giao an bai van ban de nghi

GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 22-VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NÔNG NGHIỆP. I. Mục tiêu. Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được đặc điểm cơ cấu ngành NN ở nước ta và sự thay đổi cơ cấu trong từng phân ngành. - Hiểu được sự phát triển và phân bố sản xuất cây LT, thực phẩm và cây CN, các vật nuôi chủ yếu. 2. Kĩ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ, bản đồ, lược đồ. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - Bản đồ nông nghiệp VN 2. Chuẩn bị của trò: - Lược đồ trống chuẩn bị trước ở nhà. - Át lát địa lí 12, sgk, vở ghi III. Tiến trình bài học. ` 1. Ổn định: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng 12A1 12A2 12A3 2. Kiểm tra bài cũ: Đề kiểm tra viết 15 phút: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 * Câu 1: (5 điểm) So sánh nền NN cổ truyền và nông nghiệp hàng hóa? * Câu 2: (5 điểm)Cho bảng số liệu sau đây: Số lượng các loại trang trại của cả nước, Đông Nam Bộ và đồng bằng sông Cửu Long, năm 2006. Các loại trang trại Cả nước Đông Nam Bộ Đ= sông Cửu Long Tổng số 11.3730 1.404 54.425 Trang trại trồng cây hàng năm 3.2611 1.509 24.425 Trang trại trồng cây lâu năm 1.8206 8.188 175 Trang trại chăn nuôi 1.6708 3.003 1.937 Trang trại nuôi trồng thủy sản 3.4202 747,0 25.147 Trang trại thuộc các loại khác 1.2003 607,0 2.741 Hãy phân tích bảng số liệu để thấy rõ đặc điểm cơ cấu trang trại của cả nước và 2 vùng trên. Nhận xét và giải thích về sự phát triển của một số loại trang trại tiêu biểu ở Đông Nam Bộ và Đ= sông Cửu Long, năm 2006? Đáp án chấm: * Câu 1: Đặc điểm nền NN cổ truyền và NN hiện đại. Đặc điểm nền NN hiện nay: - Có sự tồn tại song song nền NN tự cấp, tự túc, sản xuất theo lối cổ truyền và nền NN hàng hóa, áp dụng tiến bộ kĩ thuật hiện đại. - Chuyển từ nền NN tự cấp tự túc sang nền NN hàng hóa. Nền nông nghiệp cổ truyền Nền nông nghiệp hàng hóa - Sản xuất nhỏ, công cụ thủ công. - Sản xuất quy mô lớn, sử dụng nhiều máy móc. GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 - Năng suất lao động thấp. - Sản xuất tự cấp tự túc, đa canh là chính. - Người sx quan tâm nhiều đến sản lượng. - Còn phổ biến ở nhiều vùng lãnh thổ nước ta. - Năng xuất lao động cao. - Sản xuất hàng hóa, cmh, Liên kết nông – công nghiệp. - Người sx quan tâm nhiều đến lợi nhuận. - Ngày càng PT, đặc biệt ở những nơi có điều kiện thuận lợi: Vùng có truyền thống SX hàng hóa, gần các trục GT, các thành phố lớn. • Câu 2: a. Xử lí số liệu: chuyển từ số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối. Bảng: Cơ cấu các loại trang trại của cả nước, Đông Nam Bộ và đ= sông Cửu Long, năm 2006 (Đơn vị: %) Các loại trang trại Cả nước Đông Nam Bộ Đ= sông Cửu Long Tổng số 100,0 100,0 100,0 TT trồng cây hàng năm T trại trồng cây lâu năm Trang trại chăn nuôi TT nuôi trồng thủy sản TT thuộc các loại khác b. Nhận xét và giải thích: - Đông Nam Bộ : Trang trại trồng cây CN lâu năm chiến tỉ trọng lớn nhất, do đây có điều kiện thuận lợi cho phát triển cây CN lâu năm.Tiếp đến là trang trại chăn nuôi, phát triển dựa trên điều kiện nguồn thức ăn thuận lợi và nhu cầu thực phẩm rất lớn của các trung tâm công nghiệp và thành phố lớn. - đ= sông Cửu Long : Trang trại nuôi trồng thủy sản chiếm tỉ trọng lớn nhất, do ở đây có nhiều điều kiện cho nuôi trồng thủy sản (sông ngòi, kênh rạch, bãi triều….). Tiếp đến là trang trại trồng cây hàng năm, phát triển dựa trên các điều kiện thuận lợi về đất đai, khí hậu và nhu cầu. 3. Giảng bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 * Hoạt động 1: Cá nhân/ Cả lớp. - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS đọc sgk, hiểu biết, dựa vào H 22 trả lời: + Hãy cho biết đặc điểm chủ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ A Mục tiêu học: Giúp HS: - Nắm đặc điểm văn đề nghị: mục đích, yêu cầu, nội dung cách làm loại văn - Hiểu tình cần viết văn đề nghị: Khi viết văn đề nghị? Viết để làm gì? - Biết cách viết văn đề nghị quy cách - Nhận sai sót thường gặp viết văn đề nghị B Chuẩn bị: - Đồ dùng C Tiến trình tổ chức dạy - học: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra: - Thế văn hành chính? Cho ví dụ? - Nêu cách trình bày văn hành chính? III Bài mới: Hoạt động thầy-trò - Hs đọc văn 1, Nội dung kiến thức I Đặc điểm văn đề nghị: * Ví dụ: - Hai văn giống điểm hình thức? - Hai văn dùng hình thức giấy đề nghị - Viết giấy đề nghị nhằm mđ đề nghị giải việc - Viết giấy đề nghị nhằm mđ gì? + Văn 1: Đề nghị với cô giáo chủ nhiệm cho sơn lại bảng + Văn 2: Đề nghị UBND phường giải việc lấn chiếm đất trái phép số gia đình làm ảnh hưởng đến vệ sinh mơi trờng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - ND hình thức văn nêu vấn đề cụ thể (theo mục đề nghị, đề nghị nơi giải quyết, đề nghị điều gì) - Giấy đề nghị cần ý yêu cầu nội dung hình thức trình bày? * Ghi nhớ 1: sgk (126) - Trên tình cần phải viết văn đề nghị Vậy ta cần dùng văn đề nghị? - Hãy nêu số tình sinh hoạt học tập trờng, lớp mà em thấy cần viết giấy đề nghị ? (Đề nghị thầy giáo ngoại ngữ giới thiệu cho em theo học lớp bồi dưỡng tiếng Anh) - Trong tình sau (sgk125), tình phải viết giấy đề nghị? (Tình huống: a, c phải viết giấy đề nghị, b phải viết giấy tường trình, d phải viết kiểm điểm) II Cách làm văn đề nghị: Tìm hiểu cách làm văn đề nghị: - Hai văn đề nghị trình bày theo thứ tự nào? - Cả văn bản có điểm giống khác nhau? - Em có nx cách trình bày văn đó? - Trình bày theo thứ tự: Ai đề nghị, đề nghị với ai, đề nghị giải việc gì, đề nghị để làm - Giống cách trình bày mục khác nội dung trình bày việc cụ thể - Cách trình bày: Trang trọng, ngắn gọn, sáng sủa theo mục quy định - Những phần q.trọng văn đề nghị? - Cả văn đề nghị điều đề nghị để làm - Từ hai văn trên, em rút cách làm văn đề nghị? *Ghi nhớ 2: sgk (126 ) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Hs đọc sgk Dàn mục VB đề nghị: sgk (126 ) Lưu ý: sgk (126) - Hs đọc lưu ý sgk - Hs đọc tình sgk III Luyện tập: Bài (127): - Giống nhau: Lí viết đơn (a) lí - Từ tình trên, liên hệ với cách viết văn đề nghị (b) làm đơn lớp 6, so sánh lí viết nhu cầu, nguyện vọng đơn lí viết đề nghị giống đáng khác chỗ nào? - Khác nhau: (a) theo nhu cầu cá nhân, (b) theo nhu cầu tập thể IV- Hướng dẫn học bài: - Học thuộc ghi nhớ, làm tập - Chuẩn bị sau: Văn báo cáo D Rút kinh nghiệm: GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 Bài 24: Vấn đề phát triển ngành thủy sản và lâm nghiệp. I. Mục tiêu.Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Biết được các thuận lợi, khó khăn để phát triển ngành thủy sản. - Hiểu được đặc điểm phát triển và phân bố ngành thủy sản. - Hiểu và trình bày được vai trò, tình hình phát triển và phân bố ngành lâm nghiệp, một số vấn đề lớn trong sản xuất lâm nghiệp. 2. Kĩ năng: - Đọc và phân tích lược đồ, bảng số liệu. - Khai thác kênh chữ ở sgk. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Chuẩn bị của thầy: - At lat địa lí 12. Bản đồ NN, lâm nghiệp, thủy sản Việt Nam. 2. Chuẩn bị của trò: - Át lát địa lí 12. vở ghi, sgk địa lí 12. III. Tiến trình bài học. 1.Tổ chức: Ngày giảng Lớp Sĩ số HS nghỉ 12A1 12A2 12A3 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chấm điểm bài thực hành 15 phút một số HS. GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12 3. Giảng bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính * Hoạt động 1: Nhóm - GV chia lớp ra làm 5 nhóm và đưa phiếu học tập cho các nhóm (phiếu học tập ở phần phụ lục): + Nhóm 1: Làm điều kiện thuận lợi và khó khăn về nguồn lợi và điều kiện đánh bắt? + Nhóm 2: Dân cư và nguồn lao động? + Nhóm 3: Cơ sở vật chất kĩ thuật? + Nhóm 4: Đường lối chính sách? Thị trường? + Nhóm 5: Sự PT và phân bố ngành thuỷ sản . - HS: Thảo luận và xác định yêu cầu của bài. - GV: Gọi đại diện học sinh phát biểu, các học sinh khác nhận xét, bổ sung. - GV: Đánh giá chung, chuẩn kiến thức. GV hỏi HS các ý nhỏ: + Dựa vào bảng 24.1 nhận xét về sản lượng và giá trị sản xuất thuỷ sản của Việt Nam qua một số năm? + Dựa vào bảng 24.2 nhận xét về sản lượng tôm nuôi, cá nuôi năm 1995 và 2005 phân theo vùng? 1.Ngành thủy sản. a. Những điều kiện thuận lợi và khó khăn để phát triển ngành thủy sản( phụ lục). b. Sự phát triển và phân bố ngành thuỷ sản . - Trong những năm gần đây, thủy sản đã có bước phát triển đột phá: + Sản lượng thủy sản năm 2005 là hơn 3,4 triệu tấn, lớn hơn sản lượng thịt cộng lại từ gia sức, gia cầm. + Sản lượng thủy sản tình bình quân/ người khoảng 42 kg/ năm. + Nuôi trồng thủy sản chiếm tỉ trọng ngày càng lớn trong cơ cấu sản xuất và giá trị sản lượng thủy sản. - Khai thác thủy sản: + Sản lượng khai thác hải sản năm 2005 đạt 1791 nghìn tấn, gấp 2,7 lần năm 1990, riêng cá biển là 1367 nghìn tấn. Sán lượng khai thác nội địa r mức khoảng 200 nghìn tấn. + Tất cả các tỉnh giáp biển đều đẩy mạnh đánh bắt hải sản, nhưng nghề cá có vai trò lớn với các tỉnh duyên hải NTB và Nam Bộ. + Các tỉnh dẫn đầu về sản lượng đánh bắt là Kiên Giang, BR – VT, Bình Định, Bình Thuận, Cà Mau (4 tỉnh chiếm 38% ) - Nuôi trồng: * Nuôi tôm + Nghề nuôi tôm nước lợ I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Đặc điểm của văn bản đề nghị a) Các văn bản sau đây được viết để làm gì? Văn bản 1: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc TP. Hồ Chí Minh, ngày 3 tháng 11 năm 2003 GIẤY ĐỀ NGHỊ Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 7C, Trường THCS Hoàng Diệu Tập thể lớp 7C chúng em xin trình bày với cô giáo một việc như sau: Tấm bảng đen của lớp em do sử dụng đã lâu, nay bị mờ, các bạn ngồi cuối lớp rất khó theo dõi nội dung bài giảng của các thầy, cô giáo ghi trên bảng. Chúng em kính đề nghị cô giáo cho sơn lại bảng kịp thời để việc học tập trên lớp được tốt hơn. Thay mặt lớp 7C Lớp trưởng (Kí và ghi rõ họ tên) Văn bản 2: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Huế, ngày 6, tháng 10 năm 2003 GIẤY ĐỀ NGHỊ Kính gửi: Uỷ ban nhân dân phường (xã, quận, huyện,…) M. Chúng tôi gồm các gia đình trong khu tập thể (khu phố, xóm, thôn,…) N. xin kiến nghị với UBND một việc như sau: Do việc lấn chiếm trái phép, một số gia đình trong khi xây dựng đã làm tắc hết các đường cống, gây ngập úng cả khu tập thể trong những ngày mưa bão. Tình hình vệ sinh môi trường khu vực này không được đảm bảo, ảnh hưởng lớn đến đời sống của khu dân cư… Vì vậy chúng tôi viết giấy này đề nghị chính quyền địa phương có biện pháp giải quyết kịp thời để chấn chỉnh lại tình hình trên. Thay mặt các gia đình (Kí và ghi rõ họ tên) Gợi ý: - Văn bản 1: Đề nghị sơn lại bảng của lớp; - Đề nghị giải quyết tình trạng xây dựng trái phép làm tắc cống, gây ngập úng. b) Qua các văn bản trên, em thấy khi viết giấy đề nghị cần phải chú ý đến những yêu cầu gì về nội dung và hình thức? Gợi ý: Xem lại những Gợi ý trong bài Tìm hiểu chung về văn bản hành chính. c) Trong các tình huống sau đây, tình huống nào phải viết giấy đề nghị? (1) Có một bộ phim truyện rất hay, liên quan tới tác phẩm đang học, cả lớp cần đi xem. (2) Em đi học nhóm, do sơ ý nên bị kẻ gian lấy mất chiếc xe đạp. (3) Sắp thi học kì, cả lớp cần sinh hoạt trao đổi thêm về môn Toán. (4) Trong giờ học, em và bạn cãi nhau gây mất trật tự, thầy, cô giáo phải dừng lại giải quyết. Gợi ý: (2) – Đơn, (4) – Bản kiểm điểm. 2. Cách làm văn bản đề nghị a) – Trong hai văn bản đề nghị trên, các mục được trình bày theo thứ tự như thế nào? Gợi ý: cả hai văn bản đều có những mục nào? Thứ tự của các mục ấy được sắp xếp ra sao? - Điểm giống và khác nhau giữa hai văn bản đề nghị trên là gì? Gợi ý: Các văn bản sẽ giống nhau ở cách trình bày các mục; khác nhau ở nội dung. - Những phần nào là quan trọng trong cả hai văn bản đề nghị? Gợi ý: Các phần quan trọng trong một văn bản đề nghị là: + Người được đề nghị (đề nghị ai?). + Người đề nghị. + Nội dung đề nghị. + Mục đích đề nghị. b) Cách làm một văn bản đề nghị: - Các văn bản đề nghị tuỳ theo từng tình huống cụ thể mà nội dung đề nghị có thể khác nhau nhưng đều phải tuân thủ nguyên tắc về khuôn mẫu dàn mục: + (1) Quốc hiệu và tiêu ngữ + (2) Địa điểm, ngày tháng làm giấy đề nghị + (3) Tên văn bản: Giấy đề nghị (hoặc kiến nghị) + (4) Nơi nhận đề nghị + (5) Người (tổ chức) đề nghị + (6) Nêu sự việc, lí do và ý kiến cần đề nghị + (7) Chữ kí và SOẠN BÀI: VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Đặc điểm của văn bản đề nghị. a) Các văn bản sau đây được viết để làm gì? Văn bản 1: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc TP. Hồ Chí Minh, ngày 3 tháng 11 năm 2014 GIẤY ĐỀ NGHỊ Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 7C, Trường THCS Hoàng Diệu Tập thể lớp 7C chúng em xin trình bày với cô giáo một việc như sau: Tấm bảng đen của lớp em do sử dụng đã lâu, nay bị mờ, các bạn ngồi cuối lớp rất khó theo dõi nội dung bài giảng của các thầy, cô giáo ghi trên bảng. Chúng em kính đề nghị cô giáo cho sơn lại bảng kịp thời để việc học tập trên lớp được tốt hơn. Thay mặt lớp 7C Lớp trưởng (Kí và ghi rõ họtên) Văn bản 2: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Huế, ngày 6, tháng 10 năm 2015 GIẤY ĐỀ NGHỊ Kính gửi: Uỷ ban nhân dân phường (xã, quận, huyện,…) M. Chúng tôi gồm các gia đình trong khu tập thể (khu phố, xóm, thôn,…) N. xin kiến nghị với UBND một việc như sau: Do việc lấn chiếm trái phép, một số gia đình trong khi xây dựng đã làm tắc hết các đường cống, gây ngập úng cả khu tập thể trong những ngày mưa bão. Tình hình vệ sinh môi trường khu vực này không được đảm bảo, ảnh hưởng lớn đến đời sống của khu dân cư… Vì vậy chúng tôi viết giấy này đề nghị chính quyền địa phương có biện pháp giải quyết kịp thời để chấn chỉnh lại tình hình trên. Thay mặt các gia đình (Kí và ghi rõ họ tên) Gợi ý: – Văn bản 1: Đề nghị sơn lại bảng của lớp; – Đề nghị giải quyết tình trạng xây dựng trái phép làm tắc cống, gây ngập úng. b) Qua các văn bản trên, em thấy khi viết giấy đề nghị cần phải chú ý đến những yêu cầu gì về nội dung và hình thức? Gợi ý: Xem lại những Gợi ý trong bài Tìm hiểu chung về văn bản hành chính. c) Trong các tình huống sau đây, tình huống nào phải viết giấy đề nghị? (1) Có một bộ phim truyện rất hay, liên quan tới tác phẩm đang học, cả lớp cần đi xem. (2) Em đi học nhóm, do sơ ý nên bị kẻ gian lấy mất chiếc xe đạp. (3) Sắp thi học kì, cả lớp cần sinh hoạt trao đổi thêm về môn Toán. (4) Trong giờ học, em và bạn cãi nhau gây mất trật tự, thầy, cô giáo phải dừng lại giải quyết. Gợi ý: (2) – Đơn, (4) – Bản kiểm điểm. 2. Cách làm văn bản đề nghị a) – Trong hai văn bản đề nghị trên, các mục được trình bày theo thứ tự như thế nào? Gợi ý: cả hai văn bản đều có những mục nào? Thứ tự của các mục ấy được sắp xếp ra sao? – Điểm giống và khác nhau giữa hai văn bản đề nghị trên là gì? Gợi ý: Các văn bản sẽ giống nhau ở cách trình bày các mục; khác nhau ở nội dung. – Những phần nào là quan trọng trong cả hai văn bản đề nghị? Gợi ý: Các phần quan trọng trong một văn bản đề nghị là: + Người được đề nghị (đề nghị ai?). + Người đề nghị. + Nội dung đề nghị. + Mục đích đề nghị. b) Cách làm một văn bản đề nghị: – Các văn bản đề nghị tuỳ theo từng tình huống cụ thể mà nội dung đề nghị có thể khác nhau nhưng đều phải tuân thủ nguyên tắc về khuôn mẫu dàn mục: + (1) Quốc hiệu và tiêu ngữ + (2) Địa điểm, ngày tháng làm giấy đề nghị + (3) Tên văn bản: Giấy đề nghị (hoặc kiến nghị) + (4) Nơi nhận đề nghị + (5) Người (tổ chức) đề nghị + (6) Nêu sự việc, lí do và ý kiến cần đề nghị + (7) Chữ kí và họ tên người đề nghị – Một số yêu cầu về trình bày: + Tên văn bản cần viết chữ in hoa. + Các mục của văn bản phải được trình bày rõ ràng, cân đối. II. RÈN LUYỆN KĨ NĂNG 1. Từ hai tình huống sau đây, hãy nhận xét sự giống và khác nhau về lí do viết đơn với lí do viết đề nghị. a) Hôm nay bị ốm, không đi học được, em phải viết đơn xin phép thầy, cô giáo nghỉ học. b) Có một vở chèo rất hay, liên quan đến tác phẩm đang học, cả lớp cần đi xem tập thể. Em thay mặt tập thể lớp để viết viết một văn bản đề nghị với thầy, cô giáo chủ nhiệm. Gợi  ... viết giấy đề nghị ? (Đề nghị thầy giáo ngoại ngữ giới thiệu cho em theo học lớp bồi dưỡng tiếng Anh) - Trong tình sau (sgk125), tình phải viết giấy đề nghị? (Tình huống: a, c phải viết giấy đề... nghị để làm - Giống cách trình bày mục khác nội dung trình bày việc cụ thể - Cách trình bày: Trang trọng, ngắn gọn, sáng sủa theo mục quy định - Những phần q.trọng văn đề nghị? - Cả văn đề nghị... thể IV- Hướng dẫn học bài: - Học thuộc ghi nhớ, làm tập - Chuẩn bị sau: Văn báo cáo D Rút kinh nghi m: