giao an sinh hoc 10 bai 18

Theo người đi xa Những năm băng đạn Vàng như lúa đồng Bát cơm mùa gặt Thơm hào giao thông Hạt gạo làng ta Có công các bạn Sớm nào chống hạn Vục mẻ miệng gầu Trưa nào bắt sâu Lúa cao rát mặt Chiều nào gánh phân Quang trành quết đất. Hạt gạo làng ta. Gửi ra tiền tuyến, Gửi về phương xa. Em vui em hát, Hạt vàng làng ta. Em vui em hát, Hạt vàng làng ta Hạt gạo làng ta Có vị phù sa Của sông Kinh Thầy Có hương sen thơm Trong hồ nước đầy Có lời mẹ hát Ngọt bùi hôm nay Hạt gạo làng ta Có bão tháng bảy Có mưa tháng ba Giọt mồ hôi sa Những trưa tháng sáu Nước như ai nấu Chết cả cá cờ Cua ngoi lên bờ Mẹ em xuống cấy Hạt gạo làng ta Những năm bom Mĩ Trút lên mái nhà Những năm khẩu súng HẠT GẠO LÀNG TA -Trần Đăng Khoa- BÀI 18: CÁC CÔNG CỤ TRỢ GIÚP SOẠN THẢO 1. Tìm kiếm và thay thế a, Tìm kiếm Cách 1: Chọn lệnh Edit ->Find… Cách 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F Gõ từ hoặc cụm từ cần tìm kiếm Tìm tiếp 1. Tìm kiếm và thay thế a, Tìm kiếm b, Thay thế Cách 1: Chọn lệnh Edit ->Replace Cách 2: Nhấn tổ hợp phím Ctrl+H c, Một số tùy chọn trong tìm kiếm và thay thế Thay thế tất cả Thay thế từng cụm từ Gõ cụm từ cần tìm Gõ cụm từ cần thay thế Tìm tiếp Đóng Phân biệt chữ hoa, chữ thường Tìm một từ nguyên vẹn 2. Gõ tắt và sửa lỗi - Sửa lỗi: Hệ soạn thảo văn bản tự động sửa các lỗi chính tả khi người dùng gõ văn bản. - Gõ tắt: Chức năng gõ tắt cho phép người dùng sử dụng vài kí tự tắt để tự động gõ được cả một cụm từ dài thường gặp, làm tăng tốc độ gõ. - Cách thực hiện: Tool->AutoCorrect Options Tích vào ô kiểm để gõ tắt Gõ từ cần viết tắt Gõ từ đầy đủ để thay thế Thêm từ vào bảng định nghĩa gõ tắt Nhấn nút Delete để xóa từ gõ tắt Các công cụ trợ giúp soạn thảo 1. Tìm kiếm và thay thế Thao tác tìm kiếm và thay thế đặc biệt hữu ích trong trường hợp văn bản có nhiều trang. 2. Gõ tắt và sửa lỗi Nếu trong văn bản có những từ hoặc cụm từ dài hoặc sai dễ sai chính tả, lặp lại nhiều lần ta có thể sử dụng chức năng gõ tắt. Củng cố: Câu 1: Hãy so sánh hai thao tác Find và Replace? Câu 2: Các em hãy nhắc lại các thao tác cần thiết để thực hiện tìm kiếm hoặc thay thế. Định nghĩa gõ tắt một số cụm từ thường gặp trong các văn bản chuẩn. Câu 3: Cho văn bản sau, em hãy thực hiện tìm cụm từ “vàng anh”, thay thế cụm từ “ỷ lan” thành “Ỷ Lan”. Trả lời: Trả lời: Trả lời: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 18: CHU KÌ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN I Mục tiêu học Sau học xong này, HS cần phải: - Nêu diễn biến chu kì tế bào, đặc biệt pha kì trung gian - Mơ tả diễn biến kì nguyên phân - Nêu trình phân bào điều khiển rối loạn q trình điều hòa phân bào gây nên hậu - Nêu ý nghĩa nguyên phân II Chuẩn bị III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Quang hợp gì? Những sinh vật có khả quang hợp? - Đặc điểm pha quang hợp? Nội dung Hoạt động GV HV Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chu kì tế bào I Chu kì tế bào GV: SV muốn tồn phải có q trình trao đổi chất lượng với môi trường SV muốn lớn lên phải phân chia, tức phải có q trình ngun phân - Khái niệm: Chu kì tế bào khoảng thời gian hai lần phân bào GV: Nguyên phân gì? HV: Suy nghĩ trả lời GV: Chu kì tế bào gì? GV: Yêu cầu HV quan sát hình 18.1, cho biết: - Kì trung gian tế bào trải qua pha, kể tên cho biết đặc điểm pha đó? - Chu kì tế bào gồm kì trung gian (chiếm phần lớn thời gian chu kì) trình nguyên phân - Giai đoạn trung gian gồm pha: + Pha G1: Là giai đoạn tổng hợp chất cần thiết cho sinh trưởng + Pha S: Là giai đoạn NST nhân đôi + Pha G2: Là giai đoạn tổng hợp tất cần thiết cho phân bào - Tốc độ thời gian phân chia tế - Chu kì tế bào điều khiển chế bào quan có giống hay khơng? tinh vi chặt chẽ - Tại tế bào tăng trưởng tới mức định lại phân chia? HV: Dựa vào nội dung SGk hình 18.1 trả lời GV: Giả sử tế bào đó, khơng phân - Tốc độ thời gian phân chia tế bào quan khác thể động vật, thực vật khác - Các tế bào thể đa bào phân chia có tín hiệu phân bào VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí chia theo kiểm sốt thể dẫn đến hậu gì? Cơ thể bệnh gì? - Nếu chế điều khiển phân bào trục trặc bị hư hỏng thể lâm bệnh Hoạt động 2: Tìm hiểu trình nguyên phân tế bào GV: Quá trình nguyên phân bao gồm giai đoạn? GV: Phân chia nhân diễn qua kì? II Quá trình nguyên phân HV: Gồm có kì GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận phút, nghiên cứu nội dung mục II.1, hồn thành phiếu học tập sau: Các kì ngun phân Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối Phân chia nhân Gồm kì: Các kì nguyên phân Kì đầu Đặc điểm Kì Kì sau HV: Tiến hành theo hướng dẫn GV GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày, nhóm lại nhận xét bổ sung GV: Sau kết thúc kì cuối tế bào bước vào trình gì? GV: Giữa tế bào động vật thực vật có điểm khác biệt phân chia bào chất? HV: Dựa vào SGK trả lời GV: Dựa vào hình 18.2, giải thích đâu ngun phân lại tạo tế bào có NST giống y hệt tế bào mẹ? Kì cuối Đặc điểm - NSt co xoắn, màng nhân biến - Thoi phân bào dần xuất - Các NST co xoắn cực đại tập trung mặt phẳng xích đạo có hình dạng đặc trưng(hình chữ V) Các NS tử tách tâm động di chuyển cực TB NST dãn xoắn, màng nhân xuất Phân chia tế bào chất - Sau kì sau hoàn tất TBC phân chia dần tách TB mẹ thành TB - Ơ TBĐV màng TB co thắt lại vị trí TB → 2TB - Ở TBTV hình thành vách ngăn mặt phẳng xích đạo chia tế bào mẹ → TB HV: Suy nghĩ trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa trình nguyên phân III Ý nghĩa trình nguyên phân GV: Quá trình nguyên phân có ý nghĩa sinh vật nhân thực đơn bào đa bào? - Với sinh vật nhân thực đơn bào; nguyên phân chế sinh sản HV: Dựa vào SGK trả lời Ý nghĩa sinh học - Với sinh vật nhân thực đa bào: làm tăng số lượng TB giúp thể sinh trưởng phát triển - Giúp thể tái sinh mô hay TB bị tổn thương Ý nghĩa thực tiễn GV: Qúa trình nguyên phân ứng dụng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí vào thực tiến sản xuất nào? - Ứng dụng để giâm, chiết, ghép cành… - Ni cấy mơ có hiệu cao Củng cố Bộ NST bị ảnh hưởng kì nguyên phân thoi vô sắc bị phá vỡ? A NST không tự nhân đôi, không phân li cực tế bào B NST không tự nhân đôi, phân li cực tế bào C NST tự nhân đôi, không phân li cực tế bào Bộ NST 2n tăng lên 4n D NST tự nhân dôi, phân li cực tế bào Có tế bào sinh dưỡng nguyên phân lần liên tiếp số tế bào bao nhiêu? A 23 = B 2.3 = C (2+3).10 = 20 Dặn dò nhà - Học thuộc học - Đọc mục: Em có biết? - Xem trước 19 trang 76, SGK Sinh học 10 D (23 - 1) - = 70 Trường: Môn Sinh học 10 - NC GVHD: Th.S Nguyễn Thị Đào Ngày soạn: SVTH: Đinh Thị Hòa Tiết: GIÁO ÁN Bài 41: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ VẬT LÍ ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này HS phải: 1. Kiến thức: - Trình bày được các yếu tố vật lí ảnh hưởng đến sinh trưởng của vi sinh vật. - Vận dụng ảnh hưởng của các yếu tố vật lí để điều chỉnh sinh trưởng của vi sinh vật và ứng dụng trong đời sống con người. 2. Kĩ năng: - Tư duy logic, phân tích tổng hợp, khái quát kiến thức. - Vận dụng kiến thức bài học vào thực tiễn cuộc sống. 3. Thái độ: - Có ý thức ứng dụng kiến thức trong đời sống. II. Kiến thức trọng tâm: - Mức độ ảnh hưởng của các tác nhân vật lí đến sinh trưởng của vi sinh vật. - Phân biệt được 1 số nhóm vi sinh vật được phân loại theo phạm vi sống và sinh trưởng ở điều kiện vật lí cho phép. III. Phương pháp giảng dạy: - Vấn đáp – tìm tòi. - Thảo luận nhóm. - Diễn giảng. - Trực quan. IV. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Nghiên cứu thông tin SGK, thông tin bổ sung trong SGV, tài liệu tham khảo. - Chuẩn bị 1 số tranh ảnh về các vi sinh vật ở 1 số môi trường nhất định. - 1 số sản phẩm như: sữa chua, dưa muối chua, lọ mơ ngâm đường và cốc mơ ngâm đường bị mốc. - Tranh, ảnh hình 41 SGK trang 137. - Phiếu học tập số 1: “Tìm hiểu các nhóm vi sinh vật ưa nhiệt”. - Phiếu học tập số 2: “Tìm hiểu các nhóm vi sinh vật ưa pH”. 2. Học sinh: - Nghiên cứu trước thông tin trong SGK V. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các nhóm chất ức chế sinh trưởng đối với vi sinh vật? 3. Vào bài mới: a. Đặt vấn đề: Mặc dù môi trường đầy đủ chất dinh dưỡng nhưng vi sinh vật vẫn không thể sinh trưởng hoặc sinh trưởng kém nếu không có những điều kiện thích hợp như nhiệt độ, pH, áp suất thẩm thấu …Đó là các yếu tố vật lí. Để hiểu rõ hơn chúng ta tìm hiểu bài 41: “Ảnh hưởng của các yếu tố vật lý đến sinh trưởng của vi sinh vật”. b. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG 1: “Tìm hiểu ảnh hưởng của nhiệt độ” HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK phần I, nhiệt độ ảnh hưởng như thế nào đến sinh trưởng của VSV? + Thế nào là nhiệt độ tối ưu? − Treo tranh hình 41 SGK phóng to và yêu cầu HS xác định đúng các tên nhóm vi khuẩn. - Dựa vào đâu mà người ta chia sinh vật làm 4 nhóm? − Để hiểu rõ các nhóm vi sinh vật này GV yêu cầu hoàn thành phiếu học tập số 1: “Tìm hiểu các nhóm vi sinh vật ưa nhiệt” - Bổ sung, hoàn thành - Nghiên cứu độc lập với SGK và trả lời câu hỏi. - Thảo luận nhóm đưa ra đáp án. - Dựa trên phạm vi nhiệt độ ưa thích mà VSV được chia làm 4 nhóm - Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến → ghi phiếu học tập. − Đại diện nhóm trình bày kết quả → lớp bổ sung. I. Nhiệt độ: − Nhiệt độ ảnh hưởng đến tốc độ phản ứng hoá học, sinh hoá học trong tế bào nên ảnh hưởng đến tốc độ sinh trưởng của vi sinh vật. − Nhiệt độ tối ưu là nhiệt độ mà vi khuẩn sinh trưởng mạnh nhất. Đáp án phiếu học tập số 1. phiếu học tập. * Liên hệ: + Muốn giữ thức ăn được lâu người ta làm thế nào? + Khi bảo quan thức ăn trong tủ lạnh cần chú ý điều gì? - Bổ sung: Thời gian cất thực phẩm trong tủ lạnh tuỳ loại: + Đối với sữa chua thì không vấn đề gì nếu còn hạn sử dụng. + Thịt thái nhỏ, lòng trắng trứng sống không được cất trong tủ lạnh quá vài giờ. + Các món canh, xúp (có thịt, rau ) chỉ để trong tủ lạnh khoảng 24h. + Đối với các món nấu khô (thịt, cá, gia cầm, rau) để trong khoảng 3 ngày ở nơi lạnh nhất - Vận dụng kiến thức thực tế, trả lời được + Bảo quản trong tủ lạnh để ức chế các vi khuẩn kí sinh. Hoặc đun sôi (VK không hoạt động được) + Chỉ nên làm đông lạnh thực phẩm khi còn rất tươi. Không nên để thực phẩm quá lâu trong tủ lạnh. trong tủ + Chuối, táo củ cải không chịu giữ lạnh lâu. - Tại sao cá biển giữ trong tủ lạnh dễ bị hư hỏng hơn cá sông? * Chuyển ý: Các VSV khác nhau thích nghi với độ pH khác nhau, chúng ta cùng tìm hiểu pH ảnh hưởng như thế nào đến sinh trưởng của VSV. - Suy nghĩ trả lời: → Trong cá biển có các vi khuẩn biển Giáo án giảng dạy sinh học 10 BÀI 27 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm được một số chất hoá học và các yếu tố vật lý ảnh hưởng đến sinh trưởng của VSV. 2. Kĩ năng: HS phân biệt được tác dụng của từng yếu tố lí hoá tác động đến VSV. 3. Giáo dục: cho học sinh vận dụng kiến thức đã học vào thực tế đời sống và sản xuất nhằm khống chế các vi sinh vật có hại. II. Chuẩn bị: Các hình vẽ trong sách giáo khoa. III. Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp + Trực quan + Hoạt động nhóm IV. Trọng tâm bài giảng: ảnh hưởng của các yếu tố vật lí, hoá học đế sinh trưởng của vi sinh vật. V. Tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: (?) Đặc điểm của sự sinh sản ở vi sinh vật nhân sơ? (?) Sinh sản ở vi sinh vật nhân thực có những hình thức nào? Đặc điểm của các hình thức sinh sản đó? 3. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1 GV: Chất hoá học có ảnh hưởng đến sinh trưởng của VSVtheo chiều hướng cơ bản là: chất dinh dưỡng hay chất ức chế… (?) Chất dinh dưỡng là gì? HS: (?) Hãy nêu một số chất dinh dưỡng có ảnh hưởng đến sinh trưởng của VSV? SH: Nghiên cứu sgk (?) Thế nào là nhân tố sinh trưởng HS: VSV nguyên dưỡng tự tổng hợp được các chất. GV: Các chủng VSV hoang dại trong môi trường tự nhiên thường là nguyên dưỡng. (?) Vì sao khi rửa rau sống nên ngâm trong nước muối hoặc thuốc tím pha I. Chất hoá học: 1. Chất dinh dưỡng: Là những chất giúp cho VSV đồng hoá và tăng sinh khối hoặc thu NL, giúp cân bằng áp suất thẩm thấu, hoạt hoá axit amin. VD: Chât hữu cơ: Cácbohiđrat, prôtein, lipit… - Nguyên tố vi lượng: Zn, Mn, Bo, Mo, Fe… - Nhân tố sinh trưởng: là chât dinh dưỡng cần cho sinh trưởng của VSV với một lượng nhỏ nhưng chúng không tự tổng hợp được. + VSV khuyết dưỡng: là VSV tự tổng hợp được nhân tố sinh trưởng. + VSVnguyên dưỡng: là VSV tự tổng hợp được các chất. 2. Các chất ức chế sinh trưởng cua vi sinh vật: (SGK) Giáo án giảng dạy sinh học 10 loãng 10 - 15’? Hoạt động 2 Hãy hoàn thành phiếu học tập sau? HS: Thảo luận nhóm và trả lời. GV: Nhận xét, bổ sung II. Các yếu tố vật lí: ảnh hưởng ứng dụng Nhiệt độ -Tốc độ phản ứng sinh hoá trong TB làm VSV sinh sản nhanh hay chậm. - Căn cứ vào nhiệt độ chia VSV thành 4 nhóm: + VSV ưa lạnh< 15 0 C + VSV ưa ấm 20-40 0 C + VSV ưa nhiệt 55-65 0 C + VSV siêu nhiệt 75 - 100 0 C. Con ngời dùng nhiệt độ cao để thanh rùng, nhiệt độ thấp để kìm hãm sinh trưởng của VSV. Độ ẩm Hàm lượng nước trong môi trường quyết dịnh độ ẩm. - Nước là dung môi hoà tan các chất dinh dưỡng. - Tham gia thuỷ phân các chất. Nước dùng để khống chế sự sinh trưởng của VSV. Độ pH ảnh hưởng đến tính thấm qua màng, sự chuyển hoá các chất trong tế bào, hoạt hoá enzim, sự hình thành ATP. Tạo điều kiện nuôi cấy thích hợp. ánh sáng Tác động dến sự hình thành bào tử sinh sản, tổng hợp sắc tố, chuyển động hướng sáng. Dùng bức xạ ánh sáng để ức chế, tiêu diệt VSV: làm biến tính A.Nu, Prôtien áp suất thẩm thấu Gây co nguyên sinh làm cho VSV không phân chia được. Bảo quản thực phẩm 4. Củng cố: Câu 1: Tảo, nấm, ĐV nguyên sinh chỉ có VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 1 GIÁO ÁN SINH HỌC 10 Bài 1: CÁC CẤP TỔ CHỨC CỦA THẾ GIỚI SỐNG I. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức a. Cơ bản - Học sinh phải giải thích được nguyên tắc tổ chức thứ bậc của thế giới sống và có cái nhìn bao quát về thế giới sống. - Giải thích được tại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản tổ chức nên thế giới sống. - Trình bày được đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. b. Trọng tâm - Nhấn mạnh đến các đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống, đặc biệt là hệ mở, tự điều chỉnh. 2. Kỹ năng - Kỹ năng hợp tác nhóm và làm việc độc lập, kỹ năng phân loại, nhận dạng. - Rèn luyện tư duy hệ thống và rèn luyện phương pháp tự học. 3. Thái độ - Chỉ ra được mặc dù thế giới sống rất đa dạng nhưng lại thống nhất. II. Chuẩn bị dạy và học 1. Giáo viên - Tranh vẽ Hình 1 SGK và những tranh ảnh có liên quan đến bài học mà giáo viên và học sinh sưu tầm được. - Phiếu học tập nhóm. 2. Học sinh - Phiếu học tập thảo luận nhóm. - Xem trước bài mới, tìm hiểu về thế giới sống và cấp độ tổ chức của thế giới sống. III. Tiến trình dạy và học 1. Ổn định tổ chức lớp VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 2 2. Kiểm tra bài cũ Không kiểm tra – bài đầu chương trình học. 3. Hoạt động dạy và học a. Mở bài Vật chất sống bắt đầu từ các phân tử, trong đó đặc biệt quan trọng là axit nucleic, axit amin,…nhưng sự sống của cơ thể chỉ bắt đầu từ khi có tế bào, do đó thế giới sống được tổ chức theo các cấp từ đơn giản đến phức tạp. b. Bài mới Hoạt động của Thầy & Trò Nội dung Hoạt động 1: GV Cho HS quan sát tranh hình 1 SGK, tìm hiểu về các cấp tổ chức của thế giới sống. GV: Em hãy nêu các cấp tổ chức của thế giới sống? HS: HS tham khảo SGK, quan sát hình và trả lời. GV: Giải thích khái niệm tế bào, mô, cơ quan, hệ cơ quan GV: Các cấp tổ chức cơ bản của thế giới sống? HS: Tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái. GV: Tại sao nói tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sinh vật? HS: Vì tế bào chứa đầy đủ các dấu hiệu đặc trưng của sự sống như trao đổi chất, sin trưởng, sinh sản. GV: Trong các cấp của thế giới sống tế bào giữ vai trò quan trọng như thế nào? HS: Trao đổi với nhau và trả lời. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống. I. Các cấp tổ chức của thế giới sống 1) Khái niệm - Thế giới sống được tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc chặt chẽ: phân tử đại phân tử bào quan tế bào mô  cơ quan hệ cơ quan cơ thể  quần thể  quần xã  hệ sinh thái  sinh quyển. - Tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sinh vật. - Các cấp tổ chức cơ bản của thế giới sống bao gồm: tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái. 2) Tế bào - Là cấp tổ chức quan trọng vì nó biểu hiện đầy đủ các đặc tính của cơ thể sống. - Mọi cơ thể sống đều được cấu tạo từ 1 hay nhiều tế bào và các tế bào chỉ được sinh ra bằng cách phân chia tế bào. VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. Page 3 GV: Đặc điểm cấu tạo chung của các cơ thể sống? Virút có được coi là tế bào không? HS nêu được: từ nguyên tử → sinh quyển - Tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên cơ thể sống. - Mọi hoạt động sống diễn ra ở tế bào. GV nhận xét, đánh giá và giúp hs hoàn thiện kiến thức. GV: Nguyên tắc thứ bậc là gì? - Thế nào là đặc tính nổi trội? - Đặc tinh nổi Bài 18: CHU KÌ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN I Mục tiêu học Sau học xong này, HS cần phải: - Nêu diễn biến chu kì tế bào, đặc biệt pha kì trung gian - Mô tả diễn biến kì nguyên phân - Nêu trình phân bào điều khiển rối loạn trình điều hòa phân bào gây nên hậu - Nêu ý nghĩa nguyên phân II Chuẩn bị III Tiến trình học Ổn định lớp Kiểm tra cũ - Quang hợp gì? Những sinh vật có khả quang hợp? - Đặc điểm pha quang hợp? Nội dung Hoạt động GV HV Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chu kì tế bào I Chu kì tế bào GV: SV muốn tồn phải có trình trao đổi chất lượng với môi trường SV muốn lớn lên phải phân chia, tức phải có trình nguyên phân - Khái niệm: Chu kì tế bào khoảng thời gian hai lần phân bào GV: Nguyên phân gì? HV: Suy nghĩ trả lời GV: Chu kì tế bào gì? GV: Yêu cầu HV quan sát hình 18.1, cho biết: - Kì trung gian tế bào trải qua pha, kể tên cho biết đặc điểm pha đó? - Chu kì tế bào gồm kì trung gian (chiếm phần lớn thời gian chu kì) trình nguyên phân - Giai đoạn trung gian gồm pha: + Pha G1: Là giai đoạn tổng hợp chất cần thiết cho sinh trưởng + Pha S: Là giai đoạn NST nhân đôi + Pha G2: Là giai đoạn tổng hợp tất cần thiết cho phân bào - Tốc độ thời gian phân chia tế - Chu kì tế bào điều khiển chế bào quan có giống hay không? tinh vi chặt chẽ - Tại tế bào tăng trưởng tới mức định lại phân chia? HV: Dựa vào nội dung SGk hình 18.1 trả lời - Tốc độ thời gian phân chia tế bào quan khác thể động vật, thực vật khác - Các tế bào thể đa bào phân chia có tín hiệu phân bào GV: Giả sử tế bào đó, không phân chia theo kiểm soát thể dẫn đến hậu gì? Cơ thể bệnh gì? - Nếu chế điều khiển phân bào trục trặc bị hư hỏng thể lâm bệnh Hoạt động 2: Tìm hiểu trình nguyên phân tế bào GV: Quá trình nguyên phân bao gồm giai đoạn? GV: Phân chia nhân diễn qua kì? II Quá trình nguyên phân HV: Gồm có kì GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận phút, nghiên cứu nội dung mục II.1, hoàn thành phiếu học tập sau: Các kì nguyên phân Kì đầu Kì Kì sau Kì cuối Phân chia nhân Gồm kì: Các kì nguyên phân Kì đầu Đặc điểm Kì Kì sau HV: Tiến hành theo hướng dẫn GV GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày, nhóm lại nhận xét bổ sung GV: Sau kết thúc kì cuối tế bào bước vào trình gì? GV: Giữa tế bào động vật thực vật có điểm khác biệt phân chia bào chất? HV: Dựa vào SGK trả lời GV: Dựa vào hình 18.2, giải thích đâu nguyên phân lại tạo tế bào có NST giống y hệt tế bào mẹ? Kì cuối Đặc điểm - NSt co xoắn, màng nhân biến - Thoi phân bào dần xuất - Các NST co xoắn cực đại tập trung mặt phẳng xích đạo có hình dạng đặc trưng(hình chữ V) Các NS tử tách tâm động di chuyển cực TB NST dãn xoắn, màng nhân xuất Phân chia tế bào chất - Sau kì sau hoàn tất TBC phân chia dần tách TB mẹ thành TB - Ơ TBĐV màng TB co thắt lại vị trí TB → 2TB - Ở TBTV hình thành vách ngăn mặt phẳng xích đạo chia tế bào mẹ → TB HV: Suy nghĩ trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa trình nguyên phân III Ý nghĩa trình nguyên phân GV: Quá trình nguyên phân có ý nghĩa sinh vật nhân thực đơn bào đa bào? - Với sinh vật nhân thực đơn bào; nguyên phân chế sinh sản HV: Dựa vào SGK trả lời Ý nghĩa sinh học - Với sinh vật nhân thực đa bào: làm tăng số lượng TB giúp thể sinh trưởng phát triển - Giúp thể tái sinh mô hay TB bị tổn thương 2 Ý nghĩa thực tiễn GV: Qúa trình nguyên phân ứng dụng vào thực tiến sản xuất nào? - Ứng dụng để giâm, chiết, ghép cành… - Nuôi cấy mô có hiệu cao Củng cố Bộ NST bị ảnh hưởng kì nguyên phân thoi vô sắc bị phá vỡ? A NST không tự nhân đôi, không phân li cực tế bào B NST không tự nhân đôi, phân li cực tế bào C NST tự nhân đôi, không phân li cực tế bào Bộ NST 2n tăng lên 4n D NST tự nhân dôi, phân li cực tế bào Có tế bào sinh dưỡng nguyên phân lần liên tiếp số tế bào bao nhiêu? A 23 = B 2.3 = C (2+3).10 = 20 Dặn dò nhà - Học thuộc học - Đọc mục: Em có biết? - Xem trước 19 trang 76, SGK Sinh học 10 D (23 - 1) - = 70 ... trình ngun phân có ý nghĩa sinh vật nhân thực đơn bào đa bào? - Với sinh vật nhân thực đơn bào; nguyên phân chế sinh sản HV: Dựa vào SGK trả lời Ý nghĩa sinh học - Với sinh vật nhân thực đa bào:... tế bào sinh dưỡng nguyên phân lần liên tiếp số tế bào bao nhiêu? A 23 = B 2.3 = C (2+3) .10 = 20 Dặn dò nhà - Học thuộc học - Đọc mục: Em có biết? - Xem trước 19 trang 76, SGK Sinh học 10 D (23... nghĩa sinh học - Với sinh vật nhân thực đa bào: làm tăng số lượng TB giúp thể sinh trưởng phát triển - Giúp thể tái sinh mô hay TB bị tổn thương Ý nghĩa thực tiễn GV: Qúa trình nguyên phân ứng