giao an so hoc 6 bai on tap chuong 3

Chương II SỐ NGUYÊN §1. LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM I. MỤC TIÊU - Biết được nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập hợp N. - Nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tế. - Biết cách biểu diễn các số tự nhiên và các số nguyên âm trên trục số. - Rèn kỹ năng liên hệ giữa toán học và thực tiễn cho học sinh. II. CHUẨN BỊ - GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, tranh phóng to hình 31, 35 SGK. - HS: Thước kẻ có chia khoảng. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG BÀI Hoạt động 1: (15’) - GV cho HS thực hiện phép tính 4 – 6 trong tập hợp số tự nhiên N. - Trong chương này các em sẽ làm quen với một loại số mới (số nguyên âm). Các số nguyên âm kết hợp với các số tự nhiên sẽ tạo thành tập hợp các số nguyên, mà ở đó phép trừ luôn thực hiện được. - Giới thiệu các số nguyên âm. - Đưa tranh vẽ nhiệt kế như hình 31 SGK. Yêu cầu HS chú ý các nhiệt độ dưới 0 o C. - Hướng dẫn cách đọc số nguyên âm. - Những số như thế nào gọi là - HS trong tập hợp số tự nhiên, phép trừ 4 – 6 không thực hiện được. - HS khác chú ý theo dõi. - HS quan sát tranh phóng to hình nhiệt kế: chú ý nhiệt độ dưới 0 o C. - Đọc số nguyên âm theo hướng dẫn của GV. - HS những số có dấu “−” 1. Các ví dụ Các số −1, −2, −3 là được gọi là số nguyên âm. Ví dụ nhiệt độ −3 o C đọc là âm ba độ C. Dùng số nguyên âm để Tuần: 14 Tiết: 40  Tiêu Trọng Tú Trường THCS Hiệp Hòa số nguyên âm? - Cho HS làm ?1. - Trong các thành phố trên, thành phố nào nóng nhất? Thành phố nào lạnh nhất? - GV yêu cầu làm tiếp ?2 và ? 3. Hoạt động 2: (10’) - Yêu cầu HS nhắc lại: Làm thế nào để biểu diễn một số tự nhiên? - GV giới thiệu cách biểu diễn các số nguyên âm bằng trục số. - Cho HS đọc phần 2 trong SGK về trục số. - Yêu cầu HS làm ?4. - Giới thiệu trục số thẳng đứng như hình 34. Hoạt động 3: (20’) - GV cho HS vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập 1. đằng trước gọi là số nguyên âm. - HS làm ?1. - HS trả lời câu hỏi. - HS làm ?2, ?3 theo yêu cầu của GV. - HS: Để biểu diễn một số tự nhiên, ta dùng tia số. - HS tập biểu diễn số nguyên âm bằng cách dùng trục số. - HS làm ?4. Xác đònh các điểm A, B, C, D trên hình 33 SGK. - HS quan sát trục số thẳng đứng. - HS làm bài tập 1. Đọc nhiệt độ trên các nhiệt kế vẽ ở hình 35. biểu thò nhiệt độ dưới 0 o C, độ cao dưới mực nước biển, số tiền nợ. ?1. Thành phố Hồ Chí Minh nóng nhất. Thành phố Matxcơva lạnh nhất. ?2. ?3. 2. Trục số Ta biểu diễn các số nguyên âm trên tia đối của tia số và ghi các số −1, −2, −3,… như trong hình Ta được một trục số. Điểm 0 là điểm gốc của trục số. Chiều từ trái sang phải gọi là chiều dương. Chiều từ phải sang trái gọi là chiều âm của trục số. ?4 A: −6; B: −2; C: 1; D: 5. Bài 1 trang 68 SGK a)Nhiệt độ ở các nhiệt kế a, b, c, d, e lần lượt là: −3 o C, −2 o C, 0 o C, 2 o C, 3 o C. −1 0 1 2 3 4−2−3−4−5 - Cho HS làm tiếp bài tập 3. - GV đưa bảng phụ ghi đề bài tập 4 lên bảng. Gọi hai em lên bảng làm. Cho cả lớp nhận xét. - HS làm bài tập 3. - Cả lớp làm bài tập 4. Bài 3: −776. b)Nhiệt độ ở nhiệt kế b cao hơn. Bài 4. Củng cố bài: Trong thực tế, người ta dùng số nguyên âm khi nào? Vẽ trục số biểu diễn các điểm A: −2, B: −5, C: 1, D: 4. Dặn về nhà: - Làm bài 2, 5 trang 68 SGK. - Làm bài tập 3, 4 trang 54 SBT. - Xem trước bài Tập hợp các số nguyên. VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ƠN TẬP CHƯƠNG III I Mục tiêu: - Hs hệ thống lại kiến thức trọng tâm phân số ứng dụng, so sánh phân số - Các phép tính phân số tính chất - Rèn luyện kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, tính giá trị biểu thức, tìm x - Rèn luyện khả so sánh, phân tích, tổng hợp hs II Chuẩn bị: - Hs ôn tập chương III theo nội dung câu hỏi (sgk/tr 72) - Bài tập 154 - 161 (sgk/tr 64) III Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Dạy Hoạt động gv Hoạt động hs Ghi bảng HĐ 1: Củng cố khái Hs: Phát biểu khái niệm I Khái niệm phân số, tính chất niệm phân số phân số phân số Gv: Phân số dùng để Hs: Vận dụng ý nghĩa Khái niệm phân số VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí kết phép phân số tìm giá BT 154 (sgk/tr 64) chia số nguyên cho số trị x phần bên a) x < nguyên phép chia không hết b) x = Hs: Viết dạng tổng quát c) x  1; 2 Gv: Hướng dẫn trả lời phân số Cho ví dụ câu 1, (sgk/tr 62) phân số lớn 0, Dựa theo ghi nhớ phân số nhỏ 0, sgk (phần phân số) phân số lớn d) x = e) x  4;5;6 nhỏ hơn, phân số lớn - Phân số nhau, cho ví dụ HĐ 2: Tính chất phân số Tính chất phân số Gv: Phát biểu tính chất Hs: Phát biểu tính chất phân số tương tự sgk dạng tổng quát? - Áp dụng vào tập Gv: Chú ý cách chia 155 tử mẫu phân số (Điền số thích hợp vào cho ƯCLN ô trống) BT 155 (sgk/tr 64)  12 6 21    16 12 28 phân số tối giản Gv: Hướng dẫn trả lời câu 4, (sgk/tr 62) Hs: Phát quy tắc tương BT 156 (sgk/tr 64) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Gv: Quy tắc rút gọn tự sgk a) 7.25  49  7.24  21 b) 2.(13).9.10 3  (3).4.(5).26 phân số? Thế phân số tối giản? Gv: Muốn rút gọn tập 156, ta thực nào? Gv: Muốn so sánh hai phân số khơng Hs: Áp dụng tính chất phân phối sau rút gọn theo quy tắc mẫu ta thực Hs: Phát biểu quy tắc nào? (tức câu hỏi (sgk/tr Gv: Củng cố cách BT 158 (sgk : tr 64) a) 1 0 4 4 62) b) Ta có : so sánh khác: Dựa theo định nghĩa hai phân số Hs : Vận dụng quy nhau, so sánh với tắc so sánh vào tập 0, với 158 (sgk/tr 64) Gv: Lưu ý hs so nên 1  4 4 15  1 17 17 25 2    27 27 17 27  15 25  17 27 II Quy tắc phép tính sánh theo nhiều cách khác HĐ 3: Quy tắc phép tính phân số Gv: Sử dụng bảng phụ (sgk/tr 63) Hs: Quan sát bảng phụ trả lời câu hỏi giáo viên dựa theo - Củng cố phát nội dung phần lý thuyết biểu lời dạng tổng quát bảng phụ phép nhân phân số III Tính chất phép cộng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí tổng quát BT 161 (sgk/tr 64) HĐ 4: Vận dụng  2 A  1, : 1    1, :  0,96  3 tính chất phép tính vào giải 15     :2 49   21 12  10 22 5      49 15 15 11 21 B  1, tập 161 (sgk/tr 64) Gv: Yêu cầu hs xác định thứ tự thực Hs: Thực tính phép tính (), chyển tất - Lưu ý chuyển tất sang dạng phân số sang phân số thực phần bên thực theo thứ tự quy định Củng cố: - Ngay sau phần tập có liên quan Hướng dẫn học nhà: - Hs nắm lại phần lý thuyết ôn tập - Hồn thành phần tập lại sgk, chuẩn bị tiết “Ôn tập chương III (tt)” VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ÔN TẬP CHƯƠNG III (tt) I Mục tiêu: - Tiếp tục củng cố tính chất trọng tâm chương, hệ thống ba toán phân số - Rèn luyện kỹ tính giá trị biểu thức, giải tốn đố - Có ý thức áp dụng quy tắc để giải số bàiu toán thực tế II Chuẩn bị - Lý thuyết có liên quan tập lại phần ơn tập chương III (sgk/tr 65) III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Dạy Hoạt động gv Hoạt động hs HĐ 1: Áp dụng quy BT 162 (sgk/tr 65) tắc phép tính, tìm x Hs: Quan sát đề thực bước tìm tốn Gv: Lưu ý kết hợp quy a)  2,8 x  32  :  90  x  10 Gv: Xác định thứ tự x? Ghi bảng - Xem phần () số bị chia, áp dụng quy b) x = VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí tắc chuyển vế quy tắc tìm số bị chia, tắc “Tiểu học”, xét tìm số bị trừ, thừa số với “số chưa biết, ta tìm x biết” chuyển phần số phần bên sang vế, vế BT 164 (sgk/tr 65) lại x HĐ 2: Vận dụng tốn tìm số biết giá trị phân số Hs: Phát biểu quy tắc tương tự sgk Gv: Muốn biết Oanh Hs: Tìm giá bìa cuống mua sách với giá bao sách nhiêu ta cần tìm gì? - Giá bìa – phần tiền Gv: Hướng dẫn giải giảm giá, ta số tương tự phần bên tiền phải trả HĐ 3: Củng cố việc tìm 12 000 – 200 = 10 800đ BT 165 (sgk/tr 65) - Lãi suất tháng là: tỉ số hai số Gv: Hướng dẫn hs nắm Hs: Cho biết số tiền gởi “giả thiết” toán lãi suất hàng tháng - Đề cho ta biết gì? Hs: Nghĩa gởi tháng 1% , điều có 100 000đ tháng nghĩa gì? lãi 1000đ Gv: Áp dụng tương tự, 200 : 10% = 12 000đ Oanh mua sách với giá : Gv: Ví dụ lãi suất hàng Giá bìa sách là: Hs: Tính tương tự 11200  0,56% 2000000 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí để tính lãi suất phần bên ta thực hiệ BT 166 (sgk/tr 65) nào? Số hs giỏi 6D HKI HĐ 4: Bài tập tổng hợp rèn luyện khả 2 số hs lớp  27 phân tích tốn Số hs giỏi 6D HKII Gv: Hướng dẫn tìm Hs: Hoạt động tương tự hiểu tương tự phần 2 số hs lớp  23 Vậy hs giỏi : hoạt động 2   45 Gv: Hướng dẫn hs tìm loại tập Suy số hs lớp 6D : phân số đề áp dụng - Cần biết số hs lớp nhờ vào hs tăng - Số hs ...Giáo án Toán 6 – Số học Tuần 18 \ Tiết 53 QUY TẮC CHUYỂN VẾ I-MỤC TIÊU : 1-Kiến thức : HS hiểu và vận dụng đúng các tính chất của đẳng thức: Nếu a = b thì a + c = b + c và ngược lại;Nếu a = b thì b = a; qui tắc chuyển vế. 2-Kĩ năng : HS hiêủ và vận dụng thành thạo qui tắc chuyển vế. 3-Thái độ : Thấy được lợi ích của tính chất đẳng thức ; qui tắc chuyển vế khi giải tốn. II.CHUẨN BỊ : 1-GV:Bảng phụ, sgk, phấn màu , bút viết bảng, phiếu KWL 2-HS: Vở nháp, sgk, bảng nhóm, kiến thức : Cộng trừ số nguyên, qui tắc dấu ngoặc. III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định tình hình lớp (1’) Kiểm tra sĩ số, nề nếp và đồ dùng học tập của học sinh. 6A1 6A2 2. Kiểm tra bài cũ: (6’) GV:Phát biểu qui tắc dấu ngoặc? -Aùp dụng: Bỏ dấu ngoặc rồi tính: (115 – 432) – (115 – 232 ) HS: Khi bỏ dấu ngoặc có dấu cộng đằng trước thì dấu các số hạng bên trong ngoặc vẫn giữ nguyên. Khi bỏ dấu ngoặc có dấu trừ đằng trước ta phải đổi dấu tất cả các số hạng bên trong ngoặc, dấu trừ thành dấu cộng và dấu cộng thành dấu trừ. Aùp dụng: (115 – 432) – (115 – 232) = 115 – 432 – 115 + 232 = - 200 3.Giảngbài mới: a.Giới thiệu bài: Nếu A+B +C = D ⇒ A + B = D – C ta nói ta đã thực hiện qui tắc chuyển vế, tiết học hôm nay xét xem. Phát phiếu KWL, yêu cầu Hs hồn thành cột K và W. b.Tiến trình tiết dạy: TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 8’ Hoạt động 1: Tính chất của đẳng thức GV.Cho hs thực hiện ?1 GV. Quan sát hình 50 sgk và nhận xét vì sao hai đĩa cân vẫn thăng bằng trong cả hai trường hợp ? HS.Đọc ?1 HS.Quan sát, trao đổi theo nhóm bàn và rút ra nhận xét: Khi khối lượng trên hai đĩa cân bằng nhau nên thêm hay bớt cùng một khối lượng bằng 1)Tính chất của đẳng thức Với a,b,c Î Z: a = b ⇒ a + c = b + c a + c = b + c ⇒ a = b a = b ⇒ b = a Giáo án Toán 6 – Số học GV.Tương tự như cân đĩa nếu ban đầu ta có hai số bằng nhau, ký hiệu a = b ta được một đẳng thức. Mỗi đẳng thức có hai vế . Vế trái là biểu thức ở bên trái dấu “=”.Vế phải là biểu thức ở bên phải dấu “=”. GV.Từ phần thực hành trên cân đĩa, em có thể rút ra những nhận xét gì về tính chất của đẳng thức ? GV.Nhắc lại các tính chất của đẳng thức. nhau thì cân vẫn thăng bằng. HS.Nghe giới thiệu khái niệm về đẳng thức. HS .Nhận xét: Nếu thêm cùng một số vào 2 vế của đẳng thức ta vẫn được một đẳng thức : a = b ⇒ a + c = b + c a + c = b + c ⇒ a = b 5’ Hoạt động 2: Ví dụ GV.Ghi bảng: Tìm số nguyên x biết :x – 2 = -3 GV.Làm thế nào để vế trái chỉ còn x ? Hãy thu gọn ? GV.Tương tự làm ?2 Tìm x biết: x + 4 = -2 GV.Kiểm tra kết quả của hs và sửa sai. HS.Thêm 2 vào hai vế x – 2 + 2 = -3 + 2 x + 0 = -3 + 2 x = -1 HS.Làm ?2 vào vở nháp x + 4 = -2 x + 4 – 4 = -2 –4 x = -6 2)Ví dụ: Tìm x ∈ Z biết x –2 = -3 Giải: x –2 = -3 x – 2 + 2 = -3 +2 x = 1 12’ Hoạt độâng 3: Qui tắc chuyển vế GV.Chỉ vào các phép biến đổi ở ví dụ và ?2 ( phấn màu) Em có nhận xét gì khi chuyển một số hạng từ vế này sang vế kia của một đẳng thức ? GV. Cho hs khác nhắc lại qui tắc chuyển vế sgk. GV.Cho HS làm ví dụ sgk GV.Chốt:Em đã áp dụng qui tắc chuyển vế ở những bước nào trong lời giải của bài tốn? GV.Yêu cầu HS làm bài ?3 Tìm x biết HS.Khi chuyển một số hạng từ vế này sang vế kia của một đẳng thức ta phải đổi dấu số hạng đó. HS. Nhắc lại qui tắc . HS .Làm vào vở nháp 3 )Qui tắc chuyển vế -Khi chuyển một số hạng từ vế này sang vế kia của một đẳng thức ta phải đổi dấu số hạng đó. Ví dụ : a) x-2 = - 6 x = -6 +2 x = - 4 b)x-(-4) = 1 Giáo Giáo án Số học 6 §1 TẬP HỢP  PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I. MỤC TIÊU – Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước. – Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu  và . – Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết tập hợp. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Bài soạn, phấn, SGK. * Học sinh: Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số. (6 phút) 2. Bài cũ: Không kiểm tra. - Dặn dò đầu năm, giới thiệu qua chương trình và một vài phương pháp học tập ở trường ở nhà. 3. Bài mới: Giới thiệu bài. Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tập hợp GV cho học sinh quan sát các đồ vật đặt trên bàn GV GV: Trên bàn đặt những vật gì? GV giới thiệu về tập hợp: Tập hợp các đồ vật đặt trên bàn. Tập hợp những chiếc bàn trong một lớp học. Tập hợp các học sinh của lớp 6A. Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. 1. Các ví dụ (7 phút)  Tập hợp các đồ vật trên bàn.  Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4.  Tập hợp các HS của lớp 6A.  Tập hợp các chữ cái: a, b, c. Tập hợp các chữ cái a ; b ; c GV: Em hãy cho ví dụ về tập hợp. HS: Lấy ví dụ, nhận xét và bổ sung thêm. GV: Uốn nắn hướng dẫn HS nhận biết tập hợp. Vậy khi có một tập hợp thì viết như thế nào? Hoạt động 2:Tìm hiểu cách viết và các ký hiệu.  GV: Thường dùng các chữ cái in hoa để đặt tên tập hợp.  GV giới thiệu cách viết:  Các phần tử của tập hợp được đặt trong hai dấu ngoặc nhọn  cách nhau bởi dấu”;” hoặc dấu “,”  Mỗi phần tử được liệt kê một lần, thứ tự liệt kê tùy ý. GV: Lấy ví dụ hướng dẫn HS cách viết. GV: Các số tự nhiên nhỏ hơn 4 là những số nào? Các số đó dược viết trong dấu ngoặc gì? Hãy viết tập hợp A trên? GV: Hướng dẫn HS cách viết. GV: Hãy viết tập hợp B các chữ cái: a; b; c ? GV: Tập hợp này có mấy phần tử ? Đó là những phần tử nào? GV: Cho HS đứng tại chỗ nêu cách viết. GV viết: B = a; b ; c ; a và hỏi cách viết trên đúng hay sai ? GV giới thiệu ký hiệu “  ” và “  ” và hỏi: + Số 1 có là phần tử của tập hợp A không? GV giới thiệu các kí hiệu: Ký hiệu: 1  A và cách đọc. + Số 5 có là phần tử của A ? GV giới thiệu: 2. Cách viết  Các ký hiệu (20 phút)  Ta đặt tên các tập hợp bằng chữ cái in hoa. Ví dụ 1: Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Ta viết: A = 1;2;3;0 hay A =  0;1;2;3   Các số: 0 ; 1 ; 2 ; 3 là các phần tử của tập hợp A. Ví dụ 2: Gọi B là tập hợp các chữ cái a ; b ; c. Ta viết: B = a ; b ; c  hay B =  b ; c ; a   Các chữ cái a ; b ; c là các phần tử của tập hợp B. Ký hiệu: 1  A đọc là: 1 thuộc A hoặc 1 là phần tử của A. 5  A đọc là: 5 không là phần tử của A. +Ký hiệu : 5  A và cách đọc. Trong các cách viết sau cách viết nào đúng, cách viết nào sai? Cho: A = 0 ; 1 ; 2 ; 3 B = a ; b ; c a) a  A ; 2  A ; 5  A b) 3  B ; b  B ; c  B GV: Khi viết một tập hợp ta cần phải chú ý điều gì ? GV giới thiệu cách viết tập hợp A bằng cách 2. GV: Hãy chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử x của tập hợp A ? GV: để viết một tập hợp có mấy cách? Đó là những cách nào? GV giới thiệu cách minh họa tập hợp A ; B như SGK Chú ý: (5 phút)  Các phần tử của một tập hợp được viết trong hai dấu ngoặc nhọn  cách nhau bởi dấu “,” hoặc dấu “;”  Mỗi phần tử được liệt một lần thứ tự liệt kê tuỳ ý.  Ta còn có thể viết tập hợp A như sau: A =  x  N / x < 4  Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp A. Để viết một tập hợp, thường có hai cách:  Liệt kê các phần tử của tập hợp.  Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. Minh họa tập hợp bằng một vòng kín nhỏ như sau: 4. Củng cố (5 phút) – Hãy lấy một ví dụ về tập hợp? Viết tập hợp đó? Các kí hiệu ;  cho ta biết điều gì?  Các phần tử của một tập hợp có nhất thiết phải cùng loại không? (không) – Hướng dẫn HS làm các bài tập 1; 2 KHOA HỌC ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ I Mục tiêu: + Ôn tập kiến thức về: - Sự trao đổi chất thể người với môi trường - Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng - Cách phòng tránh số bệnh ăn vai trò chúng - Cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu ăn thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hoá II Đồ dùng dạy học: Hình 28,29 SGK.; - Phiếu học tập III Các hoạt động dạy học: Hoạt động Thầy Hoạt động Trò A.Kiểm tra: - Nên không nên làm để phòng tránh - h/s trả lời đuối nước sống ngày - Nên tập bơi bơi đâu? B Bài mới: HĐ1:Trò chơi: “ Ai nhanh, ” GV chia thành nhóm - Cử –5 hs làm giám - Nhóm trưởng điều khiển khảo bạn thảo luận - H/S nghe câu hỏi đội có câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày xung phong trả lời trước… -Nêu trình trao đổi chất thể người môi trường - Viết tên nhóm chất dinh dưỡng có thức ăn - Vai trò chất bột đường , chất đạm chất béo, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ? - Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dưỡng, bệnh béo phì, bệnh lây qua đường tiêu hoá? HĐ2: Tự đánh giá: GV yêu cầu hs dựa vào kiến thức chế độ - H/S trình bày kết làm việc ăn uống tuần để tự đánh giá - Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi chưa? - Đã ăn phối hợp chất đạm , chất béo động vật thực vật chưa ? - Đã ăn thức ăn có chứa cá loại vi-ta-min chất khoáng chưa? C Củng cố -Dặn dò :Ôn tập Con người SK A. Mục tiêu 1. Kiến thức - Giúp HS nắm được các dạng thông tin cơ bản, cách biểu diễn thông tin. 2. Kó năng - Phân biệt được các dạng thông tin cơ bản, biểu diễn thông tin trong máy tính. 3. Thái độ - Nghiêm túc, tự giác B. Phương pháp - HS làm trung tâm C. Chuẩn bò của giáo viên và học sinh 1. Chuẩn bò của giáo viên - Giáo án, phòng nghe nhìn, một số hình ảnh liên quan 2. Chuẩn bò của học sinh - Học thuộc bài cũ, đọc trước bài 2 SGK, trả lời các câu hỏi của bài D. Tiến trình lên lớp 1. Ổn đònh tổ chức - Só số, ngồi theo nhóm 2. Kiểm tra bài cũ - Thông tin là gì? Vẽ sơ đồ quá trình xữ lí thông tin? 3. Bài mới Hoạt động 1 – Giới thiệu - GV đưa ra tình huống: cho một HS nhóm 1 biểu diễn thông tin rằng: có một người bạn ở TP Hồ Chí Minh, đang học 7, học rất giỏi, bơi lội rất giỏi. + Yêu cầu nhóm 1 biểu diễn bằng âm thành + Yêu cầu nhóm 2 biểu diễn bằng chữ viết + Yêu cầu nhóm 3 biểu diễn bằng hình ảnh Hôm nay thầy trò chúng ta tìm hiểu các dạng thông tin cơ bản, tầm quan - Nhóm HS nhận nhiệm vụ - HS thảo luận phân vai biểu diễn - Các nhóm biểu diễn Giáo án Tin học 6 Trương Đình Hải Bài 2 THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN Ngày soạn: 25/8 Ngày dạy: Tiết 3, 4 trọng của biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin trong máy tính Hoạt động 2 – 1. Các dạng thông tin cơ bản - Có bao nhiêu dạng thông tin? + GV cho HS quan sát các hình ảnh về các dạng thông tin: người cổ xưa vẽ kí hiệu, thắt nút đếm con thú, lãnh thổ vv - Trong các dạng thông tin đó thông tin nào thường được sữ dụng? - Theo em dạng thông tin cơ bản là gì? - Em hãy cho ví dụ về các dạng thông tin? - HS đọc phần 1 SGK - Có nhiều dạng thông tin (HS lấy ví dụ) - HS suy nghó trả lời… - Có 3 dạng thông tin cơ bản: dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm thanh - HS tự lấy ví dụ - HS nhắc lại các dạng thông tin cơ bản. Hoạt động 2 – 1. Biểu diễn thông tin * Biểu diễn thông tin - 3 bạn đã đã cho ta biết thông tin gì? - Các bạn đã sữ dụng các dạng thông tin nào? - Vậy biểu diễn thông tin là gì? - GV cho HS quan sát lại các hình ảnh biểu diễn thông tin khác nhau… * Vai trò của biểu diễn thông tin - Nếu không có bộ sách lòch sử (hoặc có nhưng không rõ ràng, khó hiểu) thì thế hệ chúng ta, thế hệ trẻ sẽ như thế nào? Các em hãy tưởng tượng và phát biểu - Cho 1 HS lên biểu diễn thông tin sai lệch (ví dụ bò đau ruột thừa mà biểu diễn như bò đau chân) - Qua đó, em hãy nhận xét vai trò của biểu diễn thông tin? - HS lên biểu diễn thông tin được điểm cao? (bằng các dạng khác nhau) - HS quan sát bạn mình biểu diễn và trả lời - 3 bạn đã sữ dụng dạng hình ảnh, âm thanh vv - Biểu diễn thông tin là cách thể hiện thông tin dưới dạng cụ thể nào đó. - HS đọc phần đầu của phần 2 SGK - HS nhắc lại: biểu diễn thông tin là gì?! - HS thảo luận + Sẽ không biết nguồn gốc, cội nguồn, không có niềm tự hào dân tộc. Vv + Biểu diễn khó hiểu thì sẽ gây nhầm lẫn vv - HS lên biểu diễn - Biểu diễn thông tin có vai trò quyết Giáo án Tin học 6 Trương Đình Hải đònh đối với mọi hoạt động thông tin của con người. - HS nhắc lại 3, 4 lần Hoạt động 3 - 3. Biểu diễn thông tin trong máy tính - Các em hãy quan sát bóng đèn trên trần nhà. Nó có mấy trạng thái? Đó là trạng thái nào? - Các linh kiện trong máy tính củng vậy, chỉ có 2 trạng thái là: có điện và không có, hoặc đóng và ngắt mạch điện. - Người ta sử dụng Tiết 2_§2 TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Về kiến thức - Học sinh biết tâp hợp số tự nhiên, nắm qui ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số - Học sinh phân biệt tập hợp N N*, biết sử dụng ký hiệu ≤  biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên Về kỹ - Phân biệt tập hợp N N*, nắm qui ước thứ tự tập hợp số tự nhiên Về thái độ - Rèn luyện học ... (sgk : tr 64 ) a) 1 0 4 4 62 ) b) Ta có : so sánh khác: Dựa theo định nghĩa hai phân số Hs : Vận dụng quy nhau, so sánh với tắc so sánh vào tập 0, với 158 (sgk/tr 64 ) Gv: Lưu ý hs so nên 1... gọn tự sgk a) 7.25  49  7.24  21 b) 2.( 13) .9.10 3  ( 3) .4.(5). 26 phân số? Thế phân số tối giản? Gv: Muốn rút gọn tập 1 56, ta thực nào? Gv: Muốn so sánh hai phân số khơng Hs: Áp dụng tính... cho ƯCLN ô trống) BT 155 (sgk/tr 64 )  12 6 21    16 12 28 phân số tối giản Gv: Hướng dẫn trả lời câu 4, (sgk/tr 62 ) Hs: Phát quy tắc tương BT 1 56 (sgk/tr 64 ) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp