giao an ngu van lop 9 bai tap lam tho tam chu

giao an ngu van lop 9 bai tap lam tho tam chu tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tấ...

Giáo án Ngữ Văn lớp 9 I./ Đọc tìm hiểu chú thích, đại ý - bố cục- thể loại. 1. Đọc văn bản 2. Chú thích : Chú ý chú thích * 3. Thể loại: Tiểu thuyết lòch sử chương hồi, viết bằng chữ hán 4. Đại ý đoạn trích :Miêu tả chiến thắng lừng lẫy của vua Quang Trung, sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh và số phận của lũ Vua quan phản nước hại dân. 5.Bố cục: đoạn trích 3 đoạn. - Đoạn 1 từ đầu đến Mậu thân (1788). - Nhận được tin cấp báo quân Thanh đã chiếm Thăng long. Nguyễn Huệ lên ngôi Hoàng đế thân chinh ra bắc đánh giặc. II./ Đọc- hiểu văn bản . 1. Hình ảnh Quang Trung Nguyễn Huệ. - Là người hành động mạnh mẽ quyết đoán, nhanh nhẹn, có tính toán trước sau, có tham khảo ý kiến cộng sự. - Là nhà lãnh đạo chính trò, quân sự, ngoại giao, có trí tuệ sáng suốt, nhìn xa, thấy rộng ( biết mình, biết người ) Tài dụng binh như thần. Lẫm liệt trong chiến trận. Hình ảnh bọn cướp nước và bán nước a.Bọn cướp nước: Tuần 1 Soạn ngày:2/9/2007 Dạy ngày:3/9/2007 Tiết 1 - Văn bản : PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH (Lê Anh Trà) A/ Mục tiêu cần đạt : -Giúp học sinh thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đ, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dò. Giáo án Ngữ Văn lớp 9 I./ Đọc tìm hiểu chú thích, đại ý - bố cục- thể loại. 1. Đọc văn bản 2. Chú thích : Chú ý chú thích * 3. Thể loại: Tiểu thuyết lòch sử chương hồi, viết bằng chữ hán 4. Đại ý đoạn trích :Miêu tả chiến thắng lừng lẫy của vua Quang Trung, sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh và số phận của lũ Vua quan phản nước hại dân. 5.Bố cục: đoạn trích 3 đoạn. - Đoạn 1 từ đầu đến Mậu thân (1788). - Nhận được tin cấp báo quân Thanh đã chiếm Thăng long. Nguyễn Huệ lên ngôi Hoàng đế thân chinh ra bắc đánh giặc. II./ Đọc- hiểu văn bản . 1. Hình ảnh Quang Trung Nguyễn Huệ. - Là người hành động mạnh mẽ quyết đoán, nhanh nhẹn, có tính toán trước sau, có tham khảo ý kiến cộng sự. - Là nhà lãnh đạo chính trò, quân sự, ngoại giao, có trí tuệ sáng suốt, nhìn xa, thấy rộng ( biết mình, biết người ) Tài dụng binh như thần. Lẫm liệt trong chiến trận. Hình ảnh bọn cướp nước và bán nước a.Bọn cướp nước: - Từ lòng tin yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng học tập theo gương Bác. B/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: 1. Ổn đònh tổ chức lớp: 2. Bài mới. Tiết 1. Hoạt động của thầy - Trò Ghi bảng Giáo án Ngữ Văn lớp 9 I./ Đọc tìm hiểu chú thích, đại ý - bố cục- thể loại. 1. Đọc văn bản 2. Chú thích : Chú ý chú thích * 3. Thể loại: Tiểu thuyết lòch sử chương hồi, viết bằng chữ hán 4. Đại ý đoạn trích :Miêu tả chiến thắng lừng lẫy của vua Quang Trung, sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh và số phận của lũ Vua quan phản nước hại dân. 5.Bố cục: đoạn trích 3 đoạn. - Đoạn 1 từ đầu đến Mậu thân (1788). - Nhận được tin cấp báo quân Thanh đã chiếm Thăng long. Nguyễn Huệ lên ngôi Hoàng đế thân chinh ra bắc đánh giặc. II./ Đọc- hiểu văn bản . 1. Hình ảnh Quang Trung Nguyễn Huệ. - Là người hành động mạnh mẽ quyết đoán, nhanh nhẹn, có tính toán trước sau, có tham khảo ý kiến cộng sự. - Là nhà lãnh đạo chính trò, quân sự, ngoại giao, có trí tuệ sáng suốt, nhìn xa, thấy rộng ( biết mình, biết người ) Tài dụng binh như thần. Lẫm liệt trong chiến trận. Hình ảnh bọn cướp nước và bán nước a.Bọn cướp nước: Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc hiểu cấu trúc văn bản: GV đọc mẫu - Gọi HS đọc - GV nhận xét - HS đọc thầm chú thích. Giải nghóa các từ: Phong cách, Uyên thâm, Bộ chíng trò, hiền triết, Thuấn đức. ? Phong cách Hồ Chí Minh thuộc kiểu văn bản nào? Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc - hiểu văn bản - Gọi HS đọc lại đoạn 1 ? vốn tri thức ăn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh sâu I/Đọc - Hiểu cấu trúc văn bản: 1) Đọc văn bản. 2) Chú thích. 3) Kiểu văn bản. - Văn bản nhật dụng. II/ Đọc - Hiểu văn bản: 1. Vốn tri thức văn hoá nhân loại của Hồ Chí Giáo án Ngữ Văn lớp 9 I./ Đọc tìm hiểu chú thích, đại ý - bố cục- thể loại. 1. Đọc văn bản 2. Chú thích : Chú ý chú thích * 3. Thể loại: Tiểu thuyết lòch sử chương hồi, viết bằng chữ hán Tuần 16: Ngày dạy: Bài: TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ (tt) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1.Kiến thức: Đặc điểm thể thơ tám chữ 2.Kĩ năng: - Nhận biết thơ tám chữ - Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ 3.Thái độ: Qua hoạt động tập làm thơ, tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập II.CHUẨN BỊ: - GV: Sách GK, giáo án - HS: học bài, đọc trước bài, soạn trả lời câu hỏi SGK III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: *Vào bài: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *HĐ1: III.Thực hành làm thơ tám chữ Bài tập 1- SGK III.Thực hành làm thơ - HS thảo luận nhóm: đọc đoạn trích trả lời câu tám chữ hỏi số HS trình bày, nhận xét 1.Bài tập -> vườn Điền từ vào khổ thơ -> qua -> vườn -> qua *HĐ2: Bài tập 1- SGK 2.BT2: HS suy nghĩ làm việc theo trình tự, HS  câu thơ cuối phải chữ, -> HS khác, GV nhận xét chốt lại có vần ương a, mang -> câu thơ cuối phải chữ, có vần ương a, mang thành thành IV.CỦNG CỐ- HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Thế thể thơ tám chữ? *HD: Học bài, làm lại tập, chuẩn bị phần III Thực hành làm thơ tám chữ Bài tập  BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất là ba điện trở. II – CHUẨN BỊ Đối với giáo viên: Bảng liệt kê các giá trị hiệu điện thế và cường độ dòng điện định mức của một số đồ dùng đien dùng trong gia đình, với hai loại nguồn điên 110V và 220V. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn định lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: (5 phút) 1.Nêu công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song 2.Vận dụng giải bi tập 3 - Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNH CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giải bài 1 (10ph Yêu cầu HS trả lới các câu hỏi sau: Hãy cho biết R 1 và R 2 được mắc với nhau như thế nào? Ampe kế và vôn kế đo những đại lượng nào trong mạch. Khi biết hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cường độ dòng điện chạy qua mạch chính, vận dụng công thức nào để tính R tđ ? Vận dụng công thức nào để tính R 2 khi biết R tđ và R 1 ? Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV. Cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi của GV để làm câu a của bài 1. Từng HS làm câu b. Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV để làm câu a. Từng HS làm câu b. Thảo luận nhóm để Bµi 1 SGK/ 17 Tm t¾t R 1 = 5 U = 6V I = 0,5 A T×m: a.> R t® = ? b.> R 2 = ? Gi¶i C¸ch 1 a./ R t® = U/I = 6/0,5 = 12 (  ) b./ V× R 1 nt R 2 => R t® = R 1 + R 2 => R 2 = R t® - R 1 = 12 - 5 = 7 (  ) C¸ch 2 b./ V× R 1 nt R 2 Nªn U 1 = I. R 1 = 0,5. 5 = 2,5 (V) Mµ U = U 1 + U 2 => U 2 = U - U 1 = 6 - 2,5 = 3,5 ( V ) Hướng dẫn HS tìm cách giải khác. Tính hiệu điện thế U 2 giữa hai đầu R 2 từ đó tính R 2 . Hoạt động 2: Giải bài 2 (14ph) Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: R 1 và R 2 được mắc với nhau như thế nào? Các ampe kế đo tìm ra cách giải khác đối với câu b. Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi của GV để làm câu a. Từng HS làm câu b. Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. => R 2 = 3,5/0,5 = 7 (  ) Bµi 2 SGK/ 17 Tm t¾t R 1 = 10 I 1 = 1,2 A I = 0,5 A T×m: a.> U AB = ? b.> I 1 = ? R 2 = ? Gi¶i a./ V× R 1 // R 2 => U AB = U 1 = U 2 = = I 1 .R 1 = = 1,2 . 10 = 12 (V) b./ I = I 1 + I 2 những đại lượng nào trong mạch? Tính U AB theo mạch rẽ R 1 . Tính I 2 , từ đó tính R 2 . Hướng dẫn HS tìm cách giải khác. Từ kết quả câu a, tính R tđ . Biết R tđ và R 1 , hãy tính R 2 . Hoạt động 3: Giải => I 2 = I - I 1 = 0,6 ( A ) U AB = I 2 .R 2 => R 2 = U AB /I 2 = = 12/0,6 = 20 (  ) C¸ch 2 b./ R t® = U/I = 12/1,8 = 20/3 (  ) Mµ 1/R t® = 1/R 1 + 1/R 2 => 1 1 2 RR RR R td td    = 3 / 20 10 103/20   = 20 (  ) Bµi 3 SGK/ 18 Tm t¾t R 1 = 15 bài 3(14ph) Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: R 2 và R 3 được mắc với nhau như thế nào? R 1 được mắc như thế nào đối với đoạn mạch MB? Ampe kế đo đại lượng nào trong mạch? Viết công thức tính R tđ theo R 1 và R MB . Viết công thức tính cường độ dòng điện chạy qua R 1 . Viết công thức tính hiệu điện thế U MB từ đó tính I 2 và I 3 . R 2 = R 3 = 30 U AB = 12 V T×m: a.> R t® = ? b.> I 1 = ? I 1 = ? I 1 = ? Gi¶i Ta c: R 1 nt ( R 2 //R 3 ) => R t® = R 1 + 32 32 . RR RR  = 30 (  ) => I = I 1 = I 2 + I 3 ( I 2 = I 3 ) = U/R t® = 12/30 = 0,4 ( A) => I 2 = I 3 = I/2 = 0,2 (A) Hướng dẫn HS tìm cách giải khác: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: Vận dụng định luật Ôm và công thức tình điện trở của dây dẫn để tính được các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở mắc nối tiếp, song song hoặc hổn hợp. II – CHUẨN BỊ Đối với cả lớp: Ôn tập định luật Ôm với các loại đoạn mạch nối tiếp, song song và hỗn hợp. Ôn tập công thức tính điện trở của dây dẫn theo chiều dài, tiết diện và điện trở suất của vật liệu làm dây. III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn định lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ: (không kiểm tra) 3 - Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNH CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giải bài 1 Bi 1: Tĩm tắt: Giải: (10 phút) Gv: cho HS tìm hiểu đề bài 1 SGK/32 Hỏi: đề bài cho biết gì? Hỏi gì y/c HS t/tắt Làm thế nào để tính CĐDĐ I? Đ/trở R được tính bằng ct nào? Gv: cho HS tiến hnh giải ln bảng gv cho cả lớp nhận xt chấn chỉnh sai sĩt Hoạt động 2: Giải bài 2(15 phút) HS tự giải bài tập này. Tìm hiểu và phân tích đầu bài để từ đó xác định được các bước giải bài tập. Từng HS tự giải bài tập này. Tìm hiểu và phân tích đề bài để từ đó xác định  = 1,10 10 - 6 Đi ển trở của dây dẫn: m l = 30m R=  S l = 6 6 10.3,0 30.10.10,1   S = 0,3mm 2 = =110( ) 0,3 - 6 m2 Cường độ dịng điện U= 220V chạy qua dy dẫn: I = ? I = U/R = 220/110 = 2(A) ĐS: 2A Đề nghị HS đọc đề bài và nêu cách giải câu a ** Gợi ý : Bóng đèn và biến trở được mắc với nhau như thế nào? Để bóng đèn sáng bình thường thì dòng điện chạy qua bóng đèn và biến trở phải có cương độ bằng bao nhiêu? Khi đó phải áp dụng định luật nào để tìm được điện trở tườg đương của đoạn mạch và điện trở R 2 của biến trở sau khi đã điều chỉnh? Gợi ý cách giải khác cho câu a: Khi đó hiệu điệ thế được các bước làm và tự lực giải câu a. Tìm cách giải khác cho câu a. Từng HS tự lực giải câu b. Bi 2: Tĩm tắt: R 1 = 7,5 a) Đèn sáng bình thường I ĐM = 0,6A  R b = ? R 1 nt R 6 b) R b = 30 U = 12V S = 1mm 2 = 1.10 -6 m 2  = 0,40.10 -6  m l = ? Giải a)Vì đèn sáng bình thường nên I Đ = I ĐM =0,6 A mà Đ nt R b I = I b = I Đ = 0,6 A tacĩ R = U/I =12/0,6 = 20 () ta lại cĩ: R = R 1 + R b  R b = R –R 1 =20-7,5=12,5() vậy điện trở của biến trở khi đèn sáng bình thường là 12,5 giữa hai đầu bóng đèn là bao nhiêu? Hiệu điện thế giữa hai đầu biến trở là bao nhiêu? Tìm R 2 của biến trở. Theo dõi HS giải câu b, lưu ý những sai sót của HS khi tính toán. Hoạt động 3: Giải bài 3 (18 phút) Đề nghị HS không xem gợi ý SGK cố gắng tự suy nghĩ để tìm cách giải. Đề nghị HS nêu cách giải đã tìm được để cả lớ trao đổi và thảo luận về cách giải đó. Từng HS tự lực giải câu a. Có thể làm theo gợi ý SGK. Từng HS tự lực giải câu b. Có thể làm theo gợi ý SGK. b)Chiều di của dy dẫn : Từ R=  S l  l=R.  S = )(75 10.40,0 10.30 6 6 m   Đs: a) 12,5; b) 75m Bi 3: tĩm tắt giải R 1 = 600 R 2 =900 U MN =220V L d = 200m Đề nghị HS tự giải theo gợi ý SGK, theo dõi HS giải và phát hiện những sai sót để HS sữa chửa. Cho cả lớp thảo luận những sai sót mà phần lớn HS mắc phải. S = 0,2 mm 2 = 0,2.10 -6 m 2 a)vì R 1 //R 2  R 12 = 21 21 . RR RR  R 12 = 900 600 900.600  = 1500 540000 = 360( ) R d =  S l = 6 8 10.2,0 200.10.7,1   =17() R MN = R d +R 12 = 17+360 =377( ) b/ U 1 = U 2 = U 12 =I 12 . R 12 =210V 4 – Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN – LEN XƠ I – MỤC TIÊU BÀI DẠY: Vận dụng định luật Jun – Len xơ để giải được các bài tập về tác dụng nhiệt của dòng điện. Rèn kĩ năng giải bài tập II – CHUẨN BỊ : III – TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 - Ổn định tình hình lớp: (1 phút) 2 - Kiểm tra bài cũ:(4 phút) Viết biểu thức của định luạt jun –lẽnơ 3 - Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNH CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC Hoạt động 1: Giải bài 1 (12ph) GV gợi ý như sau: Viết công thức tính nhiệt lượng mà bếp toả ra trong thời gian t = 1s. Tính nhiệt lượng mà bếp Mỗi HS tự lực giải từng phần của Giải bài 1 a)Tính nhiệt lượng bếp toả ra trong 1s 500J = 0,5kJ b)Tính hiệu suất của bếp H = 78,75% toả ra trong thời gian t = 20 phút Viết công thức và tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lượng nước đã cho. Tính hiệu suất của bếp. Viết công thức tính điện năng mà bếp tiêu thụ trong thời gian t = 30 ngày theo đơn vị kW.h. Tính tiền điện phải trả cho lượng điện năng tiêu thụ trên. Hoạt động 2: Giải bài 2(12ph) GV gợi ý như sau: Viết công thức tính nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi lượng nước đã cho. Viết công thức tính nhiệt lượng mà ấm điện toả ra theo bài tập. c)Tính tiền điện T = 31500 đồng Giải bài 2 a)Tính nhiệt lượng Q 1 cần cung cấp để đun sôi lượng nước nói trên Q 1 = 672000j b)Tính nhiệt lượng mà ấm hiệu suất và nhiệt lượng cung cấp cho ấm điện. Viết công thức và tính thời gian đun sôi nước theo nhiệt lượng toàn phần và công suất của ấm. Hoạt động 3: Giải bài 3(15ph) GV gợi ý như sau: Viết công thức và tính điện trở của đường dây dẫn theo chiều dài, tiết diện và điện trở suất. Viết công thức tính cường độ dòng điện trong dây dẫn theo công suất và hiệu điện thế. Viết công thức tính nhiệt lượng toả ra ở dây dẫn trong thời Mỗi HS tự lực giải từng phần của bài tập. điện toả ra Q = 746700j c)Tính thời gian đun nước t = 747s Bi 3: Giải: l= 40m S=0,5mm 2 = 0,5.10 -6 =1,7.10 -8 m = 1,36 U=220V P = 165W T =3h a) R =? b) I =? c) t’ 30t= 90h a) Điện trở của tồn bộ gian đã cho theo đơn vị kW.h/ đường dây dẫn R= S l = 6 8 10.5,0 40.10.7,1   b) Cường độ dịng điện Chạy trong dy dẫn: Từ : P = U.I  I = P /U I = 165/220 = 0,75A c)Q = ? (Kwh) Nhiệt lượng toả ra trong 30 ngy: Q= I 2 .R.t = (0,35) 2 .1,36.90 = 68,85Wh = 0,07Kwh 4 – Dặn dò : (1 phút) Làm bài tập ở nhà Đọc kĩ các bài tập vận dung. Chuẩnbị cho tiết ôn tập và kiểm tra. Soạn Giảng. Bài 1 - Tiết 1: Phong cách Hồ Chí Minh A. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nắm đợc nội dung văn bản, bớc đầu đọc hiểu để thấy đợc vốn tri thức phong phú, hiện đại và rất dân tộc của Bác. - Rèn kỹ năng đọc, đọc hiểu văn bản nhật dụng. - Giáp dục lòng kính yêu Bác Hồ và ý thức trau dồi vốn tri thức của bản thân. B. Chuẩn bị: 1. GV: T liệu, tranh ảnh về Bác Hồ 2. HS: Soạn bài, su tầm t liệu về Bác Hồ C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: C.1. Khởi động: 1. T/c: - - - 2. KTBC: GV HS Nêu một vài hiểu biết của em về hình thức và nội dung của văn bản nhật dụng . Một HS trả lời. 3. Giới thiệu: () C.2. Đọc - hiểu văn bản: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Hớng dẫn cách đọc và đọc mẫu đoạn đầu. -Tổ chức cho HS đọc phần còn lại. - Tổ chức HS đọc Chú thích và nêu thắc mắc. - Giải đáp thắc mắc. Điều đầu tiên tác giả cảm nhận thấy ở phong cách của Bác là gì ? Vốn tri thức của Bác đợc tác giả miêu tả nh thế nào ? I.Tiếp xúc văn bản: 1. Đọc: - Nghe, theo dõi. - Hai em đọc các đoạn còn lại. 2. Tìm hiểu chú thích: - Đọc và nêu thắc mắc về các chú thích. - Nghe. II.Phân tích: 1.Vốn tri thức văn hoá sâu rộng, hiện đại mà rất dân tộc của Bác: - Biết nhiều thứ tiếng, - Am hiểu văn hoá nhiều dân tộc, - Kết hợp chặt chẽ với gốc dân tộc, á đông. Căn cứ vào những gì tác giả viết, em hãy cho biết lý do tại sao Bác có đợc vốn tri thức đó ? Qua đây em hiểu ntn về phong cách, nhân cách của Bác ? Trong xu thế hội nhập và phát triển của nớc ta hôm nay, đIều đó có ý nghĩa gì ? ( Thuyết giảng thêm về tri thức của Bác và vấn đề tri thức trong hội nhập ngày nay.). C.3. Luyện tập: Nêu cảm nghĩ của em về phong cách này của Bác. - Rất giản dị. Lý do: - Ngời đi nhiều, tiếp xúc nhiều, - Làm nhiều nghề, - Vừa tiếp thu có chọ lọc và phê phán những hạn chế. Một con ngời có vốn tri thức văn hoá sâu, rộng, nhng quan trọng là tri thức của Bác hiện đại mà rất dân tộc. (Trong xu thế hội nhập ngày nay, vốn tri thức nh vậy là vô cùng cần thiết, giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập cùng các dân tộc tiến bộ trên thế giới.) - Nghe, ghi chọn lọc. Luyện tập: Hai HS bộc lộ. C.4. Củng cố và hớng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Soạn tiếp tiết 2. - Chuẩn bị bài Tiếng Việt: Các phơng châm hội thoại. Soạn Giảng. Bài 1 - Tiết 2: Phong cách Hồ Chí Minh ( Tiếp theo) A. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Tiếp tục đọc hiểu để thấy đợc trong phong cách của Bác một lối sống giản dị đến khác thờng, kỳ lạ.Đó là biểu hiện thật đẹp của việc ginf giữ bản sắc, tính dân tộc trong phong cách của Bác. Phong cách ấy còn đẹp hơn khi nó vẫn toát lên sự thanh cao và sang trọng. - Tiếp tục rèn kỹ năng đọc, đọc hiểu văn bản nhật dụng. - Gió dục lòng kính yêu Bác Hồ và ý thức sống thanh cao, giản dị. B.Chuẩn bị: 1. GV: T liệu, tranh ảnh về Bác Hồ 2. HS: Soạn bài, su tầm t liệu về Bác Hồ C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: C.1. Khởi động: 1.T/c: - - - 2. KTBC: GV HS Sự phong phú,sâu rông, hiện đại và dân tộc trong vốn tri thức của Bác thể hiện nh thế nào? Một HS trả lời. 3.Giới thiệu: () C.2. Đọc - hiểu văn bản: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Phong cách của Bác còn có nét gì nổi bật ? Sự giản dị của Bác đợc tác giả chứng minh qua những chi tiết nào ? Tác giả dùng các chi tiết miêu tả nh thế nào ? Tác dụng ? II.Phân tích: ( Tiếp) 2.Sự kết hợp tài tình giữa giản dị và thanh cao trong phong cách Bác: * Sự giản dị: - Cách ở: nhà sàn, có vàI phòng với đồ đạc và trang bị thô sơ, đơn giản. - Trang phục: quần áo bà ba, áo trấn thủ, dép lốp - Cách ăn: đạm bạc: cháo hoa, cá kho, rau luộc,cà muối, da gém - Đó là sự giản dị đến mức tiết chế + Các chi tiết chân thực, chọn lọc, giản dị; kết hợp giữa miêu tả và chứng minh. Phong cách Hồ Chí Minh là phong cách Qua đó ngời đọc cảm nhận gì về phong cách Bác ? Sự giản dị của Bác có điểm gì đặc biệt? Tác giả lý giải cho sự thanh cao đó ntn? Sự thanh cao có tác động ntn tới sự giản dị của Bác? (Bình mở rộng: cách ăn ở, Trường thcs Quảng Liên Năm học 2014-2015 Văn bản: