...Bùi Thị Hiền_.pdf

Đô đốc Bùi Thị Xuân Triều vua Quang Trung có vài nữ tướng, trong số đó nổi bật hơn cả là Đô đốc Bùi Thị Xuân. I.Tiểu sử: Bùi Thị Xuân( ?- 1802) quê ở làng Xuân Hòa, xã Bình Phú huyện Bình Khê, nay là huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định.Chưa rõ tên cha mẹ, chỉ biết bà là cháu thái sư Bùi Đắc Tuyên. Bà là người phụ nữ xinh đẹp, nhờ sớm học võ với đô thống Ngô Mạnh nên bà rất giỏi võ nghệ, nhất là môn song kiếm. Chuyện kể rằng, trên đường đến Tây Sơn tụ nghĩa Trần Quang Diệu đã đánh nhau với một con hổ lớn, hung dữ. Nhân đi qua đấy, bà Xuân đã rút kiếm xông vào cứu trợ. Quang Diệu bị hổ vồ trọng thương nên phải theo bà về nhà chữa trị. Sau hai người thành gia thất rồi cùng nhau về tòng quân dưới ngọn cờ Tây Sơn ở chiến khu Phú Lạc.Nhờ vào tài nghệ về chiến thuật, binh bị cộng với lòng dũng cảm; vợ chồng bà nhanh chóng trở thành những tướng lĩnh trụ cột, góp công lớn trong công cuộc đánh đuổi quân Mãn Thanh vào đầu xuân Kỷ dậu 1789 và so tranh quyết liệt với quân Nguyễn Ánh hơn 10 năm … Người ta còn kể, khi đến với Nguyễn Huệ, người con gái trẻ đẹp làng Xuân Hòa này không chỉ tòng quân một mình mà còn dẫn theo một đội nữ binh do mình đào tạo và một đoàn voi rừng đã được bà rèn luyện thuần thục.Trước khi gia nhập quân Tây Sơn, bà đã tự phong là “Tây Sơn nữ tướng”. Sau này bà được hội kiến với Nguyễn Huệ, Huệ cũng thừa nhận bà rất xứng đáng với danh xưng đó; và vương còn ban tặng thêm bốn chữ “Cân quắc anh hùng”. Giữa lúc Tây Sơn đang rất thành công với các hoạt động chính trị, quân sự, ngoại giao và phát triển kinh tế thì đột ngột vào ngày 29/7/1792, Quang Trung (Nguyễn Huệ) mất, để lại nhiều thương tiếc. Cũng từ đây triều đại Tây Sơn bắt đầu suy yếu do vua Cảnh Thịnh ( Quang Toản) còn nhỏ, bất tài nên đã không giữ được việc triều chính, bị họ ngoại chuyên quyền, dẫn đầu số đó là cậu họ Thái sư Bùi Đắc Tuyên, làm cho các đại thần kết bè phái, quay sang giết hại lẫn nhau dẫn đến nội bộ lục đục, triều chính suy vi, khiến lòng dân vốn đã sống quá nhiều năm trong cảnh máu lửa càng thêm oán ghét cảnh phân tranh, loạn lạc Và đây thật sự là một cơ hội vàng Vì vậy, tức thì Nguyễn Ánh xua quân chiếm lại Quy Nhơn vào năm 1799. Bùi Thị Xuân cùng chồng một mặt tham gia củng cố triều chính, một mặt chỉ huy quân sĩ giữ lũy Trấn Ninh, chống lại quân Nguyễn.Tuy nhiên trước sức tấn công mạnh mẽ của Nguyễn vương, các thành luỹ của Tây Sơn nhanh chóng bị mất. Bà Xuân cùng chồng con bị quân Nguyễn bắt được ở huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An . Khi nghe bà bị bắt, Nguyễn Ánh sai người đem đến trước mặt hỏi giọng đắc chí: Ta và Nguyễn Huệ ai hơn? Bà trả lời: Chúa công ta; tay kiếm tay cờ mà làm nên sự nghiệp. Trong khi nhà người đi cầu viện ngoại bang, hết Xiêm đến Tàu làm tan nát cả sơn hà, cùng đều bị chúa công ta đánh cho không còn manh giáp. Đem so với Chúa công ta, nhà ngươi chẳng qua là ao trời nước vũng. Ánh gằn giọng: Người có tài sao không giữ nổi ngai vàng cho Cảnh Thịnh? Bà đáp: Nếu có một nữ tướng như ta nữa thì cửa Nhật Lệ không để lạnh. Nhà ngươi khó mà đặt chân được tới đất Bắc hà… Ngày 6 tháng 11 năm Nhâm tuất (20-11-1802), vua tôi nhà Tây Sơn trong đó có Bùi Thị Xuân cùng chồng con bị đưa ra pháp trường tại Phú Xuân.Chồng bà bị xử tội lột da, còn bà cùng con gái độc nhất 15 tuổi tên Trần Bích Xuân bị xử voi dày (bãi chém An Hoà, ngoại ô Huế,ở đó khoảng 200 tướng lĩnh của nhà Tây Sơn đã hiên ngang ra pháp trường ) Theo tư liệu của một giáo sĩ phương Tây De La Bissachère viết năm 1807- người có dịp chứng kiến cuộc hành hình- đã miêu tả buổi hành hình được tóm lược như sau: “Đứa con gái trẻ của bà ( Bùi Thị Xuân) bị lột hết y phục. Một thớt voi từ từ tiến đến .Cô gái biến sắc rồi mặt trắng bệch như tờ giấy.Nàng ngoảnh nhìn mẹ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG BÙI THỊ HIỀN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP QUY HOẠCH HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT THẢI RẮN CHO THỊ TRẤN PHÚ THÁI - HUYỆN KIM THÀNH TỈNH HẢI DƯƠNG, GIAI ĐOẠN 2015 – 2025 HÀ NỘI, 2015 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA MÔI TRƯỜNG BÙI THỊ HIỀN ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP QUY HOẠCH HỆ THỐNG QUẢN LÝ CHẤT THẢI RẮN CHO THỊ TRẤN PHÚ THÁI - HUYỆN KIM THÀNH TỈNH HẢI DƯƠNG, GIAI ĐOẠN 2015 - 2025 Ngành: Công nghệ Kỹ thuật Môi trường Mã ngành: 52510406 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS Lê Xuân Sinh HÀ NỘI, 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đồ án hồn tồn tơi thực hiện, không chép kết nghiên cứu tác giả khác Nội dung đồ án có tham khảo sử dụng số thơng tin, tài liệu từ nguồn sách, tạp chí liệt kê danh mục tài liệu tham khảo Bùi Thị Hiền LỜI CẢM ƠN Để hồn thành khóa luận em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy Lê Xuân Sinh Người bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em tận tình suốt thời gian thực đề tài Em xin chân thành cám ơn thầy cô giáo khoa môi trường trường Đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội cho em sở tảng để em hoàn thành tốt đề tài Rất cảm ơn anh chị cán nhân viên phòng Tài nguyên - Môi trường huyện Kim Thành, tỉnh Hải Dương tận tình bảo cung cấp cho em tài liệu cần thiếu để hoàn thành tốt đề tài Xin cảm ơn gia đình bạn bè động viên em nhiều thời gian qua Hà Nội, tháng năm 2015 Sinh viên thực Bùi Thị Hiền MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN 1.1 Giới thiệu tổng quan thị trấn phú thái 1.1.1 Điều kiện tự nhiên 1.1.2 Kinh tế - xã hội 1.2 Giới thiệu tổng quan chất thải rắn 1.2.1 Khái niệm chất thải rắn 1.2.2 Phân loại CTR 1.2.3 Nguồn gốc phát sinh CTR 1.2.4 Thành phần chất thải rắn 1.2.5 Ảnh hưởng chất thải rắn đến sức khỏe người môi trường CHƯƠNG II: ĐỀ XUẤT CÁC PHƯƠNG ÁN THU GOM VÀ XỬ LÝ CHẤT THẢI RẮN CHO THỊ TRẤN PHÚ THÁI 2.1 Dự báo diễn biến phát sinh chất thải rắn đến năm 2025 thị trấn PhúThái 2.1.1 Dự báo tốc độ tăng dân số đến năm 2025 2.1.2 Dự báo khối lượng chất thải rắn sinh hoạt phát sinh thu gom đến năm 2025 10 2.1.3 Thành phần chất thải rắn 11 2.2 Đề xuất lựa chọn phương án thu gom chất thải rắn 11 2.2.1 Phương án thu gom chất thải rắn phân loại nguồn 11 2.2.2 Phương án thu gom chất thải rắn chưa phân loại nguồn 13 2.3 Đề xuất phương án xử lý chất thải rắn 13 2.4 Nguyên tắc, tiêu chí lựa chọn địa điểm xây dựng khu xử lÝ 15 CHƯƠNG III: TÍNH TOÁN THIẾT KẾ HỆ THỐNGXỬ LÝ CHẤT THẢI RẮN 17 3.1 Tính tốn hệ thống thu gom chất thải rắn 17 3.1.1 Xe đẩy tay 17 3.2 Tính tốn phương án xử lý 21 3.2.1 Lựa chọn quy mô, công suất, phương pháp chôn lấp 21 3.2.2 Tính tốn phương án xử lý 23 3.3 Tính tốn hệ thống thu khí 36 3.3.1 Tính tốn hệ thống thu khí theo phương án 36 3.3.2 Tính tốn hệ thống thu khí theo phương án 38 3.4 Tính toán hệ thống thu gom nước rỉ rác 39 3.4.1 Hệ thống thu gom nước rỉ rác 39 3.4.2 Đề xuất dây chuyền xử lý nước rỉ rác 41 3.5 Tính tốn thiết kế hệ thống xử lý nước rỉ rác 46 3.5.1 Tính tốn thiết kế xây dựng theo phương án 46 3.5.2 Tính tốn thiết kế xây dựng theo phương án 48 3.6 Vận hành bãi chôn lấp chất thải rắn 50 3.6.1 Bố trí mặt 50 3.6.2 Vận hành bãi chôn lấp 51 TÍNH TỐN KINH PHÍ XÂY DỰNG…………………………………………54 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Thành phần CTR theo lý thuyết Bảng 2.1 Dự báo dân số thị trấn đến năm 2025 Bảng 2.2 Tiêu chuẩn thải rác sinh hoạt thị trấn 10 Bảng 2.3 Thống kê lượng rác thải phát sinh thu gom 10 Bảng 2.4 Tỷ lệ % thành phần chất thải rắn sinh hoạt 11 Bảng 2.5 Khối lượng thu gom chất thải hữu vô phân loại nguồn 12 Bảng 3.1 Số xe đẩy tay tính tốn 19 Bảng 3.2 Số lượng xe 660 lít đẩy tay theo tuyến thu gom 20 Bảng 3.3 Cấu tạo lớp lót đáy …………………………………………………… 23 Bảng 3.4 Tổng kết bãi chôn lấp chất thải rắn 26 Bảng 3.5Tổng kết bãi chôn lấp chất thải rắn 36 Bảng 3.6 Nồng độ ô nhiễm tối đa cho phép nước thải bãi chôn lấp chất thải rắn 42 Bảng 3.7 Khái tốn chi phí xây dựng bãi chơn lấp cơng trình phụ trợ 54 Bảng 3.8 Khái tốn chi phí xây khu ủ phân compost, bãi chơn lấp cơng trình phụ trợ 56 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Bản đồ thị trấn Phú Thái Hình 2.1 Sơ đồ cơng nghệ xử lý CTR theo phương án 14 Hình 2.2 Sơ đồ công nghệ xử lý CTR theo phương án 15 Hình 3.1 Quy trình sản xuất compost phương pháp ủ hiếu khí 28 Hình 3.2 Hệ thống thu gom nước rỉ rác đáy ô chôn lấp 39 Hình 3.3 Sơ đồ công nghệ xử lý nước rỉ rác 43 Hình 3.4 Dây chuyền xử lý nước rỉ rác 45 MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Luật bảo vệ mơi trường Việt Nam có nêu rõ: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau,bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất,sự ... 3 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 5 1. Lí do chọn đề tài 5 2. Lịch sử nghiên cứu. 6 2.1. Các công trình thư mục học, từ điển 7 2.2. Một số sách có tính chất giới thiệu, điểm qua hoặc tuyển chọn và trích dẫn một số tác phẩm trong các sáng tác của Bùi Văn Dị. 9 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 10 4. Phương pháp nghiên cứu 10 5. Những đóng góp của luận văn 11 6. Bố cục của đề tài 11 PHẦN NỘI DUNG Chương 1 13 1.1. Thân thế và sự nghiệp của Bùi Văn Dị 13 1.1.1. Tiểu sử Bùi Văn Dị 13 1.1.2. Trước tác của Bùi Văn Dị 21 1.2. Tổng quan tình hình văn bản Du Hiên thi thảo 27 Chương 2 50 TÌM HIỂU GIÁ TRỊ TÁC PHẨM DU HIÊN THI THẢO 50 2.1. Giá trị về nội dung của tác phẩm 50 2.1.1. Du Hiên thi thảo thể hiện tấm lòng yêu nước, thương dân và ý chí căm thù giặc của nhà chí sĩ họ Bùi. 50 2.2.2. Du Hiên thi thảo là lời ca về tình yêu thiên nhiên của nhà thơ 64 4 2.2.3. Giá trị sử liệu và những hạn chế trong nội dung tư tưởng của tác phẩm 73 2.2. Giá trị nghệ thuật của Du Hiên thi thảo 82 2.2.1. Thể thơ 82 2.2.2 Nghệ thuật sử dụng ngôn từ 90 2.3.3. Nghệ thuật sử dụng điển tích, điển cố 95 KẾT LUẬN CHUNG 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT 105 TÀI LIỆU CHỮ HÁN CỦA TÁC GIẢ 107 TỪ ĐIỂN 108 5 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong nền văn học của dân tộc Việt Nam, văn học viết bằng chữ Hán chiếm một vị trí vô cùng quan trọng. Trong suốt khoảng thời gian kéo dài hàng nghìn năm, chữ Hán đƣợc sử dụng nhƣ một loại văn tự quốc gia. Chữ Hán đã đƣợc sử dụng trong tất cả các lĩnh vực đời sống nhƣ chính trị, văn hóa, khoa học, xã hội, lịch sử, và cũng chính là công cụ để các bậc thi nhân, văn sĩ ghi lại cảm xúc của mình. Chính vì vậy, ngày nay chúng ta đã đƣợc thừa hƣởng một kho tàng văn hóa thành văn vô giá đƣợc ghi chép bằng chữ Hán do ông cha để lại. Trong đỉnh cao của nền văn học trung đại đó, chúng ta đã rất quen thuộc với những tên tuổi nhƣ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Quí Đôn, , Nguyễn Du, v.v ; đến các vị vua say mê văn học nhƣ Trần Nhân Tông, Lê Thánh Tông, Minh Mạng, Tự Đức Trong số những bậc thi nhân, văn sĩ đã từng cầm bút, có rất nhiều tác phẩm của họ còn đƣợc lƣu giữ lại và trở nên quen thuộc ngƣời đời sau nhƣng cũng có không ít tác phẩm của những con ngƣời tài hoa vẫn chƣa đƣợc biết đến, đó vẫn là những vấn đề còn bỏ ngỏ, là những mảng màu còn trống trong bức tranh toàn cảnh của nền văn học Việt Nam đang cần đƣợc các nhà nghiên cứu, tìm hiểu, khai thác và khám phá. Những tác phẩm thi ca của Tiến sĩ Bùi Văn Dị là một trong những trƣờng hợp nhƣ thế. Tên tuổi của ông thƣờng đƣợc biết đến nhƣ một một vị quan thanh liêm có lòng yêu nƣớc thƣơng dân Tấm gƣơng hiếu học và yêu nƣớc của ông nhƣ một dấu son trong danh sách những nhà khoa bảng của mảnh đất Hà Nam nói riêng, nƣớc Việt Nam nói chung, nhƣng ngƣời đời sau ít ngƣời biết đến ông còn là một nhà thơ tài hoa, uyên bác. Trong cuộc đời 29 năm làm quan (1866-1895) của ông đã trải 7 đời vua (Tự Đức, Dục Đức, Hiệp Hoà, Kiến Phúc, Hàm Nghi, Đồng Khánh, Thành Thái), ông luôn đƣợc đánh giá cao và nắm giữ nhiều vai trò quan trọng trong triều đình. Dựa trên tài năng thơ văn và công lao của ông, Bùi Văn Dị đƣợc đặc cách nhận học vị Tiến sĩ khoa Ất Sửu (1865). Xuất phát từ một trái tim ƣu thời [...]... các dị bản để giải quyết vấn đề đặt ra trong nội dung của đề tài Tình hình chung của văn bản Các dị bản của Du hiên thi thảo, theo tìm hiểu của chúng tôi, cho đến nay chƣa có bản dịch sang chữ Quốc ngữ Các dị bản chủ yếu vẫn là các bản in sao mộc bản và bản chép tay bằng chữ Hán Do vậy, đối tƣợng tìm hiểu và khảo sát của chúng tôi trong luận văn này là các văn bản chữ Hán của tập thơ Du hiên thi thảo. .. tôi trong luận văn này là các văn bản chữ Hán Hiển thị nhanh tập tin và thư mục ẩn bằng phím tắt Ứng dụng được thiết kết đặc biệt dành cho Windows, có tác dụng hiển thị các tập tin và thư mục ẩn chị với thao tác phím tắt đơn giản là Win + H. Với những người sử dụng các hệ điều hành dựa trên Linux như Ubuntu, Fedora nếu muốn chuyển đổi xem các tập tin và thư mục ẩn thường sử dụng phím tắt đơn giản là Ctrl + H. Và với người dùng Windows, để làm được điều đó, họ phải thực hiện một loạt các thao tác rờm rà và mất thời gian. Có gì tốt hơn và đỡ mất thời gian hơn khi bạn chỉ cần sử dụng phím tắt để hiện và ẩn các tập tin và thư mục ẩn trong Windows? ToggleHiddenFolders là một ứng dụng miễn phí, hoạt động ngay mà không cần cài đặt. Ứng dụng được thiết kết đặc biệt dành cho Windows, có tác dụng hiển thị các tập tin và thư mục ẩn chị với thao tác phím tắt đơn giản là Win + H. Sau khi tải về, bạn chỉ cần nhấn đôi chuột vào nó và sử dụng mà không cần cài đặt. Để hiện và ẩn các tập tin. thư mục , bạn chỉ cần nhấn tổ hợp phím tắt Win + H. ToggleHiddenFolders không có giao diện thiết lập tùy chỉnh nên hoạt động rất nhẹ và tốn rất ít tài nguyên hệ thống. Phần mềm hoạt động trên tất cả các phiên bản Windows, 32bit và 64bit. TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA TRẮC ĐỊA – BẢN ĐỒ BÙI THỊ NHANH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ KỸ THUẬTDỰ TỐN XÂY DỰNG HỒ SƠ ĐỊA CHÍNH QUẬN DƯƠNG KINH, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG HÀ NỘI, 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KHOA TRẮC ĐỊA - BẢN ĐỒ BÙI THỊ NHANH ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU PHƯƠNG ÁN THIẾT KẾ KỸ THUẬTDỰ TỐN XÂY DỰNG HỒ SƠ ĐỊA CHÍNH QUẬN DƯƠNG KINH, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Ngành: Kỹ Thuật Trắc địa – Bản đồ Mã ngành: D520503 NGƯỜI HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN BÁ DŨNG HÀ NỘI, 2016 MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH MỞ ĐẦU LỜI CẢM ƠN CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ HIỆN TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐẤT ĐAI CỦA THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG, QUẬN DƯƠNG KINH 1.1 Hiện trạng công tác quản lý đất đai thành phố Hải Phòng 1.1.1 Hiện trạng sử dụng đất đai thành phố đến năm 2008 xu hướng biến động 1.1.2 Hiện trạng quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất 1.1.3 Công tác cấp giấy CNQSDĐ lập hồ sơ địa 1.1.4 Tình hình biến động đất đai 1.2 Hiện trạng công tác quản lý đất đai quận Dương Kinh 10 1.2.1 Khái quát tình hình tự nhiên quận Dương Kinh 10 1.2.2 Khái quát tình hình đất đai, kinh tế xã hội quận Dương Kinh 13 1.2.3 Công tác đo đạc đồ địa hồ sơ địa quận Dương Kinh 16 1.2.4 Hiện trạng thông tin tư liệu 17 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ KỸ THUẬT ĐO VẼ BẢN ĐỒ ĐỊA CHÍNH 23 2.1 Quy định chung 23 2.1.1 Cơ sở để thiết kế 23 2.1.2 Thiết kế lưới địa 23 2.1.3 Thiết kế đo vẽ thành lập đồ địa 23 2.3 Thiết kế kỹ thuật xây dựng lưới địa đo vẽ đồ địa 24 2.3.1 Thiết kế kỹ thuật xây dựng lưới địa 24 2.3.2 Thiết kế kỹ thuật đo vẽ đồ địa 35 CHƯƠNG 3: ĐĂNG KÝ ĐẤT ĐAI, LẬP HỒ SƠ ĐỊA CHÍNH, CẤP MỚI, CẤP ĐỔI GIẤY CNQSDĐ, QUYỀN SỞ HỮU NHÀ Ở VÀ CÁC TÀI KHOẢN KHÁC GẮN LIỀN VỚI ĐẤT 54 3.1 Tình hình quản lý sử dụng đất đai 54 3.1.1 Hiện trạng sử dụng đất đai 54 3.1.2 Hiện trạng hồ sơ địa 46 3.2 văn pháp quy 47 3.3 Phạm vi đối tượng kê khai đăng ký cấp GCN, cấp đổi giấy GCN 47 3.3.1 Phạm vi thực 47 3.3.2 Đối tượng kê khai đăng ký cấp mới, cấp đổi GCN 48 3.3.3 Nội dung giải pháp cấp GCN lần đầu 49 3.3.4 Nội dung giải pháp đổi GCN 52 3.3.5 Giấy chứng nhận quyền sử dụng đất 55 3.3.6 Sao giấy chứng nhận 56 3.3.7 Tổ chức phát giấy chứng nhận 56 3.4 Lập hồ sơ địa 56 3.5 Khối lượng thực cơng tác lập hồ sơ địa chính, đăng ký cấp mới, cấp đổi GCN 56 3.6 Tổ chức thực phân cấp trách nhiệm 59 3.6.1 Cấp thành phố 59 3.6.2 Cấp quận 59 3.6.3 Cấp phường 59 3.7 Phân cấp quản lý hồ sơ sản phẩm giao nộp 60 CHƯƠNG 4: AN TOÀN LAO ĐỘNG VÀ TỔ LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn TS. Trần Thị Bích Liễu, người đã trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành Luận văn. Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban chủ nhiệm Khoa, Các thầy cô giáo trong Khoa Quản lý giáo dục, Phòng sau đại học và các Khoa khác của trường Đại học sư phạm Hà Nội đã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, tạo điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành Luận văn tốt nghiệp. Đồng thời xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp và Ban lãnh đạo trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I nơi tôi công tác đã luôn quan tâm, động viên, khích lệ và tạo mọi điều kiện để tôi hoàn thành tốt Luận văn này. Hà Nội, tháng 10 năm 2013 Học viên Bùi Thị Thúy Nga DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CB-GV Cán bộ, giáo viên CBQL Cán bộ quản lý GV Giáo viên NV Nhân viên HSSV Học sinh sinh viên GTVT TW I Giao thông vận tải trung ương I KTTT Kinh tế thị trường CNH-HĐH Công nghiệp hóa – hiện đại hóa GD-ĐT Giáo dục đào tạo KHCN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học THPT Trung học phổ thông THCS Trung học cơ sở KT-XH Kinh tế xã hội PPDH Phương pháp dạy học DANH MỤC BẢNG STT Tên bảng Trang Bảng 1.1 Các giai đoạn marketing 35 Bảng 2.1 Quy mô đào tạo của Trường trong 5 năm gần đây 51 Bảng 2.2 So sánh tương quan giữa đánh giá của HSSV và CB-GV về biểu hiện các yếu tố bên trong của Trường CĐN GTVT TWI 62 Bảng 2.3 Đánh giá về mức độ thực hiện các hoạt động lập kế hoạch marketing tại trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I của CB- GV 64 Bảng 2.4 Thực trạng hoạt động phân công nhiệm vụ marketing của Trường CĐN GTVT I 66 Bảng 2.5 Đánh giá tần số thực hiện công tác tổ chức bộ máy và điều hành hoạt động marketing tại trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I của đội ngũ CB-GV 67 Bảng 2.6 Đánh giá hiệu quả thực hiện công tác tổ chức bộ máy và điều hành hoạt động marketing tại Trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I của đội ngũ CB-GV 68 Bảng 2.7 Đánh giá việc thực hiện các biện pháp khen thưởng kỉ luật trong tổ chức điều hành hoạt động marketing tại Trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I của đội ngũ CB-GV 70 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ hài lòng về cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ học tập tại trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I của HSSV 72 Bảng 3.1 Đánh giá tính cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động marketing của Trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I 94 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động marketing của Trường Cao đẳng nghề GTVT Trung ương I 95 Bảng 3.3 Tổng hợp kết quả đánh giá về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động marketing 96 DANH MỤC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ STT Tên bảng Trang Hình 2.1 Sơ đồ bộ máy tổ chức Trường Cao đẳng nghề GTVT TW I 47 Sơ đồ 1.1 Các thành tố của marketing 11 Sơ đồ 1.2 Thang bậc nhu cầu theo TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA KINH TẾ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG Bùi Thị Thúy Hà KẾ TỐN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ SÔNG ĐÀ SAO VIỆT Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Ngọc Quang HÀ NỘI, NĂM 2015 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Khái qt cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 13 1.3.1Mục tiêu chung 13 1.3.2 Mục tiêu cụ thể 14 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 14 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 14 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 14 1.5 Phương pháp nghiên cứu 14 1.6 Kết cấu khóa luận 15 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KẾ TỐN CHI PHÍ SẢN XUẤT VÀ TÍNH GIÁ THÀNH SẢN PHẨM 16 2.1 Khái niệm phân loại chi phí 16 2.1.1 Khái niệm chi phí 16 2.1.2 Phân loại chi phí 16 2.2 Khái niệm phân loại giá thành sản phẩm 19 2.2.1 Khái niệm giá thành 19 2.2.2 Phân loại giá thành 19 2.2.2.1 Phân loại giá thành theo phạm vi tính tốn 19 2.2.2.2 Phân loại giá thành Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo A - PHẦN MỞ ĐẦU I>LÝ DO ĐỀ XUẤT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Trong những năm gần đây, cùng với việc đổi mới phương pháp dạy học thì làm thế nào để nâng cao chất lượng học tập cho học sinh là mối quan tâm hàng đầu của ngành Giáo dục nói riêng và của toàn xã hội nói chung. Để học sinh có thể tham gia vào cáchoạt động trên lớp một cách hứng thú, tích cực chủ động theo tinh thần của việc đổi mới phương pháp dạy học phần lớn phụ thuộc vào thủ thuật và sự linh hoạt của người giáo viên. Giới thiệu từ vựng là một trong những khâu quan trọng giúp học sinh nắm được yếu tố ngôn ngữ mới để có thể thực hành và luyện tập mở rộng các kĩ năng cơ bản của tiếng Anh. Đặc biệt đối với học sinh lớp 6 còn nhiều bỡ ngỡ thì việc cung cấp từ vựng như thế nào cho nhẹ nhàng, linh hoạt, đạt hiệu quả như mong muốn, giúp các em tiếp thu một cách chủ động, hiểu, ghi nhớ và biết cách sử dụng từ vựng đó trong những tình huống ngữ cảnh khác nhau là điều thật sự cần thiết và là mong muốn của mọi giáo viên. Với lý do đó, tôi đã chọn đề tài này với mong muốn được đưa ra một vài gợi ý nhỏ giúp việc dạy từ vựng của chúng ta thêm sinh động và góp phần giúp các em ghi nhớ từ vựng tốt hơn. II> MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : Bản thân tôi mong muốn được đưa ra một vài gợi ý nhỏ về các phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh cho học sinh lớp 6, giúp các em tiếp thu từ vựng một cách hiệu quả , biết cách ghi nhớ và sử dụng chúng một cách linh hoạt hơn đồng thời có thể tham gia tích cực vào các hoạt động trên lớp. III> CƠ SỞ VÀ ĐỐI TƯỢNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM : 1. Cơ sở lý luận : Một số nguyên tắc cơ bản khi dạy từ vựng: a> Chọn từ để dạy: 1 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo Từ vựng là một phần quan trọng trong việc học tiếng Anh và dù ở bất cứ kỹ năng nào học sinh cũng cần phải có một số vốn từ nhất định. Tuy nhiên giáo viên không thể dạy và chú ý hết tất cả các từ vựng mới xuất hiện trong một bài. Do đó không phải bất cứ từ mới nào cũng nên đưa vào để dạy và dạy như nhau. Khi dạy từ vựng giáo viên cần xem xét: -Từ chủ động ( Active vocabulary): là những từ cần thiết cho học sinh hiểu, nhận biết và sử dụng được trong giao tiếp nói và viết. Trong quá trình dạy loại từ này, giáo viên cần phải gợi mở, đưa ví dụ, kiểm tra để đảm bảo học sinh đã hiểu và nhận ra cách sử dụng chúng như thế nào. -Từ bị động (Passive vocabulary): là những từ mà học sinh chỉ cần hiểu và nhận biết được khi nghe và đọc. Với loại từ này giáo viên không cần đầu tư nhiều thời gian vào các hoạt động ứng dụng, chỉ trình bày một cách nhanh chóng với một ví dụ đơn giản. Phân biệt được được hai loại từ này giúp giáo viên dạy từ vựng trọng tâm, có hệ thống và tiết kiệm được thời gian cần thiết. Để không bị phí thời gian, giáo viên cần đảm bảo những từ mà mình dạy là những từ cần dạy, các em chưa biết. Giáo viên có thể dùng những thủ thuật như hỏi gợi ý (eliciting) để phát hiện xem các em đã biết từ đó chưa, hoặc có thể hỏi trực tiếp các em từ nào là từ mới hoăïc khó trong bài. b>Những yếu tố cần làm rõ khi giới thiệu từ mới: - 3 yếu tố cơ bản của ngôn ngữ cần được làm rõ : form( hình thái), meaning(ngữ nghĩa), use( cách sử dụng). Những yếu tố này được cụ thể hóa bằng sơ đồ giới thiệu ngữ liệu như sau: Chữ viết ( spelling) Ngữ âm ( pronunciation) Giới thiệu từ mới Ngữ nghĩa (meaning) Hình thái ngữ pháp ( grammatical form) Cách sử dụng (use) 2 Một vài phương pháp dạy từ vựng cho học sinh lớp 6 môn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo Hãy thường xuyên tra từ điển là cách tốt nhất giúp người giáo viên có thể nhận biết những thông tin này một cách rõ ràng nhất. c>Ngữ cảnh hóa nghĩa của từ: Ngữ cảnh hay tình huống đóng vai trò quan trọng trong việc làm rõ ngữ nghĩa và ý nghĩa sử dụng của từ vựng. Do vậy, công việc chính của giới thiệu từ vựng là tạo dựng được ngữ cảnh hay tình huống phù hợp của từ ... nan giải Việt Nam công tác quản lý rác thải Dân số tăng nhanh, tập trung phần lớn đô thị, thị trấn dẫn đến việc thị hóa tăng mạnh, nhu cầu người dân cải thiện đồng nghĩa với lượng rác thải ngày tăng... khu vực thị trấn Phú Thái – huyện Kim Thành – Hải Dương Tóm tắt nội dung nghiên cứu - Xác định điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội thị trấn - Tính tốn tốc độ phát sinh dân số chất thải rắn thị trấn... XUẤT CÁC PHƯƠNG ÁN THU GOM VÀ XỬ LÝ CHẤT THẢI RẮN CHO THỊ TRẤN PHÚ THÁI 2.1 Dự báo diễn biến phát sinh chất thải rắn đến năm 2025 thị trấn PhúThái 2.1.1 Dự báo tốc độ tăng dân số đến