SKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPT

SKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPTSKKN Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe tiếng Anh THPT

KINH NGHIỆM DẠY NGHE MÔN TIẾNG ANH A.PHẦN MỞ ĐẦU I-LY DO CHON §£ TAI: Mục tiêu mơn Tiếng Anh nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỹ tiếng anh phẩm chất trí tuề cần thiết để tiếp tục học lên vào sống lao động Vì SGK Tiếng Anh THPT từ lớp 10 đén lớp 12 biên soạn theo quan ểm xây dựng chương trình, quan điểm chủ điểm (thematic approach) đề cao phương pháp học tập chủ động học sinh Cả bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết quan tâm phối hợp nhiệm vụ hoạt động lớp Một bốn kỹ mà người học tiếng Anh nói chung học sinh THPT nói riêng thường gặp khó khăn định q trình học k ỹ nghe Tr ên th ực tế để có đư ợc kỹ nghe tiếng Anh người học ngoại ngữ phải có q trình luyện tập nghe thường xun, lâu dài vói hình thức nội dung nghe khác Việc dạy học nghe môn tiếng Anh khơng mẽ khó tất gi áo viên học sinh b ậc THPT Theo chư ơng trình SGK cũ khơng có tiết dạy nghe Việc dạy nghe môn tiếng Anh bậc THPT đưa vào chương trình kể từ học sinh học theo chương trình phân ban Vói việc nghiên cứu đ ề tài n ày, mong muốn phần giúp giáo viên dần khắc phục khó khăn để tiến hành dạy nghe mơn tiếng Anh có hiệu hơn, học sinh tích cực, chủ động tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học II-NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Khi nghiên cứu đề tài , cần phải thực nhiệm vụ sau: Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn dạy học tiếng Anh, kỹ thuật dạy nghe Thao giảng, dạy thử nghiệm Dự đồng nghiệp, trao đổi, rút kinh nghiệm Kiểm tra, đánh giá kết việc nắm học sinh, để từ có ều chỉnh bổ sung hợp lý III.PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đề tài xoay quanh vấn đề nghiên cứu giảng dạy học tập môn nghe tiếng Anh giáo viên học sinh b ậc THPT c ác l ớp 10, 11, 12 tr ờng THPT s ố Quảng Trạch Song đối tượng nghiên cứu điển hình mà tơi mạnh dạn áp dụng đề tài học sinh lớp 12A2 IV.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: V ới vi ệc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có kinh nghiệm sau: 1.Cách thức tổ chức tiết dạy nghe có hi ệu 2.Các bước tiến hành tiết dạy nghe có hiệu Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ năng, kỹ x ảo nghe tiếng Anh V.PH ƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1.Phư ơng pháp quan sát: Tơi tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự thăm lớp đồng nghiệp Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau dự c đồng nghiệp ,đồng nghiệp d ự tôi, đồng nghiệp tơi tiến hành trao đ ổi,thảo luận để từ rút đư ợc kinh nghiệm cho tiết dạy Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo mục đích yêu cầu cụ thể số tiết dạy nghe Phương pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi đ ể ki ểm tra, đánh giá việc nắm nội dung học sinh B- PHẦN NỘI DUNG I.CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.Mục đích dạy học: Mục đích việc dạy ngoại ngữ l cung cấp cho học sinh kiến thức ngơn ngữ , mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ dạy cho học sinh khả giao tiếp ngơn ngữ Khả giao tiếp học sinh thể qua kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Kỹ nghe học sinh hình thành qua trình học tập rèn luyện môi trường Anh ngữ Ngo ài việc học tập trường lớp, học sinh phải tự học tập rèn luyện nghe thơng qua hình thức ph ương thức khác Kỹ nghe khả sử dụng kiến thức ngôn ngữ vào mục đích nghe hiểu tiếng Anh 2.Các yéu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe a- Gi áo vi ên: -Với phương pháp dạy học mới, tích cực giáo viên đóng vai trò đạo, điều khiển học sinh học - Để tiến hành tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần thực tốt yếu tố sau: +Chọn sử dụng linh hoạt kỷ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy +Tổ chức , điều khiển lớp học, phân bố thời gian hợp lý + Sử dụng thành thạo phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ dạy nghe +Sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy +Truyền cảm, lôi cuốn, hấp dẫn học sinh b- Ph ơng ph áp k ỷ thuật dạy nghe (Listening Techniques) Phương pháp dạy nghe qui định nội dung dạy nghe, nói cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc lựa chọn, v ận dụng phối hợp phương pháp, kỹ thuật dạy nghe Mỗi kỹ thuật dạy học phù hợp với hình thức dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp,dạy nói,dạy viết ) c.Các phương ti ện thi ết bị đồ dùng dạy h ọc phục vụ cho vi ê c d ạy nghe: -Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học mơn ngoại ngữ nói chung v tiếng Anh nói riêng coi ph ương phần nội dung SGK Trong tất đơn v ị học chương trình SGK phần nội dung nghe ghi băng cát sét, SGK ghi tập luyện nghe Muốn thực tốt luyện nghe người học phải nghe nội dung học băng Hơn nữa, thiết bị dạy học phương tiện t ích cực việc đổi phương pháp dạy học, thúc đảy động gây hứng thú học tập -Các thiết bị cần cho môn học: +Máy thu phát băng cát sét +Máy ghi âm đọc nghe theo SGK +Tranh ảnh minh hoạ nội dung học SGK +Các tranh ảnh, đồ dung giáo viên tự t ạo… d.Học sinh: Trong mối tương quan cách dạy cách học: Giáo viên người tổ chức, điều khiển , học sinh tự chiếm lĩnh tri thức thao tác, hành động trí tuệ riêng vai trò điều khiển giáo viên Để tiết dạy nghe tốt th ì học sinh cần có kỹ cần thiết việc nghe hiểu tiếng Anh II-THỰC TRẠNG DẠY NGHE M Ô N TIẾNG ANH TRƯỜNG THPT S Ố I QUẢNG TRẠCH Ưu ểm: Mặc dù có điều kiện khách quan v chủ quan ảnh hưởng trực tiếp trình giảng dạy biết khắc phục v ượt lên khó khăn trước mắt, bước nâng cao chất lượng dạy nghe môn tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích , chương trình SGK a.V ề ph ía gi o vi ên: - Bước đầu tiếp cận sử dụng tương đối tốt kỹ thuật dạy học đặc trưngkỹ thuật dạy nghe - Đã quen chủ động vói cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạy học - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung tiết dạy, nhiều tiết dạy nghe trở nên sinh động , có sức lơi đạt hiệu cao - Sử dụng vận hành trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho trình dạy nghe: băng đĩa máy cat sét, đèn chiếu… b Về phía học sinh: -Học sinh dã quen d ần vói mơn hoc nghe -Nhiều học sinh nghe nhận biết đ ựoc giọng đọc, nói người ngữ -Phần lớn học sinh nghe nghe có nội dung đơn giản -Một số học sinh hình th ành kỹ năng, kỹ xảo học tập 2.Tồn tại: a.Giáo viên: -Vẫn số giáo viên gặp số khó khăn định việc thực thao tác, kỹ thuật dạy nghe, việc lựa chọn kỹ thuật cho phù hợp với tiết dạy, giai đoạn tiết dạy, ng ại sử dụng sử dụng chưa thành thạo đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết d ạy nghe (máy cat sét, đèn chiếu…) b.Học sinh: - Động để nghe hiểu tiếng Anh hạn chế -Nhiều em có hội để nghe, tiếp cận với phương tiện thơng tin đại chúng mà qua nghe tiếng Anh -Một số em ngại nghe nói tiếng Anh, cò sợ bị mắc lỗi -Học sinh chưa quen với tốc độ đọc, nói băng người Anh c Ph ơng ti ện đồ dùng dạy học: - Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy q ít: tranh ảnh, đ ài … -Chất lượng băng thâu chưa tốt d Đi ều tra c ụ th ể: -Trong q trình giảng dạy, thân tơi đảm nhận lớp 12 Với ý thức vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập mơn học sinh vừa tiến hành rút kinh nghiệm Ngay từ đàu năm học đ ịnh hướng cho kế hoạch phương pháp cụ thể đẻ chủ động điều tra tình hình học tập học sinh trực tiếp giảng dạy Qua điều tra nhận thây hầu hết em nắm từ vựng không ch ắc, kỹ nghe giao tiếp tếng Anh hạn chế Kết điều tra cụ thể sau: L ớp TSHS G ỏi Kh T.B Y ếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 12a2 46 2,1% 13% 20 43,4% 14 30,7% 10,8% 12a5 43 0% 4,6% 11 25,6% 20 46,5% 10 23,3% 12b1 34 0% 2,9% 26,5% 14 41,1% 10 29,5% 12b7 46 0% 4,2% 14 30,7% 20 43,4% 10 21,7% III.MỘT SỐGIẢI PHÁP THỰC TẾ ĐỂ TIẾN HÀNH MỘT TIẾT DẠY NGHE ĐẠT HIỆU QUẢ 1.Lập kế hoạch cho tiết dạy nghe: a Đối với giáo viên: Để tiết dạy nghe tốt người giáo viên cần thực bước sau: -Nghiên cứu kỷ nội dung tiết dạy từ sách giáo khoa, sách giáo viên SGK, SGV sở quan trọng đẻ giáo viên hoạch định giảng dạy cho tiết học Việc nghiên cứu kỹ SGK,SGV giúp cho việc giáo viên tổ chức , đièu khiển tiết dạy nghe trọng tâm, trọng điểm, phân bố thời gian cho bước, hoạt động cách khoa h ọc - Nghiên cứu mục đích yêu cầu tiết dạy: Mục đích , yêu cầu tiết dạy đích mà giáo viên học sinh cần phải đạt sau tiết học Đối với tiết dạy nghe, thơng thường mục đích yêu cầu tiết dạy giúp học sinh luyện tập phát triển kỹ năng: Listening (nghe), Speaking (nói)Reading (đọc) Writing (viết) (trong kỹ nghe chủ yếu) Sau kêt thúc phần nghe học sinh hiểu nội dung nghe thực số yêu cầu hay tập ngôn ngữ -Lựa chọn phối hợp kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques) cách linh hoạt phù hợp (dựa vào nội dung tiết dạy, đạc điểm, lực lớp học giai đoạn tiến trình dạy nghe :Pre-listening, While- listening, Post- listening.) Trong giai đoạn có kỹ thuật dạy nghe đạc trưng riêng -Sử dụng tốt phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe: * Sử dụng máy cá t sét : +Trư ớc thực dạy học cần chuẩn bị máy tốt, băng rõ pin dự phòng điện +Phải đảm bảo tính an toàn thao tác +Xem x ét cần thiết, hiệu qu ả mang lại , thời gian cụ thể cho công đoạn… *Sử dụng tranh minh hoạ: +Kênh hình SGK: M ột nh ững mạnh SGK bi n soạn theo chương tr ình có nhiều tranh h ình minh hoạ Việc tận dụng đến mức tối đa tranh h ình SGK để giúp học sinh hiểu học điều cần trọng +Tranh h ình minh hoạ phải có lien hệ thực tế g ần gũi vói nội dung học +Cần phải lên giáo án hợp lý, khoa học: Giáo viên cần hoạch định rõ hoạt động thây, hoạt động trò, yêu cầu tập, phương án trả lời học sinh +Trao đ ổi thảo luận phương án giảng dạy với đồng nghiệp b Đ ối v ới h ọc sinh: Giáo viên yêu cầu học sinh chu ẩn bị tốt cho tiết học tới cách : -Ra hệ thống câu hỏi gợi mỡ mà em học để học sinh có thời gian suy nghĩ , tìm hiểu tài liệu -Yêu cầu học sinh thực số tập liên quan đến nội dung tiết dạy -Khuyến khích , động viên học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo nêu vấn đề, câu hỏi có liên quan đến dạy 2.Thực tốt tiến trình dạy nghe Tiến trình tiết dạy nghe bao gồm ba giai đoạn: Pre-Listening, While-Listening, Post-Listening Tiến trình giúp học sinh nắm hiểu mà giúp em sử dụng kỹ nghe giao tiếp thực tế Song vấn đề tiên giáo viên cần phải xác định rõ rang mục đích yêu cầu nghe cụ thể để từ dó định hướng cho học sinh thực tốt nhiệm vụ giai đoạn a.Pre-Listening: (7 phút) (True/ False Prediction, Open Prediction, Ordering, Pre-Questions) Đây giai đoạn giúp học sinh định hướnh, suy nghĩ đề tài hay tình trước học sinh nghe Giai đoạn này: -Giáo viên nên tạo tâm chuẩn bị nghe cho học sinh cách dẫn dắt gợi hỏi chủ đề nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc từ đoán xem em nghe chủ đề gì, nói với … -Giáo viên yêu cầu học sinhlàm việc theo nhóm đốn sơ nội dung nghe thong qua tranh hay tình nghe Có thể em nói khơng xác với em nghe vấn đề đạt em có hứng thú trước nghe -Giáo viên giúp em lường trước khó khăn gặp phải phát âm hay cấu trúc mới, kiến thức -Cuối giáo viên nói rõ cho học sinh biết em nghe lần hướng dẫn yêu cầu nhiệm vụ nghe (chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi …) b While-Listening: (20 phút) (Selecting, Delibrate Mistakes, Grids, Listen and Draw, Comprehension Questions) Đây giai đoạn học sinh có hội luyện tập Ở giai đoạn , giáo viên đư dạng tập, yêu cầu học sinh thực Học sinh mắc lỗi giai đoạn giáo viên ý cần sữa lỗi cho học sinh đưa phương án Giáo viên bật băng hay đọc đến lần (nếu nội dung khó nhiều lần Lần đầu giúp học sinh với nghe hiểu bao quát nội dung nghe (pendown) Lần thứ hai nghe thong tin để hồn thành tập Lần thứ ba nghe kiểm tra lại tập làm Mục tiêu nghe hiểu học sinh nghe lấy nội dung hay thơng tin chi tiết đòng thời hiểu thái độ quan điểm tác giả Do giáo viên cho học sinh nghe để nắm ý chung bố cục làm tập, sau cho nghe lại đoạn để nắm kết hoặcnghe lại chỗ khó để khẳng định đáp án Nên hạn chế cho học sinh nghe từ làm khiến người học có thói quen phải hiểu tưng câu từ trước nghe c.Post-Listening: (10 phút) (Roleplay, Recall the story, Write- it – up, Further practice…) Đây giai đoạn luyện tập sau nghe Ở giai đoạn học sinh sử dụng kiến thức , kỹ ngôn ngữ luyện tập giai đoạn “While – Listening” vào tình giao tiếp thực tế, có ý nghĩa Sau nghe học sinh cần thực số tập như: báo cáo trước lớp hay nhóm kết tập, học sinh khác nghe, cho ý kiến nhận xét, chữa cho bạn Giáo viên cần kết hợp kỹ khác recall, write-it-up, discussion… IV.NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỚC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm thân đạt số kết khả quan Trước hết kinh nghiệm phù hợp với chương trình ,SGK mới.; học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động, sang tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt việc lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ Không khí học tập sơi nỗi nhẹ nhàng học sinh có hội để khẳng định mình, khơng lúng túng lo ngại bước vào học Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan kì I vùa qua: L ớp TSHS G ỏi Kh T.B Y ếu K ém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 12a2 46 10,8% 20 43,4% 15 32,8% 13% 0% 12a5 43 2,3% 10 23,3% 17 39,5% 10 23,3% 13,9% 12b1 34 0% 17,6% 14 41,1% 19,6% 21,7% 12b7 46 0% 10 21,7% 16 34,8% 14 30,7% 12,8% V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM Sau áp dụng thành công đề tài thân gặt kết đáng kể kinh nghiệm quý báu cho than sau: 1.-Giáo viên phải tạo môi trường ngoại ngữ học phải sử dụng tiếng Anh ngơn ngữ để giao tiếp Tuỳ theo khối lớp đối tượng học sinh, giạo viên sử dụng câu tiếng Anh ngắn gọn , đơn giản, dể hiểu ,dể nhớ , dể thuộc -Giáo viên phải ln biết khích lệ học sinh sử dụng tiếng Anh giao tiếp kiến thức học -Giáo viên không nên ý đến lỗi học sinh nói Hãy để em nghe nói tự nhiên Đùng buộc học sinh phải dừng nói học sinh cố gắng diễn tả ý nghĩ tiếng Anh; làm khiến em cảm thấy sợ nghe nói -Giáo viên nên lồng ghép hoạt động nghe nói tiếng Anh với hình thức “vừa chơi vừa học.” -Hướng dẫn em tập nghe tiếng Anh qua đài , Tivi … 2.Giáo viên cần lôi cuốn, thu hút học sinh hình thức hoạt động, kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho giai đoạn tiết nghe 3.Sử dụng đồ dùng dạy nghe phù hợp với nội dung nghe tranh ảnh, mơ hình Sủ dụng băng, đĩa sáng tạo ( thu nghe tiếng Anh vào băng đĩa đến lần Điều thuận tiện thao tác tiết kiệm thời gian lớp.) Ở giai đoạn luyện tập sau nghe , giáo viên cần đưa tập phù hợp , có tính giao tiếp thực tế cao VI.NHŨNG KIẾN NGHỊ: Xuất phát từ sở lý luận, thực tiễn ,mục đích dạy học thành công hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung , dạy nghe nói riêng đạt chất lượng ngày tốt than tơi có kiến nghị thiết thực sau: *Về phía sở: -Các kỹ học ngoại ngữ phải luyện tập theo đặc trưng riêng mơi trường ngoại ngữ, cần phải có phòng mơn để tránh gây tiếng ồn cho lớp học bên cạnh khơng bị tác động tiếng ồn từ ngồi vào -Hệ thống điện phải tu sữa để đảm bảo tính hữu dụng an tồn sử dụng -Cung cấp thêm đài, băng cát sét (đài ít, băng , đĩa chất lượng chưa đảm bảo.) *Về phía lãnh đạo cấp trên: Cần tạo điều kiện cho giáo viên có hội giao lưu , học hỏi rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề C- KÉT LUẬN Ở bậc THPT việc dạy nghe môn tiếng Anh chương trình điều kiện tốt để học sinh phát triển cách đày đủ kỹ ngôn ngữ Song việc dạy học tiếng Anh “mới” học sinh giáo viên Cả học sinh giáo viên tránh khỏi khó khăn Vói sang kiến kinh nghiệm , tơi hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên học sinh trường chúng tơi khắc phục dần khó khăn để thực việc dạy học nghe môn tiếng Anh đạt hiệu tốt Về phía thân , tơi xin hứa tiếp tục thừa kế phát huy kết đạt việc thực đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi chương trình , phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh Bộ Giáo Dục Đào Tạo - 20/ 4/ 2009 Ng ời th ực hi ện CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.SGV, SGK Bộ GD-ĐT 2.Sách “ Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học bậc THPT môn tiếng Anh Bộ GD-ĐT 3.Tài liệu tập huấn đổi phương pháp môn tiếng Anh 4.English language Teaching Methodology cuả Bộ GD- ĐT 2003 5.Đánh giá Giáo dục Bộ GD-ĐT ... vai trò điều khiển giáo viên Để tiết dạy nghe tốt th ì học sinh cần có kỹ cần thiết việc nghe hiểu tiếng Anh II-THỰC TRẠNG DẠY NGHE M Ô N TIẾNG ANH TRƯỜNG THPT S Ố I QUẢNG TRẠCH Ưu ểm: Mặc dù... b.Học sinh: - Động để nghe hiểu tiếng Anh hạn chế -Nhiều em có hội để nghe, tiếp cận với phương tiện thơng tin đại chúng mà qua nghe tiếng Anh -Một số em ngại nghe nói tiếng Anh, cò sợ bị mắc lỗi... rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề C- KÉT LUẬN Ở bậc THPT việc dạy nghe môn tiếng Anh chương trình điều kiện tốt để học sinh phát triển cách đày đủ kỹ ngôn ngữ Song việc dạy học tiếng Anh