Sinh 7 tiết 1 đên 14. (có chèn hinh) cực hay

Hoạt động 120’ Phân Biệt Động Vật Vơi Thức Vật Mục tiêu: Hs nêu được đặc điểm chung của động vật và sự giống và khác nhau giữa thực vật và động vật Hoạt động của thầy Hoạt động của trò G

Ngày soạn 11/8/08

Ngày dạy 12/8/08

MỞ ĐẦU

Tiết 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ

I.Mục tiêu bài học:

- Hiểu được thế giới động vật đa dạng, phong phú.

- Xác định được nước ta đã có thiên nhiên ưu đãi nên có một thế giới động vật đa dạng, phong phú như thế nào?

- Rèn luyện kỉ năng nhận biết các ĐV qua hình vẽ và liên hệ thực tế.

II Phương pháp:

III ĐDDH:

Tranh ảnh về động vật và môi trường sống của chúng.

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp:

2 KTBC:

3 Bài mới:

HĐ1: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG LOÀI VÀ SỰ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ

- Giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu SGK+

quan sát hình 1.2;1.2 SGK 5,6

+ Sự phong phú về loài thể hiện như thế

nào?

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Kể tên các loài ĐV thu thập được khi:

Kéo một mẻ lưới trên biển?

Tát một ao cá?

Đơm đó qua một đêm ở đầm, hồ…?

+ Kể tên các ĐV tham giavào “ Bản giao

hưởng” cất lên suốt đêm hè trên cánh đồng

quê?

+ Em có nhận xét gì về số lượng cá thể trong

đàn kiến, bầy ong, đàn bướm?

+ Giới ĐV đa dạng, phong phú như thế nào?

- Giáo viên gới thiệu thêm: Một số ĐV được con

người thuần hoá thành vật nuôi, chúng có nhiều

đặc điểm phù hợp với nhu cầu của con người.

- Đại diện trình bày -> HS khác bổ sung.

- HS đọc yêu cầu  1 – trả lời câu hỏi SGK.

- Hs thảo luận nhóm từ những thông tin đọc được hay xem thực tế, yêu cầu nêu được:

+ Dù ở ao, hồ, sông, suối…đều có nhiều loài ĐV khác

nhau sống.

+ Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ…phát ra tiếng kêu.

- Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung -> Số cá thể trong loài rất nhiều.

- HS tự lấy ví dụ.

* Kết luận: Thế giới ĐV xung quanh chúng ta vô cùng

đa dạng, phong phú Chúng đa dạng về số loài, số cá thể trong loài, kích thước cơ thể, lối sống.

HĐ 2: TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG

- Giáo viên yêu cầu HS đọc  2 , quan sát TV 1.3;1.4 SGK7.

- Giáo viên yêu cầu HS hoàn thành bài tập điền chú thích

sau khi quan sát TV 1.4

- Giáo viên yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK ở mục  2

+ Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu

giá lạnh ở vùng cực?

+ Nguyên nhân khiến ĐV vùng nhiệt đới đa dạng và

phong phú hơn ĐV ở vùng ôn đới và nam cực?

+ ĐV ở nước ta có đa dạng và phong phú không? Tại sao?

+ Cho ví dụ chứng minh sự phong phú về môi trường sống

của ĐV?

- Yêu cầu HS thảo luận toàn lớp?

- Yêu cầu HS tự rút ra kết luận

+ Bản thân em cần làm gì để bảo vệ sự đa dạng, phong

phú của giới ĐV?

- HS nghiên cứu SGK + TV -> hoàn thành bài tập:

Yêu cầu:

+ Dưới nước có tôm, mực, san hô…

+ Trên cạn có thỏ, gấu, hươu…

+ Trên không có chim, bướm…

- Cá nhân HS vận dụng kiến thức đã có sẵn-> trao đổi nhóm -> trả lời câu hỏi:

+Lông rậm, xốp, lớp mỡ dày -> Giữ nhiệt.

+Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm quanh năm-> TV phát triển phong phú cả năm-> Thức ăn nhiều, nhiệt độ phù hợp -> ĐV đa dạng, phong phú hơn vùng ôn đới và nam cực + Có vì nước ta thuộc khí hậu nhiệt đới.

+ Lạc đà ở sa mạc, cá ở nước, lươn ở đáy bùn…

- Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung.

*Kết luận: Động vật có ở khắp nơi do chúng

thích nghi với mọi môi trường sống: nước mặn, nước lợ, trên cạn, trên không và ngay vùng cực băng giá quanh năm.

* Kết luận chung: HS đọc KL đóng khung SGK.

4 Kiểm tra đánh giá:

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:

ĐV có ở khắp mọi nơi do:

a Chúng có khả năng thích nghi cao.

b sự phân bố có sẵn từ xưa.

c Do con người tác động.

V Dặn dò:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK.

- Chuẩn bị bài mới.

Ngày soạn 12/08/08

Ngày dạy 14/8/08

PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VÀ THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT (T2)

I.Mục Đích Yêu Cầu

1.Kiến Thức

Hs phân biệt được động vật và thực vật giống và khác nhau ở một số điểm cơ bản

Nêu được đặc điểm chung của động vật

Nắm được sơ lược cách phân chia giới thực vật

Nêu được vai trò của động vật với con người

2.Kĩ Năng

Rèn luyện kĩ năng so sánh phân tích tổng hợp

Hoạt động nhóm

3.Thái Độ

Giáo dục lòng yêu thích bộ môn, yêu thiên nhiên

II Thông Tin Bổ Sung

Giáo viên giải thích cho hoc sinh thực vật là sinh vật tự dưỡng còn động vật là sinh vật tự dưỡng và

ở hình 2.1 còn có hình phóng đại của tb thực vật và tb da lưng của mèo để thấy ở cấp độ tb chúngcũng có nhiều đặc điểm khácn nhau

III.Chuẩn Bị

Tranh phóng to hìønh 2.1 sgk/9

IV.Các Bước Lên Lớp

1.ổn định lớp

2.kiểm tra bài cũ (3’)

Câu1 Chúng ta phải làm gì để thế giới động vật mãi đa dạng và phong phú?

Câu 2 Động vật có ở khắp mọi nơi do:

a chúng có khả năng thích nghi cao

b chúng sinh sản nhanh

c do có sãn từ xưa

3.bài mới

Ơû bài trước các em đã được học về các đặc điểm của động vật và sự đa dạng của chúng Vậy đặcđiểm chung nhất của chúng là gì? Giữa chúng và thực vật khác nhau như thế nào? Để trả lời đượccác câu hỏi đó chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay

Hoạt động 1(20’)

Phân Biệt Động Vật Vơi Thức Vật

Mục tiêu: Hs nêu được đặc điểm chung của động vật và sự giống và khác nhau giữa thực vật và

động vật

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

GV treo tranh phóng lớn hình 2.1 yêu cầu hs

nghiên cứu hình 2.1 sgk tìm các inf thích hợp

điền vào bảng theo mẫu như sgk/9

Hs quan sát hình thảo luận điền thông tin vàomẫu

Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

HS trả lời nêu được điểm giống và khác nhaugiữa đặc điểm và thực vật nhóm khác nhận xétbổ sung

GV gọi đại diện từng nhóm lên điền inf vào

bảng kẻ sẵn

Qua bảng học sinh vừa hòan thành GV tra lơài

hai câu hỏi

Động vật giống thực vật ở những điểm nào?

Động vật khác thực ở những điểm nào?

GV nhận xét kl lại

Dựa trên kết quả nghiên cứu của phần 1 GV

Yêu cầu hs làm bài tập của phần 2 từ đó rút ra

đặc điểm chung của động vật

Học sinh là bài tập phần II và rút ra kết luận

KL: Giống nhau: cùng có cấu tạo từ tb, lớn lênvà, sinh sản

Khác nhau: động vật có khả năng dị dưỡng, dichuyển, có hệ thần kinh và các giác quan, màng

tb không có màng xenluloz

Hoạt động 2 (5’)

Sơ Lược Phân Chia Giới Động Vật

Mục tiêu: Hs nắm được các nghành động vật chính sẽ học trong chương trình lớp 7

Đây là phần kiên thức mới nên GV giới thiệu cho hs về

sự phân chia các ngành như sgk/10 và thể hiển ở hình 2.2

Chương trình sinh học 7 chỉ học 8 ngành cơ bản

Hs lắng nghe và ghi nhớ kiến thức

KlCó 8 nghành động vật

- 7 nghành động vật không xương sống-1 nghành động vật có xương sống

Hoạt động 3 (15’)

Vai Trò Của Động Vật

Mục tiêu: Nêu đựơc lợi ích và tác hại của động vật

Yêu cầu HS bằng vốn kiến thức của mình hoàn thành

bảng 2: động vật với môi trường sống của con người

Trong thời gian học sinh thaoe luận gv kẻ sãn bảng

Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng điền thông tin vào bảng

kẻ sẵn

GV nhận xét

Yêu cầu HS từ bảng trên hãy rút ra kết luận về vai trò

của động vật đối với con người

GV kết luận lại

Hs thảo luận hoàn thành bảng

Hs lên bảng nhóm khác nhận xét bổ sung

Hs thảo luận phát biểu và nhận xét

Kl Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho con người tuy nhiên bên cạnh

đó có một số động vật gây hại(cụ thể như bảng 2 sgk/10)

IV Củng Co (5’)

1 em hãy nêu các đặc điểm chung của động vật?

2 em hãy quan sát hình 2.2 nhận xét vè tỉ lệ số lượng các loài trong các nghành động vật.Nêu một số ví dụ về nơi sống của động vật trong hình?

3 trong chương trình sinh 7 các em sẽ được học

a 8 lớp động vật

b 8 ngành

c 8 loài

VI Hướng Dẫn Về Nhà 2’

-Học bài chuẩn bị bài mới

Ngâm rơm khô trong bình nước 5 ngày

Lấy váng nước ao hồ, bèo nhật bản

Oân lại cách sử dụng kính hiển vi, kính lúp ở lớp 6

VII Rút Kinh Nghiệm

Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

Chương 1 NGHÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

A/ Mục Tiêu chương

- Thấy được 2 đại diện điển hình của ngành là trùng roi và trùng giày.

- Thấy được bước chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện là trùng roi

- Thấy được tác hại do các loại trùng gây ra Nêu dc đặc điểm chung của DVNS

Thực hành: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

I Mục Đích Yêu Cầu

1 Kiến Thức

Nêu được hai đại diện của ngành là trùng roi và trùng giày

Phân biệt được hình dạng và cách di chuyển của hai đại diện này

2 nhắc nhở yêu cầu

GV kiểm tra mẫu vật được phân công của mỗi nhóm

Nhắc nhở nội quy phòng thí nghiệm

Vẽhình hai đại diện khi quan sát được

3 Bài Mới

Hoạt Động 1(15’)

Quan Sát Trùng Giày

Mục tiêu: Hs tự quan sát được trùng giày

GV treo tranh trùng giày cho hs quan sát và ghi nhớ hình

dạng của trùng giày

GV hướng dẫn thao tác

Dùng ống hút hút lấy một giọt nước cạnh thành bình

Hs ghi nhớ

Các thành viên trong nhóm lần lượt tiến hành

Vẽ sơ lược hình dạng của trùng giày

Hs quan sát cách di chuyển của trùnggiày

Hs hoàn thành bài tập  đại diện

Nho lên lam kính  rải vài sợi bông gòn đặt lên lam kính

và quan sát ( hình dạng, cách di chuyển)

Điều chỉnh tiêu cự kính để nhìn cho rõ

GV kiểm tra trực tiếp

Hướng dẫn hs cách cố định mẫu để vẽ hình

Yêu cầu HS lấy mẫu khác để quan sát cách di chuyển

Yêu cầu HS làm nài tập sgk/15

GV sửa chữa nếu cần

nhóm trình bày trước lớp

Đáp án: không đối xứng có hình như chiếc giày vừa tiến vừa xoay

Hoạt Động 2 (15’)

Quan Sát Trùng Roi

Mục tiêu: Hs quan sát được cách di chuyển và hình dạng của trùng roi

GV cho hs quan sát hình 3.2 và 3.3 sgk/

Cách lấy mẫy tương tự trùng giày

GV hướng dẫ, kiểm tra, giải đáp thắc mắc của học sinh

Lưu ý hs use kính có độ phóng đại phù hợp để quan sát

rõ mẫu

Yêu cầu HS làm bài tập gsk/16

Đáp án đúng: đầu đi trước vừa tiến vừa xoay, màu sắc

của hạt diệp lục và sự trong suốt của cơ thể

GV Yêu cầu HS vẽ hình trùng giày và trùng roi vào vở

và ghi chú thíchYêu cầu HS lau chùi dụng cụ và vệ sinh phòng thí

nghiệm

GV nhận xét đánh giá chung về buôi học và tinh thần

làm việc của các nhóm

Hs quan sát nhận biết hình dạng của trùng roi

Tiến hành tương tự trùng giày

Hs dựa vào kết qủa quan sát và thông tin sgk trả lời và nhóm khác bổ sung

Vẽ hình sơ lược trùng roi

Học sinh lau dọc phòng thí nghiệm

b nhờ chân giả

c nhò vây bơi

VI Hướng Dẫn Về Nhà

Hs vẽ hình và chú thích đầy đủ

Soạn trước bài 4:trùng roi

VII Rút Kinh Nghiệm

Hs nêu được đặc điểm cấu tạo,dinh dưỡng, sinh sản, tính hướng sáng của trùng roi xanh.

Thấy được bước chuyển từ động vật đơn bào qua động vật đa bào qua đại diện là trùng roi

2 Kĩ Năng

Rèn luyện kĩ năng quan sát tổng hợp và hoạt động nhóm

3 Thái Độ

Giáo dục ý thức học tập cho học sinh

II Thông Tin Bổ Sung

Chọn trùng roi xanh vì nó vừa dinh dưỡng kiểu thực vật vừa dinh dưỡng kiểu động vật

Ngoài cách tự dưỡng, chúng còn đồng hoá bằng cách thấm qua màng cơ thể Đây là cách dinhdưỡng chủ yếu của trùng roi kí sinh

Màu nước xanh hoặc váng xanh ở các ao hồ là do trùng roi tạo nên

III.Chuẩn Bị

Phiếu học tập tranh phóng to hình 4.1; 4.2-4.3 sgk/

IV Các Bước Lên Lớp

1.ổn định lớp

2 Bài Mới

Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu thêm một số đặc điểm khác của động vật nguyên sinh

Hoạt Động 1 (28’)

Tìm Hiểu Trùng Roi Xanh

Mục Tiêu: Nêu được đặc điểm cấu tạo sinh sản dinh dưỡng…

Vấn đề 1 Cấu Tạo Và Di Chuyển

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK/17 và quan sát hình 4.1

sgk

- Nêu đặc điểm cấu tạo của trùng roi?

-Trùng roi di chuyển như thế nào?

Vấn đề 2: Dinh Dưỡng

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận nhóm các nội

dung sau

- khả năng dinh dưỡng

- khả năng hô hấp

- khả năng bài tiết

GV nhận xét và sửa chữa

Giáo viên giải thích thêm về thúc ăn của trùng roi và khả

Hs nghiên cứu thông tin +vận dụngkiến thức bài thực hành

Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ

sung

Kl : Là một tb hình thoi có roi và điểm mắt diệp lục hạt dự trữ không bào co bóp

Roi xoáy vào nước- vừa tiến vừa xoay

Học sinh đọc thông tin  thảo luận đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

Học sinh tìm hiểu thêm về khả năng dị dưỡng của trùng roi

năng tụ dưỡng của chúng.

Vấn đề 3: Sinh Sản

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nêu

cách thức sinh sản của trùng roi/

Yêu cầu HS quan sát hình 4.5 miêu tả cách sinh sản của

trùng roi bằng lời

GV giải thích thêm nếu cần

Vấn đề 4: Tính Hướng Sáng

Yêu cầu HS đọc to thí nghiệm trong sgk thảo luận và giải

thích hiện tượng

GV sửa chữa và giải thích thêm

Yêu cầu HS dựa vào kết quả giải thích hiện tượng trên

để làm bài tập

Qua đó Yêu cầu HS rút ra kết luận về tinh hướng sáng

của trùng roi

kl: Vừa có khả năng tự dưỡng vừa có khả năng dị dưỡng TĐK qua màng tb Bài tiết nhờ không bào co bóp

Học sinh đọc thông tin  thảo luận Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

Hs mô tả và nhận xét bổ sung Một hs nhắc lại hình thức sinh sản của trùng roi

Kl: Trùng roi sinh sản vô tính bằng cách phân đôi theo chiều dọc cơ thể

Học sinh đọc thông tin  thảo luận

Đại diện nhóm giải thích nhóm khác nhận xét bổ sung

- roi và điểm mắt

- thành xenluloz, diệp lục

Kl: Tính hướng sáng của trùng roi nhờ

roi và điểm mắt

Hoạt Động 2 (10’)

Tìn Hiểu Tập Đoàn Trùng Roi

Mục tiêu: Hs thấy được tập đoàn trùng roi là hinh ảnh của mối liên hệ giữa động vật dơn bào và

động vật đa bào

GV giới thiệu về hình thức sinh sản di chuyển dinh

dưỡng của tập đoàn trùng roi Chúng còn có tên gọi

khác là tập đoàn vôn vốc

-Tập đoàn trùng roi dinh dưỡng như thế nào?

Tập đoàn trùng roi sinh sản ra sao?

Số lượng tb trong tập đoàn nhiều hay ít

Nó có được coi là động vật đa bào không?

Tập đoàn trùng roi thể hiện mối quan hệ gì giữa động

vật đơn bào và động vật đa bào? Gv cho học sinh làm

Hs lắng nghe và ghi nhớ

Hs nhắc lại

Hs quan sát hình và thảo luận nhóm

thống nhất ý kiến

Hs trả lời và bổ sung Học sinh thảo luận trả lời và bổ sung

Kl: Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tb liênkết với nhau bước đầu có sự phân hoávề

chức năng

bài tập sgk/19 để giả thích cho câu hoi này.

V Củng Cố (5’)

Câu 1:Trùng roi giống và khác với thực vật ở những điểm nào?

Câu 2: trùng roi có những đặc điểm nào sau đây?

a có diệp lục lông bơi tự dưỡng

b có diệp lục, roi, dị dưỡng

c Là động vật đơn bào có khả năng tự dưỡng

d câu b và c đúng

VI Hướng Dẫn Về Nhà 2’

Học bào đọc mục em có biết và kẻ phiếu học tập

Ngày soạn:20/8/08

Ngày dạy : 26/8/08

Tiết 5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY

I Mục Đích Yêu Cầu

1 Kiến Thức

Hs nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản, của trùng giày va trùng biến hình

Thấy được sự phân hóa chức năng trong các bộ phận của tb

2 Kĩ Năng

Rèn luyện kĩ năng phân tích tổng hợp và họat động nhóm

3 Thái Độ

Giáo dục lòng yêu thích môn học

II Thông Tin Bổ Sung

Trùng biến hình còn gọi là trùng amip theo tiếng la tinh có nghĩa là biến hình Vì thế nên gọi chúng là biến hình cho dễ hiểu và sát nghĩa hơn

Trùng giay nhìn trên hình vẽ chúng giống chiếc giày nhưng thực tế chúng có hình khối và có một vết lõm bên hông giống chiếc giày

III.Chuẩn Bị

Tranh phóng to hình 5.1-5.2-5.3 sgk/20.21

IV Các Bước Lên Lớp

1.ổn định lớp

2.Kiểm Tra Bài Cũ (5’)

- trùng roi giống và khác với thực vật ở nhừng điểm nào?

- những đặc điểm nào sau đây là của trùng roi?

a có diệp lụcvà lông bơi, chất nguyên sinh

b có roi, điểm mắt, không bào co bóp và diệp lục

c.Có khả năng di chuyển nhờ chân giả

d câu b và c đúng

3 Bài Mới (2’)

Trùng biến hình có cấu tạo, lối sống đơn giản nhất trong động vật nguyên sinh nói riêng và động vật nói chung trong khi đó trùng giày lại có cấu tạo và lối sống phức tạp hơn cả nhưng dễ quan sát và dễ gặp trong thiên nhiên

Hoạt Động 1 (15’)

Tìm Hiểu Trùng Biến Hình

Mục tiêu: Hs nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản, của trùng biến hình

Vấn đề 1: Cấu Tạo Và Di Chuyển

Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 và

5.2 nghiên cứu đặc điểm cấu tạo

của trùng biến hình

- Nêu cấu tạo của trùng biến hình

và cách di chuyển của nó.?

Gv có thể giải thích thêm tại sao lại gọi là trùng biến

Học sinh đọc thông tin kết hợp quan sát hình thảo luận và trả lời

Nhóm khác nhận xét bổ sung

Vấn đề 2: Dinh Dưỡng

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk quan sát hình 5.2

và sắp xếp phần thông tin cho phù hợp

GV giám sát học sinh hoạt động và giải thích hoạt động

các thắc mắc của hs nếu cần

GV giải thích thêm không bào tiêu hoá ở đvns chỉ hình

thành khi tlấy thức ăn vào cơ thể

Vấn đề 3: Sinh Sản

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và GV giải thích thêm

về hình thức sinh sản ở trùng giày

Sinh sản hữu tính ở trùng giày chỉ là hình thức là tăng

sức sống cho cơ thể và rất ít khi sinh sản hữu tính

Thứ tự sắp xếp đúng: 2-1-3-4

Hs nghiên cứu thông tin sgk và tự rút ra kết luận

KL: Bắt mồi bằng chân giả tiêu hoá nộibào.bài tiếtnhờ không bào co bóp

Hs nghiên cứu inf SGK và tự rút ra kết luận

KL: Sinh sản vô tính bằng cách phân đôitheo chiều bất kì của cơ thể

Hoạt Động 2 (15’)

Tìm Hiểu Trùng Giày

Mục tiêu: Hs nêu được đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản, của trùng giày

Vấn đề 1: Cấu Tạo

GV giới thiệu như phần thông tin sgk/s1 Yêu cầu HS

nhắc lại cấu tạo của trùng giày

GV sửa chữa bổ sung

Do hs đã được nghiên cứu

trước trong bài thực hành

nên cho hs tự rút ra kl

Vấn đề 2: Dinh Dưỡng

Cho học sinh đọc thông tin sgk/21 nghiên cứu hình 5.3

Thảo luận và trả lời các câu hỏi phần  sgk/22

GV nhắc nhỏ hs chú ý đường mũi tên màu đỏ trong

hình 5.3 Yêu cầu HS mô tả lại quá trình dinh dưỡng

của trùng giày

Gọi nhận xét bổ sung

GV nhận xét và kl lại

Ơû trùng giày mới chỉ là rãnh miệng chứ không phải là

mịêng giống như ở các động vật khác

Học Sinh Đọc Phần Thông Tin Cấu TạoCủa Trùng Giày Thảo Luận

Rut Ra Kết Luận Và Nhận Xét Giữa Các

Nhóm

KlCấu Tạo Đơn Bào, Cns Có Hai Nhân, Kbcb, Không Bào Tiêu Hóa, Di Chuyển Nhờ Lông Bơi

Hs Đọc Thông Tin Sgk Và Quan Sát Hình  Thảo Luận  Trả Lời

Nhóm Khác Nhận Xét Bổ Sung

Kl: Thức Aên  Lỗ Miệng  Hầu  Không Bào Tiêu Hóa  Biến Đổi Nhờ Enzim

Vấn đề 3: Sinh Sản

GV giải thích hình thức sinh sản tiếp hợp

GV cho học sinh đọc phần kl chung sgk và phần em có

biết

Gv cho học sinh tiến hành so sánh đăc điểm cấu tạo

giữa TG và TBH theo mẫu PHT mà hs đã làn sẵn ở

nhà

Bài Tiết Nhờ Thành Cơ Thể

Hs Tìm Hiểu Thông Tin Sgk Và Ghi Nhớ

Kl: Sinh Sản Vô Tính: Phân Đôi Cơ Thể Hữu Tính: Tiếp Hợp

HS đọc kết luận chung SGK

V Củng Cố (5’)

Câu1.Trùng giày có cấu tạo, di chuyển, lấy thức ăn và thải bã như thế nào?

Câu2.Trùng giày khác trùng biến hình ở nhưng đặc điểm nào?

a có nhân cns và lông bơi

b có hai nhân hai không bào lông bơi

c là đvns, có nhân và cns

d không có không bào

VI Hướng Dẫn Về Nhà (3’)

Hs về nhà soạn câu hỏi 2.8 sgk Học bài và kẻ phiếu học tập

Ngày soạn 26/08/08

Ngày dạy 29/08/08

Tiết 6 : TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT

I Mục Đích Yêu Cầu

1 Kiến Thức

Hs nêu được đặc điểm cấu tạo của trùng kiết lị và trùng sốt rét phù hợp lối sống kí sinh

Nêu được tác hại và cách phòng tránh bệnh sốt rét

2 Kĩ Năng

Quan sát, tổn hợp kiến thức

II Thông Tin Bổ Sung

Bào xác trùng kiết lị tồn tại rất lâu trong tự nhiên cho nên ăn uống không vệ sinh rất dễ mắc bệnh,nhất là khi có dịch.Trùng sốt rét có nhiều loại khác nhau Mỗi loài có chu kì phá huỷ hồng cầu khác nhau 24h ở trùng sốt rét ác tính, 48h ở trùng sốt rét cách nhật Được lan truyền qua muỗi anophen

III.Chuẩn Bị

Tranh phóng to hình 6.1,-6.2,- 6.3 sgk

IV Các Bước Lên Lớp

1.ổn định lớp

2.Kiểm Tra Bài Cũ

Câu1 Nêu đặc điểm cấu tạo, sinh sản,di chuyển, dinh dưỡng của trùng giày.?

Câu2 Cơ thể trùng giày phức tạp hơn trùng biến hình ở chỗ nào?

3 Bài Mới

Hoạt Động 1 (25’)

Tìm Hiểu Đặc Điểm TKL Và TSR

Mục tiêu: Nêu được đặc điểm cấu tạo của hai loại trùng này phù hợp với lối sống kí sinh

GV kẻ phiếu học tập lên bảng

Yêu cầu HS quan sát hình 6.1-6.2-6.3 sgk và nghiên

cứu inf hoàn thành phiếu học tập

Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả vào phiếu

học tập

GV phân tính để học sinh có đáp án đúng nếu có ýkiến

chưa thống nhất

Tên/ đặc

Cấu tạo Không có cơ

quan di chuyển, không có không bào

Có chân giả ngắn không có không bào

Dinh dưỡng Thực hiện qua

màng tbLấy chất dinh dưỡng từ hồng

Thực hiện qua màngtb

nuốt từ hồng cầu

Hs tự đọc thông tin  trao đổi thảo luận nhóm  hoàn thành phiếu học tập.Đại diện nhóm ghi các đặc điểm vàp phiếu nhóm khác,nhận xét, bổ sung.Các nhóm theo dõi và tự sữa chữa nếu cần

Giống: có chân giả, kết bào xácKhác: chỉ ăn hồng cầu, chân giả ngắn

Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

Hs thảo lụân cá nhân tự hoàn thành bảng

Đại diện nhóm lên bảng nhóm khác bổ sung

cầuVòng đời Tuyến nước

bọt của muỗi

 máu  hc  vđm

Mt  kết bào xác  ruột người  thoát khỏ bào xác  vđm

GV cho học sinh làm nhanh bài tập phần  sgk so sánh

trùng kiết lị và trùng biế hình

GV chú ý học sinh trùng sốt rét không kết bào xác mà

sống ở vật chủ trung gian

Khả năng kết bào xác của trùng kl có tác hại như thế

nào đối với đời sống con người( trong trường hợp học

sinh không giải thích được GV sẽ giả thích)

So sanh trùng kiết kị và trùng sốt rét

Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành nội dung bảng

GV giải thích sửa chữa nếu cần

Yêu cầu HS kết hợp bảng 1 sgk với hình 6.4 giải thích

tạo sao;

Người bị sốt rét lại tái xanh?

Người bị kiết lị đi ngoài ra máu?

 Để phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?

 Để phòng tránh bệnh sốt rét ta phải làm gì?

Giống: Dinh dưỡng qua màng tb

Đều phá huỷ hồng cầu Đều kí sinh gây bệnh Đều không có không bàoKhác:

Có chân giả ngắnKích thước lớn hơn hc

Vòng đời có giai đoạn kết bào xác

Không có cơ quan

di chuyển

Kích thước nhỏ hơn hc

Không kết bào xác

Hs trả lời:

Do hồng cầu bị phá huỷ

Do niêm mạc ruột bị tổn thương

Hs trả lời học sinhkhác bổ sung

Giữ vệ sinh ăn uống

Ngủ mùng phát quang bụi rậm, vũng nước đọng, diệt lăng quăng

Hoạt Động 2 (10’)

Tìm Hiểu Bệnh Sốt Rét Ơû Nước Ta

Mục tiêu: Hs nêu được tình hình bệnh sốt rét ở nước ta

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk;

Tình trạng bệnh sốt rét ở nước ta hiện nay như thế nào?

Cách phòng chống trong cộng đồng?

GV thông báo một số chính sánh của nhà nước trong

công tác phòng chố bệnh sốt rét

Hs sinh đọc thông tin

Hs trả lời

Hs trả lời

Hs đọc kết luận chung sgk

V Củng Cố 5’

Hãy khoanh tròn đáp án đúng

Câu 1:Bệnh kiết lị do loại trùng nào gây

lên?

câu 2: trùng kiết lị và trùng sốt rét phá huỷ loạitb nào?

d.câu b và c đúng

VI Hướng Dẫn Về Nhà

Hc học bài, trả lời câu hỏi sgk

Kẻ bảng 1và 2 sgk/26-28 vào vở bài tập

VII Rút Kinh Nghiệm

Ngày soạn :28/08/08

Ngày dạy : 1/09/08

Tiết 7: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỄN CỦA

ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

I

Mục Đích Yêu Cầu

1 Kiến Thức

Hs nêu được đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

Nêu được những vai trò và tác hại do động vật nguyên sinh gây ra

2 Kĩ Năng

Rèn luyện kĩ năng quan sát tổng hợp và hoạt đông nhóm

3 Thái Độ ‘

Giáo dục ý thức học tập và vệ sinh môi trường

II Thông Tin Bổ Sung

Bài này liên quan đến kiến thức của toàn chương I nên GV viên cho hs ôn tập toàn chương vềđộng vật nguyên sinh

Hướng dẫn hs nghiên cứu các tài liệu về vai trò và tác hai của động vật nguyên sinh

III.Chuẩn Bị

GV chuẩn bị tranh phóng to một số loại trùng

Tư liệu về các loại trùng gây bệnh ở người và động vật

IV Các Bước Lên Lớp

1.ổn định lớp

2.Kiểm Tra Bài Cũ (5’)

Câu 1: em hãy nêu đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng và di chuyển, vòng đời của trùng kiết lị?

Câu 2: trùng sốt rét lây qua người bằng con đường nào?

a qua ăn uống

b qua hô hấp

Tìm Hiểu Đặc Điểm Chung Của ĐVNS

Mục tiêu: Hs nêu được đặc điểm chung của đvns

Yêu cầu HS quan sát hình một số trùng đã học ở bài

trước thảo luận nhóm hoàn thành bảng 1sgk/26 và trả

lời câu hỏi phần  sgk

GV gọi đại diện 5 nhóm lên bảng hoàn thành thông

tin về 5 loại trùng

Hs vận dụng kiến thức cũ hoàn thành bảng

Đại diện 5 nhóm lên bảng

nhóm khác bổ sung stt Đại diện Kích thước Cấu tạo từ Thức ăn Cơ quan dc Hình thức

sinh sảnHiển vi lớn 1 tb Nhiều tb

1 Trùng roi   Vụn hữu

2 Trùng biến

hình

Sau khi hs hoàn thành bảng GV yêu cầu hs quan sát

hình bảng và phân chia ra làm hai nhóm: kí sinh và

sống tự do

Đvns sống tự do có đặc điểm gì?

Đvns sống kí sinh có đặc điểm gì?

 ĐVNS có đặc điểm gì chung?

GV nhận xét lại

Hs trả lời bổ sung

- sống tự do: trùng giày, trùng biến hình, trùng roi

- sống kí sinh: trùng sốt rét, trùng kiết lị.Có cơ quan di chuyển và tự tìm thức ăn.Không có cơ quan di chuyển và sống kí sinh hút dinh dưỡng từ vật chủ

Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

Hs ghi bài

Kl: cơ thể chỉ là một tế bào đảm nhận mọichưc năng sống, chủ yếu là dị dưỡng.Sinh sản vô tính hoặc hữu tính

Hoạt Động 2 (15’)

Tìm Hiểu Vai Trò Thực Tiễn Của ĐVNS

Mục tiêu: Hs nêu được các mặt tích cực và tiêu cực của ĐVNS

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK/26-27 quan sát hình 7.1

và 7.2 kết hợp phần “em có biết” thảo luận nhóm hoàn

thành bảng 2 sgk/28

GV yêu cầu đại diện 4 nhóm lên bảng hoàn thành nội

dung của bảng

GV Yêu cầu HS từ bảng trên hãy rút ra kết luận về vai

Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

Hs ghi bài

Kl: đvns có vai trò làm thức ăn cho độngvật nhỏ trong nước, làm vật chỉ thị, bênhcạnh đó còn gây ra một số bệnh nguy hiểm cho người và động vật

V Củng Cố

Câu 1: nêu đặc điểm chung của động vật nguyên sinh?

Câu 2: động vật nguyến sinh có những đặc điểm nào sau?

a cơ thể có cấu tạo phức tạp

b cơ thể có cấu tạo đơn bào

c Phần lớn tự dưỡng

d Cơ quan di chuyển chuyên hoá

VI Hướng Dẫn Về Nhà

Học bài và trả lời các câu hỏi trong sgk

Soạn bài 8 chương II ‘Thuỷ Tức’

VII Rút Kinh Nghiệm

Ngày soạn :02/09/08

Ngày dạy :04/08/09

ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH

I

Mục Đích Yêu Cầu

1 Kiến Thức

Hs nêu được đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

Nêu được những vai trò và tác hại do động vật nguyên sinh gây ra

2 Kĩ Năng

Rèn luyện kĩ năng quan sát tổng hợp và hoạt đông nhóm

3 Thái Độ ‘

Giáo dục ý thức học tập và vệ sinh môi trường

II Thông Tin Bổ Sung

Bài này liên quan đến kiến thức của toàn chương I nên GV viên cho hs ôn tập toàn chương vềđộng vật nguyên sinh

Hướng dẫn hs nghiên cứu các tài liệu về vai trò và tác hai của động vật nguyên sinh

III.Chuẩn Bị

GV chuẩn bị tranh phóng to một số loại trùng

Tư liệu về các loại trùng gây bệnh ở người và động vật

IV Các Bước Lên Lớp

1.ổn định lớp

2.Kiểm Tra Bài Cũ (5’)

Câu 1: em hãy nêu đặc điểm cấu tạo dinh dưỡng và di chuyển, vòng đời của trùng kiết lị?

Câu 2: trùng sốt rét lây qua người bằng con đường nào?

a qua ăn uống

b qua hô hấp

Tìm Hiểu Đặc Điểm Chung Của ĐVNS

Mục tiêu: Hs nêu được đặc điểm chung của đvns

Yêu cầu HS quan sát hình một số trùng đã học ở bài

trước thảo luận nhóm hoàn thành bảng 1sgk/26 và trả

lời câu hỏi phần  sgk

GV gọi đại diện 5 nhóm lên bảng hoàn thành thông tin

về 5 loại trùng

Hs vận dụng kiến thức cũ hoàn thành bảng

Đại diện 5 nhóm lên bảng

nhóm khác bổ sung stt Đại diện Kích thước Cấu tạo từ Thức ăn Cơ quan dc Hình thức