó hay mèo ? - Thú mẹ chưa có núm vú ? Những đặc điểm cấu tạo giúp thú mỏ vịt thích nghi với đời sống bơi lội - Chân có màng nước? ? Trình bày hiểu biết thú mỏ vịt? * Thú mỏ vịt – Thú huyệt: + Vừa nước, vừa cạn + Chân sau to, khoẻ có màng bơi, di chuyển: Đi, bơi + Bộ lông mao dày + Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi sữa ? Kể tên đại diện thú có túi mà em biết? ? Nhận xét đặc điểm đời sống, tập tính thú có túi? * Bộ thú túi: (Kanguru, chuột túi, sóc túi ): + Sống cạn (đồng cỏ Châu Đại Dương) ? Kanguru có cấu tạo phù hợp với lối chạy nhanh đồng cỏ? + Di chuyển: Nhảy = chi sau → Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài ? Tại non phải nuôi túi ấp mẹ? Vai trò túi? + Đẻ yếu, nhỏ (2 - cm) nuôi túi ấp mẹ, thú mẹ có núm ? Em hiểu bú thụ động? - Đọc "Kết luận chung" Tr.158? vú → nuôi sữa (bú thụ động) Giáo án Sinh học c Củng cố - Luyện tập (5’) Hãy chọn câu trả lời đúng: Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú vì: a Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b Bộ lông dày giữ nhiệt c Nuôi sữa Con non cănguru phải nuôi túi ấp vì: a Thú mẹ có đời sống chạy nhanh b Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ c Con non chưa biết bú sữa ĐA: – c ; – b - Nhận xét, cho điểm d Hướng dẫn học sinh học nhà (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK Tr.158 - Đọc “Em có biết?” Tr.158 - Nghiên cứu tiết 51: Bộ dơi, cá voi Kẻ ... (Dựa vào đặc phân bố khắp nơi trái đất điểm sinh sản) - Phân chia lớp thú dựa đặc điểm - GV nêu nhận xét bổ sung thêm: sinh sản, răng, chi… Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia người ta dựa vào điều... huyệt thú túi Đặc điểm sinh sản VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, 1 57, hoàn thành bảng... hoàn thành bảng tập - GV kẻ lên bảng phụ để HS tự điền - Cá nhận HS đọc thông tin quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt thú túi hoàn thành bảng - Yêu cầu: Dùng số thứ tự + vài HS lên bảng