giao an bai van ban van hoc

giao an bai van ban van hoc tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực...

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 22-VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP. I. Mục tiêu. Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được đặc điểm cơ cấu ngành NN ở nước ta và sự thay đổi cơ cấu trong từng phân ngành. - Hiểu được sự phát triển và phân bố sản xuất cây LT, thực phẩm và cây CN, các vật nuôi chủ yếu. 2. Kĩ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ, bản đồ, lược đồ. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - Bản đồ nông nghiệp VN 2. Chuẩn bị của trò: - Lược đồ trống chuẩn bị trước ở nhà. - Át lát địa lí 12, sgk, vở ghi III. Tiến trình bài học. ` 1. Ổn định: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng 12A1 12A2 12A3 2. Kiểm tra bài cũ: Đề kiểm tra viết 15 phút: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 * Câu 1: (5 điểm) So sánh nền NN cổ truyền và nông nghiệp hàng hóa? * Câu 2: (5 điểm)Cho bảng số liệu sau đây: Số lượng các loại trang trại của cả nước, Đông Nam Bộ và đồng bằng sông Cửu Long, năm 2006. Các loại trang trại Cả nước Đông Nam Bộ Đ= sông Cửu Long Tổng số 11.3730 1.404 54.425 Trang trại trồng cây hàng năm 3.2611 1.509 24.425 Trang trại trồng cây lâu năm 1.8206 8.188 175 Trang trại chăn nuôi 1.6708 3.003 1.937 Trang trại nuôi trồng thủy sản 3.4202 747,0 25.147 Trang trại thuộc các loại khác 1.2003 607,0 2.741 Hãy phân tích bảng số liệu để thấy rõ đặc điểm cơ cấu trang trại của cả nước và 2 vùng trên. Nhận xét và giải thích về sự phát triển của một số loại trang trại tiêu biểu ở Đông Nam Bộ và Đ= sông Cửu Long, năm 2006? Đáp án chấm: * Câu 1: Đặc điểm nền NN cổ truyền và NN hiện đại. Đặc điểm nền NN hiện nay: - Có sự tồn tại song song nền NN tự cấp, tự túc, sản xuất theo lối cổ truyền và nền NN hàng hóa, áp dụng tiến bộ kĩ thuật hiện đại. - Chuyển từ nền NN tự cấp tự túc sang nền NN hàng hóa. Nền nông nghiệp cổ truyền Nền nông nghiệp hàng hóa - Sản xuất nhỏ, công cụ thủ công. - Sản xuất quy mô lớn, sử dụng nhiều máy móc. GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 - Năng suất lao động thấp. - Sản xuất tự cấp tự túc, đa canh là chính. - Người sx quan tâm nhiều đến sản lượng. - Còn phổ biến ở nhiều vùng lãnh thổ nước ta. - Năng xuất lao động cao. - Sản xuất hàng hóa, cmh, Liên kết nông – công nghiệp. - Người sx quan tâm nhiều đến lợi nhuận. - Ngày càng PT, đặc biệt ở những nơi có điều kiện thuận lợi: Vùng có truyền thống SX hàng hóa, gần các trục GT, các thành phố lớn. • Câu 2: a. Xử lí số liệu: chuyển từ số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối. Bảng: Cơ cấu các loại trang trại của cả nước, Đông Nam Bộ và đ= sông Cửu Long, năm 2006 (Đơn vị: %) Các loại trang trại Cả nước Đông Nam Bộ Đ= sông Cửu Long Tổng số 100,0 100,0 100,0 TT trồng cây hàng năm T trại trồng cây lâu năm Trang trại chăn nuôi TT nuôi trồng thủy sản TT thuộc các loại khác b. Nhận xét và giải thích: - Đông Nam Bộ : Trang trại trồng cây CN lâu năm chiến tỉ trọng lớn nhất, do đây có điều kiện thuận lợi cho phát triển cây CN lâu năm.Tiếp đến là trang trại chăn nuôi, phát triển dựa trên điều kiện nguồn thức ăn thuận lợi và nhu cầu thực phẩm rất lớn của các trung tâm công nghiệp và thành phố lớn. - đ= sông Cửu Long : Trang trại nuôi trồng thủy sản chiếm tỉ trọng lớn nhất, do ở đây có nhiều điều kiện cho nuôi trồng thủy sản (sông ngòi, kênh rạch, bãi triều….). Tiếp đến là trang trại trồng cây hàng năm, phát triển dựa trên các điều kiện thuận lợi về đất đai, khí hậu và nhu cầu. 3. Giảng bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 * Hoạt động 1: Cá nhân/ Cả lớp. - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS đọc sgk, hiểu biết, dựa vào H 22 trả lời: + Hãy cho biết đặc điểm chủ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 10 VĂN BẢN VĂN HỌC I Mục tiêu học: Giúp Hs: - Nắm tiêu chí chủ yếu văn văn học theo quan niệm ngày - Nắm cấu trúc văn văn học với tầng: ngơn từ, hình tượng, hàm nghĩa - Vận dụng hiểu biết nói để tìm hiểu tác phẩm văn học II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu + Sọan giáo án Học sinh: SGK + Sọan trước lên lớp III Phương pháp: Vấn đáp, kết hợp trao đổi thảo luận, làm tập, trả lời câu hỏi IV Tiến trình dạy học: Ổ n định lớp: Kiểm tra cũ: NỖI THƯƠNG MÌNH Bài mới: 3.1 Vào bài: Hàng ngày, tiếp xúc, đọc nhiều loại văn bản: miêu tả, tự sự, thuyết minh, nghị luận, đó, có số văn gọi văn văn học (VBVH) Vậy VBVH gì? Bài học hơm nay, tìm hiểu tiêu chí để xác định 3.2 Nội dung mới: TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG HĐ1: HD TÌM HIỂU NGƠN Học sinh đọc sgk I TIÊU CHÍ CHỦ YẾU CỦA NGỮ NGHỆ THUẬT: trả lời: VBVH: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Dựa vào phần chuẩn bị bài, - Các văn 1, 2, 3, VBVH văn sâu sở sgk Theo em, văn văn học phản ánh thực khách quan tiêu chí nhận diện VBVH phản ảnh thực khám phá giới tình cảm tư ngày gì? khách quan nói lên tưởng, thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ Gv nhận xét, bổ sung: tư tưởng của người Những chủ đề tình yêu, người VBVH xây dựng hạnh phúc, băn khoăn, đau ngơn từ nghệ thuật có tính hình khổ, khát vọng vươn đến chân tượng, tính thẩm mĩ cao, tính hàm - thiện - mĩ, thường trở súc, đa nghĩa trở lại với chiều sâu VBVH xây dựng theo sắc thái khác phương thức riêng- nói cụ thể VD: Truyện ngắn Bức tranh VBVH thuộc thể (Nguyễn Minh Châu) suy loại định theo quy ngẫm người nghệ ước, cách thức thể loại thuật chân Đọc thơ Tuy nhiên VBVH ko Bài thơ tình người thủy biện pháp, kĩ xảo ngơn từ thủ (Hà Nhật): mà sáng tạo tinh thần nhà Đêm nay, trăng mọc văn Tàu anh nhổ neo Em đừng hỏi Vì anh Cũng đừng hỏi Chân trời xa có kêu gọi Anh biết Nếu chân trời có đảo trân châu Hs ghi nhận VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hay biển xa Có nụ hoa thần tìm hạnh phúc Hay có người gái đẹp Mơi hồng san hơ Cũng ko thể Khiến anh xa em yêu Nhưng em Nếu có người trai chưa qua bão tố Chưa vượt qua thử thách gian lao Lẽ xứng với tình em? → Quan niệm tình yêu thủy chung cách sống mạnh mẽ HS đọc sgk, trao đổi II CẤU TRÚC CỦA VBVH trả lời Tầng ngôn từ- từ ngữ âm đến - Ngữ nghĩa: ngữ nghĩa: - Ngữ âm - Ngữ nghĩa: + Nghĩa tường minh VD: chó sói, mùa xuân, + Nghĩa hàm ẩn VD: lòng lang sói, tuổi xuân, VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Ngữ âm: VD Tài cao phận thấp chí khí uất Giang hồ mê chơi quên quê hương (Tản Đà) C1 nhiều trắc, bế tắc, u uất kẻ tài hoa, anh hùng ko gặp thời vận C2 nhiều cảm giác chơi vơi, phiêu bồng buông xuôi, bất lực người Sương nương theo trăng ngừng lưng trời Ví dụ: tầng hình Tương tư nâng lòng lên chơi vơi tượng (Xuân Diệu) Hình tượng cành mai Hai câu thơ gồm nhiều (Cáo tật thị chúng- cảm giác chơi vơi, bâng khuâng Mãn Giác thiền sư) khó hiểu kẻ tương tư biểu tượng cho sống tuần hoàn, sức sống mãnh liệt, niềm tin tưởng, lạc quan, yêu đời HS ghi nhận VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HĐ 2: HD TÌM HIỂU MỤC HS trả lời theo III TỪ VĂN BẢN ĐẾN TÁC III - SGK kinh nghiệm thân PHẨM VĂN HỌC: Khi VBVH trỏ Nhà văn → sáng tạo → VBVH thành tác phẩm Văn học (hệ thống kí hiệu khách quan người đọc tác phẩm văn học) Ghi nhận * Ghi nhớ: (sgk) HĐ 3: HD LÀM BÀI TẬP – Hs thảo luận làm III LUYỆN TẬP: LUYỆN TẬP: sgk – 121, 123 tập nhóm Bài 1: Gv chia nhóm thảo luận, làm Vào trình bày kết a Cấu trúc giống nhau- đối xứng tập, sau hs trình bày kết quả, nhóm khác ý quả, Gv nhận xét cho điểm, sửa chửa Gv nhận xét, bổ sung: “Nơi kiến bổ sung nhau: - Câu mở - Câu kết dựa” thơ văn xuôi- - Các nhân vật trình bày theo thơ có ý thơ, ngơn từ có nhịp tính tương phản điệu, khác với ngôn từ văn b “Nơi dựa” - nghĩa hàm ẩn: nơi xuôi thông thường “Nơi dựa” dựa tinh thần- nơi người tìm thường người vững thấy niềm vui ý nghĩa mạnh mà người yếu sống đuối tựa nương, nhờ Khuyên chúng ta: cậy Ở có đảo ngược: người mẹ trẻ khỏe lại “dựa” vào đứa biết chập chững Anh đội dạn dày + Phải biết sống với tình yêuvới cái, cha mẹ, người bề chiến trận lại “dựa” vào cụ già + Phải sống với niềm hi vọng bước bước run rẩy tương lai lòng biết ơn khứ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí đường Bài “Thời gian” (Văn Cao): Bài tập a Câu 1, 2, 3, 4: Sức tàn phá + Giếng cạn: giếng bị vùi thời gian lấp, ko nuớc sỏi rơi - Chiếc - ẩn dụ đời người, vào lòng giếng cạn chẳng sống có tiếng vang - Kỉ niệm đời người theo thời + Thời gian qua đi, gian- Tiếng sỏi rơi vào lòng khơ héo rụng dần giếng cạn mảnh nhỏ đời qua - Câu thơ, hát biểu tượng giới xanh héo úa văn học nghệ thuật - “Xanh” Sự tồn bất tử, tinh Bài tập khôi, tươi trẻ - Nơi sâu thẳm tâm hồn - “Đôi mắt em”- đôi mắt người người đọc đối tuợng yêu biểu tượng kỉ niệm tình mà người viết tìm đến khai yêu thác, diễn tả Vì đối tượng chiếm lĩnh văn học ko thực khách quan mà - “Giếng nước”: không cạn điều mát lành quan trọng tình cảm, tư b Ý nghĩa thơ: tưởng người ...GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 24: Vấn đề phát triển ngành thủy sản và lâm nghiệp. I. Mục tiêu.Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được các thuận lợi, khó khăn để phát triển ngành thủy sản. - Hiểu được đặc điểm phát triển và phân bố ngành thủy sản. - Hiểu và trình bày được vai trò, tình hình phát triển và phân bố ngành lâm nghiệp, một số vấn đề lớn trong sản xuất lâm nghiệp. 2. Kĩ năng: - Đọc và phân tích lược đồ, bảng số liệu. - Khai thác kênh chữ ở sgk. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - At lat địa lí 12. Bản đồ NN, lâm nghiệp, thủy sản Việt Nam. 2. Chuẩn bị của trò: - Át lát địa lí 12. vở ghi, sgk địa lí 12. III. Tiến trình bài học. 1.Tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS nghỉ 12A1 12A2 12A3 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chấm điểm bài thực hành 15 phút một số HS. GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 3. Giảng bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Nhóm - GV chia lớp ra làm 5 nhóm và đưa phiếu học tập cho các nhóm (phiếu học tập ở phần phụ lục): + Nhóm 1: Làm điều kiện thuận lợi và khó khăn về nguồn lợi và điều kiện đánh bắt? + Nhóm 2: Dân cư và nguồn lao động? + Nhóm 3: Cơ sở vật chất kĩ thuật? + Nhóm 4: Đường lối chính sách? Thị trường? + Nhóm 5: Sự PT và phân bố ngành thuỷ sản . - HS: Thảo luận và xác định yêu cầu của bài. - GV: Gọi đại diện học sinh phát biểu, các học sinh khác nhận xét, bổ sung. - GV: Đánh giá chung, chuẩn kiến thức. GV hỏi HS các ý nhỏ: + Dựa vào bảng 24.1 nhận xét về sản lượng và giá trị sản xuất thuỷ sản của Việt Nam qua một số năm? + Dựa vào bảng 24.2 nhận xét về sản lượng tôm nuôi, cá nuôi năm 1995 và 2005 phân theo vùng? 1.Ngành thủy sản. a. Những điều kiện thuận lợi và khó khăn để phát triển ngành thủy sản( phụ lục). b. Sự phát triển và phân bố ngành thuỷ sản . - Trong những năm gần đây, thủy sản đã có bước phát triển đột phá: + Sản lượng thủy sản năm 2005 là hơn 3,4 triệu tấn, lớn hơn sản lượng thịt cộng lại từ gia sức, gia cầm. + Sản lượng thủy sản tình bình quân/ người khoảng 42 kg/ năm. + Nuôi trồng thủy sản chiếm tỉ trọng ngày càng lớn trong cơ cấu sản xuất và giá trị sản lượng thủy sản. - Khai thác thủy sản: + Sản lượng khai thác hải sản năm 2005 đạt 1791 nghìn tấn, gấp 2,7 lần năm 1990, riêng cá biển là 1367 nghìn tấn. Sán lượng khai thác nội địa r mức khoảng 200 nghìn tấn. + Tất cả các tỉnh giáp biển đều đẩy mạnh đánh bắt hải sản, nhưng nghề cá có vai trò lớn với các tỉnh duyên hải NTB và Nam Bộ. + Các tỉnh dẫn đầu về sản lượng đánh bắt là Kiên Giang, BR – VT, Bình Định, Bình Thuận, Cà Mau (4 tỉnh chiếm 38% ) - Nuôi trồng: * Nuôi tôm + Nghề nuôi tôm nước lợ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 28: Vấn đề tổ chức lãnh thổ công nghiệp I. Mục tiêu. 1. Kiến thức - Hiểu được khái niệm tổ chức lãnh thổ công nghiệp (TCLTCN) và vai trò của nó trong công cuộc đổi mới KT – XH ở nước ta. - Phân tích được ảnh hưởng của các nhân tố tới việc TCLTCN của nước ta. - Phân biệt được một số hình thức TCLTCN nước ta hiện nay và sự phân bố của chúng. 2. Về kĩ năng - Xác định được trên bản đồ các hinh thức TCLTCN (điểm, khu, trung tâm công nghiệp). - Phân tích sơ đồ các nhân tố ảnh hưởng tới TCLTCN. 3. Về thái độ - Từ kiến thức đã tiếp thu được, HS thấy rõ ý thức, trách nhiệm của minh nói riêng và lôi kéo cộng đồng nói chung trong việc thực hiện chủ trương xây dựng các KCN tập trung của Nhà nước. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - Bản đồ giáo khoa treo tường Công nghiệp Việt Nam - Bảng, biểu số liệu có lien quan và tranh ảnh, băng hình về các KCN, TT công nghiệp. 2. Chuẩn bị của trò: - Atlat Địa lí Việt Nam - SGK, vở ghi III. Tiến trình bài học. 1. Tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS nghỉ GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 12A1 12A2 12A3 2. Kiểm tra bài cũ: - Hãy xác định các nhà máy thủy điện lớn nhất của nước ta trên bản đồ Công nghiệp và giải thích sự phân bố của chúng? 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: cá nhân - GV yêu cầu HS đọc mục 1 SGK, trả lời câu hỏi ? Khái niệm TCLTCN? Vai trò của TCLTCN trong sự nghiệp CNH-HĐH ở VN hiện nay? - HS đọc SGK, trả lời - GV: TCLTCN có một vai trò rất quan trọng, được coi như 1 công cụ có hiệu quả nhằm đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng công nghiệp. * Hoạt động 2: Cả lớp - GV yêu cầu HS quan sát hình 28.1 ? Hãy phân tích các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng tới TCLTCN? - HS quan sát và trình bày. - GV: ? Em có đánh giá như thế nào về vai trò của hợp tác quốc tế trong sự hình thành và hoạt động của TCLTCN? 1. Khái niệm: - Khái niệm: TCLTCN là sự sắp xếp , phối hợp giữa các quá trình và các cơ sở SX CN trên một lãnh thổ nhất định nhằm đạt được mục tiêu đã định trước. - Vai trò: TCLTCN có vai trò quan trọng, như 1 công cụ hiệu quả nhằm đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng CN 2. Các nhân tố chủ yếu ảnh hưởng tới TCLTCN Có 2 nhóm nhân tố chủ yếu ảnh hưởng tới TCLTCN - Nhóm nhân tố bên trong: + Vị trí địa lí + Tài nguyên thiên nhiên: khaóng sản, nguồn nước, tài nguyên khác + Điều kiện KT- XH: dân cư và nguồn lao động, trung tâm KT và mạng lưới đô thị, điều kiện khác GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 - HS trả lời - GV: Nhân tố bên ngoài có ý nghĩa đặc biệt quan trọng: trị trường và hợp tác quốc tế. Trong hợp tác quốc tế: vốn đầu tư nước ngoài làm xuất hiện vài ngành CN mới, các KCN tập trung, các KCX; chuyển giao công nghệ đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng; chuyển giao kinh nghiệm tổ chức, quản lí mở ra nhiều cơ hội hợp tác, là tiền đề cho sự hình thành TCLTCN. * Hoạt động 3: nhóm GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK: ? Căn cứ vào kiến thức đã học lớp 10 hãy nêu các hình thức TCLTCN? - HS trả lời - GV chia lớp thành 4 nhóm: + Nhóm 1: Điểm CN + Nhóm 2: Khu CN + Nhóm 3: Trung tâm CN + Nhóm 4: Vùng CN GV đưa nội dung thảo luận: đọc SGK, nêu đặc điểm của TCLTCN tương ứng, chú ý trả lời các câu hỏi SGK - HS thảo GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 30: Vấn đề phát triển ngành GTVT và TTLL. I. Mục tiêu. Sau bài học HS cần: 1. Kiến thức: - Trình bày được sự phát triển và các tuyến đường chính của các loại hình vận tải ở nước ta. - Nêu đc đặc điểm PT các ngành Bưu chính và viễn thông 2. Kĩ năng: - PT các số liệu về phân bố máy điện thoại theo các vùng. - Đọc bản đồ Giao thông Việt Nam II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - At lat địa lí 12. Bản đồ giao thông vận tải và TTLL Việt Nam. 2. Chuẩn bị của trò: - Vở ghi, SGK, Atlat địa lí Việt Nam III. Tiến trình bài học. 1. Tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS nghỉ 12A1 12A2 12A3 2. Kểm tra bài cũ: - Chấm bài thực hành của HS lấy điểm 15 phút. 3. Bài mới ; GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 DV đã và đang đóng vai trò ngày càng quan trọng trong đới sống và KT- XH nước ta. Bài hôm nay chúng ta sẽ đi tim hiểu 2 ngành DV tiêu biểu là giao thông vận tải . Hoạt động của GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Cá nhân/ Cả lớp. - GV yêu cầu HS bằng hiểu biết, kiến thức đã học và dựa vào át lát cho biết: Nước ta có những điều kiện thuận lợi và khó khăn nào trong phát triển GTVT? - HS thảo luận theo bàn và đưa ra ý kiến. Các HS khác sau khi có người phát biểu, nhận xét và bổ sung ý. - GV chỉ bản đồ và chốt ý chính. Hoạt động 2: Cặp/ Nhóm. + Bước 1: GV chia lớp ra làm 5 nhóm và giao cho mỗi nhóm 1 phiếu học tập: . Nhóm 1 : Dựa vào hiểu biết của chính bản thân hãy nêu vai trò của ngành GTVT? Nêu một số đặc điểm phát triển của ngành đường bộ? Dựa vào hình 30 hãy kể tên một số tuyến đường bộ quan trọng theo I. Giao thông vận tải. 1. Điều kiện phát triến ngành GTVT a. Thuận lợi: - Nước ta nằm trên ngã tư đường hàng hải, hàng không quốc tế quan trọng => giao lưu với các nước trên thế giới. - Bờ biển dài, có nhiều vũng vịnh, nhiều đảo… - Có hệ thống sông lớn, có giá trị giao thông. - Khí hậu nóng quanh năm…… - Dải đồng bằng kéo dài - Kinh tế phát triển. - Việc áp dụng KH – KT hiện đại được chú trọng. b. Khó khăn: - Địa hình ¾ là đồi núi. - Thiên tai nhiều. - Mạng lưới sông ngòi dày đặc. - Trình độ kh-kt còn hạn chế. - Đội ngũ cán bộ kĩ thuật còn mỏng. - KT phát triển chênh lệch. 2. Giao thông vận tải Mạng lưới GTVT nước ta phát triển khá toàn diện gồm nhiều loại hình vạn tải khác nhau GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 hướng Đông - Tây . Nhóm 2: nêu đặc điểm phát triển của mạng lưới đường sắt? Nuớc ta có những tuyến đường sắt nào quan trọng? . Nhóm 3: Vai trò của đường sông? - Xác định trên hình 39 các hệ thống sông chính của nước ta a, Đường bộ (đường ô tô) - Được mở rộng và hiện đại hoá. Hiện nay mạng lưới đường ô tô đã phủ kín các vùng, phương tiện vận tải tăng nhanh và chất lượng xe cũng tốt hơn. - Khối lượng vận chuyển hàng hóa tăng năm 2004 so với năm 1990 gấp 3,6 lần. Khối lượng luân chuyển tăng 4,3 lần. - Khối lượng vận chuyển hành khách tăng năm 2004 so với năm 1990 gấp 3,5 lần. Khối lượng luân chuyển tăng 2,8 lần. - Các tuyến đường chính: + Bắc – Nam:Quốc lộ 1A, Đường Hồ Chí Minh… + Đông – Tây: - Hệ thống đường bộ Việt Nam cũng đang hội nhập vào hệ thống đường bộ trong khu vực. b, Đường sắt - Tổng chiều dài 3143 km. - Trước năm 1991, ngành phát triển chậm, chất lượng phục vụ còn hạn chế. Hiện GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 22-VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP. I. Mục tiêu. Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được đặc điểm cơ cấu ngành NN ở nước ta và sự thay đổi cơ cấu trong từng phân ngành. - Hiểu được sự phát triển và phân bố sản xuất cây LT, thực phẩm và cây CN, các vật nuôi chủ yếu. 2. Kĩ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ, bản đồ, lược đồ. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - Bản đồ nông nghiệp VN 2. Chuẩn bị của trò: - Lược đồ trống chuẩn bị trước ở nhà. - Át lát địa lí 12, sgk, vở ghi III. Tiến trình bài học. ` 1. Ổn định: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng 12A1 12A2 12A3 2. Kiểm tra bài cũ: Đề kiểm tra viết 15 phút: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 * Câu 1: (5 điểm) So sánh nền NN cổ truyền và nông nghiệp hàng hóa? * Câu 2: (5 điểm)Cho bảng số liệu sau đây: Số lượng các loại trang trại của cả nước, Đông Nam Bộ và đồng bằng sông Cửu Long, năm 2006. Các loại trang trại Cả nước Đông Nam Bộ Đ= sông Cửu Long Tổng số 11.3730 1.404 54.425 Trang trại trồng cây hàng năm 3.2611 1.509 24.425 Trang trại trồng cây lâu năm 1.8206 8.188 175 Trang trại chăn nuôi 1.6708 3.003 1.937 Trang trại nuôi trồng thủy sản 3.4202 747,0 25.147 Trang trại thuộc các loại khác 1.2003 607,0 2.741 Hãy phân tích bảng số liệu để thấy rõ đặc điểm cơ cấu trang trại của cả nước và 2 vùng trên. Nhận xét và giải thích về sự phát triển của một số loại trang trại tiêu biểu ở Đông Nam Bộ và Đ= sông Cửu Long, năm 2006? Đáp án chấm: * Câu 1: Đặc điểm nền NN cổ truyền và NN hiện đại. Đặc điểm nền NN hiện nay: - Có sự tồn tại song song nền NN tự cấp, tự túc, sản xuất theo lối cổ truyền và nền NN hàng hóa, áp dụng tiến bộ kĩ thuật hiện đại. - Chuyển từ nền NN tự cấp tự túc sang nền NN hàng hóa. Nền nông nghiệp cổ truyền Nền nông nghiệp hàng hóa - Sản xuất nhỏ, công cụ thủ công. - Sản xuất quy mô lớn, sử dụng nhiều máy móc. GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 - Năng suất lao động thấp. - Sản xuất tự cấp tự túc, đa canh là chính. - Người sx quan tâm nhiều đến sản lượng. - Còn phổ biến ở nhiều vùng lãnh thổ nước ta. - Năng xuất lao động cao. - Sản xuất hàng hóa, cmh, Liên kết nông – công nghiệp. - Người sx quan tâm nhiều đến lợi nhuận. - Ngày càng PT, đặc biệt ở những nơi có điều kiện thuận lợi: Vùng có truyền thống SX hàng hóa, gần các trục GT, các thành phố lớn. • Câu 2: a. Xử lí số liệu: chuyển từ số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối. Bảng: Cơ cấu các loại trang trại của cả nước, Đông Nam Bộ và đ= sông Cửu Long, năm 2006 (Đơn vị: %) Các loại trang trại Cả nước Đông Nam Bộ Đ= sông Cửu Long Tổng số 100,0 100,0 100,0 TT trồng cây hàng năm T trại trồng cây lâu năm Trang trại chăn nuôi TT nuôi trồng thủy sản TT thuộc các loại khác b. Nhận xét và giải thích: - Đông Nam Bộ : Trang trại trồng cây CN lâu năm chiến tỉ trọng lớn nhất, do đây có điều kiện thuận lợi cho phát triển cây CN lâu năm.Tiếp đến là trang trại chăn nuôi, phát triển dựa trên điều kiện nguồn thức ăn thuận lợi và nhu cầu thực phẩm rất lớn của các trung tâm công nghiệp và thành phố lớn. - đ= sông Cửu Long : Trang trại nuôi trồng thủy sản chiếm tỉ trọng lớn nhất, do ở đây có nhiều điều kiện cho nuôi trồng thủy sản (sông ngòi, kênh rạch, bãi triều….). Tiếp đến là trang trại trồng cây hàng năm, phát triển dựa trên các điều kiện thuận lợi về đất đai, khí hậu và nhu cầu. 3. Giảng bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 * Hoạt động 1: Cá nhân/ Cả lớp. - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS đọc sgk, hiểu biết, dựa vào H 22 trả lời: + Hãy cho biết đặc điểm chủ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ A Mục tiêu học: Giúp HS: - Nắm đặc điểm văn đề nghị: mục đích, yêu cầu, nội dung cách làm loại văn - Hiểu tình cần viết văn đề nghị: Khi viết văn đề nghị? Viết để làm gì? - Biết cách viết văn đề nghị quy cách - Nhận sai sót thường gặp viết ... có người gái đẹp Môi hồng san hô Cũng ko thể Khiến anh xa em yêu Nhưng em Nếu có người trai chưa qua bão tố Chưa vượt qua thử thách gian lao Lẽ xứng với tình em? → Quan niệm tình yêu thủy chung... “Thời gian” (Văn Cao): Bài tập a Câu 1, 2, 3, 4: Sức tàn phá + Giếng cạn: giếng bị vùi thời gian lấp, ko nuớc sỏi rơi - Chiếc - ẩn dụ đời người, vào lòng giếng cạn chẳng sống có tiếng vang - Kỉ... người theo thời + Thời gian qua đi, gian- Tiếng sỏi rơi vào lòng khơ héo rụng dần giếng cạn mảnh nhỏ đời qua - Câu thơ, hát biểu tượng giới xanh héo úa văn học nghệ thuật - “Xanh” Sự tồn bất tử, tinh